在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇一

1,、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量,，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、場(chǎng)地中畫一個(gè)大圓圈,。

2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球,、塑料袋等物體,，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、開始部分

（1）走成大圓圈。

走走走,，向前走,，我們跟著老師走，走走走,，向前走,，走成一個(gè)大皮球。

（2）玩“大皮球”游戲,。

教師站在大圓圈中間做拍球人,，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球,，真正好,，拍一拍，跳一跳,。拍的輕,，跳得低，拍的重,，跳得高,，拍拍拍，跳跳跳,?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦,！”幼兒發(fā)出“哧,，哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō),；“皮球滾掉了,！”幼兒四散跑。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球,。

2,、基本部分

（1）游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下,，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起,，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次,。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作,。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲,。

（4）小結(jié)

3、結(jié)束部分

（1）放松活動(dòng)“小鳥飛”,。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥飛,，理羽毛等動(dòng)作。

（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng),。

活動(dòng)延伸

1,、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物,。

2,、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓,，避免相互擁擠,。

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌,。

2,、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，以及演唱技巧。

3,、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。

4,、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它,。

2,、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌譜（旋律譜）,、多媒體課件,、鋼琴等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚,、春風(fēng)拂面，非常舒服,！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的,？用“wu”。

師示范,，生跟唱,。

4/4

5 － － － | 5 － － － |……

師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿,?！皐u”。

4/4

5 － － － | 5 － － － |……

師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果,。

生分聲部練習(xí)。

生答：……像在一起歌唱……

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果,。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

wu ……

（2）3? 3??? 3 | 3? 3?? 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng),， 叮叮?? 當(dāng) ，……??

（3）1? 1??? 1 | 1?? 1? 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……

三聲部學(xué)生練習(xí),。

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了……

師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”,，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音??？

生答：馬蹄聲。

師：來(lái),，我們來(lái)甩一甩馬鞭,，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？

師生一起：“嗨,！”

加入剛才的練習(xí),，最后“嗨,！”結(jié)束,。

（三）,、學(xué)唱歌曲：

1、師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》,！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲,，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作,。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意,，,？情緒怎樣？

2,、錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》

生答：……2拍子,，歡快……

3、師出示旋律譜,。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲,。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）,。

4,、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似,，第二段不同……

師：第三段和第一段有什么不同,？（結(jié)束部分不同）

分聲部視唱第三部分。

5,、跟琴有感情的完整視唱,。

6、跟琴試唱歌詞,。

（四）,、拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下,。要求：情緒怎樣,？

錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。

生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),。

師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別,？

生答：拍子不同。

師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化,。

（五）,、總結(jié)，下課,。

教學(xué)反思：

歌曲中的律動(dòng)感來(lái)源于拉動(dòng)雪橇的馬或狗,，在奔跑時(shí)產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)頻率,。因此整個(gè)欣賞也應(yīng)充滿運(yùn)動(dòng)感。在初次聆聽(tīng)歌曲錄音,、了解歌曲內(nèi)容后,，就可以動(dòng)態(tài)感受為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助各種雪地運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行多彩的律動(dòng),。需要引起注意的是：學(xué)生在律動(dòng)感受的時(shí)候,，容易忽視傾聽(tīng)音樂(lè)的變化和動(dòng)作的節(jié)奏，這樣就會(huì)降低欣賞感受的效果,。因此,，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生分清音樂(lè)的變化處,，并依據(jù)個(gè)人生活實(shí)踐,，解決動(dòng)作的節(jié)奏感，使律動(dòng)真正為欣賞服務(wù),，防止本末倒置,。為了更好的理解這首歌曲，讓學(xué)生感受圣誕節(jié)的氣氛是好的,。但在鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造圣誕氛圍這一環(huán)節(jié)時(shí),，要做到適度，否則學(xué)生很容易興奮過(guò)度,，造成課堂上的失控現(xiàn)象,，而影響教學(xué)效果。

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄,；ppt課件,、音樂(lè)、串鈴,、自制滑雪板和雪橇

活動(dòng)過(guò)程：

一,、比較欣賞，初步感受

1.欣賞,、回憶歌曲《搖籃曲》

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲,，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（ppt1左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么,？聽(tīng)了有什么感覺(jué),？

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的,、柔柔的,，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌,。

2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲,，它和《搖籃曲》有什么不一樣,？（ppt1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結(jié)：聽(tīng)上去快快的,、很開心很快樂(lè)的,，我們可以叫它"歡快"。

提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲,，你會(huì)做哪些開心快樂(lè)的動(dòng)作呢,？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲,，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》,，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二,、理解欣賞,，模仿表現(xiàn)

1.理解、模仿

提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么,？

（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的,？（ppt2喇叭,ppt3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀,？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？

