作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班會動的房子教案課件篇一

1,、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因,，感受會動的房子帶來的驚喜,。

2、能根據(jù)畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達(dá),。

ppt,、小圖書

一、小松鼠想造房子

價值分析：故事導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒聽故事的興趣,。

(過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠

1,、小松鼠平時住在哪里的呢,？

小結(jié)：小松鼠平時是住在樹上的，有一天,，它在樹上一邊吃著松果,，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上,，真沒勁,，我好想在地上造一幢房子呀。

2,、瞧,，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？

小結(jié)：他想要一幢造在地面上的,，有屋頂,、有窗、還有門的房子,。

二,、欣賞故事

價值分析：仔細(xì)觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因,。

（一）小松鼠造房子

1,、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢,？

小結(jié)：小松鼠鋸木頭,、搬木板、爬梯子,，一次又一次,，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗,，終于把房子造好了,。

2,、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀,？

小結(jié)：是啊,，房子周圍有花有草，風(fēng)景真優(yōu)美,。到了晚上,，小松鼠在新房子里美美地睡著了。

（二）會動的房子

1,、第二天,，小松鼠醒來一看，怎么了??？

小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢,，這太神奇了,。

2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢,？

（過渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯，住在這里也挺好。于是,，晚上,，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了,。

三,、會動的房子帶來的驚喜

價值分析：根據(jù)畫面想象角色的心里變化,，感受會動的房子帶來的驚喜,。

過渡語：到了第三天,，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢,？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里,。

1,、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？

2,、小松鼠為什么哭呀,？

小結(jié)：小松鼠一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了,。

1,、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？

（畫外音）“小松鼠,，你別怕,，是我，你在我背上呢,！”

2,、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？

小結(jié)：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘,、去樹林,、去草地。去各種好玩的地方,。

本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下,，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細(xì)，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化,。教師在設(shè)計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索,，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕,，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗橹骶€,，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進(jìn)了繪本,，體驗到了整個故事的樂趣,。

不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂,，教師在平時應(yīng)該多加練習(xí),，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點,。

中班會動的房子教案課件篇二

1,、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面,。

2,、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3,、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼,。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、圖卡

知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,，認(rèn)識小松鼠和烏龜。

一,、談話引入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們,，你們見過會動的房子嗎,？今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色,。

二,、教師講述第一遍故事,，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié),。

提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰,？

（3）小松鼠蓋的房子為什么會動,？

過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事,。

三,、利用課件,，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié),。

1,、講述故事第一段。

提問：第一天,，小松鼠來到什么地方,？它聽到什么聲音？

（1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡,，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天,？有誰？到了什么地方,？聽到什么,？(第一天，小松鼠來到山腳下,，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌,。)

（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。

2,、講述故事第二段,。

提問：第二天，小松鼠來到什么地方,？它聽到什么聲音,？

（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊,，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌,。

（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

3,、出示圖卡,，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。

（1）提問：第三天,，小松鼠來到了什么地方,？看見什么？聽到了什么聲音,？（第三天,，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲,。）

（2）模仿象聲詞“噠噠噠”,。

4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢,？

5,、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音,，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響,。

（1）說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。

（2）聽一聽：播放大自然各種聲音,，讓幼兒感受大自然里不同的聲音,。

（3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

6,、講述故事最后部分,，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。

提問: （1）小松鼠到了這么多美麗的地方,，它是什么樣的心情,？

（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情,？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方,，它生氣了嗎？

（4）你喜歡故事里的誰,？為什么,？

四、啟發(fā)幼兒大膽想象,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方,？聽到什么聲音,？”

五、活動結(jié)束：

師：小朋友,，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧,！

本活動時間把握較好，約半小時左右,，目標(biāo)基本達(dá)成,，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看,、說說中,，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié),，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難,，但運用頭飾學(xué)說,，有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句,，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情,，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力,。在教學(xué)中,，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚,，有利于他們猜測,、想象，促進(jìn)思維發(fā)展,，激發(fā)閱讀興趣,。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問題,，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察,、表達(dá)，但在執(zhí)教中,，自己過于顧慮時間限制,，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠,，在前面幾幅畫的描述中,，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望,。在第六幅畫的講述中,，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話,，我化費了較多時間,，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失,，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出,，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考,、想象的空間,。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周,。沒有使用放映狀態(tài),，圖像還不夠大,，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚,，視覺效果不是最好,。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面,，在以后的教學(xué)中,，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮,，發(fā)揮孩子的主體性,，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。

