每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇一
今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下頭,，先說說我的設(shè)計意圖,。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，并且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色,？這些美麗的顏色是怎樣來的？……經(jīng)過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就能夠讓幼兒明白：色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮，游戲起來更趣味,。本活動有利于幫忙幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,，感受生活的樂趣,。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感,、認(rèn)知,、本事各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗,，初步了解光的七色是：紅,、橙、黃,、綠,、青,、藍(lán)、紫,。
2,、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。
3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)本事,。
教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點：在續(xù)編過程中,，地點與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),，我們作了以下準(zhǔn)備：
（一）硬件準(zhǔn)備1、彩圖：蘋果,、香蕉,、彩虹、太陽,、沙灘,、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶
（二）知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,，并加以提取和整理,。
教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中經(jīng)過多媒體演示法,、情境教學(xué)法,，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性,、寓教育于生活,，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。
本次活動幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。經(jīng)過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。
1,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今日教師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢,？我們一齊來認(rèn)識以下吧,！
2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn),。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶,。他們的名字分別是什么？（紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫）今日我們就來講一個有關(guān)它的故事
3,、教師再次講故事,。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事資料,。完整的作品傳遞完整的畫面展示
（1）在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境,。同時,，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦，引其入勝,。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,，進(jìn)一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂,，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。
（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎樣樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的討論環(huán)境,，這也貼合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)本事和思維本事”,。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
（4）之后,，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒供給了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗與同伴交流的樂趣,，是很容易看到自我的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動,。因為一個目標(biāo)的達(dá)成,，能夠經(jīng)過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性,。在本次活動中,，我們把教學(xué)的意圖、資料,、形式有機(jī)的交織在一齊,，經(jīng)過視聽結(jié)合、交流,、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的資料,，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動目標(biāo),。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇二
《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動,，是一個關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較,，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要,。《綱要》中指出“幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的,，語言教育應(yīng)在各種活動中進(jìn)行”,。所以在教學(xué)的過程中，會采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事,、表演故事等形式,，既能夠發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和與同伴交流的本事,，同時也促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,。
明白了本次課程的重要性，根據(jù)對教材地位和作用的分析,，結(jié)合幼兒的年齡特點,，在《綱要》的指導(dǎo)下，特制定以下三維目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料,，明白做事情需要一心一意的道理,；
（2）本事目標(biāo)：經(jīng)過表演故事，能夠大膽地在團(tuán)體面前講述故事,，初步發(fā)展語言表達(dá)本事,；
（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的人物形象，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣,。
針對以上對教材及活動目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平,，在本次活動中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境，讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法,，所以我確定本次活動的重點是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事,。同時幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個長期的過程，所以我確定了本次活動的難點是：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事,，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣,。
幼兒園教師在進(jìn)行一次活動的時候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒情景,，中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動,，思維為具體形象思維，正如蒙臺梭利所說：“我聽過的我就忘記了,，我看了我就記住了,，我做過我就理解了,。”所以在設(shè)計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具,，幫忙幼兒理解主角形象和活動資料,；中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識，對事物的理解本事逐漸增強(qiáng),，能獨立表述生活中的各種事物,，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)和講述本事。
在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上,，教師在活動中需要運用貼合幼兒特點的活動方法,，下頭我將說一下活動方法的運用，孟子說過,，教亦多術(shù),，在活動中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，所以此次活動我將采用游戲法,，游戲是幼兒的基本活動,，最貼合幼兒的心理特點和需要，運用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達(dá)、交流本事,；同時,，配以視聽講結(jié)合和談話法，在看圖,、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事,，并能大膽的講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和交流本事,。
講過了活動方法之后,，在進(jìn)行活動的時候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面來說一下我的活動準(zhǔn)備,，具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，借助事物的具體形象，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié),，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖,，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料；眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式，根據(jù)這一特點,，我準(zhǔn)備了小貓,、貓媽媽、蜻蜓,、蝴蝶等的頭飾和背景音樂,，方便幼兒進(jìn)行游戲時更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗上的準(zhǔn)備,，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動物的習(xí)性，所以在上這次活動前我會讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性,，豐富幼兒的感知和更好的理解故事,。
活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán)，以上的熟悉教材資料,、了解幼兒情景,、相關(guān)活動準(zhǔn)備都是為活動過程做鋪墊，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗,，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展,?！彼晕以O(shè)計了如下活動過程。
好的開始是成功的一半,，在開始的時候必須要引起孩子的興趣，我會用魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣“小朋友們,，教師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，可是它十分的害羞,，藏在了我的小盒子里,，到底他是誰呢？我請一個小朋友來看看,，千萬別說哦,，它是誰呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！它就是我們的好朋友,，小貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎,？對,，是魚，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚，在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情,？你們想明白么,？我們一齊來看一看吧。
對于基本環(huán)節(jié)方面,，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：
1.初步感知作品資料
2.理解體驗作品經(jīng)驗
3.遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗
4.想象創(chuàng)編故事作品,。
（1）初步感知故事資料。我會一邊播放伴奏音樂,，一邊生動有感情地講述故事,。故事第一遍講完后，我會提出問題：故事中有哪些小動物,？都有誰飛來了,？小貓咪的表現(xiàn)是什么？幫忙幼兒掌握故事大意,。
（2）理解體驗故事經(jīng)驗,。經(jīng)過幻燈片和錄音，第二遍講述故事,，要求幼兒體驗并模仿故事中出現(xiàn)的聲音,。經(jīng)過提出思考性問題，幫忙幼兒理解故事主題,。如：小貓為什么一開始沒有釣到魚,？之后怎樣釣到魚的？正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來的,，經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法,。
（3）遷移故事經(jīng)驗，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗,，“小朋友們,，你們做事情的時候是什么樣的？和開始時候的小貓一樣,，還是和之后的小貓一樣,？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我,，這一環(huán)節(jié)也會更好的突出活動的重點,。
（4）想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動重點,，我會讓幼兒表演或講述故事,，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想,，蝴蝶飛來后,，誰又來了？”“小貓又是怎樣做的？”等,，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。
為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,，我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動,。那小朋友們表演的都很棒,，我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧,。
活動基本過程結(jié)束了,，可是每次活動不是孤立存在的,，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識和技能,，但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性,、延續(xù)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童,。從這個角度來講,，幼兒園教育教學(xué)是一個整體，一日活動的各個部分應(yīng)相互聯(lián)系,，更好地把前一個活動和后續(xù)活動連接起來,。所以此次活動后，我會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動,，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇三
生病，每個孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異，各不相同的,。生病，更是孩子們所害怕的`事,。他們害怕吃藥,，打針，害怕一個人在家,。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫忙，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗,，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)本事，良好品德也得到了培養(yǎng),。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、本事,、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：
1.仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的資料,；
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，樂意參與講述活動,，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述,；
3.感受到同伴之間相互關(guān)心的歡樂,，以及獲得生病時的健康心理。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念,，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,，經(jīng)過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫忙,。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，并能對圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述。作為本次活動的難點,。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動,。
另外，我打算幫忙幼兒采用觀察法,、討論法,、主角表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說,，玩一玩的簡便幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。
為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：
1．了解信的基本格式,。
2．圖片7張,，信封一個，娃娃家設(shè)計,、一束花等,。我們明白幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣,。
下頭我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié),，分別是：
（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象,、講述,。
（三）情景表演，結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：
活動一開始，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片，興趣是做好的教師,，運用提問“小貓生病了,，整天躺在床上，它十分想讓好朋友小兔來看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自我的見解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信，為下頭看圖講述故事做鋪墊,。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
之后引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象,、講述,。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么,？”“小貓的信要怎樣讀呢,？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單,、惦記這兩個詞語,，我是這樣做示范的：
