做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
滬教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 滬教版小學(xué)三年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義,，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣,。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物,。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想感情,。
教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入,。
播放地震電影片斷,，問(wèn)學(xué)生這是什么現(xiàn)象，面對(duì)這樣的現(xiàn)象你有什么感受?
教師：剛才播放的就是地震,，這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,，它對(duì)自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時(shí)期,，人們還不能正確的認(rèn)識(shí)它,，(出示地動(dòng)儀圖片)張衡經(jīng)過(guò)研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動(dòng)儀,，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),，人們對(duì)地震有了新的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《張衡》,。板書課題,，齊讀課題。
課前你收集了哪些資料?向大家匯報(bào)一下,。
看到這個(gè)題目,，你想提出什么問(wèn)題?教師梳理問(wèn)題。
[讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象，對(duì)地震有一個(gè)認(rèn)識(shí),，對(duì)體會(huì)古人類對(duì)地震的看法有著重要的作用,，課前收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力,。]
二,、自讀課文，整體感知,。
自由讀課文,，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍,，想辦法記住他們,。
出示生詞、生字,，檢查交流,。交流識(shí)字方法。分段讀課文,，讀后評(píng)議,。
說(shuō)一下，本課主要講了什么?
[通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作學(xué)習(xí)的能力]
三、細(xì)品課文,，讀中感悟,。
本課寫張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，那么哪段話主要寫了地動(dòng)儀,。我們就先來(lái)學(xué)習(xí)地動(dòng)儀,。
1、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀樣子和作用,。
自由讀第四段,，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用,。
自由讀這一部分后,，匯報(bào)交流地動(dòng)儀的樣子和作用。
思考,，作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么,，又寫了什么?體會(huì)寫作順序。再讀這一段,。
[設(shè)計(jì)思路]對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究,，通過(guò)正確理解課文，朗讀體會(huì)，準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),，有著積極的作用。對(duì)于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用,。
2,、體會(huì)發(fā)明的過(guò)程。
這么精制的地動(dòng)儀是怎么發(fā)明出來(lái)的呢?下面我們就來(lái)讀第2,、3段,。
當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),，會(huì)怎么想,，怎么做?
但是,，張衡卻沒(méi)有這么做,，他是怎么想的，怎么做的,，研究時(shí)遇到了什么困難,，他是怎么做的?
[設(shè)計(jì)思路]通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀時(shí),，把自身沉浸到文本的情景中,，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想,、情感活動(dòng),，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的看法,，體會(huì)研究時(shí)遇到的困難和他的做法,，正確認(rèn)識(shí)張衡，體會(huì)他對(duì)科學(xué)的`態(tài)度,。
3,、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用。
在這樣的情況下,，研究出來(lái)的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法?
是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段,。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說(shuō)?
你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一兩句話。
[設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受作品思想內(nèi)容,，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想,，真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然,、社會(huì)、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合,。這是閱讀所追求的境界,。由文章中的作者到自己，將張衡的愛(ài)科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力,，使學(xué)生真正受到愛(ài)科學(xué)的教育。
四,、從讀到寫，提高能力,。
1、回顧第四段的寫作方法,。
2、仿寫自己熟悉的東西,。寫完后交流。
[設(shè)計(jì)思路]第四自然段是一個(gè)寫物的好例子,，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來(lái)介紹,，在介紹樣子時(shí)按照先總體后部分，從上到下的順序來(lái)寫,，非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里,，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
滬教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 滬教版小學(xué)三年級(jí)篇二
《理想的翅膀》
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景,。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想,。
教學(xué)要求：
1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。
2,、通過(guò)課文學(xué)習(xí)進(jìn)行理想教育,。
3、掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字,、詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)從文中找重點(diǎn)句概括篇章主要內(nèi)容的方法,。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一,、導(dǎo)課：
同學(xué)們,，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化,。把你畫的春天的景色說(shuō)給大家聽好嗎?
