作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇一
1. 能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序,。
2. 嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
動(dòng)物頭飾、ppt小動(dòng)畫,、窗簾圖片,、鉛筆若干、操作圖片
一,、談話導(dǎo)入,，帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開(kāi)心的事。
2. 出示小熊的家,，過(guò)年的時(shí)候的家里會(huì)來(lái)很多客人,，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門口掛滿了漂亮的紅色,、黃色燈籠,。
提問(wèn)：掛的燈籠都有什么顏色的？有規(guī)律嗎,？
3. 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ab式規(guī)律,，后面燈籠被風(fēng)吹掉了，幫助小熊重新掛上,。
二,、小熊家中來(lái)了好多小動(dòng)物，一起做游戲《水果蹲》,。
游戲規(guī)則：幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì),，發(fā)現(xiàn)abc的排列規(guī)律,，如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲，邊做下蹲動(dòng)作邊說(shuō)兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,，以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物,，游戲結(jié)束。
三,、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案,。
小熊的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師，喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西,，出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒(méi)完成,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成，幼兒分組操作,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。
四、活動(dòng)延伸,，除了可以用卡片操作外,，還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式,。
通過(guò)活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,，孩子們也樂(lè)于積極參與到活動(dòng)中，勇于積極發(fā)言,，課堂氣氛較為活躍,，但是教學(xué)過(guò)程也需要更改完善，如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一,，銜接不夠流暢,，還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié),，應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,，前部分幼兒能做到規(guī)律排序，但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,，部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì)，個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,，在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，拓展幼兒思維。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇二
水是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的,、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī),，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感,。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味,、透明,、流動(dòng)。
2,、知道水是生命之源,，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源,。
3,、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂(lè)意參與活動(dòng),。
4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話,。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精,、白糖、鹽,、沙,、石子、紅豆,。
2.人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1,、教師導(dǎo)入課題,。
(1)出示一杯清水師：瞧,，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么,。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去,。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出,。
教師從米里拿出塑料彩球,。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,，看不見(jiàn)里面的,。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的,。),。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作,。
幼a：小容器里的水跑到了盆里,。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了,。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng),。
(評(píng)：提供材料,，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,，使幼兒有了成功的體驗(yàn),，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。),。
幼兒嘗試操作,，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化,。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖,、鹽放在水中沒(méi)有了,，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒(méi)有了,，水變成了淡黃色，小石子還在水中,。
幼c：糖,、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了,，水變顏色了,，沙子、紅豆,、石子都在水里,。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖,、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解,。
幼：有的說(shuō)果珍,，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精,，有的說(shuō)化肥,，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料,，引讓幼兒嘗試操作,，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,，講述自己的發(fā)現(xiàn),。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。)。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里,。
幼b：工廠里污水不能放到河里,。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈,。
師：小朋友的辦法可真多,，好了,，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀,。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo),，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎,、有趣,。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人,。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng),，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考,，滿足了幼兒的好奇、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力,，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定,、鼓勵(lì),，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。
在這一活動(dòng)中,，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。
(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，鍛煉實(shí)踐能力,。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸,，非常熟悉的一個(gè)物品,，但是水的秘密也非常多，因此,，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察,，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事,，孩子們非常感興趣,。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題,，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,，實(shí)驗(yàn)，討論,，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,，自發(fā),，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng),，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知,。
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料,，由于材料有限,，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試,，所以會(huì)有些遺憾,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇三
１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水,，體驗(yàn)玩水的快樂(lè),。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題,，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力,。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。
１.盛滿水的盆２.塑料袋,、鐵絲３.透明的瓶子,、顏料、圖畫紙等,。
2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結(jié)：水真有用,，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存,，所以我們要節(jié)約用水,。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的'游戲,，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲,。
三.活動(dòng)延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
《玩水》,，這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性,，知道水是無(wú)色、無(wú)味的,，還會(huì)流動(dòng)的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣,。小朋友對(duì)水特別的感興趣，積極性都很高,。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng),。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶,，讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察,。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無(wú)色,，無(wú)味的,，會(huì)流動(dòng)的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象,，每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中,，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f(shuō)說(shuō),，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識(shí),，對(duì)水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過(guò)本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性,，不可以隨便浪費(fèi)水,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇四
幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力,，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆,，高光筆進(jìn)行添畫,，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力,。
