總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇一

一,、情況分析

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(jí)(_)班和(_)班的語文教學(xué)工作。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少,，語文基礎(chǔ)積累少,，理解能力較差，口頭表達(dá)能力低,，作文能力更低,，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，有好幾個(gè)心理壓力很大,，這更給教學(xué)帶來困難。

二,、教學(xué)設(shè)想

1,、強(qiáng)化語文的日常交際功能。在平時(shí)的語文教學(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，強(qiáng)化語文的應(yīng)用性。是素質(zhì)的載體,，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語文提高自己的人文素養(yǎng),，做到“腹有詩書氣自華”,。這樣就要在平時(shí)的語文教學(xué)中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，情感的熏陶和濡染,。讓學(xué)生開闊視野，提高認(rèn)知世界的能力,，豐富自己的情感,。

2、反應(yīng)語文是個(gè)人的平時(shí)素養(yǎng)體現(xiàn),。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍,，并開始讀書心得討論會(huì)。同時(shí),，學(xué)生字寫得難看,，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學(xué)生的書寫能力,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高學(xué)生興趣,。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù),。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識(shí)容量,，注意教學(xué)方法,，又要開展豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生愛上上語文課,，喜歡上語文課,，這就已經(jīng)成功了一半了。

4,、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性?，F(xiàn)在,，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn)，就如我熟悉他們一樣,。當(dāng)然,，老師不能一層不變,，防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高,，不斷創(chuàng)新,，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的,。

5,、可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習(xí)法,。

三、具體措施

1,、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞;

2、注重朗讀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感;

3,、靈活運(yùn)用教材，搜集一些融知識(shí)性,、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí) 資料;

4,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀;

5、開展各種活動(dòng),，豐富學(xué)生的學(xué)校生活,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性;

6、注重對(duì)學(xué)生的人生觀教育,，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀,。

7、相互適應(yīng),，相互學(xué)習(xí),，共同成功。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1,、2兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

1,、精心備課,，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得,。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),，吃透教參,，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生,，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,；以周記和作文為平臺(tái),，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,，積累語言和作文素材,。

2、落實(shí)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),，強(qiáng)化語文積累,。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

4,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多,，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3,、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度。

2,、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,，同時(shí)拓展信息閱讀量,。

3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí),，抓優(yōu)生,，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,，要開動(dòng)腦筋,，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績,。

5、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇三

曾幾何時(shí)，我還在哀嘆,，如今的教育已經(jīng)完全淪為一種技術(shù)了,，一種精致的在高考中得到一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的技術(shù)。無論是現(xiàn)在流行的所謂高效課堂,，還是什么目標(biāo)教學(xué)法等等,，皆此類也。

很多人把高考比作科舉,，我是不贊成的,，我覺得高考制度很是無辜，年年都被批得改來改去,。我向來不反對(duì)高考制度,，這只是一種無奈之下的選擇，盡管它與我們的教育目標(biāo)常常相背離。

現(xiàn)在最關(guān)鍵的問題是我們的教育該怎樣面對(duì)高考,。

首先我們必須明確,，我們教育的目的是不是一定要把什么樣的學(xué)生都送上各種亂七八糟的本科！一個(gè)學(xué)生在qq里說“大學(xué)是給那些沒有能力但又想比別人過的好的人上的,?！彪m是憤激之詞，但卻不無道理,，上大學(xué)的意義到底在哪里,？要不要不擇手段地混進(jìn)所謂的本科？即以洪翔中學(xué)為例,，這一屆竟然動(dòng)員五百多人學(xué)美術(shù),，不知道這究竟是為學(xué)生好，還是什么其他目的,。我跟學(xué)生說有時(shí)捷徑約等于絕境,，目的是想勸他們走好自己的選擇的路，不管選擇什么路,，只要走好了都是一樣的,，小科也一眼有出路，但我心里清楚,，無論如何小科的出路也沒大到可以半數(shù)人都去走這條路,。很多學(xué)生這輩子算是被誤了。

