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幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇一
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識,如:早晨入園時(shí)可以問問幼兒:“今天幾點(diǎn)起床的,?幾點(diǎn)上幼兒園的,?”又如,,在幼兒做操排隊(duì)時(shí),,問問幼兒:“誰排在第一個(gè),、第二個(gè)、第三個(gè)??”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,;分午飯時(shí),,碗與筷子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對應(yīng)與比較,,既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,又將對應(yīng),、比較知識融合其中,。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,,而這些活動(dòng),,都離不開數(shù)字,。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知,,理解水平,,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
二,、說難點(diǎn),,重點(diǎn)
難點(diǎn):中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,,需要親身體驗(yàn),,在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征,。他們對數(shù)字的認(rèn)識僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上,,數(shù)字究竟表示什么意思,,在我們的生活中又有什么用處,,幼兒的概念是模糊的,。
重點(diǎn):在幼兒的眼中,“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別,,所以,,常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”,把“9”畫成“”像一個(gè)氣球,。
教師的準(zhǔn)備工作:
(1)一座沒有門牌號的樓房,分別住著小雞,,小鴨,,小狗,小羊,,小牛等十個(gè)小動(dòng)物,。
幼兒的準(zhǔn)備工作:請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片,。(手表,鬧鐘,,日歷,,溫度計(jì)等,。
根據(jù)新《綱要》中要求,,讓孩子們在情景中學(xué)習(xí),,在探索中學(xué)習(xí),。
帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”,請幼兒注意觀察,,這些物品有一個(gè)共同的特征,,是什么,?教師用
神秘的語調(diào)說:“小朋友,,今天,,老師帶你們來到了一個(gè)神秘世界,,這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),,請你找一找,,是什么,?”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字,發(fā)現(xiàn)鐘,,表,,日歷,,稱等物品上都有數(shù)字,。這樣問題導(dǎo)入,,一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣,。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘,。
請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說:“剛才,,我們逛了數(shù)字世界,,發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,,請你們想一想,它們有什么用處呢,?”教師逐一取出鐘,,日歷,,稱等物品,,請幼兒分別說一說他們的用處。
請幼兒尋找生活中的數(shù)字,。教師說:“原來,,數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,,除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言,,談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字,,有什么用處。
請幼兒為空白的物品添上數(shù)字,。
幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇二
各位評委,,各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題,。
下面,,我將從說教材,說教法,,說學(xué)法,,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課,。
1,、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,,媽媽,,怎么勸都不好用,為此我特意設(shè)計(jì)了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng),,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合,。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。
2、三維教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):能從眉毛,、眼睛,、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化,。
能力目標(biāo):知道哭和笑的兩種不同的表情,,會(huì)從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標(biāo):學(xué)會(huì)關(guān)心他人,,愿意為好朋友帶來快樂,。
3,、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能從眉毛、眼睛,、嘴巴的細(xì)微變化中,,觀察出人的情緒變化。難點(diǎn):能知道五官與表情的關(guān)系,,會(huì)用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一面小鏡子,,圓形卡片若干,,彩筆。
2,、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅。
3,、背景音樂《笑比哭好》
4,、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),,進(jìn)行嘗試,,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。
在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),我將采用情景法,,互動(dòng)游戲法
1,、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我先播放歌曲表演,,引出一只快樂的小熊,,激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,讓他們很快的投入到課堂中來,。
2,、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,,這是哪里呀,?讓幼兒猜。以此類推,,我把自己的五官都指全,,讓幼兒猜全。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲,。做完游戲,,趁著幼兒盡興,我問幼兒:五官都有哪些本領(lǐng)啊,,請大家一起積極發(fā)言一起討論,。
本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),,借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,,主要采用互動(dòng)游戲法,啟發(fā)誘導(dǎo)法
1,、情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,,在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人的五官和了解五官的用途是什么。
2,、啟發(fā)誘導(dǎo)法:在小黑板上畫出各種各樣的表情,,有笑的有哭的,有傷心的等等,,讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的,?進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。
三,、說教學(xué)
(一)引發(fā)興趣,,導(dǎo)入課題
歌表演引出快樂小熊"hello!大家好,我是快樂小熊,,今天呀!我和馮老師一起來到這里,,想和你們交朋友?高興的話就請來點(diǎn)掌聲!"
