每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小班音樂說課稿十篇一

在日常活動(dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng),，對此更是感興趣,。教師積極運(yùn)用語言、動(dòng)作,、表情等方式,，來激發(fā)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,，采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗(yàn)與教師和同伴游戲的快樂,。

一,、說目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我利用教材制定的目標(biāo),，它很適合我班幼兒，此次活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：

1,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，并合拍地做貓走路的動(dòng)作,。

2,、在歌表演的過程中，根據(jù)教師的提問及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法,。

3,、游戲時(shí)，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動(dòng),。

二,、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法。

對于突破重點(diǎn)采用的方法是：

活動(dòng)中教師利用親切,、精練的語言做好引導(dǎo),，并運(yùn)用動(dòng)作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。

2,、難點(diǎn)：是幼兒能聽著音樂合拍的進(jìn)行游戲表演,，并遵守游戲規(guī)則。

對于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),，從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

三,、說教具、學(xué)具：

1,、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會“貓走路”的動(dòng)作,，能初步會唱歌曲《找小貓》。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件、錄音機(jī),、磁帶

2）,、貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾43個(gè)

四、說教法,、學(xué)法：

1,、教法：

1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法、觀察法等,，對于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象、生動(dòng),、直觀的課件,，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識,，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

2）,、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起,。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念；活動(dòng)中感受音樂游戲的快樂,，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等,。

五、說教學(xué)程序

開始部分教師和幼兒都戴好頭飾,，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。引導(dǎo)幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時(shí)怎樣,，是怎樣走的,？請幼兒來學(xué)一學(xué)。并請幼兒聽音樂來合拍學(xué)小貓走路,，此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過程中練習(xí)輕輕地,，聽節(jié)奏的學(xué)小貓走路。

基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發(fā)幼兒演唱的興趣,，增強(qiáng)游戲的意境,。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問及動(dòng)作暗示來引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲，因?yàn)樾“嗪⒆幼钥啬芰蛢A聽能力比較差,，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則,，如藏好后能動(dòng)嗎？為什么,？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則,，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲,，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂,，來合拍地做相應(yīng)動(dòng)作，并遵守游戲的規(guī)則,，增強(qiáng)幼兒參與音樂游戲的興趣,。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息,，主要是讓活動(dòng)能有始有終，前后照應(yīng),。也是讓幼兒能有一個(gè)開心的心情結(jié)束本次活動(dòng),。

小班音樂說課稿十篇二

我所講授的是冀教版小學(xué)二年級上冊內(nèi)容《好媽媽》。歌曲《好媽媽》是一首活潑,、歡快的中國兒童歌曲,，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動(dòng)一天回家后的場景，意在表達(dá)孩子愛媽媽,、關(guān)心媽媽的情景,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠帶有情緒的演唱歌曲。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合,。

五,、說教法：

（1）通過課前律動(dòng),、活躍課堂氣氛

（2）通過情感的教育導(dǎo)入新課。

（3）利用補(bǔ)充歌詞,、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合,。

（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。

六,、說學(xué)法：

依據(jù)新的教學(xué)理念,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主,、合作,、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識,。

七,、教育理念：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演,、打擊樂器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的,。

小班音樂說課稿十篇三

1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好,；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能,；發(fā)揮音樂的教育作用,。而音樂活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺、感受力,、節(jié)奏感,、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力、記憶力,、觀察力,、想象力、思維力和解決問題的能力等）,，促進(jìn)幼兒身體,、智力、情感,、個(gè)性,、社會性的和諧發(fā)展。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材,。在游戲中大花貓的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性,，增添了游戲中的情趣,。

2.教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，我確立了認(rèn)知、情感,、能力方面的目標(biāo),。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面,，具體目標(biāo)為：

在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)感受,，進(jìn)一步理解音樂性質(zhì),。邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂性質(zhì)。

初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系,，音樂和角色形象的關(guān)系,。

會聽音樂做游戲，遵循游戲規(guī)則,。

3.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

音樂游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的,，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系,，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則,。

為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：,、小老鼠頭飾,圖譜。

1.雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面,，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對音樂的熱愛,、帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持,、幫助與鼓勵(lì),。