這種極端的手段都用上了,，可見教育淪落成什么了吧,。

平時(shí)老師上課不是注重整體素養(yǎng)的提高,，讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì),，而是目標(biāo)明確的針對(duì)高考題，須知“欲速則不達(dá)”,，兩點(diǎn)之間常常不是走直線最方便啊。學(xué)生全部的時(shí)間都陷入題海之中,，人格的熏陶全部為零,。多數(shù)家長庸俗不堪，即便有的家長善良純樸,，卻又缺乏教育子女的能力,，因而把教育自家孩子的全部希望都寄托在老師身上，遺憾的是他們又將遇上什么樣的老師呢,？很多老師自身缺少人格魅力,，只顧自己在物欲橫流的世界里撈到盡可能多的好處，哪里還能顧得了其他,，這就使學(xué)生少了一個(gè)接受人格教育的最主要途徑,。老師為了功成名就，不惜搶占學(xué)生的一切時(shí)間來榨取最大限度的剩余價(jià)值,，因此,，學(xué)生即便想看一本好書也變成了違法行為。

如此缺少人格的教育還算是什么教育,？

廣義的人格是個(gè)人所具有的需要,、動(dòng)機(jī)、興趣,、情緒,、氣質(zhì)、性格及其個(gè)別差異的混合體,，也就是個(gè)體所具有的典型的,、相對(duì)穩(wěn)定的又有一定傾向性的心理特征的總和。而西方心理學(xué)意義上的狹義的人格指的是氣質(zhì)和性格的總和,。我們這里是從學(xué)校教育的角度出發(fā),，因而我們所說的人格就是廣義的人格，也就是我國習(xí)慣上稱為個(gè)性的東西,，它包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征兩方面,。

我們的教育已經(jīng)成功地將以上諸要素統(tǒng)統(tǒng)抹殺，一切只為了得到分?jǐn)?shù),，可是偏偏得不到,，因?yàn)椤坝賱t不達(dá)”呀,，但又苦于找不到考不到分?jǐn)?shù)的原因，于是變本加厲的壓榨學(xué)生時(shí)間,，妄圖通過死摳來摳出點(diǎn)成績,。更有許多“研究者”，又是論文,，又是課題,，研究如何把學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高上來，殊不知,，這正與教育漸行漸遠(yuǎn),。

甚至已經(jīng)不是教育了，完全變成了工業(yè)生產(chǎn),。如果我們想既快又好又多地生產(chǎn)一批螺絲釘,，那么這種研究可以提高生產(chǎn)工藝，加班加點(diǎn)可以增加產(chǎn)量,，但用在教育上將是什么后果呢,？

這兩屆，我的感覺是,，我們連技術(shù)都不怎么強(qiáng)調(diào)了,，因?yàn)楫吘?40分，美術(shù)考生只需220,，音樂考生更是只需170,，這點(diǎn)分還要什么技術(shù)呢？就為了得這點(diǎn)分,，還談神馬技術(shù),，究竟是對(duì)我們老師的羞辱，還是對(duì)學(xué)生智商的嘲笑,，抑或就是對(duì)技術(shù)本身赤裸裸的褻瀆,。

這兩年，我聽到更多要求的是“看管”,。

就在昨天,，校辦，聽幾位領(lǐng)導(dǎo)議論今年我校多為老師參加公立學(xué)校教師招聘考試,，有位曹姓語文老師考試成績優(yōu)異,，我插了句，這位老師是我一直推許的真正的老師,，可是在我校她很難有什么發(fā)展,，別人沒好反駁我，卻不止一位領(lǐng)導(dǎo)說她“管不住學(xué)生”,。加之這兩年來我?guī)缀跆焯炻牭筋I(lǐng)導(dǎo)的“看住了”的要求,，我突然明白：原來教育已經(jīng)悄悄變成了“看管”,。教育甚至連技術(shù)都算不上了，只是一種體力活而已,。

無怪乎學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是體力活,，早上5點(diǎn)58分開始晨讀，搖頭晃腦的喊英語單詞,，一直喊到6點(diǎn)35分,，7點(diǎn)又開始喊高考背誦39篇古詩文，結(jié)果一寫又是錯(cuò)別字連篇,。中午要午讀午練,，晚上要晚讀晚自習(xí)直到10點(diǎn)多。就那39篇古詩文,、3500個(gè)英語單詞,，背了至少三年，可結(jié)果究竟如何需稍待數(shù)日,。數(shù)學(xué)題倒是不少,，去年說做了一百多套，今年大約有兩百套了吧,，如此精致，今年好于去年是必然的,。

