作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇一

1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹長(zhǎng)新葉了,，并了解柳條的一些基本特征,。

2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹。

小區(qū)里栽有柳樹的地方

1.教師帶領(lǐng)幼兒來到柳樹下,，請(qǐng)幼兒說說這是什么樹,？

2.引導(dǎo)幼兒觀察柳樹枝

提問：

1）柳樹的枝條上有什么了？

2）柳葉是什么顏色的,？

3）一片一片的小葉兒是什么形狀的,？像什么？

4）兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長(zhǎng)在枝條上,？

3.教師小結(jié)：春天到了,，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒,，小葉兒兩頭尖尖的,，一頭長(zhǎng)在柳枝上，一頭隨柳枝向下垂,，這邊長(zhǎng)一片,，那邊長(zhǎng)一片。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察柳條的.特征,。

提問：

1）長(zhǎng)滿新葉的柳條,，它往哪個(gè)方向長(zhǎng)的？

2）一條一條的柳條像什么,？

3）風(fēng)一吹,，柳條它會(huì)怎么樣呢？

2.請(qǐng)幼兒用兩條手臂來模仿下垂的柳條和迎風(fēng)擺動(dòng)的柳條的樣子,。

3.教師小結(jié)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子,，沒有風(fēng)的時(shí)候,，一條條的柳條是往下垂的，風(fēng)吹來的時(shí)候,，下垂的柳條就隨風(fēng)擺動(dòng),。

1.師：在我們的小區(qū)里,，還有許多柳樹呢,，我們?cè)偃フ艺液脝幔浚ńM織幼兒尋找柳樹）

2.找到后請(qǐng)小朋友講講為什么是柳樹,？（講出柳樹的特征）

回活動(dòng)室休息,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力,。

2,、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、黃色的水若干，紅,、黃,、藍(lán)三色顏料。

2,、演示記錄卡和操作記錄卡若干,。

3、操作圖若干,，透明塑料紙若干,，調(diào)色卡人手一份。

4,、毛筆若干,，抹布若干。

三,、活動(dòng)過程：

1,、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：看,，這是一瓶什么顏色的.水呢？（黃色）

今天,，老師來當(dāng)回魔術(shù)師,，來變個(gè)魔術(shù),，你們想不想看？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍,！我們一起喊一,、二、三?。ń處煋u晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢,？

2、自由討論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的,？請(qǐng)大家相互討論一下,，然后告訴老師！

3,、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢,？請(qǐng)每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶,、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰(shuí)變出了綠色寶寶,？誰(shuí)來說一說你是怎樣變出來的,？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來,。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、探索操作

師：咦,！剛才有的小朋友還變出了什么顏色,？（認(rèn)識(shí)橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來,，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色,？再把它記錄下來,。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范,。

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢,？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡,，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看,，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽,。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄,。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),，所以想考考你們,，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢,？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢,？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢,？（邊說邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解,。

四、延伸活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了,，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧,！

（陳皆佳）

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇三

1、是各種對(duì)各種食物的聲音的獨(dú)特形容方式,，體驗(yàn)爸爸媽媽的慈愛,。

2、通過觀察圖片鍛煉幼兒的觀察能力,，以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、嘗試根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

1,、森林狂想曲，優(yōu)美音樂,。

2,、大圖書一冊(cè)，課件,。

3,、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張,。

一,、傾聽導(dǎo)入：

“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂跳起來吧”,。,，請(qǐng)幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動(dòng)物？它是怎么叫的,？并模仿它的叫聲,。小結(jié)：青蛙的聲音是呱呱的,。那還有那些小動(dòng)物呢？,。,。。,。,。。他們又發(fā)出怎樣的的聲音呢,？這么多不同的聲音小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)的（耳朵）我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音,，還有一些聲音耳朵聽不到，眼睛能看得到,，心可以感受到,，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫面,。

二,、理解詩(shī)歌：

1、師出示大圖書,，請(qǐng)幼兒觀看畫面,，說說自己都看到了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)完整的描述給大家聽,，有小花,，什么樣的小花，什么樣的樹,，什么樣的太陽(yáng)什么樣的浪花,。。,。,。。鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用詞匯,，使語(yǔ)句較為豐富,。剛才小朋友用了這么多好聽的詞匯描述了這幅畫面，聲音其實(shí)就藏在這幅畫中,，你認(rèn)為聲音會(huì)藏在哪呢,？

