心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

教師的智慧讀書(shū)心得體會(huì)篇一

名師工作室的活動(dòng)中，瞿老師和朱老師給我們介紹了徐建平的著作《釋放你的教育智慧》,，并且給每位成員購(gòu)買了書(shū)本。在工作閑暇之余,，細(xì)細(xì)品讀了書(shū)籍,，內(nèi)心受到了極的震撼。這本書(shū)是一部啟迪心智,、陶冶性情的美文,。作者通過(guò)五個(gè)專輯：教師成長(zhǎng)篇、學(xué)生感受篇,、教育教學(xué)篇,、管理藝術(shù)篇和影響輻射篇，映了教師的需要與趣味以及他們所關(guān)注的事物,，他們所困惑的問(wèn)題,，他們的喜怒哀樂(lè)，他們的屈和追求,。本書(shū)雖為隨筆,，卻并不缺乏學(xué)術(shù)專著的深沉與厚重，更有在輕靈與明快之間時(shí)時(shí)閃耀著的思想火花,。

《釋放你的教育智慧》字里行間流露,、揮灑著作者教育人生的真性情,，是“做”教育中煉就的教育學(xué)問(wèn)。徐建平先生感慨,，“對(duì)于人生來(lái)說(shuō),，有什么比受過(guò)良好的教育更重要的呢”，因此,，整本書(shū)字里行間無(wú)一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光,，無(wú)一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚,。這本書(shū)體現(xiàn)的是一種對(duì)社會(huì)，對(duì)時(shí)代的深深的思考,。如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,，譬如：如何快樂(lè)的活著，如何與不同的人相處,，如何面對(duì)和挫折,，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。那么教育有什么意義呢,，我們培養(yǎng)出來(lái)的很部分是只會(huì)讀,、寫(xiě)、算的學(xué)習(xí)機(jī)器,，而要出些人才的確不是件容易的事情,。想到前不久去參加的綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)，我更是感覺(jué)我們現(xiàn)在在社會(huì)上要面臨的問(wèn)題和缺乏的東西,，也是孩子以后走上社會(huì)會(huì)碰到的問(wèn)題,，我們應(yīng)該教的是他解決各種問(wèn)題的能力，而不是記住這個(gè)數(shù)學(xué)題怎么解,。當(dāng)然現(xiàn)行的制度必須要知道題目怎么解,，所以我們基層教師也要能夠，在教會(huì)題目的同時(shí)更能教會(huì)他們能力,。

作為教師,，首先是個(gè)教育工作者，其次才是一門(mén)課程的教師,。每一門(mén)課程的最終目的都是要助我們的學(xué)生成為一個(gè)具有主動(dòng)性,、立性和創(chuàng)造性的人，一個(gè)具有積極,、樂(lè)觀,、正直、光明的心態(tài)的人,，一個(gè)友善,、寬容和積極介入社會(huì)合作的人,。教育是一件很難的事情，是要用心去做的,。應(yīng)該做一個(gè)智慧型的教師,。綜合書(shū)本的內(nèi)容，我也覺(jué)得應(yīng)該從以下一些方面進(jìn)行努力,，使自己更向智慧型教師邁進(jìn),。

智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果,。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題,，研究問(wèn)題,，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力,，不斷地提煉新見(jiàn)解,、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧,。

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才”?！疤觳趴糠e累,，聰明靠勤奮?！毕忍斓穆斆鬟€要靠后天的努力來(lái)完成,，只有在長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中才能形成一定的積累。作為一名教師,，要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,，把握學(xué)生在不同年齡的心理特征。教師唯有熱愛(ài)學(xué)習(xí),，從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng),，才能成為學(xué)者，成為能師,。

教師的教學(xué)是單人單科進(jìn)行的,，教師的勞動(dòng)在部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課,、鉆研教材,、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng),，要立完成,，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí),、共同討論,。“他山之石,，可以攻玉”,。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用,，是走向成功的一條捷徑,。

總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的,，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力,、感悟力,、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí),，善于集思廣益,，博采眾長(zhǎng)?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們每位教師不斷追求,、自覺(jué)探索的目標(biāo)。

教師的智慧讀書(shū)心得體會(huì)篇二

假期之中認(rèn)真研讀了《教師的智慧》一書(shū),，這本書(shū)分為“智慧使者,、人文校園、冷描熱點(diǎn),、歲月頁(yè)碼,、修學(xué)英國(guó)、漫步英倫”六部分,，每一部分那一個(gè)個(gè)生活中的小案例,，作者用他的細(xì)膩和善于發(fā)現(xiàn)積累的一個(gè)又一個(gè)的案例，并讓這些案例在專業(yè)理論的指導(dǎo)下更富有意義地發(fā)展著,。