中班會動的房子教案課件篇三

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事的新奇有趣,。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象,，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力,。

3、讓幼兒懂得做事情不能粗心,，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

故事《會動的房子》的電腦課件,；風(fēng)聲,、海浪聲、馬蹄聲的錄音,。

活動過程：

提問：

1,、小朋友你們認(rèn)識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎,？

2,、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）

小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了,，它想到地面上重新建造一座新房子,。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方,？出示圖片

小松鼠在大樹底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,，由七塊小石頭拼成，很硬,，也很光滑,，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子,！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了,。出示圖片

1,、播放風(fēng)聲。

小朋友你們聽這是什么聲音,？（風(fēng)聲）

小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了,，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢,？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢,？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開窗戶一看，呀,！自己是在美麗的山腳下,。真奇怪，昨天還在大樹下,，今天卻來到了山腳下,。可小松鼠又一想：沒關(guān)系,，山腳下挺好的,，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的,。

小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢,？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。 2,。播放海浪聲,。

2、小朋友你們聽這是什么聲音,？

小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了,，怎么會有海浪聲呢？真奇怪,，小朋友你們知道是怎么回事嗎,？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢,？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢,？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開窗一看,，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了,，高興地大叫起來“我的房子會動,。我的房子會動?！毙∷墒罂粗@美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢,？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢,？可以玩什么呢,？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會動的房子明天會把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?？它想著想著又睡著了?/p>

3,、播放馬蹄聲。

小朋友你們聽這是什么聲音,？

小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了,，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢,？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看,，呀！它會到了什么地方呢,？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原,。

出示圖片

小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么,？我們還可以吃到什么好吃的東西呢,？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方,。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢,？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈,，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動,?！?/p>

是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭,，小朋友你們猜是誰在說話,？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片

“小松鼠你真粗心,，把房子蓋在我的背上,，我馱著你走過了許多地方?！毙∷墒罄⒌媚樁技t了,，趕緊說：“你,，你累壞了吧？”烏龜說：“不,，這下我們倆可以做伴了,。”

從此小松鼠和小烏龜成了好朋友,，他們一起游玩了好多好多的地方,。

小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，這只小松鼠可真粗心,。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！

和幼兒一起聽完整的故事,。

活動反思：《會動的房子》是一個動聽的故事,，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界,。生動有趣的動畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲,、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中,，孩子們在活動中有身臨其境的感覺,。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡,。整個教學(xué)活動圍繞一個線索,，一個懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入,。這節(jié)課整體來說比較成功,，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動中通過逼真的大自然聲響,、有趣的ppt畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力,、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽,，不過自信,，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己,。

中班會動的房子教案課件篇四

1,、讓幼兒在優(yōu)美生動的語言中，感受到作品中清新的`大自然畫面,。

2,、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化，理解房子會動的原因,。

3,、理解故事內(nèi)容,，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

1、 引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響,。

2、 讓幼兒大膽想象,，續(xù)編故事

3,、 通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼,。

1,，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

2,、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,，認(rèn)識小松鼠和烏龜。

一,、 導(dǎo)入活動,。

師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎,？今天,，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

二,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

1,、播放課件,，講述故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里講了什么,？

2、教師播放課件,，再次講述故事,，理解朋友之間的友愛之情。

提問：

（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音？

（2）小松鼠會對烏龜說些什么呢?”

3,、教師出示圖卡,，幫助幼兒用語言描述

（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊,，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌,。

（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

4,、發(fā)散幼兒思維,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自然界其他的聲音。

5,、講述故事結(jié)尾,。

（1）為什么房子會動呢？

（2）什么是“慚愧”,？可以怎么表示呢,？

三、鼓勵幼兒大膽講述,，感受續(xù)編的快樂,。.