2、欣賞詩(shī)歌（播放配音）教師有感情的朗讀詩(shī)歌《聲音》,。問：詩(shī)歌的題目是什么,？詩(shī)歌中樹葉的聲音是什么樣子的？為什么說樹葉的聲音是綠色的,？這種聲音是耳朵聽到的嗎,？那又是怎么發(fā)現(xiàn)的,？詩(shī)歌中還提到了哪些聲音，以提問的方式引導(dǎo)幼兒完整說出花朵,、太陽(yáng),、浪花、的詩(shī)句,。那詩(shī)歌中又是怎樣形容爸爸的聲音,？誰(shuí)來模仿爸爸說一句話。誰(shuí)來模仿媽媽說一句話,，要甜甜的感覺哦,，通過模仿讓幼兒感受到爸爸媽媽的話語(yǔ)中對(duì)孩子的愛，

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，教師以提問的方式幫幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容，大聲領(lǐng)讀,，鼓勵(lì)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦,。“有個(gè)小朋友他朗誦的詩(shī)歌也非常好聽”,，再次欣賞詩(shī)歌。

4“樹葉的聲音是綠色的`,，花朵的聲音是五彩的,，小朋友誰(shuí)知道這首詩(shī)歌是一個(gè)什么樣的句式，引導(dǎo)幼兒說出“——的聲音是——”的句式,，除了詩(shī)歌中所提到的,，你還知道哪些獨(dú)特的聲音，組織幼兒行仿編,。

5,、我知道每個(gè)小朋友都有自己的想法，也想創(chuàng)編出美麗的詩(shī)歌,，下面老師給每個(gè)小朋友一張字條,，把你的想法和發(fā)現(xiàn)用寫或者畫的形式表達(dá)出來。然后整齊的貼在老師為你準(zhǔn)備好的彩色卡紙上,，并與小組成員相互討論和分享自己的成果,。

6、請(qǐng)小組長(zhǎng)將本組創(chuàng)編的詩(shī)歌送到前面黑板上,，大家一起分享自己的創(chuàng)編,。

結(jié)束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨(dú)特性，只要我們用心去聆聽,，無論是用耳朵,，眼睛,，還是用心，都會(huì)感受到最美麗的聲音,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,。

2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干,，氣球若干,。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,，記號(hào)筆,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

之間的關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)問題,，能大膽探索記錄,。 活動(dòng)過程：

一. 導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣,。 二． 基本活動(dòng)

1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,，然后進(jìn)行提問。 教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的,。

一.

教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎,？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（,？代表猜想，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操,。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄,。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3.師幼討論,。 4.教師小結(jié)：原來，光靠猜測(cè)不一定正確,，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論,。

二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試,。 師：原先能吹大的氣球能吹大,，為什么現(xiàn)在不行了呢？

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo),。

3.師幼討論,，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說他的出來的結(jié)論。 教師小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的.大小也沒有,？

關(guān)系,。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密,。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣,？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望,，別急老師這里有個(gè)好辦法,。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求,。 實(shí)驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試,。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情,。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,，教師指導(dǎo)。 4.師幼討論 師：誰(shuí)來說說自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：幼兒自主回答,。

教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.結(jié)束部分

1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，提升經(jīng)驗(yàn),。 引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請(qǐng)你們來說一說,。

幼：自主回答,。

2.教師總結(jié): 師:原來，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢,！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,，所以氣球就吹不大,。

四 .活動(dòng)延伸

師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球,。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填,？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功,。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧,！和客人老師再見,，帶幼兒走出教室。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇五

1,、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

2,、通過實(shí)地觀察和詢問,，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn),。

3,、產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考,、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

記錄表人手一張（分為疑問,、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）,、筆,、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前

的聯(lián)系。

1,、互相交流,，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,，那么,，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢,？

幼：西瓜有瓜皮,、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽,，白籽可以吃,，黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜,、紅西瓜,，還有無籽西瓜。

西瓜是長(zhǎng)在地上,，不是長(zhǎng)在樹上的,。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑,，不好吃,。……

2、鼓勵(lì)提問,，了解幼兒想知道的,。

師：你們說得真好！那么,，有關(guān)西瓜,，你們還想知道些什么呢？

幼：西瓜有沒有根,？

西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,，不是樹上？

為什么西瓜里面有的籽是白的,，有的籽是黑的,？

為什么西瓜會(huì)有那么多的汁？

西瓜的葉子是什么樣的,？

西瓜是怎么長(zhǎng)出來的,？……

師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象,、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中,。

