時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇一

三年級一班共有學(xué)生41名,，其中男生21名，女生20名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

由于學(xué)校條件所限,，學(xué)生閱讀量窄,，閱讀能力低,，口語交際能力有待提高,。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段,；第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩,。教材最后是生字表,，全冊要求認(rèn)識的字,，有317個；要求會寫的字,，有244個,。

本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周,，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時,。

１、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

２,、認(rèn)識317個字,，會寫244個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

４、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

５,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

６、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

７,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。

８,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對習(xí)作有興趣,，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫習(xí)作,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,，認(rèn)識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀課文,。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文,，提出問題。

7,、能按要求完成習(xí)作,，掌握基本的寫作技巧和思路,，具備基本的寫作能力和技能,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每個單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇二

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，面對全新的一個學(xué)期,，我又有了自己對新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計劃：

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,，在做習(xí)題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,。這不能不說是一種惰性,，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

認(rèn)識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫毛筆字的過程中,，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法,，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

隨著對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點,，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此,，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點是暫時的,。另外，在教學(xué)活動中,，由于班容量大,，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處,。

在新一年里的教學(xué)工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中,，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的,，我相信我能夠做好,！

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇三

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,，對于這些問題我們通常是想的不一樣的,，當(dāng)然想法不一樣,，做法難免會有差異,，最后的結(jié)果更是不盡相同,。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題,，怎樣想問題,。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》,、《科里亞的木匣》,、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》,。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí),，懂得："誰善于把別人的長處集于一身,，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理,?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處,，要看到別人的長處,，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事,。

1,、會認(rèn)19個字，會寫41個字,。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,，積累好詞佳句。

2,、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。

3,、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理,，正確看待人和物,。

1、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,。體會課文所蘊含的哲理。

2,、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化,，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣,。

3,、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，一邊讀一邊想象,，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。

2,、課文的語言生動有趣,，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，了解課文中的大意,，體會故事所蘊含的道理，在理解,、朗讀,、背誦中，積累語言,。

3,、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,，緊密配合,。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進(jìn)行掌握,。

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇四

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二、

1,、識認(rèn)字250個,，寫字250個。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會

4,、、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

第一單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課文組成,。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容,，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活,，積極向上,。

2、本單元重點：

（1）閱讀時,，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子,。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文,。比如,，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的各少數(shù)民族使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分械摹皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野,，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣,；《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問,，不懂就要問。為了弄清楚道理,，就是挨打也值得,。”感受孫中山勤學(xué)好問的精神,。教學(xué)時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會積累,，學(xué)會體會,。

（2）學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會習(xí)作的樂趣,。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》,，由于本單元是三年級上冊的第一個單元,，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念,。學(xué)會先說后寫,，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式,。

第二單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗,；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感,。

2,、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文,，語言非常優(yōu)美,、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生,，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解,。學(xué)會用查字典、借助注釋,、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語,，就顯得非常重要。教學(xué)時,，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語,。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象,，寫出了自己的獨特感受,。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受,，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會,，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法,。

第三單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動,、鮮明的人物形象,；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示,。

2,、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,，都塑造了生動有趣的人物形象,，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己,、把方便獻(xiàn)給大家的大樹,；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣,、機智的青頭,；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長,。教學(xué)時,，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象,，體會童話給予我們的啟示,。

（2）學(xué)會講故事、演故事,、編寫童話故事,。

每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容,，學(xué)完后把故事講給別人聽,，會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,，展開豐富的想象,，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事,，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié),，續(xù)編故事。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀,，一邊預(yù)測,，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣,。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測有關(guān)的內(nèi)容,。《總也倒不了的老屋》練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事,，《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié),，《不會叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行預(yù)測訓(xùn)練,。

第五單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,，學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點描寫事物的,。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容,?！洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫,，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏,，中午的時候會張開。張開的時候,，遍地是金*,。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

第六單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法,，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感,。

2,、本單元重點：

（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句,，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關(guān)鍵句,。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句,。《美麗的小興安嶺》中,，“小興安嶺一年四季景怡人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句,。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。

（2）學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用,，學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句,，也可以是一個段落的中心句,。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《大自然的聲音》《父親,、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，感受大自然的美妙,，感知課文生動的語言。

2,、本單元重點：

感受課文的生動語言,，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,，語言生動,、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng),、水以及動物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H,、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動,，積累語言,。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情,，學(xué)會理解課文的意思,。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀,，理解課文的意思,。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí),?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化,？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,，想一想,，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么,?！薄妒中g(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解,?！?/p>

