總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一
一、教學(xué)方面
本學(xué)期,，本人任教高三年級三個班的歷史課,。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從 事教學(xué)工作。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學(xué)生水平差距 較大,，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,， 比如,，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學(xué)生 在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對這些情況，我在自我反思的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研大綱,、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，同時把一些較先進(jìn) 的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,， 努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。
二、紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、無 請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名1 人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,， 努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三,、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,， 本人在教學(xué)之余， 還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、 《放寬歷史的視野》,、 《全球通史》、《中國大歷史》,、《極端年代》等,，一方面提高 自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,， 引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
四、不足方面
本學(xué)年度來看,，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫， 而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,， 這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導(dǎo)，做好準(zhǔn)備,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二
這學(xué)期是我擔(dān)任歷史教學(xué)的第一個學(xué)期,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
首先，認(rèn)真制定教學(xué)計劃,。學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,，并向?qū)W科的前輩教師請教,，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善,。
第二,，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生,、備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。聽老教師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗也使我少走了很多彎路,，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗加之我在教學(xué)中的實踐,，我的收獲很多。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。
第三,，堅持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。歷史這一門學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史,，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣,，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四,，認(rèn)真做好其他各方面的工作,，如認(rèn)真聽老教師講課,，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思,。定期檢查,，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),，迎接階段性考試,，做好學(xué)生的思想工作等等。
第五,，加強和各班主任的溝通交流,，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績的提高做努力。
總之,，教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。作為一名新老師,，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理,。今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上多下功夫,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。第二,，針對高中歷史的教學(xué)特點,，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績,。第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測試研究,，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué),，更有方向性,，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。
在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用,。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個學(xué)期的教學(xué),，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”,，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”,，一個學(xué)期即將結(jié)束,，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三
時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕,，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、認(rèn)真研究20xx年xx省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見和 20xx年xx省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析,。
20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架,、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo) 20xx年高考的風(fēng)向標(biāo),。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷,， 以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明,，把20xx年考試范圍和 20xx年考試范圍進(jìn)行比對,，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大，增加了必修三“睜 眼看世界”的內(nèi)容,，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊,。對于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。
另外樣卷具有很重要的參考價值,，因此我把兩年的樣卷進(jìn)行比對,，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下：
1,、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第 12 題( “論文關(guān)鍵詞”,、14 題( ) “理學(xué)家辯 論”、17 題( ) “孫中山言論”,、23 題( ) “局部戰(zhàn)爭”,，這四個試題均為前三年浙 ) 江省高考試題。
2,、非選擇題：第 39 題( “美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”,。
3、 39 題與 20xx 年相比,， 第 從將選修 1a 和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模 塊內(nèi)的整合,。
4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目標(biāo)與要求,。
這樣變化令我震驚,，是否意味著20xx年高考?xì)v史會比較簡單，比較注重基礎(chǔ)?是否意味著在實際教學(xué)中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間?我無法確定,， 也無處詢 問,。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口,。在我仔細(xì)閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點》后,，還是擔(dān)心：畢竟是高考， 畢竟是選拔人才的考試,， 在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討,，也多方請教各個學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。
二,、依據(jù)指導(dǎo)意見和考試說明,，制定復(fù)習(xí)計劃，確定復(fù)習(xí)方法,。
帶著這樣的想法,， 參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高 三復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法,。
但是計劃和方法只是提供了大致的參考,，在各種考試和 實際教學(xué)面前不可能一層不變， 更何況我的想法也隨著實際教學(xué)效率的變化而不 斷地更新,。在整個高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率,，盡管教書已經(jīng)多年，但是一 節(jié)課上下來如果感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差,， 或者因為自己的講解不到位準(zhǔn)備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會非常自責(zé),，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂,， 追求課堂的高效,。因為是班主任的緣故，常常會聽到學(xué)生反映高三課堂太無趣， 老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是所有科目,。
所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺,。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學(xué)生，如何在試 題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的,， 因為實踐證明學(xué)生在新課講解中接 受的知識記得更牢,，以后的教學(xué)實際上就是通過不同的方式喚醒學(xué)生原有的記 憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù),。
三,、復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的,。
1,、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ),。從微觀角 度理清大歷史事件的背景過程影響,，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求幫助學(xué)生 構(gòu)建起一個比較細(xì)密的知識體系,。由于受了黃牧杭老師的影響,，我在一輪復(fù)習(xí)的時候非常注重知識的深入挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中,，由于學(xué)生對這一塊知識相當(dāng)熟悉,，所以為了激活學(xué)生原有知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索,，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷 史的形式全面鋪開，課堂反饋很好,。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來,，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維,，激起學(xué)習(xí)的興趣,。
而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀,。所以我的備課時間特別長,，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦,。
在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花,。高三一年我和學(xué)生一起成長，一起成熟,。
2,、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系,，對歷史知識進(jìn)行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度,，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系,，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步滲透答題能力的同時,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。