從我的語文來說,，我這幾年對(duì)高考的理解自認(rèn)為還比較到位，以前研究的答題模式,，我的一套也曾忽悠過一批又一批學(xué)生甚至老師,，但從11年起，高考風(fēng)向的變化我們沒能及時(shí)跟上,，或許也根本就跟不上,。12年的失敗就在于如今的語文高考完全重理解文本內(nèi)容，13年的試卷也正擺在眼前,，命題人并不想考什么花里胡哨的表達(dá)藝術(shù),，只想叫學(xué)生看懂文本的意思。這看似正常也很簡單的要求,，對(duì)我們的教學(xué)卻正是死穴,。不說沒讀過的文本，就是那些整天喊的39篇,，一問學(xué)生就傻眼,，因?yàn)閺膩砭蜎]看懂過，這么多年了,，都只管喊,，誰還有空看看是什么意思啊,。我個(gè)人表示理解。除了整天喊,，我真不知道現(xiàn)在這些學(xué)生還讀過什么書,。13年入學(xué)的高一，我很想強(qiáng)調(diào)理解文本,，一切讓學(xué)生靜下來讀懂,，討論文本中不懂的問題，我不知道接下來的這樣那樣的考試,，還能不能讓老師和學(xué)生都真正靜下來讀點(diǎn)東西,，反正這些年我自己是不淡定的，沒有能真正安安靜靜的讀書了,，教不好學(xué)生也是必然,。

我希望能給老師和學(xué)生一個(gè)自由的無功利目的的讀書環(huán)境。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號(hào),，又到了自我總結(jié)得失的時(shí)候了，慢慢回想這學(xué)期的語文教學(xué),，有成功之處,，也有不足之處，成功與否,，都成為了過去,，并不代表將來，但是為了在下學(xué)期把語文教學(xué)工作做得更好,，特做如下總結(jié),。

一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。

語文是一門很有趣的學(xué)科，它充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得高興，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注重新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《木蘭詩》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面,，播放有關(guān)古代從軍的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)探究習(xí)慣,，多角度探究問題。

我在語文的教學(xué)過程中,，盡量使學(xué)生對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀,、培養(yǎng)語感,。

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過這學(xué)期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步,。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書,，購買了“課堂內(nèi)外”,，叫他們到學(xué)校的圖書館借書來讀，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

除此之外,，我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)探究能力。

四,、努力提高自己。

我們語文教師,，要有課內(nèi)外淵博的知識(shí),，才能給學(xué)生上好課，才能更好的把課講生動(dòng),，所以,，這學(xué)期我并依據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,，同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法,，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教,，我的語文教學(xué)有了很大的提高,，自己也感到很高興。本學(xué)年,，積極撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五,、下學(xué)期改進(jìn)的措施。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力。

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

6,、狠抓讀寫結(jié)合，叫學(xué)生們多寫生活中的人,、事,、物。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一（2）班的語文老師,，完成了蘇教版高中語文《必修一》和《必修二》前三個(gè)專題的教學(xué)任務(wù)。

在學(xué)生學(xué)情方面,，我班級(jí)學(xué)生語文底子薄,，語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的積極性也不高,，文化素養(yǎng)提升之路困難重重,。而且學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，還有很多不適應(yīng),，跟不上老師上課的節(jié)奏,。

在具體教學(xué)方面，我能按“教學(xué)大綱”的要求,，認(rèn)真鉆研教材,，確定適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，順利完成教學(xué)任務(wù)。

做的較為滿意的,，有以下幾點(diǎn)：

將文本與寫作直接結(jié)合,，作文模式以大作文為主，作文體裁沒有硬性要求,，但努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論述類文本,。在素材積累上，學(xué)生寫作素材匱乏,，所以,，在教學(xué)之余，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多看課外讀本,，增加寫作素材的積累,。

降低教學(xué)難度，化繁為簡,，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地走進(jìn)高中語文的殿堂,，感受語文的魅力，并樂在其中,。上課不足的地方再加以練習(xí)輔助,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)答題模式的應(yīng)用，讓學(xué)生從高一就開始積累學(xué)習(xí)方法,。這樣,，學(xué)生在人文情懷和應(yīng)試技巧上都有一定提升。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,，利用零碎時(shí)間讀名著,，并通過口頭提問的方式檢查他們的閱讀情況。

一,、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作,。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在多次考試中就顯露出來了。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格地要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇六

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫和正確地理解,、掌握并運(yùn)用祖國語言文字的能力。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求,，教師不僅要面向全體學(xué)生,，而且要教書育人，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,，深入研究教材教法,，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件,。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象,。

