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六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇一

1.進一步加深對分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識.明確它們的相同點和不同點.

2.掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的分析,、解答方法.

教學(xué)重點

訓(xùn)練學(xué)生分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，明確分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的相同點和不同點.

教學(xué)難點

準(zhǔn)確判斷單位“1”，正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.

教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏

(一)導(dǎo)入 ：我們已經(jīng)學(xué)過了三種分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題(板書：分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題),，請同學(xué)們想一想都是哪三種?解答分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

(二)判斷單位“1”.

1.鵝的只數(shù)是鴨的 .

2.甲的 是乙.

3.乙是甲的 .

4.男生人數(shù)的 相當(dāng)于女生.

5.小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的 .

(三)列式計算.

1.4是12的幾分之幾?

2.12的 是多少?

3.一個數(shù)的 是4，求這個數(shù).

二,、探究新知

(一)教學(xué)例3第(1)題

池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

1.讀題并找出已知條件和問題

2.提問：應(yīng)把誰看作單位“1”?是根據(jù)題中哪句話判斷的?

3.畫圖.

4.列式解答

答：鵝的只數(shù)是鴨的 .

(二)教學(xué)例3第(2)、(3)題.

池塘里有12只鴨,，鵝的只數(shù)是鴨的 .池塘里有多少只鵝?

池塘里有4只鵝,，正好是鴨的只數(shù)的 ，池塘里有多少只鴨?

1.畫圖理解題意

2.列式解答

3.集體訂正

(三)小結(jié)

這三道題有什么相同點和不同點?解題關(guān)鍵是什么?

1.結(jié)構(gòu)上

相同點：都有3個數(shù)量,，即鴨的只數(shù),，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾;

不同點：已知和未知不一樣.

2.解題思路上

相同點：都要首先弄清誰作標(biāo)準(zhǔn),，把誰看作單位“1”;

不同點：根據(jù)已知,、未知的變化,，確定不同的解答方法.

解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確誰作單位“1”.

教師：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,，在結(jié)構(gòu),、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)別.我們在解

答這類應(yīng)用題時,，一定要認(rèn)真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系,，準(zhǔn)確判斷誰作單位“1”.這樣才能提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力.

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題,，并進行了比較.解答時，要正確地判斷單位“1”,，從而確定解答方法.

四,、鞏固練習(xí)

(一)商店運來紅毛衣25包，藍毛衣15包,，藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾?

(二)商店運來紅毛衣25包,，運來藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的 .商店運來藍毛衣多少包?

(三)商店運來藍毛衣15包，正好是運來紅毛衣包數(shù)的 .商店運來紅毛衣多少包?

五,、課后作業(yè)

(一)校園里栽了楊樹144棵,，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的 ，校園里栽了松樹多少棵?

(二)學(xué)校買了藍墨水30瓶,，紅墨水24瓶.藍墨水是紅墨水的幾倍?

(三)農(nóng)場有小牛40頭,，是大牛頭數(shù)的 .農(nóng)場有大牛多少頭?

六、板書設(shè)計

1.池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

4÷12=

答：鵝的只數(shù)是鴨的 .

2.池塘里有12只鴨,，鵝的只數(shù)是鴨的 .池塘里有多少只鵝?

12× =4(只)

答：池塘里有4只鵝.

3.池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的 .池塘里有多少只鴨?

4÷ =12(只)

答：池塘里有12只鴨.

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2,，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題,。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,，會進行一些簡單計算,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師;前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用,，像 計算發(fā)芽率,，出勤率，成活率,，還有計算儲蓄的利息等,。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題;成數(shù)

成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成,，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的,。

說明并板書;“一成”就是十分之一,，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%;“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%,。

小麥比去年增產(chǎn)二成,，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十,。下面讓學(xué)生回答：

“蘋果比去年減產(chǎn)一成,，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十,。)

“油菜去年比前年增產(chǎn)三成,，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十,。)

二,、新課

1.教學(xué)例1。

出示例1,，讓學(xué)生讀題,。提問：

“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五,，表示多收了25%,。)

“怎樣計算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述。

教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×(1十25%)

2.教學(xué)例2,。

教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售?比如“運動服打八折出售”,，這是什么意思呢?就是按原價的80%出售。提問：

“襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價的60%出售,。)?“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價的75%出售,。)

出示例2，讓學(xué)生讀題,，然后每個學(xué)生自己列式計算,。

讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。

教師板書算式：430—430×90%或者430×(1—90%)

三,、課堂練習(xí)

1.做第5頁“做一做”中的題目,。

先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：

“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?”