歷史如浩瀚海洋,，上達(dá)天文地理,，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文,，外聯(lián)世界文明,，正因為歷史紛繁復(fù)雜，加上記憶具有遺忘性,，很多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點,， 理不清線索， 尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后,， 因為第一輪復(fù)習(xí)時間較長,， 學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面，知識點模棱兩可,，體系沒有,，有如“霧里看花” 。
所以在二輪復(fù)習(xí)過程中,，我仍然注重基礎(chǔ)知識,，但是絕對不是一輪復(fù)習(xí)的簡 單重負(fù)?？墒钦f來簡單做來難,，為了避免給學(xué)生重負(fù)之感，我從11月份就著手 思考如何進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)驗后,，我決定突破上一屆高三的做法， 換一種知識整合形式,， 我打算把歷史知識按照通史的形式進(jìn)行重組,，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學(xué)生對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)把握 得相當(dāng)好,，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵,，而且高考 是精英教育， 所以我把關(guān)注點放在了這部分學(xué)生身上,，在和這些學(xué)生充分交流后,， 我做出了我的選擇,。在各方參考下，及時地進(jìn)行調(diào)整,。調(diào)整后的方法是按照新課改高考卷的出題順序進(jìn)行通史復(fù)習(xí),，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式,，構(gòu)建主題脈絡(luò),，以歷史主題展開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化,，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),。
而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限,，我沒辦法把它整到電腦里,，都留在紙上。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學(xué)資料,。
有時候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知 識網(wǎng)絡(luò),，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的,。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年,。
把握高考方向，認(rèn)真出題,、批改作業(yè)和答疑 有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考,，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采 用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時候,，備課量大,，所以我自己整題的時間相對較少。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標(biāo)》,，但是對于這些試題并非每題都做,，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題,，以及干擾學(xué)生思維且無法培養(yǎng)學(xué)生能力的題目,。
在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的， 除了十二套文綜試卷(由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做 了三套,，而且只是前三套的選擇題,，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生 了) 其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)行整編的。
在挑題選題的過程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過的,。我秉著這樣一個原則：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學(xué)生有限的時間,。這樣到高考前總共做了40套題目,，題目的形式都是 12+2,。在給學(xué)生做題 的過程中我有一個深深的體會， 即高三歷史教學(xué)絕對不是題海戰(zhàn)術(shù),，如果學(xué)生在做題后不去鞏固,，平常不去看書，做再多的題目也是白搭,。所以我非常強調(diào)學(xué)生 看書,，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回歸書本。
我的作業(yè)量不多,， 基本上是兩天一套,。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶?甚至四天一套，目的只是保持學(xué)生做題的狀態(tài),，更多的是要求學(xué)生看教材,，所以 在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè),。
另外但凡筆頭作業(yè)一率批改,，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛,，尤其是對不起我的眼睛,，但是我對得起我的學(xué)生，在批改中培養(yǎng)了我和學(xué)生的感情,。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時拿來叫我當(dāng)面批改,。這樣有助于提高學(xué)生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長,。
在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的,，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來完成的,。如果只是老師單純地教,，而沒有學(xué)生參與互動，這樣的教學(xué)是僵化的,，學(xué)生能力的培養(yǎng),，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起,。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的,，這個學(xué)表現(xiàn)在課堂上是學(xué)生學(xué)，同時也是老師學(xué),，如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力,，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學(xué)生身上學(xué),，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的能力,，課堂中的教學(xué)相長,，及時生成都將非常有限。
表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面,，有能力的老師能夠做到把學(xué) 生課堂中的學(xué)習(xí)延伸到課后,，也就是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生課后進(jìn)一 步去探究;另外一個方面也是更重要的方面,，就是教師自身在課后的學(xué)習(xí),。如果教師不注重這個工作，那么長此以往教學(xué)會成為無源之水無本之木,。教學(xué)缺乏后勁,，教學(xué)的質(zhì)量會下降。
記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話,，教師水平的提高很簡單,，“ 就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題能力,。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠,，而要想成為教育家必須學(xué)會研究題目,，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段,，我將朝著第二個階段努力,。而要想學(xué)會出題，出好題,，前提就是廣泛的閱讀,，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會提升。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,，我擔(dān)任___年級歷史教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一,、認(rèn)真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想
教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值,，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能,。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合
不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。
四,、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)
習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
五、認(rèn)真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作
布置作業(yè)有針對性,，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。
總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五
一個學(xué)月很快去了,，這個學(xué)月,，我們歷史備課組一如既往的按照新課改要求開展歷史教學(xué)工作，每一位教師認(rèn)真做完了__年的江蘇高考試題,，同時我組的韋強老師代表本組歷史教師參加市,、縣級歷史賽課均獲得一等獎。下面我就本學(xué)月教學(xué)工作情況做如下總結(jié)：
第一,，認(rèn)真開好備課組會,。每周一，我組都認(rèn)真地開展備課活動,，每周安排一位教師分析教材進(jìn)行說課,。可以說，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，只有準(zhǔn)備充分才能更加胸有成竹,，而群策群力則使備課內(nèi)容更趨于完美。
1,、備教材,。在備教材方面我們做到了“五個弄清”。一是弄清課標(biāo)要求,。二是弄清教材體系,。三是弄清教材的特點。四是弄清重點和難點,。五是弄清教材疑點,。
2、備教學(xué)資源,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改書籍,，學(xué)習(xí)借鑒課改區(qū)先進(jìn)的經(jīng)驗，查閱網(wǎng)絡(luò)資料,。
3,、備教學(xué)方法。一是汲取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法,。二是認(rèn)真研究新課程的教學(xué)方法,。
4、備學(xué)生,。做到了“五個了解”,。一是了解班級基本情況。二是了解學(xué)生個別差異,。三是了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識背景,。四是了解學(xué)生興趣愛好。五是了解學(xué)生可發(fā)展的狀況,。通過做好五個了解,，實施分層教學(xué)，因材施教,。
第二,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),。教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程便是課堂教學(xué),。為此，我們力爭運用科學(xué)而有效的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、積極性,，使學(xué)生在課堂中能輕松,、快樂地投入學(xué)習(xí),，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
第三,、認(rèn)真進(jìn)行布置作業(yè)和單元檢測,。通過作業(yè)和檢測，獲得信息反饋,，仔細(xì)思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，及時在教學(xué)過程中更新自己的方式方法。
第四,、認(rèn)真進(jìn)行課后反思,。“教”而不思則罔,，通過反思自己的教學(xué)行為,，才能總結(jié)出教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧,、分析和審視,，才能形成自我反思的意識，從而提升自我能力,。同時將反思內(nèi)容記錄下來,，可以作為教學(xué)和研究的寶貴資料。
課后反思包括以下幾方面的內(nèi)容：一是反思是否實現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo),。二是反思是否創(chuàng)造性地使用了教材,。三是反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”。四是反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”,。
教學(xué)沒有一個固定方法和模式,，這是一個永遠(yuǎn)值得研究的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”,，相信經(jīng)過大家的共同努力，不斷的學(xué)習(xí),、探索,，我們一定會在新課改的路上走得更加順暢，新課改的目標(biāo)一定會實現(xiàn),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進(jìn),。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點,精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,做到有重點有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主 動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納,、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二.建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元,。其實每個專題也是一個單元,。……其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的'面',。縱向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識體系",。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,受到教育、 得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度,。
