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中班數(shù)學說課稿 排序篇一

帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學《找到的春天》的活動。數(shù)學活動比較抽象,，枯燥,，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學喜愛數(shù)學,。用多種途徑學習感知和體驗數(shù)學,。找到數(shù)學知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點，有效地促進幼兒對數(shù)學的探索興趣和認知發(fā)展。

1,、 在看看,、說說、做做中,，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

2、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征,。

3,、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

1,、 多媒體課件。

2,、 操作材料包,。

最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

教師根據(jù)幼兒說的進行小結(jié)歸類：

1,、當我們找到小蝌蚪,、蝸牛、蚯蚓,、鴨子和剛孵出的小鳥,，我們知道春天來了。

2,、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大,，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了,，我們知道春天來了,。

3、當人們脫掉了厚厚的冬衣,，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了,。

它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時看到的東西排列有什么不同,，用什么方法可以數(shù)得準確呢?

小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時，一定先要確定一個起點(可以去觀

察它們的不同特征出發(fā)),，之后記住它的位置后,，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點,，這樣我們就不會重復數(shù)也不會漏數(shù),。

春天到了，天氣暖和了,，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞,，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢,，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆F(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥?，你們能幫忙?shù)一數(shù)嗎?

幼兒操作要求：

1,、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪,、幾只鴨子?

2,、數(shù)好后圈出相對應的數(shù)字。

3,、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?

1,、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數(shù)出來的?

小結(jié)：原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位,、大小,、顏色等)，可以從它先數(shù),，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點,。

2、出示沒有任何特征的圓圈式排列：

這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,，我們又該怎么來數(shù)呢?

小結(jié)：像這些特征一樣的物體,，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個物體作為起點,，再往下數(shù),，數(shù)到手指按住物體的前一個作為終點;也可以用做標記的方法進行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù),、不重數(shù)了,。

生活中有許多的東西都是圍起來的，碰到的時候要試著數(shù)一數(shù),，看小朋友能不能數(shù)對,。

春天是一個特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容,。數(shù)學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具,，通過學習數(shù)學還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒又泻⒆訉ε帕许樞蛩坪跻裁靼琢撕芏?。作為老師，除了教給他們知識外,，還得關(guān)注他們的思想,。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來引導觀察發(fā)現(xiàn)實物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認知特點及發(fā)展水平,。在操作活動中,，進一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力,。

中班數(shù)學說課稿 排序篇二

各位評委老師：

今天我為大家說的課內(nèi)容是《比較高矮》一課,，教學對象為：幼兒園中班的小朋友?！侗容^高矮》在幼兒園中班數(shù)學課程中的教學內(nèi)容,。設計這堂課的指導思想是：在教學中，把幼兒知識和發(fā)展其智力兩個要求同時加以體現(xiàn),。

①掌握高矮的概念并能運用;

②學會一些比較高矮的方法;

③知道高矮的相對關(guān)系,。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成,。

1.體會到高和矮也是相對的,，進一步建立比較的意識。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

3、引導幼兒學習比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的,，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序,。教學設計思路：

1,、提供生動有趣的學習情境。

進行高矮的比較,，并不是純粹的知識性的學習,，而是學生的一種體驗性的活動，它包含了豐富的過程性學習目標,。在這里,，我提供具體有趣的素材，引導學生通過觀察,、比較,、思考，使學生獲得對比較高矮活動的體驗,。教學時,，我充分關(guān)注學生活動的過程,，而不是獲得一些具體的比較結(jié)果,。

2、引導學生思考與交流。

這節(jié)課的學習我力爭讓學生在動手操作的活動中領(lǐng)悟比較的方法,，進行有序而且有條理的思考,。在比較的過程中，學生會有不同的方法,，教師應注意進一步培養(yǎng)學生傾聽,，尊重別人想法的良好習慣，并引導學生進行交流,。