小兔：我生病了，住在醫(yī)院里,，猴大夫給我打點滴,。生病躺在床上很孤單、很難受,，我哭了,。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎樣樣,？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友明白后為小貓做了什么事,？經(jīng)過一系列的提問,，激發(fā)幼兒主動參與講述，并大膽吧自我所看到的,，所想到的表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)本事。
為了把幼兒引入到故事中來,，我將出示由小刺猬,、小鳥、小兔,、小鴨怎樣幫忙小貓的圖片,，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心,，體驗幫忙別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中,，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓,；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。
第三環(huán)節(jié)：情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信他必須能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎樣做呢,？
（1）幼兒自由表達(dá),。
（2）請幼兒聯(lián)系實際分主角進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié)：活動延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信它很快就會恢復(fù)健康,。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后,，教師播放樂曲,，并與全班幼兒一齊為小貓?zhí)瑁诔錆M愛的旋律中結(jié)束活動,。
幼兒的思維是以直觀形象為主的,，同時貼合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的資料,，經(jīng)過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇四
各位教師好,，這天我要說的是大班語言活動：三只小豬,。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做,，變得懶惰，針對這一點,，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,，透過生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事,，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境,。所以。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展?jié)摿Α?/p>
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感,、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo),，我定了以下三個目標(biāo)：
1,、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實的道理,。
2,、能簡單復(fù)述故事資料，并進(jìn)行主角表演,。
3,、感知主要人物的不一樣特點，體驗小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢,。
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事資料，難點是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦,、不怕累，才能把事情做好的道理,。
為了是教學(xué)資料更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬）,；狼頭飾一個,；多媒體課件。
為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
我打算幫忙幼兒采用觀察法,、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡單復(fù)述故事資料,；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》,。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們,，你們明白房子是用什么蓋的嗎,？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎,？請聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事，找答案,。
1,、故事里面都有誰？
2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？
3、誰的房子最結(jié)實,？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。
1、教師播放多媒體課件,，并生動的講述故事,。
2、回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰的房子最結(jié)實？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事資料,。
請幼兒大膽地講述故事,。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬,？（是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選取什么材料蓋？推薦幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子,。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演主角,，分發(fā)頭飾,。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇五
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達(dá)的本事是幼兒園體驗表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣,，幼兒及易理解并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅僅能使幼兒增長知識和明白事理,，并且還能發(fā)展幼兒的聽說本事,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事經(jīng)過小烏龜救青蛙為引子,，描述了一只烏龜運用自我的聰明才智對付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事,，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理,。并且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的興趣,，貼合大班幼兒的年齡特點,。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情景,，確立了知識、本事,、情感三方面的目標(biāo)：
1.理解故事的主要資料,，感受故事趣味的情節(jié)。豐富詞匯：縮,、連蹦帶跳,。
2.積極參加活動，大膽表達(dá)自我的想法,。
3.懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決,。
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜,、青蛙的圖片及頭飾,，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
經(jīng)過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動的重點是：理解故事資料,，了解故事情節(jié),。這則故事雖然是童話故事，可是故事中烏龜與狐貍的對白,，形象地刻畫出一只貌似狡猾,，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機(jī)智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫忙幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理,。活動的難點是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中主角的對話,。在活動中,，我以討論的方式幫忙幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進(jìn)行主角的人物對話奠定基礎(chǔ),。
《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"活動中應(yīng)力求構(gòu)成"合作探究式"的師生互動,。所以，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1.演示法：是指教師經(jīng)過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的資料呈現(xiàn)給孩子看,，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的資料，幫忙他們獲得必須的理解,，從而使幼兒對故事的資料有必須的了解,。
2.啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，所以教師的提問要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3.講述法：經(jīng)過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事資料，幫忙幼兒樹立簡單的是非觀念到達(dá)教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語速、音量的快慢,、大小,，和抑揚頓挫的變化，采用不一樣的音色來講述不一樣事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情,。
此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合,，力求到達(dá)科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
經(jīng)過以上教法,，由淺入深，循序漸進(jìn),，始終以聽說本事貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三,，具有擴(kuò)展語言的本事。
根據(jù)本次活動的目標(biāo)與資料,，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。
第一環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過出示圖片,，提出懸念,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
第二環(huán)節(jié),，教師運用課件演示法,，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的資料,，并發(fā)展幼兒的想象力,。
第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事,，同時穿插直觀性提問和探索性提問,，以加深幼兒對故事資料的理解、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣,。
本次活動后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動：
將故事錄音帶,，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演,。
“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng),。團(tuán)體活動中教師和孩子的互動提問后，有一些孩子愿意進(jìn)取舉手回應(yīng)教師的提問,，這些孩子一般開朗,、外向、喜歡舉手,、善于用語言表達(dá),，所以這些孩子發(fā)出的信號教師能及時捕捉，并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動,；但也會有一些孩子內(nèi)向,、文靜、膽小,、很少舉手,，這樣的孩子教師比較容易忽視，其實不舉手,、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng),。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩子都來說一說,，哪怕是不舉手的孩子,。這樣的孩子也經(jīng)常會因為教師的忽視而游離于課堂。對不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留,，選擇回答對象時,，對不愛舉手的孩子說：“我想請一個沒有舉手，但必須明白的人來說,?！薄安慌e手的孩子我也會請得?！惫膭钏麄冞M(jìn)取舉手,。
當(dāng)然對那些愛舉手，能進(jìn)取回應(yīng)教師的孩子,，我們也要鼓勵,、保護(hù)孩子的進(jìn)取性，對他們說“你異常棒,，每個問題都舉手,，機(jī)會讓給別的小朋友吧?！薄白屗日f,，你來補(bǔ)充好嘛?！苯處焹H有秉承平等回應(yīng)的觀念,，每一個孩子才能和教師有進(jìn)取的互動,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇六
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動,。孩子與動物有著天然之緣,，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,，懷抱毛茸茸的動物玩具,，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物,。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,，現(xiàn)實的動物,，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn),。孩子并不能時時接觸,，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界,。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,，并且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活,，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，貼合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。所以,，我們設(shè)計了這一活動,。
在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象,，游戲,、表達(dá),、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹,，并且有目的、有意識地認(rèn)識,、了解小螃蟹,，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,、發(fā)展幼兒語言表達(dá)潛力和思維潛力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況,，確立了情感,、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：
1,、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作,。
2,、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法，提高語言表達(dá)潛力,。
3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
在活動的開始部分,，我運用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，使幼兒樂意參與活動,，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動的重點,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成資料，我們做了以下準(zhǔn)備工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。
1,、談話、游戲引出主題
2,、觀察,、討論法提高幼兒理解故事的潛力
（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。興趣是的教師，活動一開始,，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下方的講述作鋪墊,。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲,，看誰最快猜出是什么動物？謎語：身穿硬硬袍,，手拿小剪刀,，走路橫著跑，嘴里吐泡泡,。
（二）、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作,。
這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題,。“小螃蟹到過哪些地方找工作,，為什么這些地方的工作不適合他,？最終，小螃蟹找到一份什么工作,，為什么這份工作適合他,？
（三）,、觀看課件，完整欣賞故事,，讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自我所看的，所想到表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)潛力,。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。
（四）,、游戲“職業(yè)介紹所”
（五）、延伸活動：在音樂聲中,，大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒,。
1、本次活動采用了開放式提問,，開放式情境,。
在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)健,，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,，比較單一、封閉,。開放性提問則是一種全新的提問方式,，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識世界,，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性,、變通性,，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的潛力,。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往,、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo),，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間,，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點,。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機(jī)會,。
2,、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒自由選取場地,，并分析動物的不一樣特點，尋找他們的特長,，為它們尋找適宜的工作,。最終交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自我的見解,。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。
透過這次活動,，我們期望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物,，善待動物,，真誠而理性地對待每一個朋友。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇七