其實(shí),，在我們的身邊，各種各樣的案例總是持續(xù)不斷地在上演著,，每個(gè)孩子都用自己與眾不同的方式上演著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,，而這些案例在我們不同的關(guān)注中以不同的方式發(fā)展著，而我們的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)會(huì)讓孩子有不同程度的進(jìn)展呢,！

做一個(gè)理智的教師,。教師不僅要情感充沛,，而且應(yīng)理智健全。在教育活動(dòng)中,，情緒的躁動(dòng),、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制,，需要用理性去引導(dǎo),。所以自己以后要多讀書(shū)，多為孩子,，同事,、家人服務(wù)，多思考一下所面對(duì)的問(wèn)題多角度多方法的設(shè)計(jì)解決預(yù)案,，解決問(wèn)題以理服人,，才會(huì)用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

做一個(gè)明智的教師,?！督處煹闹腔邸愤@書(shū)的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中,，明智的教師是改革的積極參與者,、主動(dòng)調(diào)適者。因?yàn)槊髦堑娜?，善于明理,，善于辨析；明智的人,，善于把握大?shì)所趨,。面對(duì)教育方式多樣的今天，采取哪種方式來(lái)處理師生關(guān)系,、解決沖突和問(wèn)題,，反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新中去,，多學(xué)習(xí)理論知識(shí),，多向同事學(xué)習(xí)治班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，豐富提高自己,。

做一個(gè)博愛(ài)的教師,。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德的靈魂，寬厚仁愛(ài),，有理有節(jié),，人性豐滿，才是教師的德智情懷。面對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與關(guān)懷,，面對(duì)知識(shí),，充盈渴望；面對(duì)同事多關(guān)心,。處理好師生,、同事之間的人際關(guān)系，讓自己的生活和工作豐滿而快樂(lè),。

教師的智慧讀書(shū)心得體會(huì)篇三

我讀了《釋放你的教育智慧》一書(shū),，內(nèi)心受到了極的震撼，這本書(shū)是一部啟迪心智,、陶冶性情的美文,。本書(shū)雖為隨筆，卻并不缺乏學(xué)術(shù)專著的深沉與厚重,，更有在輕靈與明快之間時(shí)時(shí)閃耀著的思想火花,。《釋放你的教育智慧》字里行間流露,、揮灑著作者教育人生的真性情,，是“做”教育中煉就的教育學(xué)問(wèn)。整本書(shū)字里行間無(wú)一不折射出作者之于教育,、之于生活的智慧與理性之光，無(wú)一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚,。

這本書(shū)體現(xiàn)的是一種對(duì)社會(huì),，對(duì)時(shí)代的深深的思考。這是非常令人警醒的“如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,，譬如：如何快樂(lè)的活著,，如何與不同的人相處，如何面對(duì)和挫折,，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心,，如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來(lái)的很部分是只會(huì)讀、寫(xiě),、算的學(xué)習(xí)機(jī)器,，而要出些人才的確不是件容易的事情?！盃钤焙芏?，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現(xiàn),，很有可能埋沒(méi)一些真正意義上的可塑之人才,，因?yàn)榧业哪抗舛急粻钤恕＿@是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁,，但是又沒(méi)有人知道該由誰(shuí)來(lái),。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師最基層的教育工作者,。

作者的目光是犀利的,，他能洞察到本質(zhì)，他認(rèn)為眼界決定境界,，方向決定方法,，方向?qū)α耍肪驮谀_下,，決定教育方向的是教師,。我們的教師更關(guān)注方法，好的方法可以收到立竿見(jiàn)影,、事半功倍的效果,，而方向正確與否，難以檢測(cè),，很難凸現(xiàn),，因此，我們?nèi)狈@方面的意識(shí),，再加上我們的教師長(zhǎng)期忙于事務(wù)性的工作,，被量的瑣事遮蔽了眼光，被俗務(wù)消磨了高遠(yuǎn)的追求,。于是,，他迫切地呼吁，要喚醒和強(qiáng)化教師的方向意識(shí),。

作為教師,，首先是個(gè)教育工作者，其次才是一門(mén)課程的教師,。每一門(mén)課程的最終目的都是要助我們的學(xué)生成為一個(gè)具有主動(dòng)性,、立性和創(chuàng)造性的人，一個(gè)具有積極,、樂(lè)觀,、正直、光明的心態(tài)的人,，一個(gè)友善,、寬容和積極介入社會(huì)合作的人。念肖川的話：沒(méi)有智慧,，“教育”就只是心靈和精神的一種牽累,，一種“認(rèn)知結(jié)果的堆積”,；沒(méi)有真情，生活就是無(wú)邊的荒漠,，“教育”也就只是一種敷衍和應(yīng)付全書(shū)“教師的解放”這一篇,，讀后收獲頗豐，最深的感受是他為我們解決了人生道路上,、教育教學(xué)中遇到的很多疑惑,。

歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

首先，要做有思想的教師,，要樂(lè)于接受思想,。而接受思想最簡(jiǎn)單的方法是閱讀別人的書(shū)籍，尤其是名師的書(shū)籍,，讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣,，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進(jìn)步的階梯,。

其次,，要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在思中進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)律時(shí),，我們是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ划?dāng)學(xué)生上課打瞌睡不聽(tīng)話時(shí),，是否由于我們的課上得不好要做到這一點(diǎn),，需要的是何等的氣度、胸懷,，以及對(duì)教育事業(yè)何等的熱愛(ài),！要做有思想的教師，還要敢于釋放思想,。我們的教學(xué)工作不會(huì)是一條平坦的道，肯定有坎坷,，有曲折,；肯定會(huì)碰到許多疑難困惑，碰到許多新的問(wèn)題,，因而更需要教師之間的互動(dòng)與交流,。

《釋放你的教育智慧》是值得一讀的好書(shū)，時(shí)刻用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)審視教育,，教學(xué)要有明確的目的和方向,，只有這樣，我們的教育才會(huì)不斷進(jìn)步,。以后我努力博采眾長(zhǎng),，為我所用,，不斷吸收新的教學(xué)理念，不斷提升自身修養(yǎng),。

教師的智慧讀書(shū)心得體會(huì)篇四

我的教學(xué)生涯已經(jīng)有八年了,，還談不上老教師，但已不再是新教師了,。只教了四年半英語(yǔ),，由于身體原因沒(méi)有更多的精力投入到英語(yǔ)教學(xué)中，校領(lǐng)導(dǎo)為了照顧我,，減輕了我的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)在只教三個(gè)班的地理。從教地理開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)自己逐漸變得懶惰了,，沒(méi)有了上進(jìn)心,，也不像教英語(yǔ)那會(huì)兒那么有激情、有干勁了,，當(dāng)然也懶得動(dòng)腦筋,。再加上地理是門(mén)副課，學(xué)生都不像語(yǔ),、數(shù),、外那么重視，很難教出成績(jī),。所以,，我漸漸地有了倦怠的心態(tài)。

直到這學(xué)期學(xué)校給我們每位教師發(fā)放了《釋放你的教育智慧》這本書(shū),，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地寄予希望：能夠靜下心來(lái)閱讀這部教育專著,，能夠從中受益。

以前我也讀過(guò)一些教育著作,，比如《陶行知文集》,、《蘇霍姆林斯基選集》、《愛(ài)心與教育》等等,，這些教育專家的教育思想境界甚高,，由于自己的理解、感悟能力有限,，讀起來(lái)有點(diǎn)吃力,，因此都沒(méi)有認(rèn)真地讀完。徐建平校長(zhǎng)的這本書(shū)就不一樣了,，在我看他的自序時(shí),，就感覺(jué)寫(xiě)得很真誠(chéng)、很樸實(shí),、很親切,，讓我產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,，就靜下心來(lái)讀了，在每天課后的業(yè)余時(shí)間里,，我都要翻開(kāi)認(rèn)真得讀上幾頁(yè),，還把他的真知灼見(jiàn)做了筆記，時(shí)刻提醒自己思,、應(yīng)用,，實(shí)踐在自己的教學(xué)當(dāng)中。讀著讀著,，竟有些愛(ài)不釋手,。在他的作品中我感受到了科學(xué)的、先進(jìn)的,、成熟的教育理念,，真切的能讓人活學(xué)活用的教學(xué)案例，還有穿插的流行歌曲,、熱門(mén)影視,、幽默漫畫(huà)等時(shí)尚元素，都讓我倍感親切,，覺(jué)得徐校長(zhǎng)不僅僅是一位教育管理者,，更是一位師者、思者,，我對(duì)徐先生產(chǎn)生了崇高的敬意,。

這本書(shū)我很快就讀完了，有寫(xiě)得精彩的篇目甚至讀了好幾遍,。徐校長(zhǎng)的這部著作,，真正攪動(dòng)了我的內(nèi)心，讓我又一次有了“愛(ài)”的沖動(dòng),。我要愛(ài)教育,，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己這份平凡的職業(yè),。徐校長(zhǎng)說(shuō),，每個(gè)人最初都是混沌、蒙昧的,，而成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷地覺(jué)悟，醒來(lái)也就是“覺(jué)醒”,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,，也是如此，甚至更是如此,！所以也就更加需要不斷攪動(dòng)自己的內(nèi)心,。