3,、聯(lián)系生活實際，組織比較活動,。

除教材提供的情境外,，我有聯(lián)系到生活實際。引導幼兒不受物體大小,、形狀的影響,，按高矮給物體排序。

為了達到以上的目標,，我又確定了本課的教學主題“以教師為主導,，以學生為主體，以快樂為主線進行教學,。

初步預示了本課教師的教法和學生的學法,。我采用的教學方式為：提問法、演示法,、游戲法等教學法等;學生采用了觀察,、討論、合作,、競賽嘗試,、互評。

一個好的開端是成功的一半,，為了激發(fā)學生的學習的渴望,。我設計了這樣的情景：讓幾位小朋友上講臺上來對比高矮。我把事先準備好瓶子展示給學生看,，讓幼兒看著瓶子說說他們有什么區(qū)別,。這樣學生參與活動的積極性就高漲起來了。這樣就減少了原來的課堂中教師的多余的講解,、示范,，而且真正促進使學生由被動學內(nèi)化為主動學。

當學生開始真正關(guān)注他人的時候就會逐步想到自己的身體特征,，就會在自己的內(nèi)心行成迫切心情,。自己高嗎?自己會長高嗎?等等一系列問題,，這部分是本課教學的重要部分，為了較好地實現(xiàn)并完成本次課的學習目標,，我采用了循序漸進的教學原則,，分層次推進。

第一,，以興趣為主來調(diào)動學生,，先從身高進行入手，為了讓學生清楚高與矮關(guān)系,，利用瓶子展示給學生看瓶子的高矮

第二,，然后我利用“猜猜那支筆長”的游戲，引導幼兒體驗到事物比長短或比高矮時,，必須一端對齊的比較方法,。隨后又引出，現(xiàn)實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況：從而讓學生進一步學習利用數(shù)量進行刻畫再比較的方法,。

第三,、探究性(延伸教學)

我們學習了《比較高矮》，——使幼兒能熟練區(qū)分物體的高矮,，這一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體,，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍,。第二部分是學習一些比較高矮的方法,。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，幼兒興趣極高,，對問題的理解也更深刻,，這樣課的內(nèi)容不會過多，又可以讓幼兒有充分的時間來理解,，老師也可以進一步指導,。如果小朋友們都想長高的話，我們就要合理進行體育鍛煉,，加強自身能力,，多吃菜。

中班數(shù)學說課稿 排序篇三

認識數(shù)字8是中班數(shù)學活動里的一個內(nèi)容,，這個內(nèi)容是在學習7以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進一步讓幼兒掌握添上一個和去掉一個等量不變的關(guān)系,，知道數(shù)字8的形成過程，感知數(shù)字8的實際意義,，理解數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系,，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，并且中班幼兒已經(jīng)具備了手口一致的點數(shù)能力,、觀察能力和動手操作能力,，因而制定相應的目標為：

1,、知道7添1是8，并能認讀數(shù)字8,。

2、理解8的實際意義,，知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物,。

本班幼兒大多數(shù)孩子都活潑好動、喜歡游戲,，善于思考,，對周圍的新事物充滿好奇。在認識了7以內(nèi)的數(shù)字后,，對抽象的數(shù)概念有了一定的認知,、理解，動手能力較以前大有進步,。根據(jù)《綱要》提出的教育活動內(nèi)容的選擇,，既要適合幼兒現(xiàn)有的水平，具有一定的挑戰(zhàn)性,，貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的實物,，又要拓展幼兒的經(jīng)驗，拓寬幼兒的視野,。我采取愉快式教學法,、觀察法、操作法,、游戲法等,，以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個教學過程，從而提高學習興趣,、吸引其注意力,，充分發(fā)揮他們的學習積極性通過讓動口、動手,、動眼,、動腦為主的學習方法，使學有興趣,，學有所獲,。

數(shù)學來源于生活，又服務于生活,，怎樣使幼兒將數(shù)學知識和生活聯(lián)系起來,，用學到的數(shù)學知識來解決生活中的實際問題，體現(xiàn)幼兒“學”和教師“教”的主要方向,，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設計教法和學法,，使教師有目的地引導“重點”,，從而突破幼兒學習的“難點”。本著這樣的觀念,，我設計本次活動重點為：通過觀察發(fā)現(xiàn)7個添上一個是8,，知道數(shù)字8的實際意義。難點是能按數(shù)量與數(shù)字匹配,，鞏固對數(shù)的理解,。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動準備必須與目標,、活動主體的能力,、興趣、需要等相適應,。為此,，我準備了一下材料：卡紙做的大饅頭、小饅頭,、大紅棗,、小紅棗若干，數(shù)字卡片1—8,。室內(nèi)放置有數(shù)字的8個呼啦圈,、雪花片插塑若干。