師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們,，你們猜一猜,，他們接下來會去哪呢,？

四,、活動結(jié)束。

師：小朋友,，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧,！

我利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來,，孩子們對故事的理解較好,，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣,，體驗到閱讀的快樂,。目標(biāo)基本達(dá)成，重點突出,，效果好,。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足,，自己對于課件的處理還不夠完善,，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大,。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,，孩子說不出來，說的有點散,，回答不到點上,，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入,。

小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物,。

中班會動的房子教案課件篇五

1,、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面,。

2,、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3,、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼,。

一、談話引入,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：瞧一瞧，這是什么呀?(房子)哦,，是房子,。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子,。小朋友們,，你們見過會動的房子嗎?(沒有)嗯，都沒用,，這個會動的房子里面還藏著一個好聽的故事呢,，我們一起來聽一聽。

二,、教師講述第一遍故事,，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

小松鼠在樹頂上住膩了,，于是決定在地面上重新建造一座房子,。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,，由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。小松鼠說：“嘿,，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了,。

師：“你們看,，小松鼠的房子動了嗎?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，我請個小朋友來說一說,?！?因為它地下是個大烏龜)

三、利用課件,，分段講述故事,，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“你都看出來它是烏龜啦,，那我們來看看,，仔細(xì)觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢?”這是哪里呀?(山腳下)聽到了呼呼。,。,。。,。這是什么聲音啊?模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細(xì),，我們一起來學(xué)一學(xué)風(fēng)吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽到這種呼呼聲呢?(公園,、窗口)那我們再往下看,，看看小松鼠這次來到了什么地方。那它這次來到海邊會聽到什么聲音呢?你們聽,，聽到了什么聲音?模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽到海浪聲呢?(下雨的時候)我們繼續(xù)往下看,，小松鼠又來到了哪邊呢?這是什么?(草地)那它可能來到什么地方?上面還有什么呢?原來呀小松鼠來到了美麗的大草原,，大草原上還有馬在奔跑呢,，馬奔跑是什么聲音呢?模仿象聲詞(噠噠噠)我們一起來聽聽看。一起學(xué)一學(xué),。大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音,，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音,，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響,。故事好聽嗎?我們一起把這個好聽的故事說一說。(幼兒與教師邊看圖邊講述故事)

小松鼠在樹頂上住膩了,，于是決定在地面上重新建造一座房子,。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。小松鼠說：“嘿,，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了,。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了,。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下,，小風(fēng)奏起了動聽的山歌,。真奇怪，昨天還在大樹下,。今天卻來到了山腳下,。可小松鼠又一想：沒關(guān)系,，山腳下挺好的,，有動聽的山歌作伴。

第二天,，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音,。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,，浪花唱起了歡快的歌聲,。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動,，我的房子會動!”現(xiàn)在,，小松鼠又有浪花聲做伴。

第三天,，小松鼠想,，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原,，馬兒在“噠噠噠”地奔跑,。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然,，傳來一個聲音,，“小松鼠呀，快別亂動,?！薄斑?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上,，我馱著你走過了許多地方,。”

小松鼠低頭一看,，原來是烏龜,，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了,，趕緊說：“你,，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了,?！?/p>

故事說完了，這故事有趣么?那我們在一起完整的欣賞一遍故事,。師：“現(xiàn)在請你們說說小松鼠的房子為什么會動呀?(因為是一只大烏龜背著小松鼠的房子)那烏龜馱著小松鼠走過了這么多的地方,，它有沒有生氣啊?這烏龜真是一個熱心的小動物呀，誰來說一說你最喜歡故事里的誰,，為什么?

四,、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

看來每個人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個小動物,，你們說的都很好，我們今天學(xué)了一個什么故事呀?(會動的房子)如果你是故事里的小烏龜,，你會把小松鼠帶到什么地方呢?(幼兒自由發(fā)言，大膽想象)

五,、活動結(jié)束：那我們今天一起來編一編這個故事,，把這個故事說給自己的好朋友聽吧!

中班會動的房子教案課件篇六

1、理解故事情節(jié),，感受作品中清新的大自然畫面,。

2,、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼,。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、圖卡

知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認(rèn)識小松鼠和烏龜,。

一、出示課件,，與幼兒談話引出課題,。

師：小朋友們，瞧,，這是什么,？你們見過會動的房子嗎？會動的房子里面藏著一個故事,，我們一起來聽一聽吧,。

二、利用課件,，分段講述故事,，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

1,、講述故事第一段,。

提問：你們看松鼠的房子動了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？第一天,，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音,？

（1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡,，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天？有誰,？到了什么地方,？聽到什么？(第一天,，小松鼠來到山腳下,，聽到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼",。

