在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園生活老師心得體會(huì)篇一

經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

起初,，我是帶著打醬油的心態(tài)去參加"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營培訓(xùn)的,，因?yàn)槲矣X得培訓(xùn)，不外乎就是在那里講一些冠冕堂皇的大道理罷了,，過后還是一樣,，應(yīng)該沒有什么大改變的?？墒?，當(dāng)我全程參加完第一階段的培訓(xùn)之后，我感覺自己真的有了改變,，特別是在情緒方面,，我覺得自己改變了很多。沒培訓(xùn)之前,，我是一個(gè)脾氣很容易暴躁的人,，我們大家都知道，當(dāng)幼師這一行業(yè),，無論什么情況下都要有愛心,，耐心，偏偏我的情緒就是不好,，很容易著急上火,，這樣下來，帶著情緒上班,，應(yīng)該是很危險(xiǎn)吧,，接下來，我就說說培訓(xùn)之后的改變吧,，這是我考驗(yàn)了自己一個(gè)月的時(shí)間才寫出來的哦!

是的,，回頭看看以前走過的路，不就是在一個(gè)個(gè)借口,，一個(gè)個(gè)自認(rèn)為很完美的理由當(dāng)中走過嗎?難道我的人生就是在一個(gè)個(gè)借口中度過嗎?不,，這不是我要的生活,，感謝導(dǎo)，與我們學(xué)員們保持聯(lián)系,，每當(dāng)我們的生活遇到瓶頸的時(shí)候,，都會(huì)鼓勵(lì)我們，并告訴我們："你堅(jiān)持了嗎?"如果是,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，你越堅(jiān)持越順，你會(huì)得到很多以前根本都想不到的東西,。

你想過普通的生活,，就會(huì)遇到普通的挫折。你想過上最好的生活,，就一定會(huì)遇上最強(qiáng)的傷害,。這世界很公平，你想要最好的,，就一定會(huì)給你最痛的,。能闖過去，你就是贏家,，闖不過去,，那就乖乖退回去做個(gè)普通人吧。

所謂成功,，只是比普通人多走了一步,，只是在大家都倒下來的時(shí)候她還能跪起來!很感謝張導(dǎo)的分享,，說實(shí)話,，要不是有他這些鼓勵(lì)，我早就掛了吧,。

上兩周幼兒園給我發(fā)工資了,，那是我正式出來工作領(lǐng)的第一桶金，園長不僅表揚(yáng)我工作認(rèn)真,，而且待遇出乎我的意料,，跟應(yīng)聘之前的待遇有差距，當(dāng)然那是提工資啦,，呵呵,，其實(shí)讓我高興的并不是工資待遇有所提升，而是我的工作得到了肯定,，一種從未有過的喜悅感,，當(dāng)然，這結(jié)果是培訓(xùn)回來的改變,，快樂其實(shí)很簡單,，跟錢沒有半毛錢的關(guān)系,，以前我不信，現(xiàn)在不得不信拉!

最后,，我真心的希望培訓(xùn)過的學(xué)員能把自己的感受寫下來,，因?yàn)榉窒硎且环N快樂嘛!生活就是一次次的選擇，第一階段的培訓(xùn)讓我知道生命新的可能性,，但是,，要真正落實(shí)到生活中，讓自己的生命有所不同,，還需要自己不斷去修煉,，這個(gè)過程會(huì)很辛苦，但是我相信一定是化蛹成蝶的過程,，我需要的不是去堅(jiān)持,，而是把這種意念變成自覺的行為，我相信自己,。

幼兒園生活老師心得體會(huì)篇二

1,、置之不理

孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事,。注意不要看他,，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去,。這是最見效的方法,。氣頭上的孩子，大人的說理,、摟抱都不會(huì)太奏效,。只要你沉住氣，就是不理孩子,。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧,，你要堅(jiān)持住。

也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜??！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意,。必要時(shí)把這話重復(fù)一次,。

孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧,，咱們?nèi)ソ稚贤?。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了,，”一類話,。

2,、表揚(yáng)和鼓勵(lì)

孩子不發(fā)脾氣時(shí)必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式,?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興,，你真聽話,。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣,，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞,。

孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好,。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒,。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的,。不要冷落孩子,，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他,，給以表揚(yáng),。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了,，孩子會(huì)因完不成,、不會(huì)玩而沮喪,，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn),，讓孩子能夠完成,。

必要時(shí)提供幫助,。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示,，或說幾句鼓勵(lì)的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替,。

應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前,，結(jié)束活動(dòng),，以免孩子控制不住情緒。

4,、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白,，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣,，任務(wù)必須完成,。如果孩子就是不完成,，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告,。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù),。

5、在來客人時(shí)和在公共場所等

孩子會(huì)察言觀色,，當(dāng)爸媽累了,，有客人來訪或全家在公共場所時(shí)，他的哭鬧會(huì)更帶勁,。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人,，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方?！案⒆诱f,，你影響了別人，如果你還哭鬧,，咱們現(xiàn)在就回家,。”為了證明你是說到做到,，你可以中途離開,。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情,。絕不要讓步,，要讓孩子看到你是說到做到的。

6,、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵,。不要事后再懲罰孩子的行為。

2,、我來做你來學(xué)

因天氣冷孩子們都穿著棉襖,，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理,。

孩子們邊說邊做,，在不知不覺中學(xué)會(huì)了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣,。知道自己的事情自己做,。以游戲?yàn)橹鳎層變鹤约簞?dòng)手,，在生活中得到鍛煉,，做力所能及的事情。

3,、音樂喚我快起床

在孩子每天午睡起床的時(shí)候,，為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個(gè)良好的精神狀態(tài),，我會(huì)在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把孩子們從睡夢(mèng)中喚醒,。

