做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)校本教研工作計劃篇一

堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究,，在學(xué)校中研究,，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w,，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題,，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié),，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學(xué)研究,，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學(xué)智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長,。

（一）基本原則

1,、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改進”,。解決教學(xué)中的實際問題,，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值,。

2,、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題,；是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè),。

3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,，到另外的地方做研究。

（二）基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀,，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思

按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作,。同時加強教學(xué)中的反思,，要更加清醒的認識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向,。要求每一位教師在課前,、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達到,？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么,？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別,？在課上又是如何處理這些區(qū)別的,，處理是否得當(dāng)？這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些,？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服

這次課存在的最突出的問題,？需要克服哪些困難和障礙才能做到,？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn),？等等,。

上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段,、一個學(xué)年為單位,，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位,。

（一）強化組織和管理,，成立校本教研指導(dǎo)小組。

校長為校本教研的第一責(zé)任人,，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組,、班級組聽課,、評課，力求做到融教研,、科研,、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍,。指導(dǎo)小組成員如下：

組 長：熊潛（校 長）

副組長：謝永剛

成 員：段曉倩

史龍燕 楊武彭 蔡遠華 王建春 蔡順麗 何開禮 呂艷梅 彭燕 龍躍江

（二）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1,、采取“走出去,，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐能力,。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動,，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感,，解決我校教學(xué)中的實際問題,；每學(xué)年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學(xué),，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議,、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平,。

2,、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),。

4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平,。

（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量,。

1,、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間,。

2,、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,，結(jié)合課例開展合作研究辦法,，將“集體備課”、“集體聽課”,、“集體討論”融為一體,。

3、改進校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用,。

（四）加強校本教研的宏觀指導(dǎo),，不斷提高管理指導(dǎo)能力。

每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍,。

（五）建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。

1,、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學(xué)校納入年終考核積分,。

2、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

（1）組織到位,。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負責(zé)抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),。

（2）制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度,、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量。

（3）人員到位,。實施教研活動組長負責(zé)制,，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作,。

（4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費,、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費,、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

九月：

（1） 抓好課堂教學(xué),。作業(yè)批改

（2） 史龍燕老師語文示范課

十月：

（1） 語文研討課聽課評課

（2） 數(shù)學(xué)教研組組織骨干教師示范課

十一月：

（1） 語文教研組組織龍躍江老師語文公開課

（2） 組織新教師提升學(xué)習(xí)課,，研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

十二月：

（1） 一二.九紀念活動

（2） 組織教師撰寫課題研究計劃

（3） 組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識競賽

元月份：

組織教師擬寫教研工作總結(jié)、反思

小學(xué)校本教研工作計劃篇二

認真執(zhí)行學(xué)校教研處的工作計劃,，開展新課程,、新教材的教學(xué)研究,，把課程改革作為教研工作的中心，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程,、新教材,。積極參與教研活動，提高每一位教師對新課程的理解水平和課程的實施能力,。使教研活動服務(wù)于學(xué)校,，服務(wù)于教師，服務(wù)于課堂的基本理念,。

1,、本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《xx年浙江高考考試說明》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等,，并用來指導(dǎo)平時的教學(xué),。

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2,、定期進行教學(xué)反思交流，完善教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)思路,，為案例,、論文、撰寫,、課題研究積累素材,。積極學(xué)習(xí)新課程理念，積極備戰(zhàn)兩年一次的縣高中物理教師基本工比賽和縣高中物理優(yōu)質(zhì)課評比,。

3,、努力做好高一力學(xué)知識競賽輔導(dǎo)和報名工作及高二全國物理競賽輔導(dǎo)和報名工作。

4,、做好溫州市高三物理一模和二模試卷分析,，努力研究高考命題方向，及時完善高三復(fù)習(xí)方略,。

小學(xué)校本教研工作計劃篇三

教育科研是對教育工作科學(xué)的探索,，認識，創(chuàng)新,。它依托于教育教學(xué),，對其有指導(dǎo)意義。教育教學(xué)成果既是教育科研的體現(xiàn),，二者相輔相成,，即認識，實踐,；實踐,，再認識,，從而達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，也是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化發(fā)展的一項工作,。隨著課程改革的不斷深入,，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)、科研型的教師隊伍成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。所以我們要以“務(wù)實,、創(chuàng)新”的工作態(tài)度來開展校本研修工作，為實現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,，而努力工作,。具體工作計劃如下：

1、為使我校校本研修工作順利開展,，首先進一步加強制度與機構(gòu)建設(shè),。以制度建設(shè)促進科研發(fā)展。本學(xué)年以教導(dǎo)處原有規(guī)章為依據(jù),，將教研制度具體,，細節(jié)化，并在具體實施過程中作進一步的修改和完善,。

2,、完善教研工作考評制度并加大考核的力度，把研修工作情況列入年度考核,，并作為評優(yōu)和晉職的主要依據(jù),。

1、利用“請進來”的觀念,，邀請專家,、學(xué)者、經(jīng)驗教師,，到我校進行講座,、經(jīng)驗交流。加強學(xué)習(xí),，提高教師科研意識和理論水平,。

