總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

七年級語文工作總結 七年級語文工作總結第一學期篇一

1,、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

總之，在本學年的教學工作中,，我嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

七年級語文工作總結 七年級語文工作總結第一學期篇二

針對本學期自己的一些工作情況,，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,，播放有關“黃河頌”的歌曲,，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己

見在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,，這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

三,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識

四,、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

五、本學期的教學也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

（一）,、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限,，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

（二）,、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在,。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些

（一）,、加強理論學習,，提高理論水平

（二）、多讀多寫,，提高文學水平

（三）,、勤于反思，積累教學經驗

（四）,、進行教育教研,，解決實際問題

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，讓自己的教學工作上一個新的臺階。

七年級語文工作總結 七年級語文工作總結第一學期篇三

時光匆匆,，一個學期轉眼即逝,?；仡櫛緦W期,，我積極參與教研活動，認真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實踐新課程理念標準,，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率,，取得了比較滿意的教學成果,。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作的改進和提高,，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用，時刻調整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質教育的要求。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學生,，關心學生，對學生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設想,，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗,。備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的,，哪些內容是不用講的,，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的,。必須講的內容,，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣,；對于學生感到困難的內容,，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗,、閱讀經驗來理解文本,。

上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合,，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,。新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看,，以求及時調整教學方法,，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的,，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班,；②把任務寫在黑板上,；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段,，這時我便抓住教學重點進行講解,，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時,，學生有些疲憊了，這時,，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結一下本節(jié)課的收獲。

1,、加強每節(jié)課的計劃性和目的性,，積極創(chuàng)設和諧，平等，民主的學習氛圍,，要求學生發(fā)揮主觀能動性,，大膽表達。 2,、繼續(xù)夯實基礎知識,，抓好基本技能的訓練。抓住文本,，吃透教材,，扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練,。要把知識點落到實處,。將“字詞關”、“課文關”,、“背誦關”,、“練習關”扎扎實實落實到位。作業(yè)設計要精,，題型靈活,，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

3,、以教材為基礎,，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力,，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣,。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量,。

4,、加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀,，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內空空，是寫不出好文章的,。除此之外,，要求學生注意觀察生活、感悟生活,，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆,，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改,，也可以請教老師,、同學的意見，做到精益求精,。

5,、加強對學生的書寫要求、指導

總之,，語文教學是一個需要長期積累的過程,，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、有序的訓練,，使學生在不同資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，讓語文真正滲入到日常生活中,。部編版七年級語文下冊教學工作總結

時間飛逝,，轉眼就是期末了，回顧一學期的工作感慨萬千,。本學期的工作總結如下：

1,、備課

在教學中我始終堅持先備好課，課前在重新復習一遍教案的做法,，去熟悉教材,，掌握教法，不但要備教材,，還要備學生,，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2,、上課

課堂教學能做到教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,。研究教材,，善于創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

3,、抓基礎知識和技能因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范,，識字能力較差。針對這種情況,，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，積累等,，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能,。

4、認真做好轉變差生工作

這個班級語文學科的學困生比較多,，最嚴重的就是周新發(fā),、劉通池、梁偉建同學,，他們自學能力極差,，這學期又因各種原因缺課太多，因此,，語文成績非常差,，針對這種情況，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課,，教給他們學習方法和學習能力,，目前這些學生都有不同程度的進步。

5,、教材情況分析

本學期的教學內容,，分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動

1、課文朗讀評比,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。

3,、開展課本劇表演,。

4、聽寫生字獎勵等,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦和積累字詞能力。

在本期的教學中,，也存在著許多不足：1,、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。

3,、對學困生的`轉變方法不夠貼切,，致使還有多名學生語文很差，還有待于繼續(xù)學習,。

本學期的工作有得有失,，我強烈懺悔、反省自己,，是因為個人不夠優(yōu)秀,，導致我們班成績太差，今后一定會向有經驗的老師虛心學習,，取長補短,，爭取做到最好。

七年級語文工作總結 七年級語文工作總結第一學期篇四

本學期,，我擔任七年級133班和134班的語文教學工作,。為了適應初一語文教學工作的要求，不斷探索語文教學之路,，結合本校的實際情況和學生的特點,，我在扎實開展常規(guī)教學的同時，也在認真學習,，研究教法,，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

在這學期的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時,，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參與語文課的聽,、評課活動，從其他教師身上取長補短,。

學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參加、思考探索的課才是成功的高效的,。課堂教學中,，我能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。同時在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

