時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高中健康教育工作計(jì)劃 高中健康教育工作總結(jié)篇一

以區(qū)教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),，加強(qiáng)對全體學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女,，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏獨(dú)立生活能力,，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn),，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力,。

2,、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo),，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我,，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

3,、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療,。

1,、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長掛帥,，德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2,、加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》,、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識。

3,、開展心理健康教育的教科研,，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究,。

4,、設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作,。

5,、開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查,，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài),。

6、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座,。

7,、開展心理健康活動(dòng)課，每學(xué)期五課時(shí),，做到有計(jì)劃,，有教案。

8,、繼續(xù)與心理教研室聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，送去咨詢。

9,、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,，看其在心里、人際交往,、學(xué)習(xí)等方面的變化,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1,、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作,。

2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中,。

3、開展心理健康教育做到三個(gè)避免：避免學(xué)科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向,、避免少數(shù)化傾向。

高中健康教育工作計(jì)劃 高中健康教育工作總結(jié)篇二

高中生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，健康教育是中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

健康教育的內(nèi)容,，

主要有：第一節(jié)：關(guān)愛生命。第二節(jié)：防治近視,。第三節(jié)：合理飲食,，強(qiáng)身健體。第四節(jié)：肥胖癥與減肥,。第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防,。第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展。第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防。第八節(jié)：10年后的我,。這部分內(nèi)容,，幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性,，克服交往中存在的心理障礙。

1,、重點(diǎn)：使學(xué)生了解健康教育的重要性,，加強(qiáng)預(yù)防傳染病。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過程,，更多的以心靈的感化來促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善。

2,、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生自控能力,，使身體健康成長。

四,、教學(xué)目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考,。鞏固學(xué)生各方面常識的理解,，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測。開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,。運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)的原則與方法，以中學(xué)心理健康教材為載體,，對青少年進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育,、咨詢和行為訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),，提高他們的心理健康水平,，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

,，因此,，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論,，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀,，從心理咨詢、心理講座入手,，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中,。采用如下方法進(jìn)行：

1、利用心理咨詢室,，通過心理咨詢,，糾正心理上的不平衡，使學(xué)生對自己與環(huán)境有新的認(rèn)識,，以達(dá)到對生活有比較良好的適應(yīng),；

2、利用現(xiàn)代教育手段,，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的問題事例,，教育警示學(xué)生。

3,、開展主題教育活動(dòng),，確立主題后，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料,，集體展示,，進(jìn)行總結(jié)；從主題設(shè)計(jì)始,，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐,，最后交流體會(huì)；

4,、利用故事,，創(chuàng)設(shè)情境，講解點(diǎn)撥,。講解中有信息,、有知識、有思想,、有新的語言,；

5、講述生動(dòng)故事,，使學(xué)生從中明白事理,，要求故事真實(shí),、貼切、新穎,、靈活,；

6、把大的主題分成幾個(gè)小專題,，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題,，最后集中交流；

7,、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中,，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目,，自行分配角色,，自己演出，然后大家討論,，升華主題,。小品可以是情景劇，也可以有音樂,、唱歌、舞蹈,、相聲,、快板、比賽,、游戲穿插其間,。

第一節(jié)：關(guān)愛生命

第二節(jié)：防治近視

第三節(jié)：合理飲食，強(qiáng)身健體

第四節(jié)：肥胖癥與減肥

第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防

第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展

第七節(jié)：10年后的我

第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。

高中健康教育工作計(jì)劃 高中健康教育工作總結(jié)篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對社會(huì)競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題,，因此加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，提高中學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生健全人格,，具有十分重要的價(jià)值和意義,。

1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3,、以面向全體學(xué)生為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵,、功能,、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此,，本學(xué)期的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上,。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病、心理治療等字眼來,，內(nèi)心極不舒服,，下意識地排斥,。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識,，形成健康的心理，是本學(xué)期的重點(diǎn),。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于中學(xué)生來說,，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中,、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此,，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心。

堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，以“預(yù)防為主,、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo),、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位,、立體式的心理健康教育模式。