(二)導(dǎo)入游戲,,引發(fā)討論
1,、老師和幼兒一起做"指指鼻子,摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵,,它們都有哪些本領(lǐng),?讓幼兒自由討論。
2,、請幼兒自由發(fā)言,,并提問個(gè)別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),,初步了解人的面部長有五官,,并了解其功用,,并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
(三)五官的變化,,引發(fā)討論,,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里,,這怎么有這么多的數(shù)字,,還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理,,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉,。
2、出示表情臉譜,,"老師呀,,還要給小朋友看一樣?xùn)|西,這是表情臉譜,,小朋友都甜甜的笑臉,,因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3,、出示課件(快樂的聚會(huì)),,小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉,那咱們一起來看看,,小動(dòng)物們是樣快樂的
4,、引導(dǎo)幼兒通過看小動(dòng)物們的快樂聚會(huì),能感受到小動(dòng)物把快樂帶給了我們,,要用笑臉對待朋友,,笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了?你會(huì)用什么辦法讓她高興起來露出笑臉,?"引導(dǎo)幼兒討論,,并請幼兒發(fā)言,提問個(gè)別幼兒,。給朋友唱歌,、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,,自己也就快樂了!
(四)發(fā)展幼兒的觀察力,,自由想象,情感升華
1,、出示笑臉和哭臉,,發(fā)展幼兒的觀察力。
2,、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,,并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉,,裝飾"快樂樹"。
3,、"快樂小熊"說要用笑臉,、說甜甜話對待朋友,這樣大家就都快樂了,。
(五)教學(xué)反思
提醒幼兒每天來園時(shí),,在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情,,引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,,說一些高興的話,讓大家都快樂起來,。
(六)布置作業(yè)
以漂亮的我為主題,,畫一副自畫像,能把自己的表情真實(shí)的表現(xiàn)出來,。
幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇三
1,、能正確辨認(rèn)三角形、正方形,、圓形,,并能說出圖形的名稱。
2,、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,,體驗(yàn)游戲的愉快。
3,、能叫出長方體和正方體的名稱,,認(rèn)識它們的主要特征。
4,、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識,,了解平面和立體的不同。
1,、有三角形,、正方形、圓形 "土坑"的小路,,三角形,、正方形、圓形的"石塊" ,。
2,、三個(gè)圖形寶寶的家。
3,、小貓掛飾人手一個(gè),,后面貼上圖形,。
教師:"今天,貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,,我們一起來認(rèn)識一下吧,。"
1、教師:"寶寶們真能干,,現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客,。
寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,,不然會(huì)走丟的,。"放音樂,學(xué)小貓走,。
2,、來到小路邊。教師:"唉呀呀,,怎么了,,"幼兒說,"小路上有許多小坑,,"
教師說:"小坑都是什么形狀的",,幼兒回答。教師:"那我們有什么辦法把路填滿呢,?"幼兒回答,。
教師:"寶寶們看,路邊有那么多石頭,,我們用這些石頭來修路吧,,"幼兒修路,提醒幼兒:"寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,,什么樣的石頭放到坑里才正正好,。"
3、教師檢查小路有沒有都修好,。教師:"你們用什么形狀的石頭修路的?。浚ㄕ垈€(gè)別幼兒回答),,小路修好了,,我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(教師先示范,,幼兒再示范)
4,。出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱,。
5,、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體,、正方形,、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,,
摸一摸,、看一看,比一比它們有什么不同與相同,。
6,、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),,長方體有六個(gè)面,,它的每一個(gè)面一般都是長方形,,
正方體也有六個(gè)面,,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大
7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體,。哪些物體是正方體
1,、教師:"你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀,?"引導(dǎo)幼兒說說,。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客,。
教師:"我的貓寶寶真能干,,現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,
同時(shí)要問好,?;貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"
教師:"這次我們一起去做客,,根據(jù)你身上的圖形去做客,。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確,。
教師:"貓寶寶們,,玩了這么長時(shí)間也累了吧,我們回家吧,。
幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇四
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,,既要貼近幼兒的生活,,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng),,讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去,。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,,確立了認(rèn)知,、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,,也有操作部分,,目標(biāo)是:
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形,、長方形、正方形,、圓形,、半圓形等若干)。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,,并能想辦法解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。根據(jù)目標(biāo),,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:復(fù)習(xí)鞏固對長方形,、正方形、三角形,、圓形,、半圓形的認(rèn)識;
4.難點(diǎn)定為:初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),,所以,,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識簡單,、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1,、教具:大的圓形,正方形和三角形各一個(gè),,小箱子一個(gè)(里面放圖形或卡紙做的小鳥一只)
2,、學(xué)具:每人一套幾何圖形(有三角形、正方形,、長方形,、半圓形、圓形等若干)
(一),、教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué),?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
1、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,,引出下面一系列的疑問及探索,,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了用圖形給小鳥造一間漂亮的小房子這一情節(jié),,并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。
