總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇一

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。完善心理咨詢室,，配備部分設(shè)施,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮,、溫馨,。

目前我校周月珍、全麗潔,、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證,，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校“林老師”咨詢熱線的咨詢師,，全麗潔老師為林老師講師團講師,。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓(xùn),，本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔老師參加了太倉市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn),。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn),。同時還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò)省培，并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容,。

一,、做好宣傳工作，提高健康認(rèn)識

普及心理咨詢,、心理衛(wèi)生的知識,，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對心理咨詢的偏見,。

（1）,、本學(xué)期開學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語室開放通知》,，告知全校師生學(xué)校的心語室將定期開放,，有專業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù),。同時為家長送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽光卡”,，卡上告之了學(xué)校心語室開放的時間和太倉市“林老師”咨詢熱線的聯(lián)系方式。為了避免大家對心理咨詢的誤解,，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識,，從而正確了解心理咨詢。

（2）,、利用國旗下講話向廣大師生普及心理健康知識,，讓心理救助成為維護心理健康的重要方法和途徑。

（3）,、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”,、校訊通，宣傳家庭教育的知識,。

二,、開展個別心理輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大,，競爭日益激烈,，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用,，相應(yīng)開設(shè)了qq咨詢、手機電話咨詢,、學(xué)生個體輔導(dǎo),、團體輔導(dǎo)及家長咨詢,。

心理咨詢室定于每周一至周五，中午時間開放,，也可以和心理老師預(yù)約時間,。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題,、人際關(guān)系,、交往、家庭關(guān)系等等,，還包括了自信心,、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因，探討解決的方法,，增強他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時間緊迫,，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí),，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,，怎樣追求遠大目標(biāo)，人的基本情緒,、心情,，心境，等一些實際學(xué)習(xí),，生活中的問題,，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙,，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo),，切實關(guān)注他們，理解他們,，傾聽他們,，幫助他們……通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。

三,、開展心理班會

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識,，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中,、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會,。根據(jù)每個年級的學(xué)生心理特征和問題背景，開設(shè)了不同內(nèi)容的班會活動,。如初一年級以適應(yīng)初中生活,、養(yǎng)成良好習(xí)慣；初二年級的建立良好的親子關(guān)系,、人際關(guān)系,，青春期健康教育；初三年級的正確面對人生選擇,、確定自己的目標(biāo),，減輕、釋放壓力等等為主題,，展開了豐富多彩的班會活動,。在心育班會的活動影響下，班主任們改變了以往工作的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題，互相探討,。

四,、積極開設(shè)心理講座

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺、惜時發(fā)奮,、勇創(chuàng)輝煌”的動員講座,、林老師講師團講師全麗潔老師為初一年級家長做了做了有關(guān)“家長如何有效的和孩子進行溝通”的專題講座。

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。我校注重家校聯(lián)系,，除了定期召開家長會、家長委員會會議,、家長講師團活動,、開展心理健康講座外，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋,，定期發(fā)放給家長,，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個別的咨詢工作,，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中,。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機,。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時,，心理也不斷得到充實，素質(zhì)逐漸提高,。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù),，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍,，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題,，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸,，怕別人知道的事情,。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位,，落到實處,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇二

學(xué)校心理健康教育是實施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),，敢于冒險，敢于探索,，善于競爭,，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān),。因此，培養(yǎng)健康的心理,，形成健全的人格,，不僅是學(xué)生自身健康成長的需要，更是時代發(fā)展的需要,。

我校向來高度重視心理健康教育,，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格,，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上,。自20xx年以來，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個重要部分,。成立了心理輔導(dǎo)中心,。成立的短短四年以來，我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實際情況,，把思想品德課和體育教學(xué)引進心理健康教育課堂,，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中,，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育,、集體主義,，法制教育結(jié)合起來。全方位,、多角度地開展心理健康教育工作,，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負(fù)責(zé),，在實踐中不斷完善的心理健康工作體系,。

我校針對中學(xué)生各個階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感,、人際,、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人,。學(xué)會悅納自己,、了解自己、改變自己,，培養(yǎng)自理,、自立、自律,、自學(xué)的能力,，建立和諧的人際關(guān)系

二,、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康教育中,，科學(xué)性、階段性,、平等性,、全面性、保密性原則,，面向全體學(xué)生,，把心理健康教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著熱愛學(xué)生,，愛崗敬業(yè)的工作熱忱,，在教育教學(xué)工作實踐中，尊重、愛護,、關(guān)心,、用心呵護每一位學(xué)生，把教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上,。

9月開學(xué)初,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作。校長,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實到日常的教育教學(xué)工作中,。校長經(jīng)常在教師例會上強調(diào)，作為一名合格的教師,，不僅要備好課,，還要備好學(xué)生，要學(xué)會組織管理課堂,，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,，鼓勵教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,。同時,，還利用教師例會，年段會議,，組織老師學(xué)習(xí)《溝通,、理解、發(fā)展》,，《袖手不言味正長課堂活動中教師沉默的妙用》,，《老師，給學(xué)生一句中聽的話》等材料,，此外，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析,，請教師們聆聽學(xué)生的心聲,。這些活動，對于端正教師的教育思想,，提高對心理健康教育的認(rèn)識有極大的促進作用,。

為了加強學(xué)生對心理健康教育重要性的認(rèn)識，我校采用班級活動,、專題講座,、學(xué)科滲透及“國旗下講話”等形式來進行心理健康教育，全方位的,，多角度的宣傳心理健康教育,。

針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，10月,，我校為八年級部分男女同學(xué)分別上了一場生動有趣,、富有教育意義的心理講座；11月,，分別為七年級,、八年級男女同學(xué)舉辦了多場青春期健康教育講座；12月,，為七年級的全體同學(xué)舉辦了一場題為“正確對待挫折,，提高抗挫能力”的心理講座；針對青春期女同學(xué)面臨的一些困惑,、難題,，通過主題班會課，定期開展心理健康班會,，由班主任對學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為問題給予指導(dǎo)和幫助，有效地調(diào)節(jié)和改善學(xué)生的心理狀態(tài),，及由心理引起的行為偏差,；通過日常常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項評比，通過法制教育講座和星期一升旗儀式上,，學(xué)生代表的發(fā)言,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式，把心理健康教育與養(yǎng)成教育,、愛國主義教育,、集體主義教育、法制教育結(jié)合起來,，形成較完善,、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教育體系。

各學(xué)科中滲透心理健康教育,，把思想品德和體育教學(xué)引進心理健康教育課堂,。

我校廣大教師員工本著熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱,，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律，促進學(xué)生全面發(fā)展的“探究,、自主,、合作”的新型課堂模式，努力營造民主,、平等,、和諧的新型師生關(guān)系,，充分的尊重每位學(xué)生，關(guān)愛,、呵護每位學(xué)生,。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我校尤其重視體育課教學(xué)活動,。舉辦一系列的體操比賽,，籃球比賽。課間操,、眼保健操,，如期舉行，鼓勵學(xué)生參加課外活動,。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時間,，是課外活動時間。很多學(xué)生自覺參加體育運動,。