1,、語文教學(xué)無差生

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的,，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列,。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力,，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句,，有人善于布局謀篇,，有人長于書面表達(dá)，有人善于口語傳情,。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言,，有的只是語文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語文教學(xué)無差生,。按照布魯姆的教育理論,，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法,，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是的老師,，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語文不感興趣的老師會(huì)教好語文，一個(gè)對(duì)語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提,。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,，生動(dòng)、新穎,、恰切的教法,，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的`要求,，甚至一開始可以普遍降低要求,，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快,。

3,、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展

“的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”,、“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,，不善學(xué)者事倍而功半”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中,，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,，要放眼社會(huì)，放眼生活,，處處留心皆學(xué)問,，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽,、多想,、多寫、多說”的“五多”做法,，并嚴(yán)格要求,，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。

總之,，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展,。

教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格,，講出精彩,，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界,，給學(xué)生以思考和啟迪,，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子,。這就要求每一個(gè)語文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材,，靈活運(yùn)用,，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力,。在教材使用上,，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來,，從學(xué)生的實(shí)際情況入手,，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了時(shí)間,，又提高了效率,，收到了較好的效果,。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文,，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透,。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名,，學(xué)生樂于閱讀，但一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,，我在講解課文的基礎(chǔ)上,，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,，x的契訶夫作以比較,，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知x，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。

2,、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確世界觀

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，它無疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地,。首先在教學(xué)過程中，我充分利用語文課的特點(diǎn),，滲透思想教育內(nèi)容,。中華文明源遠(yuǎn)流長，語言文字博大精深,，歷史偉人如屈原,、杜甫、白居易,、辛棄疾,、文天祥,、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡,、蔡倫,、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌,，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗,，泰山的博大，黃山的神奇,，三峽的秀美,，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往,，愛國的熱情澎湃于胸中,。其次，在能力培養(yǎng)的過程中,，挖掘課文內(nèi)涵,，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問題的方法,?！赌脕碇髁x》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣,。

在貫徹這一原則時(shí),，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力,。

3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合,，開闊學(xué)生視野

課文是個(gè)例子,，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下,，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí),，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,，為語文教學(xué)注入了活力,。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《x》,、《光明日?qǐng)?bào)》,、《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì),，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富,、深刻的思想,。課文只是范例，是導(dǎo)游圖,，語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上,。學(xué)生寫好作文，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件,，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想,、高尚的品德,。

1、養(yǎng)成思考習(xí)慣,，為寫作提供持久動(dòng)力

“文以載道”,，言為心聲,，語言是心靈的外化,。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫出內(nèi)涵豐富,、生動(dòng)活潑的文章,。“教會(huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢,?！边@一名言充分揭示了思考的重要性。

生活中充滿了哲理,，認(rèn)真反思生活,，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會(huì)生活，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì),，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題,，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想,。如在教《阿q正傳》一文時(shí),，我提出“我是阿q嗎”這一問題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn);教《藥》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國,，其次醫(yī)人”的道理,，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會(huì)。

“是要發(fā)展,，還是要純凈空間”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它保護(hù)環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人;“中國足球騰飛說明了什么”,，從中悟出苦難與輝煌的含義,。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會(huì)了思考，摒棄了無用的牢騷,。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問題的提出,，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性,，增添了高中生活的色彩,，發(fā)掘出了寫作寶庫。

2,、課堂作文與練筆作文相結(jié)合,，提高寫作效率

目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效,，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少,，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求,，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律,。課堂作文緊扣人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、課文內(nèi)容,、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想,，寫出生活,。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識(shí)生活,，去理解人生,。形式不拘一格,，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái),。

規(guī)范化的要求,，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣,，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

小結(jié)：人們常說中學(xué)教師難當(dāng),，中學(xué)語文教師更難當(dāng)，而我卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會(huì)到了中學(xué)語文教師的樂趣,，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),，提高了能力，在原來基礎(chǔ)上有了長足的進(jìn)步,。我深信,，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲,。只要努力去工作,，積極去探索，一定會(huì)迎來高中語文教學(xué)燦爛的明天,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇七

我1991年大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入xxx一中工作,。19年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在老教師的指導(dǎo)下,，在同事們的關(guān)心和幫助下，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的高中語文教師,。

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，忠誠于黨的教育事業(yè),，以傳道授業(yè)解惑為己任,，以創(chuàng)新教育教學(xué)為目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)異人才為理想,，刻苦自勵(lì),，精益求精。