我說課的題目是大班社會《祖國在我心》,，熱愛祖國教育一向以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)資料,，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛國主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中,。"所以，愛國主義教育始終是我教學(xué)的重點,。研究證明,，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念構(gòu)成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代,。我園此刻使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》,，由于教材來源于臺灣，在小,、中,、大班的教材中都沒有關(guān)于"熱愛祖國"方面的主題資料。但這個關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個中國人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的,，金秋十月,，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國母親六十周歲生日,。"十月一日是誰的生日？""中國到底有多大,？""我們中國有什么,？"……這些都是孩子們想了解的,。于是，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié),，以及班級幼兒的年齡特點,，在班內(nèi)開展"我愛祖國"主題系列教育活動，讓幼兒明白自我是中國娃,，明白中國娃的特征,；了解我們祖國的全稱；認(rèn)識祖國的國旗,、國歌,、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的,？等等一系列的教學(xué)活動，以此來弘揚祖國的正氣,，萌發(fā)
幼兒愛祖國的情感,。基于此,，我精心設(shè)計了本次教學(xué)活動,。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情景,，我以布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，就本活動我確定了認(rèn)知,、本事,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分,，又有相互融合的一面,。
本次活動的目標(biāo)定位于：
1,、明白祖國的全稱和首都的名稱,，能在世界地圖上找到中國。
2,、認(rèn)識國歌,、國旗和國徽,，明白它們是祖國的標(biāo)志，明白十月一日是我們祖國的生日,。
3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
根據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點定位于：明白祖國的全稱和首都的名稱,，能在地圖上找到中國,；認(rèn)識國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義,，明白它們是祖國的標(biāo)志,，明白十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點,，我采用的方法是：經(jīng)過多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗,，經(jīng)過講述鞏固幼兒對祖國的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情,。讓幼兒能夠理解資料豐富,、含義深刻、較為抽象的"祖國"這一概念,。為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于情景游戲之中,，我將進(jìn)取樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,，力求構(gòu)成有序的目標(biāo)運作程序,。我做了如下活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒參加過幼兒園的升旗儀式,、看過介紹祖國大好河山的電視等,。
2、教具準(zhǔn)備：《祖國在我心》課件一套,。
3,、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：
培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視,，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，是對幼兒進(jìn)行愛祖國教育的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖,；貼上國旗,、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及故宮、長城等有代表性標(biāo)志的圖片,；做到讓每一堵墻壁都說話,，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感,，到達(dá)愛國主義教育目的,。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，"活動中應(yīng)力求"構(gòu)成合作探究式"的師生互動,。大班幼兒已有了必須的思維本事和分析本事?；顒又形逸^多地采用直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會操作電腦的有利因素,，綜合研究學(xué)科特點,、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運用多種教學(xué)方式,，將信息技術(shù)與教學(xué)整合,，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的資料展示一種情境,，充分利用現(xiàn)代教育媒體,，有效輔助教學(xué)過程，將重點,、難點資料巧妙突破,，提高了教學(xué)效率。此外,，還結(jié)合運用交流討論法,、審美熏陶法、游戲法,、多種教法加以整合,、層層深入。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體,，教師進(jìn)取創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)本事,。在活動中,，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在趣味的氣氛和愉快的體驗中參與活動,，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，指導(dǎo)幼兒掌握必須的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益,，讓每個幼兒都發(fā)展,。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,。在本次活動中,，采用了多種感官參與法,，每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽,、找一找,、想一想、認(rèn)一認(rèn),，幼兒運用多種感官共同參與,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過程和結(jié)果,，了解有關(guān)祖國的基本知識,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此外,，活動中我還采用了體驗法,，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié),，有直接的經(jīng)驗,，當(dāng)以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特殊的愛國情感,。
本次活動,，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊,，由淺入深,，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動式,、開放式的教育活動中，自主地,、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),?？萍迹?以人為本"的,，人,，終究是科技的靈魂！我這次說課時演示的課件,，不是圖教學(xué)使用時的方便,，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵,，課件便按順序播放下去,，這樣做的話,，教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化,，上出的課便是"流水課",。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么能夠隨時點擊使用的單個獨立小課件,，充分尊重幼兒主體地位,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用,，在教學(xué)時會更加游刃有余,。同時根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律,，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，靈活運用體驗感受,、信息交流,、自主活動、進(jìn)取表現(xiàn)等多種教育方法,，有計劃,、有針對性地開展了適合幼兒發(fā)展特點的愛國主義教育。具體的教學(xué)過程為：
（一）開始部分：聽聽,、尋尋,，激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘,。
1,、聽一聽，明白祖國的全稱,。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："興趣是的教師,。"活動一開始我就請幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國》邊欣賞與歌曲資料匹配的畫面，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的進(jìn)取性,，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國,，它的全稱是中華人民共和國，是一個多民族的國家,，明白我國是一個地大物博,、物產(chǎn)富饒的國家。
2,、尋一尋,，我們的祖國在哪里？（播放課件《祖國在哪里》）有句話說得好：聽來的容易忘,，看到的記不住,，僅有動手做才能學(xué)得會,。在動手過程中不僅僅易于引發(fā)興趣，拓展思維,，也有利于每一位幼兒自主,、獨立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展本事,。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室，大班孩子掌握了一些簡單的電腦操作技能,，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個版面,，并請幼兒逐一點擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱，在探究新知的過程中,，動手操作幫忙幼兒構(gòu)成表象,、建立概念。幼兒在點擊畫面,、傾聽聲音,、尋找自我國家的游戲中了解中國在地圖上的位置。
（二）基本部分：國歌聲聲,、國旗飄飄,、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時20分鐘,。
1,、想一想，中國地圖像什么,？（播放課件《祖國像什么》）這一環(huán)節(jié)中,，我出示中國地圖,，讓幼兒充分發(fā)揮想像,，自由交流和表達(dá)，說說我國的地圖像什么,？待幼兒自由交流后演示課件,，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞,。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式,，愛因斯坦說："想象力比知識更重要,，是知識進(jìn)化的源泉。"
2,、找一找,，首都北京在哪里,？（播放課件《祖國首都》）有關(guān)祖國的基本知識比較抽象,，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，更是不可能掌握的,。僅有經(jīng)過多媒體圖文并茂、聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，把電、光,、形,、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境,，使幼兒充分領(lǐng)略視聽效果，進(jìn)取主動地學(xué)習(xí),。于是我出示中國地圖,，請幼兒點擊地圖中的圓點，找出我國首都北京的所在地,，并逐一認(rèn)識北京首都的著名建筑物--故宮,、長城、天壇以及聆聽講解員的講解,。
3,、辨一辨，雄壯的國歌,。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中,，播放三種不一樣類型的樂曲，請幼兒辨別哪一首是我國的國歌,，音樂鑒賞它不僅僅讓我們在民族文化和不一樣的精神氛圍下感受來自各方的熏陶,，還讓人對各個地域的人文、物質(zhì),、感情,、活動有更深一步的了解。能經(jīng)過音樂這面鏡子照射出更廣闊的大千世界,。幼兒經(jīng)過辨別,，明白這首樂曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》,，是抗日戰(zhàn)爭時期全國人民高唱的戰(zhàn)歌，此刻是中華人民共和國國歌,。人們無論何時何地聽到這首歌,，都會熱血沸騰，充滿期望,，心中升起對祖國的崇高敬畏與仰望,。
4、認(rèn)一認(rèn),，鮮艷的國旗,。（播放課件《國旗飄飄》）
（1）出示眾多的國旗，請幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎灰粯拥奶卣?，并指認(rèn)出我國的國旗,。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命,，祖國大地似紅霞一片,。多媒體教學(xué)便于給幼兒供給知識素材，使每個幼兒能夠按照自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識體系,，加深了對教學(xué)資料的理解,，極大地提高了教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。
（2）動手操作能夠讓幼兒經(jīng)歷,、感受、體驗全部過程,。于是組織幼兒開展電腦操作游戲--制作國旗,。運用電腦給國旗填上適宜的顏色--紅色，添上一個大五星和四個小五星,。
（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^國旗,，在什么場合看到過升旗活動?？谡Z交際是人們交流思想,、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式,，設(shè)計這樣的即時訓(xùn)練,，幼兒的語言本事也得到長足的發(fā)展。
（4）心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高,。"所以，我播放國歌，學(xué)習(xí)向國旗行注目禮,，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗,、國歌的情感。
5,、看一看,，莊嚴(yán)的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件,，教師介紹國徽的組成部分以及象征意義,。明白國徽、國旗是我們國家的標(biāo)志,，尊重國旗,、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。
在多媒體課件的輔助下,，經(jīng)過音樂鑒賞,、動手操作、口語交際,、親身體驗等多種方法,，有效地解決了本次活動的重難點。
（三）結(jié)束部分：共慶國慶節(jié),，將活動的氣氛推向高潮,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。
1,、想一想,，慶祝國慶節(jié)。
討論：你們明白哪一天是我們國家的生日呢,？十月一日是什么節(jié)日呢,？大家為什么這樣熱情地開展慶?；顒?？我們怎樣慶賀我們國家的生日呢？
自主討論交流,，讓每個幼兒充分地闡述自我的見解,、毫無顧忌地發(fā)表自我的意見，進(jìn)行思維的碰撞,、情感的交流,，在自我表達(dá)和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國慶節(jié)。
2,、慶一慶,，表達(dá)對祖國母親的完美祝愿。
在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞,，表達(dá)自我內(nèi)心對祖國母親的完美祝愿,。這樣，首尾呼應(yīng)將本次活動的氣氛推向高潮,，結(jié)束本次活動,。
（四）活動延伸：
從課堂延伸到課外，應(yīng)當(dāng)留給幼兒更多活動的余地,。我們把愛國主義教育延伸到課外活動中去,，就是依據(jù)環(huán)境對幼兒的影響作用為根本出發(fā)點，優(yōu)化幼兒的活動空間,，以吸引幼兒主動投入,，主動參與。為次,，安排了教師和幼兒一齊裝扮教室,，營造歡慶氣氛，迎接我們祖國媽媽的生日,；全園教師在升旗活動時,，以身作則，表現(xiàn)出對國旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動,，將愛國主義教育進(jìn)行到底,。
（五）區(qū)域游戲：
區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)，它立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，也是對幼兒進(jìn)行個別化教育的手段,。于是我將愛國主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合,。在建構(gòu)區(qū)供給大小不一樣的積木，讓幼兒自我去建造故宮,、長城等祖國名勝,。在美術(shù)區(qū)中供給繪畫和手工制作等材料，畫畫,、制作五星紅旗等,。
（六）家長工作：
陳鶴琴認(rèn)為，兒童好模仿,，易受成人的暗示,，并且易于在潛移默化中理解教育。開展家園合作的資料有：為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍,，有時間帶幼兒出去旅游,，領(lǐng)略祖國的完美風(fēng)光；家長和幼兒共同玩中國地圖的拼板游戲；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時事新聞,，經(jīng)過故事等形式讓幼兒了解祖國日新月異的變化等活動,。
幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期，良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒構(gòu)成健全的人格起著重要的作用,。僅有讓孩子從小就把"祖國媽媽"銘刻在心里,，才能使他們成長為熱愛祖國，建設(shè)祖國的接班人,。幼兒愛祖國情感的構(gòu)成是長期教育的結(jié)果,，僅有課內(nèi)與課外相通，教學(xué)與活動結(jié)合,，幼兒園與社會攜手,，讓幼兒聽得見，看得懂,，摸得著,，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒,，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎(chǔ),。
幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子,，就會得到行為的收獲,。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛祖國光輝思想的種子，讓他們開放出完美的情操之花,，結(jié)出豐碩的道德行為之果,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇八
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品,，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的景象，詩歌中迎春花,、翠柳,、小河、小狗熊,、森林,、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感,，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力,。散文詩詩歌雖短小,，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強(qiáng),。春姑娘悄悄地來了,！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭,。燕子,、小河、小狗熊,、森林,、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣,。《綱要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗。"詩歌擬人化,、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點,。幼兒親身感受到了春天的美麗，并且意猶未盡,。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運而生,，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種用心向上的活力,。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力,。同時要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的歡樂,。
2,、能用喜愛,、充滿趣味的語氣說一說，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句,。
3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌,，并透過比較，明白"滴答滴答",、"嘩啦嘩啦",、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺",、"嘰嘰喳喳",、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,。