成立心理輔導(dǎo)中心,，專職教師負(fù)責(zé)制。為同學(xué)們的身心健康保駕護航,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇三

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實施的,，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,，因此形成,、維護和促進學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的,。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)?！坝藶楸荆椭C發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

1,、認(rèn)真做好上海市心理達標(biāo)校評估工作

本學(xué)期是上海市心理達標(biāo)校的首次申報和評估,，學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進行了申報?？偨Y(jié)了近三年的工作情況,，認(rèn)真撰寫了評估報告，并查找材料制作匯報ppt,。按照評估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字,，進行大量材料的搜集,、整理,、補充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的情況下順利通過了區(qū)的評審,，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達標(biāo)校（全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一）,。

2,、舉辦第六屆校園心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康快樂”,，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng),、人際交往,、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲,、情緒調(diào)節(jié),、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹,，鼓勵原創(chuàng),。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下,，進行自創(chuàng)自編自演,。參與師生的熱情和積極性都很高，首場中預(yù)年級和第二場初一年級的比賽中,，有部分班級的心理劇主題深刻,、內(nèi)容豐富、表演精彩,，體現(xiàn)師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視,。

3、開展青春期主題教育活動

青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分,。為進一步加強女生生理和心理健康教育,，增強女生青春期的自我保護意識，深入開展“關(guān)愛女孩行動”,，學(xué)?！俺砷L驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩，關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識講座,。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動,。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進行自我保護等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理,、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化,，并且讓女生們認(rèn)識到自己所存在的問題,，在以后的學(xué)習(xí)生活中進行改進更好地成長，深受女生們的歡迎和好評,。

4,、家庭教育工作滲透心理健康教育

家長是學(xué)生的第一任老師,，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長,、老師,、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可,。同時,，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育,。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座,。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進行試點，我認(rèn)真制作講座ppt,，精心準(zhǔn)備講稿,，通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù),、案例,，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的原因,，引起家長對此重視并要求在家庭教育中對孩子進行性觀念,、性道德、性倫理等的教育,。講座之后,，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題,，來幫助孩子建立正確的人生觀,、價值觀，傳授科學(xué)的知識,，開啟孩子健康快樂的人生,。

5、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn),，路程遠,，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn),，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù),。利用暑假參加了ncdacdf國際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí)，并取得了證照,。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,，工作量大，涉及到每個年級好幾個班級,，我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,，然后協(xié)調(diào)年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞,。

1,、加強咨詢工作落實個案跟蹤

為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格,，學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。同時,，對極個別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)工作,，及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供心理幫助,。如重點關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生,、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進行了咨詢和疏導(dǎo),，效果良好,，取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次,，每學(xué)期咨詢量達五六十次,，有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次，個案跟蹤2-3個,，其他幾位心理老師金黎芳,、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作。

2,、開展心理社團活動和知心委員隊伍培訓(xùn)

開展心語心愿社團活動,，一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的知識,、理念,，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團體活動并從中獲益,，更加完善自己的心理狀態(tài),，讓健康的心理充滿陽光；另一方面,，社團本著“關(guān)心你,、我、他,，為每一位會員的心理健康相互支持,，奉獻愛心,，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過以社團成員為核心開展一系列活動,，以點帶面建立學(xué)生層面的心理互動機制,。按照“幫助他人，提升自己,，發(fā)動學(xué)生,，助人自助”的工作思路，每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級心理委員制度,，了解班級學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識,，開展知心委員培訓(xùn)、開展團體活動,，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系,。

3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

根據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求,，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》,。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊伍,、快樂心理課堂,、心理校本課程建設(shè)等方面對學(xué)校心理教育進行了三年規(guī)劃,，以期通過努力在硬件方面達到基本配置齊全，隊伍方面形成專職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力,。

心理健康教育是一項意義深遠的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動的決心,，在行動中不斷創(chuàng)新、改善,。對于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,，我們還將進一步摸索和研究,，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的`幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),，為“樂和”校園作出新的貢獻。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇四

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往,、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,，他們?nèi)狈鉀Q矛盾,、應(yīng)對挫折和處理危機的能力。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時度勢,、與時俱進，適時地提出心理健康教育課題,，我校迎頭跟進,，兩年多來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護下,，在全校教職員工的辛勤工作下,，形成了自己的特色。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

心理健康教育在我國才剛剛起步,，尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。兩年來,，我們從提高對心理健康教育的認(rèn)識著手,，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí),、問題討論、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識,，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。

學(xué)校心理健康教育,，雖然國內(nèi)才剛起步,，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進到了一定的深度,，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開展,，不管哪一種模式,，落腳點都在教師,，首先要對教師進行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)教師進行重點培訓(xùn),，而且要對全體教師進行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,，而且要增強他們的實踐技能,；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀,。我們以行政管理人員為先導(dǎo),，讓專兼職教師著力跟進，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn),。

1,、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決,。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個別輔導(dǎo)模式,，以彌補"集體輔導(dǎo)"的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動,。

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2,、心理健康教育與學(xué)校、家庭,、社會教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實踐表明,，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心,、支持,、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展,。

3,、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重，不能相互代替,。當(dāng)前的主要問題是,，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間,、時間,、財力、物力和師資,，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有,，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長,、副校長,、教導(dǎo)主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作,、日常的教學(xué)工作中去,，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。

4,、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

我們堅持了"點"上的試驗與"面"上的逐步推進同步實施的工作,，使心理健康教育涉及的各個專題都能由點及面，有序展開,。班主任工作一項重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育,，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知,、學(xué)會勞動,、學(xué)會生存、學(xué)會健體,、學(xué)會審美,。事實證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實施的有效而重要的途徑。

1,、建設(shè)心理輔導(dǎo)室,。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料,、張貼掛圖,，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅,、清靜而又溫馨如家的感覺,。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對輔導(dǎo)過程的絕對保密性原則,，以消除學(xué)生的顧慮,，力求輔導(dǎo)活動的正常有序開展。

2,、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱",。鼓勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁,、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中,，心理輔導(dǎo)老師每天定時開箱,，通過書信、電話及面談等形式,，幫助學(xué)生自我探索,，排憂解難，這里,，我們強調(diào)對任何一個問題都給予積極的關(guān)注和理解,，使學(xué)生的心理問題得以及時的疏導(dǎo)，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話",，開通以來受到了全體學(xué)生的好評,，來參加咨詢的學(xué)生不少，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ),。

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3,、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗,。學(xué)校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳?？W(xué)校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目,，及時傳播心理健康教育知識,，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報要求認(rèn)真收集資料,，根據(jù)需要,，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目,，如開學(xué)初,，設(shè)計"推出自我，認(rèn)識朋友",；考試前,，設(shè)計"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目，如此,，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,，使專刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的園地,。

