總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初三歷史教學工作總結(jié) 高中歷史教學工作總結(jié)篇一

1、課堂教學的新變化

教師從“主導地位”向“引導地位”轉(zhuǎn)變,。他們在教學中注意引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。新課程要求改變以往過于強調(diào)接受學習的教學方式，倡導學生主動參與,、樂于探究的學習方式,。，多數(shù)教師改變了教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生,，教師只負責教,，學生只管學的傳統(tǒng)觀念，”,。在課堂教學中,，他們根據(jù)學生的認知水平，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，解決重點、難點問題,?；径寄苷莆詹⒛莒`活運用縣教研室提出的“以學為主，當堂達標的愉悅高效課堂”,。

2,、過程監(jiān)控。

教干包教研組,，先導課,，集體備課，作業(yè)檢評,，補償教學,，反思教學，《同步》的使用等等量足且實用,，都符合要求,。

1、課堂教學,。打著新課改的旗號,，否定過去的一切，連一些好的,、行之有效的教學方式,，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統(tǒng)統(tǒng)拋棄,。要貫徹新理念,、要活躍課堂氣氛，先進的教學手段,，尤其是多媒體技術(shù)的運用是必須的,，也是老師們努力的目標。

2,、過程監(jiān)控,。先導課要落實到實處，不能流于形式,；單元檢測要老師親自改批,，不能要學生代替或在課堂上對對答案，學生自己批閱并打上分數(shù),。

初三歷史教學工作總結(jié) 高中歷史教學工作總結(jié)篇二

如何提高歷史課堂教學的有效性,，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面,，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者,，教課就要教到學生的心上,，須在撥動學生心弦上下功夫。因此,，了解和分析學生情況,，有針對性地教對于教學成功與否至關(guān)重要。

教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關(guān)學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等,，充分利用internet的優(yōu)勢,，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法,。

利用多種形式豐富課堂教學手段,，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆,、一張嘴的教學模式,。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學,，如將ppt制作的課件運用到課堂教學中,，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂,、圖文并舉,。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學服務(wù),。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的,。此外,，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論,、歷史小短劇等,。總之,，無論是課件制作還是學生活動,，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課,，才能讓教師教的輕松,、學生學得愉快。

課前備課,、書寫教案固然重要,，但課后教學反思，進行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高,。這一點在我的教學實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時,，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟,，為了加深學生的認識,，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票,、錢幣等,。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的,，再次試教后效果非常好,。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,，如何設(shè)計好拓展練習,，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外,，進行多元的思維訓練,，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學反思,、及時反饋改進是非常重要的。

眾所周知,，在每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件,，都會對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn),。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，喜歡突發(fā)奇想妙想,，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化,。這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的,。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應(yīng)，并彌補這個遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為,、對學生的表現(xiàn)和困惑,、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思,、體會和感悟,，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計,，使下一步教學設(shè)計更科學、更合理,，從而更積極,、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。

教師是新課程的實施者,，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習,，充實完善自己,。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中,。所以要學習這些新知識,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學習的意識,，不斷學習不斷完善,，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師,。

初三歷史教學工作總結(jié) 高中歷史教學工作總結(jié)篇三

時間過的很快,，一個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學,。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié),。

在這個年級中，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱,，剛到一個新的學習環(huán)境,，同學們還不能適應(yīng)。另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的提問,，但是中等生,、問題生占大多數(shù)，尖子生相對較少,。

我備課時也沒有注意到這點,，因此，教學效果不是很理想,。從這可以看出,，無論教哪門學科,，了解及分析學生實際情況都非常重要，都要實事求是,，做到因材施教,，這些對授課效果都有直接影響。

1,、注重研究教材,。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料,，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水,，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽,。

2,、認真?zhèn)湔n。不光是備教材,，更是注重備學生,。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案,。力求做到不光要因材施教，更要因人施教,，根據(jù)學生的特點去點撥引導,。

3、加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主導作用,。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導,，教師在教學過程中要充分認識到這一點,，不光要以學生為主體，還要尊重學生,，與學生進行平等的交流對話,。

4、積極推進素質(zhì)教育,。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識,，還要讓學生對過去、現(xiàn)在,、未來有一個具體的,、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來

1,、有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,，雖然學生愛聽,，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點體現(xiàn)受到影響,。

2,、面面俱到，沒有重點,。上課時生怕會遺漏知識點,，眉毛胡子一把撈,，這樣不僅加重學生的學習負擔,，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。

3,、探究與實踐課沒有積極開展起來,，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉,。

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方,。但在今后的教學工作中一定會改正的。

總之,，經(jīng)過一個學期的歷史教學,，收獲很多，感悟也很多,。存在的不足是,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

