在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇一
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳,,增強(qiáng)腿部肌肉力量,,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2,、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場地中畫一個(gè)大圓圈,。
2,、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體,,掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù),,高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動(dòng)過程
1,、開始部分
(1)走成大圓圈,。
走走走,向前走,,我們跟著老師走,,走走走,向前走,,走成一個(gè)大皮球,。
(2)玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人,,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,。兒歌為:“大皮球,真正好,,拍一拍,,跳一跳,。拍的輕,跳得低,,拍的重,,跳得高,拍拍拍,,跳跳跳,。”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作,。當(dāng)老師說:“皮球漏氣啦,!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立,。當(dāng)老師說,;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑,。當(dāng)老師說:“皮球回來啦,!”幼兒回原地圍成大皮球。
2,、基本部分
(1)游戲“鈴兒響叮當(dāng)”,。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下,,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,,用頭去頂小串鈴,鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
(2)請個(gè)別幼兒示范一次,。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作,。
(3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲,。
(4)小結(jié)
3、結(jié)束部分
(1)放松活動(dòng)“小鳥飛”,。幼兒隨音樂自由的做鳥飛,,理羽毛等動(dòng)作。
(2)在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場,。
活動(dòng)延伸
1,、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物,。
2,、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓,,避免相互擁擠,。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇二
一,、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
2,、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,以及演唱技巧,。
3、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,,把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同,。
4、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1,、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它,。
2、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用同的音樂要素表現(xiàn)歌曲,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備:
歌譜(旋律譜)、多媒體課件,、鋼琴等
四,、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入部分:
師:最近幾天的天氣可以說是春光明媚,、春風(fēng)拂面,,非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的,?用“wu”,。
師示范,生跟唱,。
4/4
5 - - - | 5 - - - |……
師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎,?我們用聲音來模仿?!皐u”,。
4/4
5 - - - | 5 - - - |……
師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果,。
生分聲部練習(xí),。
生答:……像在一起歌唱……
師:我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果,。
2/4
(1)5 - | 5 - | 5 - | 5 - | ……
wu ……
(2)3? 3??? 3 | 3? 3?? 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng), 叮叮?? 當(dāng) ,,……??
(3)1? 1??? 1 | 1?? 1? 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
三聲部學(xué)生練習(xí),。
生答:……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……
師:我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”,這是馬鈴的聲音,。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音?。?
生答:馬蹄聲,。
師:來,,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點(diǎn),?
師生一起:“嗨,!”
加入剛才的練習(xí),最后“嗨,!”結(jié)束,。
(三)、學(xué)唱歌曲:
1,、師:今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》,!
師:大家都知道這是一首圣誕歌曲,是由美國的作曲家彼爾.彭特所作,。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音,,聽的時(shí)候注意,,?情緒怎樣,?
2,、錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》
生答:……2拍子,,歡快……
3、師出示旋律譜,。
師:跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲,。(低聲部視唱,高聲部評(píng)價(jià)),。
4,、師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
生答:……第一段和第三段相似,,第二段不同……
師:第三段和第一段有什么不同,?(結(jié)束部分不同)
分聲部視唱第三部分。
5,、跟琴有感情的完整視唱,。
6,、跟琴試唱歌詞。
(四),、拓展部分:
師:我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了,,來聽一段音樂休息一下。要求:情緒怎樣,?
錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本,。
生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
師:和剛才我們唱的有什么區(qū)別,?