3、參觀西瓜地,，觀察詢問,，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

教師事先做好充分的準(zhǔn)備,，安排專人進(jìn)行集體介紹,，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的`勞動(dòng)，邊觀

察邊提問,。

邊觀察發(fā)現(xiàn),，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

專門的介紹員對(duì)他們的種植地（暖棚種植,、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒

邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問，介紹員做一定的解答,。

接下來我們來到大棚里面,，自由觀察，這是幼兒最投入,、最喜歡的,，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和

驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,，就連忙問：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“

枝條太多了,，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),，所以要剪掉一些，這叫整枝,?！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)

的西瓜也摘了下來,，正好被樂樂發(fā)現(xiàn),，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長(zhǎng)呢,?！绷硗獾暮⒆右?/p>

湊過來說：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,，摘掉一些，另外一些就

能長(zhǎng)得又大又甜,?！?/p>

一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著,，潔潔大叫起來：“哎呀,，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一

邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉,?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親

相愛手拉手,，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來,。”

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,，又爭(zhēng)論起來：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,，怎么長(zhǎng)到樹上了呢？”我引導(dǎo)

孩子仔細(xì)看,，到底是不是樹,，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上,，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長(zhǎng)

起來會(huì)很好看,，而且不會(huì)被地上的蟲子傷害,。”在另外一個(gè)暖棚里,，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘,、裝箱，我們趕緊跑過去,，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法,。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,，最后,，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動(dòng)的,，還不如在這里買一些西瓜回家,，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,，都去親自彈瓜聽聲,，采摘了一個(gè)西瓜，高興,、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng),。

4、互動(dòng)交流,，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

回放參觀時(shí)拍攝的照片,，和幼兒一起回憶經(jīng)歷,，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

四,、反思：

讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對(duì)

科學(xué)的興趣點(diǎn),，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開始,。

把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀,、觀察、詢問,，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，豐富他們多方面的知識(shí)，提高

觀察的興趣,，帶著問題,、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性,，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),，這種

學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動(dòng),，解決了幼兒心中的許多疑問,。幼兒到大自然中去觀察、去思考,，在觀察中學(xué)習(xí),，在探

索中尋求答案?？梢?，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物

中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，充分利用自然環(huán)境的教育資源,，開發(fā)幼兒的潛能。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇六

1,、使幼兒了解種子的不同傳播方式,，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2,、能與同伴共同探究,，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3,、感受自然界的神奇,，喜愛大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種種子，實(shí)地觀察體驗(yàn),，事先收集

我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),。

2,、實(shí)物準(zhǔn)備：蒼耳，蒲公英,，蓮蓬,，水盆,，放大鏡

3、課件準(zhǔn)備

活動(dòng)開始,，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動(dòng),。教師引導(dǎo),，小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英,，仔細(xì)觀察,，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧。

①外形：觀察蒲公英的外形,，蒲公英是什么樣子的,？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來,，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

②風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的`時(shí)候,，用力小一點(diǎn),，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn),，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小,，種子飛的越近。風(fēng)越大,，種子飛的越遠(yuǎn),。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān),。

③種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方,，讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng),？比較交流，最后教師啟迪,，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件,。

①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看,，用手摸去感知蒼耳,，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺,？讓幼兒大膽發(fā)言，對(duì)觸覺有一定感知,。

②蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳,。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,，對(duì)蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述,。請(qǐng)小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上,。以此為基礎(chǔ),，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件,。

①漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎,，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),。由小朋友動(dòng)手,，將蓮蓬放到水盆里，進(jìn)行觀察和操作,，教師設(shè)置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎,？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬是漂浮在水中的。

②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,，漂到到哪里就在那里安家,。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流,。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊,，植物的種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件,，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純,，內(nèi)容淺顯易懂,，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快,，讀來朗朗上口,，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí),，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇七

1,、經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

1,、圖片：小花貓

2,、三塊玻璃片（凸片、凹片,、平面片）長(zhǎng)方形紙,、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片,、平面片）

（2）小花貓圖片

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片,。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大

（大了、小了、和原先一樣）。

2、啟發(fā),、探索。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的`東西,，大小不一樣呢

（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸,，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間,，再摸邊緣是不是一樣,，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3,、師幼進(jìn)一步探討平、凸,、凹玻璃片,。

（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄,、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4,、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平,、凹,、凸三種玻璃片的作用。

（1）請(qǐng)幼兒分別用平,、凹,、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣,、

（平：―樣大,；凸：放大；凹：縮?。?/p>

（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味,，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣,。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片,，制造出各種各樣的東西,，玻璃片的作用可真大呀！