根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料，感受春天美麗的景色,。
活動的難點：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩,。在這個過程中，我主要透過啟發(fā)提問,、動作表演,、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式,，以突破難點,。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1,、實物投影儀與詩歌匹配的課件。
2,、春天的美麗景色圖片五幅,。
3、欣賞《春天》歌曲,。
知識準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗,，并進(jìn)行描述。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動",，所以本活動我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運用了
1,、直觀教學(xué)法：本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料,，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。教師制作相應(yīng)的課件,。讓幼兒透過眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品,。
2,、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩,。如教師提問："你最喜歡詩中的哪一句,？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美,。"
3,、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,。我將引導(dǎo)孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),。
4,、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂,，我則采用游戲法,，由教師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗,。
以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯,，鍛煉了幼兒口語表達(dá)潛力,，更加升華了情感，在本活動中,，幼兒采用的學(xué)法有：
1,、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運用多種感官,，動手動腦,，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,，探索的過程和結(jié)果,。"所以，我在活動中,，設(shè)計音樂課件,，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽,、說說多種方式的參與,，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2,、師幼合作法：心理學(xué)指出,，"凡是人們用心參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高,。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識,，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會,，讓幼兒在用心對答教師的活動中,，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙,、美麗,。
3、音樂游戲法：透過簡單愉快的樂曲,，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。
4、嘗試法,，陶行知先生說："做中教,、玩中學(xué)、玩中求提高",，在最終一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌,，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)潛力,。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動步驟為：
激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）
（一）激發(fā)興趣（8分鐘）
"興趣是的教師"，在活動一開始,，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境,，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察,，傾聽春姑娘的悄悄話,，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子,。因為幼兒以無意注意為主,，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題,，好玩的游戲,，旨在引起幼兒的無意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意,。
（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然,，讓幼兒聽一聽,，猜一猜，說一說,。能再次吸引幼兒注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展,。
（三）欣賞詩歌（10分鐘）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單,，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后,，采用師生問答的方法,，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ),。
（四）創(chuàng)編詩歌：
這一個部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運用語言、動作,，表達(dá)想象,，也是本次活動的重點。一開始,，我抓住孩子們好勝的心理提問,，你明白春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎？,，激發(fā)孩子們大膽想象,，并用語言完整地描述，對表達(dá)潛力差的幼兒及時鼓勵和肯定,。
（五）音樂游戲（春天）
活動最終環(huán)節(jié),，教師和幼兒邊唱邊玩游戲,，使幼兒情緒到最高潮，讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動,。
以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法,，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、教師們批評指正,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇九
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事資料安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：
１,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面資料,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。
２、豐富詞匯：羨慕,、神氣
３,、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)本事,，培養(yǎng)幼兒初步的確定,、推理本事。
重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事,。
難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。
準(zhǔn)備：投影儀、圖片,、每人一塊拼圖板
針對本班幼兒的年齡特點,，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,。
幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達(dá)本事有了必須的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的確定思維本事幾口語表達(dá)本事,，從而到達(dá)良好的效果。
１,、懸念導(dǎo)入
放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)本事,。費時３分。
２,、經(jīng)驗講述
出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么,？會說些什么,？用一句完整地話講述圖片資料，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理本事,，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞,。讓幼兒自我動手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按教師排得圖片講故事,，教師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)本事,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費時２０分。
３,、讓幼兒創(chuàng)編故事
提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不一樣的故事結(jié)尾，這樣做，能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理本事,。費時４分,。
４、活動延伸
聯(lián)系實際,，教育幼兒,。費時３分。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十
各位老師好,，今天我要說的是中班語言活動：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰，針對這一點,，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事,，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力,。
"活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理,。
2,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。
3,、感知主要人物的不同特點,，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢,。 活動重,、難點：本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦,、不怕累，才能把事情做好的道理,。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋
房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬）,；狼頭飾一個,；多媒體課件。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,，充分調(diào)動幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣,。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎,？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案,。1,、故事里面都有誰？2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？3、誰的房子最結(jié)實,？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。
1、 教師播放多媒體課件,，并生動的講述故事,。
2、 回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰的房子最結(jié)實？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,。
請幼兒大膽地講述故事,。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》,。
選出扮演角色,，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,，教師指導(dǎo),。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十一
我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路,、活動目標(biāo),、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識,。
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點,，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人,，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心,，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求,，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣,。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說,，敢說,，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,，活動教育提出了“幼兒園的教育活動,，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動地去體驗，實踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動感受,，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提 出了本次活動的目標(biāo),。
1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事 ,，豐富詞匯“神氣,、樂滋滋”
2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法,。
3. 情感上：懂得不能驕傲,，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標(biāo)，在活動中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點,，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點,。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,，注重綜合性、趣味性,、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,， 大白鵝,、小雞、小鴨的頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,，幫助幼兒理解故事
2.知識的準(zhǔn)備 ：我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征,，練習(xí)鵝的走路姿
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道,，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象,。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法,、課件演示法,、提問法。
1,、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲,，體驗鵝大哥自高自大的后果,，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣,。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動,，讓他們自己來扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。
4,、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，而采取將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢,？我們能不能學(xué)他啊,？為什么,？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法,。,，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間
說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo)，突出重點,，克服難點,。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法,，趣味游戲法 。
1. 談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。
2. 趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”,，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”,。
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動,，是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入兒的注意力,，引出大白鵝,。
師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰??？那誰又能說說大白鵝長什么樣個別幼兒說說）說的同時，出示圖片,。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢,？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué),、程中加深對鵝大哥的了解,，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛,，長長的脖子,，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,，總是昂著頭,，脖子，一搖一擺的,，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）
1,、猜想
有一只神氣的白鵝，長得很漂亮,，可是后來怎么變成了大黑鵝呢,？這是為什么呢？（幼兒猜想）
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。
3.師問：小朋友們,，我是鵝大哥，誰可以告訴我,，我為什么變成了大黑鵝呢,？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,，正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了,。
教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲,，太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理,。
“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”
鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣,？它是怎么說的?（理解樂滋滋）
“后來我又遇見誰了?說了什么。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對話,，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
心理研究表明，人在主動積極參與的活動后,，記憶力比平時提高很多倍,，因此，這個活動讓孩子自己親自參加,，體驗活動的樂趣,。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點,。
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通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十二