通過(guò)讀這本書(shū),，我的靈魂和徐校長(zhǎng)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，我覺(jué)醒了,，我意識(shí)到自己再也不能這樣倦怠下去了,，我要展現(xiàn)全新的自我，變得自信,，充滿活力,，用我的行動(dòng)，去感染,、帶動(dòng)我的學(xué)生,。覺(jué)得自己又回到了剛走上講臺(tái)那會(huì)兒，充滿激情,、積極向上,、喜歡思考。我要釋放出正能量,，在不斷的思考,、思中釋放出我的教育智慧。

在這里,，我把自己這學(xué)期在教學(xué)上的一些思寫(xiě)出來(lái),，作為對(duì)徐校長(zhǎng)這部著作的感恩吧。

教師的智慧讀書(shū)心得體會(huì)篇五

《做有智慧的教師》是從由廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的七位骨干教師組威的“葉曉龍博客”團(tuán)隊(duì)這個(gè)知名教育博客上收集的近百篇優(yōu)秀博文編成的,。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余,，把自己對(duì)教育教學(xué)的理念、方法,，對(duì)教師人生,、家庭、學(xué)習(xí)等諸方面的思考,，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng),、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事,，反映各自成長(zhǎng)的心路歷程,。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感，凝聚著教育實(shí)踐的智慧,，折射出他們積累的經(jīng)驗(yàn),。

書(shū)中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問(wèn)題。喚起教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注,、對(duì)教師智慧的關(guān)注,、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注,、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注,，搭建一個(gè)交流共享的平臺(tái),，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教師智慧,、教學(xué)實(shí)效,、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論詮釋與實(shí)踐案例,，覺(jué)得很有啟發(fā),。

“畫(huà)畫(huà)”是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是一個(gè)合格美術(shù)教師素質(zhì)長(zhǎng)久,、持續(xù)發(fā)展的根本保障,。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，美術(shù)教學(xué)將更多地要求教師在學(xué)生面前多動(dòng)手,、多實(shí)踐,。為了激發(fā)、引爆學(xué)生的靈感,，讓學(xué)生充分感受和必要的提示,，激活學(xué)生的思維，美術(shù)教學(xué)中需要教師的適當(dāng)示范,。因此,，美術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期、深入的美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作,，平時(shí)多動(dòng)手畫(huà)畫(huà),，抽時(shí)間多練練自己的內(nèi)功。樹(shù)立“曲不離口,，拳不離手”的工作時(shí)理念,。培養(yǎng)自己扎實(shí)的美術(shù)基本功，以此來(lái)保證自己在給學(xué)生示范時(shí)能游刃有余,，提高教學(xué)效率,。

時(shí)代在飛速發(fā)展，新的教育教學(xué)理念不斷涌現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。如今的教學(xué)要以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者。利用情景,、協(xié)作,、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)施對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)四大要素,。這些先進(jìn)的教學(xué)理論是教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義,。教師作為人類文化的傳播者必須終身學(xué)習(xí),，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。

自我反思是教師立足于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)深刻的自省來(lái)調(diào)控自己的情緒和行為,，整合自己的知識(shí)和信念的活動(dòng),。它是“思考”的一種形式，但又不同于一般的思考,。它強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題的深度思考,，而是循序漸進(jìn)，逐步深入的,。

教師要加快自己的專業(yè)化發(fā)展,，就應(yīng)該將教學(xué)研究貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯，善于捕捉教學(xué)中的問(wèn)題,，不斷試驗(yàn)和研究,，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，在反思和研究中逐漸發(fā)展,，使自己成為一名研究型教師,。

書(shū)中黃老師把在教育教學(xué)過(guò)程中所觀察到的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都能做到仔細(xì)分析原因,，尋求對(duì)策,；并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法,。黃老師正是通過(guò)這樣的實(shí)踐,、反思、思想升華,、再實(shí)踐的過(guò)程,，才促進(jìn)了其專業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，進(jìn)而成為名師,。

在如今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,，知識(shí)更新日新月異，教學(xué)新理論,，新方法層出不窮,，僅僅“學(xué)高為師”已難以滿足時(shí)代對(duì)教師的要求，想要做一名智慧型教師，必須要掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功,，具備先進(jìn)的教育理念和教學(xué)研究能力,，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，才能適應(yīng)時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn),。