總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學教師教學研修總結與反思篇一

一,、加強備課，落實新課標的精神,。

把課堂教學創(chuàng)設為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。在備課過程中,，尋求讓學生更容易理解的教法。課堂練習當堂批改,，當堂糾錯,，當堂指點，使基礎教學更加落到實處,。上課之前與備課組的老師多交流多討論教學中出現(xiàn)的問題,。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)學生的學習興趣，教給學生知識,，更教會他們求知,、合作、競爭,，使學生成為學習的主人,，讓他們學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,。

二、扎扎實實打好基礎關,。

重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎知識，就是要抓課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。容易錯的題目和經(jīng)典的.題型經(jīng)常訓練。本學期加強了學生錯題集的整理檢查,，學生常錯的題目,，題型反復講練，有效地抓住了中段生的成績,，防止并縮小了兩級分化,。注重因材施教，盡量降低了落后面,。抓基本技能,，抓好學生運算潛力訓練。

多與學生溝通,。只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題,。另外,，有些學生基礎較好，利用小組學習的方式讓他們幫忙學習困難的學生,。嚴格要求學生,，大部分學生的學習基礎較差,，務必嚴格要求他們,，才能保證課教學的有效開展。由于學生缺乏學習自覺性,，所以上課時間是他們學習的主要時間,，教師應善于組織、調動學生進行學習,，更充分地利用好上課時間。

運用多種技巧教學,。對于大部分的數(shù)學難題,，學生都不知如何入手，他們沒有構成解題的思維習慣,，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結,，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題，本學期多進行了方法的引導和指點。教學時多找資料,，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧,，使學生對本課程產生興趣,。因為“興趣是最好的老師”!

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么潛力,。本學期我還采取了學生互評的方式讓學生更加關注結果,，更加努力提高自已的水平,，在學習和思想上都有必須的促進，使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

數(shù)學教師教學研修總結與反思篇二

轉眼間,，__年高考已塵埃落定,。回首這一年的艱辛,，聯(lián)系本屆的高考數(shù)學成績,，我們的艱辛獲得了一定的回報，數(shù)學成績還是可喜的?，F(xiàn)將本屆高考數(shù)學科中心指導組工作總結如下：

1,、認真制定計劃，根據(jù)順昌縣高考工作領導小組的總體要求,，數(shù)學科中心指導組全體成員認真討論,，并制定了詳細的計劃。并認真貫徹落實各項計劃,。

2,、強化了責任意識，增強了緊迫感,，充分認識我縣數(shù)學的不足,，各位高三數(shù)學教師要有憂患意識，加強責任意識,，增強緊迫感,。

3、緊扣《考綱》,，有的放矢,，__年的高考是穩(wěn)中有變動，準確了解“變”在何處,，及時調整復習方向,，意義非常重大。針對考綱年年變化的情況,，數(shù)學中心組特別要求每位數(shù)學老師都必須認真研究學習《考試大綱》,、考試說明，特別注重研究《考綱》中變化的部分,。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點,，必須復習到位，不能有半點疏漏,，對于有變化的內容則更加重視,，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點,。

4,、把握方向，夯實基礎,，提出了如何強化數(shù)學學科的具體措施,。統(tǒng)一認識,，把教學重點放在強調基礎知識方面，并且持之以恒,，一以貫之。充分利用上課的時間,，強調對課本知識的理解,，達到積累知識，夯實基礎的目的,。做到精講精練,，重在落實。

5,、團結協(xié)作,，群策群力，學科中心組成員經(jīng)認真研討,，制定出__年高考的復習方向,，結合我縣一中、二中,、金橋學校,、實驗中學的具體情況，學科組一致認為：對全體學生應夯實基礎,，把牢固掌握及應用基礎知識放在首位,、落到實處，重點訓練解題能力與技巧,。強化整體協(xié)作意識,，做到信息，資源共享,。分析研究學生狀況和各自的教學情況,，并對優(yōu)質生、邊緣生給予更多的關注,，確保其成績穩(wěn)步提高,。充分發(fā)揮中心備課組在備考復習中的組織、安排,、指導,、協(xié)調功能，發(fā)揮中心備課組的集體智慧,，群策群力,，確保總復習高效,、有序的運行,。

6,、為此，一年來,，我們扎實開展中心備課組活動,，從20_年_月_日——20_年_月_日，每周周四下午學科組成員及高三全體數(shù)學教師都集中在進修學校開展活動,，堅持做到“四定”即備課活動做到定時間、定地點,、定內容,、定主講人;每次活動均定活動主題和中心發(fā)言人。我們充分利用中心組活動及各類考試評析活動,，大家充交流思想,，暢所欲言，集思廣益,，優(yōu)勢互補,。全體中心組的老師們彼此虛心學習，互相請教,，蔚然成風,。

7、當然在工作中也存在很多的不足和教訓,，值得我們去思考和反思,。

數(shù)學教師教學研修總結與反思篇三

時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結束,。一學期的教學工作結束后,，留給我們的是新的思考與更大的努力。掩卷長思,，細細品味,，過去這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,，使我感慨萬千，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存,。

在我任初二(x)班數(shù)學教學工作的這一學期里,，我自己是過得緊張又忙碌,，愉快而充實的。現(xiàn)在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來,，認真思索,，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績與進步,。