教師：根據(jù)題意可以看出,，一個水壺的85%是25.5元,，所以這道題可以用方程

解，也可以直接用除法做。

用方程解,，設(shè)：這個水壺的原價是2元,。

85%×x=25.5

x=30

直接用除法做，25.5÷85%=30(元),。

2.做練習(xí)二的第1,、2、5題,。

指定學(xué)生每人口答一小題,，其它學(xué)生核對。

3.做練習(xí)二的第4題,。

讓學(xué)生獨立做,，做完后一起訂正。訂正時可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”

“去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(1—30%=70%,。)

“怎樣列式解答?”學(xué)生口述,。

教師板書算式：15×(1—30%)或者15—15×30%。

4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生,，可以做練習(xí)二的第7題,。

讓學(xué)生獨立做，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的,。

教師：因為張大伯的120千克青菜是分兩部分賣出的,，其中 是按每千克2.40元賣出的，剩下的 是打八折賣出的,。所以可以先求120千克的 賣了多少錢,，再求剩下的 賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來,，就是這些青菜一共賣了多少錢,。

算式是：2.40×120× 十2.40×120×(1一 )×80%

四、作業(yè)

練習(xí)二的第3題和第6-題

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解按比例分配問題的意義,。

2.使學(xué)生掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及解答方法,。

3.掌握解題關(guān)鍵：根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾。

教學(xué)重點和難點

1.理解按比例分配問題的意義,。

2.掌握怎樣根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾的解題方法,。

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)比的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備,。

已知六年級1班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶4,。

男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是∶。

女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是∶,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，提出課題,。

(1)媽媽有10塊糖，平均分給哥哥和弟弟,。每人可以得到幾塊糖?(每人可分到5塊糖,。)

提問：媽媽是怎樣分的?(平均分)

(2)如果媽媽分給弟弟6塊，分給哥哥4塊,，弟弟和哥哥糖數(shù)的比是多少?(弟弟和哥哥糖數(shù)的比是3∶2,。)

提問：這樣分還是平均分嗎?

日常生活中，很多分配問題并不是平均分配,，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎?好,，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分配的問題,。

(二)學(xué)習(xí)新課

1.講解例2。

例2 一個農(nóng)場計劃在100公頃的地里種大豆和玉米,，播種面積的比是3∶2,。兩種作物各播種多少公頃?

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇四

圓錐的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書p23-26的內(nèi)容，p24“做一做”,，完成練習(xí)四的第1,、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識圓錐,，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征,，會看圓錐的平面圖,，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐,。

2,、

通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力,。

3,、

培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,。

教學(xué)重點：掌握圓錐的特征,。

教學(xué)難點：正確理解圓錐的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生利用教材附頁制作圓錐,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，前面我們認(rèn)識了圓柱,，誰能說一說圓柱各部分的名稱及其特征?

二,、新課

出示圓錐實物圖，并從實物圖中抽象出立體圖形。師：像這樣的形狀叫圓錐,，你還見過哪些圓錐形的物體?

1,、圓錐的認(rèn)識

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的著圓錐看一看，摸一摸,，它是由哪幾部分組成的?指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果,，從而使學(xué)生認(rèn)識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的,，等等,。

(2)圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓,、(在圖上標(biāo)出頂點,，底面及其圓心o)

(3)圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面,。(在圖上標(biāo)出側(cè)面)

(4)讓學(xué)生看著教具,，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高?為什么?(沿著曲面上的線都不是圓錐的高,，由于圓錐只有一個頂點,，所以圓錐只有一條高)

2、小結(jié)

圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)),，強調(diào)底面和高的特點,，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面,，有一個頂點和一條高.

