總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng),。葉為你整理了七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),，希望對(duì)你有所參考幫助,。

本學(xué)期我任七年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)， 如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,，就會(huì)留下不少后遺癥，因此,，我覺(jué)得七年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵,。

一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師,，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高,，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

為此,，我切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。

眾所周知,，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢,？然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。 那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢,？首先,，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無(wú)從下手,。太淺，索然無(wú)味,，提不起學(xué)生的興趣；太深,，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次,，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái),。

第四,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問(wèn)得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,；提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文,、散文,、詩(shī)歌為內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué),。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志，如何激活學(xué)生的求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),，提出質(zhì)疑,；重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯于教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí),。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。 教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢?jiàn),，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè),，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透中開(kāi)闊了視野,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1,、多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的上課技巧,。

2,、加大學(xué)生的課外閱讀量,，提高視野,，拓寬知識(shí)面,。

3,、加強(qiáng)作文的思維訓(xùn)練,，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀,，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求字跡工整，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫一行,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，直至默寫,。

中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處不能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。這告訴我們要利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,，達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的。

在教學(xué)過(guò)程中,，也存在著許多的不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高。今后我將在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作興趣上面下工夫,，倡導(dǎo)寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說(shuō)真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話,，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會(huì),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但離一名合格教師的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

時(shí)光匆匆,，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò),。本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班的語(yǔ)文課,。由于七年級(jí)是初中起始年級(jí),，所以,，在這一學(xué)期里,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),；堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

做了如下的工作：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、設(shè)計(jì)教材教法,，多渠道準(zhǔn)備課件案例資料齊全，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識(shí)的問(wèn)題,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,。注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5,、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作,。七年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如，握握他的手,，摸摸他的.頭等；從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6,、按照年級(jí)的統(tǒng)一部署，認(rèn)真進(jìn)行日清和周清工作,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合進(jìn)行的,，每周需要背的課文或片段、需要聽(tīng)寫的字詞先進(jìn)行日清,，再進(jìn)行周清，逐個(gè)過(guò)關(guān),。

7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試,，詳細(xì)做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),；并召開(kāi)重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì),，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。

8,、積極參與教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí),，并主動(dòng)向老師交流請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,。

1、由于性格原因，課堂語(yǔ)言的幽默性不足,。

2,、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠,，閱讀面狹窄,，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試,，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個(gè)由課內(nèi)到課外的延伸拓展過(guò)程,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果,，而中下生的問(wèn)題則亟待解決,。

3、個(gè)別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有在寫字上得到很好的提高,，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)任務(wù)布置給他們,，未在興趣方面做好引導(dǎo)。

4,、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高,。

1、多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們上課的技巧,，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法。

2,、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧,、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí),，深入鉆研，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

4,、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),，尋求更好的教學(xué)方法,。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面)

5、加強(qiáng)課堂教學(xué),，充分利用好電子白板投影設(shè)備,，進(jìn)一步提高課堂效率。

柯亞斌

xx年1月

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

一學(xué)期來(lái),，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作已有兩年時(shí)間,，體會(huì)頗多,。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言,，卻并非易事,。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限,，要達(dá)到有效的教學(xué)成果,，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

除了熟悉教材之外,，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助,。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助,。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,、《教材全解》、《參考教案》,，深怕自己對(duì)教材的理解有誤,，而影響到學(xué)生,。

備每一節(jié)課之前，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話,，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò),、看過(guò)，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)上課,，學(xué)生肯定就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè)，就是利用周末回家的時(shí)間,，上網(wǎng)查資料,，讓他們來(lái)當(dāng)回小老師。根據(jù)自己掌握資料的多少來(lái)講課,。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候,，學(xué)生都很感興趣，周一來(lái)上課時(shí),，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料,，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中,，學(xué)生還組織了小品表演,，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)。在這堂課當(dāng)中,，學(xué)生是主角,，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主,，老師為輔,。

當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手,，也覺(jué)得容易多了,。

做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣,，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣,，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的'課我們?cè)缇拖胨X(jué)了,?！彼?，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期,，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的,。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學(xué)生一起聊天，一起拉家常上,，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,，要保持一定的距離。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來(lái),。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意,，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),，我就在反思,，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎,？結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師,。

這樣下來(lái),，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了,。這一方法的使用,，收到了一定的效果，但不是很顯著,，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣,。

我每周都要求學(xué)生寫周記，因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式,，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫在周記里,，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語(yǔ),，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助,。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,，對(duì)待學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己的不足之處。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇一年的教育教學(xué)工作又過(guò)去,，回憶過(guò)去的工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無(wú)論在思想方面,、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步,。