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
二,、新授：
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好?
2,、分組讀課文,，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么?
3,、指名讀課文，集體糾正讀音,。
4,、找一個(gè)你記得最牢的生字,，把你的好方法介紹給大家,。
5,、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6,、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7,、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字,。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的,。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字)
9、開火車讀課文,，小組比賽。
想一想,，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏?
那一句話能概括第二至第六自然段的意思?
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比,，誰(shuí)讀得。
可以邊讀邊表演,。
四、學(xué)習(xí)生字
1,、讀生字，糾正字音,，
2、出示“翅膀箏翩舞棒”,，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中,，描一描、寫一寫,。
3、出示“胎,，棒，豎,，勺”：
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎?
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答,。
你能把這些字寫的漂亮嗎?
學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議,。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順,，先在小組中互相說(shuō)說(shuō),，再指名說(shuō)說(shuō),。
4、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫,。
5、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo),。
滬教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 滬教版小學(xué)三年級(jí)篇三
《手術(shù)臺(tái)就是陣地》
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,。能正確讀寫本課的生詞,。體會(huì)“陸續(xù),、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思,，并練習(xí)正確運(yùn)用。
2,、有感情地朗讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思,。
3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任,、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位,、救死扶傷的事跡中,，受到國(guó)際主義精神的教育。
2,、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。
三,、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
一,、板書課題,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：
什么是“陣地”?為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地?是誰(shuí)的陣地?
二,、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí),，知道課文主要講了什么,。
三、交流對(duì)白求恩的了解,，師可補(bǔ)充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣,，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三,、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒,，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。
四,、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子,，注意以下詞語(yǔ)讀音：
氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒(méi)仍然敏捷迅速爭(zhēng)分奪秒
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒(méi)
五,、自己再讀課文,，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么?
六,、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意,。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
1、指名讀,，標(biāo)出句子，體會(huì)每句話的意思,。
2、交流讀懂了什么?查字典理解“囂張”,，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。
三,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二,、三、四自然段,。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1,、默讀，看自己能讀懂哪些問(wèn)題?
2,、交流討論：
從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會(huì)到的?
白求恩是怎樣做的?你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了白求恩什么精神?
3、互相談?wù)劯惺?，小結(jié)：
白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作,。
(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
1,、指名讀課文。
2,、交流讀懂了什么?
情況萬(wàn)分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危,。
3,、重點(diǎn)理解白求恩說(shuō)的話，思考,、討論：
說(shuō)了幾句話?每句話什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”的?
怎樣理解“不是你們的客人”?
4、指導(dǎo)分角色朗讀,，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國(guó)際主義精神,。
(三)自學(xué)第四自然段,，小組交流。
四,、學(xué)習(xí)最后一段,。
1,、齊讀課文,。
2,、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì)到了什么?
五,、整合全文,，鞏固提高。
1,、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。
2,、有感情地朗讀全文,，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。
六,、積累和運(yùn)用。
找出課文中帶有“陸續(xù),、繼續(xù)、連續(xù)”的句子,，想想三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換,，再用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
七,、課外擴(kuò)展。
引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物,、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文,，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。
第三課時(shí)(練習(xí)課)
一,、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——
二,、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
結(jié)束——同意——迅速——敏捷——
三,、按照課文原文填空,。
1、突然,，幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上，硝煙滾滾,，()，小廟被煙霧()了,。白求恩仍然()地站在手術(shù)臺(tái)旁。
2,、敵機(jī)()地在()吼叫，炮彈()地在周圍爆炸,。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍,。廟的一角落下了許多瓦片,。掛在()的布簾燒著了,，火苗向()撲過(guò)來(lái),。白求恩仍然()的給傷員做手術(shù),，做了一個(gè)又一個(gè),。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫,，充分表現(xiàn)出了白求恩的()、()的崇高品質(zhì),。
五、讀下面的一段話,，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問(wèn)題,。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了,。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁,。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,，仍在盤子里。
1,、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”?
