作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇一

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片,，口答,。

2、出示加法,，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3,、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、出示主題圖。

2,、指名說說從圖中了解到的信息,。

3,、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣。

三,、合作交流,，探究算法

1、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法,，在練習(xí)本上試算,。小組交流算法。指名匯報(bào),。

2,、小棒、圓片演示算法,，學(xué)生回答其它算法,，如：口算，筆算,。(合理即可)

教師板書。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,。

四、鞏固練習(xí),，實(shí)踐應(yīng)用

1,、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法,。

2,、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。

學(xué)生先自己歸納,，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位,，十位減十位,。

3、學(xué)生看書,，質(zhì)疑問難,。

4、完成第18頁做一做,，學(xué)生獨(dú)立完成,。,。匯報(bào)結(jié)果及算法。

5,、完成練習(xí)三第1,、2題。

五,、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位減起,。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱,，會(huì)用不同的方法和材料做出角。

2,、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小,，會(huì)用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,。

3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān),，探索多種角的大小比較方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、小棒,、兩根硬紙條、圓形的手工紙,、一根毛線

主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：

操作與思維是互不可分的,，操作是前提，思維是關(guān)鍵,。在本節(jié)課中通過“看一看,、找一找、做一做,、比一比”等活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流,。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手,，采用小組合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索,。在探究知識(shí)的同時(shí),，既加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，又豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生通過有趣的探究活動(dòng),，品嘗到了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅,，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、故事導(dǎo)入

2,、揭示課題

今天,，這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃，并與“角”交朋友,，好嗎?

二,、操作時(shí)間感知，自主建構(gòu)

1,、抽象角,，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱

(1)從實(shí)物中感知角

(出示多媒體畫面)調(diào)皮的角娃娃就藏在這些物體中，你能把它們找出來嗎?比比,，誰的眼睛最亮,。

誰來說說,，你從哪里找到了角?引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指,。

(2)抽象角

老師也從這些物體上找到了一些角，并把它們畫了下來,。指出：象這樣的圖形都是角,。

2、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱

(1)請(qǐng)小朋友用尖尖的地方戳一下手心,，有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線,，有什么感覺?(直直的)

(2)那你知道這個(gè)尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學(xué)書的第68頁里面，趕快去找一找吧,。

(3)小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,。

(4)你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?

3、判斷比較,，深化表象

談話：聽說我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角,，課堂上來了一些小客人,，都爭(zhēng)著說自己是角，誰能來判斷一下,。

(1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?

(2)角藏在我們生活的每一個(gè)角落,，找一找，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?

[教學(xué)設(shè)想：在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中,，在找角過程中豐富對(duì)角的表象的積累,，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4,、制作角,，感悟角有大小

(1)嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)

談話：角在我們的生活中到處可見,，想不想親手做個(gè)角呢?趕快動(dòng)手試一試吧!

老師給你們準(zhǔn)備了一些材料(兩根小棒,、兩根硬紙條、一段毛線,、一張圓形的紙),，請(qǐng)你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個(gè)角，比一比哪一組想出的方法的多,。(小組合作,，教師巡視)

(2)成果展示——以小組為單位，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實(shí)物投影展示出來,。

(3)感知角有大小

5,、比較角的大小

問：現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?

(1)直接比較，引導(dǎo)觀察

這里有四個(gè)鐘面,，時(shí)針和分針形成了大小不同的角,，你能看出哪個(gè)角?哪個(gè)角最小嗎?

(2)自主探究，誘發(fā)思考

問：剩下的這兩個(gè)角誰大呢?你能想辦法比較出它們的大小嗎?

(3)和同桌的小朋友互相討論,。

(4)你知道還有什么方法可以比較出角的大小嗎?

師：小朋友,，真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法,。

三,、綜合應(yīng)用，鞏固深化

師：角娃娃真調(diào)皮,，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了,，你能把它們找出來嗎?

1、“想想做做”3題

(1)獨(dú)立完成,，集體交流,。

2、“想想做做”2

獨(dú)立完成，集體交流,。

3,、出示智多星，你知道這顆星星上有幾個(gè)角嗎?

四,、課堂總結(jié),，拓展延伸

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你有哪些收獲?

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合“買書”的問題情境,，探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

二,、互動(dòng)解疑

板書：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題,，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個(gè)小數(shù)怎么相加,，現(xiàn)在就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法,。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組交流,。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

(4)小組討論,。

(5)完成課本試一試的題目,，你會(huì)做嗎?