在教學(xué)工作中,，我能服從工作分配，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,。與人相處,，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系,。能忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教育事業(yè),，能本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為學(xué)生著想,，不計(jì)較個(gè)人得失,，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力,。我能認(rèn)真履行作為一個(gè)人民教師的職責(zé),，不但注重上好語(yǔ)文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí),，也注重言傳身教,、以身作責(zé)，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì),，多給學(xué)生講道理,，舉實(shí)例，教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí),、正直的做人,。

為了提高自己的教學(xué)能力，一方面,，我利用課余的閑暇,，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的__資料,，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)理論水平,，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流,，努力在實(shí)踐中探索,。另一方面，我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的基本知識(shí)和技能,，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí),，也注意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則,，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫作地訓(xùn)練,。

但仍存在一定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)總是難以提高,，這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高,，但對(duì)問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo),。而工作計(jì)劃中定下的教學(xué)措施,，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善,。

這和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足有很大的關(guān)系,，但我相信，只要給我以時(shí)間,，我能把他們的語(yǔ)文成績(jī)趕到較理想的水平上去,。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生,，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī),，讓學(xué)生自豪，讓家長(zhǎng)滿意,，讓學(xué)校榮耀,，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七（2）,、（4）兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的.學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫3遍。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

學(xué)的目的是為了不學(xué),！要達(dá)到不學(xué)的境界，就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ),！為迅速有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。本學(xué)期,，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化,，搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一個(gè)初步的語(yǔ)感和做練習(xí)的題感,，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，學(xué)生總體看起來(lái)成熟多了。

在分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)候,，學(xué)生的成績(jī)是指揮棒,，是決定老師能力的的標(biāo)尺，是關(guān)系績(jī)效再分配和職稱這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，為此,，我主要從“考”這個(gè)方面入手，真抓實(shí)干,，力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，做到最好。具體的說(shuō),，就是,，沒(méi)一個(gè)單元，自己出題靠自己的學(xué)生。語(yǔ)文一套卷子,，題量大不說(shuō),，對(duì)重難點(diǎn)的把握、考點(diǎn)的掂量,、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，這花的時(shí)間是巨大的。比如,，在半期考試那套卷子中,，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間,。再如,，在整理第一、二,、三單元復(fù)習(xí)題時(shí)，初步估計(jì),，連前面整理時(shí)間,，總共花去超過(guò)30小時(shí)；再如,，在整理第四,、五、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí),，已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的,，但效果是非常明顯的,。

當(dāng)然，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法,，作文課講評(píng)也不足,，學(xué)生作文水平難以有大的提升。再者,，由于外出學(xué)習(xí),，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)計(jì)劃,，為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果,。由于時(shí)間緊迫,，期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，期末考試的成績(jī)不是很理想,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

看窗外春意已奔放殆盡,，夏日的熱浪正慢慢襲來(lái),。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號(hào)的逼近已接近尾聲。

站在小小的站臺(tái)上,，回顧剛剛走過(guò)的行程,。四個(gè)月多的教學(xué)時(shí)光雖說(shuō)是短暫的，教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的,，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的,。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的,。我們不能只用眼睛看景,，更需要用心靈去靜靜的賞景，品味景物的更高境界,，凝結(jié)為人生中一顆閃亮的珍珠,。吞下，融化,，提高了對(duì)事物認(rèn)識(shí)評(píng)判的高度,。語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此。

多姿多彩的生活體驗(yàn)與感悟

俯視國(guó)家的繁榮與富強(qiáng),、安定與富足的欣喜,，回顧自己成長(zhǎng)過(guò)程中留下的足跡,。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大,、杰出的歷史人物，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊(yùn)和動(dòng)物世界的閃光精神，了解人類對(duì)未知的探索,，嘗試那一次次綜合性實(shí)踐,，學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩(shī)歌，閱讀名著，臨摹、欣賞顏體書法等,。

這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美好,，對(duì)生命的尊重,，更加熱愛(ài)這片養(yǎng)育我們的土地,，進(jìn)而讓他們逐步走向成熟。

一貫持有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。按時(shí)上下班，不遲到不早退,。深入研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，撰寫高質(zhì)量的教案,，編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿,，做到了重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)心中有數(shù),。積極參與教研活動(dòng)的探討，虛心聽(tīng)取各位教師的好建議,，好方法,。主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課等,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)流程,。