（個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）小結(jié)：

滑雪--身體往下蹲,，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿,。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直,，身體左一下右一下地?fù)u著,。

2.模仿、表現(xiàn)

師：--你們真棒,！看,，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇,、滑雪板,，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪,。（音樂(lè)輕）--寶貝們（幼：哎）,，準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍,?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pt24音樂(lè)響）

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴,、響板,、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑,、歡快的特點(diǎn),。

2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè),、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴,、串鈴,、響板、鈴鼓,。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

(1)教師出示節(jié)奏譜,，引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型,。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩,、轉(zhuǎn)手腕,、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴,、串鈴,、響板、鈴鼓四種樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏,。

(2)教師哼唱樂(lè)曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏,，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力,，看節(jié)奏譜演奏。

(3)引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)看看教師指揮演奏,。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮,，全體幼兒合奏,。

2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè),。

活動(dòng)延伸：

幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下,，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹,。

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇五

合唱

課程名稱：合唱《鈴兒響叮當(dāng)》

三維目標(biāo)：

1,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌,。

2,、過(guò)程與方法：講授法、欣賞法,、模唱法,、合作探究法

3、知識(shí)與技能：通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧,。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的把握

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的配合

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、鋼琴、樂(lè)譜

教學(xué)過(guò)程：發(fā)聲練習(xí),、歌曲欣賞,、重點(diǎn)節(jié)奏講解、歌曲學(xué)唱,、課程總結(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、發(fā)聲練習(xí)

3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||

mi?????? ma

注意聲音的連貫，氣息的控制

1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||

li??????? lu

注意尋找頭聲感覺(jué),，氣息連貫和支持

二,、觀看《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲視頻，欣賞不同語(yǔ)言演唱的音頻,。讓學(xué)生感受歌曲氛圍,，體會(huì)歌曲傳遞出的喜慶、歡快的情緒,。

三,、講解歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)

1、 x? 一拍? 四分音符? 打一下

x? 半拍? 八分音符? 打半下

2、附點(diǎn)節(jié)奏?? x·x

x·x

3,、連音線：記寫在兩個(gè)或兩個(gè)以上音符之間的連線,。注意歌唱時(shí)保持音樂(lè)的連貫。

4,、反復(fù)記號(hào)：||:???? :||? 反復(fù)記號(hào)之間的旋律重復(fù)一遍,；

:||? 從頭反復(fù)一遍。

三,、歌曲學(xué)唱

跟琴學(xué)唱旋律聲部,，即第一聲部。

在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

欣賞歌曲,，感受,、體會(huì)歌曲情緒

學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下打節(jié)拍,、唱譜,。

在老師鋼琴伴奏下，學(xué)唱歌曲,。

五,、課后反思：這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，欣賞兩遍之后就可以跟琴演唱,，但是其間一些字詞沒(méi)有按照歌譜中的節(jié)奏演唱,，作為音樂(lè)教師必須在學(xué)唱階段尊重歌譜原貌進(jìn)行教唱。

板書設(shè)計(jì)：

鈴兒響叮當(dāng)

3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||

mi?????? ma

1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||

li??????? lu

x? 一拍? 四分音符

x? 半拍? 八分音符

附點(diǎn)節(jié)奏?? x·x? 八分附點(diǎn)

x·x? 四分附點(diǎn)

反復(fù)記號(hào)：中間反復(fù)：||:???? :||

從頭反復(fù)???????? :||

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒,。

重點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《蘋果豐收》,、《采茶》,、《淘米洗菜》。

二,、練聲：《小鳥醒來(lái)了》,、《山谷回音真好聽(tīng)》。

三,、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,。

(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍,。

(2)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。

2,、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

這首歌這么好聽(tīng),，如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了!

(2)播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作,。

我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(3)教師和幼兒共同隨音樂(lè)伴奏念歌詞,。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演,。

我們一邊用快樂(lè)的聲音來(lái)歌唱一邊來(lái)表演。進(jìn)行分組輪唱,，增加趣味性,，熟練歌詞。

3,、教師放音樂(lè),，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》,，結(jié)束本活動(dòng),。

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作,。

2、享受與同伴合作表演的快樂(lè),，感受新年的熱鬧氣氛,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、鈴鐺若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、興趣導(dǎo)入

1、? 律動(dòng)：《喜洋洋》

2,、? 師：這是什么曲子,？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣,？（一種怎樣的氣氛,？）【熱鬧、喜慶、開心,、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢,？【過(guò)生日、結(jié)婚,、過(guò)新年】

3,、? 師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節(jié),？）

小結(jié)：有了這些掛燈籠,、剪窗花、貼對(duì)聯(lián),、放煙花等豐富多彩的活動(dòng),，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了,。