初二(x)班共有學生_人,，男生_人，女生_人,，其中有一個學生生病休學,。在全班學生中，除有2人為漢族外,，其余學生均為彝族,。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學生群體中，學生的數(shù)學基礎與空間思維能力普遍較差,，大部分學生的解題能力十分弱,，特別是幾何題目,，很大一部分學生做起來都很吃力,。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有,，及格的也不超過10人,，但20分以下的卻有23人，個位數(shù)有9人,，貧富差距非常大,，差生面廣是這個班數(shù)學學科的一個現(xiàn)實狀況。這些同學在同一個班里,，好的同學要求老師講得精深一點,，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段,，從幾分到80分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多,，這就給教學帶來不利因素。

面對學生素質的參差不齊,，作為新教師的我,，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平,。

數(shù)學教師教學研修總結與反思篇四

課改成敗,，系于教師。此次新課程實驗,，不僅僅是驗證課程標準和教材,，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此,，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程,，而是一個開放的、民主的,、科學的探索過程,，教學方式、學習方式到底怎么改,，沒有現(xiàn)成的答案,，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的數(shù)學課程把我們領進了一片廣闊天地,，如何盡快地轉變教育觀念,，適應嶄新的教學內容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點,。在學校領導們的高度重視和大力支持下,，初一數(shù)學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了,，期間我們取得了一些成績,，也吸取了很多的教訓。每個人都學習了,，也成長了,。下面具體談談我們的一些工作方法以及我們的困惑。

一,、重視教學交流

一方面加強集體備課,，一方面開拓校外交流。

抓好集體備課,，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享,，既是提高備課

水平、保證課堂教學質量的重要措施,，又是提高教師整體素質的重要途徑,。在組內，我們一是做到課前討論交流,，二是做到課后反思小結,。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，探索適應新課程要求的教學方式,，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發(fā)展,，就成為教研活動的總目標,。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標,、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,，更好地把握教材，這是我們的核心工作,，每天必做,。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教,。有時設想的教學方法和現(xiàn)實的教學效果會有很大差異,，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次,，上學期“變速自行車的學問”這一節(jié)課,，大家在課前討論時都覺得這課很難上,，什么飛輪,、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解,，這時我們就集體備課由我先在四班試講,，其他成員在后面聽，然后綜合學生們的反應,、授課老師的自我評課,、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時,，爭取達到最理想的效果,。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯,，大家都覺得收益非淺,。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽,、評公開課這樣的機會,。我們還與其他學校保持著教研交流,。我們和_路中學、_學校的數(shù)學備課組長建立了聯(lián)系,，方便大家有問題一起研究,。特別是在期終復習時，我們交流得更加頻繁,。外還利用同學,、朋友的關系經(jīng)常與_中學、_中學,、_中學的數(shù)學老師進行討論交流,，交換備課資料。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距,，從而盡快地彌補我們疏忽的東西;經(jīng)過交流也開闊了我們的視野,，學到了很多新的東西。

二,、團結互助,、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點,。針對各人強項,、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力,。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的,、出題范圍、測試時間,，再分工負責：編題的,、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的,、謄寫的,、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了,。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論,，再由_×、_×和我各自獨立出一套試題,，由諶非從中挑癬整理出最后的定稿,。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方,，大家也是共同精心準備,，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事,。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形,。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子,，里面裝著部分水，水面就可以看作截面,，來幫助學生理解,。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上課了,，_×見我沒拿那些水杯教具,，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了,。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的,，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢?我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候,，但每當意見統(tǒng)一時大家一定都會會心一笑,，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦,?！蔽覀冞€打破班級界限，面向全年級學生,，不分彼此,。比如，有時侯諶非要留人補差,，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽,。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解,。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起,，群策群力，奮發(fā)進取,。

在教學中也有很棘手的地方,。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學,、主動學習數(shù)學,，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材,，現(xiàn)在風格大變的教學內容讓他們有些無所適從,，理解不了，甚至有的學生連求利息稅,、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂,。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點,。怎樣縮小差距,，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學,，能獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，這些都成為我們工作的瓶頸,。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎,，只要我們不斷學習,、不斷總結、不斷反思,，在領導和老師們的幫助下,，一定可以攜手走過數(shù)學的沼澤，到達了一片數(shù)學的綠洲,。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法,。因此,，教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識,，保持開放的心態(tài),，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心,，教室即研究室,，教師即研究者。充分利用本校資源,，發(fā)揮學校教師集體的智慧,，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究,、反思,，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革,。加強教師與教師,、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制,。這是身為教師者工作,、生存和發(fā)展的需要，同時也是學校生存和發(fā)展的需要,。只有這樣,，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展,、自我提升,、自我創(chuàng)新的內在機制,，成為真正意義上的學習化組織。

數(shù)學教師教學研修總結與反思篇五

一學期以來,，在學校的正確指導下和備課組的同力團結下,，我從各方面嚴格要求自己，用心向其他教師請教,，結合本班學生的實際狀況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃,、有組織、有步驟地開展教育教學工作,。立足此刻,，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步,，現(xiàn)對本期數(shù)學教學進行總結,。

因材施教因人施教。備課時,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計授課類型,，擬定教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。讓每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出評價與總結,，寫好教學后記,。

在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得簡單,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生,，關注學生的學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高,。此刻學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極厭惡數(shù)學的學生都樂于上課了,。

課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。

因此,，后進生的轉化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，利用課外時間在多輔導,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。這樣，他們就會學得簡單,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫忙他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，構成了良好的學風。

忙亂中渡過了一學期的時間,，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,，要想提高成績，務必有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑,，在以后的教學過程中我要加強教科研工作,，不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務水平,，爭取教育教學工作再上新臺階,。