三、啟思導(dǎo)疑

師：同學(xué)們真棒,，想出了這么多好的方法,，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí),，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”? 學(xué)生小組討論,，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí)，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊,，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了,。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加,，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變,。所以，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒有什么不同了,。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1. 完成課本第7萬狀的第1題,。

2. 用豎式計(jì)算,。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購(gòu)買文具。一把尺子1.5元,，一本筆記本2.1元,，一個(gè)文具盒5.3元，一支鋼筆4.4元,。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇四

本班學(xué)生共x人，其中男生x人,，女生x人 ,，他們通過兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目的,，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí),，積極向上,，熱愛勞動(dòng)，拾金不昧,。就上期期末檢測(cè),，班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小,，反映較慢,，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差，想說就說,，甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具,，常常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學(xué)校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中,，老師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想,，結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法,，耐心指教學(xué)生,，力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者,。

本冊(cè)教材共有七個(gè)單元,，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，向?qū)W生提供了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、倡導(dǎo)獨(dú)立思考和合作交流的有機(jī)結(jié)合,。

3,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建新的知識(shí),。

4,、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,。

6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式,。

7,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

8,、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng),。

9、有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng),。

（一）知識(shí)與技能

1,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程,，掌握其計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

2,、初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算,。

3,、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算,。

4,、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。

5、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思考

1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，發(fā)展數(shù)感,。

2,、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中發(fā)展初步的空間觀念。

3,、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

4、在經(jīng)歷探索規(guī)律的過程時(shí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問題發(fā)展思維能力,。

（三）解決問題

1、在各類口算,、筆算,、估算中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

2,、能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3,、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

（四）情感與態(tài)度

1、能積極主動(dòng)地參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

2、在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探索精神和自信心,。

4、在自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)合作精神,。

5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì),，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、在教學(xué)中力求從學(xué)生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),，注意應(yīng)用情景教學(xué),，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

2,、關(guān)注學(xué)生的情感，體驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)滲透,，從而使學(xué)生的情感,、態(tài)度、智力,、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮積極影響,。

3、重視情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)認(rèn)知需求,。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線,，倡導(dǎo)實(shí)踐,、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方法。

5,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，做到明顯、具體,、生動(dòng)有趣,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,。

6,、經(jīng)常了解學(xué)生和分析學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)、思想,、現(xiàn)實(shí)情況,，注意理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

7,、教師應(yīng)以身作則,，堅(jiān)持做好六認(rèn)真工作,，充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片,、直觀教具,，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式,，靈活運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法,，大面積提高學(xué)生的文化素質(zhì)，特別是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的,，應(yīng)多花精力和時(shí)間,，耐心指教，使他們不斷轉(zhuǎn)化,。

8,、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)系工作，借助各方面的力量,，了解和解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，并及時(shí)解決。

9,、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,，教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生,。

10、認(rèn)真鉆研教材,，大綱和課標(biāo),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。

11,、練習(xí)過程不能單調(diào),，注意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí),。

12,、對(duì)接受能力好的學(xué)生鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解,。

13、對(duì)接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí),。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇五

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生掌握情況如下：

1、學(xué)會(huì)了筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2,、學(xué)會(huì)了口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能夠熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù),，并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4,、初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形、平行四邊形;知道了周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5,、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位千米,，初步建立了1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道了1千米=1000米;認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位噸，初步建立了1噸的質(zhì)量觀念,，知道了1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位秒,，初步建立了分,、秒的時(shí)間觀念,，知道了1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的有關(guān)時(shí)間的計(jì)算,。

6,、初步體驗(yàn)了有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7,、能夠長(zhǎng)出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),，初步形成了觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知道解決問題的能力,。

二,、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批,、輔、結(jié)方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高,。

2認(rèn)真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高,。

6,、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí),，形成技能,，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率。

7,、注重專題研究,，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。

8、重視了與家庭教育相配合,，通過家訪,、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,，每做一件事情,，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。

10、通過一些活動(dòng),，統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育,，是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

三、存在的不足之處

1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差。

3,、還有一部分是，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。

5,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

6,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——計(jì)算不認(rèn)真,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

7、計(jì)算能力差異太大,。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算,，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意,，導(dǎo)致全班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

四,、改進(jìn)的具體措施

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容,，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作,。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生,，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,，實(shí)施因材施教,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6,、及時(shí)家訪,，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

總之一學(xué)期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取做到更好。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì),。

3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：周末,，陽光明媚,，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

出示課本情境圖

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。】

二,、操作探究,，充分交流

(一)小組合作開展探究活動(dòng)

師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來,。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息,。

(二)展示學(xué)生分類結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣,，例如：圖畫式,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式,、表格式等,。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。

2.適時(shí)糾正學(xué)生的.計(jì)數(shù)錯(cuò)誤

總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等,。

3.對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰,，一眼就能看出分類的結(jié)果?