19年來的功過得失不能一一陳述,，僅以我的教學(xué),、教研為重點(diǎn)總結(jié)如下：

我的大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀，但這對(duì)成為一名優(yōu)秀教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。所以,，從教之初,，我用了兩年時(shí)間對(duì)高中語文的四大板塊（基礎(chǔ)知識(shí)、古代詩文,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作）進(jìn)行了細(xì)致而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通讀了《新華字典》,。這成為我最終成長為優(yōu)秀教師的諸多基石中最重要的一塊,。

在日常教學(xué)中，我深入研究教材與課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一節(jié)課，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，細(xì)心尋求化難為易的方法，努力以最高效率落實(shí)重點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致,，有針對(duì)性地認(rèn)真批改作業(yè)。

盡管從1994年第一屆畢業(yè)班起,，我?guī)У拿恳粚卯厴I(yè)生都在高考中取得突出的成績,，但我知道，革新是進(jìn)步的動(dòng)力,。1998年,，一些語文核心期刊開始集中登載探討現(xiàn)代語文閱讀觀念與技術(shù)的文章，其中,，嚴(yán)華銀老師的文章給了我重要的啟發(fā),，我意識(shí)到我正處于中國歷史上漢語閱讀方法革新的最大浪潮之中。于是,，我迫不及待地投入研究,。充分運(yùn)用我三年勤奮學(xué)習(xí)獲得的廣告?zhèn)鞑W(xué)理論知識(shí)，在閱讀中尋求“以最簡單而明確的方式達(dá)成最重要的目的”的途徑,。經(jīng)過大約三年的摸索,，我總結(jié)出一套針對(duì)散文說明、抒情,、說理,、敘事）、詩歌（主要是中國古典詩歌）,、新聞等類文本的明確而易行的閱讀方法,，并形成了自己的閱讀學(xué)理念。雖然我理想中的《閱讀技術(shù)論》一直遙不可及,，但我在閱讀教學(xué)中切實(shí)運(yùn)用這些成果,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技能,，取得了顯著的成效。

只注重獲得知識(shí)和結(jié)論,，忽略學(xué)生能力增強(qiáng)的過程是高中語文教學(xué)的一大誤區(qū),。有鑒于此，我努力創(chuàng)建以知識(shí)為基礎(chǔ),，以加強(qiáng)學(xué)生的獲得信息,、概括歸納、綜合分析,、提煉抽象,、拓展評(píng)鑒諸能力為目標(biāo)的閱讀教學(xué)方法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的閱讀技能,，提升思維水準(zhǔn),，增強(qiáng)其在未來學(xué)習(xí)中獨(dú)立地學(xué)習(xí)和研究的能力。

我?guī)缀趺磕甓荚诘谝粫r(shí)間找來當(dāng)年的高考試卷,，做一遍,，并分析。同時(shí)還做大量的分類練習(xí)題,。目的有二：積累知識(shí),；探索解題技能。現(xiàn)在,，幾乎每一道高考題,，我都有明確的方法去應(yīng)對(duì)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生,，確保了學(xué)生在高考中正常發(fā)揮水平,，獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

語文教學(xué)是一條常流常變的河,，總結(jié)可以提升認(rèn)識(shí),，創(chuàng)新則能不斷獲得前進(jìn)所需的能量，只有這樣,，才能永葆語文課堂的活力,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇八

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，得到同事們的幫助,，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高,。我擔(dān)任高一(5)班、(6)班的語文教學(xué),，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

熱愛教學(xué)事業(yè),，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進(jìn)行自我教育,，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批,、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高,。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì),、貴陽市舉辦的三次教研會(huì),、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí),，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電,，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí),，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng),。

1,、個(gè)人備課。

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍,，扎實(shí)備課,。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手,。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人,，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè),。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平,，了解學(xué)生的實(shí)際水平,，對(duì)癥下藥。

2,、課堂教學(xué),。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極性。提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)中,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索,，收到很好的效果,。教學(xué)之余,，我積極探索,，積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu),。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇九

時(shí)光如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的一個(gè)學(xué)期的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、集體備課方面，本人積極配合教研組長的工作,，積極參加教研組的集體備課活動(dòng),，并且積極發(fā)表總結(jié)的意見和建議，積極承擔(dān)備課組長分配的任務(wù),，并保質(zhì)保量地完成,，認(rèn)真編寫“詩歌鑒賞”部分學(xué)案，并多次受到全組同仁的好評(píng),，對(duì)于組內(nèi)不同意見能夠認(rèn)真而虛心的接受并研究,，作出正確的判斷。