今天,，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂輕柔歡快,，孩子們聽到音樂后一個(gè)一個(gè)睜開眼睛,。在音樂中隨老師拍拍小手，伸個(gè)懶腰,，揉揉臉蛋,，再讓孩子們跟老師做一套侓動(dòng)操，讓孩子們?cè)谳p松的活動(dòng)中醒來,，整理床鋪等等,，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動(dòng)中去,，效果非常好,，上課的效侓也很高。

4,、調(diào)解員

一天我們班童童又來告狀了,，他說倩倩總是揪他的衣服，這次我沒有像以前一樣批評(píng)倩倩,，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲,，我請(qǐng)了兩個(gè)小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問題,，嘿這個(gè)辦法可真靈,，調(diào)解員們認(rèn)真極了，你看他們很快把問題解決好了,。

5,、畫烏龜

今天的美術(shù)課是畫烏龜，再認(rèn)識(shí)了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)以后,，我在黑板上畫了個(gè)背面及側(cè)面,，兩種不同角度烏龜，然后再鼓勵(lì)幼兒們?cè)谠煨突緶?zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色,。

我看到有不少幼兒們?cè)谠煨湍芰ι嫌兴M(jìn)步,，感到十分的欣慰,。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近,，缺乏個(gè)人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時(shí)候,，正好看到曉曉的畫,。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個(gè)大圓,，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿,，色彩的運(yùn)用也十分大膽,。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了,。一句不以為然的話震驚了我,，找到了，這就是我一直找的與眾不同,。孩子的思維創(chuàng)作性,，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型,，如何體現(xiàn)身體上的花紋,，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點(diǎn)。

于是我就表揚(yáng)了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路,，展開想象,。

接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生,。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象,，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框所限制住,。

每當(dāng)孩子午睡起床時(shí),有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說：“老師,我不會(huì),。”于是我們就說:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會(huì)穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會(huì)穿!”這樣下去,這些孩子什么時(shí)候才會(huì)穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠,，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈,。所以我們決定讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),在幼兒園也教著他們穿,。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵(lì),他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們逐步學(xué)會(huì)了穿褲子和穿鞋子,。

孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機(jī)會(huì),成人總認(rèn)為孩子小,自理能力差,但卻增強(qiáng)了孩子的依賴性.所以,要讓孩子一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)!

7、與孩子交流要保持平等

今天的午餐欣欣又沒有吃完,。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t,，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的,。不能說服他,，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對(duì)孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對(duì)他說“笑一笑”,，他卻眼睛含著淚水對(duì)我說：“我心理有點(diǎn)不開心,，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u(píng)的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度,。

這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,，想以此吸引他的注意,，分散他悲傷的情緒?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片,。“綠色的是小青蛙”他回答的很干脆,?！芭叮瑢?duì)呀,，你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問,，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是,，他卻盯著我認(rèn)真的對(duì)我說：“小青蛙是不穿衣服的,。”我想他可能不理解我的意思,，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同,，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的,，小青蛙是不穿衣服的,，所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對(duì)我說。

通過這件小事,，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等,，教師說話時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們，特別是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語言來描述,，只有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆,。

8、喜歡做小老師的孩子

瑞陽是我們班的活躍分子,，說他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上,，老是翹來翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停,，一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候,?？墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情,。很喜歡老師叫他做小老師,，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小老師的時(shí)候,，瑞陽就坐的非常好,，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛,，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看,，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行,。

請(qǐng)到他做小老師時(shí),，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說：今天老師請(qǐng)我做小老師,，請(qǐng)我做小老師,。讓人忍俊不禁。

做老師的時(shí)候,，他也做的特別認(rèn)真,，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種,，可是做事情我們還是很放心的,。不過，做小老師的時(shí)候很乖,，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了,，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍,，上課要認(rèn)真聽講,，不要老是動(dòng)來動(dòng)去，每次都記住了,，可過一會(huì)就忘記了,。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣,。

那次以后,，我們明顯感覺到瑞陽上課動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了,。為了表揚(yáng)他,，下課后就請(qǐng)他做了小老師。瑞陽咧開嘴開心的笑了,。

9,、愛的力量

童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍(lán)色的大海邊,、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,，象花蝴蝶般翩然起舞,、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想,，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量,，才明白教師之愛的深沉和無價(jià),。

面對(duì)生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對(duì)淘氣孩子的物理耍賴,，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動(dòng)人的愛之畫面,。

教育因愛而生,，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成，所以在教師的眼里,，每一個(gè)孩子都能成才,。

我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛的力量是無窮的。

10,、爸爸,、媽媽， 別著急

這樣,，無疑回給孩子背上思想包袱,，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙,。

孩子的年齡只有四,、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的,，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作,，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎,。

各位爸爸媽媽,，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，只有兩,、三年的時(shí)間,，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!

爸爸,、媽媽,，請(qǐng)別急,，您的孩子一定會(huì)很出色的!