生答:拍子不同,。
師:節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化。
(五),、總結(jié),,下課。
教學(xué)反思:
歌曲中的律動(dòng)感來源于拉動(dòng)雪橇的馬或狗,,在奔跑時(shí)產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)頻率,。因此整個(gè)欣賞也應(yīng)充滿運(yùn)動(dòng)感。在初次聆聽歌曲錄音,、了解歌曲內(nèi)容后,,就可以動(dòng)態(tài)感受為切入口,引導(dǎo)學(xué)生借助各種雪地運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行多彩的律動(dòng),。需要引起注意的是:學(xué)生在律動(dòng)感受的時(shí)候,,容易忽視傾聽音樂的變化和動(dòng)作的節(jié)奏,這樣就會(huì)降低欣賞感受的效果,。因此,,教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生分清音樂的變化處,并依據(jù)個(gè)人生活實(shí)踐,,解決動(dòng)作的節(jié)奏感,,使律動(dòng)真正為欣賞服務(wù),防止本末倒置,。為了更好的理解這首歌曲,,讓學(xué)生感受圣誕節(jié)的氣氛是好的。但在鼓勵(lì)學(xué)生營造圣誕氛圍這一環(huán)節(jié)時(shí),,要做到適度,,否則學(xué)生很容易興奮過度,造成課堂上的失控現(xiàn)象,,而影響教學(xué)效果,。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇三
活動(dòng)目標(biāo):
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》,、觀看過滑雪橇的畫面和錄,;ppt課件、音樂,、串鈴,、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過程:
一、比較欣賞,,初步感受
1.欣賞,、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首,。(ppt1左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么,?聽了有什么感覺?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的,、輕輕的,、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌,。
2.欣賞,、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣,?(ppt1右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣,?
小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,,我們可以叫它"歡快",。
提問:聽到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢,?(ppt1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑,、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當(dāng)》,,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的,。
二、理解欣賞,,模仿表現(xiàn)
1.理解,、模仿
提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,,你聽到歌曲里唱了些什么,?
(教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的,?(ppt2喇叭,ppt3-22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀,?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié):
滑雪--身體往下蹲,,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿,。
滑雪橇--坐在雪橇上,,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著,。
2.模仿,、表現(xiàn)
師:--你們真棒!看,,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴,、雪橇、滑雪板,,你可以選擇一種自己喜歡的,,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼:哎),,準(zhǔn)備好了嗎,?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍??梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pt24音樂響)
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴,、響板,、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)歌曲活潑,、歡快的特點(diǎn),。
2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂,、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴,、串鈴,、響板、鈴鼓,。
活動(dòng)過程
1.播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲,,引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作,感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),,引導(dǎo)幼兒嘗試演奏,。
(1)教師出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒觀察,,說一說哪些地方看不懂,,并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手,、拍肩,、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂,。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴,、串鈴、響板,、鈴鼓四種樂器,,引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
(2)教師哼唱樂曲,,指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏,,隨時(shí)提醒幼兒集中注意力,看節(jié)奏譜演奏,。
(3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏,。
(4)請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮,全體幼兒合奏,。
2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏,,進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。
活動(dòng)延伸:
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下,,打開幼兒學(xué)習(xí)資源,,裝扮圣誕樹。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇五
合唱
課程名稱:合唱《鈴兒響叮當(dāng)》
三維目標(biāo):
1,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
2,、過程與方法:講授法,、欣賞法、模唱法,、合作探究法
3,、知識(shí)與技能:通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,以及演唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的把握
教學(xué)難點(diǎn):二聲部的配合
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,、鋼琴,、樂譜