五,、說設計過程 對數(shù)學活動的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學活動的重要和有趣……” 但組織數(shù)學教學活動是數(shù)學知識的獲得,、技能技巧的形成、智力,、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,，遵循目標性,、整體性、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進行教學設計,，設計了5個主要的教學程序。

首先這個活動是第一個主題中的活動,，新年剛剛過去,，因此我根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展需要，創(chuàng)設情境,，引出主題 師：小朋友剛剛在家度過了一個快樂喜慶的節(jié)日,，是什么節(jié)日,？（春節(jié)）讓我們聽著歡快的音樂再來回味那些快樂的時光，好嗎,？播放音樂《過新年》,，和小朋友一起舞蹈。談話：“過年的時候,，媽媽用面粉做了一些饅頭,，我們一起來看看，媽媽做了多少個饅頭呢,？”出示用卡紙做的7個大饅頭和7個小饅頭，對應擺放,，引導幼兒運用目測數(shù)群和點數(shù)的方法復習7以內(nèi)的數(shù)與量之間的匹配關(guān)系,。

第二環(huán)節(jié)，學習8的形成,。在此基礎(chǔ)上,，再出示一個大饅頭引導幼兒觀察數(shù)量發(fā)生了什么樣的變化？應采取何種辦法使大,、小饅頭一樣多,？說出7個添上1個是8個，8去1是7,。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力,。

第三環(huán)節(jié)，學習8的點數(shù)

1,、幫媽媽做紅棗饅頭,。師：媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放到饅頭上一起蒸,，這樣饅頭就會變得更好吃,。媽媽決定給每個饅頭上放上8個紅棗，請你們幫幫她吧,。

2,、幼兒分組操作，給饅頭貼紅棗,。

師：每位小朋友都可以有一個大饅頭和一個小饅頭,，請小朋友分別給大饅頭上放8個大紅棗，給小饅頭上放8個小紅棗,。

3,、交流驗證操作結(jié)果。

請幼兒相互點數(shù),，看看是不是放了8個紅棗,，多了就拿掉,，少了就增加。

4,、師：現(xiàn)在我們和8成為了好朋友,，我們再來和8做游戲吧。拍8下腿,，扭8下腰,，撅8下嘴，晃8下腰,。

第四環(huán)節(jié),，在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后，重點讓幼兒感知數(shù)字8的實際意義和認讀數(shù)字8,。1,、出示數(shù)字8的卡片，請幼兒認讀,，讓幼兒觀察數(shù)字8的形狀像什么,？2、請幼兒說一說8除了代表8個饅頭,、8個紅棗以外,，還可以代表什么？啟發(fā)幼兒找出可以用8表示的事物,。

結(jié)束部分采用游戲法：（1）按數(shù)取物：（重點是鞏固8以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）我出示不同的數(shù)字,，幼兒取出相應的實物；（2）跑圈：（鞏固8的形成）讓8名幼兒圍著兩個放有數(shù)字7,、8的呼啦圈慢跑,，當聽到教師說7添1或8去掉1等口令時，立刻站到相應的圈里,，做錯的幼兒將被淘汰,。

請幼兒尋找生活中的數(shù)字8。

中班數(shù)學說課稿 排序篇四

今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,，本課是在前面學習了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,，進一步學習數(shù)的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計算能力,，為了更進一步地提高他們這種能力,，為進入小學學習做好準備，我在設計《得數(shù)是6的加法》時,，注重從感知入手,，由具體到抽象，由易到難，通過豐富多彩的數(shù)學問題,，激發(fā)幼兒學習興趣,，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