創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系

關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對(duì)待每一位學(xué)生,。尊重信任他們,，激勵(lì)關(guān)愛(ài)他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥,。多一些細(xì)心,、耐心，少一些冷落,、焦躁,。多一些理解，少一些埋怨,。多一些微笑,，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練,，少一些理論灌輸,。多一些行為示范，少一些框架壓制,。

總之,，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足,，用發(fā)展的觀點(diǎn)贊許每一個(gè)學(xué)生的可喜的變化,。用積極樂(lè)觀的心態(tài)、欣賞的眼光面對(duì)60多位可愛(ài),、單純的初一小學(xué)生,。不以成績(jī)論英雄。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)生活,，正確的態(tài)度面對(duì)人生,。

遵循“言必行，行必果”的教學(xué)原則

學(xué)習(xí)新知識(shí),，要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握,。隨時(shí)檢查督促，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固,，不留“知識(shí)”的剩飯,，避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

閱讀指導(dǎo),，大部分學(xué)生讀文本時(shí)能做到發(fā)現(xiàn)尋找__的美點(diǎn),，能靜心細(xì)細(xì)的加以品味,，并形成了一種習(xí)慣。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀《放飛》,、《童年》《昆蟲(chóng)記》《語(yǔ)文精品讀本》《校本自編讀物》等課外的一些讀物,。還有部分學(xué)生還沒(méi)有形成一種習(xí)慣，有些被動(dòng),，閱讀的效果也明顯不佳,。個(gè)別學(xué)生對(duì)書籍的選擇還有些盲目。

批改作文,，讓學(xué)生先互批老師在面批,。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理,、語(yǔ)言表達(dá)要自然順暢,，微觀調(diào)控做到具體而微。不合理者進(jìn)行面批,，指出其不足,，讓其心領(lǐng)神會(huì)，真正意識(shí)到自己的不足,，有時(shí)會(huì)讓其再重寫一遍,。個(gè)別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足600字,。

批改作業(yè),，自身做到了及時(shí)講解，及時(shí)有效的批改,。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認(rèn)真,，書面觀要整潔，正確度要高,。漏題者要及時(shí)補(bǔ)上,，不全面者要及時(shí)補(bǔ)充，錯(cuò)題者要及時(shí)糾正,。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和講解,。仍有部分學(xué)生做不到。

對(duì)于練字,，全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段，大部分同學(xué)有了明顯的改觀,，還有部分學(xué)生的臨帖欠準(zhǔn)確到位（即字的間架結(jié)構(gòu)組合搭配的不和諧美觀）,，針對(duì)這部分學(xué)生，又進(jìn)行臨帖結(jié)對(duì)子的幫扶活動(dòng),，效果還可以,。由于個(gè)別學(xué)生的態(tài)度不端正,，沒(méi)有明顯的`改觀。

閑暇時(shí)光汲取新鮮的血液

閑暇時(shí)光光顧著自己喜愛(ài)的作品,，收集摘抄一些令人心動(dòng)的且富有個(gè)性,、蘊(yùn)含人生智慧的經(jīng)典語(yǔ)言。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的,、獨(dú)特的精神靈光,。吸收傳統(tǒng)文化的精髓，汲取時(shí)代帶來(lái)的新鮮血液,。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離,，面對(duì)生活的態(tài)度也淡然了許多，從容了許多,。

總之,，短暫的旅程，卻風(fēng)光無(wú)限,。欣賞著沿途的處處風(fēng)景,，快樂(lè)的心情已灑滿行程。力求每個(gè)人都達(dá)到盡善盡美,，那也是不現(xiàn)實(shí)的,。只要一切都是充實(shí)的，一切都是盡力而為的,，一切都源于那顆悠悠責(zé)任心,，就足夠了。

至于收獲了多少,，又失去幾何,，讓時(shí)光的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過(guò)去,，回轉(zhuǎn)身,，面對(duì)新的旅程，應(yīng)重新整理行裝,，輕裝上陣,，以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠(yuǎn)方的新的列車。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

我休產(chǎn)假回學(xué)校之后,，學(xué)校安排我教一個(gè)班----七年級(jí)九班,。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ),。

(一)早下手，抓反復(fù),。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難,。在語(yǔ)文上投入很多精力,，所以，對(duì)于文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄,，我讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

(二)用足教材,，以&“本&”為本,。

針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

必讀篇目我是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)分步前進(jìn),，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上,，我沒(méi)有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提高起來(lái),。