1,、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2,、幼兒能積極地參與活動(dòng),，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣,。
用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象,。
1、各種各樣的蓋子,，黑色的長(zhǎng)卷一幅,，各種顏色的顏料。2,、高光筆,，油性筆，幼兒每人各一支,。3,、《郊游》的音樂(lè)，輕音樂(lè),。
1,、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧,！(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)師: 咦,，我們遇到了誰(shuí)？蓋子今天躺在這里,，沒(méi)有人和他一起玩,，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前,，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出,，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話可以怎么走,？(幼:形狀不同,，顏色不同、花紋不一樣,、圖案不一樣,、大小不一樣、有的高,，有的矮……)
2,、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),，我也好想和小朋友一起去旅行,，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔俊?幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢,？但是蓋子想穿很漂亮的衣服,，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么？(幼:顏料)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,，開(kāi)始行動(dòng)吧,！
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,，進(jìn)行大膽的想象,，把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來(lái)旅行了,，他現(xiàn)在可高興了,，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰(shuí),？你們覺(jué)得它像什么,？它又走著走著遇到了誰(shuí)？蓋子呀,，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子,，變成一些更有意思的東西，你們覺(jué)得它像什么,，你就把它變成什么,。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。
本節(jié)課我 首先,，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師,，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。
其次,，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象,，用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái),，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇五
1,、知道植物中含有各種色素,，初步了解植物色素的用途。
2,、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣,。
3、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4,、通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒操作材料：
1,、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2,、四各種植物的葉子、果實(shí),、花瓣等(如：草葉小番茄,、各種顏色的花瓣等);
2、小積木,，白色棉布每人兩份;
3,、各種食物：糖果,、有顏色的饅頭、面粉等;
4,、黑板一塊,、ppt、做彩色面的視頻,。
教師示范材料：白布,，綠葉。
一,、觀看魔術(shù),，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1,、觀看魔術(shù)表演,。
(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看,。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了,，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束,，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2,、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”,。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色,，它有一個(gè)名字叫植物色素,。
二、探索植物染色的秘密,。
1,、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2,、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找,，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色,。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花,、果實(shí)也有植物的葉子,。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜,、小番茄,、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了,，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布,，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù),，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào),，把它送到這里來(lái),。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好,。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色,，有紅色、黃色,、紫色還有綠色,。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三,、聯(lián)系生活,，提升經(jīng)驗(yàn)。
1,、生活應(yīng)用
(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢,，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧,。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻,。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里,，把它們加在面粉里,，就做出了彩色的面條,。
(3)觀看ppt
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看,。
(4)教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的,。它可以使我們的食物變得更加美觀,，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四,、延伸活動(dòng)
得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后,，t老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個(gè)原理,，我們一聽(tīng),，的確跟物體的顏色有關(guān)，感覺(jué)似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子,，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了,。大家討論開(kāi)了,，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采?，用手電筒的光照,，看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個(gè)玻璃瓶,，瓶子外面分別包上白色和黑布,，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便,，沒(méi)有那么多的電源,，而手電筒，經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證,，照了3分鐘,，溫度還是沒(méi)有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論,，由此可見(jiàn),，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地,，這個(gè)活動(dòng)也被推翻了,。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索，同時(shí)還詢問(wèn)身邊的朋友,，最終覺(jué)得貼合主題,，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素,，而動(dòng)物的顏色,，可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色?？紤]到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng)，所以馬上被我們推翻了,。最終,，我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容，原因有以下幾個(gè)：
2.植物收集比較方便,，要多少有多少;
5.比賽時(shí)間非常緊迫,，連確定教案、制作教具,、研磨活動(dòng),，總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開(kāi)區(qū)公開(kāi)課，初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),，而且是借園借班上課,，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜,，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些,，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”,，再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨，希望通過(guò)此次研磨,，更加完善活動(dòng)教案,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇六
1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具,。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
1、一次性紙杯若干,，其余各種紙（新聞紙,、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡,，筆,。
2、各桌一壺水,，一個(gè)小桶,，一塊抹布,。
一,、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：
1,、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水,，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,，有的不漏水,。
2,、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察,，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象,。
3、提問(wèn)：所有的紙杯都漏水嗎,？哪種紙杯漏水快,？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水,？
展示各組的觀察記錄結(jié)果,，小結(jié)。
二,、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯,，探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較,、討論：為什么有的紙杯不會(huì)漏水,，有的紙杯會(huì)漏水？
2,、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟,。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1,、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯,？他們都有什么用處？（請(qǐng)幼兒互相交流,、回答）
2,、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯,，它制造方便,，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來(lái)越普及,。
四,、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟,，檢驗(yàn)其漏水程度,。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇七
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻2.彩繩1根,、正方形、圓形"餅干"若干,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將圓分成相等的兩份,。
2.探索物體等分的多種方法，發(fā)展觀察和比較能力,。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。
5.能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、故事導(dǎo)入：
1.今天高老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,，請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)，想想兩個(gè)問(wèn)題：
1.故事中發(fā)生了什么事情?