1,、 認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法,。

2、 能力目標：通過幼兒自主探究學習,，培養(yǎng)他們觀察,、思維、運算能力,。

3,、 情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn),、積極交流的良好習慣,。

1、教學重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算,。

2,、教學難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和,，求另一個加數(shù)的運算,。

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比,、總結(jié)歸納,、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學,。

以引導幼兒自主探究學習,，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看一看,，想一想,，練一練，以練為主,，以親自實踐,、積極動腦、動手來學習新知,。

按照心理學常識,，幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,，集中注意力積極主動地投入學習,，把學習當成愉快的事。因此，上課一開始進行復習時,，就設計這樣的導語：小朋友,，我們已經(jīng)學了

很多加減法了，今天老師要來考考你們,，看誰最能干,，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎,？在這種刺激下,，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來,。這是引導幼兒復習5以內(nèi)數(shù)的加減,；這是復習6的組成。

在新課學習中,，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,，激發(fā)幼兒學習新知的欲望，引導幼兒感知,、探索得數(shù)是6的加法,。這是引導幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，學習5+1和1+5,，初步引導通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式,，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù),。 本課的難點是已知一個加數(shù)與和,，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,，引導幼兒填空,，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù),。

本課通過圖片和實物的觀察和操作,，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法,；最后通過提高練習,，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅,。

最后,，對于說課的內(nèi)容和方式的理解,，我也是處于摸索階段。我今天和大家交流,，探討,，只是一個拋磚引玉，希望大家多提寶貴的意見,，謝謝,！

中班數(shù)學說課稿 排序篇五

本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合,。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象,、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動,，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習,。

針對本班幼兒對數(shù)量認識水平,特確定以下活動目標:復習1—10數(shù)字的認識,，知道數(shù)字能表示相應物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣,，能愉快地參加游戲活動的習慣,。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下,，不知不覺中主動的學習,，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

1,、讓幼兒體驗友愛,、互助的快樂,，在一個有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動學習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

2,、認識數(shù)字1—10，知道數(shù)字能表示相應物體的數(shù)量,。

重點：知道數(shù)字能表示相應的物體的數(shù)量,。

難點：用完整的語言表達清楚數(shù)與物體之間的關(guān)系。

根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法,、提問法,、游戲法、操作法等

教學方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣,。

整個過程,我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進,，,幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動,。②.基本活動,。③.結(jié)束活動。

在第一個環(huán)節(jié),導入活動中,教師出示數(shù)字卡片,，讓幼兒認識數(shù)字,，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個環(huán)節(jié),基本活動,，在認識了數(shù)字的基礎(chǔ)上,，根據(jù)實物匹配相應的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應的實物,，通過提問法,，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù),，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對應的關(guān)系,，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友,，小圓點找朋友的連線活動得以鞏固,。

中班數(shù)學說課稿 排序篇六

1．引導幼兒區(qū)分圖形、三角形,、長方形,、正方形、圓形,。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展幼兒動手能力,，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

1．學會了各種圖形的特征,。

2．自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

3．圓形,、三角形、長方形,、正方形的圖形卡片若干,，幼兒人手一個塑料框。

1．情景導入“撿石頭”,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

（1）“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭,！

（2）教師提出操作要求：“快看”,，有那么多五顏六色的小石頭,，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭,。

（3）引導幼兒觀察,、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流,。

（4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色,、形狀）

2．幼兒操作——鋪石頭

（1）談話引入。

大家撿到了那么多漂亮的石頭,，我們用它來鋪一條石子路,，好嗎？

（2）提出幾點要求：

①要把“坑”填滿,。

②不要用太多的膠水,。

③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙,。

（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里,。

3．開動腦筋——拼石頭

（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的,，該怎么辦,？

（2）幼兒再次操作

（3）引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”,。

（4）教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來,。

1．幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作,。

2．讓幼兒回家找一找,、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀,。

中班數(shù)學說課稿 排序篇七

今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班下《比較輕重》,。幼兒的生活是豐富多彩的，一切東西都會吸引幼兒的心靈,，從而煥發(fā)起幼兒的好奇心,。在《綱要》中指出,，數(shù)學教育的內(nèi)容要從幼兒的身邊取材,，雖然幼兒對輕重的概念已經(jīng)有了一個認知，但對于怎么比較還處于具體抽象的狀態(tài),，結(jié)合本班幼兒已經(jīng)有了一定的認知基礎(chǔ),，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強,，語言能力也有很大的發(fā)展,，幼兒在生活中的已有經(jīng)驗是淺顯的,，零碎的，因此通過此活動,，能夠幫助幼兒提升經(jīng)驗,，也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學探索的對象。

