無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《歌唱祖國》教學反思簡短篇一

1.能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍,、音準等要素,。

2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格(進行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏,、音區(qū)不同帶來的不同情緒,、弱起節(jié)奏等)。

1,、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格,。

2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風格的把握,。

整合科目引導教學法,。

音樂與歷史的整合，體會歌曲創(chuàng)作背景,，調整演唱情緒,。

音樂與美術整合，體會歌曲運用場合,，達到直觀的效果,。

一、導入

同學們好,，歡迎大家走進音樂課堂,。大家知道，十月一是我們祖國的生日,，每當這個時候,，我們都想用各種形式來抒發(fā)對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩,。哪個同學能有感情的朗讀?(出示課件)

師：這個同學的朗讀非常的好,，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達，今天這節(jié)課我們一起來學習一首新歌(點課件,，出現(xiàn)標題)《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱,，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用?你的感受如何?(放音樂)

師：聽完歌曲我們來回答第一個問題--

生：運動會,，軍隊,，行進的時候--

師：第二個問題--

生：很激昂，很催人奮進(感受)

師：大家總結的很好，其實你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁,，就是進行曲,，教案《歌唱祖國教案》。

二,、初學,。

1、看導入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片,，了解這首歌曲的應用范圍,。

2、討論歌曲風格特點,。

我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢,。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下,。有的同學說強，有的說弱,，如果想表現(xiàn)部隊行進的辦度,，就要強一點，所以這個應該是,。對,，強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受,。我們再來聽一遍,，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風格。

1,、(聽一遍歌曲)

分析這首歌曲是幾段體,，各段之間的風格特點是什么?

2,、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分,。在唱的時候，請同學關注一下,，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規(guī)律來引導學生發(fā)現(xiàn)問題答案)

3,、這種旋律就叫做弱起,，這就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。也只有這樣,，才能把第一部分的風格特點唱出來,。再唱一遍歌曲。(師指揮)

4,、剛才同學們唱很好,，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。

5,、將重點句子單獨進行演唱,，師糾正。

6,、將兩句連起來唱,。

二、擴展學習

1.聲音處理

師：大家歌曲唱的很準確,，但是感覺缺少一種情緒,，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)

2,、找生來評價應該用怎么樣的情緒來唱,。

師：調整狀態(tài)，進行啟發(fā),，保持狀態(tài),，完整演唱。

三,、課堂小結

師：這節(jié)課我們不但學會歌曲《歌唱祖國》的第一段,，還學會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識,。課后,，同學可以自己練唱一下歌曲的第二、三段,，下課,。

這節(jié)課由于與歷史課堂的整合，使學生能更好的理解歌曲的歌唱情緒,，有利于演唱情緒的表達,。與美術課堂的整合，使學生對于這首歌曲的運用場合的課堂討論更直觀,。但也有的學生不能夠適應,，比如對歌曲演唱情緒的表現(xiàn)，難以達到完美的效果,。

《歌唱祖國》教學反思簡短篇二

今天,，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學期第二單元的《歌唱祖國》，經過對《歌唱祖國》這節(jié)音樂課的見習,，我對《歌唱祖國》的認識加深了,，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質,。對于這節(jié)課的創(chuàng)意,，深受學生的喜愛,，教學效果明顯，現(xiàn)特做一下反思,。

一、成功之處：

教學目標基本達到,，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲,，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的視野,，優(yōu)化了課堂教學,，使學生在不知不覺中掌握了學習內容。

二,、不足之處及對策：

（一）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力,、缺乏感染力,。如：“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”,。

對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住,。

（二）學生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好,。如：“英雄的人民站起來了…”,、“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)…”,、“我們的生活…”。

對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符,，每個字對準的那一個音符一定要看清,、聽清,、唱清,。

（三）歌曲的速度不容易掌握

對策：復習演唱,，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,，但同學們根據(jù)原來的欣賞,，學習后不可避免地存在很多問題,，讓同學們跟隨老師認真學習,。