2,、講述故事第二段,。

提問：第二天，小松鼠來到什么地方,？它聽到什么聲音,？

（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊,，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌,。

（2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。

3,、出示圖卡,，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。

（1）提問：第三天,，小松鼠來到了什么地方,？看見什么？聽到了什么聲音,？（第三天,，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲,。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠",。

4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音,，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢,？

5、發(fā)散幼兒思維,，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音,，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

（1）說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音,。

（2）聽一聽：播放大自然各種聲音,，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

（3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音,。

6,、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼,。

提問:

（1）小松鼠到了這么多美麗的地方,，它是什么樣的心情？

（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方,，小松鼠又有什么樣的表情,？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

四,、啟發(fā)幼兒大膽想象,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

為什么小松鼠的房子會動,？你喜歡故事里的誰？為什么,？那如果你是小烏龜,，你會馱著小松鼠去什么地方？會聽到什么聲音,？

五,、活動結(jié)束：

師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸,、媽媽,，聽一聽好嗎？

《會動的房子》是一個十分有趣的故事,，房子怎么會動?怎會到山腳,、到大海、到草原?這到底是怎么回事,，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,，能使孩子在看看、想想,、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力,。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動,，在執(zhí)教中由于多種因素,，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班會動的房子教案課件篇七

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色,。

2,、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3,、能簡單復(fù)述故事。

4,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

一,、出示ppt1

1,、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論,。(教師注意語言回應(yīng))

2,、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3,、房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了,。

二,、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2,、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示ppt3》

3,、小松鼠的房子昨天還在大樹下,，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,，這是為什么呢?誰來告訴它?

教師小結(jié)：不過,，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4,、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5,、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌,，小松鼠靜靜地睡著了,。

三、空白ppt4,，放聲音,，聽。

1,、第二天,，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶,，它來到哪里,，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示ppt5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4,、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲,，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了,，一覺醒來,，是第三天了。

第三天,，小松鼠又聽到了聲音,，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四,、空白ppt6,。

1、聽聽這是什么聲音?,，可能是什么地方呢?

2,、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原,，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》

3,、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,，解釋一下,，一起來學(xué)一學(xué)。

5,、就在它手舞足蹈的的時候,，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6,、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8,、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9,、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

五,、完整欣賞故事：

1,、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看,，這個故事會取什么有趣的名字呢?

2,、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色,，聽到哪些美妙的聲音呢?

本活動時間把握較好,，約半小時左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過一系列問題的引導(dǎo),，孩子在看看,、說說中，了解了房子會動的原因,，理解了故事情節(jié),，體會到烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實有禮貌,。動物角色間的對話語言雖較難,，但運用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句,，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣,，提高孩子的理解能力,。在教學(xué)中，多媒體課件的運用,，讓孩子觀察更清楚,，有利于他們猜測、想象,，促進(jìn)思維發(fā)展,，激發(fā)閱讀興趣。

但在執(zhí)教中,，也反映出一些問題,，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá),，但在執(zhí)教中,，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象,、表達(dá)的空間不夠,，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠,，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望,。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點,，為了引出這段話,，我化費了較多時間，雖然重點是突出了,，但全面權(quán)衡有點得不償失,，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出,，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考,、想象的空間,。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周,。沒有使用放映狀態(tài),，圖像還不夠大，后面的孩子,、觀摩老師看得還不夠清楚,，視覺效果不是最好。綜述本活動,，還有許多值得思考和反思的方面,，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā),，多為孩子考慮,，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂,。

中班會動的房子教案課件篇八

1.教材來源：

《會動的房子》來源于《80厘米的世界》系列叢書。小松鼠造了好了新房子之后,，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動,，每天醒來都會發(fā)現(xiàn)來到了一個地方，故事就圍繞這個話題展開了,。

2.重難點：

重點：熟悉故事基本情節(jié),，感受不同的聲音、不同的場景與小松鼠情緒上的對應(yīng)關(guān)系,，分享房子的“動”帶來的歡樂,。

難點：揭秘“會動的房子”，初步學(xué)習(xí)烏龜與小松鼠的對話,，感受動物之間的友愛,。

設(shè)計理念：

這是一個有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī),，決定換一個地方住,，這一換帶來的變化超過了想象。體會小松鼠的心情變化,，需要充分感受每一個場景,，山歌聲、海浪聲,、馬蹄聲各不相同卻都很美,，都是驚喜,，小松鼠先是“沒關(guān)系”、然后是“可樂了”,，再是“手舞足蹈”,。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋常@讓它驚奇又慚愧,，但同時它又收獲了一個朋友,，這就是結(jié)尾最后一個驚喜了。