1,、 感知物體的輕重,，能用多種方法比較物體的輕重。

2 ,、 正確運用語言表述物體的輕重,。

重點是能用多種方法比較物體的輕重。

難點是會正確運用語言表述物體的輕重,。

《綱要》中指出 ,，教師是整個教學活動的參與者，支持者,，引導者,，本著教師為主導。幼兒為主體,，在活動中力求達到合作探索式學習的活動過程,，我精選了以下教法。具體是：

1,、提問法——————在師幼一問一答的過程中,，不僅有利于幼兒的語言表達，還給幼兒提供了想象的空間,。

2,、師幼互動法—————在這個環(huán)節(jié)中，充分以幼兒為主體,，發(fā)揮孩子們的主體作用,。

此外，除了運用到以上的教學方法外,，我還穿插運用了自主探索法,，示范法等活動加以結(jié)合，使幼兒在整個教學活動中獲得愉悅的體驗,。

學法：

1,、多種感官參與法——————《綱要》中指出，引導幼兒使用多種感官通道探究問題,，深入觀察,，有利于幼兒的經(jīng)驗形成。

2,、 操作體驗法——————它是幼兒獲得知識的基本方法,，在活動中,，親自操作，親身體驗,。有助于幼兒更好的理解活動內(nèi)容,。

（1）天平

（2）雪花片、積木,、乒乓球和玻璃珠等,。

（3）幼兒人手一份記錄表

數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學。因此,，在本課的教學中,，衛(wèi)老師以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成,，方法引入,，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程,，使幼兒獲得數(shù)學思考的方法,。由此設計了：情境中體驗、活動中探索,、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學過程,。

一、情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重,，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來,，孩子們的話匣子一下子就打開了，"小孩比大人輕,，大人比小孩重,。"孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此,，至此引入課題"今天我們就來玩比輕重的游戲,。'

二、活動中探索：比較物體的輕重的多種方法,。

（1）先出示兩個書包,，"老師給小朋友帶來了兩個書包，小朋友猜猜,，這兩個書包哪個輕,？哪個重？"你能猜出它們誰輕誰重嗎,？此時認知矛盾的設計,，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看,，經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準確了,，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將書包提一提,，孩子會發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準確,，從而得出結(jié)論：大書包大，但是輕,，小書包小,，但是重。

（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個,，"小朋友,，老師這里有一個蘋果和一個梨"你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了,，必須要想出另外一種解決辦法,。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿,，"人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新"我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步,！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,，一部分孩子的說蘋果比較重,，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn),。"小朋友,，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？"天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂,，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時,，此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時,，我們可以借助工具,！從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法,。

（3）操作中提升：衛(wèi)老師為幼兒提供了四組操作材料,，第一組：玻璃球 乒乓球和葫蘆。第二組：玻璃球 乒乓球和葫蘆 ,。第三組：雪花片 積木 螺絲配對,。第四組：雪花片 積木 螺絲配對。請小朋友比一比它們誰重,，誰輕,？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重,。

在整個活動中衛(wèi)老師極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣,。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中衛(wèi)老師極力鼓勵他們多動手,，多表達,，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,，并用相應的詞語描述,。

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學教學應當是數(shù)學思維活動的教學,。因此,，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線,，通過體驗生成,，方法引入，推理,，來展示幼兒比較輕重的思維過程,，使幼兒獲得數(shù)學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗,、活動中探索,、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學過程。

中班數(shù)學說課稿 排序篇八

1,、用講故事,、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3,、理解并能說出相1或少1的關(guān)系,。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈,。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