（四）歌曲的感情處理不好。

對策：對學生講清楚,，讓學生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢,，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強,。熱情奔放、樂觀自豪,；第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn),，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩,、昂首挺胸,、闊步前進的氣勢,。

《歌唱祖國》教學反思簡短篇三

一,、成功之處：

教學目標基本達到,，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中,，學生就在不知不覺中掌握了,。

二,、不足之處：

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型,，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型,，這樣對歌曲的藝術形象很有影響

，因此,，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣,，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方,，學生常唱的軟弱無力,、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”

（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了,。,。”“我們愛和平,，我們愛家鄉(xiāng),。?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符,，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清,、唱清,。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏,，為學習歌曲做鋪墊,。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題,，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習,。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（5）處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢,，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強,。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平

穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢,，因而形成一種浩浩蕩蕩,、昂首挺胸、闊步前進的氣勢,。

三,、教學機智：

本來我是沒有讓學生自己先唱的，但后來我發(fā)現(xiàn)我給他們直接找出錯誤來沒有他們自己找容易更正,，因此就在開始設計了先唱的環(huán)節(jié)

《歌唱祖國》教學反思簡短篇四

歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規(guī)整,，需耐心反復訓練、特殊處理,。

1）帶附點的節(jié)奏型,，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影

響,，因此,，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分

音符向下一拍靠攏是很必要的,。

2） 歌中一字多音的地方,，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力,。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”,。

3） 歌曲中學生的節(jié)奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來了” “我們愛和平,，我們愛家鄉(xiāng)”

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符,，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清,、唱清,。

4）要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏,。

如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應該好好的設計和深深的反思自己的教學,。我認為,音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作,、傳授樂理知識,更為重要的應該是要參入多元文化,讓學生在學習音樂的同時吸取多方文化,取其精華,、棄其糟粕,把精華充實到自己的音樂課堂上,讓學生做學習的主人.為了迎合學生的種種學習要求,作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感,在不影響學生學習求知情緒之下,積極的引導讓他們去學習優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。

《歌唱祖國》教學反思簡短篇五

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學考試,，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量,，也是極為重要的,。因此針對本學期音樂課《歌唱祖國》,，做一下反思,。

本課是本學期第三單元的一節(jié)課,，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》,，在引入主題方面,，我設計了請幾位同學與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發(fā)情緒,，在6班的效果很好,，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學們不由的鼓起掌來,，但是在5班的朗誦效果不佳,，同學們沒有進入到設想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學習興趣,，我對這一環(huán)節(jié)的設計也作了一些思考,。

首先，音樂課環(huán)節(jié)的設計,，特別的導入的情景環(huán)節(jié)是很重要的,，我校的班級多，人數(shù)又多,，那么存在著很多不同程度的差異性,，包括班班之間和班內同學間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整,，依照不同班級的特點,，作出相應變化及要求。這節(jié)《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議,，在4班進行教學的時候,，作了適當?shù)恼{整。如下：

班級分析：在八個班級里,，2班整體素質比較高,，大部分學生的音樂素養(yǎng)也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲,，同學們可能并不熟悉,，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來,。我就借助這一點,。

一、導入部分

1,、教師以發(fā)問的形式引入主題,，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么

同學們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。

2,、那么這首歌曲你有印象么

五星紅旗迎風飄揚

（一半以上的同學都異口同聲地跟老師唱了起來）

勝利歌聲多么響亮,，

歌唱我們親愛的祖國，

從今走向繁榮富強,。

（唱完第一段,，學生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿了學習興趣）

老師再問：這首叫什么名字你還知道關于它的其它知識么

3,、揭示課題——歌唱祖國,。

這樣的情景引入，既輕松又能提高學習興趣,，學習效率明顯提高,。今天思考實踐之后，覺得還是有很多其他的方式方法,，那么在今后的課,，我也會不斷地經驗總結反思，精確地把握好每一堂課,。