5,、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,，教師巡回指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,，引起幼兒制作興趣,。

（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面,，凸玻璃片放在紙筒前面,，

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法,。

（3）請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,，

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用,。如看文藝演出,、看體育比賽、看風(fēng)景,、解放軍t望,。）

活動(dòng)延伸

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇八

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué),、健康

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”這一目標(biāo),。“今天你喝水了嗎?”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)正是源于幼兒的生活,，讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知出發(fā),，將600毫升這一抽象單位具體化，引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對(duì)等關(guān)系,。孩子們通過觀察,、測(cè)量、探索,、操作,，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康?；顒?dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),，讓幼兒在玩水、做小實(shí)驗(yàn)的過程中理解喝水的重要性,，從而樂意主動(dòng)安排飲水計(jì)劃,，自覺喝水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高,。

1.學(xué)習(xí)測(cè)量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計(jì)劃,。

2.懂得飲水對(duì)人體的重要性,，有主動(dòng)喝水的意識(shí)。

1.重點(diǎn)：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對(duì)等關(guān)系,。

2.難點(diǎn)：初步感受理解總量不變,，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。

遷移生活經(jīng)驗(yàn),，了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法,，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計(jì)劃表，討論合理性,。

1.課件：健康小博士;2.量杯,、杯子、一瓶水,，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計(jì)劃表;4.一個(gè)大水桶;抹布,。

1.講一講一了解喝水對(duì)健康的重要性。

師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?

幼：口渴,、健康,。

師：喝水之后有什么感覺?

幼：舒服、不渴。

師：如果你不口渴,，還需要喝水嗎?為什么?

幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，自由回答。

看課件：健康小博士說喝水的好處,。

2.找一找——學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法,。

(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。

師：我們每天需要喝多少水,，才能保持身體健康呢?

幼：自由猜測(cè),。

看課件：健康小博士說“小朋友至少需要喝600毫升白開水?！?/p>

(2)認(rèn)識(shí)量杯,，找600毫升的刻度。

師：600毫升是多少水呢?我們能用一個(gè)特殊的杯子量出來,。這個(gè)大杯子就叫量杯,，它能告訴我們600毫升是多少水。

師：量杯上有什么?

幼：觀察發(fā)現(xiàn)有線——刻度,，數(shù)字——多少毫升的水,。

幼：用紅色貼紙給600毫升做個(gè)標(biāo)記。

3.量一量——操作探索,，測(cè)量倒水的次數(shù),。

(1)幼兒嘗試探索測(cè)量倒幾次水正好是600毫升,。

師：我們的小杯子上有沒有刻度和數(shù)字?

幼：觀察平時(shí)喝水的小杯子。

師：平時(shí)你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請(qǐng)大量杯來幫忙,。教師示范測(cè)量方法,。

師：你平時(shí)喝多少水，就先在小杯子里倒多少,，然后倒進(jìn)量杯里,，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?

幼：幼兒操作,，倒一次水,，就在桌角上貼一個(gè)水杯貼紙記錄,。

師小結(jié)：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!

(2)幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系,。

師：你貼了幾個(gè)小杯子貼紙?

幼：點(diǎn)數(shù)水杯貼紙。

師：你倒了幾次水?和__小朋友相比,，是多了還是少了?

師：同樣倒了600毫升水,，為什么有人倒4次水,，有人要倒8次?

幼：猜測(cè)倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的。

看錄像：初步感受倒水量和倒水次數(shù)的關(guān)系,。

師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水,，所以只倒了x次，有的人每次喝的'水少.所以要倒很多次呢!)

4.貼一貼——自主設(shè)計(jì)飲水計(jì)劃表,，安排每天的喝水計(jì)劃。

師：現(xiàn)在我們知道了,，每天至少要喝多少水呀?

幼：600毫升,。

師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來計(jì)劃一下吧!這里有一張計(jì)劃表,，上面畫著什么?幼兒討論什么時(shí)候需要多喝些水,，為什么。

師：請(qǐng)你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來,，貼到表格不同的時(shí)間里,。

幼：相互交流，討論同伴的計(jì)劃是否合理,。

展示個(gè)別幼兒的表格,，共同討論合理性。

師小結(jié)：如果我們按自己訂的計(jì)劃喝水了,，身體會(huì)變得更健康,。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時(shí)可以適當(dāng)多倒一點(diǎn),，這樣就能減少喝水的次數(shù)了,。在夏天、運(yùn)動(dòng)或生病之后,，還可以增加喝水的次數(shù),。

5.理一理——結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里,，回教室再調(diào)整一下你們的計(jì)劃,，然后按計(jì)劃喝水吧!