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單,，最清楚,。

4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的,。

(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程,。

(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。

(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。

2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

3.逐一出示不同的分類方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)和提出問題

師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎?

師：同樣是這些人,，為什么分類結(jié)果不同?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致,，分類結(jié)果就一致;不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣,。

4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,，結(jié)果有沒有相同的地方?

使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同,，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的,。

(四)即時(shí)練習(xí)，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員,，你覺得哪種分類方法好?

學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇,，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以,，教師可讓學(xué)生充分交流,。

2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。

學(xué)生可能會(huì)這樣分：

教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理,，書寫工整的學(xué)生給予表揚(yáng),。

(五)回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動(dòng)的全過程。

2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，再數(shù)清楚數(shù)量,，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題,。

三,、練習(xí)反饋，鞏固新知

1.完成教科書第28頁“做一做”

學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類,，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同,，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò),。

計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫,。

表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì),，學(xué)生完成后再集體交流訂正。

2.完成練習(xí)七第5題

先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意,，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類,，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫。

提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展,。

3.完成練習(xí)七第7題

(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成,，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。

四,、課堂小結(jié)

師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí),。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇七

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克,。

2,、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。

3,、通過觀察,、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力,，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

2,、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入

1,、創(chuàng)設(shè)情境

從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過橋嗎?……

2、了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)

師：關(guān)于“噸”的知識(shí),，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答,。

(根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位;有大貨車,、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克……)(出示貨車圖)

3,、談話揭題

師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的了解,，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”

二、新授

(一)親身體驗(yàn),，建立“1噸”的概念

師：“1噸”到底有多重呢?

1,、搬一搬

(1)師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹,。

(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米,，從前往后傳一輪，并說說感受,。

(有的學(xué)生說輕,，有的說重)

(3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米?？此淮文馨釒状@樣的大米,。

(學(xué)生站著，教師一袋一袋的遞加,，直到搬不動(dòng),。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn),。搬后請(qǐng)“大力士”說說感受,。)

(4)想象推算。

讓學(xué)生想象如搬2袋,、3袋……感覺如何?

引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克,。

1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克

2,、抱一抱,。

(1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受,。

(2)想象：如一起抱2個(gè)人,、3個(gè)人有什么感覺?

(3)推算：如果按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克?

“老師,，老師,，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī),，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重,，再請(qǐng)全班同學(xué)起立(全班只36人)，還請(qǐng)一位聽課的老師加上我自己(共約1噸),，一起“跳一跳”,。(感受一下1噸物體落地的感覺)

3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“t”來表示。

4,、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?

(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)

(2)很重的物體的重量;

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬,，小牛和小鹿,，他們能一起過橋嗎?誰來回答，限重1噸,，他們不能一起橋,。

(如鯨的體重，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑,，海月巖公園的石頭等)

(3)交通工具的載重量;

說一說生活中什么東西的重量大約是1噸?

師：猜一猜,，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個(gè)重量,，就是超載,，極有可能出危險(xiǎn)。汽車超載不僅毀壞地面,，還威脅到人身安全,，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時(shí)坐車是要千萬小心,，不要擠車或電梯,，萬一超載很危險(xiǎn)。

生活中用噸作重量單位的東西有很多,，如鋼鐵,、水泥、煤等等,。

5,、填上合適的質(zhì)量單位

(1)貨車載重4()

(2)明明體重35()

(3)一個(gè)雞蛋的重量是50()

(4)我國(guó)廣東籍的舉重運(yùn)動(dòng)員陳燮霞，在奧運(yùn)會(huì)上以212()的總成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌,。

(5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30()

(二)噸的單位換算

噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克,，你會(huì)進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示)

(1)一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的?

(2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?