2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,,幫助他們獲得一定的理解,,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。
3,、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
4,、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩,?!痹诒敬位顒?dòng)中,以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,,游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線,。
(二)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有:
1,、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,,多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助小鳥造一間漂亮的房子,讓幼兒通過看一看,、比一比,、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形,。
2,、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)圖形游戲的情景一下子抓住幼兒的眼球,,吸引他們的注意力,,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
2,、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
帶領(lǐng)幼兒摸圖形”,,引導(dǎo)幼兒觀察圖形,并通過交流發(fā)言,,做分類游戲等多種方式來復(fù)習(xí)鞏固對三角形,、長方形、正方形,、圓形的特征以及常見顏色的掌握,。
3.第二次操作—— 圖形變變變
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,?!毒V要》中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,。讓孩子通過摸一摸,,看一看,拼一拼來鞏固對圖形(圓形,、三角形,、長方形、正方形)特征的掌握,。
4.第三次操作——小鳥的家
引導(dǎo)他們思考問題,,尋求解決問題的辦法,相互交流幫助,,分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來,。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,。
我一共安排了三次操作活動(dòng),,這三次操作活動(dòng)每次的藥企業(yè)和難度都不同,由淺入深,,由易到難,,層層遞進(jìn),,線條清晰,利于孩子逐步深入的仔細(xì)觀察和主動(dòng)探索,。
5.活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié),,幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,要不斷的積累和深入,。一次活動(dòng)后,,我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間,所以我請孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動(dòng)區(qū),,在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘,。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。因此,,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形,,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別,,初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)嘗試用已學(xué)的知識來解決問題,、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題,。
幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇五
序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,,讓幼兒回答"第幾"的問題,。認(rèn)識序數(shù)要以認(rèn)識基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(從左到右,從右到左,,從上到下,,從下到上)確認(rèn)物體的排列次序。但是,,我根據(jù)中班幼兒的年齡特征,,我就降低了要求,即從左到右,,從下到上來排列物體的次序,,這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),,也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合,。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢,?因此,,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以游戲《小動(dòng)物開格子鋪》展開,,通過游戲化教學(xué)手段,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1.初步理解序數(shù)的含義,,學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,。
2.能大膽地動(dòng)口,、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3.在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣,。
根據(jù)目標(biāo),,我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,。單純從一個(gè)方向認(rèn)識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握,,因此,我又設(shè)計(jì)了從左到右,,從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí),,將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大,使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性,,這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn),。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的ppt課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,從而使難點(diǎn)得到較好的突破,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、幼兒操作材料(水果,、玩具,、蔬菜圖片若干、畫有'格子鋪'的紙人手一張),。
知識準(zhǔn)備:幼兒課前了解"格子鋪"四,、說教法、學(xué)法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?;顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了1.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上,,來區(qū)分物品所擺放位置的不同,。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,,對于這些方法的運(yùn)用,,我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,,并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識,,獲得經(jīng)驗(yàn),,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂,。
2.整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,,同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,,使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。
3.活動(dòng)過程中,,我滲透了"多元智能"的理念,將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),;在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育,。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù),,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),(箭頭出現(xiàn))通過幼兒的觀察,,從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置,,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情,并讓幼兒感知序數(shù)的方向性,。