11、讓每個(gè)孩子都感到被關(guān)愛

李林浩是個(gè)活潑大方的小朋友,，入園以來一直表現(xiàn)的很好,，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過,，但這個(gè)孩子的好奇心很強(qiáng),，凡事都想問個(gè)為什么。

元旦過后,，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué),，每天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來,。我經(jīng)過和家長的溝通,，終于知道了他不想來上學(xué)的緣由。原來是元旦前幾天,，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué),，看到我后主動(dòng)跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來學(xué)校的時(shí)間,，汽車鳴笛聲,，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼,，他看到這種情況后以為老師不喜歡他,，故意不理他，所以很傷心,，并且告訴了媽媽,。

了解到情況后我主動(dòng)向李林浩小朋友說明了情況，并向家長作了解釋,，希望家長和孩子能諒解,。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗,。

通過這件事我認(rèn)識(shí)到當(dāng)老師一定要細(xì)心和認(rèn)真,，要考慮到每個(gè)孩子和家長的心情，他們都希望被關(guān)注,，不能忽視他們的感受,。

12、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，為其成才奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙,。高明的父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣,，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志,，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題,，發(fā)表不同的看法,，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。

培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先教育孩子愛每一科老師,，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課,，相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率,，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽,、說,、看、思,、議,、想相結(jié)合，積極投入全部情感,，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育,，讓孩子明白鍛煉自我的重要性,，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量,，也使孩子的思維越來越敏捷,。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要,。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題,。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素,，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命,，贏得時(shí)間才能贏得成功,。家長多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通,、引導(dǎo),，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵,，亦如古人所說,，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣,。

培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信,，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難,。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí),，開始練累,，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助,，使他重新找到自信,，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他,，讓他對(duì)自己充滿自信,，勇于面對(duì)所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰,，可以使人從亂石堆中找出寶石,，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,，要教育孩子敢于面對(duì),，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋,，想辦法,，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信,。

培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣,。一個(gè)孩子的成長，成才離不開個(gè)人和勤奮努力,，更離不開老師的關(guān)愛,，也離不開家庭的支持幫助,，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)其健康成長,，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持,，多與老師溝通,，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山,。

13、樹立正確的教育理念,，認(rèn)真履行教育孩子的責(zé)任

孩子是家庭的希望,，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要,。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念,。孩子不僅是父母的、家庭的,，更是國家的,，社會(huì)的，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對(duì)國家,、對(duì)社會(huì)有用的人才,。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任，對(duì)孩子做到：放手不撒手,，關(guān)愛不溺愛,，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展,。二是樹立德育為先的理念,。引導(dǎo)孩子尊敬老師，孝敬長輩,，尊人者,，人尊之，學(xué)會(huì)尊重別人,，才能贏得別人的尊重,，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣?！八腿嗣倒?，手有余香”，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時(shí)我的內(nèi)心也感到非常高興,，學(xué)校也以此授予他“感動(dòng)校園人物”的稱號(hào)，因?yàn)樗藭r(shí)正在儲(chǔ)蓄做人,。在現(xiàn)代社會(huì),，如果不會(huì)與人合作，知識(shí)再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作,，在課下他們辦板報(bào)的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契,，也是愉快的合作,。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)自己的學(xué)習(xí),、生活、做事等負(fù)責(zé),。對(duì)他人,、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)(班級(jí)中校園文化建設(shè)，美化環(huán)境等等),，對(duì)他人委托的事,，對(duì)他人的關(guān)心、幫助,，對(duì)家庭負(fù)責(zé),，對(duì)家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對(duì)家中人員負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

14,、讓孩子學(xué)會(huì)寬容

一,、寬容在社會(huì)生活中起著重大的作用。記得小時(shí)候,，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻,，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事,，張家與李家是鄰居,，一天為占用一堵墻而吵得不可開交，一直鬧到知府衙門,。知府大人一時(shí)也難斷此案,。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封,，求嫡親幫助打官司,。而這位嫡親素來“性寬”,，寫了這首詩作為回信。張家主人頓時(shí)醒悟,，采取了“寬容”態(tài)度,。于是，一場民事糾紛和平解決了,。

二,、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱,?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇,，功勛卓著,。但為了不至于“內(nèi)耗”，對(duì)廉頗一而再,、再而三地忍讓,。廉頗獲悉真相后，十分內(nèi)疚,，親自到藺相如門上請(qǐng)罪并感嘆道：“鄙賤之人,，不知將軍寬之至此也?！贝死翘A相如的寬容避免了內(nèi)訌,，換來了友誼，維護(hù)了國家的利益,。這就是用 故事教育孩子,。

三、作為一種做人的品質(zhì),，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不可或缺的組成部分,。且千百年來源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大,。然而,，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中，有些年齡的父母時(shí)常對(duì)自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念,。有的家長臨送孩子上幼兒園前,，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮,，誰打你一下,，你一定還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢,，用牙咬,，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”,。(其實(shí),，孩子間正常的打鬧，游戲,，打一下,，碰一下又會(huì)厲害到哪里呢?)便心如刀絞，非拉著孩子去找對(duì)方家長討個(gè)說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓,，上陣父子兵”的場面,，一個(gè)公園里，兩個(gè)孩子為爭打一個(gè)秋千相持不下,，各不相讓,。這引起雙方父母大動(dòng)肝火，相互指責(zé),、怒斥,，不就為玩一個(gè)秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，不但不好言勸開,，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列,。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會(huì)給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負(fù)人,，不可人負(fù)我”罷了,。這樣會(huì)使孩子再成長的道路上吃大虧。

因此,，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做打算,。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立面對(duì)生活的,。而當(dāng)今與未來的社會(huì)是為生存激烈競爭的社會(huì),，若要讓孩子能在社會(huì)上立足，就絕不應(yīng)教他在一時(shí)一事上與人錙銖必較,，寸利必爭。相反,，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷,，能容的度量。力求寬容謙讓,，而力戒心偏性狹,，貪圖小利。古人云：有容乃大，無欲則剛,，至大至剛,，何所不克?這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母,，只有把孩子培養(yǎng),、塑造成“至大”“至剛”的人，才會(huì)使其成為真正的強(qiáng)者,，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟,。

幼兒園生活老師心得體會(huì)篇三

3-6歲幼兒處在人一生中語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下,，此階段幼兒詞匯量已發(fā)展到三千個(gè)左右,。由于此時(shí)幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽、說來發(fā)展提高,，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二種語言提供了可能,。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，對(duì)幼兒的外語學(xué)習(xí)十分重要,。