今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》,，下頭，先說說我的設(shè)計意圖,。經(jīng)歷了小班,、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，并且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色,？這些美麗的顏色是怎樣來的,？……經(jīng)過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就能夠讓幼兒明白：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮,，游戲起來更趣味。本活動有利于幫忙幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣,。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,，確立了情感、認(rèn)知,、本事各方面的目標(biāo)：
1,、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫,。
2,、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。
3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)本事,。
教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂,。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),，我們作了以下準(zhǔn)備：
（一）硬件準(zhǔn)備1,、彩圖：蘋果、香蕉,、彩虹,、太陽、沙灘,、大海等2,、卡紙做的：七彩光寶寶
（二）知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理,。
教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者,，在活動中經(jīng)過多媒體演示法、情境教學(xué)法,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、生動性、寓教育于生活,，使主題活動得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。
本次活動幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。經(jīng)過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。
1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今日教師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,。他們是誰呢？我們一齊來認(rèn)識以下吧,！
2,、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn),。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶。他們的名字分別是什么,？（紅,、橙、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫）今日我們就來講一個有關(guān)它的故事
3、教師再次講故事,。出示彩圖,。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫面展示
（1）在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先,，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境。同時,，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦，引其入勝,。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,，進(jìn)一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂,，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。
（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎樣樣,？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的討論環(huán)境，這也貼合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)本事和思維本事”。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系,。
（4）之后，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒供給了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會,，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自我的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心,。
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。因為一個目標(biāo)的達(dá)成,，能夠經(jīng)過各種途徑和手段來進(jìn)行,，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中,，我們把教學(xué)的意圖,、資料、形式有機(jī)的交織在一齊,，經(jīng)過視聽結(jié)合,、交流、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的資料,，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動目標(biāo),。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十三
《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動,，是一個關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較,，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要,。《綱要》中指出“幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的,，語言教育應(yīng)在各種活動中進(jìn)行”,。所以在教學(xué)的過程中，會采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事,、表演故事等形式,，既能夠發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和與同伴交流的本事,，同時也促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。
明白了本次課程的重要性,，根據(jù)對教材地位和作用的分析,，結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》的指導(dǎo)下,，特制定以下三維目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料,，明白做事情需要一心一意的道理；
（2）本事目標(biāo)：經(jīng)過表演故事,，能夠大膽地在團(tuán)體面前講述故事,，初步發(fā)展語言表達(dá)本事；
（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的人物形象,，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣,。
針對以上對教材及活動目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平，在本次活動中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境,，讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法,，所以我確定本次活動的重點是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個長期的過程,，所以我確定了本次活動的難點是：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣,。
幼兒園教師在進(jìn)行一次活動的時候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒,，接下來我來分析一下幼兒情景，中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動,，思維為具體形象思維,，正如蒙臺梭利所說：“我聽過的我就忘記了，我看了我就記住了,，我做過我就理解了,。”所以在設(shè)計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具,，幫忙幼兒理解主角形象和活動資料,；中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識，對事物的理解本事逐漸增強(qiáng),，能獨立表述生活中的各種事物,，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)和講述本事。
在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上,，教師在活動中需要運用貼合幼兒特點的活動方法,，下頭我將說一下活動方法的運用,，孟子說過，教亦多術(shù),，在活動中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，所以此次活動我將采用游戲法，游戲是幼兒的基本活動,，最貼合幼兒的心理特點和需要,，運用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達(dá),、交流本事；同時,，配以視聽講結(jié)合和談話法,，在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事,，并能大膽的講述故事,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和交流本事。
講過了活動方法之后,，在進(jìn)行活動的時候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面來說一下我的活動準(zhǔn)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，借助事物的具體形象,，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖,，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料,；眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式，根據(jù)這一特點,，我準(zhǔn)備了小貓,、貓媽媽、蜻蜓,、蝴蝶等的頭飾和背景音樂,，方便幼兒進(jìn)行游戲時更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗上的準(zhǔn)備,，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動物的習(xí)性，所以在上這次活動前我會讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性,，豐富幼兒的感知和更好的理解故事,。
活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán)，以上的熟悉教材資料,、了解幼兒情景,、相關(guān)活動準(zhǔn)備都是為活動過程做鋪墊,，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲為基本活動,，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展?！彼晕以O(shè)計了如下活動過程,。
好的開始是成功的一半，在開始的時候必須要引起孩子的興趣,，我會用魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣“小朋友們，教師給大家?guī)砹艘粋€好朋友,，可是它十分的害羞,，藏在了我的小盒子里，到底他是誰呢,？我請一個小朋友來看看,，千萬別說哦，它是誰呢,？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！它就是我們的好朋友，小貓咪,，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎,？對，是魚,，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚，在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情,？你們想明白么,？我們一齊來看一看吧。
對于基本環(huán)節(jié)方面,，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：
1.初步感知作品資料
2.理解體驗作品經(jīng)驗
3.遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗
4.想象創(chuàng)編故事作品,。
（1）初步感知故事資料。我會一邊播放伴奏音樂,，一邊生動有感情地講述故事,。故事第一遍講完后，我會提出問題：故事中有哪些小動物,？都有誰飛來了,？小貓咪的表現(xiàn)是什么？幫忙幼兒掌握故事大意,。
（2）理解體驗故事經(jīng)驗,。經(jīng)過幻燈片和錄音,，第二遍講述故事，要求幼兒體驗并模仿故事中出現(xiàn)的聲音,。經(jīng)過提出思考性問題,，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開始沒有釣到魚,？之后怎樣釣到魚的,？正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來的，經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法,。
（3）遷移故事經(jīng)驗,，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗，“小朋友們,，你們做事情的時候是什么樣的,？和開始時候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣,？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我，這一環(huán)節(jié)也會更好的突出活動的重點,。
（4）想象創(chuàng)編故事,。為了更好的突出我的活動重點，我會讓幼兒表演或講述故事,，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造,。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，蝴蝶飛來后,，誰又來了,？”“小貓又是怎樣做的？”等,，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。
為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,，我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動,。那小朋友們表演的都很棒,，我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧。
活動基本過程結(jié)束了,，可是每次活動不是孤立存在的,，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識和技能，但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性,、延續(xù)性,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個角度來講,，幼兒園教育教學(xué)是一個整體,，一日活動的各個部分應(yīng)相互聯(lián)系，更好地把前一個活動和后續(xù)活動連接起來,。所以此次活動后,，我會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十四
生病,，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異,，各不相同的。生病,，更是孩子們所害怕的`事,。他們害怕吃藥，打針,，害怕一個人在家,。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫忙,，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)本事,，良好品德也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、本事,、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：
1.仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的資料,；
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，樂意參與講述活動,，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述；
3.感受到同伴之間相互關(guān)心的歡樂,，以及獲得生病時的健康心理,。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,，經(jīng)過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫忙,。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述,。作為本次活動的難點。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法,、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動,。
另外,，我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法,、主角表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,，玩一玩的簡便幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。
為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：
1．了解信的基本格式,。
2．圖片7張,，信封一個，娃娃家設(shè)計,、一束花等,。我們明白幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣,。
下頭我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：
（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，并鼓勵幼兒大膽想象、講述,。
（三）情景表演,，結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：
活動一開始,，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片,，興趣是做好的教師，運用提問“小貓生病了,，整天躺在床上,，它十分想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢,？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自我的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信,，為下頭看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
之后引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并鼓勵幼兒大膽想象,、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭,？小貓心里會想些什么？”“小貓的信要怎樣讀呢,？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語,，我是這樣做示范的：
小兔：我生病了,，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴,。生病躺在床上很孤單,、很難受，我哭了,。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎樣樣,？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢,？好朋友明白后為小貓做了什么事？經(jīng)過一系列的提問,，激發(fā)幼兒主動參與講述,，并大膽吧自我所看到的，所想到的表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)本事,。