2、搜集優(yōu)秀影像資料,，選取代表性的學(xué)習(xí)資料,，召集全體教師集中學(xué)習(xí)并及時反思。開闊教師的視野,，更新教師的教育理念,，提高教學(xué)效率。

3、讀書交流等活動,，激勵教師積極參與,，以骨干教師為先導(dǎo)，進行論壇,，為教師施展才華和發(fā)揮潛能搭建平臺,。

4、人人自學(xué),。中青年教師要在工作之余學(xué)習(xí)科研理論書刊,，廣泛閱讀各類有益刊物名篇佳作，廣泛吸收其理論精華,，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

小學(xué)校本教研工作計劃篇四

依照我校的實際情況，遵循“以師為本,，主體發(fā)展,，科研立校，和諧興?！钡慕虒W(xué)管理理念,。學(xué)習(xí)政，史,，地學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn),，加深對新課程的理解,，努力探索科學(xué)的,、適合學(xué)生的教學(xué)方法。落實并且規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)工作精細化工作,，深入開展“問題導(dǎo)學(xué)·主體探究(qs)”型課堂改革教學(xué)研究,，努力提高教師的課堂教學(xué)水平，提高政,，史,，地的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。積極推進教學(xué)改革，努力創(chuàng)設(shè)高質(zhì),、高效的課堂教學(xué),，工作中發(fā)揚求真務(wù)實的精神，努力開拓創(chuàng)新,，使教研組工作再上新臺階,。

1.加強教學(xué)常規(guī)工作落實，細化各學(xué)科的教學(xué)模式,，緊抓課堂管理,，強化中考學(xué)科復(fù)習(xí),，確保教學(xué)質(zhì)量。解決構(gòu)建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題：如何實行集體備課,，如何組織學(xué)習(xí)小組建設(shè),，如何對學(xué)生進行評價等問題。

2.創(chuàng)新校本教研活動的形式及內(nèi)容,，在上學(xué)期形成有實效的活動模式基礎(chǔ)上,，以教學(xué)案編寫為載體，并讓課題研究成為校本研究的一部分,，真正促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高,。

3．解決政史地學(xué)科教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘,，包括對教材深度的認識理解,、對預(yù)設(shè)與生成問題的處理，問題切入點的設(shè)計等,。

4.開展《初中政史地教學(xué)中有效閱讀文本的策略研究》課題研究工作,。

1.研課。轉(zhuǎn)變校本教研活動的形式,，由原來的評課,、說課轉(zhuǎn)變到研課。課前,，在進行集體備課,、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中，研究課堂的程序設(shè)計,、教材知識深度的挖掘,，預(yù)設(shè)重點環(huán)節(jié)的問題等。課中,，聽課教師作為課堂教學(xué)的觀察者參與教學(xué)活動,，收集改進課堂教學(xué)的信息。課后,，執(zhí)教教師與觀課教師就教學(xué)程序與教材處理,、問題設(shè)計進行研討交流。鑒于本組的'特點,，教研活動有分有合,。本組分成三個小組，即思品組（孫玉會,、于秀紅,、鄭付娟）、歷史組（陳永苓、郝連龍,、李正陽,、王玖玲）、地理組（肖靜,、畢小娜,、孫愛麗）同學(xué)科的教師通過研課明白如何上課，教材知識應(yīng)該處理到什么深度,，真正發(fā)揮集體的作用,。

2.主題研究。倡導(dǎo)“問題即課題,，教學(xué)即研究,，成長即成果”的研究理念。實現(xiàn)教研工作中主題研究與科學(xué)研究的整合,，突出研究的目的性,、針對性和實效性。本學(xué)期準(zhǔn)備開展以下微型主題的研究

（1）導(dǎo)學(xué)案的編寫（分小組進行,，然后再集中討論）

（2）政史地學(xué)科教法問題的研究

（3）政史地學(xué)科教材處理問題研究

（4）政史地學(xué)科文本閱讀的策略研究

3.探討網(wǎng)絡(luò)教研的作用,。充分利用網(wǎng)絡(luò)，搭建讀書交流平臺,，每兩周在自己的博客和教研組博客上發(fā)一篇以教學(xué)為主題的學(xué)習(xí)材料,，亦或是教學(xué)案例。承擔(dān)教師素質(zhì)大賽的教師在說完課后,，將自己的說課內(nèi)容及時發(fā)到自己的發(fā)到博客上,，進行網(wǎng)絡(luò)教研，可以跨組進行,，達到全校教研的目的,，并及時關(guān)注本組和其他組的博客,，以留言形式網(wǎng)絡(luò)交流,。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研討指導(dǎo)學(xué)生深入思考的方法,；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,；促進后進生轉(zhuǎn)化的方法；組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的方法等,。

5.研討適合本組有效的校本教研模式,。