四、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同 學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本 目的是傳承知識,、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七
我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué),，并任高三歷史備課組組長 ，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) ,。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一,、落實教學(xué)常規(guī),，切實提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此,，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：
1、 努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。
本學(xué)期上課時間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。
正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對。
2,、努力更新教學(xué)觀念,， 切實提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時間,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3,、認(rèn)真批改作業(yè) ：
布置作業(yè)做到精選精練,。
有針對性，有層次性,， 特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,， 并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
4 ,、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生,，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生來說,，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情,。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉,，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強調(diào) ，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時間保持安靜,。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。
三,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。
1,、 積極參加備課組活動,，努力提高教學(xué)水平。
作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ,，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課,、評課活動，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與,。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時間總會去聽一下 。經(jīng)統(tǒng)計 ,，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ,，備課組活動每周一次。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。
四,、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足,，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果,，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。
所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)行練習(xí),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一,、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進(jìn),。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點,精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,做到有重點有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主 動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納,、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二.建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元,。其實每個專題也是一個單元,。……其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的'面',。縱向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識體系",。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,受到教育、 得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度,。
四、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同 學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本 目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九
本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下 是我的情況總結(jié),。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí),， 根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際,，我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,， 學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,，我感覺 到自己的工作方式有了很大的變化：
我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,， 更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展; 不僅僅本學(xué)科的成績， 更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展,。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平,。本學(xué) 期要進(jìn)一步加強自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，不斷反 思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。
最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理 念,。我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同 時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對教學(xué)有了更加深刻的理解,，教學(xué)水平有了一定的提高。
二,、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作
認(rèn)真制定教學(xué)計劃
1,、學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特 點和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量，制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃,。
第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí) ,需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知 識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上 ,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng) 關(guān)照非重點,。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情 況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達(dá)到更加的完善。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握 教材的重點和 難點,，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實 際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法。同時,，力爭每一課都做到 “有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出 總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。
3、堅持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,， 讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔 導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué) 生談話,，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率,，注 重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重 培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課 堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會 到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參 與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的 參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。
5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確掌握重要的史實,、概念和結(jié)論,理清歷 史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系 ,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng) 和知識網(wǎng)絡(luò) 6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實,力求在理解的 基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化,。
7 、理解重要的歷史概念和結(jié)論 ,這是形成歷史思維能力的基本途 徑,。
8,、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干,。
9,、復(fù)習(xí)策略 (1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點,。
(3)周測的進(jìn)行，月考加強,。
(4)強化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：
(5)用時間講析資料上的練習(xí),。
10、學(xué)情
(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點學(xué)了即忘。
(2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。
(3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化 成自己的知識,。
(4)學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。
三,、對復(fù)習(xí)的反思 1,、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。
不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶,， 強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。
2,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、 背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠 堅持到高考的日子,。
3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工 作不夠細(xì),，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué) 習(xí)當(dāng)中的缺點和方法,。
4、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí),。
所以高三教師一定要保持一定的模擬 題的演練,。
5、復(fù)習(xí)的針對性較差,，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、 基礎(chǔ)知識都是不一樣的,。
所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。
四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問題。
1,、復(fù)習(xí)要有針對性,，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對性 的了解學(xué)生,。具體做法如下：
(1)每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點和難點的問題，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對歷史 知識的缺漏點,，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。
