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幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇一

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的,？”又如,，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒：“誰排在第一個(gè),、第二個(gè),、第三個(gè)??”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí),，碗與筷子的一一對(duì)應(yīng),、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,，又將對(duì)應(yīng),、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,，而這些活動(dòng),，都離不開數(shù)字。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知,，理解水平,，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

二、說難點(diǎn)，重點(diǎn)

難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征,。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上,，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處,，幼兒的概念是模糊的,。

重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別,，所以,，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個(gè)氣球,。

教師的準(zhǔn)備工作：

（1）一座沒有門牌號(hào)的樓房,，分別住著小雞，小鴨,，小狗,，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物,。

幼兒的準(zhǔn)備工作：請(qǐng)幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片,。（手表，鬧鐘,，日歷,，溫度計(jì)等。

根據(jù)新《綱要》中要求,，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí),，在探索中學(xué)習(xí)。

帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”,，請(qǐng)幼兒注意觀察,，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么,？教師用

神秘的語調(diào)說：“小朋友,，今天，老師帶你們來到了一個(gè)神秘世界,，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，請(qǐng)你找一找，是什么,？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字,，發(fā)現(xiàn)鐘,，表，日歷,，稱等物品上都有數(shù)字,。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣,。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘,。

請(qǐng)幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才,，我們逛了數(shù)字世界,，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想,，它們有什么用處呢,？”教師逐一取出鐘,，日歷,，稱等物品，請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處,。

請(qǐng)幼兒尋找生活中的數(shù)字,。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處,！那么,，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,，還有哪些物品上也有數(shù)字呢,？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字,，有什么用處,。

請(qǐng)幼兒為空白的物品添上數(shù)字。

幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇二

各位評(píng)委,，各位老師大家好,！

今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。

下面,，我將從說教材,，說教法，說學(xué)法,，說教學(xué)過程,，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

1,、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,，早晨來園偶爾哭著喊爸爸,，媽媽，怎么勸都不好用,，為此我特意設(shè)計(jì)了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng),，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用,。并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2,、三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化,。

能力目標(biāo)：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì)從兩種不同的表情里判斷人的心情,。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，愿意為好朋友帶來快樂。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化,。難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干,，彩筆,。

2、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅,。

3、背景音樂《笑比哭好》

4,、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),，我將采用情景法,，互動(dòng)游戲法

1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演,，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,，讓他們很快的投入到課堂中來,。

2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,，我先指著自己的鼻子問幼兒,，這是哪里呀？讓幼兒猜,。以此類推,，我把自己的五官都指全,，讓幼兒猜全,。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,，趁著幼兒盡興,，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請(qǐng)大家一起積極發(fā)言一起討論,。

本次活動(dòng),，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,，主要采用互動(dòng)游戲法,，啟發(fā)誘導(dǎo)法

1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲,，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人的五官和了解五官的用途是什么,。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情,，有笑的有哭的,，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的,？進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,。

三,、說教學(xué)

（一）引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

歌表演引出快樂小熊"hello!大家好,，我是快樂小熊,，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友,？高興的話就請(qǐng)來點(diǎn)掌聲!"

（二）導(dǎo)入游戲,，引發(fā)討論

1、老師和幼兒一起做"指指鼻子,，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說一說眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵,，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論,。

2,、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問個(gè)別幼兒,，并肯定全體幼兒的表現(xiàn),，初步了解人的面部長有五官,，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們,。

（三）五官的變化，引發(fā)討論,，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

1、"小朋友"用你的小眼睛看這里,，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn),？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉,。

2、出示表情臉譜,，"老師呀,，還要給小朋友看一樣?xùn)|西,，這是表情臉譜,，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂,，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

3、出示課件(快樂的聚會(huì)),，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看,，小動(dòng)物們是樣快樂的

4、引導(dǎo)幼兒通過看小動(dòng)物們的快樂聚會(huì),，能感受到小動(dòng)物把快樂帶給了我們,，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了,？你會(huì)用什么辦法讓她高興起來露出笑臉,？"引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言,，提問個(gè)別幼兒。給朋友唱歌,、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂,，自己也就快樂了!