四,、應(yīng)用

1,、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來。

[利用“噸”知識(shí),，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,。]

2、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫的問題

(出示畫面并出示每只動(dòng)物的體重)

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬,，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答，限重1噸,，他們不能一起橋,。

它們能同時(shí)過橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過橋嗎?

3、課后延伸(數(shù)學(xué)日記)

回家,，了解一下你家每月的用水量是多少噸,。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸,、媽媽商量一下,，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫一篇數(shù)學(xué)日記。

五,、總結(jié)

師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲?

在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

“數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)滲透節(jié)約用水的思想教育。

六,、教學(xué)板書,。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇八

教學(xué)分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義，并且掌握了一定的計(jì)算能力,，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),，從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí),，并將成果展示出來,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語言表達(dá),、合作交流能力,。

知識(shí)與技能

正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解,。

一,、創(chuàng)景激趣，引出問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛,，吸引了好多同學(xué)的視線,，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì)損害這美麗的景色,，為此,，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元,，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8，就是所花的錢數(shù),。

情境激趣，引出問題,。

自主探究,，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來算呢?好,，今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算,。(板書課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng),，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，正方形四邊相等,。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。(教師板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件：長(zhǎng)6厘米,，寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)

討論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),，“4”表示長(zhǎng)方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(zhǎng),。

由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1,、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米),，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長(zhǎng)度。

2,、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米,，寬是1厘米,，

三、小結(jié)鞏固

1,、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度,。

2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2,。

3,、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受,，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

2,、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中,，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀 念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排,。

7：10-7：30 起床,、刷牙、洗臉;

7：40-8：20 早鍛煉;

8：30-9：00 吃早飯;

??

3,、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排,，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究,，尋找方法

1,、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間,。

(1)分組學(xué)習(xí),。

(2) 集體交流,。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算,。 從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,。

(2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3,、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算,。

(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢? 出示線段圖。

師：7：00-8：00,、8：00-9：00中間各分6格,，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間,，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間,。 談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘,。(20+20=40分)小朋友們,，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的,。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分,，就是40分,。或者7：20-8：20用了1個(gè)小時(shí),，去掉多算的20分,，就是40分。)

(3)練習(xí)： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三,、綜合練習(xí),，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間,。 你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)嗎? 學(xué)生計(jì)算,。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法,。

(2)教師板書,。

2、想想做做2,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(2)全班交流。

3,、想想做做3,。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，全班交流。

4,、想想做做4,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)

5,、想想做做5,。

(1)同桌交流。

(2)集體交流,。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法,。

四、知識(shí)延伸,，課外實(shí)踐

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí),，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎? 讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容,。

師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問) 其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多,，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書,、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí),。

3、布置作業(yè),。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4,、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間,，請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事物或圖形,，通過觀察,、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。能測(cè)量并計(jì)算出規(guī)則圖形的周長(zhǎng),。

2.在解決問題的過程中提高解決問題的能力。

3.通過演示操作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義,。能計(jì)算圖形的周長(zhǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過說一說、摸一摸,、畫一畫,、猜一猜、量一量等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)知,，并在體驗(yàn),、交流中升華為理性認(rèn)知。

教具準(zhǔn)備：各種圖形,，直尺,、繩子、表格等,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

《螞蟻公主》動(dòng)畫片段

1.同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭?dòng)畫,。你們想看嗎? 小螞蟻上課打瞌睡,，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng),。大家仔細(xì)來看,，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(課件出示),。

你能說說小螞蟻是怎樣做的嗎?(學(xué)生交流)

根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行板書：一周邊線

小螞蟻爬過的路程就是沿著樹葉的一周邊線。

2.小螞蟻看到美麗的樹葉非常高興,，同學(xué)們想不想把樹葉的輪廓描下來?

學(xué)生描出p44中“描一描”兩片樹葉,。

誰愿意給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影演示)說說是從哪開始的,，又到哪里結(jié)束?

3.樹葉一周邊線你能找到,，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎?

出示另一幅圖(游泳池)學(xué)生指出游泳池池口一周邊線,。

4.小結(jié)：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池口的周長(zhǎng)。誰能像老師這樣，說說什么就是游泳池池口的周長(zhǎng)呢?(指生說)

今天這節(jié)課,，我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)(板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))

5.那你能說說什么是樹葉的周長(zhǎng)呢?出示p44中“描一描”兩片樹葉,。

學(xué)生看圖交流什么是樹葉的周長(zhǎng)。

二、實(shí)踐操作

1.找一找

同學(xué)們知道了什么是圖形的周長(zhǎng),，那么你能指出圖形的周長(zhǎng)嗎?