第二環(huán)節(jié):小動(dòng)物坐雙層公交車,。課件出現(xiàn)雙層公交車,首先讓幼兒認(rèn)識層,,引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),,然后讓幼兒認(rèn)識這輛公交車每一層有幾個(gè)座位,引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),,最后讓幼兒再來說說小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位,?目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位,,立即對第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,,也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是對前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,,我給孩子們加深了難度,,通過小動(dòng)物們參觀'格子鋪這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù),、從左往右來感知物體所擺放的位置,。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里?香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里,?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么,?……"第四環(huán)節(jié):幼兒操作,引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,,教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,,來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好,。你們能幫助小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎,?激發(fā)幼兒的興趣,給孩子們加深了難度,,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,,通過幫忙放貨這一活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置,。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。 最后,,結(jié)束活動(dòng)我們也來開一個(gè)格子鋪店,。
整個(gè)活動(dòng)過程,,由動(dòng)物排隊(duì)--動(dòng)物坐雙層公交車--動(dòng)物參觀格子鋪--幼兒操作,,整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪展開,難度層層增加,,步步深入,,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過程,,幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí),。
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,,那在教孩子新知識的時(shí)候,,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。
幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇六
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),新《綱要》中指出,,幼兒園教育應(yīng)"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)",,基于這一理念,我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式,。同時(shí),,中班幼兒注意集中時(shí)間短,如果注意對象單調(diào)無變化,,不符合幼兒興趣,,注意的穩(wěn)定性就小,為了讓幼兒"復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學(xué)概念,,我設(shè)置除了以猜想游戲的形式,,我還設(shè)置了情境化,采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意,。從猜水果娃娃的數(shù)字,、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果,、運(yùn)水果等環(huán)節(jié),,讓幼兒在猜猜、想想,、看看,、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。
1,、在猜猜、想想,、看看,、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系,。
2,、愿意傾聽老師與同伴的講述,能按要求進(jìn)行操作活動(dòng),。
教具:白板,;學(xué)具:四種水果(西瓜、橘子,、桃子,、芒果)水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字。
本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來完成,。
首先是情境導(dǎo)入,。
出示水果娃娃,引起興趣,。"今天,,小熊的水果店開張了,我們一起來看看都有些什么水果,?"(蘋果,、梨子、草莓,、香蕉,、櫻桃、菠蘿)我們來數(shù)數(shù),,一共有幾種水果娃娃呢,?6種。
其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲,。
第一步先猜猜水果后面的數(shù)字,。1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲,,每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字,,你們想知道是數(shù)字幾嗎?a,、梨子娃娃說"我比5多1",,誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢,?6b、香蕉娃娃說"我比7多1",,那是幾呢,?8c、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢,?7d,、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字?是幾呢,?5e,、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?9和10,,那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢?"櫻桃娃娃說:"我的數(shù)字比菠蘿娃娃大,,誰能告訴大家是幾,?9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾?102,、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,,師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃,讓幼兒說出背后的數(shù)字,。3,、猜猜少了哪個(gè)數(shù)?現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,,問少了幾,,是什么水果,重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字,。<這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果,,問少了什么?再還原驗(yàn)證,。教師點(diǎn)擊空白處,,少了兩個(gè)水果,再還原驗(yàn)證,。教師點(diǎn)擊空白處,,少了三個(gè),再還原驗(yàn)證,。最后全沒了,,讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果,分別是什么數(shù)字,?>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系,,然后鞏回憶。
第二步是給水果排排隊(duì)。
1,、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了,,那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家,想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì),?誰愿意來排隊(duì),。這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì),可以從大到小,,也可以從小到大,。
2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì),,說說你是按照什么順序排隊(duì)的,?