另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感,、個(gè)性,、社會性的發(fā)展作用。

2.聽唱法

聽音樂前奏,，回憶名稱,，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感,。

3.提問啟示法

提問上,，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間,，不束縛他們的思維,，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受,。

1,、激發(fā)音樂模仿興趣

游戲：《小老鼠走路》

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作，要求動(dòng)作符合節(jié)拍,。

2,、新授：增添對游戲的興趣

（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱,。

（2）復(fù)習(xí)歌曲,，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動(dòng)作與表情,，老師及時(shí)表揚(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情,。

（3）在玩中學(xué)做音樂游戲,。

設(shè)計(jì)意圖：采用雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴,，幼兒可以用各種動(dòng)作,，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情,，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感,。

（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”,，老師扮演“大花貓”）。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱,，把自己想象是一只小老鼠,，能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶,，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮,。

小班音樂說課稿十篇四

一,、說教材

（一）幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng),；教給幼兒簡單的音樂技能,；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺,、感受力,、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力,、記憶力,、觀察力、想象力,、思維力和解決問題的能力等）,，促進(jìn)幼兒身體、智力,、情感,、個(gè)性、社會性的和諧發(fā)展,。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。小班幼兒對媽媽還有一定的依賴性,，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,，與媽媽做游戲,。在游戲中大灰狼的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性,，增添了游戲中的情趣,。

（二）教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，我確立了認(rèn)知,、情感、能力方面的目標(biāo),。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有互相融合的一面，具體目標(biāo)為：

在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，通過反復(fù)感受,，進(jìn)一步理解音樂性質(zhì)。（袋鼠的音樂：活潑好動(dòng),、狼的音樂：低沉兇惡）邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂性質(zhì),。

初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系,。

會聽音樂做游戲,，遵循游戲規(guī)則。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

音樂游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的,，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系,，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則：狼被打死后,，袋鼠不能動(dòng)，必須等獵人檢查后宣布“大灰狼被打死了”才能動(dòng),。

為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我準(zhǔn)備了充足的材料：各種小動(dòng)物的叫聲磁帶、狼的音樂磁帶,、兩棵大樹,、狼的頭飾、槍,、已學(xué)會歌曲《袋鼠》,。

二、說教法,、學(xué)法

（一）雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面,，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛,、帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼,、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì),。另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜,、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅,、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性,、社會性的發(fā)展作用,。

（二）聽唱法

聽音樂前奏，回憶名稱,，唱歌曲,，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

（三）提問啟示法

提問上,，注重啟發(fā)性,，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維,，使他們有話好說,，大膽表達(dá)自己的感受。

（四）激趣游戲法

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過游戲《小動(dòng)物叫》讓幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作,。在第三部分幼兒邊唱《袋鼠》邊做動(dòng)作時(shí)，出現(xiàn)狼的音樂,，就好象給游戲活動(dòng)注入新的活力,，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點(diǎn)燃幼兒的'創(chuàng)造之花,。

三,、說教學(xué)過程

1、激發(fā)音樂模仿興趣

游戲：《小動(dòng)物叫》

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作,，要求動(dòng)作符合節(jié)拍,。

2、新授：增添對游戲的興趣

（1）聽歌曲《袋鼠》前奏,，回憶名稱,。

（2）復(fù)習(xí)歌曲,，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感,。

邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動(dòng)作與表情，老師及時(shí)表揚(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情,。

（3）在玩中學(xué)做音樂游戲,。

設(shè)計(jì)意圖：采用雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴,，幼兒可以用各種動(dòng)作,，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情,，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感,。

3,、感受：狼的音樂。

（1）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動(dòng)作后馬上出現(xiàn)“狼”的音樂,，老師立刻說：“聽,！這音樂怎么樣了？好象誰來了,？”（音樂可怕,，好象狼來了！）

（2）欣賞“狼”的音樂：“你怎么聽出來音樂里好象是狼來了,？”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)聽音樂：“音樂怎么樣,？是快的還是慢的？你怎么聽出音樂很可怕？”（音樂很粗,、很低,、很重）“小袋鼠聽到狼的音樂會怎么樣？（躲起來）