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇九

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系,。

2,、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處,。

3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè),。

1,、《養(yǎng)蜂人家》。

2,、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,。

3、蜂蜜,、可做果汁的蔬果,，如胡蘿卜、黃瓜等,。

一,、將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道,，然后猜一猜：

1,、這是什么

2、你們明白它是哪里來的嗎

二,、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,，介紹蜂蜜的'由來。

1,、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方,。

2、收蜜時(shí),，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋,；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走,。

3、再取出一片片蜂巢,。

4,、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5,、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn),，把蜂蜜甩出來。

6,、流出來的蜂蜜,，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了,！

三,、大家一齊來榨果汁啦,！

請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī),，加入適量的水,，蓋好蓋子，開始榨果汁,。

四,、品嘗果汁，并進(jìn)行比較,。

1,、把榨好的果汁倒出來，請(qǐng)幼兒品嘗,，說說是什么味道,。

2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗,，并說說又是什么味道,；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3,、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十

1、觀察一些竹制品,，了解它的用途,。

2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享,。

3,、使幼兒對(duì)探索竹的自然現(xiàn)象并且感興趣。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1、各種竹制品圖片,。

2,、幼兒用書，教學(xué)掛圖,。

一,、謎語(yǔ)引題。

1,、小朋友,，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多,。請(qǐng)聽謎面“小時(shí)破土而出,，長(zhǎng)出節(jié)節(jié)高升,，高山遍野都是，用處多而廣泛”,。

2,、幼兒猜并說出謎面。

二,、幼兒相互交流自己知道的竹制品,。

1、竹子可以做成各種物品,，你們看到過哪些物品是用竹子做成的',？

2、幼兒自由發(fā)言,。

老師下結(jié)：剛才小朋友說到了很多物品,，有些是竹制品，有些卻不是,。那些是竹制品呢,？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧,！

3,、播放圖片。提問：你看到什么,？它們都是用什么做的,？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎,？

三,、了解竹子的用處。

1,、用竹子做房子,、籃子有什么好處呢？

2,、你想用竹子做什么,？為什么？

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外,，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處,。我們應(yīng)該多種竹子,，讓竹子多起來。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十一

認(rèn)識(shí)粗細(xì),，感知粗細(xì)的相對(duì)性,。

1,、長(zhǎng)度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根,，每根棒的兩端盡量一樣粗,。

2、黑板上高度相同,，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè),。

1、教師同時(shí)出示兩根木棒,，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上,，讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的概念,。

2,、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒,，異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié),，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性,。

3,、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征,，讓幼兒說出,，粗些、細(xì)些,、最粗,、最細(xì)等詞。

4,、按由細(xì)到粗把3根要棒排序,。

5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8,、9頁(yè)的`練習(xí)：引導(dǎo)幼兒,、仔細(xì)觀察畫面，目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì),，分別把最粗,，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色,。

6,、活動(dòng)結(jié)束：小朋友一齊探討。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十二

1,、透過猜猜,、看看,，比較黃豆、赤豆,、綠豆,，并說說其特征及用途。

2,、了解,、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,。

1,、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）,。

2,、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3,、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音,。

1、激發(fā)興趣,。

（1）幼兒搖搖,、聽聽、猜猜豆寶寶,。

師：“這天,，我們那里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円积R玩嗎,？”

幼齊：愿意,。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖,、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶,？”（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子,，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

幼a：黃豆,。

幼b：紅豆,。

幼c：我的是綠豆。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們透過搖搖,、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣,，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊,。）

2,、自由探索。

（1）聽聽,、看看,、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子,，我來?yè)u一搖,，你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎,？”

幼齊：不一樣,。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼a：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣,。

幼b：有的豆豆小,，有的豆豆大。

幼c：因?yàn)橛械氖蔷G豆,，有的是赤豆,。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎樣樣的,？和旁邊的小朋友的比比,，看看是不是一樣的？

師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎樣樣的,？和你好朋友的有什么不一樣?。俊?/p>

幼a：我的豆豆是紅色的,。

幼b：我的是綠色的,，是綠豆。

幼c：我的是黃豆,，比多多的綠豆大,。

幼d：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的,，她的是黃色的,。

（評(píng)析：孩子們?cè)诤?jiǎn)單愉快地氛圍中自由探索、自由討論,，透過和好朋友的豆豆的比較,，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的,、自己發(fā)現(xiàn)的,，因此在此他們也玩得很開心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí),。）