教學(xué)過程:發(fā)聲練習(xí),、歌曲欣賞,、重點(diǎn)節(jié)奏講解,、歌曲學(xué)唱、課程總結(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一,、發(fā)聲練習(xí)
3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||
mi?????? ma
注意聲音的連貫,,氣息的控制
1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||
li??????? lu
注意尋找頭聲感覺,氣息連貫和支持
二,、觀看《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲視頻,,欣賞不同語言演唱的音頻。讓學(xué)生感受歌曲氛圍,,體會(huì)歌曲傳遞出的喜慶,、歡快的情緒。
三,、講解歌曲中出現(xiàn)的音樂知識(shí)
1,、 x? 一拍? 四分音符? 打一下
x? 半拍? 八分音符? 打半下
2、附點(diǎn)節(jié)奏?? x·x
x·x
3,、連音線:記寫在兩個(gè)或兩個(gè)以上音符之間的連線,。注意歌唱時(shí)保持音樂的連貫。
4,、反復(fù)記號(hào):||:???? :||? 反復(fù)記號(hào)之間的旋律重復(fù)一遍,;
:||? 從頭反復(fù)一遍。
三,、歌曲學(xué)唱
跟琴學(xué)唱旋律聲部,,即第一聲部。
在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
欣賞歌曲,,感受,、體會(huì)歌曲情緒
學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí),在教師的引導(dǎo)下打節(jié)拍,、唱譜,。
在老師鋼琴伴奏下,學(xué)唱歌曲,。
五,、課后反思:這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉,欣賞兩遍之后就可以跟琴演唱,,但是其間一些字詞沒有按照歌譜中的節(jié)奏演唱,,作為音樂教師必須在學(xué)唱階段尊重歌譜原貌進(jìn)行教唱。
板書設(shè)計(jì):
鈴兒響叮當(dāng)
3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||
mi?????? ma
1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||
li??????? lu
x? 一拍? 四分音符
x? 半拍? 八分音符
附點(diǎn)節(jié)奏?? x·x? 八分附點(diǎn)
x·x? 四分附點(diǎn)
反復(fù)記號(hào):中間反復(fù):||:???? :||
從頭反復(fù)???????? :||
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1,、熟悉歌曲旋律,,學(xué)唱新歌,。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,,感受歌曲帶來的歡樂情緒,。
重點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌,。
難點(diǎn):
激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,,感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴
活動(dòng)過程:
一,、律動(dòng):《蘋果豐收》,、《采茶》、《淘米洗菜》,。
二,、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》,。
三,、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1,、復(fù)習(xí)歌曲,,引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍,。
(2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍,。
2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。
(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。
這首歌這么好聽,如果我們再加上好看的動(dòng)作就更好了!
(2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動(dòng)作,。
我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。
(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演,。
我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演,。進(jìn)行分組輪唱,增加趣味性,,熟練歌詞,。
3、教師放音樂,,幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作,。
四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》,結(jié)束本活動(dòng),。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1,、通過感受樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》,,能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。
2,、享受與同伴合作表演的快樂,,感受新年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,、鈴鐺若干,。
活動(dòng)過程:
一,、興趣導(dǎo)入
1,、? 律動(dòng):《喜洋洋》
2、? 師:這是什么曲子,?(叫什么名字,?)【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣?(一種怎樣的氣氛,?)【熱鬧,、喜慶、開心,、熱情】你們覺得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢,?【過生日、結(jié)婚,、過新年】
3,、? 師:你們都是怎么慶祝新年的呢?(怎樣過春節(jié),?)
小結(jié):有了這些掛燈籠,、剪窗花、貼對(duì)聯(lián),、放煙花等豐富多彩的活動(dòng),,使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了,。
二,、欣賞樂曲、感受旋律
1,、(ppt)新年老人:小朋友們,,新年好!【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天,,我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年,。/你們想去嗎?/那我先考考你們,!
2,、第一遍欣賞:我們一起來聽聽這首樂曲,。
提問:這首曲子聽起來怎么樣?讓你想到了什么,?
小結(jié):這首曲子曲調(diào)活潑,、情緒歡快。讓我們想到了放煙花,、貼春聯(lián),、掛燈籠,這些有趣的事情,。
3,、第二遍欣賞:
提問:這首曲子都有哪些樂器演奏的呢?
小結(jié):因?yàn)橛辛伺?、笛子,、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏,,所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛,。好聽的樂曲也有一個(gè)好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。
三,、肢體表現(xiàn)樂曲
過渡:瞧,,卡通城堡的大門敞開了,我們趕快進(jìn)去吧,。
1,、(圖片:小公主)瞧,小公主在那邊等我們呢,!優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢,?你們會(huì)做嗎?(引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作)除了這個(gè)動(dòng)作,,小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢,?(引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作)我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作!
