人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

九年級隨筆級隨筆篇一

孩子,，我要你學會尊重！

案例：

那天,，班上的一個小男孩哭的滿臉通紅,，跑到我這告狀：某某同學掀他四個巴掌！當時一聽,，表示震驚,！掀他的那個孩子在我面前表現(xiàn)一向很好，雖長的人高馬大,，卻很是可愛,，還品學兼優(yōu)。更為震驚的是眼前的這個哭的撕心裂肺的孩子,，也是個不錯的人才,。這兩個人，怎樣會發(fā)生磨擦,！

古人有云：兼聽則明,，偏聽則暗，沒有調查,，就沒有發(fā)言權,。按捺心中的怒火,，找來當事人。平日里溫柔的小男生此刻異常淡定,！應對我的和顏悅色不言不語,。我想該是氣到了極致吧？,！

被打的男生顯得躁動不安,，連哭帶嚎：我就說他考英語的時候，抄書了??！他就打我！??！我目問，他沒有否定,，也不說話,，我再追問的時候，他再勉強說：是,！但我沒有作弊,！那個被打的男生最終承認：他也沒親眼所見，聽別人說的,。

好像我是默許了那個甩人耳光的同學,，身邊一群看熱鬧的小孩子，個個七嘴八舌都說某某該打,，他就是不會說話,，他說話就是讓人生氣，想抽他,。

然后，我對這個仍然不言不語的孩子說：你的怒火老師能夠理解,，但是我們每個人都得學會尊重別人,，想想你的老師，你的家長,，有沒有哪個人因為生氣給過你耳光,？打的是臉，傷的其實也是心??！

在這場是非中，他們倆個都有錯,，錯在我們在說話做事的時候,，沒有顧及到對方的感受,，因而言行舉止失去了分寸。激怒的別人的方法有好多種,，但根本原因還是因為不尊重,。我是這樣認為的。所以他們倆個互相道了歉,，算是結束這場風波了,！

第二天，他們倆個又在一齊開心的玩耍了,！

反思：

教書已有不少年頭,，習慣了小孩子之間的打打鬧鬧，只要不是罪大惡及,，無法無天,，都是小事，都值得寬容,，都值得理解,。我是一個不太厲害的班主任，很少與孩子生氣,，也能夠說這些年的生活,，我已經學會不再生氣了。

英語老師說小孩子都是一張白紙,，有道理,！有哪個人的成長不浸透著淚水與汗水呢？成長不都是在一次次淚水的洗禮下才變的越發(fā)茁壯的嗎,？如果不是親身經歷,，沒有人會能感同身受！那個口無遮攔的孩子也許會被幾個巴掌覺醒,，會懂得說是一種潛力,，而不說才是一種智慧，不道聽途說該是一種原則,！那個打人的孩子,，看著平日里燦爛陽光的孩子哭的死去活來，最終也會明白：巴掌的傷害不亞于一顆子彈,。

懂得尊重,，就應是青春期里孩子教育的第一課！

九年級隨筆級隨筆篇二

其實,，從年前開始我就特別注意到了八年級五班,。

這個班的班容總是特別好。不管何時進入教室,，地面總是非常潔凈,，衛(wèi)生工具擺放有序,，桌凳排列整齊，窗明幾凈,，令人爽心悅目,。

如果是自習時間從教室門口走過，你會發(fā)現(xiàn)八(5)班非常安靜,。透過門窗看過去,，同學們都在專心地看書或書寫，鮮有無所事事者,。秩序和學習氣氛非常好,。

這個班級又是活躍的。迎新年時,，他們班的'節(jié)目可謂豐富多彩,，演小品的，跳舞的,，唱歌的,，那種發(fā)自內心的愉悅和歡笑，很讓人感受到這是一個團結向上凝聚力很強又富有活力的團隊,。

這個班人才濟濟：像藝術天才房欣欣,，寫作高手紀文娟，藍球明星賈玉杰,，品學兼優(yōu)魏青鸞等等,。當然，還有很關鍵的一個人,，用同學們的話說,，就是他們的老班(注意，這個字在此要發(fā)板音)&&張汝民老師,。

我特意查了一下檔案,，張老師1960年8月出生，這在我校教學一線的教師中,，是年齡最長的了,。

這是一位讓我們怎樣敬佩的前輩啊!