五、教學(xué)要點和課時安排及進(jìn)度

單元內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議周次

第一單元

（一）《大青樹下》的小學(xué)本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，重點是能夠抓住關(guān)鍵句子,，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。

1,、鼓勵學(xué)生多種方法識字,。

2、借助圖片,、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容,。

（二）《花的學(xué)校》本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞,、狂歡的情景,，重點是想象詩歌所描繪的畫面,，體會詩歌的語言。

1,、多元認(rèn)字,。

2、能夠借助圖片,、關(guān)鍵句,、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。

（三）《不懂就要問》本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問,，不怕挨打,。重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容,。

1、根據(jù)提示,，自己閱讀,，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會和同學(xué)交流,。

2,、多元識字。

口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容,。重點是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚,。

1、選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述,。

2,、恰當(dāng)使用圖片和實物。

習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目,，重點是抓住人物的顯著特征去寫,。

1、抓住讓人印象深刻的特點寫,。

2,、注意習(xí)作格式：開頭空兩格。

語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句,，學(xué)習(xí)成語,，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字,，理解積累古詩《所見》,。重點是積累詞句、成語,、古詩,，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。

1,、學(xué)會積累好詞好句,。

2、合作探究法給興趣小組起名字,，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩,。

第二單元

（四）《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景，重點是朗讀和理解古詩,，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光,，體會古詩包含的情感。

1,、利用聲像資源把學(xué)生帶入情境,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。

2,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。

（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒,。重點是感受作者熱愛自然的情懷,，體會作者奇異的想象和獨特的感受。

1,、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句，感受體會作者情懷,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷,，體驗生活的樂趣,，珍視貼近自然的童心。

（六）《秋天的雨》本課從幾個方面介紹了秋天的雨,，重點是理解體會秋雨的美好,，體會作者對秋雨的喜愛之情。

1,、分析重點詞句來理解課文,。

2、借助圖片,、音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好,。

（七）《聽聽，秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩,，作者抓住秋天里大自然一些聲響,，用詩的語言,，贊美了秋天。

1,、從秋天的音響中,，想象秋天景象的美好。

2,、在學(xué)生配樂朗讀,、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處,。重點是了解日記的格式，學(xué)會寫日記,。

分析例文,，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語,，并學(xué)會運用；理解,、積累四季特別是秋天的成語,；注意正確的寫字方法,。重點是掌握理解詞語的方法,，積累成語。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語,。

2、用合作交流的方法理解,、積累成語,。

第三單元

（八）《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話,，體會童話角色的心理,，懂得信守諾言的道理。

1,、感情朗讀,，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。

2,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，運用多種方法理解字詞。

（九）《那一定會很好》本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程,，重點是感受大樹犧牲自己,，把方便帶給大家的無私品格,。

1、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,，感受體會大樹的情懷。

2,、通過比較閱讀,，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

（十）《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行,，青頭成功救出紅頭,，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智,、勇敢和見多識廣,。

1、分析重點詞句來理解課文,。

2,、分角色朗讀，體會人物的心情,，讀出人物的語氣,。

（十一）《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內(nèi)容,，體會螞蟻隊長以身作則,、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

默讀課文,，講一講,、演一演這個故事。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來編童話》,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話,，重點是發(fā)揮想象，編寫童話,。

總結(jié)童話的特點,，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點,；了解形聲字聲旁表音的特點，認(rèn)識帶有口字旁的字表示的意義不同,，認(rèn)識三種修改符號并學(xué)會運用,，理解積累辨理格言。重點是認(rèn)識童話的特點,，學(xué)會修改病句,，積累格言,。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流童話,，學(xué)習(xí)形聲字,，學(xué)習(xí)病句的修改。

2,、誦讀法積累格言,。

快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》，介紹了基本童話故事,，重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙,。

1、充分發(fā)揮提示語的作用,。

2,、聯(lián)系生活實際進(jìn)行閱讀。

第四單元

（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人,，為他們遮風(fēng)擋雨的故事,，重點是體會老屋的善良、富有同情心,，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法,。

1、一邊讀,，一邊預(yù)測故事情節(jié),。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，總結(jié)預(yù)測的方法,。

（十三）《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的,。重點是學(xué)會預(yù)測故事,，能用連貫的語言敘述。

1,、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

（十四）《不會叫的`狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事,，重點是邊讀邊預(yù)測故事,，學(xué)會預(yù)測故事結(jié)局。