一、英語教育生活化,，發(fā)展幼兒英語水平

語言是一種重要的交流工具,，是通過交流和在交流中獲得，離開使用和交流,，就很難學(xué)好英語,。英語是在不斷地聽、說,、模仿,、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí),，如果沒有一個(gè)連續(xù),、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會(huì)遺忘,，因?yàn)橛變簺]有認(rèn),、說的能力。而幼兒園進(jìn)行英語教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),，幼兒從早上8：00入園到下午4：00離園,，8小時(shí)全部生活在幼兒園，教師與幼兒一起學(xué)習(xí),、游戲,、生活,，可以使幼兒在教師反復(fù)說，反復(fù)使用中,，受到潛移默化的影響,，再自然中去掌握。比如：早上來園老師跟幼兒用英語打招呼"goodmorning."幼兒聽上幾天就學(xué)會(huì)了,，并能模仿說"goodmorning,。"在讓孩子去洗手時(shí)，老師會(huì)用英語說："pleasewashyourhands."上完一節(jié)課老師會(huì)說："omewater."諸如請(qǐng)孩子收拾玩具,，上床睡覺,，起床，疊被子等等,，幼兒不用刻意去學(xué),，去記;天天聽，幼兒自然而然明白其意,。這些需要在專門教學(xué)中學(xué)上很長時(shí)間的大量詞匯,、句子，就這樣在日常生活中聽熟了,，記住了,，并學(xué)會(huì)使用。

外語學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用,，在使用中達(dá)到脫口而出,，成為一種能力。因此,，我們注重幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語的使用與練習(xí),。如上課時(shí)，老師說：“sitwell,?！毙∨笥颜f：“ok!”或老師說：“onetwothree”小朋友說：“threetwoone”這樣小朋友就安靜下來聽老師講課了。這樣達(dá)到了師生互動(dòng)效果,，幼兒通過老師的口令中,，從而達(dá)到自身練習(xí)的目的。老師要表揚(yáng)小朋友做得好,，除了說"welldone.""youdidagoodjob."還可以：“說veryverygood,good,good,。”and“good,nice,wonderful,?！奔由蟿?dòng)作，就非常生動(dòng)了,。

又如：戶外體育游戲《老狼,，老狼，幾點(diǎn)了》是由一群幼兒問："老狼,，老狼,，幾點(diǎn)了"請(qǐng)一位幼兒當(dāng)狼說時(shí)間，從1點(diǎn)說到12點(diǎn),，然后狼開始轉(zhuǎn)身追逐幼兒,，目的是練習(xí)幼兒四散跑的能力。游戲語言就是簡單的一句日常生活用語：現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?"(what’sthetime?itis...)這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的,，教師就可改用英語讓幼兒玩,，“wolf,wolf,what’sthetime?”僅此一句話在一遍游戲中重復(fù)12遍，輪流當(dāng)狼的幼兒用英語從1點(diǎn)說到12點(diǎn),，這樣句型,、數(shù)字、時(shí)間很快都被理解,、學(xué)會(huì)了,。

再如，利用對(duì)社會(huì)角色的相應(yīng)承擔(dān)能力和活動(dòng)能力,，提供一系列豐富的教學(xué)情境,，讓兒童通過自由活動(dòng)來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言,。如：在"娃娃家"的活動(dòng)中,，在學(xué)習(xí)了一些待人接客的句子后，當(dāng)玩角色游戲時(shí),，老師當(dāng)一會(huì)兒客人,，引導(dǎo)幼兒用英語說“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”,、“請(qǐng)喝水”,、“謝謝”、“不客氣”等等;在“娃娃商場”的活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒說英語"canihelpyou?",，"howmuch?"---hereyouare等，還有醫(yī)院,、餐廳,、發(fā)廊等等，通過玩角色游戲,，這樣幼兒所學(xué)語言在游戲生活中得到鞏固,、練習(xí)，久而久之,，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力,，并解決了那種學(xué)時(shí)才說,，上課時(shí)才用，平時(shí)放置腦后,，容易遺忘的弊病,。

二、設(shè)置游戲場景,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)

游戲是幼兒的天性,，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。在英語學(xué)習(xí)中,，寓教于游戲中,，發(fā)揮幼兒無意注意優(yōu)勢(shì)，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí),，對(duì)他們語言的掌握有很大作用,。綜合英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從兒童興趣入手，提供大量的趣味性材料,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中在參與和承擔(dān)角色中體會(huì)語言的意義,，在獲得成功時(shí)，把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為自覺的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的欲望,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如：在學(xué)習(xí)馬,、牛,、羊、豬,、雞,、鴨時(shí)，組織幼兒玩"參觀農(nóng)場",。老師把玩具動(dòng)物放在地上,，放置一些立體的樹、草,，裝飾成一個(gè)農(nóng)場,，帶幼兒參觀農(nóng)場，讓幼兒自己說出自己見到的動(dòng)物名稱,，介紹給同伴"thisisahorse…"幼兒在這樣一個(gè)模擬農(nóng)場中復(fù)習(xí)了動(dòng)物,，仿佛自己真的走進(jìn)了農(nóng)場一般，有如身臨其境的感覺,。