為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬,、小鳥,、小兔、小鴨怎樣幫忙小貓的圖片,，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀,？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心,，體驗幫忙別人的歡樂,，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓,；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓,；小兔給躺在病床上的小貓講故事,；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié)：情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信他必須能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎樣做呢,？
（1）幼兒自由表達(dá),。
（2）請幼兒聯(lián)系實際分主角進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié)：活動延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信它很快就會恢復(fù)健康,。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后,，教師播放樂曲,，并與全班幼兒一齊為小貓?zhí)瑁诔錆M愛的旋律中結(jié)束活動,。
幼兒的思維是以直觀形象為主的,，同時貼合幼兒思維的特點,，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的資料，經(jīng)過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十五
各位教師好，這天我要說的是大班語言活動：三只小豬,。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做,，變得懶惰,，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,，透過生動搞笑的故事,，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事,，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境,。所以,。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展?jié)摿Α?/p>
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感,、認(rèn)知,、潛力方面的目標(biāo)，我定了以下三個目標(biāo)：
1,、理解故事資料,，明白磚房子最結(jié)實的道理。
2,、能簡單復(fù)述故事資料,，并進(jìn)行主角表演。
3,、感知主要人物的不一樣特點,，體驗小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事資料,，難點是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦、不怕累,，才能把事情做好的道理。
為了是教學(xué)資料更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻,；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬,、小花豬,、小黑豬）；狼頭飾一個,；多媒體課件,。
為了更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動,。
我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡單復(fù)述故事資料,；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》,。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們,，你們明白房子是用什么蓋的嗎,？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎,？請聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事,，找答案。
1,、故事里面都有誰,？
2、三只小豬都用什么蓋的房子,？
3,、誰的房子最結(jié)實？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。
1,、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事,。
2,、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰的房子最結(jié)實,？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事資料。
請幼兒大膽地講述故事,。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬,？（是一只勤勞,、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選取什么材料蓋,？推薦幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子,。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演主角,，分發(fā)頭飾,。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十六
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達(dá)的本事是幼兒園體驗表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒及易理解并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動,，不僅僅能使幼兒增長知識和明白事理,，并且還能發(fā)展幼兒的聽說本事。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,，故事經(jīng)過小烏龜救青蛙為引子,，描述了一只烏龜運用自我的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍,，獲得自由的故事,，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。并且故事里的動物對話,，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的興趣,，貼合大班幼兒的年齡特點。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情景,，確立了知識、本事、情感三方面的目標(biāo)：
1.理解故事的主要資料,，感受故事趣味的情節(jié),。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳,。
2.積極參加活動,，大膽表達(dá)自我的想法。
3.懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決,。
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,，狐貍、烏龜,、青蛙的圖片及頭飾,，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
經(jīng)過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動的重點是：理解故事資料,，了解故事情節(jié),。這則故事雖然是童話故事，可是故事中烏龜與狐貍的對白,，形象地刻畫出一只貌似狡猾,，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機(jī)智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫忙幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理,。活動的難點是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中主角的對話,。在活動中,，我以討論的方式幫忙幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點,，從而為進(jìn)行主角的人物對話奠定基礎(chǔ)。
《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求構(gòu)成"合作探究式"的師生互動,。所以,，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1.演示法：是指教師經(jīng)過多媒體的運用,，選用了課件的方式把故事的資料呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的資料,，幫忙他們獲得必須的理解，從而使幼兒對故事的資料有必須的了解,。
2.啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活,，所以教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性,。
3.講述法：經(jīng)過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事資料，幫忙幼兒樹立簡單的是非觀念到達(dá)教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小，和抑揚頓挫的變化,，采用不一樣的音色來講述不一樣事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情。
此外,，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合,，力求到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
經(jīng)過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn),，始終以聽說本事貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三,，具有擴(kuò)展語言的本事,。
根據(jù)本次活動的目標(biāo)與資料，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。
第一環(huán)節(jié),，教師經(jīng)過出示圖片，提出懸念,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。
第二環(huán)節(jié)，教師運用課件演示法,，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,，讓幼兒初步了解故事的資料，并發(fā)展幼兒的想象力,。
第三環(huán)節(jié),，教師運用課件完整地講述故事，同時穿插直觀性提問和探索性提問,，以加深幼兒對故事資料的理解、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣,。
本次活動后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動：
將故事錄音帶,，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演,。
“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。團(tuán)體活動中教師和孩子的互動提問后,，有一些孩子愿意進(jìn)取舉手回應(yīng)教師的提問,，這些孩子一般開朗、外向,、喜歡舉手,、善于用語言表達(dá)，所以這些孩子發(fā)出的信號教師能及時捕捉,，并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動,；但也會有一些孩子內(nèi)向、文靜,、膽小,、很少舉手，這樣的孩子教師比較容易忽視，其實不舉手,、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng),。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩子都來說一說,，哪怕是不舉手的孩子,。這樣的孩子也經(jīng)常會因為教師的忽視而游離于課堂。對不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留,，選擇回答對象時,，對不愛舉手的孩子說：“我想請一個沒有舉手，但必須明白的人來說,?！薄安慌e手的孩子我也會請得?！惫膭钏麄冞M(jìn)取舉手,。
當(dāng)然對那些愛舉手，能進(jìn)取回應(yīng)教師的孩子,，我們也要鼓勵,、保護(hù)孩子的進(jìn)取性，對他們說“你異常棒,，每個問題都舉手,，機(jī)會讓給別的小朋友吧?！薄白屗日f,，你來補(bǔ)充好嘛?！苯處焹H有秉承平等回應(yīng)的觀念,，每一個孩子才能和教師有進(jìn)取的互動。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十七
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊,，是一節(jié)語言活動,。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍,。他們聆聽動物故事,，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,，動物是孩子成長過程中的親密伙伴,。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物,，又離孩子很遠(yuǎn),。孩子并不能時時接觸，充分了解,，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,，并且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒生活，選取感興趣的事物問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，貼合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。所以，我們設(shè)計了這一活動,。
在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境,，成為他們觀察的對象,，游戲、表達(dá),、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹,，并且有目的,、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)潛力和思維潛力,?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況,，確立了情感、認(rèn)知,、潛力方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：
1、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作,。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法,，提高語言表達(dá)潛力,。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì),。
在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊,。
我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動,，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動的重點,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成資料,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。
1,、談話,、游戲引出主題
2、觀察,、討論法提高幼兒理解故事的潛力
（一）,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。興趣是的教師,，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物,，為下方的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲,，看誰最快猜出是什么動物,？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀,，走路橫著跑，嘴里吐泡泡,。
（二）,、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作,。
這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題,。“小螃蟹到過哪些地方找工作,，為什么這些地方的工作不適合他,？最終,，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他,？
（三）,、觀看課件,，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自我所看的，所想到表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)潛力。它是解決活動重點,，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
（四）,、游戲“職業(yè)介紹所”
（五）,、延伸活動：在音樂聲中,，大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。
1,、本次活動采用了開放式提問，開放式情境,。
在語言教學(xué)活動中,，提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)健,，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,，比較單一、封閉,。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識世界,，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性,、變通性，精密性,，還有利于鍛煉實際解決問題的潛力,。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往,、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo),，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間,，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點,。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問,，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機(jī)會,。
2,、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒自由選取場地，并分析動物的不一樣特點,，尋找他們的特長,，為它們尋找適宜的工作,。最終交流討論結(jié)果,，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自我的見解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。
透過這次活動，我們期望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物,，善待動物,，真誠而理性地對待每一個朋友,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十八
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事資料安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。
根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：
１,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面資料,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。
２,、豐富詞匯：羨慕,、神氣
３,、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)本事,，培養(yǎng)幼兒初步的確定,、推理本事。
重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事,。
難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。
準(zhǔn)備：投影儀、圖片,、每人一塊拼圖板
針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。
幼兒活潑好動,，想象豐富，語言表達(dá)本事有了必須的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的確定思維本事幾口語表達(dá)本事，從而到達(dá)良好的效果,。