4,、開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動,，活動內(nèi)容以初三年級中考體育項目為主,，活動采取班主任帶隊、值周老師監(jiān)督,、體育老師管理的方式進行,。充分利用每天的課外活動和體育活動課,，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操,，放飛心情,，緩解學(xué)習(xí)壓力。

5,、組織主題班會課,。各班級充分利用班會活動課，每月進行一到二次心理健康教育主題活動,，班主任老師根據(jù)學(xué)期計劃及學(xué)生的特點,，積極有效的開展活動，進行團體輔導(dǎo),，在活動中加強心理健康教育,。我們先后進行了"成長中的我"、"我與青春對話",、"我和青春有個約會",、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法",、"如何交往",、"面向社會"、"抵抗誘惑",、"正確面對人生挫折",、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對考試",、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會活動,，通過活動對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo),。

6,、進行學(xué)科滲透,。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,，當(dāng)然也是落實心理健康教育的主渠道,。校園生活對學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響,，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué),，教師的教育教學(xué)行為與方法,、師生間的情感交流,、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境,。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外,，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能,，運用心理學(xué),、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科,、每一節(jié)課堂之中,，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。

學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動,，而且是一種科學(xué)性和實踐很強的教育活動,。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學(xué)實踐中應(yīng)用更加重要,。為此,，我們動員教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實踐邊科研,，在實踐中不斷提高,，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán),，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格,。在課題研究實施的過程中，課題組成員積極撰寫論文,，及時總結(jié)心得體會,，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進行教育科研,，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展,。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表,，王迎春老師的《農(nóng)村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級優(yōu)秀論文評選中獲一等獎,。

總之，通過開展心理健康教育,，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍,。那么如何讓這些教師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進行心理健康教育，這些都是要進一步深化研究的問題,。我們也清醒地認(rèn)識到,，我們這項研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善,，有待進一步深化研究,，任重而道遠。我們將把已有的成績作為新的起點,，為更廣泛深入地開展心理健康教育,，全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇五

二十一世紀(jì)的教育,，十分重視人格塑造和健全發(fā)展,。心理學(xué)的研究表明,，在事業(yè)成就者的案例中，堅強的意志,、樂觀的情緒,、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素,。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視,。1988年 12月《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練,?！?990年，江澤民同志在中國少先隊全國代表大會的祝詞中強調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時說：“一個民族的新一代,，沒有強健的體魄和良好的心理素質(zhì),，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林,?！?993年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化,、勞動技能和身體、心理素質(zhì),、促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,。”xxxx年8 月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，提出“從xxxx年秋季開學(xué)起,，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育?！眡xxx年12月xxxx市教委教育處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（實驗稿）》,。由此可以看出，是否有良好的心理素質(zhì),，不僅關(guān)系到個體的健康成長,，而且關(guān)系到民族的興衰存亡?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計,，育人為本,；育人大計，正心為本,?！敝袑W(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義,。

幾年來,，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長，自殺,、離家出走,、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視,，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展,。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進學(xué)校的為契機,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,，運用心理學(xué)理論和方法，有目的,、有計劃,、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，積極開展豐富多采的促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動

主要有：

利用學(xué)校的“xxxx之星”校園電臺,、廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報,。各項專題均由學(xué)生自己制定,，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題,，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識,，通過消化吸收，形成自身獨特的思想,，根據(jù)自己所思,、所想、所知,、所解,，編排內(nèi)容、設(shè)計版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),，自己選材，自行設(shè)計,，貼近學(xué)生們生活成長需要,，易于接受，能夠引起興趣,，產(chǎn)生共鳴,；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計出好的方案,，因此在這個過程中,，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程,，及增長了心理知識,，又鍛煉了各方面能力，從實際工作中提高自我心理素質(zhì),。

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識,，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。本學(xué)年,，在咨詢室的指導(dǎo)下,，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會，改變了以往工作總結(jié)時的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相探討,。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開的主題班會《欣賞和贊美別人》,，從為什么欣賞別人，如何欣賞別人,、贊美別人等方面進行了討論,，讓學(xué)生通過分析、討論,、判斷得出結(jié)論,，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處,，向他人學(xué)習(xí),，克服妒忌等不良心理，樹立正確的心態(tài),。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問題入手,，諸如學(xué)習(xí)問題、交往問題,、自我保護等,，分層次設(shè)計問題，設(shè)置特殊情境,，讓學(xué)生分組討論,，是全班學(xué)生在這幾個關(guān)心問題上都有一定的了解,，反映強烈。

心理講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學(xué)生開展的教育,。本學(xué)期主要有請婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級的學(xué)生講青春期教育,，則重于生理方面，對于一些青春期身體保健,，應(yīng)注意的常見病癥都有詳細(xì)的講解,。本校心理老師為初一年級的學(xué)生進行青春期教育講座，包括有生理方面,，性意識方面及自我保護等內(nèi)容,。通過講座形式，是學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識,，揭開了一些困擾自己又難以開口請教的問題,，其到了青春期教育普及的目的。第二部分是針對教師的培訓(xùn),。曾請 講尊重教育,。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生，如何尊重學(xué)生的完整人格,，獨特的個性,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生成為朋友,，加強師生間溝通等,，使全體教師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，如何從心理角度理解學(xué)生,、尊重學(xué)生的到了深刻的教育,，收獲很大。同時在我校申請的市級重點課題《以校為本,，在師生互動中提高教師專業(yè)素質(zhì)》的科研課題中,，許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列，并為此閱讀了大量的資料,。在此過程中,，教師們積極開展工作，一方面研究了專項課題,，提高教師教科研能力,，另一方面在研究過程中自身也不斷學(xué)習(xí)，提高了心理理論知識和自身心理素質(zhì),。第三部分是對于家長的教育,。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,，為此我校聘請了 為家長們作講座,，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子的心理問題,，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等,，使家長對心理健康教育有了一定的了解,，對于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分,。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大,，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢,、信件咨詢,、學(xué)生個體咨詢及家長咨詢。

學(xué)生有什么心理問題,、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的,，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱，由心理老師寫回信放到傳達室,。為了保密起見，來信與回信均用筆名,，這樣學(xué)生可直接到傳達室自己領(lǐng)取,，不會產(chǎn)生其他問題。信箱上,、下午打開兩次,，保證第二天準(zhǔn)時回復(fù)。從近一年信件咨詢來看,，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題,、考試焦慮問題、自制力問題,、人際關(guān)系,、異性交往、家庭關(guān)系等等,，心理老師都一一作了回復(fù),，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議,、鼓勵,，從中幫助他們走出困境。

咨詢室定于每周二至周五,，上學(xué)期為中午時間,，下學(xué)期為下午第八節(jié)課,，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時間,。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題和信件咨詢的大致相同,，還包括了自信心、情緒問題等,。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因，探討解決的方法,，增強他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。

電話咨詢一般為家長咨詢,，以及一些家長親自來反映問題,。家長從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫助,，不知該如何處理這些事情,，如何教育孩子。心理教師會知道他們正確的看待孩子的心理問題,，正面開導(dǎo),，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要,，心理老師還會直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合,，共同做好學(xué)生教育工作,。