注意精講精練,，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在問題的設計和作業(yè)的布置上,，注意分層對待,，讓各個層次的學生都得到提高，并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。這樣,，他們就學得更輕松，進步更快,，興趣和求知欲也逐漸隨之增加,，就連以前的頑皮學生都樂意上課、背誦課文了,。

我所教的兩個班,，134班學生學習興趣較高，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。而133班大部分同學對學習提不起興趣,，并且大部分學生基礎太差,，考試成績也很差。我就以多說,、多讀,、多寫來加強學生的語文基本功，并且搜集與課文相關的音頻播放給學生,，生動形象的展示課文,，激發(fā)后進生的學習欲望。跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣,。

我是勐養(yǎng)民族中學的一員，維護勐中的形象是我的本分,。因此,，在遵守校規(guī)校紀方面，我沒有違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn),。備課認真,，用心做好每一份課件，積極研討教材和教法,。上課一絲不茍,，堅持沒有備好的課不上。課外輔導到位積極負責,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。在作文批改上,，我又把教師批改和學生互評有機的結合起來，以評促寫,，取得了較好的效果,。

回看自己的授課，我感到有點愧疚,，因為有時當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。

七年級語文工作總結 七年級語文工作總結第一學期篇五

本學期我擔任七年級（4）班的語文教學工作,。一學期以來，我緊緊圍繞落實立德樹人根本任務,，以學校及語文教研組工作計劃為指導,，以努力提高學生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學效率為中心,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，在同年級同科目評比中保持第一。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

在工作中,，我遵守學校的各項規(guī)章制度，時刻嚴格要求自己,，堅持“備好課,、講好課”的原則，做到不遲到,、不早退,。同時，本著以學生為中心的理念,，不斷加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本，充分調動學生的學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。

認真領會語文課程標準的基本精神,，深入鉆研并吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力與語文課堂教學的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點篇目學習法,，以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心

的綜合性學習,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

采用靈活有效的教學方法,，調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內容豐富,、有效,，讓學生在課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。

在整個教學過程中，我用扎實多樣的訓練方法,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的應考能力，使學生獲得一定的答題技巧,。針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：

夯實基礎——生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”,。

擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫。

訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,。

2 作文訓練——循序漸進,，從口頭作文訓練到書面作文訓練的過渡，讓學生有感而發(fā),，寫出心中的作文,。

綜合性學習的訓練——活動分為“展現(xiàn)自我——小組合作——自編自導”三大環(huán)節(jié)，讓學生大膽地表現(xiàn)自我,，有學會團隊合作精神,，以及自主創(chuàng)新的能力。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足,，諸如面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒及時跟進,，在作業(yè)的布置批改上片面地追求了任務等,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在新的學期教學上再上一個新臺階,，取得更好成績。

七年級語文工作總結 七年級語文工作總結第一學期篇六

時光匆匆我,，一個學期又過去了·這學期我繼續(xù)擔任初一三班和初一七班的語文教學工作·一學期來,，我嚴格要求自己,，堅持每天提前到校,，精心備課，認真上課,，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生·但是仍有許多不足，下面是我對這一學期教學工作總結·

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設想,，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗·

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的,，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的·必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣,；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度,；怎樣調動學生的生活體驗,、閱讀經驗來理解文本·

上課時，我努力調動學生的思維,，鼓勵學生學思結合,，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,、記筆記的習慣·新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看,，以求及時調整教學方法,，補缺補差·我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學生上我的課一般不會感到累·我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的,，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)·

①提前進班

②把任務寫在黑板上

③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,，說明提高學習效率的重要性

上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來,，進入學習的黃金階段,，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考·這中間我注意不斷變換教學方法,，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論·總之，教師,、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行·我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟·臨近下課時,，學生有些疲憊了，這時,，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結一下本節(jié)課的收獲·

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西·語文作業(yè),，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點·討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病·為什么會這樣,？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多·比如《同步作業(yè)》,，如果學生連課文都沒有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢·

我常常想,，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力,、表達能力還是這么差,？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關·想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》,、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍,，有時碰到疑難之處,，還要上網查詢一番·試想,，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度,，我們比學生又能多理解多少·語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本,，里面的內容全都懂·語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了,？語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界·哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了·所以作為語文教師,，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈,，不但要備課內的東西，還要備課外的東西·

1·教學進度把握不太好,，復習時間較短·這可能跟一些自讀課占用課時過多有關·有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間·

2·綜合性學習教學不是很到位·由于學校這邊沒有圖書室,，也不能上網,，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了·

3·個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在·

1·加強理論學習,，提高理論水平

2·多讀多寫，提高文學水平

3·勤于反思,，積累教學經驗

4·進行教育教研,，解決實際問題