１、懸念導(dǎo)入
放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)本事,。費時３分,。
２、經(jīng)驗講述
出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么,？會說些什么？用一句完整地話講述圖片資料,，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理本事,，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞,。讓幼兒自我動手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按教師排得圖片講故事,，教師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)本事。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費時２０分,。
３、讓幼兒創(chuàng)編故事
提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去,，最終會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不一樣的故事結(jié)尾,，這樣做，能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理本事,。費時４分,。
４、活動延伸
聯(lián)系實際,，教育幼兒,。費時３分。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇十九
我說課的題目是大班社會《祖國在我心》,，熱愛祖國教育一向以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)資料,，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛國主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中,。"所以，愛國主義教育始終是我教學(xué)的重點,。研究證明,，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念構(gòu)成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代,。我園此刻使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》,，由于教材來源于臺灣，在小,、中,、大班的教材中都沒有關(guān)于"熱愛祖國"方面的主題資料,。但這個關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個中國人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，金秋十月,，人們將迎來最為盛大,、喜慶的節(jié)日--祖國母親六十周歲生日。"十月一日是誰的生日,？""中國到底有多大,？""我們中國有什么？"……這些都是孩子們想了解的,。于是,，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點,，在班內(nèi)開展"我愛祖國"主題系列教育活動,，讓幼兒明白自我是中國娃，明白中國娃的特征,；了解我們祖國的全稱,；認(rèn)識祖國的國旗、國歌,、國徽,；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的,？等等一系列的教學(xué)活動,，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)
幼兒愛祖國的情感,?；诖耍揖脑O(shè)計了本次教學(xué)活動,。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情景,，我以布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，就本活動我確定了認(rèn)知,、本事,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分,，又有相互融合的一面,。
本次活動的目標(biāo)定位于：
1、明白祖國的全稱和首都的名稱,，能在世界地圖上找到中國,。
2,、認(rèn)識國歌、國旗和國徽,，明白它們是祖國的標(biāo)志,，明白十月一日是我們祖國的生日。
3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,。
根據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點定位于：明白祖國的全稱和首都的名稱,，能在地圖上找到中國,；認(rèn)識國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義,，明白它們是祖國的標(biāo)志,，明白十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點,，我采用的方法是：經(jīng)過多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗,，經(jīng)過講述鞏固幼兒對祖國的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情,。讓幼兒能夠理解資料豐富,、含義深刻、較為抽象的"祖國"這一概念,。為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于情景游戲之中,，我將進(jìn)取樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,，力求構(gòu)成有序的目標(biāo)運作程序,。我做了如下活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒參加過幼兒園的升旗儀式,、看過介紹祖國大好河山的電視等,。
2、教具準(zhǔn)備：《祖國在我心》課件一套,。
3,、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：
培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視,，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，是對幼兒進(jìn)行愛祖國教育的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖；貼上國旗,、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及故宮,、長城等有代表性標(biāo)志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話,，以"動情"到"曉理"過渡,，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，到達(dá)愛國主義教育目的,。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，"活動中應(yīng)力求"構(gòu)成合作探究式"的師生互動,。大班幼兒已有了必須的思維本事和分析本事?；顒又形逸^多地采用直觀教學(xué)法,，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合研究學(xué)科特點,、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu),，運用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合,，并有效落實于實踐中,。為幼兒理解抽象的資料展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體,，有效輔助教學(xué)過程,，將重點、難點資料巧妙突破,，提高了教學(xué)效率,。此外，還結(jié)合運用交流討論法,、審美熏陶法,、游戲法、多種教法加以整合,、層層深入,。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師進(jìn)取創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗,，培養(yǎng)本事。在活動中,，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在趣味的氣氛和愉快的體驗中參與活動,，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，指導(dǎo)幼兒掌握必須的學(xué)習(xí)方法,，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展,。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實,，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動中,，采用了多種感官參與法,，每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽,、找一找,、想一想、認(rèn)一認(rèn),，幼兒運用多種感官共同參與,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過程和結(jié)果,，了解有關(guān)祖國的基本知識,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此外,，活動中我還采用了體驗法,，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié),，有直接的經(jīng)驗,，當(dāng)以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特殊的愛國情感,。
本次活動,，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊,，由淺入深,，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動式,、開放式的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?？萍?，是"以人為本"的，人，終究是科技的靈魂,！我這次說課時演示的課件,，不是圖教學(xué)使用時的方便，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu),，上課時只需按一個鍵,，課件便按順序播放下去，這樣做的話,，教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來,，這樣太程序化，上出的課便是"流水課",。我選擇的是多個按鈕式組合課件,，幼兒想到什么能夠隨時點擊使用的單個獨立小課件，充分尊重幼兒主體地位,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時會更加游刃有余,。同時根據(jù)幼兒認(rèn)知,、情感發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，靈活運用體驗感受,、信息交流、自主活動,、進(jìn)取表現(xiàn)等多種教育方法,，有計劃、有針對性地開展了適合幼兒發(fā)展特點的愛國主義教育,。具體的教學(xué)過程為：
（一）開始部分：聽聽,、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘,。
1、聽一聽,，明白祖國的全稱,。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："興趣是的教師。"活動一開始我就請幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國》邊欣賞與歌曲資料匹配的畫面,，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的進(jìn)取性,，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國，它的全稱是中華人民共和國,，是一個多民族的國家,，明白我國是一個地大物博,、物產(chǎn)富饒的國家。
2,、尋一尋,，我們的祖國在哪里,？（播放課件《祖國在哪里》）有句話說得好：聽來的容易忘,，看到的記不住，僅有動手做才能學(xué)得會,。在動手過程中不僅僅易于引發(fā)興趣,，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主,、獨立,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識、發(fā)展本事,。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室,，大班孩子掌握了一些簡單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個版面,，并請幼兒逐一點擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱,，在探究新知的過程中，動手操作幫忙幼兒構(gòu)成表象,、建立概念,。幼兒在點擊畫面、傾聽聲音,、尋找自我國家的游戲中了解中國在地圖上的位置,。
（二）基本部分：國歌聲聲、國旗飄飄,、國徽閃閃,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時20分鐘。
1,、想一想,，中國地圖像什么？（播放課件《祖國像什么》）這一環(huán)節(jié)中,，我出示中國地圖,，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由交流和表達(dá),，說說我國的地圖像什么,？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞,。想象是智慧的翅膀,，是思維的特殊形式,，愛因斯坦說："想象力比知識更重要，是知識進(jìn)化的源泉,。"
2,、找一找，首都北京在哪里,？（播放課件《祖國首都》）有關(guān)祖國的基本知識比較抽象,，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，更是不可能掌握的,。僅有經(jīng)過多媒體圖文并茂、聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，把電、光,、形,、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境,，使幼兒充分領(lǐng)略視聽效果,，進(jìn)取主動地學(xué)習(xí)。于是我出示中國地圖,，請幼兒點擊地圖中的圓點,，找出我國首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識北京首都的著名建筑物--故宮,、長城,、天壇以及聆聽講解員的講解。
3,、辨一辨,，雄壯的國歌。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中,，播放三種不一樣類型的樂曲,，請幼兒辨別哪一首是我國的國歌，音樂鑒賞它不僅僅讓我們在民族文化和不一樣的精神氛圍下感受來自各方的熏陶,，還讓人對各個地域的人文,、物質(zhì)、感情,、活動有更深一步的了解,。能經(jīng)過音樂這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒經(jīng)過辨別,，明白這首樂曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》,，是抗日戰(zhàn)爭時期全國人民高唱的戰(zhàn)歌,，此刻是中華人民共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌,，都會熱血沸騰,，充滿期望，心中升起對祖國的崇高敬畏與仰望,。
4,、認(rèn)一認(rèn)，鮮艷的國旗,。（播放課件《國旗飄飄》）
（1）出示眾多的國旗,，請幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎灰粯拥奶卣?，并指認(rèn)出我國的國旗,。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命,，祖國大地似紅霞一片,。多媒體教學(xué)便于給幼兒供給知識素材，使每個幼兒能夠按照自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識體系,，加深了對教學(xué)資料的理解,，極大地提高了教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。
（2）動手操作能夠讓幼兒經(jīng)歷,、感受、體驗全部過程,。于是組織幼兒開展電腦操作游戲--制作國旗,。運用電腦給國旗填上適宜的顏色--紅色，添上一個大五星和四個小五星,。
（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^國旗,，在什么場合看到過升旗活動?？谡Z交際是人們交流思想,、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式,，設(shè)計這樣的即時訓(xùn)練,，幼兒的語言本事也得到長足的發(fā)展。
（4）心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高,。"所以，我播放國歌,，學(xué)習(xí)向國旗行注目禮,，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗,、國歌的情感。
5,、看一看,，莊嚴(yán)的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件,，教師介紹國徽的組成部分以及象征意義。明白國徽,、國旗是我們國家的標(biāo)志,，尊重國旗、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn),。
在多媒體課件的輔助下,，經(jīng)過音樂鑒賞、動手操作,、口語交際,、親身體驗等多種方法，有效地解決了本次活動的重難點,。
（三）結(jié)束部分：共慶國慶節(jié)，將活動的氣氛推向高潮,。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。
1,、想一想,，慶祝國慶節(jié)。
討論：你們明白哪一天是我們國家的生日呢,？十月一日是什么節(jié)日呢,？大家為什么這樣熱情地開展慶祝活動,？我們怎樣慶賀我們國家的生日呢,？
自主討論交流,，讓每個幼兒充分地闡述自我的見解,、毫無顧忌地發(fā)表自我的意見,，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流,，在自我表達(dá)和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國慶節(jié),。
2,、慶一慶,，表達(dá)對祖國母親的完美祝愿,。
在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞,，表達(dá)自我內(nèi)心對祖國母親的完美祝愿,。這樣，首尾呼應(yīng)將本次活動的氣氛推向高潮,，結(jié)束本次活動,。
（四）活動延伸：
從課堂延伸到課外，應(yīng)當(dāng)留給幼兒更多活動的余地,。我們把愛國主義教育延伸到課外活動中去,，就是依據(jù)環(huán)境對幼兒的影響作用為根本出發(fā)點，優(yōu)化幼兒的活動空間,，以吸引幼兒主動投入,，主動參與。為次,，安排了教師和幼兒一齊裝扮教室，營造歡慶氣氛,，迎接我們祖國媽媽的生日,；全園教師在升旗活動時，以身作則,，表現(xiàn)出對國旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動,，將愛國主義教育進(jìn)行到底。
（五）區(qū)域游戲：
區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng),，它立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性,，也是對幼兒進(jìn)行個別化教育的手段,。于是我將愛國主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)供給大小不一樣的積木,，讓幼兒自我去建造故宮,、長城等祖國名勝。在美術(shù)區(qū)中供給繪畫和手工制作等材料,，畫畫,、制作五星紅旗等。
（六）家長工作：
陳鶴琴認(rèn)為,，兒童好模仿,，易受成人的暗示,，并且易于在潛移默化中理解教育。開展家園合作的資料有：為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍,，有時間帶幼兒出去旅游,，領(lǐng)略祖國的完美風(fēng)光；家長和幼兒共同玩中國地圖的拼板游戲,；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時事新聞,，經(jīng)過故事等形式讓幼兒了解祖國日新月異的變化等活動。
幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期,，良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒構(gòu)成健全的人格起著重要的作用,。僅有讓孩子從小就把"祖國媽媽"銘刻在心里，才能使他們成長為熱愛祖國,，建設(shè)祖國的接班人,。幼兒愛祖國情感的構(gòu)成是長期教育的結(jié)果，僅有課內(nèi)與課外相通,，教學(xué)與活動結(jié)合,，幼兒園與社會攜手，讓幼兒聽得見,，看得懂,，摸得著，做得到等多方面的教育和影響,，持之以恒,，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒的心田是一塊奇異的土地,，播灑思想的種子,，就會得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛祖國光輝思想的種子,，讓他們開放出完美的情操之花,，結(jié)出豐碩的道德行為之果。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇二十
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材,，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品,，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象,，詩歌中迎春花,、翠柳、小河,、小狗熊,、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,，能夠呼吸到春天的氣息,，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小,，卻充滿了趣味,，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強(qiáng),。春姑娘悄悄地來了,！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭,。燕子,、小河、小狗熊,、森林,、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣,。《綱要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗。"詩歌擬人化,、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒親身感受到了春天的美麗,，并且意猶未盡,。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運而生，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī),，并萌發(fā)一種用心向上的活力,。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,，發(fā)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力,。同時要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的歡樂,。
2,、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說,，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句,。
3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌，并透過比較,，明白"滴答滴答",、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠",、"搖搖擺擺",、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳",、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料,，感受春天美麗的景色,。
活動的難點：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個過程中,，我主要透過啟發(fā)提問,、動作表演、觀看課件,、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式,，以突破難點。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、實物投影儀與詩歌匹配的課件,。
2,、春天的美麗景色圖片五幅。
3,、欣賞《春天》歌曲,。
知識準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述,。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動",，所以本活動我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運用了
1,、直觀教學(xué)法：本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料,，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。教師制作相應(yīng)的課件,。讓幼兒透過眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品,。
2,、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩,。如教師提問："你最喜歡詩中的哪一句,？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美,。"
3,、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,。我將引導(dǎo)孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),。
4,、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂,，我則采用游戲法,，由教師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗,。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動,，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯,，鍛煉了幼兒口語表達(dá)潛力，更加升華了情感,，在本活動中,，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運用多種感官,，動手動腦,，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,，探索的過程和結(jié)果。"所以,，我在活動中,，設(shè)計音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察,，聽聽,、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣,。
2,、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們用心參加體驗過的活動,，人的記憶效果會明顯的提高,。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法,，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會,，讓幼兒在用心對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言,，感受大自然的奇妙,、美麗。
3,、音樂游戲法：透過簡單愉快的樂曲,，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶,，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高,，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4,、嘗試法,，陶行知先生說："做中教、玩中學(xué),、玩中求提高",，在最終一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),，提高幼兒的口語表達(dá)潛力,。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動步驟為：
激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）
（一）激發(fā)興趣（8分鐘）
"興趣是的教師"，在活動一開始,，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境,，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察,，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn),。從形式和資料上都吸引了孩子,。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽,，簡明的導(dǎo)語直接切入主題,，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意,。
（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然,，讓幼兒聽一聽,，猜一猜，說一說,。能再次吸引幼兒注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展,。
（三）欣賞詩歌（10分鐘）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單,，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后,，采用師生問答的方法,，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ),。
（四）創(chuàng)編詩歌：
這一個部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運用語言、動作,，表達(dá)想象,，也是本次活動的重點。一開始,，我抓住孩子們好勝的心理提問,，你明白春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎？,，激發(fā)孩子們大膽想象,，并用語言完整地描述，對表達(dá)潛力差的幼兒及時鼓勵和肯定,。
（五）音樂游戲（春天）
活動最終環(huán)節(jié),，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到最高潮,，讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動,。
以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、教師們批評指正。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇二十一
我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》,，我將從設(shè)計思路,、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備,、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識,。
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人,，特別是現(xiàn)在獨生子女較多,，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求,，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對教育活動起導(dǎo)向作用,。＜綱要＞語言領(lǐng)域中出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說,，喜歡說的環(huán)境,。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動,，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動地去體驗,，實踐,、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動,?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主,，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提 出了本次活動的目標(biāo),。
1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事 ,，豐富詞匯“神氣,、樂滋滋”
2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法,。
3. 情感上：懂得不能驕傲,，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標(biāo)，在活動中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況,，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點,。
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性,、趣味性,、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,， 大白鵝、小雞,、小鴨的頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事
2.知識的準(zhǔn)備 ：我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥,，了解鵝的基本特征,，練習(xí)鵝的走路姿
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法,，角色游戲法,、課件演示法、提問法,。
1,、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中,，知道鵝大哥的自傲,，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣,。
2,、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。
3,、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話。
4,、提問法：在教學(xué)中,，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢,？我們能不能學(xué)他?。繛槭裁?？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法,。，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間
說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo),，突出重點,，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅,，本次活動我采用了談話法,，趣味游戲法 。
1. 談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2. 趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我是這樣安排的：
詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動,，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入兒的注意力,，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問一個問題,，這首詩歌是說得誰?。磕钦l又能說說大白鵝長什么樣個別幼兒說說）說的同時，出示圖片,。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢,？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué),、程中加深對鵝大哥的了解,，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛,，長長的脖子,，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,，總是昂著頭,，脖子，一搖一擺的,，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）
1、猜想
有一只神氣的白鵝,，長得很漂亮,，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢,？（幼兒猜想）
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.師問：小朋友們,，我是鵝大哥,，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢,？請幼兒回答,，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了,。
教師小結(jié),，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點,，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。
“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”
鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣,？它是怎么說的?（理解樂滋滋）
“后來我又遇見誰了?說了什么,。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對話,，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
心理研究表明,，人在主動積極參與的活動后,，記憶力比平時提高很多倍，因此,，這個活動讓孩子自己親自參加,，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點,。
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通過以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點,。
幼兒園語言說課稿萬能 幼兒園語言說課稿說說家鄉(xiāng)的變化篇二十二
各位老師好，今天我要說的是中班語言活動：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰,，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,，通過生動有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事,，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力,。
"活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實的道理。
2,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。
3,、感知主要人物的不同特點,，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢,。 活動重,、難點：本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦,、不怕累，才能把事情做好的道理,。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋
房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬）,；狼頭飾一個；多媒體課件,。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動,。
我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,，充分調(diào)動幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。
提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎,？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案,。1,、故事里面都有誰？2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？3、誰的房子最結(jié)實,？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。
1、 教師播放多媒體課件,，并生動的講述故事,。
2、 回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰的房子最結(jié)實？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,。
請幼兒大膽地講述故事,。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》,。
選出扮演角色,，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,，教師指導(dǎo),。
