在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
七年級(jí)語(yǔ)文同步訓(xùn)練答案上冊(cè)篇一
一,、課前預(yù)習(xí)
án chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳
2.(1)指可以代表同一類(lèi)型的具體而微的人或事物,。
(2)自然界和人類(lèi)社會(huì)一切事物的總和;領(lǐng)域,。
3.(1)親近 閱讀 增長(zhǎng) 提高 豐富
(2)示例：不管是散步，還是游泳,，不管是旅游,，還是讀書(shū)，都使人身心放松,。 4-5.略
二,、課堂練習(xí)
1.c
2.(1)刪除“只有”(或把“只有”改為“只要”;或刪除“一”并把“就”改為“才”)。
(2)把“改進(jìn)”改為“提高”,。
3.擁有“碩士”“博士”或更高的學(xué)位 從不閱讀文學(xué)作品
4.一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”
5.親近文學(xué),，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng),、豐富情感的極為重要的途徑
6.不能,。因?yàn)槿齻€(gè)加點(diǎn)詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ),，后者是前者的進(jìn)一步發(fā)展和提升,。
三、鞏固拓展
1.(1)參考示例一：了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境,，感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗,，探尋家鄉(xiāng)歷史文化，這就是我一名文學(xué)愛(ài)好者參加“母親河溯源”活動(dòng)的心愿,。
參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹(shù),，渴望把根須深深地扎進(jìn)家鄉(xiāng)豐饒的土地，汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁,。請(qǐng)?jiān)试S我參加“母親河溯源”活動(dòng)吧!
(2)示例一：追溯青龍?jiān)搭^活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化,。示例二：尋根溯源了解青龍,，奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)。
(3)示例：建議這次活動(dòng)多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落,，注意收集整理瀕于失散的歷史資料,。建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉(xiāng),，熱愛(ài)家鄉(xiāng),。
2.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩
3.她曾給了他成為一名作家的信心。
4.四個(gè)字,，它們竟改變了他的一生,。
5.對(duì)什么事都缺乏自信心,。
6.不能，因?yàn)椤霸黾印北硎緮?shù)量的增加,，“開(kāi)闊”表示范圍的加大,，和主語(yǔ)剛好搭配。
7.揭示中心,。
8.反問(wèn) 強(qiáng)烈表達(dá)出這寥寥數(shù)語(yǔ)對(duì)達(dá)爾科夫一生的巨大作用,。
二 繁星
一、課前預(yù)習(xí)
1.nà jì 昧 霎 墜
2.巴金 小說(shuō) 散文 家 春 秋
3.示例：望著故鄉(xiāng)的一切,，我就動(dòng)情地流下眼淚,，仿佛回到了幾年前的老家似的。
4.略
七年級(jí)語(yǔ)文同步訓(xùn)練答案上冊(cè)篇二
1.a
2.b
3.①d ②b ③a ④本文寫(xiě)濟(jì)南有山有水,，全在天底下曬著陽(yáng)光,，暖和而安適地睡著，是個(gè)理想的境界,。因而寫(xiě)濟(jì)南的景物,，就處處和這種境界相諧調(diào)，把山坡上的小村莊和房頂上的雪都說(shuō)“臥”著,，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出一種安適而寧?kù)o的氛圍,。
4.①b b ②a ③a ④b
5.①把水寫(xiě)得脈脈含情，要用自己的身體助長(zhǎng)“綠的精神”(蓬勃生機(jī)),，容光煥發(fā),。垂柳像人一樣有愛(ài)美的愿望。
②與老天商量的語(yǔ)氣,，是一種贊許的口吻,，流露出對(duì)濟(jì)南小山的愛(ài)憐之情。
6.答案：準(zhǔn)確寫(xiě)出小雪落在矮松上的樣子
7.比喻,、擬人 這樣,，一道白，一道暗黃 希望看到更美的山色,，表現(xiàn)出對(duì)春天的憧憬和希望
8.答案：b
9.答案：山上 山尖 山坡 山腰
10.答案：c
11.答案：c
12～14解析：作者在這篇文章中主要突出了濟(jì)南冬天的“溫晴”特點(diǎn),。選段中的問(wèn)題也是圍繞這點(diǎn)設(shè)計(jì)的。第12題,，選段緊緊抓住天氣特點(diǎn),，描繪濟(jì)南冬天溫晴的天氣特點(diǎn)。第13題,，在課文分析中已經(jīng)講過(guò),，這段四句話，三個(gè)對(duì)比：①北平刮風(fēng)與濟(jì)南沒(méi)有風(fēng)聲作比。②倫敦霧天與濟(jì)南響晴作比,。③熱帶日光與濟(jì)南溫晴作比,。第14題的設(shè)計(jì)是從全文角度考慮的，這里的三組對(duì)比引出對(duì)“濟(jì)南是個(gè)寶地”的描繪,。
七年級(jí)語(yǔ)文同步訓(xùn)練答案上冊(cè)篇三
一,、1、b
2,、拆歧蹲霎
3,、折(zhé)折斷拆(chāi)拆散歧(qí)分歧
枝(zhī)枝條顆(kē)顆粒棵(kē)一棵樹(shù)
4,、委屈粼粼分歧
5,、略
二、6,、(1)把母子二人的情態(tài)顯現(xiàn)出來(lái),，兒子誠(chéng)懇、孝敬,，母親年邁順從,。
(2)表現(xiàn)“我”強(qiáng)烈的責(zé)任感，而下文的最終決定又反映了“我”對(duì)母親的尊重和孝順,。7,、引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索,。
8,、母親老了，身體不好,，要多走走,。
9、我的兒子;天真,、可愛(ài),、聰明伶俐。
10,、“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng),。
11、a心情郁悶b借酒澆愁c心有余悸d忐忑不安
12,、一個(gè)是作者因一場(chǎng)噩夢(mèng)而對(duì)父親惦念不已，非得通過(guò)電話“聽(tīng)到父親的聲音”才安心,。另一個(gè)事例是父親因?yàn)闆](méi)人接電話竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了,，特地趕來(lái)察看。
13、兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義,，第一件事表現(xiàn)了作者深深的孝敬之情,，第二件事表現(xiàn)了父親對(duì)兒子徹骨的關(guān)愛(ài)之情，感人至深,。這種父子間無(wú)微不至的“牽掛”,，是人世間最美好的情感。正是這種親情維系著我們這個(gè)世界,，溫暖著我們的心靈,，并使人生放發(fā)出絢麗的色彩。以小見(jiàn)大,。
14,、“劈頭就問(wèn)”表現(xiàn)了父親焦急萬(wàn)分，擔(dān)心兒子全家煤氣中毒;“緩緩地說(shuō)”是因?yàn)楦赣H得知沒(méi)接電話的原因,，兒子全家平安以后,，內(nèi)心感到輕松釋然。表情描寫(xiě)要抓住眼神和臉色,，答案略,。
15、示例：牽掛是風(fēng)雨中的一把雨傘,，黑暗里的一束亮光,，保護(hù)、照亮著我們的生命,。