（3）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動(dòng)作,，結(jié)束后老師扮演狼出場,，幼兒躲藏。

（4）幼兒邊聽大灰狼的音樂邊做大灰狼的不同動(dòng)作與表情,。

（5）邊聽袋鼠和狼的音樂邊做游戲（幼兒扮演“袋鼠”,，老師扮演“狼”）。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱,，把自己想象是一只小袋鼠,，能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶,，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮,。

4,、感受獵人打槍及狼中槍后的游戲規(guī)則：

（1）音樂結(jié)束，獵人打槍,，狼倒下,。

（2）獵人檢查狼是否死了。

假如有袋鼠動(dòng)了,，狼就立即爬起抓住袋鼠,，老師問：這只袋鼠為什么被狼抓住,？（獵人開槍后,，還沒有檢查狼是不是死了，袋鼠就動(dòng)了,。而這只狼很狡猾,，它裝死，實(shí)際上它還沒有死,，它看見袋鼠動(dòng)了,，就撲過去把它捉住了）獵人隨機(jī)又開槍，將大灰狼打死,。

老師旁白：“狼死了沒有,，還不知道呢,？小袋鼠可千萬不能動(dòng),。”

獵人檢查完后,，說“大灰狼被打死了！”老師帶領(lǐng)小袋鼠歡呼：“大灰狼被打死了,！”,，聽歌曲《袋鼠》高高興興回家。

5,、幼兒完整玩游戲,。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

6,、結(jié)束部分：

“大灰狼被打死了,！”“大灰狼被打死了！”,，聽歌曲《袋鼠》小袋鼠跟著媽媽高高興興回家,。

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小班音樂說課稿十篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,、各位專家：

大家上午好！

非常高興有這個(gè)機(jī)會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇,。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢,？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育,，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育,，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真,、以藝術(shù)儲善,、以藝術(shù)促美?！?/p>

陳鶴琴先生曾說過,，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,，好的童話故事總是通過典型的人物形象,，曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的畫面吸引著幼兒,，使他們從中受到感染和教育,。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出,，語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事,，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間,，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣,，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,。也正基于上述種種,，我們才在學(xué)習(xí)了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng),。

1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲,。

2. 培養(yǎng)幼兒聽音樂時(shí)的反應(yīng)能力和敏捷速度。

3. 體驗(yàn)游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，本次活動(dòng)主要運(yùn)用語言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法,。

1.故事的情景圖片

2.大灰狼的頭飾

3.小紅帽的動(dòng)畫

4.童話故事場景布置

在以往的音樂教育中往往是以教師為中心,，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育,，久而久之,，孩子對音樂活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),，離開了教師的示范,，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),？這是一次好的音樂活動(dòng)的關(guān)鍵所在,。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待,。

小班音樂說課稿十篇六

1,、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”,。

2,、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

3,、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

1,、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）

2,、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入

（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài),，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

1,、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞

（1）打雷啦,，會發(fā)出什么樣的聲音呢,？誰來學(xué)一學(xué),？（掌握轟隆隆）

（2）嘩啦啦,，是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢,？（嘩啦啦,，下大雨）

（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢,？（呱呱呱呱叫）

2,、跟隨節(jié)奏念歌詞

（1）跟隨老師的'節(jié)奏學(xué)念歌詞

（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型,。

3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng),，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。

寶寶新村

[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1,、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,，剪出“門”，從而做成一幢高樓,。布置寶寶新村,，體會制作成功的愉快心情。

2,、發(fā)展幼兒的語言講述能力,。

[研究過程]：

一、引出課題,。

二,、講解示范。

1,、在白紙上畫上樓層、窗口,、門,。

2、在白紙背面涂少許漿糊,，粘到紙盒較寬的一面,，貼緊。

3,、將多余的紙修剪掉,，并在底部剪出“門”,。

三、幼兒制作,。

用過漿糊后要手擦干凈,，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

四,、講評,。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草,。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好,。

2,、幼兒自由交流、探討,。

[研究結(jié)果]：

活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房,，但有的稍粗糙,，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮,。

小班音樂說課稿十篇七

小班幼兒的年齡小,，他們的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度時(shí)期，他們情感外露,，很不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性。因此,，小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要游戲化,、情景化，讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展,。