為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測驗調(diào)查工作：

一,、開學(xué)初給出一高一年級的學(xué)生作了《中學(xué)生個性測驗》問卷,，得出每名學(xué)生的性格特點，并通過統(tǒng)計分析得出整個年級的性格特征狀況,，寫出《高一新生性格分析報告》,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測驗結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點，制定《自我完善計劃》,。為了更好的認(rèn)識學(xué)生的性格,，班主任由認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料，能夠正確的對待測驗結(jié)果,，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式,。

二、作了關(guān)于師生評價的調(diào)查問卷,。進一步了解學(xué)生對任課教師的態(tài)度,，哪些方面不滿意,，希望教師如何做得更好等等，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題,，諸如希望老師多和同學(xué)溝通,，談心，能多關(guān)注學(xué)生,。針對這些反映的問題,，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié)，號召每一位教師對自我的反省,，使教師能充分認(rèn)識到自身工作中忽略的對學(xué)生心靈的關(guān)注,，今后這方面還需進一步加強。

三,、作了《課堂回答心理調(diào)查問卷》,。針對學(xué)生課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討學(xué)生心理原因，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞,，不敢說,，有的同學(xué)認(rèn)為自己會就行了，何必再回答呢,？正因為有這些想法,，才造成教師努力調(diào)動學(xué)生，而課堂學(xué)習(xí)氛圍依然死氣沉沉的原因,。開展此項調(diào)查就是想通過學(xué)生反映的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對自身的積極作用。

通過以上活動的開展,，廣大師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w,，積極尋求幫助,。教師心理素質(zhì)和理論知識的提高也有助于對學(xué)生的教育和管理，為實施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇六

衛(wèi)生與健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機組成部分,，它關(guān)系到整個民族未來的振興與發(fā)展，是中學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,。學(xué)校十分重視衛(wèi)生與健康的教育工作,，通過課堂教學(xué)、日常監(jiān)督,、文明班評比,、衛(wèi)生清潔勞動、體育鍛煉等,，將各項工作落到實處,，增強衛(wèi)生健康知識,，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高環(huán)保意識和社會實踐能力?，F(xiàn)將衛(wèi)生健康工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxxxxxxx

領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的健康教育活動進行監(jiān)督和指導(dǎo),。同時加強領(lǐng)導(dǎo)干部健康意識，不定期開展健康知識咨詢活動,，組織學(xué)習(xí)常見病,、流行病的預(yù)防措施，指導(dǎo)防患,。

（一）是保證授課時間,，將衛(wèi)生健康教育安排進課程表，確保每兩周上課一次,；

（二）是保證有授課人員,，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)落實衛(wèi)生健康教育；

（三）是保證有內(nèi)容,，學(xué)校班主任自編教案一份,，全校共享資源；體育教師根據(jù)學(xué)生年齡特點,，在課堂中隨時滲透,。

利用手抄報、發(fā)放宣傳品等多種形式,，專設(shè)“健康教育園地”板報,，根據(jù)季節(jié)更換，圖文并茂,，生動形象的提醒師生注意身體變化,，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識,，及時控制流行病的傳播,，幫助患者早日康復(fù)。同時加強對學(xué)生的心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的成長引起的生理心理的變化,，及時對學(xué)生進行思想教育和身體檢查。

科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合,，一方面能教育學(xué)生經(jīng)常參加體育活動,，每天堅持上好兩操操（課間操、眼保健操）和課外活動,；另一方面加強保健指導(dǎo),，不斷增加學(xué)生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛(wèi)生檢查，使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲整潔,，面,、耳、頸干凈,，衣服鞋帽干凈整齊,。學(xué)校也能配合上級部門做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗工作。

其他任課教師在上課時也注意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，如“寫字姿勢”,、“眼保健操的正確姿勢”及課間操的正常活動等,。使我們的學(xué)生真正了解了健康的含義,，提早走進健康生活、學(xué)習(xí)的行列,。

1,、根據(jù)學(xué)校的實際情況，經(jīng)常提出衛(wèi)生要求,，執(zhí)行制度規(guī)定教室內(nèi)外衛(wèi)生每日三打掃,，每周五下午進行全校打掃除，由校領(lǐng)導(dǎo),，值周老師,，總務(wù)處進行檢查評比總結(jié)，表揚先進,，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、定期在樓道,、廁所等處進行消毒殺菌工作,，并嚴(yán)格做好登記工作。

3,、總務(wù)處隨時抽查校園內(nèi)小飯桌的安全衛(wèi)生情況,，做到防患于未然。

堅持開展陽光體育活動,，認(rèn)真落實國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育，增強青青少年體質(zhì)的意見,，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,。我校依據(jù)學(xué)生年齡特點、季節(jié)特點,，本著易于學(xué)習(xí),、易于推廣、易于普及的原則，認(rèn)真組織并實施著陽光體育活動,。

今后,，我們將繼續(xù)發(fā)揚成功的做法，進一步全面貫徹教育方針,，落實衛(wèi)生工作條例,，認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，努力上好每一節(jié)衛(wèi)生與健康課,，不斷提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作質(zhì)量,，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為,，豐富衛(wèi)生健康知識而努力,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇七

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實,、創(chuàng)新,、進取的工作作風(fēng)，有計劃,、有重點開展心理健康教育工作,，一步一個腳印，扎實工作,，開拓進取,，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

一,、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上,，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強”的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。

二,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

三,、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想,。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護學(xué)生的自尊心,，增強學(xué)生的自信心,，激勵學(xué)生的進取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動,；在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我,。同時也在德育中滲透心理健康教育,，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動,，促進學(xué)生心理發(fā)展。

三,、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動,。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通,，認(rèn)真開展咨詢服務(wù),，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題,，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用,，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑,，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號,。

四、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

五,、開展心理健康講座,，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系,，追求人生理想,，有責(zé)任感、進取心又樂觀豁達,，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系,，以形成健康的人格。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓(xùn),，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。

六,、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,，利用充分利用班團活動，板報,，宣傳欄,，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進行心理健康教育等，有計劃,、多渠道地開展心理健康教育活動,。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,，以發(fā)展性為目標(biāo),，促進師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差異,，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢,，及時、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助,。在咨詢中,，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題,、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機遇,，善于把握這次機遇,，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的成功感,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié)5

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面,，促進我校心理健康教育工作的整體開展,。基于以上的認(rèn)識,，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績,。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：

一是心理教育課時總量減少,。

二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源,，增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間,。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量,。

一是加強集備,。把周一上午作為集備時間，大家共同討論,。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解,，而且規(guī)范了課堂進程、上課的內(nèi)容和上課的進度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。

二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時把平時的考勤,、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念

從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像,、音樂、心理劇,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇八

本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求,，根據(jù)學(xué)校實情,，運用心理健康教育理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生形成健全的人格,，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