1,、利用團(tuán)隊(duì)課,、健康課開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題

2,、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

3,、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力

4,、充分利用“心聯(lián)小屋”心理咨詢室做好心理訪談工作，發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談,、心理訓(xùn)練活動(dòng),，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。完善“心聯(lián)小屋”心理咨詢室值班制度,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際,，定于每周一,、周五午休時(shí)間，周一,、周三,、周四、周五第八節(jié)課對外開放,，通過電話,、面談、書信網(wǎng)絡(luò)(qq:35×××87),、電子郵箱(××××@)等方式接待來訪學(xué)生,。咨詢室設(shè)“心聯(lián)小屋”信箱，專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)談心區(qū),，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5、把心理健康教育和班會(huì),、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來,，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

6、充分利用國旗下講話,、湟中二中校園廣播站,、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育;湟中二中校園廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄,，安排幾次圍繞心理健康展開的國旗下講話。

7,、在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來支持,、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

8,、利用“班班通”設(shè)備在中午課前時(shí)間播放心理健康輔導(dǎo)短片,，偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。解決學(xué)生中存在的共性問題。

9,、針對學(xué)生家長進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家?；ヂ?lián),、家長會(huì)等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)與子女的情感交流,，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍形成,。

10、注意收集活動(dòng)材料,，如照片,、稿件等

以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃，疏漏和不合理之處,，屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,，使計(jì)劃得到有效的落實(shí),。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力,，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好,，更上一臺階。

高中健康教育工作計(jì)劃 高中健康教育工作總結(jié)篇四

1,、開課時(shí)間：按照上級教育部門的要求,，根據(jù)學(xué)校的具體情況和高三學(xué)生的實(shí)際需要，心理輔導(dǎo)課安排在每天的第6,、7節(jié)課進(jìn)行,，每班均每周0.5課時(shí)。

2,、開課內(nèi)容：根據(jù)高三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn),，授課內(nèi)容主要安排了：a激發(fā)潛能：情緒調(diào)節(jié)；b作戰(zhàn)策略：學(xué)法輔導(dǎo),；c輕裝上陣：考試焦慮的.調(diào)節(jié),；d靈活作戰(zhàn)和決勝高考：考前應(yīng)考技巧輔導(dǎo)；擇業(yè)心理輔導(dǎo)等內(nèi)容,；g團(tuán)體輔導(dǎo),。

3、心理測試：為了讓學(xué)生清楚地知道自己的焦慮程度是否嚴(yán)重到了影響考試成績和神經(jīng)功能的地步以及準(zhǔn)確地把握自己在考試焦慮方面存在的問題,，找出導(dǎo)致個(gè)人考試焦慮的主要原因,、抓住考試焦慮的主要表現(xiàn)，對自己的心理狀態(tài)有更客觀,、準(zhǔn)確的認(rèn)識,，準(zhǔn)備為學(xué)生安排考試焦慮自我檢查、考試焦慮原因和表現(xiàn)自我檢查兩項(xiàng)理測試,，并當(dāng)堂給予學(xué)生反饋結(jié)果,。

4、團(tuán)體輔導(dǎo)：為每個(gè)班考試焦慮程度相對較高的學(xué)生開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課,。

這學(xué)期根據(jù)高三學(xué)生調(diào)節(jié)考試焦慮的實(shí)際需要,，主要開展的是面談輔導(dǎo)。

1,、咨詢時(shí)間：周一至五15：00——16：30,，周日全天。

2,、為每一位來訪的學(xué)生制定相應(yīng)的咨詢計(jì)劃并建立心理咨詢檔案,。

3、信件咨詢：公布“知心姐姐”信箱以及“心靈驛站”電子郵箱,，隨時(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,。

1,、定期推出心理健康小常識宣傳板。

2,、在校園廣播中開設(shè)《心理導(dǎo)航》攔目,。

3、在校報(bào)上開辟《心語折光》專欄,。

4,、充實(shí)校園網(wǎng)心理健康網(wǎng)頁的內(nèi)容。

高中健康教育工作計(jì)劃 高中健康教育工作總結(jié)篇五

繼續(xù)做好面對學(xué)生的心理咨詢工作,，加強(qiáng)怡心室的宣傳,，特別是使處于適應(yīng)期的高一新生能正確認(rèn)識心理咨詢，接受心理咨詢,，在產(chǎn)生心理偏差時(shí)能主動(dòng)