二,、學(xué)案的使用方面,。

充分使用已經(jīng)定稿的學(xué)案，并結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差,，底子薄的實(shí)際情況予以補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),，特別是補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)雙色筆的使用,，并以全批全改和抽查相結(jié)合的方式來檢查學(xué)生聽課狀態(tài)及對(duì)學(xué)案的糾正,、整理和存放的情況，并對(duì)情況及時(shí)反饋給學(xué)生,。

三,、課堂教學(xué)方面。

積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求,，因?yàn)檫@是提高教學(xué)效率,，適應(yīng)當(dāng)前由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)表的需要，他解放了學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究的需要,，他轉(zhuǎn)換了師生的角色,，老師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、點(diǎn)撥者，甚至是參與者,，而學(xué)生由原來的被動(dòng)參與者變成課堂的主人,。

基于以上認(rèn)識(shí)，我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者,。我的課堂大部分是學(xué)生自查,、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成，學(xué)生以老師的姿態(tài)站在講臺(tái)上,，以自己喜歡的方式（板書,、展臺(tái)、多媒體等等形式多種形式）展示自己的成果,，或是像論文答辯一樣向同學(xué)發(fā)問,，他們總結(jié)題型，總結(jié)做題方法,，答題步驟,，甚至是答案。而我雖然只是參與其中,，但是課前我卻做了大量的工作,，以使我的點(diǎn)撥精當(dāng)有力。通過課程改革的實(shí)踐成果,，及目標(biāo)的達(dá)成度和課堂中學(xué)生學(xué)會(huì)及會(huì)學(xué)的情況來看,，此種方法確實(shí)行之有效，使學(xué)生們的主動(dòng)性,、自學(xué)性有所增強(qiáng),。

雖然如此，但由于基礎(chǔ)的差異,，有些同學(xué)在參與中始終扮演著指導(dǎo)者的角色,，而有些同學(xué)卻聽得雨里霧里，甚至在某個(gè)組被“權(quán)威人士”講錯(cuò)了的題被毫無異議地普遍認(rèn)同,，針對(duì)以上情況,，我準(zhǔn)備下學(xué)期，在課余時(shí)間多抽時(shí)間深入班級(jí)對(duì)學(xué)生驚喜補(bǔ)差,，或?qū)W(xué)生課堂落實(shí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試,，把課上測(cè)試和課下測(cè)試相結(jié)合，雙管齊下,。

四,、批改作業(yè)情況。

作業(yè)量合理,，按照學(xué)校的要求,，及語文科的自然屬性，一般采取默寫，聽寫,，總結(jié),、翻譯等等相結(jié)合的方式。所以有效而精當(dāng),，既能成為課上學(xué)習(xí)的延續(xù),，同時(shí)也不占用學(xué)生過多的課余時(shí)間。作業(yè)均采取全批全改的形式,，個(gè)別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采取面批的形式,，評(píng)語簡捷明了,。而對(duì)學(xué)生的筆記本,，則采取不定期抽查的形式落實(shí)，把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合（即抽查學(xué)生筆記時(shí),，抽查知識(shí)點(diǎn)的記憶情況）每次假期,，根據(jù)假期時(shí)間的長短來決定布置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中,。學(xué)生能保質(zhì)保量的完成,，而學(xué)生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長檢查后簽字的，全批全改后講解,，保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式,。

五、個(gè)別輔導(dǎo)方面,。

關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)及生活,、對(duì)于他們每次的考試都特別關(guān)注，對(duì)于成績提高的同學(xué)給予鼓勵(lì),，成績下滑的同學(xué)幫助他們尋找原因,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺賱?chuàng)佳績,。同時(shí)也關(guān)注他們的生活和習(xí)慣,，因?yàn)榱?xí)慣決定性格和命運(yùn)。經(jīng)常找他們聊天,，聊理想,，聊信念，廖夢(mèng)醒,，聊未來等等,，幫他們樹立遠(yuǎn)大的理想，為他們鼓勁,。在學(xué)習(xí)上遇到困難大家一起擔(dān)當(dāng)研究解決的辦法,，和他們成為很好的朋友，與他們共同進(jìn)步。

六,、專業(yè)成長

本學(xué)期本人認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，研讀《人民教育》，為自己的教學(xué)充電,，其中有一些文章令我深有感觸,，并指導(dǎo)了我的實(shí)踐。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇十