三,、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激,，學(xué)習(xí)英語

電化教育是現(xiàn)代化教育中重要的手段,，在幼兒英語教學(xué)中同樣有著其他教育手段無法替代的作用,。因?yàn)橛變寒吘褂兄@樣一個(gè)有限的空間、時(shí)間內(nèi),，而電教手段能幫助我們克服時(shí)空的限制,，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。同時(shí)電教手段的優(yōu)勢(shì)在于有影可看，有聲可聽,，悅耳的音樂,，生動(dòng)的畫面，具有強(qiáng)烈的感染力,，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維水平,。因此，我們?cè)谠绯坑變喝雸@或戶外體育活動(dòng),，室內(nèi)自由活動(dòng),，吃飯時(shí)放一些歡快簡單的兒童英文歌曲，對(duì)話,，讓幼兒邊玩邊聽,，不占用幼兒任何活動(dòng)時(shí)間，幼兒在反復(fù)聽的過程中,，學(xué)習(xí)了語音語調(diào),，建立了語感。磁帶中盡管有學(xué)過的,，沒學(xué)過的,，但聽多了腦子里有了深刻印象，一旦學(xué)到就有似曾相識(shí)的感覺,，掌握起來相對(duì)容易多了,。利用電視錄像選擇適合幼兒的教材內(nèi)容放給幼兒看，在畫面與音樂,，情景與對(duì)話的共同作用下則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境,，加之錄像機(jī)的可控性，可重復(fù)性,，對(duì)幼兒的英語學(xué)習(xí)有很大幫助,。

四、引入競爭機(jī)制,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,。

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了,，孩子就會(huì)厭倦,。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣,，引入競爭機(jī)制，這一難題迎刃而解,。競爭能激活幼兒潛在的支力,，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),，大都不甘落后,，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競爭機(jī)制,，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì),。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語--good!/verygood!/clever!/excellent!.....有時(shí)是一朵小紅花,、一顆小星星......孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕,，學(xué)英語的興趣越來越濃,。

五、設(shè)置多層次的英語環(huán)境,，提高幼兒表達(dá)能力

1,、創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語

2,、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境,，提高口語能力

英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時(shí)間內(nèi)，教師在組織幼兒的日常生活和各種活動(dòng)時(shí),，教師與幼兒對(duì)話盡量使用英語,，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機(jī)會(huì),對(duì)幼兒起到了潛移默化的作用,。

幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的,，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，一日常規(guī)都由教師安排,，教師完全有條件提供一定的語言環(huán)境,，用英語組織日常活動(dòng),。在生活中,，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流,，努力消除上課與生活的界限,，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限,，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語,，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意,，學(xué)得樂意,。

此外，在每天的活動(dòng)中,，我都與孩子進(jìn)行dailytalk,。通過這短短的dailytalk，現(xiàn)在我班幼兒已能很熟練的掌握“what’stheweatherliketoday?—it’ssunny\rainy\cloudy\windy,?！薄皐hoisondutytoday?iseveryonehere?”“whatdayisittoday?—it’smonday\tuesday\wednesday\thursday\friday\saturday\sunday.”等日常交際用語。

許多研究表明：幼兒園英語教學(xué)能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,、促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提高和思維的發(fā)展。通過兩年來的英語教育活動(dòng),，我班孩子已具備了良好的英語技能,，對(duì)英語有著濃厚的興趣，掌握了豐富的詞匯,、歌曲,、日常對(duì)話等。更令人欣喜的是通過各種英語活動(dòng),，我班的幼兒交往能了明顯增強(qiáng),，他們能自然大方、主動(dòng)地與他人交往,，并能在相應(yīng)的情境中真正會(huì)運(yùn)用所學(xué)的簡單的英語日?？谡Z。通過競爭機(jī)制,，我班幼兒已有了良好的競爭意識(shí),、增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期,，只要引導(dǎo)得法,、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想,。我將在工作中探索出更多是和幼兒年齡特點(diǎn)的形勢(shì)與途徑,，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在歡樂和興趣中西得更多的英語技能,。

幼兒園生活老師心得體會(huì)篇四

作為幼兒園里的生活老師，我么要時(shí)刻的跟進(jìn)幼兒的健康成長，還要正視孩子存在的問題,，給予他們有力的扶持,，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù),，這是我們至今的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園生活老師

心得體會(huì)

8月30日，是我今年讀幼師畢業(yè),，參與的第一份工作,，說實(shí)話，其實(shí)我學(xué)的專業(yè)知識(shí)僅僅只是理論,，根本不懂什么才是教育,，直到參與了張春光導(dǎo)師的"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營之后，我才真正了解到教育的含義,，這對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)的幼兒教育工作者來說,，給予了我很大的幫助，讓我對(duì)幼兒教育有了更多的了解,。

9月22日,，人生中第一次參加培訓(xùn)，感悟其實(shí)有很多,，一直到今天才寫出來,，是因?yàn)槲矣X得，培訓(xùn)后的一二天大家都會(huì)保持著培訓(xùn)的熱情,，能夠無怨無悔的付出,，幫助別人?？墒且龅綀?jiān)持,，還需要時(shí)間去證明，是真心實(shí)意還是"偽真心",。所以我在考驗(yàn)自己,，當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)候，會(huì)不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的壓力與工作中的瑣碎小事,，而丟掉了培訓(xùn)時(shí)候被感悟的那個(gè)真實(shí)的自己,。

起初，我是帶著打醬油的心態(tài)去參加"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營培訓(xùn)的,，因?yàn)槲矣X得培訓(xùn),，不外乎就是在那里講一些冠冕堂皇的大道理罷了，過后還是一樣，應(yīng)該沒有什么大改變的,?？墒牵?dāng)我全程參加完第一階段的培訓(xùn)之后,，我感覺自己真的有了改變,，特別是在情緒方面，我覺得自己改變了很多,。沒培訓(xùn)之前,，我是一個(gè)脾氣很容易暴躁的人，我們大家都知道,，當(dāng)幼師這一行業(yè),，無論什么情況下都要有愛心，耐心,，偏偏我的情緒就是不好,，很容易著急上火，這樣下來,，帶著情緒上班,，應(yīng)該是很危險(xiǎn)吧，接下來,，我就說說培訓(xùn)之后的改變吧，這是我考驗(yàn)了自己一個(gè)月的時(shí)間才寫出來的哦!