3,、測量圓錐的高

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度,，這就需要借助一塊平板來測量,。

(1)先把圓錐的底面放平;

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面;

(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數(shù)時要讀平板下沿與直尺交會處的數(shù)值,。

4,、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖

(1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢?

(2)實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。

5,、虛擬的圓錐

(1)先讓學(xué)生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn),，可以形成一個圓柱。那么將直角三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn),，會形成什么形狀?

(2)通過操作,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識圓錐,。

小結(jié)：誰能歸納一下圓錐有什么特征?

三,、課堂練習(xí)

1,、做第24頁“做一做”的題目。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣,，先做成圓錐,，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo),。

2,、練習(xí)四的第1題。

(1)讓學(xué)生自由地觀察,，只要是接近于圓柱,、圓錐的都可以指出。

(2)讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱,、圓錐組成的,。

3.完成練習(xí)四的第2題。

四,、總結(jié)

關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：“整理和復(fù)習(xí)”第1—5題，練習(xí)三的第1—6題,。

教學(xué)目的：使學(xué)生對利息,、成數(shù)等概念有進—步的了解。能夠比較熟練地解答有關(guān)利息,、成數(shù)的應(yīng)用題,，將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際生活。

教具準(zhǔn)備：幻燈片,。

教學(xué)過程 ：

一,、等概念

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第1題。

請一名學(xué)生讀題,。另請兩名學(xué)生加以回答,，教師補充完整。

提問：“同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?”讓學(xué)生自由討論,，教師及時表揚那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生,，適時進行勤儉節(jié)約的教育。

2.做“整理和復(fù)習(xí)”第2題,。

請一名學(xué)生讀題,。

提問：“什么叫本金、利息,、利率?利息的意義是什么?”

“利息是怎樣計算的?”

讓幾名學(xué)生回答.然后將本金,、利息、利率的概念用幻燈顯示,，請學(xué)生齊讀一遍,。板書利息的計算公式：利息=本金×利率×?xí)r間;

3.做“整理和復(fù)習(xí)”第4題,。

請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個問題加以回答。

4.做練習(xí)三的第3,、4題,。

把全體學(xué)生分或兩組.一組做第3題，另一組做第4題,，答案直接寫在課堂練習(xí)

本上：教師巡視.及時糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯誤,。最后進行集體訂正。

二,、復(fù)習(xí)有關(guān)利息,、成數(shù)的應(yīng)用題

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第3題：

請一名學(xué)生讀題。

提問：“要求利息,，必須知道哪些數(shù)據(jù)?”(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金,、利率、時間 各是多少,。)

“計算利息的公式是什么?”(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式,。)。

讓一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。教師一邊巡視，一邊及時糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤,。最后集體訂正,。

2.做練習(xí)三的第1題。

請一名學(xué)生讀題,。教師無需用任何提示,，直接讓學(xué)生計算利息。教師行間巡視,，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學(xué),，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設(shè),，又可以把利息捐獻給“希望工程”,。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，平時勤儉節(jié)約,，不亂花錢,，為貧困地區(qū)的兒童獻一份愛心。

3.做練習(xí)三的第2題,。

請一名學(xué)生讀題,。

教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的,。只是債券的利率一般高于定期儲蓄,。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,，等全體學(xué)生做完以后,，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是“到期時一共能取出多少元?”所以在求出利息以后,，不要忘記把本金加上,。

4.做“整理和復(fù)習(xí)”第5題。

請一名學(xué)生讀題,。

提問：“一成五是多少?”

“這道題里單位‘1’是誰?”

“可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?”(方程解法和算術(shù)解法)

分別請兩名學(xué)生回答這兩個問題,。

請兩名學(xué)生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進行解答,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,。最后進行集體訂正,。

5.做練習(xí)三的第5題。

請一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視，集體訂正.

三,、作業(yè)

練習(xí)三的第6題。