俗話說上下一心,，其利斷金繼上學期期末考試后,，這次期中考試八(5)班總成績再次列全級第一,，各項工作也都走在了級部的前列,。

我想，大概是老師對同學們的期盼和要求以及那種來自心底的關愛,，被學生們真切地感受到了,，于是,，八(5)班的所有人就融為一體形成積極向上的班級氛圍,，就迸發(fā)出了一種昂揚向前,、奔騰激越,、無往不勝的生命活力!

教育,，大體就是如此吧!

九年級隨筆級隨筆篇三

卻因為一場暴風雨

永遠的失去了完整

它 ，讓我變得殘疾

我卻不恨他

因為我變成了三朵瓣的花

因為我變得獨一無二

因為我成了幸福的.象征

我不恨他

因為他讓我學會了忍耐

因為他讓我學會了寬容

因為他讓我學會了以微笑面對困難

九年級隨筆級隨筆篇四

在平平淡淡的日常中,，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體,。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,，以下是小編收集整理的隨筆-五年級，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

春天來得如此匆匆,，甚至讓人連一絲溫暖都沒有感覺到,。套著一件厚厚的大紅羽絨服，銀白色的雪花圖案印在笨重的上衣四周,，隱約能感受出一股淡淡的春季味道,。

第一節(jié)課開始，淡淡的云忽有忽無的環(huán)繞在紅日身旁,，幾絲微弱的'陽光從窗戶上透進來,，在我的背上畫出一道朦朧的弧線，繞過身軀,，筆直地射在課桌上,，它是那樣的柔弱，有事那樣的動人,，給人一種迷迷茫茫的感覺,。上午的那段時光，我一直沐浴在淡淡的日光中,，我貪婪的享受著這份簡短而美麗的時光,。

或許，是因為我那顆永不知足的心,。在午睡過后,，云慢慢積多,，沒有一絲陽光。這樣的天氣顯得十分潮濕,。濕濕的,，沒有盡頭。寫字課后的第一節(jié),，便是令人絕望的體育課,。“??！”全班都是這樣的一聲慘叫，在如此悶熱的天氣要面對那位比天氣更要可怕的袁老師,，我徹底失去了希望,。原本以為可以在陰涼的樹梢下稍稍休息一會兒，可是,，三圈的幾百米跑又要迎來——我不由自主的跪在地上,，暗暗念道：“我的媽呀！”咱班那不知好歹的g隨口罵了一句“真可恨”,，便被老師罰跑五圈,。呵，可悲的家伙,。我不禁同情起著大膽的同學,，唉，可不是嘛,。

五圈下來,，早已累得氣喘吁吁，身上散發(fā)著一股濃重的汗臭味,，酸酸的,，油油的，令人厭惡,?；氐浇淌遥€想休息一下,?？墒牵诨腥恢?，上課鈴打響了,。楊老師抱著一大疊作業(yè)，匆匆走上講臺。而我們,，早已熱得不成樣，個個趴在桌上,，用那本身就帶著汗味兒的手一遍一遍地擦拭著額頭,。當然，人群中,，不免有些積極分子,，他們依舊直直的坐在位置上。我可不是其中的一個,。老師見學生如此懶散,，不禁皺起了眉頭，她吼了一聲：“瞧瞧你們,！怎么坐的,！這哪是五年級學生的樣子！都給我站著聽課,！”人群陸陸續(xù)續(xù)地站了起來,，還是那副沒有精神的模樣。見此狀,，楊老師也不好再說些什么,，她憤憤地罵了一句：“真是一群鬼！”接著,，拿著粉筆,，在黑板上涂涂畫畫。此時,，我的心思早已不在課堂上了,，只能隱隱聽見老師的講課聲，我真不懂,，為什么那么簡單的東西都要講來講去,，真是。無奈,，我只能在沉寂中忍耐,。

“鈴鈴鈴~”一陣下課鈴打響，同學們都歡呼起來：“耶~”,，老師也只好擺擺手,，表示無奈。我們立即沖向洗手池,。水龍頭的水聲“嘩嘩”作響,，這是此時最美妙，最令人舒暢的聲音。大家倒不是真的要洗手,，而是盡情的潑灑著水花,，爽朗的笑聲傳遍整個校園。十分鐘已過,，又是一節(jié)作業(yè)輔導,，學生唉聲嘆氣的回到了教室。