2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師：發(fā)生了什么事情?
幼：兩只笨熊在分面包,。
師：后來(lái)呢?
幼：被狐貍吃了很多,。
師：總結(jié)：哦，他們沒(méi)有分成大小一樣的面包,。
幼：就從中間剪,。
師：好，那你來(lái)操作一下,。
幼指著繩子：就是這里,。
師：你用手比劃，老師來(lái)剪,。
幼：隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪,。
師：把繩子折起來(lái)問(wèn)：這樣是一樣長(zhǎng)嗎?
幼：不是。
師：那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢?
幼兒再次嘗試,。
師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說(shuō)完教師總結(jié)：兩端相對(duì),，從中間對(duì)折就可以把一根彩繩分成2根長(zhǎng)短一樣的彩繩。
幼兒進(jìn)行操作,。
師：這兩半大小一樣,，形狀相同嗎?
幼：是的。
師：你是怎么觀察他們是大小一樣,，形狀相等的?
幼兒說(shuō)完教師總結(jié)：從中間對(duì)折,，分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。
師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同,，形狀一樣的2個(gè)部分,。
活動(dòng)延伸：
幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,，進(jìn)一步感知2等分的含義,。
正方形：對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)四,、幼兒動(dòng)手操作,，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流,。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn),?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按照物體的兩個(gè)特征分類,。
2,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
3,、啟發(fā)幼兒比較物體的多少,。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物卡若干張(顏色和葉子數(shù)量不同的蘿卜),，貼有不同顏色和數(shù)量圓點(diǎn)的磁性筐子4個(gè)。幼兒《數(shù)學(xué)》p14頁(yè)《采蘑菇》,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、分一分地里的蘿卜。
1、將蘿卜圖片隨意貼在黑板上,。兔媽媽種了許多品種的蘿卜,，它想請(qǐng)我們將這些蘿卜分分類，你能分嗎?幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法(按顏色分,、葉子的多少分),。
二、收蘿卜,。
1,、出示磁性筐子引導(dǎo)幼兒觀察筐子上標(biāo)志所代表的意思(6個(gè)紅圓點(diǎn)筐子是收6個(gè)有6片葉子的紅蘿卜)。
2,、兔媽媽說(shuō)想請(qǐng)小朋友能按它的要求把蘿卜收到筐子里,，教師示范收1個(gè)筐子的蘿卜，但故意收錯(cuò),，讓幼兒來(lái)檢查發(fā)現(xiàn),，鞏固對(duì)筐子上標(biāo)志所代表的意思的理解。另請(qǐng)4名幼兒上來(lái)操作,。
三,、集體操作，采蘑菇,。
1,、翻開(kāi)《數(shù)學(xué)》p14頁(yè)，今天,，兔媽媽又要叫小兔按筐子上的標(biāo)志要求去采蘑菇,，可小兔們不知怎么采，,。想請(qǐng)小朋友幫忙,。引導(dǎo)幼兒觀察筐子上的標(biāo)志，并表達(dá)出來(lái),。
2,、幼兒幫小兔帖上與其筐子上標(biāo)志相同顏色與相同圓點(diǎn)數(shù)量的蘑菇粘紙。
3,、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法檢驗(yàn)自己粘貼的是否正確,，如果不正確趕緊糾正。
4,、引導(dǎo)幼兒比較哪只兔子采的蘑菇多,，哪只采的蘑菇少。
5,、點(diǎn)評(píng),。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,，操作也基本是正確的,。但在第一過(guò)程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的,，按第二特征(葉子的多少)分類時(shí),，由于葉子多少畫得不夠明顯,，是在老師的提醒下分出來(lái)的,。在第三過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái),，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了,，這樣就覺(jué)得太煩了，而且時(shí)間也不多了,。另外,，在黑板上操作收蘿卜時(shí),，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè),，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),，這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性,。在集體操作時(shí),，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料,，效果可能會(huì)更好些,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái),。
2,、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái)，是快捷,、方便的工具,。
3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，對(duì)探索活動(dòng)感興趣,。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。
5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1,、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣,。
師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰(shuí)來(lái)想一想辦法,，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)),。
2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄,。
師：今天,，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看,，都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),、講述),。
師：(出示記錄表)你覺(jué)得那一種工具最快、最方便,，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面,。(幼兒記錄自己的猜測(cè))。
3,、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試,。注意每一種工具都要用一用,，都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種,，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面,。
(幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,，最后再記錄結(jié)果,。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺,，探索用法),。
4、結(jié)合記錄表集體討論,，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi),。
師：剛才,，我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后,，你覺(jué)得那一種工具最快,、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái),，而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法),。
師小結(jié)：原來(lái),，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),，米就會(huì)從洞眼中漏下去,，勺子里只留下了黃豆,。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多,、更快地漏下來(lái)了,。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具,。