3.活動流程：

利用松鼠的房子引出幼兒的興趣,?！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過的地方——組織幼兒完整欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂,。

1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰的蛋最大誰的蛋最小。

2.初步理解只有通過比較才能得出大小的道理,。

1.圖卡“會動的房子”1座（大石頭和房子分開）,，包括聲音,、場景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組,。

2.圖畫書每人1本,。

一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣,。

出示松鼠的房子,，師：瞧，這是松鼠新造的房子,，這個房子可了不得,，它有神奇的功能，他會動,，所以叫會動的房子,。我們一起來看故事,。

環(huán)節(jié)自評：教師出示房子，告訴孩子這個房子的特殊功能,，凸顯房子的與眾不同,，激發(fā)幼兒傾聽和表達(dá)的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊,。

二,、教師分段講述故事,，幫助幼兒理解故事情節(jié)

（1）教師講述圖畫書p1-3，請幼兒說說：小松鼠為什么要重新建造一座房子,？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的,？（是由小石頭拼成的，光滑,、硬）

（2）教師講述圖畫書p5-11,，幼兒回答時教師貼圖卡。

●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了,？（風(fēng)聲,，就像是山吹奏出的歌聲）推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己來到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的,？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒關(guān)系表情松鼠）

請小朋友說說小松鼠的想法,？（沒關(guān)系，山溝里也挺好的,，有動聽的山歌作伴）

小結(jié)：第一天小松鼠來到山溝里,，聽到了山歌聲，他覺得沒關(guān)系,，山溝里也挺好的,，有動聽的山歌作伴

●第二天，又傳來了什么聲音,？小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里,？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂了表情）

●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了大海邊，它的心情怎樣,？說了什么？（非常開心,，說我的房子會動）

小結(jié)：第二天,，小松鼠來到大海邊，聽到了海浪聲,，非常高興地說我的房子會動,！

●第三天，小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里,？馬兒奔跑時發(fā)出了什么樣的聲響,？

●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了草原，它在房子里怎樣了呢,？手舞足蹈,，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來,，一起來說（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）

（3）房子經(jīng)過了山腳,、海邊,、草原，它為什么會動呢,？請小朋友自己去書中尋找答案,。用別針別住的后面部分開始翻起

（4）房子為什么會動呢？哦,，原來是房子建在了烏龜?shù)谋成稀?/p>

（5）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上,，他們會說什么呢，請小朋友來學(xué)學(xué),。(龜：小松鼠快別亂動,。鼠：咦，是誰呢,，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心,，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過了許多地方,。鼠：你,，累壞了吧，龜：不,，這下我們可以作伴了）

（環(huán)節(jié)自評：揭秘房子會動并不難,，因此通過提問滿足幼兒用自己的語言揭秘房子會動的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習(xí)對話做示范,，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動物之間的友愛,。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序,、整體地感受故事,。）

三、組織幼兒完整欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂

師：小朋友,，你們喜歡這個故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書,。我們回去把這個故事分享給其他人聽好嗎,？

（環(huán)節(jié)自評：講述時教師放慢速度以及適當(dāng)?shù)漠嬅鎸Ρ龋_認(rèn)師生是否同步閱看圖書,，提示幼兒跟隨老師的講讀,，練習(xí)描述小松鼠感受的語言以及烏龜與松鼠的對話，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過程中,，再次體驗故事帶來的快樂情緒,。）

活動反思：我利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來,，孩子們對故事的理解較好,，也了解了房子會動的原因,，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂,。目標(biāo)基本達(dá)成,，重點突出，效果好,。但在執(zhí)教中,，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善,，如果以更好的方式呈現(xiàn),，孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大,。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,，孩子說不出來，說的有點散,，回答不到點上,，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入,。

中班會動的房子教案課件篇九

1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會動的秘密,。

2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書,。

1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內(nèi)容的小圖書人手一份,。

2．《會動的房子》圖片人手一套,，膠棒、鉛筆,。

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友，你們見過會動的房子嗎,？房子為什么會動呢,？今天，周老師給你們講個故事,，故事的名字就叫“會動的房子”,。