一、加強心理健康教師師資隊伍建設(shè)

我校目前有心理健康教師6人,，均持有xx市心理健康教育教師上崗證,，其中一人是國家級二級心理咨詢師。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓(xùn),，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，心理健康教師參加了xx市級心理健康教師培訓(xùn)1次，參加xx市級心理健康教師培訓(xùn)2次,，都獲得了專業(yè)提升,。

我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲xx市心理健康論文比賽二等獎,，1人獲三等獎,。

二,、開展多種心理教育活動

1.心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)

我校在初一年級開設(shè)專門的心理健康課,，一周一節(jié)，學(xué)習(xí)心理知識，營造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性,。在課堂的氛圍中,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒,，形成健康人格,。

本學(xué)期,，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動，沈月芬副校長的《我與情緒共舞》奪得xx市評優(yōu)課一等獎,。

2.開設(shè)心理健康專題講座。我校邀請了“中國學(xué)生心理成長網(wǎng)——感恩勵志教育演講團”青年應(yīng)用心理學(xué)專家,、青年勵志演說家,、青少年教育專家、心靈成長導(dǎo)師張澤來校作《讓愛你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵志演講會,。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長聚集在學(xué)校操場聆聽了本次報告。

3.開放“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機制,，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進行值班,，接待學(xué)生個體咨詢,，及時幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢23人次,。

本學(xué)期,，學(xué)校添置了“沙盤”輔助心理咨詢，來咨詢的學(xué)生體驗沙盤世界的樂趣,，在沙盤的世界中體驗自我,，對心理咨詢起到了很好的輔助效果。

4.建立心理檔案：對新生入學(xué)進行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立心理檔案,。調(diào)查結(jié)果顯示，初一年級大部分學(xué)生心理健康情況良好,，個別有問題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作,。

5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在積極開展校內(nèi)心理劇活動的同時,，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級評比,，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進行曲》獲得xx市二等獎,。

三,、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。我校注重家校聯(lián)系，除了開展心理健康勵志講座外,，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料,，定期發(fā)放給家長，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量,。

四,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室,，本學(xué)期添置了“沙盤”、電腦,、照相機等設(shè)備輔助心理咨詢,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，添置了沙發(fā)等設(shè)施,，使心理輔導(dǎo)室更加漂亮,、溫馨。

學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生,，服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇九

隨著社會的不斷發(fā)展,，學(xué)生的心理素質(zhì)越來越受到重視，時代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生,，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作,，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展,、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的,。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié),。

學(xué)校有專門的心理健康教育宣傳陣地,，并且定期對黑板報的內(nèi)容進行更換；充分利用學(xué)校廣播站進行心理健康教育知識宣傳,。

心理健康教育活動課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點,，讓學(xué)生學(xué)會自助。心理健康教育活動課以學(xué)生為主體,，活動形式采取如辯論,、情景體驗、角色扮演,、談話交流等,，讓學(xué)生在輕松的活動氛圍中去體會，并且讓學(xué)生學(xué)會分享和交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、能動性和創(chuàng)造性。

在學(xué)校心理健康教育工作中,，個別學(xué)生在處理問題或者面對困難時,，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便需要運用心理學(xué)的理論和方法,，通過言語交談等方式,，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。

為了增強學(xué)生對健康的理解,，了解健康的生活方式,，知道常見病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進行了中學(xué)生健康教育知識培訓(xùn),。

為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害,，讓女生學(xué)會自我保護的方法，于20xx年9月開展了青春期女生健康教育講座,。

20xx年9月,，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題,，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，針對初中生的性格和心理特點，如何預(yù)防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等,，我校開展了“六類生”健康教育活動，此次活動特別針對留守兒童和單親家庭的孩子,。

一年以來,，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長，及時有效地幫助學(xué)生解決心理困擾,。在學(xué)校心理健康教育這條路上,，還需要一步步摸索,，工作上要學(xué)的還有很多。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十

為著力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，塑造學(xué)生健全的人格,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各年級班主任和任課老師的大力支持下,，根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[20xx]1號）和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》等文件精神,，20xx年下半年，我校心理健康教育工作常規(guī)工作與特色活動相結(jié)合,，做了大量工作,，取得了明顯的成效，為我校學(xué)生的心理健康做出了積極的貢獻,，使我校心理健康教育逐步規(guī)范化和科學(xué)化,，現(xiàn)將本學(xué)期我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

我校心理輔導(dǎo)開展以來，以面談輔導(dǎo)為主,，輔以電話輔導(dǎo),、信件輔導(dǎo)、電子郵件輔導(dǎo),、qq輔導(dǎo)等,。主要針對本校初、高中學(xué)生,，也接待家長,。每周一至周五下午5：00—6：30開放。心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則,，認(rèn)真對待來訪的學(xué)生,，做好來訪資料的整理記錄工作。

為解決學(xué)生不斷增加的輔導(dǎo)需求和心理輔導(dǎo)老師人員有限的矛盾,，學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別挑選了三名有學(xué)生心理輔導(dǎo)經(jīng)驗的研究生充實到心理輔導(dǎo)人員隊伍中,。他們均持有國家二級心理輔導(dǎo)師證，有至少半年的面談心理輔導(dǎo)經(jīng)歷,。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下,，觀摩實習(xí)兩周后，開展本學(xué)期的輔導(dǎo)工作,。每兩周,，研究生輔導(dǎo)員們將和學(xué)校的輔導(dǎo)老師一起討論輔導(dǎo)過程中的感悟與疑問，更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時,，也促使研究生輔導(dǎo)員們快速成長,。

本學(xué)期，還有來自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來我校心理健康教育中心實習(xí),，進一步充實了心理輔導(dǎo)師資隊伍,。

（一）新一屆班級心理委員培訓(xùn)

國慶節(jié)放假前,，高一年級各班選出一名心態(tài)陽光、工作負(fù)責(zé)的心理委員,。綜合分析前幾屆心理委員培訓(xùn)時出現(xiàn)的問題,，如培訓(xùn)時間安排在周四下午的集中課外活動時間，導(dǎo)致很多心理委員為了上課,，不得不忍痛揮別很多心儀的社團活動或內(nèi)容精彩,、興趣濃厚的南開講壇部分講座活動；接受培訓(xùn)的只是心理委員們,，更多對心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒有機會系統(tǒng)接觸心理培訓(xùn)等,。所以本學(xué)期，我們決定在周四下午心理選修課上,，對心理委員實施關(guān)于心理委員基本素質(zhì)的培訓(xùn),，課后由心理委員在班上和同學(xué)們分享課上所得。如新生適應(yīng)問題,，人際交往問題,，共情、傾聽等簡單的助人技術(shù),，學(xué)會甄別同學(xué)中常見的心理問題（焦慮,、抑郁與自殺等傾向），了解心理輔導(dǎo),，澄清人們對心理輔導(dǎo)的偏見和誤解等,。對于心理委員的職業(yè)培訓(xùn)仍放在一個或兩個課外活動時間。我們希望,，班級心理委員在工作過程中,，不僅真誠、負(fù)責(zé),，還要專業(yè),。

