在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言說課稿 幼兒園中班語言說課稿萬能篇一

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《傷心的小兔子》,。

一、說教材,。

(一)說設(shè)計(jì)意圖：

《傷心的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。故事極具創(chuàng)意,，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,，于是它想盡種,。種辦法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問題,。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí),，并用很樂觀的態(tài)度來對(duì)待,，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長和老師,，讀后發(fā)人深省。

(二)說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。

1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。

2,、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。

3,、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人。

(三)說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié),。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：耷拉一只耳朵的小兔子圖片,，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套。角色頭飾若干,。

三,、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法,、猜測討論法等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如果你是小兔子布布,，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜?huì)怎樣,？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

四,、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

五、說活動(dòng)過程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片,，引起幼兒興趣,，引出課題。

2,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

3,、看課件，完整欣賞故事,，遷移經(jīng)驗(yàn),，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

4,、幼兒進(jìn)行角色表演,。

(一)出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣,，引出課題,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友,，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見的有什么不同,？(請(qǐng)幼兒討論并說說,，學(xué)習(xí)詞語：耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別,，他的一只耳朵總是耷拉著,，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩,，可是發(fā)生了許多事情,。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎,？

(二)結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述,。

1,、講述故事第一段，提問：a,、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對(duì)他的？他們?cè)趺凑f的,？(你的樣子真滑稽,，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。)b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他,。如果你是布布,，你會(huì)怎么想呢？還會(huì)怎么做,？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法,。

2、講述故事第二段,，先講小兔子用的第一個(gè)方法,，提問：a、布布想了什么辦法讓耳朵變直,？b,、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢,？讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上,、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹枝和耳朵綁在一起,、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵,。)它想的這些辦法有沒有用,？c、可是小伙伴們還是取笑他,，你覺得這樣做對(duì)嗎,？為什么,？

3,、講述故事第三段,，提問：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒Γ疾嫉结t(yī)院去想把自己的耳朵割掉,，但是醫(yī)生是怎么告訴他的,？布布又是怎么想的？

4,、講述故事結(jié)束部分,，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情,？為什么布布是笑得最開心的,？最后小伙伴們喜歡布布嗎？

(三)看課件,，完整欣賞故事,，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性,。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他,？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方,，比如有的小朋友胖,，有的小朋友個(gè)子很矮，但只有加強(qiáng)鍛煉,，多吃飯,，不挑食,，身體就會(huì)很健康,，各自也會(huì)慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。

四,、延伸活動(dòng)：

分組：角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

各位老師：俗話說：“教無定法,，貴在得法”,。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長！不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,！

幼兒園中班語言說課稿 幼兒園中班語言說課稿萬能篇二

各位老師,、各位同學(xué)，大家好,！我叫_x,，來自_x。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事,。

一,、說教材。

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,，各不相同的,。生病,，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,，打針,，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng),。

二、說活動(dòng)目標(biāo),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、能力,、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容,；2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，樂意參與講述活動(dòng),，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述,；3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三,、說活動(dòng)重難點(diǎn),。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助,。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

四、說教學(xué)方法,。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng),。

五、說學(xué)習(xí)方法,。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張,，信封一個(gè),，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣,。

七,、說活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述,。

(三)情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片，興趣是做好的老師,，運(yùn)用提問“小貓生病了,，整天躺在床上,，它非常想讓好朋友小兔來看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢,？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭,？小貓心里會(huì)想些什么,？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單,、惦記這兩個(gè)詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了,，住在醫(yī)院里,，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單,、很難受,，我哭了,。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣,？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢,？好朋友知道后為小貓做了什么事,？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,，并大膽吧自己所看到的,，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力,。

為了把幼兒引入到故事中來,，我將出示由小刺猬、小鳥,、小兔,、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀,？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂,，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓,；小鳥在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事,；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了,，我們又該怎么做呢？

(1)幼兒自由表達(dá),。

(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康,。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng),。

八、說板書設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的,，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,。