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片,,連續(xù)得做動(dòng)作)
小結(jié):原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化,,比如手的上下擺動(dòng),就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作,。
2,、(圖片:維尼熊,、跳跳虎、粉紅豬)誰來迎接我們了?他們是用什么動(dòng)作迎接我們的,?請你們用動(dòng)作告訴我?。7聢D片上的動(dòng)作)這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變,變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢?/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位(如手,、腰、腳)手,、腳怎樣的變化,?(如手上下、左右的擺動(dòng),。腰部的扭動(dòng),。各種基本腳步的變化。)
小結(jié):原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化,,就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作,。(鞏固知識(shí)點(diǎn))
3、(圖片:阿童木)我們又碰見了誰,?阿童木又做了一個(gè)什么造型呢,?(模仿圖片上的動(dòng)作)如果總是一只腳站著的話,,會(huì)很累也不能保持平衡,,你們有什么辦法嗎?(引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化)我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎,?阿童木想到的是怎樣的辦法,?請你們仔細(xì)的看圖片,然后學(xué)一學(xué),、跳一跳,,然后告訴我他怎樣變化的?
小結(jié):除了除了身體的某個(gè)部位變化外,,還可以配上方向的變化,,也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。
4,、? 卡通城堡里要舉辦一場新年舞會(huì),,可是卡通伙伴們卻高興不起來,因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作,,不會(huì)跳舞,。你們有什么好辦法嗎?
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們,,并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作,。
⑴每個(gè)幼兒幫助一個(gè)卡通伙伴
請你們找一個(gè)你喜歡的卡通伙伴,然后模仿一下他的動(dòng)作,,再想想可以怎么變化,?(幼兒自由分組模仿、創(chuàng)編動(dòng)作)【教師關(guān)注幼兒的動(dòng)作變化,,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)】
⑵剛才我們小朋友和伙伴們一起跳出了好看的舞蹈,,誰愿意和大家分享下你的舞蹈,。【幼兒分享交流】看了他們的舞蹈,,你們還有別的不一樣的想法嗎,?請你跳一跳。你是用了什么辦法變化出舞蹈的,?【鼓勵(lì)幼兒分享自己創(chuàng)編的不同舞蹈】
⑶你們都很認(rèn)真的為卡通伙伴們編出了許多好看的舞蹈動(dòng)作,。告訴你們一個(gè)好消息,你們也被邀請一起去參加新年舞會(huì)啦,!在舞會(huì)上可能會(huì)碰到剛才的卡通伙伴們,,他們的舞步可能還跳的不好看,所有我們和他們一起跳,,好嗎,?【集體完整的表演】
四、活動(dòng)延伸
寶貝們,,你們玩的開心嗎,?希望今年的新年成為我們最美好難忘的回憶,最后我們把這份快樂傳遞給更多的伙伴們,,好嗎,?
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇八
教學(xué)目標(biāo):
一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
二,、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,以及演唱技巧,。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,,把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同,。
四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解,。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它,。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備:
歌譜(旋律譜),、多媒體課件,、鋼琴、單簧管、吉他,。
教學(xué)過程:
一,、引入部分:
師:同學(xué)們,大家好,!今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來,,大家緊不緊張啊,?老師從來沒有見過這樣的場面,,有些緊張,大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師???!
二,、導(dǎo)入部分:
師:最近幾天的天氣可以說是春光明媚,、春風(fēng)拂面,非常舒服,!大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的,?用“wu”。
師示范,,生跟唱,。
4/4
5 - - - | 5 - - - |……
板書:較小起伏的旋律線
師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿,。“wu”,。
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5 - - - | 5 - - - |……
板書:起伏較大的旋律線,。(粗線條)
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“l(fā)u”來演唱,。(強(qiáng)弱對(duì)比)
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5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
板書:
師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,,接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
生分聲部練習(xí),。
生答:……像在一起歌唱……
師:我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果,。
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(1)5 - | 5 - | 5 - | 5 - | ……
wu ……
(2)33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng),叮叮當(dāng) ,,……
(3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三聲部學(xué)生練習(xí),。
生答:……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……
師:我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”,這是馬鈴的聲音,。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音?。?/p>
生答:馬蹄聲。
師:我們能不能模仿,?(彈舌)
(1) | | ……
(2)33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng),,叮叮當(dāng) ,……
(3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
師:來,,我們來甩一甩馬鞭,,讓馬車跑得再快一點(diǎn)?