2、教師有感情地講述故事,。

3,、提問,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字是什么,？

（2）房子為什么會動,？

（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？

4,、師幼共同看書聽老師第二遍講故事,。

老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧,。

5,、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？第二天到了那里,？第三天又到了那里,？最后

小松鼠說了什么？烏龜說了什么,？

6,、做圖書。

這本大圖書你們喜歡嗎,？周老師也為你們每個人準(zhǔn)備里一本小圖書,，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒有,，但在你們的簍子里有許多小故事卡片,。請你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進(jìn)行排序,，是1就在卡片的下面寫上1,，是2的就寫上2，是3的就寫上3,，是4的就寫上4,。

7、師幼共同看圖書講故事,。

中班會動的房子教案課件篇十

1,、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,，表現(xiàn)大自然美景的清新畫面,。

2、學(xué)習(xí)象聲詞,，嘗試模仿自然界的一些聲響,。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛互助的品質(zhì)。

4,、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情。

5,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

理解故事的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞,。

模仿自然界的聲響，如風(fēng)聲,、海浪聲,、馬蹄聲等，喜歡大自然,。

ppt,、圖書【幼兒園ppt課件制作】。

1,、談話：和幼兒討論有關(guān)房子的話題,。

（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮,！那我們的房子會動嗎,？）

（2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。（出示題目,，幼兒跟讀）

（3）咦,，房子怎么會動呢？讓我們一起走進(jìn)這個故事吧,。（師講述故事）

2,、觀看ppt，看圖講述,，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

（1）出示圖1。

①,、提問：你們看這是誰呢,？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢,？（小松鼠在樹上住膩了,，他想在地上建一座房子。）

②我們把小松鼠說的話讀一遍。

（2）出示圖2,。

提問：現(xiàn)在有什么變化呢,？（房子造好了,。）小松鼠把房子造在哪呢,？（到底造在哪,，我們繼續(xù)往下看,。）房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧,。）

（3）出示圖3,，播放風(fēng)聲。

①提問：第一天早上,，小松鼠醒來聽到了什么,？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢,？房子跑到什么地方,？（山腳下）

②播放風(fēng)聲。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧,。

（4）出示圖片4

①提問：第二天早上,，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了,，你們猜猜是什么呢,？

②出示圖4，播放海浪聲,。

小松鼠聽到了什么,？

這次房子跑到什么地方？（大海邊）

播放海浪聲,。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧,。

（5）出示圖片5

①現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了,？

②出示圖5,，播放馬蹄聲。聽,，什么聲音,？這次房子跑到什么地方？

③播放馬蹄聲,。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧,。

這時小松鼠高興嗎？學(xué)習(xí)詞語：手舞足蹈,。

小松鼠的房子為什么一會在山腳下,，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？

現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢,？

（6）出示圖片6

出示圖6,。烏龜會說什么呢？幼兒學(xué)烏龜說話,。

這時候小松鼠知道什么了,？那他會怎么樣？學(xué)習(xí)詞語：慚愧

小松鼠會對烏龜說什么,？幼兒學(xué)小松鼠說話,。

小朋友無論做什么事情可都要認(rèn)真，不能學(xué)小松鼠粗心大意哦,。

烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢,？

誰來告訴老師這個故事的名字呢？

3,、在老師的幫助下,，幼兒嘗試完整講述故事。

結(jié)合多媒體,，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事,。

4、游戲："奇妙的聲音"

小松鼠說大家都很認(rèn)真,，他想和大家玩聲音游戲,。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音,。

出示圖3,，播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音,。

出示圖4,，播放海浪聲。幼兒模仿聲音,。

出示圖5,，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音,。

5,、結(jié)束游戲：《找朋友》

小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里,，就把小松鼠帶到哪里,，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去,，我們也來找朋友吧,！

《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動,？怎會到山腳,、到大海、到草原,？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,，能使孩子在看看,、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力,。

中班會動的房子教案課件篇十一

1,、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因,。

2,、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾,。

3,、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感,。

電腦課件,。

一、設(shè)疑,、激趣,。

師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個故事,，故事的名字就叫《會動的房子》,。

二、完整欣賞故事,，初步了解故事內(nèi)容,。

1、師完整講述故事一遍,。

2,、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?