（四）發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象,，情感升華

1、出示笑臉和哭臉,，發(fā)展幼兒的觀察力。

2,、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉,，裝飾"快樂樹"。

3,、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對(duì)待朋友,，這樣大家就都快樂了。

（五）教學(xué)反思

提醒幼兒每天來園時(shí),，在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,，說一些高興的話，讓大家都快樂起來,。

（六）布置作業(yè)

以漂亮的我為主題，畫一副自畫像,，能把自己的表情真實(shí)的表現(xiàn)出來,。

幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇三

1、能正確辨認(rèn)三角形,、正方形、圓形,，并能說出圖形的名稱。

2,、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快,。

3、能叫出長方體和正方體的名稱,，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

4,、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同,。

1,、有三角形、正方形,、圓形 "土坑"的小路，三角形,、正方形、圓形的"石塊" ,。

2、三個(gè)圖形寶寶的家,。

3、小貓掛飾人手一個(gè),，后面貼上圖形,。

教師："今天,，貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧,。"

1、教師："寶寶們真能干,，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客,。

寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦,，不然會(huì)走丟的。"放音樂,，學(xué)小貓走。

2,、來到小路邊。教師："唉呀呀,，怎么了,，"幼兒說，"小路上有許多小坑,，"

教師說："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答,。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢？"幼兒回答,。

教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭,，我們用這些石頭來修路吧，"幼兒修路,，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好,。"

3、教師檢查小路有沒有都修好,。教師："你們用什么形狀的石頭修路的啊,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）,，小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上,。"（教師先示范，幼兒再示范）

4,。出示長方體、正方體,，告訴幼兒長方體和正方體的名稱,。

5、發(fā)給幼兒（每組）長方體,、正方體,、正方形、長方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄，

摸一摸,、看一看，比一比它們有什么不同與相同,。

6,、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù),，長方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長方形，

正方體也有六個(gè)面,，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大

7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體,。哪些物體是正方體

1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家,，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀？"引導(dǎo)幼兒說說,。

2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客,。

教師："我的貓寶寶真能干,，現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，

同時(shí)要問好,。回來時(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見,。"

教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客,。方法同上"

3、教師驗(yàn)證是否正確,。

教師："貓寶寶們，玩了這么長時(shí)間也累了吧,，我們回家吧。

幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇四

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象,。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),，積極地投入實(shí)踐中去。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知、情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形,、長方形、正方形,、圓形,、半圓形等若干）,。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問題,。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形、正方形,、三角形、圓形,、半圓形的認(rèn)識(shí)；

4．難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡單,、常見的圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具：大的圓形,，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）

2,、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形,、長方形、半圓形,、圓形等若干）

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索,，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了用圖形給小鳥造一間漂亮的小房子這一情節(jié),，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。

3,、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲,。

4,、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩,?！痹诒敬位顒?dòng)中,，以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1,、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助小鳥造一間漂亮的房子，讓幼兒通過看一看,、比一比、放一放,、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2,、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是最好的老師,。通過創(chuàng)設(shè)圖形游戲的情景一下子抓住幼兒的眼球,，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。

2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)

帶領(lǐng)幼兒摸圖形”,，引導(dǎo)幼兒觀察圖形,，并通過交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形,、長方形,、正方形,、圓形的特征以及常見顏色的掌握,。

3．第二次操作—— 圖形變變變

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲,，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,。讓孩子通過摸一摸,，看一看,，拼一拼來鞏固對(duì)圖形（圓形、三角形,、長方形,、正方形）特征的掌握,。

4．第三次操作——小鳥的家

引導(dǎo)他們思考問題,，尋求解決問題的辦法,，相互交流幫助,，分享探索的過程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來,。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,。