初三歷史教學工作總結(jié) 高中歷史教學工作總結(jié)篇四

中學歷史教學擔負著對學生知識傳授、思想教育,、能力培養(yǎng)的任務(wù),，如何根據(jù)中學生的認知規(guī)律和歷史學科的特點，優(yōu)化課堂教學,，提高學生整體素質(zhì),，是中學歷史課教學改革的重大課題。隨著計算機多媒體在課堂教學中的運用,，將電影,、錄像、電視,、投影,、錄音、幻燈等現(xiàn)代電教媒體綜合,、有效地引入課堂,，實現(xiàn)先進的現(xiàn)代教學方法與教學手段的最佳結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)歷史場面,，激發(fā)興趣,，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生思維能力,，是提高課堂教學效益與教學質(zhì)量,，促進中學生整體素質(zhì)提高的有效途徑。本學期我主要作了以下幾方面工作：

“興趣是最好的老師”,。有了興趣,，學生才能主動、愉快地學習,，才能在課堂教學中發(fā)揮好主體作用和主動精神,。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的,，它和一定的情感相聯(lián)系,，要在一定的情景中才能產(chǎn)生，因此,，深入了解學生的心理特征和認知規(guī)律,，運用各種方法和手段去激發(fā)學生對本學科的學習興趣和熱情，是歷史科教師上好課的關(guān)鍵,。

歷史是過去史實的記載,，具有久遠性、具體性,、綜合性的特點,。就久遠性而言，學生對久遠的史實難以感知和理解,；具體性呢,，又要求學生對重要的歷史事件、人物等基礎(chǔ)知識強行記憶,；其綜合性包括歷史知識涉及政治,、經(jīng)濟、軍事,、文化等多方面內(nèi)容,。這些特點使得學生對學習歷史的興趣、意志,、情感等產(chǎn)生一定的心理障礙,。因此，幫助學生克服這種心理障礙，為學生創(chuàng)造愉悅的學習氣氛,，激發(fā)其學習歷史的興趣,，是歷史教學過程中一個不容忽視的問題。教學實踐告訴我們,，解決這個問題的重要途徑,，是在教學中引入電教媒體，利用電教媒體的聲音,、色彩,、圖像等效果及能突破時空的特長再現(xiàn)歷史情景，可把久遠,、陌生,、抽象的史實變得很近、形象,、生動,，給學生以新奇,、醒目的視聽感官刺激,，使學生對學習內(nèi)容本身產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并激起持久高漲的學習情緒,。

歷史學科具有鮮明的科學性和思想性,。中學歷史教學大綱明確規(guī)定，歷史教學要深刻挖掘教材中蘊含的思想內(nèi)容,，對學生進行馬克思主義基本觀點的教育,，特別是歷史唯物主義教育。要進行“四項基本原則教育,、愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育和國情教育”，“培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和道德情操”,。這就要求教師在教學中,，一定要把思想道德教育擺在重要的位置。但是,，在傳統(tǒng)的課堂教學中,，一些老師單純依靠語言講述，缺乏情景渲染,，牽強附會,，思想教育易流于形式，往往未能引起學生共鳴,，難以發(fā)揮教育功能,。

在課堂教學中如引入電教媒體，運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，增強歷史真實感,，讓學生身臨其境,，親自感受歷史時代的氛圍，加深內(nèi)心體驗,，引起情感共鳴,，自覺地接受熏陶，確能起到事半功倍的教育效果,。

在歷史教學中我們感到,，教材中的某些內(nèi)容較抽象，年代久遠或地域空間概念強,，學生感到陌生,，教師講述也覺得乏力，這些內(nèi)容往往是教學的重點難點,。運用電教媒體,，可以為學生提供大量直觀形象的感性材料，幫助學生形成感性認識,，加深對教材內(nèi)容的理解,。

歷史思維能力是人們再認和再現(xiàn)歷史事實，理解和解釋歷史現(xiàn)象,，對歷史事件和歷史人物進行分析評價的一種素養(yǎng),。心理學研究表明，中學生基本具備一定的思維能力,，他們已開始對人生價值,、生活哲理和社會現(xiàn)實進行思索。學生學習歷史,，在滿足于學習一般的歷史知識的同時,，也要求學會透過歷史現(xiàn)象，探求人生哲理,，提高思考問題,、解決問題的能力。因此,，重視對學生思維能力的培養(yǎng)和訓練,，是現(xiàn)代教學的基本要求。

電教媒體表現(xiàn)力強,，傳遞信息量大,。它可以在課堂再現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學生觀察直觀畫面,，展開豐富想象,，進行積極思維，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、領(lǐng)會注釋能力,、綜合分析,、解決問題的能力。

經(jīng)過全體師生的共同努力,，在中考中取得了優(yōu)異成績,，今后我們將再接再厲，爭取取得更大的進步,，再創(chuàng)輝煌,。

初三歷史教學工作總結(jié) 高中歷史教學工作總結(jié)篇五

本學期，我擔任初一年級三個班級的歷史教學的教學工作,。雖說這一學期的教學時長將近四個月,，卻也是轉(zhuǎn)眼即過，一學期已經(jīng)結(jié)束,?；仡櫛酒诘慕虒W工作，兼有得失,。學期以來,，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中,，應(yīng)該說圓滿完成了學校制訂的教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1,、做好課前“三備”：備學生,、備教材、備教法,。