草地上,，留下了一大片濕潤的地方,，那迷人的水聲又不禁在我腦邊回蕩……

九年級隨筆級隨筆篇五

對于幼兒教師而言，新入園的孩子除了“分離焦慮癥”讓我們頭痛,，還有一個最值得教師重視的,，便是讓幼兒體會“謙讓”。

今日午睡有一件事讓我記憶尤為深刻,。我們班有一對龍鳳胎——叮叮,、當當。對于上過早教的她倆來說,，“分離焦慮”這個坎早已過去,。由于他倆都比較好動，午睡期間精神狀態(tài)極佳,，一入睡室便爭著要教師陪伴在一旁,，我原本打算先哄睡當當，再“轉戰(zhàn)”叮叮,。但在我陪同當當?shù)倪^程中,，叮叮一向異常不開心在床上爬來爬去，左右翻滾,，最終索性皺著眉頭張嘴大哭——“要媽媽”,。當當輕聲與我交談“教師你去陪叮叮吧，我是哥哥,，我自我睡覺,。”說完這些話,，當當主動讓我去到叮叮身邊陪伴她,，他也如他自我所說，乖乖睡著了,。

休息時間結束后,，我將當當?shù)男袨榧皶r和小朋友分享，并對當當主動提出的“謙讓”進行貼紙獎勵,。獎勵生效后,，午時的活動讓我明顯感受到叮叮對其他小朋友的態(tài)度有所轉變,，對玩具和點心不但不爭搶，還會拿著給更需要的,，哭鬧的小朋友,。

生活中一些細微的行為動作，在孩子們的眼里,，可能會成為教師重視程度及愛意多少的表現(xiàn);一旦孩子明白了你的'鼓勵機制及動作含義,，他可能會更加進取主動去配合你;這一方式方法，也更有利于班級的管理及活動的進一步開展,。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充滿真愛，讓我們一齊把真愛的種子種進孩子的心里,，相信它能生根,、發(fā)芽，并結出喜人的碩果,。

九年級隨筆級隨筆篇六

暑假里的一天,，我獨自一人在家。寫完作業(yè)后,，閑得無聊,，于是突發(fā)奇想，不如做一次——“珍珠粉牛奶黃瓜面膜!”我興奮地叫道,，又蹦又跳地慶祝這個又好玩又享受的新點子,。

我懷著試試看的心理，一滴滴地倒進去,，邊倒邊用小膠棒小心翼翼地拌著,，直到珍珠粉全都變成液體。其實我心里一點底都沒有,，只是憑著我多年的“破壞經驗”來猜測著做著,。

我數(shù)著數(shù)，把黃瓜切成了酒瓶蓋大小的八個薄片,。切完后,，我趕忙打開冰箱取出食用奶往盤子里倒，順便還喝了幾口,。哈,，我都有些迫不及待了!案板上的幾個綠油油的黃瓜片被我放到了盤子里，為了讓黃瓜“均勻受奶”,，我還特意把黃瓜左翻翻,，右翻翻。

這邊也準備好了,。我又立刻“飛”進衛(wèi)生間,，拿出媽媽的專用刷,，刷呀刷呀……五分鐘后，我用迅雷不及掩耳之勢的速度從廚房撈出“奶香黃瓜”,，慢悠悠地走向沙發(fā),。準備躺下的時候，我無意間瞄了一眼鏡子,，媽呀,，驚得我半天沒回過來神，雪白的臉上有一個血紅的嘴,，樣子活像個夜叉!

暑假過去了,，每想起這件事情，我都覺得非常好玩,。學習,、進步不只僅限于課堂，我們還要在平時不斷創(chuàng)新,、大膽設想,，這樣，才能讓生活更加豐富更加多彩,。