我一共安排了三次操作活動(dòng),，這三次操作活動(dòng)每次的藥企業(yè)和難度都不同,，由淺入深,，由易到難,，層層遞進(jìn),，線條清晰，利于孩子逐步深入的仔細(xì)觀察和主動(dòng)探索。

5．活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié),，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入,。一次活動(dòng)后,，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間,，所以我請(qǐng)孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動(dòng)區(qū),，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形,，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系,，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)嘗試用已學(xué)的知識(shí)來解決問題、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題,。

幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇五

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序,，讓幼兒回答"第幾"的問題,。認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右,，從右到左，從上到下,，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序,。但是,，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征,，我就降低了要求，即從左到右,，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識(shí)的序數(shù)感知的整合,。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？因此,，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以游戲《小動(dòng)物開格子鋪》展開,，通過游戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．初步理解序數(shù)的含義,，學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,。

2．能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

3．在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣,。

根據(jù)目標(biāo),，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右,，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來說很容易掌握,，因此，我又設(shè)計(jì)了從左到右,，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大,，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn),。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的ppt課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，從而使難點(diǎn)得到較好的突破,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,、幼兒操作材料（水果,、玩具、蔬菜圖片若干,、畫有'格子鋪'的紙人手一張）。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒課前了解"格子鋪"四,、說教法、學(xué)法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上,，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察法,、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí),，獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

2．整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3．活動(dòng)過程中,，我滲透了"多元智能"的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)；在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù),，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察,，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性,。

第二環(huán)節(jié)：小動(dòng)物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車,，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)層，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),，然后讓幼兒認(rèn)識(shí)這輛公交車每一層有幾個(gè)座位，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),，最后讓幼兒再來說說小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),，學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位，立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度,，通過小動(dòng)物們參觀'格子鋪這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù),、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里,？香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六個(gè)格子里放的是什么,？……"第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了,。生意真好。你們能幫助小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎,？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度,，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動(dòng),，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果,，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。 最后,，結(jié)束活動(dòng)我們也來開一個(gè)格子鋪店。

整個(gè)活動(dòng)過程,，由動(dòng)物排隊(duì)--動(dòng)物坐雙層公交車--動(dòng)物參觀格子鋪--幼兒操作，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪展開,，難度層層增加，步步深入,，體現(xiàn)了循序漸進(jìn),。整個(gè)過程,，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇六

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)",，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式,。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短,，如果注意對(duì)象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小,，為了讓幼兒"復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式,，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意,。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序,、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié),，讓幼兒在猜猜、想想,、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、在猜猜,、想想、看看,、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系,。

2、愿意傾聽老師與同伴的講述,，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng),。

教具：白板,；學(xué)具：四種水果（西瓜,、橘子、桃子,、芒果）水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字。

本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來完成,。

首先是情境導(dǎo)入。

出示水果娃娃,，引起興趣。"今天,，小熊的水果店開張了，我們一起來看看都有些什么水果,？"（蘋果、梨子,、草莓,、香蕉、櫻桃,、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢,？6種。

其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲,。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。1,、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字,，你們想知道是數(shù)字幾嗎？a,、梨子娃娃說"我比5多1",，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6b,、香蕉娃娃說"我比7多1"，那是幾呢,？8c、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢,？7d,、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字,？是幾呢？5e,、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10,，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢,？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大,，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾,？102、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字,。3、猜猜少了哪個(gè)數(shù),？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾,，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字,。<這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果,，問少了什么？再還原驗(yàn)證,。教師點(diǎn)擊空白處，少了兩個(gè)水果,，再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處,，少了三個(gè)，再還原驗(yàn)證,。最后全沒了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果,，分別是什么數(shù)字？>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系,，然后鞏回憶。

第二步是給水果排排隊(duì),。

1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了,，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家,，想請(qǐng)你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì),？誰愿意來排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì),，可以從大到小，也可以從小到大,。