2,、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定?
滬教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 滬教版小學(xué)三年級(jí)篇四
《剪枝的學(xué)問(wèn)》
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容,，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理,。
3、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音,，小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣
1、談話,，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹木?
2,、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?
3、你知道這是為什么嗎?
4,、揭示課題29剪枝的學(xué)問(wèn)
二、初讀指導(dǎo)
1,、自學(xué)生字
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的,，不理解的生字,。
(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：
剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)：
瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng)
(2)指名讀一讀
(3)了解詞語(yǔ)的掌握情況,，領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思。
(4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字,。
3、自由輕聲讀課文,。
4、指名讀課文,，相機(jī)指點(diǎn)。
三,、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第5節(jié),，出示“減少是為了增加,，還真是這么個(gè)道理,?！?/p>
“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?
“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?
齊讀第5節(jié)
2、學(xué)習(xí)1,、2節(jié)
(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?
(2)什么原因使我不解?
(3)自由讀一讀1、2節(jié)
(4)讀了射一段,，你知道了什么?
王大伯是種桃能手,，從哪里可以看出?
王大伯剪得多，從哪里可以看出?
剪掉這么多的枝條,，我非常不理解,，我是怎樣問(wèn)王大伯的?這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀,。
(5)指導(dǎo)朗讀1,、2兩節(jié),。
四、布置作業(yè)
1,、抄寫詞語(yǔ)
2、讀熟課文
第二課時(shí)
一,、聽寫生字
二,、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第3自然段
(1)指導(dǎo)讀
(2)從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?
(3)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去,，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說(shuō)”,，這是為什么?
(4)我聽了王大伯的解釋,，有什么表現(xiàn)?
(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
2,、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)指名讀一讀
(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?
(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。
(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?
(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段,。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)指名讀
(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的?
(3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜,，驚的是什么?喜的又是什么?
(4)那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?讀最后一句,。
(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?
兵不在多，而在精,。
媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,，才能考好,。
學(xué)習(xí)貴在持之以恒,，不能一口吃成一個(gè)胖子,。
小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問(wèn),，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理,。
(6)齊讀這一自然段。
三,、總結(jié)全文
1,、朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么?
2,、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書,，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察,，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律,，更好地生活。
滬教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 滬教版小學(xué)三年級(jí)篇五
《我的家在月亮上》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書寫8個(gè)漢字,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美,。
3、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)想象的奇特有趣。
2,、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀帶、生字卡片,、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話故事等
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)步驟：第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：1,、自由想象,，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢?
2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。
齊讀課題,。
二、初讀課文,，自主識(shí)字：
1、自由讀文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫出來(lái)。
2,、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
3,、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀,。
4、指名認(rèn)讀生字,。
三,、再讀課文，感知內(nèi)容：
1,、再讀課文,，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最有趣?為什么?
指名讀出有關(guān)句子,。
2,、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?
交流自己的看法。
3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí),，找出相關(guān)的句子,。
4、質(zhì)疑問(wèn)難,，課文中還有哪些地方不明白?
四,、品讀課文：
有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者,，邊讀邊想象。
第二課時(shí)
一,、鞏固復(fù)習(xí)：
1、開火車認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ)。
2,、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià),。
二、指導(dǎo)寫字：
1,、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置,。
2、書空練習(xí),，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅,、敞”這三個(gè)較難的字。
3,、利用組詞造句記住生字,。
4,、練習(xí)寫字,，師巡視、評(píng)價(jià),。
三、發(fā)散思維：
1,、讀了這篇童話，你的感受是什么?談一談,。
2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)?把搜集到的資料讀給大家聽聽,。
四、拓展延伸：
1,、用自己喜歡的方式朗讀課文。
2,、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞,，摘抄下來(lái)讀一讀。
3,、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子?寫一寫或畫一畫。