是的,，回頭看看以前走過的路,，不就是在一個(gè)個(gè)借口，一個(gè)個(gè)自認(rèn)為很完美的理由當(dāng)中走過嗎?難道我的人生就是在一個(gè)個(gè)借口中度過嗎?不,，這不是我要的生活,，感謝導(dǎo)，與我們學(xué)員們保持聯(lián)系,，每當(dāng)我們的生活遇到瓶頸的時(shí)候,，都會(huì)鼓勵(lì)我們，并告訴我們："你堅(jiān)持了嗎?"如果是,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，你越堅(jiān)持越順，你會(huì)得到很多以前根本都想不到的東西,。

你想過普通的生活,，就會(huì)遇到普通的挫折。你想過上最好的生活,，就一定會(huì)遇上最強(qiáng)的傷害,。這世界很公平，你想要最好的，就一定會(huì)給你最痛的,。能闖過去,，你就是贏家，闖不過去,，那就乖乖退回去做個(gè)普通人吧,。

所謂成功，只是比普通人多走了一步,，只是在大家都倒下來的時(shí)候她還能跪起來!很感謝張導(dǎo)的分享,，說實(shí)話，要不是有他這些鼓勵(lì),，我早就掛了吧,。

上兩周幼兒園給我發(fā)工資了，那是我正式出來工作領(lǐng)的第一桶金,，園長不僅表揚(yáng)我工作認(rèn)真,，而且待遇出乎我的意料，跟應(yīng)聘之前的待遇有差距,，當(dāng)然那是提工資啦,，呵呵，其實(shí)讓我高興的并不是工資待遇有所提升,，而是我的工作得到了肯定,，一種從未有過的喜悅感，當(dāng)然,，這結(jié)果是培訓(xùn)回來的改變,，快樂其實(shí)很簡單，跟錢沒有半毛錢的關(guān)系,，以前我不信,，現(xiàn)在不得不信拉!

最后，我真心的希望培訓(xùn)過的學(xué)員能把自己的感受寫下來,，因?yàn)榉窒硎且环N快樂嘛!生活就是一次次的選擇,，第一階段的培訓(xùn)讓我知道生命新的可能性，但是,，要真正落實(shí)到生活中,，讓自己的生命有所不同，還需要自己不斷去修煉,，這個(gè)過程會(huì)很辛苦,，但是我相信一定是化蛹成蝶的過程，我需要的不是去堅(jiān)持,，而是把這種意念變成自覺的行為,，我相信自己,。

對(duì)于一種工作，時(shí)間長了總會(huì)有自己的感想,，我也一樣,。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了,，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有很多失去，也有很多收獲,。

還記得剛來的時(shí)候,，對(duì)于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔,，如今我在這里工作也有兩年半了;而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友,。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,，所以孩子的事情,，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為,，而園長對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格,。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情,。我們有健康的心態(tài),，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子,。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人,，他們就是我們的天使,，我們快樂的源泉。

幼兒工作的核心是“愛”,。假若你的心里少了愛,，那你肯定不適合在這里。所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天,。

1、應(yīng)如何對(duì)待孩子發(fā)脾氣

1,、置之不理

孩子發(fā)脾氣時(shí),，你只管干你的事,。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼,，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去,。這是最見效的方法。氣頭上的孩子,，大人的說理,、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣,，就是不理孩子,。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住,。

也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜?。”不要多說,。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意,。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。

孩子不再發(fā)脾氣時(shí),，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧,，咱們?nèi)ソ稚贤妗,！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了,，”一類話。

2,、表揚(yáng)和鼓勵(lì)

孩子不發(fā)脾氣時(shí)必須表揚(yáng)他,，但要注意說話方式?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書,，我很高興，你真聽話,?！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞,。

孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意,，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒,。示范給孩子正確的做法,，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子,，孩子表現(xiàn)時(shí),，更要關(guān)注他,，給以表揚(yáng)。

3,、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了,，孩子會(huì)因完不成、不會(huì)玩而沮喪,，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn),，讓孩子能夠完成。

必要時(shí)提供幫助,。當(dāng)孩子變得急躁時(shí),，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵(lì)的話,，緩解孩子的緊張情緒,。但不要包辦代替。

應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮,。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前,，結(jié)束活動(dòng)，以免孩子控制不住情緒,。

4,、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù),。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣,，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成,，就給他應(yīng)得的懲罰,。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù),。

5,、在來客人時(shí)和在公共場所等

孩子會(huì)察言觀色，當(dāng)爸媽累了,，有客人來訪或全家在公共場所時(shí),，他的哭鬧會(huì)更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人,，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方?！案⒆诱f，你影響了別人，如果你還哭鬧,，咱們現(xiàn)在就回家?！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開,。在公共場合不要后退,，不要同情孩子的表情。絕不要讓步,，要讓孩子看到你是說到做到的,。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵,。不要事后再懲罰孩子的行為,。

2、我來做你來學(xué)

因天氣冷孩子們都穿著棉襖,，來園后,，總是把衣服放在桌子上不整理。

孩子們邊說邊做,，在不知不覺中學(xué)會(huì)了疊衣服,，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做,。以游戲?yàn)橹?，讓幼兒自己?dòng)手，在生活中得到鍛煉,，做力所能及的事情,。