需要說明的是,，我的主修專業(yè)是計算機科學與技術(shù)而非史學，這所以去教歷史學科,，是應(yīng)學校的要求與安排,，我艱難的答應(yīng)了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過,。但我并沒有被困難嚇倒,，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習帶動學生成長”為主旨的方式方法,。

備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征,、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考,。我所教的1班和6班,，特征各不相同。1班學生人數(shù)66人，男女生比例基本持平,；6班學生人數(shù)70人,，男生人數(shù)占了絕大多數(shù)。結(jié)合歷史的學科特點,，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生,，所以我在兩個班的教學過程中，在1班會下較大的勁來活躍課堂氣氛,，而在6班,，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動，就會自然而然的融入,。所以,，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕松,。

備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰,、深刻、透徹,。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解,，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻,、講解不透徹,，學生就很難接受，并且還會對學科產(chǎn)生厭煩情緒,。故,，我十分重視備教材。開學時,，我只拿到了一本教科書,，沒有任何相關(guān)參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課,，我積極在網(wǎng)上查找課時資料,、觀看學習教學視頻，沒有參考書,，我就自己在網(wǎng)上下載電子書,，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己,、完善課堂,、豐富學生知識。

備教法：有了教的對象和教的內(nèi)容還不夠,，要活躍課堂,、有效完成課堂教學任務(wù),，良好的教學方法必不可少。歷史是一門比較靈活的課程,，這就要求任課的老師不能過于死板,，那樣只能把本應(yīng)該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現(xiàn),。哪一個知識點該用平鋪直敘,、哪一個知識點結(jié)合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內(nèi)容,、哪個時候應(yīng)該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍,，等等，我都在課前做好了充分的準備,，必要是還要課前演練一番,。

2、多聽課,，勤學習,，善反思。

學校關(guān)心新進教師的教學成長和能力培養(yǎng),，為我們指定了一幫一指導老師,，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次,、什么學科的聽課,，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào),，脫離實際的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

雖然是歷史學科,，但我決不忽視這一門學科的重要性,。學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,，檢測學生知識掌握情況,，讓自己做到心中有數(shù),。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學方法,。對于個別班里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結(jié)合的方式,，激發(fā)學生的學習信心與興趣,，力爭每一名學生不掉隊。

本學期,，無論是階段性考試還是期末考試,，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅,，又特別是這次期末考試,，我6班32名（近半數(shù)）學生成績在80分以上，得到了學校領(lǐng)導和老師一致認可,。我自己也不斷鉆研業(yè)務(wù),，積極總結(jié)經(jīng)驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高,。

1,、自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高，不斷更新,。社會瞬息萬變,，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己,。

2,、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實,，優(yōu)差生的差距還很大,。

3、積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,；加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質(zhì)量的教學論文,。

通過本學期的教學工作,，我總結(jié)了很多的經(jīng)驗和教訓。但我深深的知道，作為一位年輕的教師,，經(jīng)驗還是很缺乏，我會在以后的教學工作中不斷的積累,，以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮斗,，把教學工作當做我一生的事業(yè),！

初三歷史教學工作總結(jié) 高中歷史教學工作總結(jié)篇六

本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是教學的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學生不易接受,。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，

做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭",，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的感性材料,，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了,。當講完課的時候,，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習,。學習筆記達20xx字左右。

2,、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度,，學習動機,，興趣，愛好及方法等,。

3,，針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課,，或突破難點,，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè),，或營造情景,。累計參加集體備課30節(jié)左右。

4、圍繞市教學開放周活動,，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課,，評課活動

5,、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課,，校優(yōu)質(zhì)課評比活動,。聽課節(jié)數(shù)達50節(jié)左右。

6,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,，。

7,、開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動，如（1）,，歷史人物訪談,。（2），交流歷史學習方法,，經(jīng)驗,。（3），歷史專題報告會,。（4）,，觀看愛國主義影視片。（5）,，學習方法,，復(fù)習方法指導。（6）,，社會生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野,，并與同組教師交流心得,。

8、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》,，，群策群力鉆理論,，查資料,，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

10,、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學質(zhì)量

1,、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ),。

2,、本人的公開課，取得較好成績,，受到本組同事好評,。

3、課外活動亦取得一定的效果,。學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識。

4,、課題研究取得階段性成果,，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素,，教學環(huán)節(jié)的整合,，為學生提供自主，合作,，探究學習歷史的環(huán)境和氛圍,；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高,。

1、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3,、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠,。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處,。

1、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容,。

4,、加強課外活動的指導和引導，做學生自主,，合作,，探究學習的伙伴。