5,、比賽：分黃豆。
師：下面,，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,，男孩子一組，女孩子一組,，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi),，看哪一組分得又快、又多!
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn),、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái),。
2,、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái),，是快捷、方便的工具,。
3,、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1,、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,，她把黃豆和大米不小心混在了一起,，誰(shuí)來(lái)想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)),。
2,、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,，看一看,，都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快,、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),、講述)師：(出示記錄表)你覺(jué)得那一種工具最快、最方便,，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面,。(幼兒記錄自己的猜測(cè))。
3,、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：究竟哪種工具又快,、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用,，都用過(guò)了再找出最快,、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面,。
(幼兒操作教師指導(dǎo),，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果,。重點(diǎn)觀察,、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法),。
4,、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)師：剛才,，我們用了各種工具來(lái)分黃豆,。試過(guò)以后,，你覺(jué)得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快,、地把黃豆分出來(lái),，而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示,、講解漏勺的使用方法)師小結(jié)：原來(lái),，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),，米就會(huì)從洞眼中漏下去,，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng),，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了,。所以,，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5,、比賽：分黃豆師：下面,，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組,，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi),，看哪一組分得又快,、又多!
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力”,，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,，滿足幼兒通過(guò)“直接感知,、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要,。
活動(dòng)生成：
每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì),，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果,。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天,，各種水果的都上市了,，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件,。
活動(dòng)目標(biāo):。
1,、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，感受水果的豐富性。
2,、通過(guò)各種感官分辨不同的水果,，喜歡吃水果。
3,、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解,，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。
4,、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果,。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、布袋一個(gè)，柿子,、香蕉,、蘋果、彌猴桃等,。板畫水果樹(shù),，
2、各種水果卡片6張,，卡片袋7個(gè),。
3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣,。
2,、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜,。
3,、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識(shí)秋天的水果,。
1,、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?
2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果),。
3、老師現(xiàn)在要摘水果了,，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱)水果太多了,，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了,，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)。
5,、現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,，可是袋子只能裝4種水果,，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果,。
6,、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo),。
8,、教師選3條卡片袋展示，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō),。
9,、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō),。
10,、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”
三,、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果,。
幼兒去看一看,，摸一摸，比一比,，聞一聞,，自由探索水果的特征。
2,、你和什么水果交的朋友,，它是什么樣的?
還有誰(shuí)知道××長(zhǎng)的什么樣?是怎么知道的?
四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征,，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果,。
1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤,，你們想吃嗎?
2,、我們先來(lái)看看盤子里有什么水果。
3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓,，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗,。
4,、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)?我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了xx,吃了xx”
5,、除了今天吃到的水果外,，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果?