二,、欣賞樂(lè)曲、感受旋律

1,、（ppt）新年老人：小朋友們,，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天,，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年,。/你們想去嗎？/那我先考考你們,！

2,、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。

提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？讓你想到了什么,？

小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快,。讓我們想到了放煙花,、貼春聯(lián)、掛燈籠,，這些有趣的事情。

3,、第二遍欣賞：

提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè)器演奏的呢,？

小結(jié)：因?yàn)橛辛伺谩⒌炎?、二胡,、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,。

三,、肢體表現(xiàn)樂(lè)曲

過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了,，我們趕快進(jìn)去吧,。

1、（圖片：小公主）瞧,，小公主在那邊等我們呢,！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎,？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作,，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作,！

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片,，連續(xù)得做動(dòng)作）

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng),，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作,。

2、（圖片：維尼熊,、跳跳虎,、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的,？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我?。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢,？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手,、腰、腳）手,、腳怎樣的變化,？（如手上下、左右的擺動(dòng),。腰部的扭動(dòng),。各種基本腳步的變化。）

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化,，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作,。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）

3、（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí),？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢,？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話,，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎,？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎,？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片,，然后學(xué)一學(xué),、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的,？

小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外,，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作,。

4,、? 卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái),，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作,，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎,？

我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們,，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

⑴每個(gè)幼兒幫助一個(gè)卡通伙伴

請(qǐng)你們找一個(gè)你喜歡的卡通伙伴,，然后模仿一下他的動(dòng)作,，再想想可以怎么變化？（幼兒自由分組模仿,、創(chuàng)編動(dòng)作）【教師關(guān)注幼兒的動(dòng)作變化,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)】

⑵剛才我們小朋友和伙伴們一起跳出了好看的舞蹈，誰(shuí)愿意和大家分享下你的舞蹈,?！居變悍窒斫涣鳌靠戳怂麄兊奈璧福銈冞€有別的不一樣的想法嗎,？請(qǐng)你跳一跳,。你是用了什么辦法變化出舞蹈的？【鼓勵(lì)幼兒分享自己創(chuàng)編的不同舞蹈】

⑶你們都很認(rèn)真的為卡通伙伴們編出了許多好看的舞蹈動(dòng)作,。告訴你們一個(gè)好消息,，你們也被邀請(qǐng)一起去參加新年舞會(huì)啦！在舞會(huì)上可能會(huì)碰到剛才的卡通伙伴們,，他們的舞步可能還跳的不好看,，所有我們和他們一起跳，好嗎,？【集體完整的表演】

四,、活動(dòng)延伸

寶貝們，你們玩的開心嗎,？希望今年的新年成為我們最美好難忘的回憶,，最后我們把這份快樂(lè)傳遞給更多的伙伴們，好嗎,？

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇八

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌,。

二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧,。

三,、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同,。

四,、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它,。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲,。

教具準(zhǔn)備：

歌譜（旋律譜）、多媒體課件,、鋼琴,、單簧管、吉他,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入部分：

師：同學(xué)們，大家好,！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái),，大家緊不緊張啊,？老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面,，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師??？！

二,、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚,、春風(fēng)拂面,，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的,？用“wu”,。

師示范，生跟唱,。

4/4

5 － － － | 5 － － － |……

板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎,？我們用聲音來(lái)模仿?！皐u”,。

4/4

5 － － － | 5 － － － |……

板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線,。學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)演唱,。（強(qiáng)弱對(duì)比）

4/4

5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……

板書：

師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果,。

生分聲部練習(xí),。

生答：……像在一起歌唱……

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

wu ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng),，叮叮當(dāng) ,，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

三聲部學(xué)生練習(xí)。

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了……

師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”,，這是馬鈴的聲音,。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音啊,？

生答：馬蹄聲,。

師：我們能不能模仿？（彈舌）

（1） | | ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng),，叮叮當(dāng) ,，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭,，讓馬車跑得再快一點(diǎn),？

師生一起：“嗨！”

加入剛才的練習(xí),，最后“嗨,！”結(jié)束。

三,、學(xué)唱歌曲：

1,、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試,。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似,？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》b部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》a部分低聲部 歡快

生答,，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),。

2,、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》,！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

出示課題,。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲,，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音,，聽(tīng)的時(shí)候注意,，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣,？

錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》

生答：……2拍子,，歡快……

3、師出示旋律譜,。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲,。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）,。

強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái),。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）,、

4,、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似,，第二段不同……

師：第三段和第一段有什么不同,？（結(jié)束部分不同）

分聲部視唱第三部分。

5,、生口琴視奏a部分,，雙聲部合奏。并視唱a部分,。

6,、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

a——b——a`

7、師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會(huì)了,，b部分大家非常的熟悉,，還用老師教嗎？