3、音樂喚我快起床

在孩子每天午睡起床的時(shí)候,，為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個(gè)良好的精神狀態(tài),，我會(huì)在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把孩子們從睡夢(mèng)中喚醒,。

今天,，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂輕柔歡快,，孩子們聽到音樂后一個(gè)一個(gè)睜開眼睛,。在音樂中隨老師拍拍小手，伸個(gè)懶腰,，揉揉臉蛋,，再讓孩子們跟老師做一套侓動(dòng)操，讓孩子們?cè)谳p松的活動(dòng)中醒來,，整理床鋪等等,，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動(dòng)中去,，效果非常好,，上課的效侓也很高,。

4、調(diào)解員

一天我們班童童又來告狀了,，他說倩倩總是揪他的衣服,，這次我沒有像以前一樣批評(píng)倩倩，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲,，我請(qǐng)了兩個(gè)小朋友當(dāng)調(diào)解員,，深入生活解決問題，嘿這個(gè)辦法可真靈,，調(diào)解員們認(rèn)真極了,，你看他們很快把問題解決好了。

5,、畫烏龜

今天的美術(shù)課是畫烏龜,，再認(rèn)識(shí)了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)以后，我在黑板上畫了個(gè)背面及側(cè)面,，兩種不同角度烏龜,，然后再鼓勵(lì)幼兒們?cè)谠煨突緶?zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色。

我看到有不少幼兒們?cè)谠煨湍芰ι嫌兴M(jìn)步,，感到十分的欣慰,。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個(gè)人特色,，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時(shí)候,，正好看到曉曉的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個(gè)大圓,，園上畫滿了各色的紋樣,，構(gòu)圖十分飽滿，色彩的運(yùn)用也十分大膽,。我便感興趣的問曉曉,，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話震驚了我,，找到了,，這就是我一直找的與眾不同。孩子的思維創(chuàng)作性,，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的,，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋,，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點(diǎn),。

于是我就表揚(yáng)了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路，展開想象。

接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景,。

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象,，在五彩的筆下自由的舒展和延伸,，不會(huì)被我們的條條框框所限制住。

每當(dāng)孩子午睡起床時(shí),有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說：“老師,我不會(huì),?！庇谑俏覀兙驼f:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會(huì)穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會(huì)穿!”這樣下去,這些孩子什么時(shí)候才會(huì)穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈,。所以我們決定讓他們自己來,。首先先和家長溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),在幼兒園也教著他們穿。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵(lì),他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們逐步學(xué)會(huì)了穿褲子和穿鞋子,。

孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機(jī)會(huì),成人總認(rèn)為孩子小,自理能力差,但卻增強(qiáng)了孩子的依賴性.所以,要讓孩子一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)!

7,、與孩子交流要保持平等

今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯,。看著他的眼圈越來越紅,，我也有些內(nèi)疚,，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他,，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對(duì)孩子多寬容一些,。這樣想了以后，我笑著對(duì)他說“笑一笑”,，他卻眼睛含著淚水對(duì)我說：“我心理有點(diǎn)不開心,，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u(píng)的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度,。

這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,，想以此吸引他的注意,，分散他悲傷的情緒?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片,。“綠色的是小青蛙”他回答的很干脆,?！芭叮瑢?duì)呀，你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問,，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分,。但是，他卻盯著我認(rèn)真的對(duì)我說：“小青蛙是不穿衣服的,?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑迹瑸榱俗屗嗤芘c瘌蛤蟆膚色的不同,，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服,，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的,，所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對(duì)我說,。

通過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等,，教師說話時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們,，特別是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語言來描述，只有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆,。

8,、喜歡做小老師的孩子

瑞陽是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上,，老是翹來翹去的,，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候,?？墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情,。很喜歡老師叫他做小老師,，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小老師的時(shí)候，瑞陽就坐的非常好,，把小腦袋抬的高高的,，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看,，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光,，讓你不請(qǐng)他也不行。

請(qǐng)到他做小老師時(shí),，他就非常高興,，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師,。讓人忍俊不禁,。

做老師的時(shí)候,，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小,，在我們班級(jí)是很小的那種,，可是做事情我們還是很放心的。不過,，做小老師的時(shí)候很乖,，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了，上課又要晃來晃去,，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講,，不要老是動(dòng)來動(dòng)去,，每次都記住了，可過一會(huì)就忘記了,。真的得想個(gè)好辦法,，改改他的這個(gè)習(xí)慣。

那次以后,，我們明顯感覺到瑞陽上課動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)間少了,，比以前好多了。為了表揚(yáng)他,，下課后就請(qǐng)他做了小老師,。瑞陽咧開嘴開心的笑了。

9,、愛的力量

童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍(lán)色的大海邊,、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,，象花蝴蝶般翩然起舞,、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想,，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量,，才明白教師之愛的深沉和無價(jià),。

面對(duì)生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對(duì)淘氣孩子的物理耍賴,，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動(dòng)人的愛之畫面,。

教育因愛而生,，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才,。

我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛的力量是無窮的,。

10、爸爸,、媽媽,， 別著急

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱,，影響他的發(fā)展,，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。

孩子的年齡只有四,、五歲,，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作,，剛剛開始拿筆時(shí),，多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽,，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候,，只有兩、三年的時(shí)間,，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆,，并且寫出漂亮的字吧!

爸爸、媽媽,，請(qǐng)別急,，您的孩子一定會(huì)很出色的!