6、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié),，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果,，這樣才可以快快長(zhǎng)大,。
五、分享活動(dòng),。
盤子里還有好多好吃的水果,，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,，通過(guò)觀察,、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類,，感知水果的顏色,、形狀、味道,。豐富了幼兒的認(rèn)知,。活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),，熱情大方與人交往,，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇八
炎炎夏日,，幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜,，每次吃西瓜,，孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查,，拿出近十樣瓜果,，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,，理由是：“西瓜好看又好吃,。”“西瓜很甜,，紅紅的我喜歡,。”“西瓜的水分很多,，吃起來(lái)很爽,。”“西瓜很涼快,，吃了心情愉快,。”……既然幼兒對(duì)西瓜如此喜歡,，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富,、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀,、采摘等,，并通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物，讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的過(guò)程,，重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度,。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,，不斷觀察,、充分操作、反復(fù)感知,，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。
活動(dòng)一：參觀西瓜地。
活動(dòng)目標(biāo),。
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望,。
2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn),，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
3.感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成積極思考,、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
記錄表人手一張(分為疑問(wèn),、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),，筆,，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程,。
1.互相交流,，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒發(fā)言,，教師適當(dāng)總結(jié),。
2.提出問(wèn)題，激發(fā)探索欲望,。
師：原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么,，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?
(幼兒的回答多種多樣,，如：西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,，不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……),。
教師出示記錄表,，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中,。
3.參觀西瓜地,，觀察詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,，到達(dá)之后，對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,，并進(jìn)行集體介紹,，然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng)，邊觀察邊提問(wèn),。
幼兒人手一張記錄表,，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”,。
(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入,、最喜歡的,，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜,、授粉的過(guò)程，提出了很多問(wèn)題，也在瓜農(nóng)伯伯,、阿姨們和藹,、耐心的示范和講解下,，獲得很多新知識(shí),。在采摘,、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,，他們親自彈瓜聽(tīng)聲，每人采摘了一個(gè)西瓜,，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng),。),。
4.互動(dòng)交流,，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。
展示參觀時(shí)拍攝的照片,，和幼兒一起回憶經(jīng)歷,，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流,。
說(shuō)明,。
問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我請(qǐng)幼兒自己提出問(wèn)題,，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察,、發(fā)現(xiàn),、詢問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，提高他們探索的興趣,。同時(shí)，帶著問(wèn)題,、帶著記錄紙去參觀,，使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的,、探索性的學(xué)習(xí),，遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽(tīng)”“集體看視頻”等方式更有效,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇九
1,、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。
2,、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。
各種各樣的袋子,，幼兒用書。
一,、各種各樣的袋子,。
1、出示各種各樣的袋子：小朋友看,，老師這里有什么?
2,、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
二,、感知袋子的多樣性,。
2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,，說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子,，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀,、顏色、質(zhì)地,、外形特征等方面進(jìn)行觀察,。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀察袋子吧,。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,，說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。
三,、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用,。
1、雖然袋子各種各樣,，但是它們都有一個(gè)共同的特征,，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣,，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,。
2、請(qǐng)幼兒看書,，說(shuō)說(shuō)書中每種袋子的特征及用途,。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1,、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),，用什么袋子裝東西呢?
2,、幼兒回答，教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,，會(huì)使用環(huán)保袋,，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,，為我們國(guó)家節(jié)省了資源,，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保,。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)有不少值得反思的地方,。如：一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義,。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣,，幼兒獲得的才是具體化,、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十
1,、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理,。
2、樂(lè)于探索,，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn),。
3、感受噴泉給生活帶來(lái)的快樂(lè),。
4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1,、材料：飲料瓶,、蓋子、一次性杯子,、管子,。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、噴泉的視頻和圖片,。
一,、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn),。
教師：小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
教師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲,。
老師帶來(lái)了一些材料,，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉,。
教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞)
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二,、第二次探索，了解噴泉的形成,。
發(fā)書,，師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下,。
三,、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢?