2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì),，說說你是按照什么順序排隊(duì)的,？

3,、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢,？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來不光數(shù)字排隊(duì),，水果也在排隊(duì)呢>。

接著是拼貼水果,，其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。

第一步是教師講解作業(yè),。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準(zhǔn)備一些,，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn),，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友？除了看數(shù)字外,，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對(duì)了,，猜猜會(huì)是什么水果呢？第二步是幼兒動(dòng)手拼水果?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),，再找它的另一半，看看顏色對(duì)嗎,？反過來就是一個(gè)水果，你別說出來,，呆會(huì)讓我來猜猜好嗎,？第三步是教師評(píng)價(jià)作業(yè),。你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么,？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,，游戲重復(fù)幾次。

最后是品嘗水果,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的。小朋友真能干,，幫小熊準(zhǔn)備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個(gè)大忙,，想請(qǐng)大家一起品嘗美味可口的水果呢。

本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。針對(duì)這些特點(diǎn)，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,?！恫虏挛沂钦l》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,，在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),。請(qǐng)水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動(dòng),，一開始就吸引了孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲,，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始,，由易到難，多變的提問方式,，讓幼兒分別猜出這10個(gè)數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的展開,，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果,，又是一輪"猜"的開始，孩子的注意力一直被吸引,，積極性相當(dāng)高，通過教具的操作,，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果,，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng),，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化,、生活化的特點(diǎn)，通過他們自己的"猜",、"動(dòng)"、"學(xué)"，自然的跟著老師的思路走,。在幼兒"猜"得差不多的時(shí)候，我讓他們品嘗水果,，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞,，也自然的過渡到結(jié)束部分。這個(gè)活動(dòng)總的來說孩子們的積極性是非常高的,，興趣都很濃厚，也達(dá)到了課前制定目標(biāo),。我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇七

1.學(xué)習(xí)3 的組成,，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來是3,，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

2.在活動(dòng)中,，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料,。

3.在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，,，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片,。

2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè),，兩個(gè)圈。

3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里,。

教師出示小貓頭飾，"看,，誰來了呀？"

1,、教師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里,，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇矸忠环謫幔?/p>

2,、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少,？（3只桃子，3個(gè)蘑菇,，3條小魚……）

教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰想得辦法多,，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4、教師：你是怎么分的,？請(qǐng)你用一句好聽的話來說。

（我把3只桃子,，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）

（我把3條小魚,，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴,。）

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念,。

教師：還有其他分法嗎？

（把3個(gè)蘑菇,，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴,。）

（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔,，1根棒棒糖分給了小猴。）

教師：還有其他的分法嗎,？

教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法,。

1、教師：小動(dòng)物們吃得可開心啊,，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,，你們?cè)敢鈫幔可趾苓h(yuǎn),，我們３人一組開火車去吧!

2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲

（1）教師：看,！這是什么啊,？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?

（2）先變成數(shù)字寶寶

請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?

（3）幼兒講述１和２組合，２和1組合

教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是３的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過魔洞吧！（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作,！

3、教師：剛才你們都很聰明,，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒,！請(qǐng)你來告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾,？

幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊(cè) 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇八

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。新學(xué)期剛開始就在游戲活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,，經(jīng)常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具,。”“我也有鄰居,，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊,，我們是好朋友”我的好朋友xx就坐在我的旁邊,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,，我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí),。

我班經(jīng)過了托、小,、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》,、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念,。游戲是幼兒的生命,，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景,，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線,，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系,，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了以下目標(biāo)：

1,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2,、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3,、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我在活動(dòng)中采用、故事講述法,、模仿法、游戲法,、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法,；提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式,。讓幼兒在聽聽、猜猜,、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說,，初步理解“鄰居”關(guān)系。

基本部分：

（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,，通過有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,，并在回憶故事的過程中,，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義,。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上,，1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房,？有幾個(gè),？2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè),？（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）通過拋出問題,，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系,？給幼兒提供桔子,，餅干，玩具等物品若干,，引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3,、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。