三、播放課件,，分段熟悉理解故事內(nèi)容,。

1、播放課件,，學(xué)習(xí)故事第4節(jié),。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧,。

(1)師講述故事4小節(jié)。

(2)提問：

①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?

②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什么?

(3),。

2,、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié),。

(1)教師講述故事第5節(jié),。

(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊,，你會看到些什么聽到些什么呢?

3,、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6,、7,、8節(jié)。

(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方,，多有趣啊,。第三天小松鼠又來到哪兒?

(2)教師講述故事第6、7,、8小節(jié),。

(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思,。

(5)提問與談話結(jié)合,，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四,、拓展活動,，故事續(xù)編。

1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

2,、幼兒自由想象性續(xù)編,。

3、個別續(xù)編,。

4,、：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來,，再講給好朋友聽,，好嗎?

中班會動的房子教案課件篇十二

1、理解故事的內(nèi)容,，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化,。

2,、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境,。

3,、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事,。

教學(xué)掛圖《會動的房子》,，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書d《會動的房子》

理解故事的內(nèi)容,，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化,。

讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事,。

1、談話導(dǎo)入：

今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒?，他遇到了一件奇怪的事,，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子,。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?/p>

2,、熟悉理解故事內(nèi)容：

老師講述故事開始和中間部分提問：

小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方,？讓我們和小松鼠一起去看看吧,！

一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音,？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方,？”，小松鼠被什么聲音吵醒了,？看到了什么,？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天,，小松鼠聽見了什么聲音,？它看見了什么？說了什么,？接著,，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音,，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方,？

3：游戲：“奇妙的聲音”：

老師放錄音,，讓孩子聽辨風(fēng)聲,、海浪聲、馬蹄聲,。通過這個游戲讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響,。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音,。如老師說“風(fēng)聲”,，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音,。最后,，老師直接說樹林、海邊,、草原,，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的,，由易到難設(shè)計活動過程,。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的,，在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

4、聽故事結(jié)尾部分：

第三天,，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方,？它看見了什么？小松鼠心情怎樣,？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下,，又由山腳下來到海邊、草原上,，他的房子為什么會動呢,？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動,？當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它,，它感到怎樣？

5,、仿編故事：

引導(dǎo)語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游,？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象,，續(xù)編）

中班會動的房子教案課件篇十三

活動目標(biāo)：

1,、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默,。

2,、培養(yǎng)幼兒積極思考,、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1,、故事視頻,、故事圖片。

2,、勾線筆,、畫紙。

活動過程：

1,、師：小朋友們,，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的,？

2、師：你們有沒有見過會動的房子,？

小松鼠就蓋了一座會動的房子,，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢,？"來,；自。屈,；老師,；教。案,；讓我們一起來看一看,，聽一聽。

1,、教師播放故事視頻,，幼兒欣賞。

師：小松鼠的房子為什么會動呢,？幼兒個別回答,。

2、教師出示相應(yīng)的圖片,，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),。

師：剛開始,，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子,？

師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,，長什么樣子？

師：小松鼠的房子去了哪些地方,？那里有些什么,？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么,？

師：小松鼠把房子造在哪啦,？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。

引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠,，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說,？

3,、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié),。

師：故事中小松鼠的房子到這么多地方,，那是先到那的呢？

第二次聽故事后整理圖片,。

會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲,，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。

1,、討論：如果你是小烏龜,，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢,？小松鼠的心情又會怎樣,？它會說些什么？

2,、個別幼兒講述,。

教學(xué)反思：

《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動,？怎會到山腳,、到大海、到草原,？這到底是怎么回事,，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想,、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力,。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動,，在執(zhí)教中由于多種因素,，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字,。

中班會動的房子教案課件篇十四

大家早上好,！

我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行,，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力,。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,，我確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1,、理解故事情節(jié),、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面,。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響,。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧,、馱,。

3、讓幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此,，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法,、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點,。

幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力,、經(jīng)驗的限制,，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持,、發(fā)表自己的意見,。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點,。

從幼兒的心理角度,、認(rèn)知特點出發(fā)我采用：a多媒體教學(xué)法 b興趣激發(fā)法 c觀察法 d言語提示法等。

讓教學(xué)活動動靜交替,，激發(fā)