11、讓每個(gè)孩子都感到被關(guān)愛

李林浩是個(gè)活潑大方的小朋友,，入園以來一直表現(xiàn)的很好,，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過,，但這個(gè)孩子的好奇心很強(qiáng),，凡事都想問個(gè)為什么。

元旦過后,，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué),，每天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通,，終于知道了他不想來上學(xué)的緣由,。原來是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué),，看到我后主動(dòng)跟我打招呼,，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來學(xué)校的時(shí)間,，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片,，根本聽不到他在跟我打招呼,，他看到這種情況后以為老師不喜歡他，故意不理他,，所以很傷心,，并且告訴了媽媽。

了解到情況后我主動(dòng)向李林浩小朋友說明了情況,，并向家長作了解釋,，希望家長和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我,。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗,。

通過這件事我認(rèn)識(shí)到當(dāng)老師一定要細(xì)心和認(rèn)真，要考慮到每個(gè)孩子和家長的心情,，他們都希望被關(guān)注，不能忽視他們的感受,。

12,、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為其成才奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,。書籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣,，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志,，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題,，發(fā)表不同的看法,，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。

培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先教育孩子愛每一科老師,，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課,，相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率,，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽,、說,、看、思,、議,、想相結(jié)合,，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言,，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性,，應(yīng)放手大膽地展示自我,，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷,。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣,。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要,?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素,，要向課堂要質(zhì)量,，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功,。家長多與孩子溝通,，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo),，舉一些名人成功,，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵,，亦如古人所說,，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣,。

培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信,，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難,。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí),，開始練累，他想放棄失去信心,，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助,，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng),，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他,，讓他對(duì)自己充滿自信，勇于面對(duì)所遇到困難,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰,，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣,，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,，要教育孩子敢于面對(duì)，放手挑戰(zhàn),，多動(dòng)腦筋,，想辦法，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多,，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信,。

培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長,，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛,，也離不開家庭的支持幫助,，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)其健康成長,，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持,，多與老師溝通,，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山,。

13、樹立正確的教育理念,，認(rèn)真履行教育孩子的責(zé)任

孩子是家庭的希望,，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要,。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念,。孩子不僅是父母的,、家庭的，更是國家的,，社會(huì)的,，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人才,。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任,，對(duì)孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛,，使孩子品學(xué)兼優(yōu),，全面發(fā)展。二是樹立德育為先的理念,。引導(dǎo)孩子尊敬老師,，孝敬長輩，尊人者,，人尊之,，學(xué)會(huì)尊重別人，才能贏得別人的尊重,，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣,。“送人玫瑰,，手有余香”,，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時(shí)我的內(nèi)心也感到非常高興,，學(xué)校也以此授予他“感動(dòng)校園人物”的稱號(hào)，因?yàn)樗藭r(shí)正在儲(chǔ)蓄做人,。在現(xiàn)代社會(huì),，如果不會(huì)與人合作，知識(shí)再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作,，在課下他們辦板報(bào)的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契,，也是愉快的合作,。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)自己的學(xué)習(xí),、生活、做事等負(fù)責(zé)。對(duì)他人,、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)(班級(jí)中校園文化建設(shè),，美化環(huán)境等等)，對(duì)他人委托的事,，對(duì)他人的關(guān)心,、幫助，對(duì)家庭負(fù)責(zé),，對(duì)家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類),，對(duì)家中人員負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

14,、讓孩子學(xué)會(huì)寬容

一、寬容在社會(huì)生活中起著重大的作用,。記得小時(shí)候,，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在,，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事,，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交,，一直鬧到知府衙門,。知府大人一時(shí)也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官,，便修書一封,，求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來“性寬”,，寫了這首詩作為回信,。張家主人頓時(shí)醒悟，采取了“寬容”態(tài)度,。于是,，一場民事糾紛和平解決了,。

二,、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱,?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇,，功勛卓著,。但為了不至于“內(nèi)耗”，對(duì)廉頗一而再,、再而三地忍讓,。廉頗獲悉真相后,，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門上請(qǐng)罪并感嘆道：“鄙賤之人,，不知將軍寬之至此也,。”此例正是藺相如的寬容避免了內(nèi)訌,，換來了友誼,，維護(hù)了國家的利益。這就是用 故事教育孩子,。

三,、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不可或缺的組成部分,。且千百年來源遠(yuǎn)流長,，發(fā)揚(yáng)光大。然而,，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中,，有些年齡的父母時(shí)常對(duì)自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前,，叮囑孩子最多的是,，不能被人欺侮，誰打你一下,，你一定還誰一下,。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢,，用牙咬,，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”,。(其實(shí),，孩子間正常的打鬧，游戲,，打一下,，碰一下又會(huì)厲害到哪里呢?)便心如刀絞，非拉著孩子去找對(duì)方家長討個(gè)說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓,，上陣父子兵”的場面,，一個(gè)公園里，兩個(gè)孩子為爭打一個(gè)秋千相持不下,，各不相讓,。這引起雙方父母大動(dòng)肝火，相互指責(zé)、怒斥,，不就為玩一個(gè)秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí),，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列,。父母是孩子的第一任老師,，這樣的行為會(huì)給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負(fù)人，不可人負(fù)我”罷了,。這樣會(huì)使孩子再成長的道路上吃大虧,。

因此，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做打算,。孩子終歸有一天要長大,，要離開父母獨(dú)立面對(duì)生活的。而當(dāng)今與未來的社會(huì)是為生存激烈競爭的社會(huì),，若要讓孩子能在社會(huì)上立足,，就絕不應(yīng)教他在一時(shí)一事上與人錙銖必較，寸利必爭,。相反,，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷，能容的度量,。力求寬容謙讓,，而力戒心偏性狹，貪圖小利,。古人云：有容乃大,，無欲則剛，至大至剛,，何所不克?這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義,。作為目光遠(yuǎn)大的父母，只有把孩子培養(yǎng),、塑造成“至大”“至剛”的人,，才會(huì)使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟,。

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