為了讓更多的同學(xué)熟悉心理學(xué)，了解自己,，每次心理委員們在課上培訓(xùn)后,，心理輔導(dǎo)室的老師會組織心理委員集中分享如何將所學(xué)知識以最輕松、最簡潔的方式告訴同學(xué)們,。

20xx年11月21日中午1點到2點,，在學(xué)生處心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)下，高20xx級各班心理委員和心理社在我?？茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳成功舉辦了“學(xué)霸面對面”活動,。高20xx級的同學(xué)們想通過與六位來自高20xx級和高20xx級的“學(xué)霸”們近距離的交流，了解“學(xué)霸”們高中生活的點滴，借鑒“學(xué)霸”們的成功經(jīng)驗,。

活動由五個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)員引導(dǎo)“學(xué)霸”們?nèi)雸?，并為其佩戴綠領(lǐng)巾,。第二環(huán)節(jié)：六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習(xí)方式、方法,，周末和晚自習(xí)的時間管理,，高中階段處理情感問題的態(tài)度，自己的愛好和特長等幾個方面分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn),，“學(xué)霸”們不僅愛音樂，還喜好運動,。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場觀眾提問,。觀眾的問題提得十分精彩，“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”,，觀眾聽得十分快樂,。這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有普通同學(xué)的一面,。第四個環(huán)節(jié)是“我和學(xué)霸大比拼”,。在“干瞪眼”、“聽力比拼”,、“瞬時記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中,，“學(xué)霸”們和現(xiàn)場觀眾拼眼力，拼聽力,，拼左,、右腦同時加工的能力。觀眾和學(xué)霸們都非常積極,，活動現(xiàn)場氣氛十分輕松,、愉悅。第五個環(huán)節(jié)“明星學(xué)霸評選”將活動推向高潮,。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”,，最終高20xx級劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱號。

本次活動舉辦得非常順利,，現(xiàn)場觀眾反映熱烈,，活動氣氛愉悅，讓很多同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)間隙得到放松的同時也學(xué)習(xí)了自信,、勤奮等學(xué)習(xí)理念,。

（二）“自信自強，快樂學(xué)習(xí)”心理健康活動月

十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教育系列活動”拉開帷幕,。心理健康教育系列主題活動的開展旨在向全校師生普及心理保健知識,，增強抵御心理疾病的能力，宣傳學(xué)校心理健康工作,?；顒邮艿搅巳熒目隙ê头e極響應(yīng)。

今年為切實提高開展學(xué)校心理健康教育的實際效果,，學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室的老師認(rèn)真聽取各班心理委員的工作建議和匯報,，并結(jié)合了問卷調(diào)查的方式，確定了今年活動的主題,，進而精心準(zhǔn)備了針對性強,、形式多樣、寓教于樂,、學(xué)生喜聞樂見的一系列主題活動,。這些活動通過學(xué)生的積極參與，從各方面提高了學(xué)生心理保健意識,，促進學(xué)生探索和開發(fā)自身潛力,，不斷地完善自我。

本次心理健康教育的主題活動分為6個板塊,，通過多層次,、多類型、多渠道的宣傳活動,，在校園中形成了濃厚的“了解心理,、認(rèn)識心理、學(xué)習(xí)心理,、使用心理”的良好氛圍：

1,、11月21日，“學(xué)霸面對面活動”

成功可以復(fù)制嗎,？根據(jù)eap的作用機制,，成功人的特質(zhì)在一般人的身上復(fù)制可以讓他們成為下一個成功人士。而這個活動正是運用了這個原理,，希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復(fù)制,，讓他們的學(xué)習(xí)更輕松有效。

2,、11月28日,，“自信自強，快樂學(xué)習(xí)”——第七屆現(xiàn)場心理輔導(dǎo)活動

授人以魚,，一日享用,。教人以漁,，終身受用。我校心理輔導(dǎo)一直秉承“助人自助”的輔導(dǎo)理念,。今年的現(xiàn)場心理輔導(dǎo)活動中,，我校邀請到了重慶七中、渝北實驗中學(xué)的專職心理教師,，重慶大學(xué),、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專業(yè)研究生（均持有國家心理咨詢師證書）參與，并在三友路布置了溫馨的輔導(dǎo)現(xiàn)場,，接受同學(xué)們的現(xiàn)場咨詢。下午四點,，二十二位和藹可親的專業(yè)心理輔導(dǎo)老師桌前排起了隊伍,，同學(xué)們就自己關(guān)心和疑惑的問題向?qū)I(yè)的心理老師提出了咨詢，如學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對,、人際交往處理,，情感焦慮舒解、環(huán)境適應(yīng)等具體問題,。咨詢活動現(xiàn)場還出現(xiàn)了幾位老師的身影,，他們是來向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助。心理老師們認(rèn)真聆聽,，耐心解答,，讓大家“帶著問題而來，伴著滿意而歸”,。

3,、11月28日，“學(xué)海無涯”——心理圖書展,、笑臉墻,、心理趣圖、心理學(xué)家介紹

書籍是人類進步的階梯,。在現(xiàn)場心理輔導(dǎo)區(qū)的一旁,，兩個大書架，以及書架旁邊的笑臉墻,、心理趣圖和心理學(xué)家介紹,，也頗有人氣。書架上擺放著我校圖書館館藏的心理學(xué)專業(yè)書籍和通俗讀物,。同學(xué)們捧起一本本書籍,，或三五成群站立書架旁，或幾名同學(xué)挨著坐在臺階上,，沉浸在自己的閱讀小天地,，孜孜不倦，讓人不忍心打攪，不由放輕腳步,。

微笑,，能讓世界看到你內(nèi)心的溫暖。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過去觀看,，很多同學(xué)在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面,。

心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報，也“勾”住了不少同學(xué)的心,，三五成群地圍在海報面前,，討論的甚歡。

4,、11月28日,，“tree-house-person”——房樹人測試

一幅畫是無聲的語言，也是最真實的語言,。房樹人測驗簡稱hip測驗,，是國際著名的投射性心理測驗，它是心理輔導(dǎo)老師和心理學(xué)愛好者在實際的應(yīng)用過程中最具有應(yīng)用價值的一種心理測驗方法,。

這次活動最熱鬧的算是“房樹人”圖畫測試了,，十三位圖畫分析老師忙的不可開交，前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽老師的分析,，后面的同學(xué)耐心地等待,，現(xiàn)場氛圍十分和諧。遠遠望去,，十三位老師的桌子前排著長長的隊伍,，可見學(xué)生們對于圖畫心理測試的興趣。

存在的問題及建議

本學(xué)期的工作取得了一定成績,，同時也存在一些問題,，需要在下學(xué)期的工作中改進。

心理健康教育工作的開展可以分主題進行深入

學(xué)校心理健康教育的框架基本成型,，但每部分內(nèi)容都需要深入去做,。需要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實際的問題,。如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，情緒調(diào)控問題，人際交往問題等,。我們擬在下學(xué)期,，選定某一個主題，深入開展,，用做課題的眼光和態(tài)度,，踏踏實實地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推進,。