幼兒說的欲望,，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、制作電腦多媒體課件；

2,、磁帶一盒,；

3、操作圖片,、動物卡片若干,。

根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

“小松鼠在樹上住膩了,，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎,？”興趣是最好的老師,，活動一開始，我就提出問題,，讓幼兒帶著問題來觀看動畫,，為下面的講述作鋪墊。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題,。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫,，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音,？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方,？”，接著，是大海沙灘的動畫,，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音,？它又來到什么地方,？”，最后,，是寬廣草原的動畫,，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里,？”提問完等等問題,，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自己所看到的,、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力,。這是解決活動重點,，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時,，打破以往上語言課的常規(guī)模式,，如先講故事，再請幼兒回答的方式,。我設(shè)計成講述在前,，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角,，帶著問題積極主動地思考,、想象，大膽講述,，

更好的理解故事的內(nèi)容,，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索,，讓幼兒盡情想象,，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力,。

老師放錄音,，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲,。通過這個游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響,。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音,。如老師說“風(fēng)聲”,，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音,。最后,，老師直接說樹林、海邊,、草原,，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的,，由易到難設(shè)計活動過程,。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的,，突出了教學(xué)重點,。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

讓幼兒邊聽故事,，邊操作手中的材料,，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié),，完成教學(xué)重點,。

教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來,，然后將大家續(xù)編的故事串起來,，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動,，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編,，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點,。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗,，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延伸

活動,。組織幼兒晨區(qū)活動,，繼續(xù)講述或續(xù)編故事,。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解,、分析與做法,。如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正！

中班會動的房子教案課件篇十五

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界,，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,，把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動的語言中,，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面,，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單,，充滿童趣,，形象鮮明、突出,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時,，又蘊含著深刻的哲理,，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心,。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩,，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。

1,、仔細(xì)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因,。

2,、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。

3,、 體會烏龜對松鼠的友情,。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,；2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

環(huán)節(jié)一： 討論“會動的房子”，激發(fā)興趣,。

師：我們平時住在怎樣的房子里,？

幼兒：

師：出示房子圖片（ppt），這是什么呢,？這是一種怎樣的房子呢,？

幼兒：

師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧,。

1,、圖片一

師： 你們看這是誰呢？

幼：小松鼠,。

師：小松鼠住在哪里,？

幼：小松鼠住在樹上。

師：住在樹上的的小松鼠在想什么呢,？

幼兒：

師：對啊,，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢,？

幼兒：

2,、圖片二

師：小松鼠在干嗎呢？

幼兒：小松鼠在造房子,。

師：你從哪里看出小松鼠在造房子,？

幼兒：

師：小松鼠把房子造在哪呢？

幼兒：房子造在烏龜背上,。

師：教師手指草坪地方,，仔細(xì)看看小松鼠把房子造在哪呢？

幼兒：

3,、圖片三

師：小松鼠很想要一幢房子,，于是，它就拿著工具開始造房子了,，現(xiàn)在有什么變化呢,？誰來說說這張圖？

幼兒

4,、圖片四

師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺,，第二天早上，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒：

師：換到哪兒了呢,？仔細(xì)看看。

幼：

師：昨天房子在哪,？

幼：

師：現(xiàn)在在哪,？

幼：

師：小松鼠會說什么？

幼兒：

5,、圖片五

師：小松鼠的房子造在草地上,，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上,，小松鼠醒來,，奇怪的事又發(fā)生了,，說說是什么呢？

幼兒：

6,、圖片六,、七

師：這時候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢,？

幼兒：

師：烏龜會說什么呢,？

幼兒：

師：這時候小松鼠知道什么了？

幼：

師：原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢,，我們來給它取個名字吧。

幼兒：

師：老師也給這個故事取了個名字,，叫做《會動的房子》,。

環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象

師：我們一起來看這個有趣的故事（完整欣賞故事）

師：又看了一遍故事,，你喜歡會動的房子嗎,？為什么？

幼兒：

師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上,？

幼兒：

師：小松鼠把房子造在烏龜背上,，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里,，還會帶去很多很多好玩的地方,。請小朋友大膽地想一想，除了山腳下,、大海邊,、草原上，小烏龜還會帶小松鼠去哪里,？

幼兒：

請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩,、漂亮的地方畫出來。