1,、分析重點字詞來理解課文大意,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較,。

口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》,，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內(nèi)容,，聽別人講的時候,，禮貌回應(yīng)。

1,、出示圖片資料猜測名字的由來,。

2、小組合作,，交流評價,。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，預(yù)測故事情節(jié),，并續(xù)寫故事。重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事,。

運用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來會發(fā)生什么,？然后練習(xí)寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語,，學(xué)習(xí)提示語的三種用法,，理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語。重點是掌握提示語的用法,，積累字詞和諺語,。

1、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)提示語,、古詩,。

2、用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的知識,。

期中復(fù)習(xí)及檢測

第五單元

（十五）《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài),、動作，重點是學(xué)會作者仔細(xì)觀察,、抓住特點的方法,。

1、抓住重點詞句分析翠鳥的特點,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，總結(jié)作者觀察的方法。

（十六）《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,，重點是理解文中的重點詞語,；能用自己的話解釋草地變色的原因。

1,、邊讀邊想象課文描寫的畫面,。

2、通過多種方式理解文中的重點詞語,。

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法,。重點是通過分析課文,，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性,，總結(jié)觀察方法,。

1、閱讀例文,，分析作者的觀察和描寫方法,。

2、合作探究,，總結(jié)作者的觀察和描寫方法,。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來,，語言流暢，內(nèi)容具體,。重點把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w,，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

1,、根據(jù)例文,，學(xué)習(xí)觀察的方法,。

2,、寫后小組合作交流觀察的感受,。

第六單元

（十七）《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀,。重點是理解三首詩詞的大意,，理解詩詞中蘊含的作者情感,。

1,、分析重點字詞來理解古詩大意。

2,、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩意境，悟詩情,、明詩理,。

（十八）《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。重點是通過理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒,。

1,、通過分析關(guān)鍵詞、重點句,，感受體會西沙群島的美麗富饒,。

2、借助圖片,，理解課文,。

（十九）《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔,，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點,，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1,、借助關(guān)鍵詞句理解課文,。

2、抓住事物特點,，按照空間變換順序記敘的方法,。

（二十）《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學(xué)習(xí)作者按四季的順序,，抓住特色進(jìn)行觀察的方法,。

1、分析重點詞句來理解課文大意,。

2,、借助圖片理解課文。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,，重點是圍繞一個意思,，用上最近學(xué)過的詞語，按一定的順序描寫下來,。

1,、仔細(xì)觀察，抓住景物的特點,。

2,、圍繞一個意思去寫。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個意思的寫作方法,，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,，積累abb式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法,，積累字詞和古詩,。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句,、字詞,。

2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩,。

第七單元

（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中,，風(fēng)、水和動物帶給我們的聲音,，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音,，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音,，感受大自然的美,。

1、利用課件幫助學(xué)生理解課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美,。

（二十二）《父親,、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文,，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

1、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

2,、感情誦讀,，感受語言的生動,。

（二十三）《帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達(dá)方式,，懂得使用比喻句,，發(fā)揮想象，使句子更生動形象,。

1,、通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,，體會作者的喜愛之情,。

2、嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程,。

口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達(dá)自己的看法,。

1,、借助圖片了解身邊的小事。

2,、小組合作,，交流評價、總結(jié),。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我有一個想法》,，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議，重點是能從積極的方面有條理,、清楚地表達(dá)自己的想法,。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？并寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,，學(xué)習(xí)“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,，積累古詩《采蓮曲》,。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞,。

2,、借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩,。

第八單元

（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋,，抓住重點詞句,，理解句子的意思。

1,、結(jié)合注釋,，聯(lián)系上下文，理解句子的意思,。

2,、借助圖片理解課文，背誦課文,。

（二十五）《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化,。

1,、帶著問題理解課文意思。

2,、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化,。

（二十六）《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,，重點是分角色朗讀人物對話,，體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1,、多元認(rèn)字,，指導(dǎo)寫字。

2,、分角色朗讀人物對話,，體會人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

（二十七）《手術(shù)臺》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,，堅守陣地,，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡。重點是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地,。

1,、默讀課文,，聯(lián)系事情背景理解課文,。

2、查閱資料了解人物事跡,。

口語交際本次口語交際主題是《請教》,，在我們有不會的問題是怎么請教別人,。重點是注意使用請教的禮貌用語,，不清楚的地方及時追問。

小組合作,，交流評價,。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來,。重點是把自己快樂的心情寫下來,。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的,？心情怎樣,？然后練習(xí)寫一寫。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,，積累帶有目字旁的字,，辨析近義詞，學(xué)會分類,，積累名言,。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞,，學(xué)會分類,。