九年級隨筆級隨筆篇七

一,、班主任要對班級進行科學的管理

初二，這是一個特殊的時期,。我們班主任必須對學生的思想分析得透徹,。如果說，初一的學生是育苗期,，那么初三的學生就是開花期,。成績優(yōu)秀的同學，他們生活在緊張,、充實和快節(jié)奏的學習環(huán)境中,。他們表現(xiàn)為，努力學習,、積極向上,、配合老師，學習生活充滿陽光,。而對于絕大多數(shù)中等生來說呢,，他們則是渾渾噩噩、不知所措,，終日生活在迷惘,、等待之中。他們表現(xiàn)為學習目的不很明確,，對學習沒有積極性,，整日逆來順受,、蓄而不發(fā)。對于自己喜歡的老師,，喜歡的學科他們就勤勤懇懇,，認真努力;對于自己不喜歡的學科，他們就有厭學的情緒;而對于自己原本就基礎較差的學科,，他們更是持抵制態(tài)度,。還有那些成績相對較差的同學則體現(xiàn)出混天度日、度日如年,、徹底灰心,、徹底絕望。在他們身上表現(xiàn)出的就是違反校規(guī)校紀,，整日里無理取鬧,，做任何事情缺乏自信心，與老師有抵制情緒,。拿我們的話就是,，他們自己在破罐子破摔,，認為自己是糊不上墻的爛泥,。因此，他們就一味地放縱自己,，爛船就往石縫里撐,。針對這種現(xiàn)狀，我們班主任要根據(jù)不同的學生,，采用不同的方法,，要有科學的預見性，做好他們的思想工作,，變弊為利,。

我認為，對初二的學生,，我們要對他們進行分階段性地教育,。第一階段：3月到4月，作為對學生的綜合教育階段,。這段時間他們大多數(shù)沒有較強的時間觀,，認為剛開校，學習時間還很長,。所以這階段要對學生進行各個方面的綜合教育,。第二階段：5月，隨著時間的縮短,，和自己成績的進步狀況,，部分學生開始產生焦慮的情緒,，他們已經開始為自己的前途擔憂，為自己的未來擔憂,。(特別是那些成績不夠優(yōu)異的學生),。第三階段：6月的沖刺階段。有的學生會覺得勝券在握,，有的學生會覺得徹底灰心絕望,。(表現(xiàn)在成績相對不夠優(yōu)秀的學生和少量的中等生)。班主任就應該根據(jù)不同的時期,，采用不同的方法,、不同的角度、不同的談話方式進行教育,。

二,、狠抓班風建設，形成良好的學風

到了初二,，很多班主任都認為學生長大了,，什么都懂了，不需要教育了,。其實,，他們在家長心里永遠是孩子，在老師心目中,，永遠是學生,。因此，就對他們管理不多,，強化不嚴,，結果造成了班上班風不正，學風不濃,，老師同學怨聲載道,，讓前一年的努力付之東流了。因此,，我在實踐中狠抓班風建設,。比如在班級里召開過去的我們和現(xiàn)在的我們的主題班會。讓學生忘掉過去,，從現(xiàn)在做起,，還給學生設立各種各樣的進步獎。讓學生在行動中找到自己的進步,，找到自己的信心,。

三、重點加強對部分留守學生進行愛心大行動

初二的學生,，他們是未成年人,，也屬于半成年的階段,，可以說是人生的多事之秋。他們現(xiàn)在有了自己的不成熟的獨立的看法,，他們也有了叛逆的思想,，加上他們留守的特殊身份。所以班級里的這群學生成了班管理的重點,，也成了難點,。他們表現(xiàn)為厭學、逃學,、打游戲,、打架、抽煙,、喝酒,、甚至會離家出走等等，都是在初二的后期極易出現(xiàn)的問題,。所以,，我們面對這樣的學生，我們要有耐心,，要有愛心,，還要有恒心。要對他們曉之以理,，動之以情,，找出他們思想的根源,，用我們的愛心去感化他們,，讓他們回到我們的班集體中來，為他們樹立好自信心,。由于他們這群人對外界環(huán)境格外敏感,，容易再次傷及他們，所以他們具有不穩(wěn)定性,。我們班主任要有打持久戰(zhàn)的心理準備,，相信精誠所至、精石為開人心必竟是肉長的,，只要我們努力了,、付出了，他們也一定能感應到的,。

四,、班主任要協(xié)調與課任老師的關系，共同管理,、共同教育學生

初二學生,，他們要考核的不是象小學那樣只有語文和數(shù)學,。他們要考核的多種學科的知識與能力。因此,，他們絕對不能偏科,，如果偏了一科也會影響他們的成績的。我認為應該根據(jù)該月月考的成績,，要求每個教師對有偏科現(xiàn)象的優(yōu)等生進行單科補習,，提高他們的整體成績。我還要經常和交流學生們在科任老師上課是表現(xiàn),，并把學生們的思想,、進步、想法和科任老師交流,、溝通,，以確保我們一道共同管理學生，教育學生,。

