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高三上生物教學(xué)計劃 高三生物教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一

1,、研究課標(biāo),、考綱,，分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化

20__年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要,，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),，集中精力，重點突破核心,、主干知識理念,，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性,。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中,、從考綱中，了解高考改革的趨勢,，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性,、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,。

2,、緊扣教材，夯實基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”,、“生命活動的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”,、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此,，在充分理解,、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，通讀教材,，包括文字部分、插圖,、小資料,、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用,、生理過程,、實驗原理、實驗方法等要理解熟記,。對生物學(xué)中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題,。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法,，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度,，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

3,、系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,，解答問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力

4、研究教法,、學(xué)法,，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準(zhǔn)確定位,，把握標(biāo)高,，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體,，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

5,、關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點問題的研究),，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上,。

6、研究學(xué)情,，落實分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補差工作

根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績,，抓好對象生,、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù),。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì),、答題規(guī)范,。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo),，選用合適練習(xí)與測試題,，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高,。

7,、加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20__年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應(yīng),。因此，在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練,，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張,，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8,、注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究,。

當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代,，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確,，針對性強,，復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》,、《生物教學(xué)參考》,、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》,、《中國考試》等),，查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集,、整理工作,。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果,。

高三上生物教學(xué)計劃 高三生物教學(xué)計劃進(jìn)度表篇二

一,、學(xué)生情況簡要分析

高三18、20,、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些,，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，但從上學(xué)期的期末測試成績來看,，每個班都有個別差生,。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明,，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏，將所復(fù)習(xí)的知識及時消化,，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成,。但整體上同學(xué)們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極,。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材,，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此,，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法，力爭是每一位學(xué)生都有收獲,，為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、教材內(nèi)容分析

1、本學(xué)期將要完成必修1(包括五章),、必修2(包括四章),、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容,。

2,、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1)體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時代性與前沿性;

2)體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟、社會的重大影響;

3)教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

4)用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

5)與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系,。

3、教學(xué)實施設(shè)計

1)精心研究教材,、教學(xué)大綱,、高考考綱、精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,，上好每一堂課;

2)注重學(xué)習(xí)動態(tài)研究與學(xué)情變化,，有針對性調(diào)整教學(xué)設(shè)計和方法，特別關(guān)注學(xué)困生,，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

3)把握教學(xué)深度與難度,，確定教學(xué)重點與范圍;

4)加強學(xué)生針對性訓(xùn)練，精選題目,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

4、德育目標(biāo)設(shè)計

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,，為人師表;

2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程,，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，鼓勵為祖國繁榮做貢獻(xiàn)的信念。

三,、主要的教學(xué)改革方向,、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫,，盡量貼近生活,、貼近學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。精講多練,，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。

2,、注重實驗與研究性學(xué)習(xí),，多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與,，并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系,，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架,，提高學(xué)生綜合能力。

四,、配合教學(xué)安排的課外活動

1,、搜集學(xué)習(xí)資料，整理生物學(xué)史,、高新技術(shù),、生物科學(xué)新進(jìn)展等。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作,、小課題的研究。

3,、安排一些家庭小實驗,，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題的能力。

4,、組織生物興趣小組,，開展生物學(xué)研究的興趣活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高三上生物教學(xué)計劃 高三生物教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三

一,、學(xué)生情況分析

本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜矗瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,，能力得到提高,。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念,、原理、實驗方面與試題,，得分率較高,，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點之間的因果關(guān)系,、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來,，各知識點仍是孤立的、零散的,。

(2)不重視課本,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題,，對答案,、提問上，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對什么叫性狀分離、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多,，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題,。

二,、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1,、生態(tài)環(huán)境。2、人與生物圈;3,、代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4、生物實驗技術(shù)與方法;5,、生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

三、教學(xué)措施

1重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼,、存儲,，效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取,。

2重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識,、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動,。近幾十年來,，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3重視實驗的分析設(shè)計

實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力,。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,，如實驗原理、實驗程序,、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,，學(xué)生對實驗的理解能力,、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計,。在復(fù)習(xí)中，要重視分析實驗程序,，認(rèn)真分析實驗中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會解決問題,、研究問題的方法及尋求方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果,，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,，實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序，從教材中的經(jīng)典實驗入手,，學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法,、好思路，不斷進(jìn)行實驗設(shè)計練習(xí),，不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,，因材施教，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在教學(xué)過程中要注意：

1,、講：知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2,、練：試題要精編，要講梯度,，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題，剪刀加漿糊,，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右),。

3,、評：做到正謬誤，理思路,，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題),。

4,、讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題,，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過讀,，知道試題的來龍去脈。

5,、思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍,。

6,、輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo),。

高三上生物教學(xué)計劃 高三生物教學(xué)計劃進(jìn)度表篇四

一,、學(xué)生情況分析

本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜矗瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,，能力得到提高,。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實驗方面與試題,，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識點仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,，大部分時間忙于做題,，對答案、提問上,，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離,、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多,，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題,。

二,、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1,、生態(tài)環(huán)境,。2、人與生物圈;3,、代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4、生物實驗技術(shù)與方法;5,、生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

三、教學(xué)措施

1,、重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼,、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識,，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解,、記憶和在應(yīng)用時迅速提取,。

2,、重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動,。近幾十年來，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一,?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用。

3,、重視實驗的分析設(shè)計

實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力,。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理,、實驗程序,、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,，學(xué)生對實驗的理解能力,、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計,。

在復(fù)習(xí)中，要重視分析實驗程序,，認(rèn)真分析實驗中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會解決問題,、研究問題的方法及尋求方法的途徑;

要重視分析實驗結(jié)果,，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,，實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序，從教材中的經(jīng)典實驗入手,，學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法,、好思路,，不斷進(jìn)行實驗設(shè)計練習(xí)，不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4,、要重視解題的失誤診斷在平時的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在教學(xué)過程中要注意：

1、講：知識網(wǎng)絡(luò),、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌,。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2、練：試題要精編,，要講梯度,，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題,，剪刀加漿糊,，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評10分鐘左右),。

3、評：做到正謬誤,，理思路,，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題),。

4,、讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題,，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過讀,，知道試題的來龍去脈。

5,、思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍,。

6,、輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo),。

高三上生物教學(xué)計劃 高三生物教學(xué)計劃進(jìn)度表篇五

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

二,、學(xué)科目標(biāo)

1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,。

2.抓好二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明,，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗,，爭取__年取得優(yōu)異成績。

三,、具體措施

1.備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點,、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率,。

2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊,。有練必改,，有考必評，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題,。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合,、探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語,。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固,，綜合訓(xùn)練,，深化知識，加強學(xué)生應(yīng)考能力,。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,，教師答疑解惑,，增強應(yīng)考信心。

5.教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，每練必改，每考必評,。增強訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果。

6.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考,。

7.分層施教，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲,。