出示松樹和五角星的圖形，學(xué)生指出圖形的周長(zhǎng),。

引導(dǎo)學(xué)生說清從哪開始,，到哪結(jié)束的。

2.摸一摸

平面圖形的周長(zhǎng)你能指出來,，那么我們身邊物體表面的周長(zhǎng)你也能找一找嗎?

摸一摸(1)數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng),。(2)課桌面的周長(zhǎng)。

3.描一描

描出45-1中圖形的周長(zhǎng),。全班交流。

強(qiáng)調(diào)汽車圖形的周長(zhǎng),。(邊線指的是圖形最外圍的一圈。)

4.判一判

出示四個(gè)圖形,，學(xué)生判斷是不是圖形的周長(zhǎng),，并說明理由。

5.算一算

小組合作，量一量圖形的周長(zhǎng),，并完成表格,。在小組活動(dòng)之前,，先看清楚要求(課件出示要求)

請(qǐng)你從中選擇你喜歡的圖形量一量，算一算它的周長(zhǎng),。

師：誰來匯報(bào)一下自己是怎么算的，提問：你是怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的? (長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)就是把它四條邊加起來的和)

提問：你是怎樣測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)的? 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈,，再把它拉直測(cè)量。

提問：你是怎樣測(cè)量圓形的周長(zhǎng)的?

小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)

三,、鞏固應(yīng)用

1.用四個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短?

四、小結(jié)

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十一

知道地圖上東、南,、西,、北四個(gè)方向。

2.在東,、南,、西、北中,，給定一個(gè)方向(東,、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)

方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方位,。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的'數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中,，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向,。

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽,，前面是東，后面是西,，右邊是南,，左邊是北。)

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題,。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北方向)

二.在生活情境中，探索,、體驗(yàn)新知

1,、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東,、南,、西、北方向,。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西、右東,。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用東,、南、西,、北說一說各種景物所在的位置,。

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1,、說一說教室里東,、南、西,、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.課堂總結(jié)

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十二

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法,。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2,、試讀出下面各數(shù),。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

4,、讀出下面各數(shù),。

(三)億以上數(shù)的寫法

1、寫出下面橫線上的數(shù),。

2,、試寫出下面各數(shù)。

3,、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。

4、試寫出下面各數(shù),。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5,、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù),，寫數(shù)。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。

寫數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣，想考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬),。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬,、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a、780050040b,、708050040

c,、708005040d、7080050040

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b、1080060000

c,、52072004500d,、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天，我們通過自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

2,、億以上數(shù)的讀法,、寫法

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滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合操作活動(dòng),，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2,、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的'圖形。

3,、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過程中,，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

教學(xué)過程：

一、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁的做一做)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生邊操作,、邊交流。

先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,，再把紙片向右平移5個(gè)方格,，然后交流平移的過程,、方法、結(jié)果,。通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格,，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

2,、將紙片從a處向下平移到c,，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確,。

3,、想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置，紙片平移了幾個(gè)方格?

讓學(xué)生自己平移,，再說一說平移的距離,。

二、試一試：

做課本第5頁的試一試,。

1,、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫,，再交流,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。

三,、練一練：

課本第6頁的練一練。

第1題：師生一起邊討論,，邊填空,。

第2題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線,。

第3題：先共同判斷,，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的,。

第4題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離,，并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí),，讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格,。

教學(xué)隨筆：

二、除法

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合購(gòu)書問題,，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。

2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，并愿意與他人交流自己的算法,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,，并進(jìn)行驗(yàn)算,。

教學(xué)過程：

一、談話引入,。

二,、新授：

1、出示課本第8頁的題,。

(1) 讓學(xué)生觀察情境圖,，說說了解到了哪些信息。

(2) 師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

(3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答,。

(4) 交流學(xué)生的解決方法,。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如,，把15個(gè)十平均分成5份,，每份是3個(gè)十，即150÷5=30;也可以這樣想,，因?yàn)?×30=150,，所以150÷5=30。

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》?

(6) 師生先討論：150÷6能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算,。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。

三,、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢?

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式,，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì),。

四,、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算,。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法,。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況,。交流時(shí),，讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

第3題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育,。

教學(xué)隨筆：