九年級隨筆級隨筆篇八

每一次講課都是一種歷練,在評課議課中學習,在不斷實踐中反思,，在反思中成長。這是前段時間執(zhí)教《黃鶴樓送別》時的深切感受,。

1,、引導孩子們讀文體會兩位友人的依依惜別之情后，匯報時有孩子直奔文章末尾,，打亂了我的教學思路,。趙老師告訴我，交流時要有調控,。

2,、教學語言隨意，要求讀,，展示時卻讓孩子演,，有些為難孩子們。王老師告訴我每一步的教學要干什么必須心中有數(shù),。

3,、對學生的評價語起不到激勵和導向的作用。

4,、對教材的理解沒有高度……

經過多次修改和推敲之后,，我登上了公開課的`講臺。讀詩,，解詩意,，想意境，悟感情，雖然每一步的教學我都清清楚楚,，但教起來總感覺有點費勁,，教學時間前松后緊，教學任務完成不充分,。要老師告訴我,，詩題的理解花費時間過多，可以在回顧課文內容之后順便解決,。另外,，教學過于理性，側重古詩,，朗讀課文時間少,，有些教學環(huán)節(jié)重復。這些點評實實在在,，為我指明了努力的方向,。

接下來，兩位師傅和我一起分析哪些環(huán)節(jié)出了問題,，該怎么問,，怎么導。每試講一次,，我都要征求同組教師的意見,，并反思自己的教學。四次試講,，四次反思,，我的教學思路逐步明朗，教學重點的把握,，難點的突破都心中有數(shù),。又一次面對外校的聽課教師，我有條不紊,，扎扎實實地完成了教學任務,，心中無比高興,。因為我明白每一次登臺不僅僅是對自己和孩子們負責,，更是對學校負責。

在磨課中成長,，感謝幫助我的領導和老師,，實驗小學真的是個大熔爐！

九年級隨筆級隨筆篇九

兩個月的假期又過去了,，新學期又到來了,。今年是我第一年來到思賢實驗小學工作。學校很美麗,，老師很親切,。為了讓老師更好地工作,，學校安排了工作培訓。

今年,，我被安排教一年級兩個班小朋友數(shù)學,。對于一年級學生的第一反應就是活潑、無拘束,。為了讓學生更好,、更快地適應以及根據(jù)學校的一些規(guī)章，我準備在一開始就著重培養(yǎng)小朋友們養(yǎng)成一些好習慣,。

一年級學生剛從幼兒園畢業(yè),，肯定會把幼兒園的一些習慣帶過來。很明顯的一點就是上課紀律,。在幼兒園,，課堂很活躍的，玩玩游戲很開心的;而小學的課堂是有紀律規(guī)定的,。一年級開始,，學生就要正式開始學習書本基礎知識了，需要一個安靜的課堂環(huán)境,，需要學生注意力集中,。一年級主要是培養(yǎng)學生的認真聽課,。認真聽課首先要做到：小手不亂動,、小腳放放好,，背挺直,、做神器，小耳朵認真聽,、小眼睛認真看。這樣一個小口訣，教給小朋友,，隨時念一念,，檢查自己有沒有做到,。認真聽課習慣養(yǎng)成了，學習就不會有太大的問題,。

為了下一節(jié)課上得更順利，課前準備很重要,。剛開學幾天,，一年級學生剛剛認真上完一節(jié)課，想要在下節(jié)課有同樣角的表現(xiàn),，就要利用好下課的時間,，上個廁所,，喝點水,，教師外轉一轉,，外面休息休息，把下節(jié)課的書本準備好,，10分鐘的休息利用好了，又可以精神地聽下一節(jié)課了。

在幼兒園或者家里,，大多都是老師,、父母幫忙完成的,，但到了小學，就要慢慢獨立了,。垃圾不亂扔,、飯前便后洗洗手，自己的課桌整整齊,。

一個有禮貌的人總是能給人留下很好的印象,，那就需要從小就培養(yǎng)。要教一年級學生遇到老師問好,，上學要和爸爸媽媽說再見,，學會使用“謝謝”、“對不起”等禮貌用語,。

一個好習慣的養(yǎng)成是需要堅持,、用心去做的，過程辛苦,，但回報很大,。希望一年級的小朋友們能在一開始，就嚴于律己,，養(yǎng)成好習慣,。