(2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。專題名稱：學(xué)生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意：掌握知識打鉤,，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉,。
此表的構(gòu)件有利 于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,， 根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí) 補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用,，只有這樣才能在一定 程度上實現(xiàn)因材施教,。
如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的 是非常扎實了。
(3)運用多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法、列表 比較法,、自學(xué)法,、表演法。
2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想 意識，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有 目的性，興趣性,，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡 快成熟起來。
3,、自己也要多看書,，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解 題方法,，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,，才 能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只 能是相類似的題型,，因此教師提高、掌握,、探究解題的途徑和方法,， 是今后任教高三歷史的重要工作。
4,、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，如讀一些史學(xué)著作，加強對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力,。
5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,。
6、每次月考測試必須增加題量達(dá)到高考的題量,，以通過考試帶練,， 以便早點適應(yīng)高考試題。
7,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。
六.今后努力的方向和工作的思路 1,、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探 究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來,，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
2,、針對高三不同情況，認(rèn)真研究研究學(xué)情,，如何上好課,，對今后的教學(xué)有一定的幫助和提高。
3,、認(rèn)真的進(jìn)行高考研究,，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué),， 更有方向性,。
4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作,，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。
通過三年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任我校高一四班,、七班兩個班的歷史教學(xué)工作,在全面了解和熟悉學(xué)情的基礎(chǔ)上,作了許多的有益的教學(xué)探索和思考,一學(xué)期以來,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目標(biāo),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,做到學(xué)有所指,學(xué)有所得,學(xué)以致用,逐步提高,全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下,以期同仁批評指正,。
1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心目標(biāo),重視上好每堂課,。為此,我做到:
⑴課前充分準(zhǔn)備----備好課,。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話,、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③優(yōu)選教法,把歷史教材所蘊藏的知識和用意準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。我認(rèn)為高一歷史新課程的最大特點是以人為本,注重學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng),核心是培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史知識包羅萬象,史料浩如煙海,如何選取典型而又有代表性的知識,說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢,不能緊緊局限于書本,且有不可過多地使用補充材料,為此,要求老師必須謹(jǐn)慎地精選材料,優(yōu)選最佳的學(xué)習(xí)方法和途徑,使學(xué)生掌握歷史的特點,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、獨立學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì),從而達(dá)到“授人以漁”,、自我發(fā)展的目標(biāo)。
⑵全力投入課堂教學(xué),。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,語速適當(dāng),抑揚頓挫,力戒羅嗦重復(fù)平淡的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,高中的學(xué)生是人生發(fā)展的重要時期,他們興趣廣泛,、熱情奔放,、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習(xí)氣的影響,因此,單靠課堂的教學(xué),很難保證將學(xué)過的知識全面理解透切,為解決這一矛盾,我就充分利用晚上輔導(dǎo)時間,與學(xué)生逐個交流,搜集問題與困難,針對學(xué)生的疑惑,有針對性的解答,并與學(xué)生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題,從而既拉近了師生的心理距離,增強了親近度和信任度,有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢,使“學(xué)習(xí)興趣,、動機,、技巧、能力”有機地統(tǒng)一起來,做到‘學(xué)然后知不足’,、“教學(xué)相互推進(jìn)”,較好地落實高中歷史新課程的各項教學(xué)目標(biāo),。
3、 積極參與聽課,、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 及時反思自己的教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,。
4、保持廣泛的學(xué)習(xí)興趣,利用多種途徑搜集相關(guān)資料,不斷擴寬知識面,為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點,。
目前的問題與解決方案.
問題:學(xué)生基礎(chǔ)仍然比較薄弱,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確者大有人在,普遍缺乏學(xué)習(xí)的信心和決心,對歷史學(xué)習(xí)感到畏難,吃不得苦,心浮氣燥,普遍貪玩,。教學(xué)方法有欠缺,有待改進(jìn)。
解決方案:繼續(xù)深入了解學(xué)生的思想動態(tài),加強與個別學(xué)生的交流,根據(jù)實際講明學(xué)習(xí)的功能和意義,加強學(xué)習(xí)方法的個別指導(dǎo),幫助學(xué)生制定明確的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的計劃和目標(biāo),并建立督察機制及時總結(jié);改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,制定有助與學(xué)生改變不良習(xí)慣的特別評價標(biāo)準(zhǔn)和體系;與班主任密切配合,共同探索轉(zhuǎn)化“發(fā)展生”的新法
21世紀(jì)的教育大勢和要求,使社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為潘莊中學(xué)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本人20__年畢業(yè)于西北師大歷史系,，近年來一直承擔(dān)高三歷史教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)實踐中的一點做法進(jìn)行反思和總結(jié),，以求改善教學(xué)方法和思路,，同時為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒：
一、教學(xué)內(nèi)容方面
1,、夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,，總結(jié)規(guī)律,，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu),。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句,，正確理解基本概念,、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系,，做到心中有數(shù)，條理清楚,，因果明確,。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。
2,、圍繞考綱,，研究考綱，提高教學(xué)的針對性,，避免教學(xué)的盲目性,。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考,，歷史考綱年年有變,，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點,。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放,，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟,，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗,。近年歷史科高考，以能力立意,，以知識為載體,，對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱,，試題設(shè)計源于教材,，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題認(rèn)識水平的考查,，強調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn),，強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強,，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合,，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題,。還要研究考綱新增內(nèi)容,。一般來說,，新增的一定要考。
3,、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：章節(jié)知識結(jié)構(gòu),、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中,，章節(jié)知識是基礎(chǔ),，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯,，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點,，使同學(xué)們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點,，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程,，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,，知識點多,。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化、形象化,、技能化,，通過聯(lián)系比較、分析綜合,、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律,。
4,、強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo),。在二輪復(fù)習(xí)過程中,，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點,，對于材料題論述題的訓(xùn)練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué),、言簡意賅,、層次清晰，表述完整,。在備考過程中,，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進(jìn)行有重點的彌補,、矯正或訓(xùn)練,，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點撥與指導(dǎo),。
二,、教師與學(xué)生方面
1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素,。所謂“親其師,，信其道”，和諧的師生關(guān)系式取得成績的一大法寶,。文科班同學(xué)一般來自不同的理科班,，有相當(dāng)一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心,，行為習(xí)慣,、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強,，而嚴(yán)格的班級管理,，又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了教師要以身作則,，為人師表外，實踐中必須進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