（三）教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注

教師的心理是否健康不僅僅是個人的事情，它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展,。誰都希望自己周圍的人,，心理是健康的，因為"心病亦傳染",，與心理健康的人生活在一起,，會使人們的心理也健康。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習(xí),，他們需要心理健康的教師,。

所羅門教授說“在個體人格之發(fā)展方面，教師的影響,，僅次于父母,。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛,，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的,。相反的,，如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛護，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾,，必將造成許多身心發(fā)展的問題,。”因此家長和教師對學(xué)生人格之塑造,，具有深刻的影響,，我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計劃中。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十一

在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進形成學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,，超越自我,。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,、學(xué)會做人,、學(xué)會共處。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,。創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境,、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

積極發(fā)揮班主任的心育作用,，做好班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，解決學(xué)生的實際問題,。在班級內(nèi)開展形式多樣,，豐富多彩的心育活動，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,，進而提高學(xué)生的心理健康水平,。

通過開展學(xué)法指導(dǎo)課等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動機,，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點工作之一。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點之一,。因此,。我們針對九年級開展了《輕松迎考》的心理講座。通過放松訓(xùn)練,，學(xué)法指導(dǎo)等活動,，幫助學(xué)生減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率,，輕松迎考,。

為教師提供心理服務(wù)，幫助教師工緩解壓力,，調(diào)整狀態(tài),，提高工作效率。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況,，減輕精神緊張和心理壓力,。幫助教師學(xué)會心理調(diào)適,，增強應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平,。

通過指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好心理素質(zhì),，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，引領(lǐng)孩子的健康成長。

總之,，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認(rèn)可,，體會著學(xué)生走出煩惱的喜悅感，感受著為學(xué)生家長帶來幫助的滿足感,，為教師專業(yè)發(fā)展助力的成就感,。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十二

現(xiàn)將我校近年來的心理健康教育工作總結(jié)如下：

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往,、就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,，他們?nèi)狈鉀Q矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。

心理健康教育要適應(yīng)社會發(fā)展的需要,、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則：

1. 目標(biāo)性原則

學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,，促進學(xué)生自主發(fā)展的潛能,。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng),、情緒情感訓(xùn)練、自我覺察與認(rèn)識,、潛能開發(fā),、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此,，還包括與之相關(guān)的心理測試,、心理講座、咨詢輔導(dǎo),、課程安排,、活動訓(xùn)練等各項工作。

2. 發(fā)展性原則

學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展,。因此,，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，我們注重“面向全體,、注重發(fā)展”,，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防,、促進”的功能,。

3. 差異性原則

在學(xué)校心理健康教育中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,，不僅有個體差異,，還有年級差異。因此,，我們在確定心理健康教育內(nèi)容時遵循了差異性原則,，以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,，這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提,。不同年級學(xué)生所講內(nèi)容不同，不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同,。

4. 活動性原則

我們根據(jù)實踐性和實用性的要求,，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，我們突出以活動為主的特點,，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,，創(chuàng)造性地設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中,、在參與中,、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。

根據(jù)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo),，我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為：

1. 心理健康的維護

這是面向全體學(xué)生,、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育。具體包括：

（1）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機,，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；

（2）情感教育,，即教會學(xué)生把握和表達自己的情緒情感,，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒,，體察與理解別人的情緒情感,，并進行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；

（3）人際關(guān)系指導(dǎo),，即圍繞親子,、師生、同伴三大人際關(guān)系,，知道學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì),，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,，包括解決沖突,、合作與競爭、學(xué)會拒絕,，以及尊重,、支持等交往原則；

（4）健全人格的培養(yǎng),，即關(guān)于個體面對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),，如獨立性、進取心,、耐挫能力等,；

2. 學(xué)生心理行為問題矯正

這是面向少數(shù)具有心理,、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育,。具體包括：

（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難,、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y,、厭學(xué)等；

（2）情緒問題,，主要指影響學(xué)生正常生活,、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒；

（3）常見行為問題,，主要指在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動,、說謊,、膽怯等；

（4）身心疾患,主要指因為心里困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)等,。

指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：

（1）學(xué)會放松,。讓中學(xué)生知道緊張時正常的心理反應(yīng)，可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、參加體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài),，放松心情,。

（2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)?？梢哉依蠋熣勑模辉诩依锟梢哉议L輩,、親友談心,；在社會上也有談心的對象。

（3）學(xué)會合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會合理宣泄,，不要郁積在心里,。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡,、心里的不良情緒用文字描述下來，對心理健康成長有很大幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地面對自己與他人,。

1. 讓心理健康課走進課堂。全校各班每個星期上0.5節(jié)心理健康課,。

2. 開放心理咨詢室對學(xué)生進行個體心理輔導(dǎo),。開放時間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30

3. 開展心理健康的專題講座和班會活動

4. 對新生進行入學(xué)心理健康專題講座；

5.對新生進行心理問卷調(diào)查

1.心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善

利用現(xiàn)有條件,，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項功能,，主要包括：心理教師辦公室、心理咨詢室,、心理咨詢接待室,、團體輔導(dǎo)室和宣泄室等。

2.心理健康講座開展的面還不夠廣

教師和家長的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，目前我們的講座都是針對學(xué)生開設(shè)的,，今后將嘗試和探索面向老師和家長開展講座活動。

3.與其他學(xué)校有了溝通和交流,，但仍缺乏合作

我校的心理健康教育和咨詢工作起步較晚,，與市里一些心理健康教育工作方面開展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作，有待于進一步加強,。

4.宣傳力度還不夠,，需進一步加強宣傳

在工作中發(fā)現(xiàn)社會上有些人對心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，一些學(xué)生受社會影響,，也對心理咨詢存在誤解,。在今后要通過更多的途徑開展宣傳工作。

總之,，我們盡我們的最大努力,，利用一切可利用的資源,，在中學(xué)開展心理健康教育,，促進全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十三

彈指一揮間，時間又悄悄流過,，隨著社會的發(fā)展,，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生,。學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動,?；谶@種認(rèn)識，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作,，下面就本學(xué)年的心理健康教育工作作如下總結(jié)：

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn),，離不開教師,。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,，在與學(xué)生的日常交往中,，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在,、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此,，我校首先指導(dǎo)教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,，如何保護學(xué)生的心理資源,、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。提高教師的心理健康教育理論,，教務(wù)處和政教處組織教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。要求教師并身體力行，時時,、事事,、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

1,、心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效,。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)態(tài)度,、動機、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,，應(yīng)加以輔導(dǎo),。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,，但多數(shù)情況下要走一些彎路,，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2,、課堂教學(xué)方面,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,；通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),；通過文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。