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新可標(biāo)的實(shí)施,，我們感受到了這是全新的課程理念,，新型的學(xué)習(xí)方式，嶄新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)在我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)過程中的具體做法和體會(huì),。

一、轉(zhuǎn)變教師角色,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提,。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識(shí)的傳播者,，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體,。打個(gè)比方,，過去，學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把,，等著老師給自己火種,；當(dāng)今的時(shí)代，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把,，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱,。學(xué)生對(duì)教材也有自己的理解和把握，教師對(duì)此應(yīng)積極鼓勵(lì),，多方引導(dǎo),，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),，唯有如此,，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此,，我們研究教學(xué)方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，走進(jìn)學(xué)生心靈,。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、思考的價(jià)值,，老師也感受到師生和諧交流的樂趣,，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見，真正做到了把課堂還給學(xué)生,。在這樣和諧的氛圍中,，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣。

二,、改變獨(dú)立競爭,，構(gòu)建"自主、合作,、探究"的教育模式

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地活動(dòng)，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動(dòng)的探究知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的過程，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，也有利于學(xué)生主動(dòng)探究,，有利于團(tuán)結(jié)、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展,。"自主"即主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地在語文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì),，主動(dòng)接受外界刺激,，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解,，由此構(gòu)建新知識(shí)的意義,。探究性的學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生把人生,、自然與社會(huì)作為研究的對(duì)象,，質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題,。自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,，勇于創(chuàng)新的途徑。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)中,，老師講授的時(shí)間和內(nèi)容大大減少，老師只是起一個(gè)引導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,，讓學(xué)生成為課堂的主人，更重要的是讓學(xué)生成為知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者,。課堂上我們力求做到：問題由學(xué)生提出,，思路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找,，意義由學(xué)生概括,，難點(diǎn)由學(xué)生突破，習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評(píng),。課堂上可以暢所欲言,，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如賞析課文時(shí),，我們常常設(shè)計(jì)這么一個(gè)環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個(gè)段落,，談一談為什么？無論學(xué)生從語言,、修辭,、寫作方法哪個(gè)方面談出自己的理解，我們都給予肯定,。如在講《行道樹》一文時(shí),，出乎我的預(yù)料，學(xué)生大多喜歡第二,、三,、五自然段，有的喜歡語言的優(yōu)美,，有的欣賞行道樹的無私,，有的喜歡段落中富于哲理的句子。學(xué)生回答完了,，我的教學(xué)目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了,。在學(xué)習(xí)每一課前，我們讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主搜集資料,，然后讓學(xué)生在課堂上展示自己搜集的成果。如在講《化石吟》一文時(shí),，同學(xué)們?cè)谡n堂上展示了豐富的材料,，有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片,；有的從書籍中摘抄了有關(guān)的內(nèi)容；有的同學(xué)將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料,，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學(xué)們,。()這樣一來，課文中提到的恐龍,、猛犸在學(xué)生的眼中就不再陌生,，更有利于學(xué)生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。新課程倡導(dǎo)師生互動(dòng)的課堂形式,，師生之間、學(xué)生之間的交流和探討,，是彼此增加了解,、開拓思維的有效途徑。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，不僅有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。我們?cè)诮虒W(xué)過程中實(shí)行"六人小組合作制",，小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分角色朗讀課文,，一起探討課內(nèi)外難題,，一起表演課本劇，成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競賽,、評(píng)比，這種做法大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助,，互相交流，共同進(jìn)步,，共同提高學(xué)習(xí)效率,，而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力。當(dāng)學(xué)生們把自己動(dòng)手收集的資料展示給大家時(shí),，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,，是無法用語言形容的,。

三、拆掉語文學(xué)習(xí)的圍墻,，建設(shè)大語文學(xué)習(xí)環(huán)境“語文是工具性,、人文性的學(xué)科”，它涉及人生,、自然與社會(huì)等方面,，這就要求我們開放學(xué)習(xí)語文的空間,。從前的語文課學(xué)習(xí)只在課堂中進(jìn)行,，離開了課堂,，學(xué)生仿佛就不再進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)了，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)把"語文生活化,，生活語文化"提高到了一個(gè)新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動(dòng),，就為我們拓展了學(xué)語文的空間，放飛學(xué)生回到大自然,、到社會(huì),、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對(duì)話,，和自然交朋友,，走進(jìn)大社會(huì),，讓學(xué)生感受社會(huì)和生活的變化,，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語文，在生活中學(xué)語文,。如舉行的綜合性學(xué)習(xí)"漫游語文世界"的活動(dòng)。課前讓學(xué)生分組以"生活中處處有語文"為主題,，讓學(xué)生們走上街頭,、深入屏幕、踏進(jìn)網(wǎng)絡(luò),，收集大量的方言,、廣告、錯(cuò)別字,、精彩店名等,，然后讓學(xué)生在活動(dòng)課上展示,。同學(xué)們競相以各種各樣的形式展現(xiàn)了生活中的語文。

