認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

海上氣象員閱讀答案 海上氣象員讀后感篇一

1、學(xué)會(huì)本課中“員,、貼,、翔、喂,、耍,、濤、洶,、涌”這8個(gè)生字,，正確書寫生字“翔、員,、貼,、喂,、耍、濤”,。重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,，

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子”,。

4,、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣,。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、理解和運(yùn)用有關(guān)表示動(dòng)作的詞語,。

2、了解事物之間的聯(lián)系,。

3,、理解海鷗媽媽說的話。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

1,、觀測、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥,，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況,，因此有人叫它是“海上氣象員”,。

2、板書課題：海上氣象員

學(xué)習(xí)生字“員”：讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié),。

滲透寫字指導(dǎo)：員： 口+貝 最后一筆是點(diǎn),。

說說你知道的“員”，如,，兒童團(tuán)員,、少先隊(duì)員，司令員……

二,、初讀課文

1,、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況,？

2,、板書：海鷗,。

3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào),，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

4,、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況,。

（1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子,。

（2）學(xué)習(xí)句子：

a讀一讀句子：了解句子內(nèi)容,。

b說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？

（逐次板書：貼著海面飛,；沿著海岸飛,；半空中盤旋）

c出示生字卡片，學(xué)一學(xué)字詞：

學(xué)習(xí)“貼”：用換部首法記住它的字形,。

學(xué)習(xí)“翔”：拼讀三拼音,；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子,。

理解“貼著海面,、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義,。

d練一練朗讀：注意情景變了,，朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

三,、復(fù)習(xí)鞏固

1、照樣子把句子寫具體,。

海鷗媽媽飛翔,。

海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔,。

小貓捉蝴蝶,。

2、 寫字指導(dǎo),。

請(qǐng)分別寫出每個(gè)字的指導(dǎo)要點(diǎn),。

翔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,?！把蜃峙浴弊詈笠还P是“豎撇”。

員：上下結(jié)構(gòu),。最后一筆是點(diǎn)

貼：左右結(jié)構(gòu),，左右相當(dāng),。

喂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。右半部分下面“撇”是沒有的,。

耍：上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)“而”,，不要寫成“西”,。

濤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。

學(xué)生書寫,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、小結(jié),。

海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

海上氣象員閱讀答案 海上氣象員讀后感篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個(gè)生字,，積累詞語。認(rèn)識(shí)部首：羊字旁,。

2,、能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個(gè)漢字,。正確,、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”,。

3,、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”,。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題,。

1,、觀測、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥,，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”,。

2,、板書課題：海上氣象員

二、初讀課文,，了解大意,。

1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥,？課文寫了它幾種不同的飛行情況,？

2、板書：海鷗,。教學(xué)生字“員”,。

3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào),，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

三,、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句,。

（一）了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況,。

1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子,。

2,、媒體出示句子：

她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔,。

小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家,。

小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋,。

（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容,。

（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛,；沿著海岸飛,；半空中盤旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔

（3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子,，理解詞義,。

（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣。

3,、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的,。

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因,。

過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

1,、朗讀課文,，劃出海鷗媽媽說的話。

2,、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：

媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛,，那準(zhǔn)是個(gè)好天氣。魚呀,，蝦呀,，都游到海面上來玩耍。這時(shí),，我一張嘴,，就逮住他們啦！”

媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛,，那是天氣開始變壞,。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩,。我只好到海岸邊找東西吃,。”

媽媽對(duì)她說：“只要你看到我沖向半空飛,，那是暴風(fēng)雨就要來了,。你看，天多黑,，浪多高,，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦,！”

（1）一讀海鷗媽媽說的話,，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會(huì)怎么樣,，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________,，天氣______________。

（逐次板書：好,；變壞,，海浪滾滾,；暴風(fēng)雨就要來了）

（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了,，海鷗媽媽飛行的情況也會(huì)變化,。

完成練習(xí)： 因?yàn)樘鞖鈅__________，_____________,，所以海鷗媽媽___________,。

（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化,。

3,、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況,，這也是一種大自然的語言,。

四、總結(jié)全文,，鞏固練習(xí),。

1、朗讀課文,，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________,，天氣_________，因?yàn)開______________,。

2,、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格,，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

海上氣象員閱讀答案 海上氣象員讀后感篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗,、翔,、銜、喂,、嘟,、濤、涌,、旋”等9個(gè)生字,。正確書寫并記憶“員、翔,、濤,、涌、旋”5個(gè)生字。積累“張望,、飛翔,、活蹦亂跳、波濤洶涌,、盤旋”等5個(gè)詞語,。

2、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子,。能在老師指導(dǎo)下,，能分角色朗讀課文，說話練習(xí),，,。

3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān),，借此人們可以了解海上氣象的知識(shí),。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)課文生字新詞,。

2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子,。

3,、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。

三,、課前準(zhǔn)備：

收集資料：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況,。

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題,。

1,、板書課題：28、海上氣象員

2,、讀題,，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找朋友,。

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、自學(xué)課文,，讀通課文,，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。

2,、集體交流匯報(bào),。

出示詞語：海鷗　飛翔　銜　喂　嘟著嘴　波濤洶涌　盤旋

4、書寫指導(dǎo)：旋

5,、交流：氣象員是干什么的,？誰是海上氣象員？

6,、出示課文最后一節(jié),，指導(dǎo)朗讀。

說明：

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字,，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

（三）、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié),，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的,？

2,、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子,。

3,、交流：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。

師板書：時(shí)間　海鷗媽媽天氣

第一天貼著海面飛　準(zhǔn)是好天氣

第二天沿著海岸飛　天氣開始變壞

第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了

4,、理解詞語“飛翔”、“盤旋”,、“波濤洶涌”的意思,，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成,。

5,、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀,。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）

6,、分角色表演朗讀,。

7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢(shì),，預(yù)報(bào)了三天不一樣的天氣,，告訴我們海鷗就是海上氣象員。

說明：這是一篇科學(xué)童話,，內(nèi)容淺顯,，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式,，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓學(xué)生“讀讀想想,、讀讀劃劃,、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練,，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同,，所劃的句子處在不同的段落中,，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，教師要適當(dāng)指導(dǎo),。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員,。

（四）拓展延伸，說話練習(xí),。

1,、在這個(gè)大千世界里，有很多動(dòng)物在天氣發(fā)生大的變化之前,，行動(dòng)上都會(huì)有所反應(yīng),，如蜻蜓低飛，下雨在即,。你知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣,？是怎樣預(yù)報(bào)的？

2,、出示課前收集的資料,，指導(dǎo)練習(xí)說話。

出示例句：人們看到蜻蜓低飛,，螞蟻往高處搬家,，知道快要下雨了。

說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力,。通過說話練習(xí)的交流,，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生積累了說話的素材,，同時(shí)口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練,。

（五）、總結(jié),，有感情地朗讀全文,。

附板書：

28、海上氣象員——海鷗

時(shí)間　海鷗媽媽天氣

第一天貼著海面飛　準(zhǔn)是好天氣

第二天沿著海岸飛　天氣開始變壞

第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了