教師：原來(lái)水位的高低落差,、還有水的壓都會(huì)形成噴泉,。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié)：原來(lái)，水的壓力,、水位落差,，噴泉就噴得高噴得大了。
四,、欣賞各種各樣的噴泉,，感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉,，小朋友們一起來(lái)欣賞一下,。(欣賞視頻噴泉)
教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè),，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,，在噴泉周圍的空氣特別干凈,，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利,。
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想,，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,，都在積極的參與探索,，相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十一
一,、引出課題,，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好,！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客,。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家,。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,，待會(huì)兒告訴她,。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里,。）豬媽媽的家到了,，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽：“寶貝們,，歡迎你們！
請(qǐng)你們找到空位子坐下,?！?/p>
二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的,。
師：“寶貝們,，告訴豬媽媽，經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么,？”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……（石頭,，湯勺，杯子,，蠟筆,，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話完整的表達(dá),。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們,，猜猜，泥沙里有什么,？
幼兒：我猜泥沙里有……（石頭,，湯勺，杯子,，蠟筆,，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜,。
教師：到底藏了什么,？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告訴大家,。教師鼓勵(lì)：“寶貝,，你真勇敢！”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么,？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)),。
幼：因?yàn)樯硴踔?，遮住了，蓋住了…….
教師：結(jié)論一：呀,，你們真聰明,，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡,。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見(jiàn),，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧,，水是透明的,。
三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解,。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們,，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖,，鹽,，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么,，一會(huì)兒告訴大家，注意安全,。
（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子,，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察）,。
原地集體提問(wèn),，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么,？（用手勢(shì)表示肯定）,。
幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答),。
師：寶貝們,，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了,，鹽不見(jiàn)了,。…….(讓多個(gè)孩子回答),。
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么,？
幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見(jiàn)了,，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答),。
小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，我來(lái)告訴你們,，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性,。
（輕輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在,，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論,。
幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）,。
小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四,、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng),。
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物,。瞧,，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里,，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,，一會(huì)兒告訴大家，注意安全,。（水被排走）,。
（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流,。）水被排完,，教師組織討論，1234567,，我用歌聲提醒你,，把玩具放回去，然后回到座位上,。
師：在玩水的過(guò)程中,，放進(jìn)去的東西怎么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了,。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了,。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了,？
（讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）,。
小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng),，同時(shí)出示字卡,。
六、延伸活動(dòng)：
幼：“水可以用來(lái)澆花,，澆樹(shù),。”
幼：“水可以喝,，可以用來(lái)做白米飯,，做湯?！?/p>
幼：“水可以用來(lái)洗衣服,，洗澡，洗頭,?！?/p>
教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電,。
七,、結(jié)束語(yǔ)。
寶貝們,，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密,。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧,！給豬媽媽再見(jiàn),，寶貝們我們回家啦。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十二
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),，覺(jué)得孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常感興趣,，幼兒們喜歡上了探索，學(xué)會(huì)了觀察與記錄,，所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神,，題材緊扣生活，通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,，并獲得了體驗(yàn)和成就感,。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作，愛(ài)上科學(xué)活動(dòng),。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十三
1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文彥博樹(shù)洞取球的故事,，能克服困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象,。
3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物,，能夠大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。
5．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事,。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、盛有水的大盆、塑料盆,、貝殼,、紙片、紙盒,、石子,、鐵釘、鐵盤,、塑料繩,、絲帶、海綿,、木頭,、橡皮泥、乒乓球,、大塑料桶,、大平盤。
一,、出示圖片引起興趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想1．觀察浮萍、圖片,，了解自然界中一些物體可以浮在水面上,。
這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片,，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來(lái),，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái),，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置,。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比1．提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比,。
(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。
3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整,。
三、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題,，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事,，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題,。
3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn),。
4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．揭曉故事結(jié)尾,，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范,。
四、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博,，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題,。
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的.觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),；提供了豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件,；通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,?；顒?dòng)中，幼兒的積極性很高,，想了很多方法,，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候,，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走,，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由,，幼兒敢說(shuō)敢做，在幫助小朋友把皮球取出來(lái)的時(shí)候,，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼,，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十四
首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區(qū)中,，讓孩子們折小船，折小花,、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題,，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中,，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)與思考,，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣,，適宜他們動(dòng)手探究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,、集體分享與拓展,。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)展他們初步的探究能力,。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察,，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)重在探究過(guò)程,，發(fā)展探究能力。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十五