2,、了解學(xué)生——加強對學(xué)情的了解和把握,。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計特別突出對學(xué)情把握的重要性，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式,。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,，為此老師還得時時走到學(xué)生中間,，傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)課堂,、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ),。
3、學(xué)生的反思,、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,，用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),，加上學(xué)生自購的教輔資料,，做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,，不怕犯錯誤,，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),，一定要加強反思,，避免重復(fù)勞動。
總之,，教學(xué)有法,，教無定法，以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié),，希望能對將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二
我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長 ,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) ,。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一、落實教學(xué)常規(guī),，切實提高課堂教學(xué)效率,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：
1,、 努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學(xué)期上課時間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多,。因此，基于這種情況,，每次上課前,，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計,，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里,，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮,，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,。可以說,，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”,。
正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對,。
2,、努力更新教學(xué)觀念， 切實提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時間,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
3,、認(rèn)真批改作業(yè) ：
布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性,，有層次性， 特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講， 并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
4 、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實導(dǎo)師制,。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生來說,，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情,。
二,、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初,，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來,，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強調(diào) ，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時間保持安靜,。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。
三,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。
1,、 積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平,。
作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課、評課活動,，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時間總會去聽一下 ,。經(jīng)統(tǒng)計 ,，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ,，備課組活動每周一次。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗,。
四,、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足,，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果,，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。
所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)行練習(xí),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三
作為一名高中歷史教師，我一直按照學(xué)校的要求,，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程,。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)思路都與過去的教學(xué)有所不同，教師要重組原來教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗,、教學(xué)素材,、課件、案例,。這就意味著,，在新課程面前，教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新的教材,，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學(xué)方法,。我也對如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試,，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅,，也遭遇到一些挫折與困惑,，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關(guān)于新課改的一點思考。
新教材十分強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，因此,，我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實施這樣三種方式的學(xué)習(xí),，盡量把課堂的時間和空間還給學(xué)生，營造一個開放的歷史大課堂,，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究,，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的成功快樂,。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力,，
歷史教育必須體現(xiàn)合作意識,，培養(yǎng)合作能力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí),。我也在課堂上做了這樣的嘗試,。
首先，進(jìn)行分組,。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式,，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上,，再分為每四人為一小組,。
其次，揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的問題或爭論的觀點),，我對課文進(jìn)行鉆研，據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴},。
第三,，督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，如果合作出現(xiàn)困難,，還要及時幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧,。
第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果,，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進(jìn)行補充修正,。
第五，對學(xué)生的成績做出綜合評價并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況,。例如“新文化運動”一課教學(xué)時,，分小組對新文化運動進(jìn)行評價，小組各成員從背景,、口號,、內(nèi)容、結(jié)果等方面進(jìn)行發(fā)問,、解釋,、協(xié)助、合作,，小組內(nèi)各成員各抒己見,，并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言，最終通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本達(dá)成一致：即新文化運動的積極方面主要表現(xiàn)在：是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動,，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟,，促進(jìn)了他們的覺醒;是一次全面的文化轉(zhuǎn)型運動;為五四運動的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等,。消極方面主要表現(xiàn)在：對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒有和群眾運動相結(jié)合等等。同時通過這種學(xué)習(xí),，也使學(xué)生懂得,，評價歷史事件的基本原則以及學(xué)會從不同的角度進(jìn)行思考問題，從而產(chǎn)生不同的思路,。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個性，不同層次的學(xué)生從中主動獲取教材的知識,，并運用知識解決實際問題,，形成一定的學(xué)習(xí)方法。
在這些新課改的嘗試中,，我得到了很多成功的喜悅,，但也遭遇到了一些問題與困惑：
1、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時間并學(xué)會合理安排課余時間,。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸,，而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊，一天九節(jié)課,，另外還有晚自習(xí),，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。如果幾門課老師一齊上陣,，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚,。這樣,，新課改的目標(biāo)我覺得較難實現(xiàn)，所以應(yīng)把更多的時間還給學(xué)生,，并對學(xué)生如何安排課余時間,，進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，讓他們掌握更適合新課改的主動學(xué)習(xí)方式,。
2,、如何有更好的評價體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考,，善于思考的學(xué)生感覺忙不過來，而一些不愿意思考,、不善于思考的學(xué)生無事可做,。因此我覺得應(yīng)該有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實施新課改的熱情,。
3,、如何更好地做到有始有終,。在歷史教學(xué)中有時需要學(xué)生去搜集資料探究的問題，一開始時學(xué)生積極性很高,，但由于時間,、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料,，查找文獻(xiàn)的水平有限,，又缺乏老師及時有效的引導(dǎo)，得出的結(jié)論不能令人信服,，甚至最后不了了之,，只留下一些疑問和懸念,。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果,。因此，要做到有始有終，明確目標(biāo),，堅持不懈才能真正掌握真理,。
當(dāng)然,，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗,、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗再加上教學(xué)反思,，才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟。在未來的教學(xué)實踐中,，我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行的幫助,，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，做一個合格的研究型的歷史教師,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本人擔(dān)任高一(1)、(2),、(8),、(9)、(10)五個班的歷史教學(xué)工作,。這五個班中,，除了(8)班系重點班之外,，都是普通班,，其中(1)、(2),、(10)三個班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(9班)為中上,，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名,，(10)班則為倒數(shù)第一,。總體來說,，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,，良莠參差。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)!
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!
俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會，知識不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用,，借鑒,、吸取名師大家的清華，提升自己,，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識,，提高自己的教學(xué)理論,。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二,、虛心請教,。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教,，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路，互換教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進(jìn)自己,。
三,、備好課!
因為教的班既有重點班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣，備課時,，就必須得照顧到全體,，備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動與同行切磋,，交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點及不足,，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 ,、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣,。
教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力,。
不足：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌!
不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案,。
思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生,，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容!
也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),，交流的少!聽課的少!
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十五
我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué),，并任高三歷史備課組組長 ，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) ,。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一,、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此,，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：
1、 努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。
本學(xué)期上課時間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。
正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對。
2,、努力更新教學(xué)觀念,， 切實提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時間,，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
3,、認(rèn)真批改作業(yè) ：
布置作業(yè)做到精選精練,。
有針對性，有層次性,， 特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后,，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,， 并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
4 ,、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實導(dǎo)師制,。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生,，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說,，所學(xué)的知識還沒有完全消化,，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生,，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我,，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情。
二,、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉,，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強調(diào) ,，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜,。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。
三,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。
1,、 積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平,。
作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課、評課活動,，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時間總會去聽一下 ,。經(jīng)統(tǒng)計 ,，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ，備課組活動每周一次,。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗,。
四,、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況,，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大,，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)行練習(xí)。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十六
一,、政治思想方面：
我作為一名歷史教師,，在教學(xué)實踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā),，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合,，深化歷史教學(xué)改革”一文,，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集,。
在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動及各項學(xué)術(shù)報告會，積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志,，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二,、教學(xué)情況：
本學(xué)期擔(dān)任高一(5)(8)(9)(10)四個普通班的教學(xué)工作,。針對擴招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實的講解,，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期因面臨歷史會考,，著重抓了以下工作：
1,、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。
主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度,，以變有更多地時間復(fù)習(xí)2本書，備考會考,。為此作了周密計劃,，在“五一”后立即結(jié)束新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán),。
2,、高效扎實地落實基礎(chǔ)知識，搞好會考2本書的復(fù)習(xí),。
在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下,，為落實基礎(chǔ)知識，年級組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題,、(兩冊共二百四十多題)綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打印,、作答案,。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會考取得好成績,，再苦再累心也甘。
3,、 加強題型訓(xùn)練,，提高同學(xué)們的答題能力。
在會考復(fù)習(xí)的最后階段，通過綜合試題的訓(xùn)練,，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等,，使同學(xué)們分析問題,、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績,。
高一八班入校時,，據(jù)年級組統(tǒng)計貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會考該班a級為24人,，不及格者僅為兩人。(體育生)
三,、教研情況：
積極參加市教研室及組里的各項教研活動,，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔(dān)任組長,。
作為鐘令彩的指導(dǎo)教師,，能夠盡己所能，共同探討新教材,，堅持聽課,，具體指導(dǎo)，較好地完成了新教師的多媒體公開課,，使鐘令彩老師成為一名勝任者,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十七
學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。其實還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情,，這樣才能很好的把握全局,。?
教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。
備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。
1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。
教學(xué)中的內(nèi)容,，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下,，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題，舉一反三,，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木,，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