總之,，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機(jī),，帶來了發(fā)展,，我們?cè)笌е滤枷?、新認(rèn)識(shí)、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀,，讓他們?cè)诖笳Z文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修兮，吾將上下而求索,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇十一

一學(xué)期來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫忙，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高,。我擔(dān)任高一(3)班、(4)班的語文教學(xué),，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備,、教,、批、輔,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和明白思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識(shí),。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高,。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論,，用心參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì),、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并用心參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí),，并透過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),，給自己充電,，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí),，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

1、個(gè)人備課,。

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍,，扎實(shí)備課。我在備課時(shí),，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手,。在備知識(shí)的同時(shí),，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè),。透過一個(gè)學(xué)期的的接觸,，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平,，對(duì)癥下藥,。

2、課堂教學(xué),。

在課堂教學(xué)中,，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，活學(xué)活用,。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí),，提高潛力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，用心性,。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，必須程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索，收到很好的效果,。教學(xué)之余,，我用心探索，用心主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn),，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3、抓緊抓好批改,、搞好各種考試,。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練,、作文訓(xùn)練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況,。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文,，批改時(shí)全批全改,。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,，切實(shí)提高學(xué)生的寫作潛力,。

考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，用心批改單元測(cè)驗(yàn),，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改,，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué),，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解得更加清楚,。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，認(rèn)真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習(xí)。

除了進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，隨時(shí)記錄,，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思,，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,，探索教學(xué)方法。

這學(xué)期的教學(xué),，實(shí)屬辛苦,。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足,。由于參加工作時(shí)間較短,，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大,，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)重心,、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

教好高中語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題,，下學(xué)期,，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),，不斷提升自己,，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力,，不斷自我提高,，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績,。因此,，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多學(xué)，百尺竿頭,，更進(jìn)一步,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇十二

本學(xué)期我任高二(4),、高二(5)兩個(gè)班的語文課,，這兩個(gè)班都是文科班，但成績差距很大,，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個(gè)班都超過70人，屬于超大型班級(jí),，增加了教學(xué)難度,，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章,，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生,、王大績、王土榮,、余映潮,、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得,，為自己更好地開展語文教學(xué)提供參考,。我還通過參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動(dòng)等,，使自己不斷進(jìn)步,，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念”,，力求讓我的語文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實(shí)際的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語文課，堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文,，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言、思想,、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟,，再精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際,，處理好教學(xué)重難點(diǎn),，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》,，很多文章是新進(jìn)入高中課本的,，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小,。我非常用心地對(duì)待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想,，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累,，卻也頗有趣味,，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來。

高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,，我關(guān)注今年的高考信息,，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向,，對(duì)考題的能力要求,、考點(diǎn)分布,、答題方式等作較深入的思考，并通過對(duì)深一模,、廣一模,、今年高考真題的評(píng)講，把這些理解講給學(xué)生聽,，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解,。

至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè),，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對(duì)超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時(shí)反思調(diào)整。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā),，上學(xué)期主講《三國演義》選講,，這學(xué)期重讀原作，收獲不小,，為今后再次開課作準(zhǔn)備,。語文活動(dòng)方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力,，也活躍了教學(xué)氣氛,。

很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費(fèi)精力時(shí)間,。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫,，老師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀，挑選組合，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng),、語文味、百度文庫等,，都給我很大的幫助,。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑,。

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng),，基本理念弄懂了,，方向也清楚了，如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上,，還是很惶惑,，所以很多時(shí)候積習(xí)所牽，不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法,，如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)我來說還是個(gè)大問題,。

2、教學(xué)反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上,，少有形成文字凝固起來。這樣的反思,，隨意性大,，飄忽不定，過后即忘,，對(duì)接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。

3、教研方面,，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標(biāo),、心中有教材、心中有學(xué)生,，為學(xué)生語文能力的提高盡力,。