1,、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
教具：錄音機(jī)、磁帶,、彈簧,、賀卡、小兔圖片,；學(xué)具：海綿,、氣球、松緊帶,、皮筋,、積木、鉛筆,、雪花片,、磁帶盒、紙,、發(fā)套,、高彈手套。
〈一〉開(kāi)始部分
“小朋友們,，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”（放錄音）,，“聽(tīng)，多好聽(tīng)的聲音,，到底是個(gè)什么地方,？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
〈二〉基本部分
1,、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn),。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來(lái)到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么,？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看,，它會(huì)怎么樣,？”幼兒玩耍，教師觀察,?！罢?qǐng)你拉一拉皮筋,，邊玩邊仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣,？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng),，放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子。
〈2〉每組一個(gè)小籃子,，內(nèi)裝有海綿,、氣球、松緊帶等彈性物品
教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo),。
2,、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn),。
“剛才我們玩了這么多東西,，準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密？”幼兒思考,，各抒己見(jiàn),，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。
3,、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋,、海綿,、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫?huì)變形,，手放開(kāi)后又變成原來(lái)的樣子,，是有彈性的，那么除了這些東西外,，你知道還有哪些東西是有彈性的呢,？”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性,、非彈性分類,，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師,，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具,？”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品,，不論好壞,，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考,，激發(fā)求異思維的火花,。
6,、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”
《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,?？茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同,，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十六
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的,。
2,、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品,、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十七
1，主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲(chóng)叮咬后的處理,。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3,，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
4,，在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。
5，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。
謎語(yǔ),，蚊子的叫聲，圖片
1,，組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)
2,，引活動(dòng)內(nèi)容 出謎語(yǔ)讓幼兒猜，放蚊子的叫聲,。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。
3,，出示圖片提問(wèn)幼兒 讓幼兒通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西,。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)
4,，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西,。
5,，聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法,。
6,，游戲：滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí),，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容,。
本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊，滅蚊的方法,。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲(chóng)叮咬后的處理,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十八
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者,。我們的科學(xué)教育,，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,，在做中學(xué),，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久,、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到,。在孩子們的眼里,，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量,。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。
中班科學(xué)教案及反思水不見(jiàn)了篇十九
1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果,。
3.能夠用多種方法解決問(wèn)題,。
重點(diǎn)：愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。
難點(diǎn)：能夠在觀察,、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生,、熟雞蛋的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：生,、熟雞蛋每人一份,，ppt 課件，記錄帖（粉,、藍(lán)）,，塑料碗 4 個(gè)，手電筒 4 個(gè),，少量食鹽,，勺子 2 個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu),。
一,、猜測(cè)游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣,。
（一）出示生,、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.教師提問(wèn)：
（1）小雞是從哪里生出來(lái)的呢,？
（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞,？
（3）老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎,？
2.幼兒大膽猜想表達(dá),，教師進(jìn)行梳理歸納。
（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn),。
教師提問(wèn)：
1.生雞蛋里面是什么樣子,？
幼兒自由發(fā)言后，教師出示 ppt 小結(jié)。
2.熟雞蛋里面是什么樣子,？
幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ,， 教 師 出 示 ppt
小 結(jié) 。3.教師提問(wèn)：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋呢,？（幼兒大膽猜想）
二、實(shí)驗(yàn)操作探索,。
（一）介紹實(shí)驗(yàn)操作方法,。
（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？
（2）熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣,？
3.利用手電筒分辨生蛋,、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象）
教師提問(wèn)：
（1）生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣,？
（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣,？
（二）幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記,。
2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（三）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,。
《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活,?；顒?dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索,、自主發(fā)現(xiàn),、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生,、熟雞蛋各一個(gè)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋,。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式,，材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
材料投放方面：科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決，在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,，同時(shí)樂(lè)意操作,，喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運(yùn)用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑,。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生,、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食,，隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋,。
活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索,、自主發(fā)現(xiàn),、自己尋找答案，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程,。整個(gè)活動(dòng),，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎,？”幼兒大膽猜想和表達(dá),，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題,，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢,？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方,？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣,？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了,？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn),，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎,？層層深入,。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索,，教師的每一次問(wèn)題的拋出,，孩子都會(huì)積極的觀察、操作,、探究,，在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優(yōu)點(diǎn)：
1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果,。
2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè),。
3. 本次活動(dòng)層次性很明顯,，步步深入，活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。
在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋,，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫,。