2,、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，是一個教師講,，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中,，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體,。既讓學(xué)生對課本知識有了一個細(xì)化的了解,，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學(xué)習(xí),，讓教師達(dá)到事半功倍的效果,。
3、把"困惑"留給學(xué)生
輕易得到的,，人們往往不會珍惜,。在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成績總是不見提高,，而且久而久之,，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時,，我首先向?qū)W生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候,，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案,，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當(dāng)答案最后揭曉的時候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學(xué)的實質(zhì),。
總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。"學(xué)高為師身正為范",，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進(jìn),。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點,精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,做到有重點有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主 動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納,、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。
二.建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元。其實每個專題也是一個單元,?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面',?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識體系"。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會 的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,受到教育,、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。
三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度,。
四,、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同 學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本 目的是傳承知識,、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一,、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進(jìn)。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點,精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,做到有重點有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主 動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。
二.建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元,。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的'面'?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識體系",。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題,。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會 的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,受到教育,、 得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度。
四,、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同 學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本 目的是傳承知識,、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十
1,、思想政治方面
作為一位在大學(xué)期間就加入黨組織,、黨齡和教齡幾乎一樣長的黨員教師，從教以來,，我一直以一個優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守憲法和法律,、法規(guī)，在政治上與黨中央保持高度一致,，忠誠黨的教育事業(yè),，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。特別是任現(xiàn)職以來,，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義理論,，學(xué)習(xí)三個代表的思想，堅持“四項基本原則”,、“圖示教學(xué)法”,、“碎步啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法，都取得了良好的教學(xué)效果,。
調(diào)入南海一中一年來,，我又積極投身到“歷史課多媒體輔助教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”等教學(xué)研究中來,，積極制作多媒體課件,，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為歷史教學(xué)注入新的活力，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，鼓勵學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，受到了學(xué)生的廣泛歡迎,，僅一學(xué)期即被評為“最受學(xué)生歡迎的老師”和學(xué)校先進(jìn)教師,。我所任教的班級歷史科成績排在年級前列，其中,，任教鎮(zhèn)屬高中時的歷史科畢業(yè)會考合格率,、優(yōu)秀率在生源極差的情況下均超過了本市平均水平。1997,、1999,、20xx年我所帶的鎮(zhèn)屬高中學(xué)生參加當(dāng)年高考，先是實現(xiàn)了該校普通高考零的突破,，繼而在同類學(xué)校中名列前茅,。為此，我于1999年被評為鎮(zhèn)先進(jìn)教師和南海市優(yōu)秀教師,。
2,、加強教研，率先垂范,，精益求精
任現(xiàn)職以來,，作為校、鎮(zhèn)骨干教師，我具有較強的教育教學(xué)課題研究和試驗的能力,，為此,，我擔(dān)任了七年的政史地科組長、歷史科組長,。為提高科組的整體教學(xué)水平,，我除了不斷加強自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息,，認(rèn)真組織科組教師開展各項卓有成效的教研活動,，積極探索適合本校學(xué)生實際的教學(xué)改革新路子。其中,，在科組內(nèi)開展的課題研究就有“如何在歷史課中加強愛國主義教育”,、“如何提高政史地學(xué)科課堂教學(xué)效率”、“歷史課的導(dǎo)入與小結(jié)技巧探討”,、“目標(biāo)教學(xué)法在政史地學(xué)科的運用”,、“高考?xì)v史專題復(fù)習(xí)策略”、“近年高考?xì)v史出題趨勢及對策”,、“高考?xì)v史三大題型答題技巧”,、“信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”,、“優(yōu)化教學(xué)過程,，激活課堂教學(xué)”等。
在我的組織帶動下,，科組教師參與教研的熱情十分高漲,，科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨當(dāng)一面,，擔(dān)任會考,、高考把關(guān)教師，在會考,、高考中取得突出成績,。為此，科組多次被評為校,、鎮(zhèn)先進(jìn)科組,。同時，我認(rèn)真總結(jié)科組和自己的教研,、教改經(jīng)驗,，先后撰寫了《在世界史教學(xué)中滲透愛國主義教育》、《歷史教學(xué)的設(shè)疑與解疑》,、《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見》、《淺論多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用》等教學(xué)總結(jié)、論文,。其中,，論文《在世界史教學(xué)中滲透愛國主義教育》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文一等獎，論文《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎,。
20xx年我代表科組參加由x市教育局教研室主辦的高中歷史說課比賽,，獲市二等獎。
作為科組長,，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無旁貸的義務(wù),。為使科組青年教師盡快成才，我耐心地扶,、幫,、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地與他們進(jìn)行交流,，充分肯定他們的教學(xué)長處,，給他們壓擔(dān)子，挑重任,，為他們創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)成長環(huán)境,，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色,。在我的指導(dǎo)下,，這些青年教師進(jìn)步很快，在極短時間內(nèi)就成為學(xué)校的骨干教師,，勝任高中循環(huán)教學(xué)工作,。
作為科組的領(lǐng)頭人，我多次帶頭承擔(dān)市,、鎮(zhèn),、校級公開課、示范課教學(xué),，都獲得較高評價,。每年所上的公開課都獲校、鎮(zhèn)一,、二等獎;其中,，在20xx年摩現(xiàn)場會上，我所上的多媒體輔助教學(xué)課“《第一次國共合作的實現(xiàn)》”得到了來自全市專家,、同行的高度評價,，獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)公開課獎。