二,、廣泛拓展

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

(二)堅(jiān)持寫日記,，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文在年級(jí)范讀,。

三,、最后沖刺

(一)結(jié)課后，課堂時(shí)間先帶著學(xué)生復(fù)習(xí),，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)生字詞和文言文等內(nèi)容為主,，然后分六次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān),。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實(shí)詞,，古文化常識(shí),，現(xiàn)代文閱讀等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。

在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)班級(jí)的情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。

(三)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我對(duì)眾多試卷作了挑選,，選擇難度不同的試題，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,，重在讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn).訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)及做題的技巧。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò),。本學(xué)期,，我任教七（x）、七（x）班語(yǔ)文教學(xué),。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),，教研活動(dòng)積極參與,，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率,，取得了比較滿意的教學(xué)成果,。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期以來(lái),，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序,，穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材,，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,，嚴(yán)格課堂秩序,，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，釋疑解難。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

每一堂我們同年級(jí)同科目老師先集體備課,，討論課型結(jié)構(gòu)，討論教學(xué)模式,，討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口,，討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失,。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石,，在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來(lái),，老師必須進(jìn)行二次備課，因?yàn)楦靼嗟?學(xué)生實(shí)際情況不同,，課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級(jí),，因?qū)W生而異。

課堂中老師始終做導(dǎo)演,，學(xué)生做主角,，讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去,。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中,，我讓學(xué)生來(lái)讀，讓學(xué)生來(lái)評(píng),，再讓學(xué)生來(lái)讀,。在過(guò)去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是這樣：老師使勁地,、不停地講新課,。老師不管學(xué)生消化沒(méi)有，也不管學(xué)生是否感興趣,，總認(rèn)為課講完了,，教學(xué)任務(wù)就ok了，這其實(shí)錯(cuò)了,。

每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成,，即：課文、口語(yǔ)交際,、寫作,、綜合性學(xué)習(xí),。“講課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲,，固然重要,，但口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視,，本學(xué)月,，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助,。還有每個(gè)單元結(jié)束后,，通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)也是非常重要，以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

像課外古詩(shī)詞背誦,，我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行，一周一首,。對(duì)必背的篇目,，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長(zhǎng)選拔賽”。每課課后的“讀一讀,，寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇,，讓學(xué)生從音、形,、義三個(gè)方面去掌握,。學(xué)生周記要家長(zhǎng)簽名，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練,。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等,、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流,，提高教育教學(xué)水平,。認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng),。我將認(rèn)真總結(jié)反思,，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，這一學(xué)期以來(lái)我兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍的去完成我的教學(xué)任務(wù)，雖不是盡善盡美,，但也自問(wèn)無(wú)愧于學(xué)校和學(xué)生,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以及與學(xué)生的交往，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的體會(huì)與感悟,。語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工具學(xué)科,。語(yǔ)文教育就是通過(guò)立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)一代代學(xué)生,，讓他們的身心得到健全的發(fā)展,，為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)能力“打底”。在這個(gè)意義上,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,，這就需要老師下一番苦功夫,。我認(rèn)真總結(jié)了自己本學(xué)期的教學(xué)，體會(huì)如下：

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣和情感,，這樣就造成了課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏激情,。所以在課堂教學(xué)中,，我采用了以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo),。為此,，就要準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。所以在課堂中我充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品感知的自主性,，精心設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，收到了良好的效果,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用豐富多彩的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：一是夯實(shí)基礎(chǔ),。凡是遇見(jiàn)的生字務(wù)必勤加練習(xí),，做到字字工整。詞語(yǔ)循環(huán)聽(tīng)寫，做到隨手拾來(lái),。優(yōu)美的句子文章勤加背誦,，做到爛熟于心；二是擴(kuò)大積累,。推薦課外讀物,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名篇名作；三是訓(xùn)練能力,。閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；四是作文訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多寫,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮經(jīng)常給予肯定和贊美，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,。

七年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，常言道：“語(yǔ)言不是蜜,，但可以粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作,、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手,，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，這樣學(xué)生信任你,、喜歡你,，自然也就喜歡你所教的這門課了。

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的，所以要改變以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī),，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確,，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)，并經(jīng)常上網(wǎng)查詢,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象,。向優(yōu)秀教師看齊,，愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦,。熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，與同事搞好關(guān)系,。廉潔從教,，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失,，把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中,。

總之,，本學(xué)期做了一些工作,，也取得了一些成績(jī)，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中,，我一定加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平；多讀多寫,，提高文學(xué)水平,；勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，爭(zhēng)取讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。