（跟琴視唱,。）

8,、講解弱起,。（b部分）

9、跟琴有感情的完整視唱,。

10,、跟琴試唱歌詞。

11,、師吉他彈唱范唱全曲,。

12、生有感情的跟琴完整演唱,，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決,。

四、拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了,，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下,。要求：情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本,。

生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),。

師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？

生答：拍子不同,。

師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化,。

五、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景,，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景,，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣,。

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇九

節(jié)奏樂(lè)：鈴兒響叮當(dāng)

周村長(zhǎng)安幼兒園??羅超

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞表演,，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結(jié)構(gòu),。

2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng),、漸弱,。

3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|x??x??| x x x x |x x x x |x x x x |,，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：??

1、??知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕,、圣誕老人的知識(shí),。

2、??教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜,、音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《小小作家》：

教師出示節(jié)奏型卡片 | x??||,，并給幼兒一個(gè)主題,，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言,，如：白雪 白雪|多美麗 |,；冬天 冬天 |下大 雪 |….

二、??發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：

師生對(duì)唱,，啟發(fā)幼兒用跳躍,、連貫的聲音唱出。

| 1 3??| 5 5 5??|??5 4 3 4??| 5 -??| 5??5??| 5 5??5??| 5 4 3 2??| 1 -||

新年 來(lái)到了,， 大家多快 樂(lè)。啦??啦??啦啦 啦 啦啦啦啦 啦,。

三,、新授：

1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：

（1）,、幼兒完整欣賞音樂(lè)

老師提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué),？（活潑歡快的）

（2）、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手（兩遍）“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面,、中間、后面都一樣嗎,？”

2,、聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事？”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了,，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3,、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

（1）、老師在a段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段 “趕馬車”的節(jié)奏型( x x | | ) 并討論用什么樂(lè)器配器,。

（2）,、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型 | | | 配上音樂(lè),，語(yǔ)言節(jié)奏,，幼兒練習(xí)。

（3）,、在a段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞,，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|x x| x x x x |并敲出漸弱的聲響,。

4,、幼兒完整練習(xí)

（1）、幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè),。

（2）,、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲??出漸強(qiáng)漸弱的音響效果,。

5,、完整合樂(lè)的練習(xí)

（1）、老師完整地表演,，幼兒配樂(lè),。

（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈,。

（3）,、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏,。

四.聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室,。

鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇十

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。

2,、能力：提高欣賞能力,，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。

3,、知識(shí)：了解冬天的特點(diǎn),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件,、雪花道具,、電子琴

三、活動(dòng)過(guò)程

1,、談話活動(dòng)（導(dǎo)入）

1）師：小眼睛（看老師）,，小嘴巴（請(qǐng)閉嚴(yán)）

2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化,？我們能在冬天干什么,？（幼兒表述）

3）教師播放多媒體課件。師：哦,，你們說(shuō)的都對(duì),，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣,。冬天還會(huì)下雪,，我們可以打雪仗、堆雪人,，還可以滑雪,，對(duì)不對(duì)啊。哎,，你們聽(tīng),，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦,，原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊,。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧,。

2,、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）

聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好,，身體可以微微搖動(dòng),，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。

3,、談?wù)劯惺?/p>

師：恩，歌聽(tīng)完了,，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō),，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是高興的,，開心的。那么下面我們?cè)俾?tīng)一遍,，這次聽(tīng)的時(shí)候,，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。

4,、教師范唱歌曲,，幼兒再次欣賞

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,，他們都做了什么,？（幼兒表述）

師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩,，還唱歌,、滑雪了。

5、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片,，根據(jù)圖片說(shuō)歌詞）

6,、試打節(jié)奏

1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具,。

師：你們瞧,，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好,，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó),，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝€(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案,，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí),，就跟著一起拍手，它停住,，你們也停住,。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎,？游戲,，就要開始了。

2）教師做一遍示范

3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏,。加深幼兒對(duì)歌曲的印象,。

7、學(xué)唱歌曲

1）跟唱歌曲

師：小朋友們真厲害,，小雪花停住了,，你們也停住了，都拍對(duì)了,。下面我們放松一下,，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲,。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱,。（教師播放多媒體課件）

2）再次歌唱

師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊,，喊得可不好聽(tīng),，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái),，都挺直腰板,，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

3）再次歌唱

師：恩,，小朋友們的聲音都很好聽(tīng),，可是啊,，這么快樂(lè)的歌，咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情,。我們加上表情再唱一遍,，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮,。（播放多媒體課件）

8,、部分幼兒上臺(tái)演唱

師：臺(tái)上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美,。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏,，看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。

9,、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

10,、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美

師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天,。好不好啊,。