1,、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片,。

2,、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴,、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4,、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人,。

5,、標有1—6的數(shù)字卡片,，每個小朋友一張

6,、故事《住賓館》。

一,、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系,。

1、拍手游戲：“嘿嘿,，ⅹⅹⅹ（小朋友名）,，我問你，你的朋友在哪里,？”“嘿嘿嘿,，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手,。）

2,、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰,，讓幼兒理解什么是鄰居,。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1,、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居,，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢,？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居,，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號,，那應該是幾號呢,？

2、在回憶故事的過程中,，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義,。

（1）2的鄰居是誰呀,？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3,；5有兩個相鄰數(shù),，是4和6。

（2）提問：a,、那么3有沒有相鄰數(shù),，它們是誰？

,、4有沒有相鄰數(shù),，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù),。

3,、幼兒自主探索3、4,、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作,，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（二）復習數(shù)字1－6,。

1、請你說得比我多1（少1）,?！靶∨笥眩覇柲?，比2多1就是幾,？”“

2、接著往下數(shù),，一直說到數(shù)字6,。

（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

1,、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù),，3是2的相鄰數(shù)呢,？”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2,、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡,，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點卡,，請你找出比2少1的點卡,。”依次找出比3,、4,、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3,、4,、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識,。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù),。

2,、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片,，“嘿嘿,，小朋友，我問你,，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ,？”。,。,。。,。,。活動結(jié)束,。

附一：故事《住賓館》

小動物們?nèi)ヂ糜?，來到了森林賓館，要在賓館休息,。熊貓負責給小動物們分房子,。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到,。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢,？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你,，你是2號的鄰居,。”小猴一聽：“2號的鄰居我知道,，不就是3號嗎,？拜拜,！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了3號房,，可是3號房里面好象沒有鎖,，小猴正納悶，開門一看,，呀,，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了,，趕緊關(guān)上房門,。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了?！笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個,，不只是3號。最終在大家的幫助下,，小猴終于找到了自己的家,，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居,，一個是1號,，一個是3號。

小猴子剛找到自己的房間,，小熊又拿著鑰匙來找房間了,，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了,，小熊只知道自己是5號的鄰居,，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了,。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居,。一個是4，一個是6,，可是兩個房間,，到底哪一個是小熊的`家呢？結(jié)果用鑰匙一試,，沒有打開6號,，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房,，從此小熊也知道了,，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號,，一個是6號,，它自己住在4號房間,。

1、用講故事,、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。（認知）

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。（認知）

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

中班數(shù)學說課稿 排序篇九

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺形象的,，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào),、抽象,。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,，確立了認知,、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,，也有操作部分,，目標是：

知識準備：

已認識簡單、常見的圖形

物質(zhì)準備：

1,、教具：大的圓形,，正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）

2,、學具：每人一套幾何圖形（有三角形,、正方形、長方形,、半圓形,、圓形等若干）

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者,、合作者,、引導者,。

游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學,，在學中玩,。

（二）學法

1、操作法：是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探究學習,。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,，要使幼兒都能運用多種感官,，多種方式進行探索。

2,、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn),。

五、說教學程序

1,、創(chuàng)設情境,、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

興趣是最好的老師。

2,、第一次操作——紙箱變魔術(shù)

3．第二次操作——圖形變變變

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“圖形變變變”的游戲,，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動,，使他們感受科學探索的過程和方法。

4．第三次操作——小鳥的家

引導他們思考問題,，尋求解決問題的辦法,，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來,。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點,。

5．活動延伸

一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié),，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入,。

六,、效果預測

整個活動程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性,、針對性的原則,，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。

中班數(shù)學說課稿 排序篇十

我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學活動《有趣的電話號碼》,?！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣,，幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對象?！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢,，數(shù)學教育也不例外。生活中處處有數(shù)學,，要讓幼兒感受到學習的內(nèi)容是熟悉的,，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的,。本次活動我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,，通過綜合化的形式、游戲化的過程,，生活化的內(nèi)容,、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,，感受數(shù)字的豐富變化,，嘗試進行數(shù)字組合，體驗數(shù)字在生活中的運用,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平,，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標有兩個：