3,、與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)無止境
20xx年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深深認(rèn)識到：要成為新時期優(yōu)秀的人民教師,，就必須堅持有目的,、有計劃地自學(xué)和進(jìn)修提高，參加繼續(xù)教育,，努力接受新思想,、新知識，只有這樣,，才能適應(yīng)時代的發(fā)展,。為此我努力學(xué)習(xí)學(xué)科最新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識,，努力掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。經(jīng)過努力，我已經(jīng)熟練掌握和運用powerpoint,、authorware,、fronpage、flash等多媒體制作軟件,。20xx年我用authorware制作的多媒體說課課件《抗日救亡運動的新高漲》獲南海市高中說課比賽二等獎,。20xx年x月參加xx市計算機全員培訓(xùn)并取得了初級資格，20xx年xx月通過了xx省中小學(xué)計算機中級考試,。
4,、以身作則、教書育人,，為人師表
從教以來,我擔(dān)任了八年的班主任和六年的級組長工作,。帶著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念,，我全身心地投入到學(xué)生思想教育工作中,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
一、 結(jié)合考試大綱,，優(yōu)化課堂教學(xué)
隨著考試大綱的出臺,，深入細(xì)致地研習(xí)大綱內(nèi)容及方向就成為必要的環(huán)節(jié)之一。大綱在對歷史學(xué)科主干知識的羅列較去年有所增加,，特別是增加了許多閱讀課的內(nèi)容,，與社會熱點問題結(jié)合比較緊密。于是在教學(xué)中,，針對考綱的變化,，及時加以調(diào)整，對新增考點進(jìn)行細(xì)致地梳理,，以期在原有知識體系上更為完善,。同時對學(xué)生們在復(fù)習(xí)中也有一個明確的方向,。從最后的結(jié)果來看，雖有些知識點涉及大綱所列范圍,，但對于有關(guān)知識點的深度挖掘還顯不足,，比如關(guān)于土爾扈特部回歸這一問題，雖強調(diào)了它對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展方面的重要意義,，但由于材料所限，從空間到內(nèi)涵等方面還是不可能完全窮究其視角的,。另外還如科舉制問題,，高考試題從微小處入手，這無疑對以后的教學(xué)提出更多的要求,，那就是不僅要形成完整的知識體系,，還要有對細(xì)節(jié)問題的深刻把握能力。
二,、 結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,，完善知識體系
隨著第一輪單元復(fù)習(xí)的結(jié)束，對于基礎(chǔ)知識的重組就顯得非常有必要了,。對于專題問題的教學(xué),，對某一問題在每冊教材所涉及的相關(guān)內(nèi)容來說，讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)是有很大難度的,。于是結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,，對重要問題進(jìn)行了重組整合，給學(xué)生一個完整的知識體系,。這方面對于一部分學(xué)生而言,，能直到事半功倍的效果，因為在重組中,，學(xué)生的知識鏈能夠從分散到集中,，但對于基礎(chǔ)知識不太牢固的學(xué)生來說，要理清這樣龐大的知識系統(tǒng),，確乎是困難的,。這樣就需要在對知識的整合過程中，對原有學(xué)習(xí)加以強化,，再因勢利導(dǎo)相應(yīng)或相關(guān)的知識就能一定程度上解決一些記憶不清等方面的問題,。
三、 結(jié)合學(xué)校安排,，調(diào)整教學(xué)計劃
進(jìn)入高三下學(xué)期,，學(xué)校教學(xué)工作也以高三迎考為核心了。對于整體的安排是必要的,。比如進(jìn)行市統(tǒng)一舉行的適應(yīng)性考試,。這在一定程度上能及時地檢驗并訓(xùn)練學(xué)生所學(xué),，也會給教師在教學(xué)進(jìn)度上帶來一些影響。除需要細(xì)致研究適應(yīng)性考試試題,，明確高考方向外,，還應(yīng)對預(yù)先計劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。但總的調(diào)整原則是既要完成學(xué)科規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，也要在調(diào)整過程中充分體現(xiàn)高考的方向,。比如在二模后，學(xué)校加大了對學(xué)生高考模擬考試的訓(xùn)練,，在選題中就要切合實際情況,，有針對性地依據(jù)大綱要求及考試方向來進(jìn)行。
四,、 結(jié)合考試方向,，明確教學(xué)內(nèi)容
今年是舊教材考試的最后一年，對學(xué)生而言其意義不言自明,，對老師來說也是一項非常艱巨的任務(wù),。這樣就必須明確考試方向。從各種渠道信息來看,，今年的高考會體現(xiàn)新課程理念,，加大對新情境、新材料的理解和滲透能力的考查的,。所以在教學(xué)中對相關(guān)內(nèi)容就必須明確地告訴學(xué)生們應(yīng)該注意的事項,。比如材料問題的解讀與作答技巧等，都在每節(jié)課中給予重點關(guān)注,。
五,、 結(jié)合模擬試題，培養(yǎng)解題技巧
考前一個多月,，適應(yīng)學(xué)校要求,，加大了對學(xué)生迎考的模擬訓(xùn)練。在解答試題中不僅能對所學(xué)知識進(jìn)行重新的認(rèn)識,，也會提高學(xué)生們的應(yīng)試能力,。而更重要的是在對試題的解析過程中如何找到應(yīng)對不同問題的解題技巧。學(xué)生們在解決問題中存在的諸多問題中,，其中就有許多臨場解題技巧有關(guān),。比如讀題不清就貿(mào)然解答，不明確試題考查方向等,。在這方面,，除在每次試題評講中要多次加以提醒外，還針對性地做了關(guān)于《選擇題解題思路與技巧》,、《材料題解題思路與技巧》的專題講座,，使學(xué)生們在對試題的解答中獲得了許多新的啟發(fā),，從而為他們迎考奠定了信心。
六,、 結(jié)合高考成敗,，增強參與信心
高考對于學(xué)生而言，是人生的重要轉(zhuǎn)折點,，所以在心理上有很大的壓力,。特別是進(jìn)入考前一個月的時間，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往會選擇放棄,，而學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也會顯露緊張不安的情緒,。針對這些，在每節(jié)課上對他們花費一點時間來平撫這種不安就成為必要的了,，同時在課下，也積極與他們進(jìn)行交流和談心,，一方面增加他們參加高考勝利的信心,，同時也讓他們有一顆平常心來看待高考，畢竟這樣的選拔會有落榜者,，但未來的路對于他們還有很長,，人生可以把握的機遇還有很多，這次高考不過是一次參與,，有參與有就收獲,。從而為迎考心理的安定起到了良好的效果。
總結(jié)這學(xué)期以來的工作,，還有一些不足之處,，比如對于課外史學(xué)的探討問題了解甚少，對于教材之外的歷史知識,，由于時間緊迫也沒有及時補充等等,。隨著新課程教學(xué)工作的開始，本人有信心會在這些方面進(jìn)一步拓展自身的知識范疇,，提高學(xué)科基本素養(yǎng)的能力,，為進(jìn)一步提高教學(xué)成效再上新的臺階而努力。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
在20__-20__學(xué)年度下學(xué)期,，本人擔(dān)任高一(7),、(8)、(9)三個班的歷史教學(xué)工作,。這三個班中,，除了(8)班系重點班之外，都是普通班,，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差,，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(7班)為中等?？傮w來說,，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差,。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)!
一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平!俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會,，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用，借鑒,、吸取名師大家的清華,，提升自己，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時,，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。
二、虛心請教,。教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請教,，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路,，互換教學(xué)設(shè)計,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進(jìn)自己,。
三、備好課!因為教的班既有重點班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣,，備課時，就必須得照顧到全體,，備教學(xué)設(shè)計備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計,，并主動與同行切磋，交流教學(xué)設(shè)計!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點,，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足,，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的.教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。
學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖,、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣,。教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力,。
不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌!不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺,、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對學(xué)生的寬容!也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少!聽課的少!這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