3,、以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié),、協(xié)作,、競爭的同學(xué)關(guān)系,，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,，促進學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,；組織創(chuàng)造性實踐活動,，通過組織主題活動,、校外社會實踐活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,，促進學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展；正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性,，通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,，提高創(chuàng)造力,。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,，為班級工作的開展,、良好班集體的形成,，創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍,。

4,、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加運動會,、藝術(shù)節(jié),、黑板報、團隊活動,、文體活動,、校園建設(shè)等，營造發(fā)展個性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想、敢說,、敢做,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。

5,、在個性教育方面，通過開展學(xué)科興趣小組活動,、心理咨詢活動等個性教育方式,，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

我校堅持“以人為本”的理念,，根據(jù)中學(xué)生生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，結(jié)合學(xué)生實際,，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動。

1,、在工作的過程中,，建立健全了各種檔案，如計劃制度等,，使我校心理健康教育工作走上正常軌道,。

2、心理健康教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長和發(fā)展,。

重視班主任陣地，要求班主任工作做細(xì)做足,，班主任在班級管理中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問題,，都要及時積極主動的和他們進行交流，并一一作好記錄,，認(rèn)真分析,、及時跟蹤，積極反饋,，通過平等的交流,，幫助學(xué)生盡快獲得自助。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進外,，還需要建立學(xué)校、家庭,、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全方位、立體式地實施學(xué)生的心理健康教育工作,。為此,，學(xué)校定期召開家長會，家校緊密聯(lián)系對學(xué)生進行心理健康教育,，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

心理健康教育是一項意義深遠的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新,、改善,。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑,、內(nèi)容與模式,，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到專家的幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),，為全面推進素質(zhì)教育作出新的貢獻。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十四

回顧六年來彩虹學(xué)校的健康教育工作,，我們始終把實施素質(zhì)教育,，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點,，特別是對學(xué)生的健康成長作為重中之重,。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績,。

我們學(xué)校在抓健康教育時,，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會議,。每學(xué)期開學(xué)初,，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議,，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實行定期檢查,，保證計劃任務(wù)的落實,，為搞好健康教育提供了有利保證。

體育與健康課是學(xué)校的必修課之一,，教學(xué)處在學(xué)期初切實安排好體育與健康課的任課教師,，落實好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求,，制定教學(xué)計劃,，備好課，上好課,，做到有作業(yè),，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個樣,，業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課,、進行檢查，并記入教師個人檔案,。

衛(wèi)生設(shè)施,，與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想,，從坐的桌凳到照明設(shè)施,，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度,，責(zé)任到人,，定期檢查評比，各種設(shè)施,，人為損壞,，照價賠償，自然損壞及時維修,，保證課桌凳,、日光燈、黑板等常年完好,。

不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識,，對學(xué)生的健康成長能起帶積極的促進作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外,，還充分利用校會和班會課對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用學(xué)校的多媒體設(shè)備,、廣播,、集會進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學(xué)校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄,，進行衛(wèi)生知識的宣傳,，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進一步提高,，增強了健康意識,。

防重于治，是我們一貫堅持的方針,，為了了解學(xué)生的健康狀況,，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作,，對發(fā)現(xiàn)的問題,，及時向家長通報，及時做好治療工作,。

近年來對學(xué)校的綠化我們做了大量的工作,，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件,。

學(xué)校食堂現(xiàn)有上千名學(xué)生用餐,，對學(xué)生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用,，我們不敢有絲毫的馬虎大意,，我校由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度,，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題,，及時進行整改，確保了學(xué)生的用膳安全,，從未發(fā)生過食物中毒事件,。

學(xué)校的工作得到了社會的廣泛認(rèn)可，先后被評為陜西省文明校園,、咸陽市綠色學(xué)校,、咸陽市健康教育示范學(xué)校、十一五環(huán)境宣傳教育工作先進集體,、被秦都區(qū)委,、區(qū)政府評為“關(guān)心下一代”先進集體。

學(xué)校在健康教育和衛(wèi)生工作方面,，做了不少工作,，也取得了一定的成績，但是我們一定會一如既往,，遵照上級指示,，再接再厲,，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長作出更大努力,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十五

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的,，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育,，即如何挖掘潛能,，認(rèn)識自我，完善人格,。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，對全體學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手,，在常見性,、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進他們的身心健康成長,，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題,、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒,、不良行為,，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

心理健康教育要持續(xù)發(fā)展,，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，只有心理健康的教師才會有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個心理不健康的教師很難會有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個不能很好控制情緒,、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情,？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突,。因此，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進修,，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識,；其次，立足本校,，請專家或心理專業(yè)教師開展講座,，提高在職教師專業(yè)水平，加強教師對于心理知識的學(xué)習(xí),，提高心理素質(zhì),，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生,，建立良好和諧的師生關(guān)系,，促進學(xué)生身心健康成長，綜合素質(zhì)的提高,。

正如前面所說,，心理健康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是非常有限的,。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育,，在教授本學(xué)科知識的同時，還應(yīng)有心理知識的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,，由此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科知識水平,，又受到潛移默化的影響,，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中,，廣泛的教育下,，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,，得到社會,、學(xué)校、家庭,、個人的認(rèn)可與重視,。

對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度,，如閱覽室的報刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足初中學(xué)生的需要,，既感興趣又獲得知識,，高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點、有一定深度,、可以引起他們思考的圖書,，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用,，內(nèi)容更加精煉,，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動更多的學(xué)生參與進來,。

我校在近一年的開展工作中,，注重從實際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實踐相結(jié)合,，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識,，較強的教學(xué)、活動組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結(jié)合起來,，組織了較完善的,，具有心理教育特色的各種活動和班會； 其次,，注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合,。素質(zhì)教育是一個有機的整體，心育寓于五育之中,，寓于各種教學(xué)之中,。因此由專職教師推動和指導(dǎo)心理教育工作的開展，學(xué)校所有教師都積極響應(yīng),，以極大的熱情投入到心育工作中,；再次，注意全了面教育與個別教育相結(jié)合,。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育,，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問題的學(xué)生,。在全面教育的基礎(chǔ)上,，個別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的,。它能更有效地幫助有問題的同學(xué),，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問題；第四,，注意了課內(nèi)與課外,，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進心理教育的思想,。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,，為使此項工作持續(xù)、有效的進行,，我校有專門的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康教育工作,，由專職教師負(fù)責(zé)，并且與政教處,、教務(wù)處,、教研室等部門協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“心理輔導(dǎo)中心———學(xué)校其它教育機構(gòu)———教師———家長———學(xué)生”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)體系,。并為了保障心理健康教育的切實實施,，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃,，全體教師、各部門都主動承擔(dān)對學(xué)生進行心育的責(zé)任,，家庭與社會應(yīng)積極配合學(xué)校工作,，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實際每一個地方,，更好的為學(xué)生服務(wù),，切實幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì),，潛能的發(fā)揮,，適應(yīng)社會，促進學(xué)生的健康成長,，實現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生,，使xxxx中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績,！