3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的,,那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢,?<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn),原來不光數(shù)字排隊(duì),,水果也在排隊(duì)呢>,。
接著是拼貼水果,其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配,。
第一步是教師講解作業(yè),。小熊水果店里的水果還不是很多,要不我們給他準(zhǔn)備一些,,老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片,,數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn),那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友,?除了看數(shù)字外,,還要看看卡片的顏色相不相同,這下對了,,猜猜會(huì)是什么水果呢,?第二步是幼兒動(dòng)手拼水果。現(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片,,數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),,再找它的另一半,看看顏色對嗎,?反過來就是一個(gè)水果,,你別說出來,呆會(huì)讓我來猜猜好嗎,?第三步是教師評價(jià)作業(yè),。你們都拼好了嗎,?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后,,讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,,游戲重復(fù)幾次。
最后是品嘗水果,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的,。小朋友真能干,幫小熊準(zhǔn)備了這么多水果,,小熊阿要謝謝你們幫了一個(gè)大忙,,想請大家一起品嘗美味可口的水果呢。
本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),,中班幼兒注意力意志還比較薄弱,,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),,很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。針對這些特點(diǎn),我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程?!恫虏挛沂钦l》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受,,讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動(dòng),,一開始就吸引了孩子們的注意,水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲,,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,,猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始,由易到難,,多變的提問方式,,讓幼兒分別猜出這10個(gè)數(shù)字,這一環(huán)節(jié)的展開,,幼兒和老師都起到了熱身的效果,。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果,又是一輪"猜"的開始,,孩子的注意力一直被吸引,,積極性相當(dāng)高,通過教具的操作,,讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序,、拼水果,,猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié),讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng),,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化,、趣味化、生活化的特點(diǎn),,通過他們自己的"猜",、"動(dòng)"、"學(xué)",,自然的跟著老師的思路走,。在幼兒"猜"得差不多的時(shí)候,我讓他們品嘗水果,,這里做到動(dòng)靜交替,,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到結(jié)束部分,。這個(gè)活動(dòng)總的來說孩子們的積極性是非常高的,,興趣都很濃厚,也達(dá)到了課前制定目標(biāo),。我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。
幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇七
1.學(xué)習(xí)3 的組成,知道3分成兩份有2種分法,,知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來是3,,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2.在活動(dòng)中,,正確記錄分合式,,并會(huì)整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,,,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片,。
2.教師用記錄卡一張,,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈,。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里,。
教師出示小貓頭飾,"看,,誰來了呀,?"
1、教師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔,、小猴到家里來做客,,還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里,可是它不知道怎么分才好,,你們愿意幫助小貓來分一分嗎,?
2、出示記錄卡,,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。教師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少,?(3只桃子,,3個(gè)蘑菇,3條小魚……)
教師:那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,,請你動(dòng)動(dòng)腦筋,,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。
3,、幼兒操作,教師指導(dǎo),。
4,、教師:你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說,。
(我把3只桃子,,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴,。)
(我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,,2條小魚分給了小猴,。)
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念,。
教師:還有其他分法嗎,?
(把3個(gè)蘑菇,2個(gè)蘑菇分給了小兔,,1個(gè)蘑菇分給了小猴,。)
(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,,1根棒棒糖分給了小猴,。)
教師:還有其他的分法嗎?
教師小結(jié):3分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法,。
1,、教師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,,他們邀請我們小朋友一起森林玩,,你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn),,我們3人一組開火車去吧!
2,、聽音樂3人一組玩開火車的游戲
(1)教師:看!這是什么???(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?
(2)先變成數(shù)字寶寶
請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?
(3)幼兒講述1和2組合,,2和1組合
教師:那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是3的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過魔洞吧!(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作,!
3、教師:剛才你們都很聰明,,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,,真棒!請你來告訴大家,,你是數(shù)字寶寶幾,,你找到的好朋友是幾?
幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)下冊 幼兒園說課稿中班數(shù)學(xué)排排看篇八
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,?!庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。新學(xué)期剛開始就在游戲活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn),,幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽見小朋友說: “我的鄰居家有個(gè)小弟弟,,經(jīng)常來我家和我玩玩具,?!薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友,,她住在我家的旁邊,,我們是好朋友”我的好朋友xx就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,,又有一定的挑戰(zhàn)性,;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,,我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng),,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
我班經(jīng)過了托,、小,、中班的學(xué)習(xí),幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。在這之前,,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念,。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),,幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,,自己去發(fā)現(xiàn),,為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中,,我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),,理解相鄰數(shù)的關(guān)系,,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律”原則,,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1,、知道相鄰數(shù)的概念,,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。
2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。
3,、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,我在活動(dòng)中采用、故事講述法,、模仿法,、游戲法、操作法,、驗(yàn)證法等教學(xué)方法,;提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式,。讓幼兒在聽聽,、猜猜、說說,、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),,獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。
開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,,初步理解“鄰居”關(guān)系,。
基本部分:
(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述,,以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,,并在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。
(2)協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上,,1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房,?有幾個(gè)?2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房,?有幾個(gè),?(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。
(3)通過拋出問題,,以給相鄰數(shù)找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系,?給幼兒提供桔子,,餅干,玩具等物品若干,,引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品(1-5),,逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。
3,、結(jié)束部分:在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。