師生一起:“嗨,!”
加入剛才的練習(xí),,最后“嗨!”結(jié)束,。
三,、學(xué)唱歌曲:
1、師:大家剛才表現(xiàn)的非常好,,老師也想和大家比試比試,。(師單簧管演奏)老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似?
師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》
第一段: 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》b部分 緩慢
第二段: 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》a部分低聲部 歡快
生答,,師復(fù)奏,,學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
2,、師:剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎,?
生答:《鈴兒響叮當(dāng)》!
師:今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》,!
出示課題,。(多媒體)
師:大家都知道這是一首圣誕歌曲,是由美國的作曲家彼爾.彭特所作,。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音,,聽的時(shí)候注意,這首歌是幾拍子的,?情緒怎樣,?
錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》
生答:……2拍子,歡快……
3,、師出示旋律譜,。
師:跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。(低聲部視唱,,高聲部評(píng)價(jià)),。
強(qiáng)調(diào):把坐在雪橇上的感覺唱出來。(高聲部視唱,,低聲部評(píng)價(jià)),、
4,、師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
生答:……第一段和第三段相似,,第二段不同……
師:第三段和第一段有什么不同,?(結(jié)束部分不同)
分聲部視唱第三部分。
5,、生口琴視奏a部分,,雙聲部合奏。并視唱a部分,。
6,、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu):
a——b——a`
7、師:剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會(huì)了,,b部分大家非常的熟悉,,還用老師教嗎?
(跟琴視唱,。)
8,、講解弱起。(b部分)
9,、跟琴有感情的完整視唱,。
10、跟琴試唱歌詞,。
11,、師吉他彈唱范唱全曲。
12,、生有感情的跟琴完整演唱,,歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
四,、拓展部分:
師:我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了,,來聽一段音樂休息一下。要求:情緒怎樣,?
錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。
生隨音樂用肢體語言表現(xiàn),。
師:和剛才我們唱的有什么區(qū)別?
生答:拍子不同,。
師:節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化,。
五、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽到了很多的音樂場景,,首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景,,然后是歌曲,后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇九
節(jié)奏樂:鈴兒響叮當(dāng)
周村長安幼兒園??羅超
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞表演,,讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑,、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中,,學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),,初步感知漸強(qiáng)、漸弱,。
3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型:|x??x??| x x x x |x x x x |x x x x |,并嘗試演奏節(jié)奏樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:??
1,、??知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí),。
2,、??教具準(zhǔn)備:圖片、圖示譜,、音樂磁帶,。
活動(dòng)過程:
一、游戲《小小作家》:
教師出示節(jié)奏型卡片 | x??||,,并給幼兒一個(gè)主題,,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語言,,如:白雪 白雪|多美麗 |,;冬天 冬天 |下大 雪 |….
二、??發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》:
師生對(duì)唱,,啟發(fā)幼兒用跳躍,、連貫的聲音唱出。
| 1 3??| 5 5 5??|??5 4 3 4??| 5 -??| 5??5??| 5 5??5??| 5 4 3 2??| 1 -||
新年 來到了,, 大家多快 樂,。啦??啦??啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
三,、新授:
1,、感受音樂的性質(zhì):
(1)、幼兒完整欣賞音樂
老師提問:音樂聽上去什么感覺,?(活潑歡快的)
(2),、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面,、中間,、后面都一樣嗎,?”