（2）送豆寶寶回家,。

師：“它們的顏色、大小,、形狀不一樣,，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家,。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶,？為什么？

幼a：我喜歡黃豆寶寶,，它能夠變成豆腐吃的,。

幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的,。

師：“對(duì),，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品,。此刻,，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么,？”

3,、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

幼a：我的變成了豆腐,。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){,。

幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的,。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的,。

（評(píng)析：透過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,，在家常見的,、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己喜歡的食品,，發(fā)揮了他們的.自主性,，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里,。

（3）看照片,，請(qǐng)豆寶寶檢查,。（聽錄音）

（評(píng)析：孩子們自由選取，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,，再看照片,、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與性，同時(shí)在集中注意力看聽時(shí),，對(duì)豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識(shí)。）

4,、小結(jié)：小朋友們真棒,，豆寶寶很開心，要謝謝你們,。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃,、常吃豆制品,，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆,、赤豆,、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的,、比較熟悉的,，較為他們理解。在活動(dòng)中,，讓孩子們搖搖豆罐,、聽聽聲音、猜猜豆豆,，一系列的自由探索,，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣,。讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單,、愉快地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途,，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心,，自主性有了必須的提高。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十三

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力,。

2,、能夠細(xì)心操作,，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),，感受探索的樂趣,。

3,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

用吸管摩擦生電的正確方法

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2,、清水,、盆子,、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）,；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹）,；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）,；灑落的鉛筆粉末。

師：今天,，老師來給你們表演一個(gè)小魔術(shù),，你們想看嗎,？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化,；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,，再拿出來,，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化,。

請(qǐng)你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

1,、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,，猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)的呢,？

（幼兒猜測(cè)、討論,，如果幼兒有說用水,、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸,，究竟有沒有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象,、猜測(cè)）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法,，是不是這樣呢,？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,，如果需要可以選取使用,。

（幼兒操作，教師觀察,、引導(dǎo)）

（3）誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了,？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快,。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后,，輕輕靠近小紙片,，小紙片就會(huì)跳上來了。

2,、猜測(cè),、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來，這是什么原因呢,？

（幼兒進(jìn)行各種想象,、猜測(cè)）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電,，這些電叫靜電,，它們能吸引輕小的物體。

1,、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,，還能做別的事情嗎？

2,、介紹游戲情境1：

（1）柳條因?yàn)闆]有風(fēng),，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的.魔棒靠近它,，你猜柳條會(huì)有什么變化,？（會(huì)飄動(dòng)起來）

（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來,。

3,、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng),；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn),；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上,，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去,；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,，猜猜會(huì)有變化嗎,？會(huì)有怎么樣的變化？

1,、真的是你們猜的這樣嗎,？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來,，玩一種,，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對(duì)照自己的記錄,，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),，它們都動(dòng)起來了,，改變了原先的位置,。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花,、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼,、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎,？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

幼兒與父母共同查找資料,，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,，以及預(yù)防靜電的辦法。

為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,，提問道,，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆,、橡皮,、尺子、玻璃,、吸管等等,。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象,，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),，皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象,。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象,。

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷,。在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中,，人們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時(shí),，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光,；見面握手時(shí),，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛,，令人大驚失色,；早上起來梳頭時(shí),，頭發(fā)會(huì)經(jīng)常“飄”起來,，越理越亂,；拉門把手、開水龍頭時(shí)都會(huì)“觸電”,，時(shí)常發(fā)出“啪,、啪、啪”的聲響,，這就是發(fā)生在人體的靜電,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十四

（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

（3）讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

（4）能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

彈性及彈簧的玩具,。用具等,，有彈性的物體（如松緊帶。海綿,。彈力布皮筋）,。

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性,。

a.幼兒操作,，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),，了解彈性的基本特征,。提問：在玩的.時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí),，彈簧。松緊帶,。海綿等都發(fā)生了變化,，有的變長(zhǎng)，有的變短,，有的變形,；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀,。這就是彈性,。

（2）幼兒再次操作材料,，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣,。提問：還有哪些物體有彈性,？這些物體的彈性有什么不一樣的地方,？小結(jié)：許多物體都有彈性,，但彈性的大小不一樣。

（3）說一說：有彈性的物體,。提問：還有哪些物體有彈性,？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果,。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。