1,、通過數(shù)學游戲,，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

2,、感受數(shù)字的奇妙,，體驗觀察的樂趣。

一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重難點部分,，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢,。

重點：復習9以內(nèi)的數(shù)字,，數(shù)數(shù)。

難點：嘗試運用數(shù)字為小動物設計電話號碼,。

在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生,，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終,，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化,，同時也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感,。

為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于游戲之中,，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的,，為此我準備了豐富的材料,。

1、0——9數(shù)字每組兩套（8套）,，每組操作材料一份,。

2、自制的ppt,。

我所設計的幼兒操作材料分為上下兩部分,，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數(shù)字卡片,。

《綱要》中指出,，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學習,，使幼兒始終保持一種積極,、愉快、主動的狀態(tài)參與到活動之中,。在整個教育活動中,，圍繞教學目標，教師以親切自然的激勵性語言,、自由寬松的活動氛圍,，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者,、引導者,，為幼兒的學習活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗。

本次活動中我運用了觀察法,、操作法,、游戲法。幼兒在看一看,、說一說,、玩一玩中完成教學目標。

1,、觀察法：通過幼兒觀察ppt,，理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒的思考,。

首先進行幾何圖形的觀察,，在觀察中加深對圖形與數(shù)字關(guān)系的理解；然后引導幼兒觀察小動物家的電話號碼,，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點,。觀察的引導教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進,。

2、操作法：通過幼兒為小動物編號碼,，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解,。首先是集體引導，然后是個體操作,，隨后過渡到小組之間的合作學習,。使孩子們在親歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化,，體驗數(shù)字不同組合帶來的驚喜,。

3、游戲法：在本次活動中,，游戲是一條主線,，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設的活動目標。數(shù)學活動是比較枯燥的,，因而在活動中我有意識的抓住幼兒的學習特點,，運用有情節(jié)的游戲來引導孩子們自然的解決數(shù)學問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學概念,。

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,分三個環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：

教師通過設置情境引出活動。（教師集體引導）師：陸老師明天要搬新家了,，但是我一個人要搬很多東西,，想請小動物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動物呢,？（幼兒進行發(fā)散思維,，廣泛地講述,。）

第二大環(huán)節(jié)：查電話號碼

1、教師出示ppt：“陸老師想趕快打電話通知小貓,，小貓的電話號碼是一些圖形,，請小朋友幫忙猜一猜他的電話號碼是多少？”教師的集體引導,，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對應數(shù)字的過程,，找出小兔子家的電話號碼。

2,、觀察,、討論小豬、小熊,、小貓,、小狗家的電話號碼。

教師用神秘的口吻邊說邊出示教具,，小豬,、小熊、小貓,、小狗家家的電話號碼,，也是一些圖形，請小朋友們幫忙找到小貓家的號碼好嗎,？同時教師分給幼兒人手一份操作材料,，提出要求。運用已有的經(jīng)驗自己去發(fā)現(xiàn),，解決,，進一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

3,、最后教師通過打電話的方式共同驗證號碼的準確性,。

這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性,，條理清楚,，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

第三大環(huán)節(jié)：觀察,、討論小豬,、小熊、小貓,、小狗家的電話號碼

教師：這些電話號碼一樣嗎,？它們的第一個數(shù)字都是幾？（8）小結(jié)：原來幾個不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢,，真有趣,，我們常州的電話號碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的,。

幼兒大膽表達自己的想法,，在這一環(huán)節(jié)中把活動推向了高潮?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,，關(guān)注個別差異,，促進幼兒富有個性的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

第四大環(huán)節(jié)：說一說自己熟悉的電話號碼,。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動物的電話號碼了,，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動物，小動物也想知道你們的號碼,，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們,？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務號碼（110,、120,、119）

第五大環(huán)節(jié)：幼兒操作：

以游戲“數(shù)字寶寶”為結(jié)束。使幼兒在愉悅,、快樂的氣氛中結(jié)束活動,。