2、誦讀名言,，背誦名言,。

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇五

1、讀懂例文《洗碗》,，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程,。蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作1教案設(shè)計

2、通過討論,，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察,，還要適當(dāng)展開想象。

3,、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,，想象澆花的過程，先說一說,，再寫一段話,。要寫清時間，地點和澆花的過程,。

重點：觀察順序,，連貫講述,。

難點：想象經(jīng)過。

1,、掛圖或投影片四幅,。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動,。

雙課時

（1）,、導(dǎo)入：

啟發(fā)學(xué)生交流當(dāng)好小幫手，愛做家務(wù)事的情況,。

（2）,、學(xué)文明法：

1、指導(dǎo)看圖,，口述圖意,。

什么時間？什么地方,？誰在做什么,？

2、指名讀例文,。（邊讀邊點評）

第1句：收拾碗筷,，做好準(zhǔn)備。

第2句：洗碗的順序,。

第3句：小芳認(rèn)真的洗碗,，洗的很干凈。

第4句：洗好后收拾好碗筷,。

3,、小結(jié)；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的,，內(nèi)容具體,。

4、自由讀習(xí)作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的,？

5,、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間,，什么地點,，誰在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程,，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,，就比較具體，生動了,。

6,、指名表演在家里做事的經(jīng)過,。

7、表演后學(xué)生說說,。

8,、指名讀作業(yè)要求。

9,、指導(dǎo)看四幅圖,，說說圖意。

10,、小結(jié)：小朋友在做些事時,，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來,，在寫作文時,，我們要加進(jìn)去,。

1,、任選一幅圖，自由練說,。（師生點評）

2,、同位互相說。

3,、投影演示,。

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇六

班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動識字的愿望非常強烈,，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言,，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇七

本班有52名學(xué)生。他們都已能流利地運用普通話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往,。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字、閱讀,、寫話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號,、逗號,、問號、嘆號等標(biāo)點符號,。大部分學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣,。大多都能寫上一兩段話來表達(dá)自己的意思。但是有幾個學(xué)生書寫不規(guī)范,，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助,。個別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高,。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá),、書法練習(xí)、感情朗讀,、片段寫話,，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與 “課文”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點突出,，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,，練習(xí)的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富,、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外，還有詩歌,、寓言,、童話、神話故事,。每課之后有練習(xí),，每單元后面安排1個習(xí)作和1個練習(xí)。習(xí)作訓(xùn)練符合學(xué)生特點,。練習(xí)注重綜合性和實踐性,，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨立,，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展,。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果,。

中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,，了解詞句的意思，積累和運用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。所以,，本冊教材的主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，識字,、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點。難點是詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題,。

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2） 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

（3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4） 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

（5） 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2. 漢語拼音,。

（1） 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2） 能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識隔音符號,。

3. 識字寫字,。

（1）能正確認(rèn)讀459個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔,。

4. 口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5. 閱讀,。

1） 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6. 習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。

（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

1.重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講,、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣,。

3.重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力。

1.深入鉆研教材,，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，打造扎實高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2.優(yōu)化教學(xué)方法,，在游戲中、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法,，給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源,。激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強口語表達(dá)、交際意識,，培養(yǎng)學(xué)生口才,。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅持寫讀書筆記，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ)。

三年級上冊語文教學(xué)計劃免費篇八

我班共有學(xué)生86人,，大部分同學(xué)思維活躍,，回答問題積極主動，能按時完成作業(yè),。有少部分同學(xué)不能按時完成作業(yè),，回答問題不夠積極主動，應(yīng)加強訓(xùn)練,。

1.本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8篇選讀課文,。

2.本冊要求認(rèn)識303個字,，會寫300個字。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。

1.每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地,。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法,，愛護(hù)周圍環(huán)境,，愛的奉獻(xiàn)。

4.語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字,。

②會使用字典,、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。

②能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

③誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

④養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3.習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

1.學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認(rèn)85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

3.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

5.穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化。

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價,。

教師評價主要以品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行優(yōu),、良、中等級評價,。

第一周1——2課

第二周3——語文園地一

第三周5——6課

第四周7——語文園地二

第五周9——10課

第六周機動放假

第七周11——語文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語文園地八

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

第二十,、二十一周期末評卷