主要是面向高一學(xué)生開設(shè)心理課,。針對高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會(huì)出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象，從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整,、新同學(xué)相處,、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。計(jì)劃每周上兩個(gè)班的課,，上課時(shí)間和主題由各班決定。

根據(jù)各年級學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問題,，結(jié)合老師反映的情況,，有針對性地編寫各種資料給學(xué)生和班主任，從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí),，更健康地成長,，同時(shí)幫助班主任更順利地開展工作。計(jì)劃每個(gè)月向各年級發(fā)放一份心理健康材料,，重點(diǎn)關(guān)注高一級和高三級,。

在開學(xué)初協(xié)同學(xué)校購進(jìn)學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案,，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進(jìn)行《中學(xué)生心理健康綜合測量》,，及時(shí)了解高一新生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持,。另外,，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng)，心理老師在網(wǎng)上接受學(xué)生的心理咨詢,，以彌補(bǔ)怡心室面談咨詢的時(shí)間限制和其他不足。同時(shí),，主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng),、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個(gè)方面著手,。

高中健康教育工作計(jì)劃 高中健康教育工作總結(jié)篇六

中學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，健康教育是中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

第一節(jié)：關(guān)愛生命 遠(yuǎn)離毒品,。

第二節(jié)：防治近視,。

第三節(jié)：合理飲食，強(qiáng)身健體,。

第四節(jié)：肥胖癥與減肥,。第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防。

第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展,。

第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。

第八節(jié)：10年后的我，這部分內(nèi)容,，幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性,，克服交往中存在的心理障礙,。

1、重點(diǎn)：使學(xué)生了解健康教育的重要性,，了解毒品,，加強(qiáng)預(yù)防傳染病。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過程,，更多的以心靈的感化來促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善,。

2、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生自控能力,，不受毒品的危害,，使身體健康成長。

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事,，學(xué)習(xí)冷靜思考,。鞏固學(xué)生各方面常識的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測,。開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,。運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原則與方法,，以中學(xué)心理健康教材為載體,，對青少年進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育、咨詢和行為訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),，提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展,。

健康教育課教材具有自身特點(diǎn),，因此，在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主淡化理論,，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理健康教育滲透,。通過多種途徑,，多種手段，有目的,、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀,，從心理咨詢,、心理講座入手，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中,。采用如下方法進(jìn)行： 1,、利用心理咨詢室，通過心理咨詢,，糾正心理上的不平衡,，使學(xué)生對自己與環(huán)境有新的認(rèn)識，以達(dá)到對生活有比較良好的適應(yīng),； 2,、利用現(xiàn)代教育手段,，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的問題事例，教育警示學(xué)生,。 3,、開展主題教育活動(dòng)，確立主題后,，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料，集體展示,，進(jìn)行總結(jié),；從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐,，最后交流體會(huì),； 4、利用故事,，創(chuàng)設(shè)情境,，講解點(diǎn)撥。講解中有信息,、有知識,、有思想、有新的語言,； 5,、講述生動(dòng)故事，使學(xué)生從中明白事理,，要求故事真實(shí),、貼切、新穎,、靈活,； 6、把大的主題分成幾個(gè)小專題,，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題,，最后集中交流； 7,、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中,，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目,，自行分配角色,，自己演出，然后大家討論,，升華主題,。小品可以是情景劇,，也可以有音樂、唱歌,、舞蹈,、相聲、快板,、比賽,、游戲穿插其間。

第一節(jié)：關(guān)愛生命 遠(yuǎn)離毒品

第二節(jié)：防治近視

第三節(jié)：合理飲食,，強(qiáng)身健體

第四節(jié)：肥胖癥與減肥

第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防

第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展

第七節(jié)：10年后的我

第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。