2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演:“想想音樂好象說了一件什么事,?”幼兒討論后老師小結(jié):“新年到了,,圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
(1),、老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節(jié)奏型( x x | | ) 并討論用什么樂器配器,。
(2)、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型,。
老師出示節(jié)奏型 | | | 配上音樂,,語言節(jié)奏,幼兒練習(xí),。
(3),、在a段音樂的伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型,。幼兒看著老師跳舞,,用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|x x| x x x x |并敲出漸弱的聲響。
4,、幼兒完整練習(xí)
(1),、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
(2),、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng),,幼兒根據(jù)圖示譜敲??出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5,、完整合樂的練習(xí)
(1),、老師完整地表演,幼兒配樂,。
(2),、幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3),、請兩組幼兒和老師一起表演,,其他幼兒用樂器伴奏。
四.聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室,。
鈴兒響叮當(dāng)歌詞 鈴兒響叮當(dāng)鋼琴譜篇十
一,、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感:培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛,,使幼兒感受冬天下雪的樂趣。
2,、能力:提高欣賞能力,,感受四拍子歌曲的節(jié)奏,。
3、知識(shí):了解冬天的特點(diǎn),。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、雪花道具,、電子琴
三,、活動(dòng)過程
1、談話活動(dòng)(導(dǎo)入)
1)師:小眼睛(看老師),,小嘴巴(請閉嚴(yán))
2)師:現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了,,小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化?我們能在冬天干什么,?(幼兒表述)
3)教師播放多媒體課件,。師:哦,你們說的都對(duì),,冬天呀,,天冷了,小朋友們都穿上了厚厚的棉衣,。冬天還會(huì)下雪,,我們可以打雪仗、堆雪人,,還可以滑雪,,對(duì)不對(duì)啊。哎,,你們聽,,這是什么聲音呀?(幼兒表述)哦,,原來是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來的聲音啊,。來,我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧,。
2,、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》(教師播放多媒體課件)
聽歌的時(shí)候,教師表情要好,,身體可以微微搖動(dòng),,帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。
3,、談?wù)劯惺?/p>
師:恩,,歌聽完了,誰能和大家說說,,你在聽這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的,?(幼兒表述)
師:這幾個(gè)小朋友說的都不錯(cuò),,聽這首歌的時(shí)候是高興的,開心的,。那么下面我們再聽一遍,,這次聽的時(shí)候,想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,。
4,、教師范唱歌曲,幼兒再次欣賞
師:誰能說說歌曲中都唱了什么,?小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,,他們都做了什么?(幼兒表述)
師:哦,,歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩,,還唱歌、滑雪了,。
5,、學(xué)習(xí)歌詞(教師播出圖片,根據(jù)圖片說歌詞)
6,、試打節(jié)奏
1)教師播放多媒體課件,,出示小雪花道具。
師:你們瞧,,天上飄起了小雪花,。(模仿雪花):小朋友們好,歡迎來到美麗的白雪王國,,你們愿意和我一起做個(gè)游戲嗎,?請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案,當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí),,就跟著一起拍手,,它停住,你們也停住,。小朋友們,,你們準(zhǔn)備好了嗎?游戲,,就要開始了,。
2)教師做一遍示范
3)教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象,。
7,、學(xué)唱歌曲
1)跟唱歌曲
師:小朋友們真厲害,小雪花停住了,你們也停住了,,都拍對(duì)了,。下面我們放松一下,我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片,,再聽聽歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱,。(教師播放多媒體課件)
2)再次歌唱
師:小朋友們這次要用聽的聲音唱,,但是不要喊,喊得可不好聽,,我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽的,。來,都挺直腰板,,我們唱了,。(教師伴奏幼兒唱)
3)再次歌唱
師:恩,小朋友們的聲音都很好聽,,可是啊,,這么快樂的歌,咱們小朋友都沒有加上好看的表情,。我們加上表情再唱一遍,,看看誰的聲音美,表情也漂亮,。(播放多媒體課件)
8,、部分幼兒上臺(tái)演唱
師:臺(tái)上的小朋友要好好唱,看看誰最美,。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏,,看看誰的節(jié)奏打得。
9,、欣賞冬天景色的圖片(多媒體)
10,、活動(dòng)延伸:到院子里感受冬天的美
師:我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂,現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天,。好不好啊,。