《小老鼠上燈臺》歌曲生動(dòng)有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景,。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整,，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí),。因此,，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課,。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識、能力,、情感三方面制定目標(biāo)如下：

1,、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂趣,。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,。

2,、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

3,、積極參加游戲活動(dòng),，體驗(yàn)情境游戲帶來的快樂。

皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)演唱的樂趣。

難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容,。

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問,、直觀,、示范、表演等方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),，幼兒將運(yùn)用觀察法,、互相學(xué)習(xí)等方法。

一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,，為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、寓教育于情境游戲之中,，我做了如下準(zhǔn)備：

1,、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂,。

2,、自制燈臺一個(gè)。

3,、老鼠耳朵42只,，貓頭飾一個(gè)。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。

“良好的開端是成功的一半”在活動(dòng)開始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵,，我扮演鼠媽媽,，幼兒扮演鼠寶寶，這樣,，在活動(dòng)一開始就能抓住幼兒的注意力,，使幼兒一開始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中，以此來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。接著,，我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂進(jìn)入活動(dòng)場地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂的氛圍之中,。

二,、播放課件，觀看情境表演,。

精彩的導(dǎo)入,，是開啟求知大門的動(dòng)力。我以“哇,，真香?。∈裁礀|西這么香,，我們?nèi)フ艺铱??！边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件,。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,。

三、播放課件,，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容,。

1、形象,、直觀,、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜,，通過播放多媒體課件圖譜來引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容,，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞,。我設(shè)法打開幼兒的話匣子,，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,，我還設(shè)置了兩個(gè)問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢,！”“你會學(xué)小老鼠滾下來嗎？”這兩個(gè)問題給幼兒有了很大的想像空間,，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現(xiàn)滾下來的動(dòng)作,。

2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說出歌詞,，又要配上簡單的動(dòng)作,，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，既要兼顧群體需要,，又要照顧個(gè)體差異,，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。以此突破難點(diǎn),。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

四,、播放課件,，幼兒學(xué)唱歌曲。

音樂活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn),，在完整欣賞一遍歌曲后,，我通過讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂演唱,、站起來表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲,。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫,、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中,。

五、情境游戲,?！敦垇砹恕罚ㄓ闪硪唤處煱缪葚垼?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn),，在這個(gè)游戲中,，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來鞏固學(xué)唱歌曲,。讓幼兒在玩中學(xué),，從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系,，相互滲透,、寓教于樂。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄,。

在集體游戲時(shí)，貓故意抱走一只小老鼠,，為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊,。

六、延伸活動(dòng),。

教師：一只鼠寶寶被貓捉走了,，我們?nèi)グ阉然貋戆伞＃úシ乓魳冯x開活動(dòng)室）,。

這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系,，讓幼兒在游戲中不知不覺的結(jié)束本次活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)無論是教材的選取,、組織,、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用,，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平,。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，遵循由淺入深,、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱,、聽聽,、看看、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松,、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn),。

本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴,，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來,。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂,，幼兒寓學(xué)于樂的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中,?；顒?dòng)中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑,，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣,，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高,。

小班音樂說課稿十篇八

《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏,，流暢的旋律塑造了美麗,，多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,，真切地感知到春天來了,，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系,，讓幼兒在感知音樂美的同時(shí),，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然,。

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn),、現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,。

2,、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞,。

3,、感情目標(biāo)體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗,，熱愛大自然,。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒用書,，電子琴，磁帶/cd,。

2、春天掛圖,。

3,、小花、楊柳樹,、蜜蜂,、蝴蝶、小白兔卡片,。

能夠借助圖片,，演唱歌曲。

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,，在本次的活動(dòng)中我主要才用了,、提問、直觀,、示范,、表演等方法。

活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒理解記憶歌詞,，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察,、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（一）開始部分

通過談話提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考問題,，回答問題,。通過師生互動(dòng)，知道春天有小花,，小草等,，讓幼兒感知春天的美好,。

例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）,。春天又是什么樣子的,？教師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，春天有盛開的小花,，變綠的小草等,。

（二）、基本部分

1,、教師出示一副圖,，讓幼兒看看都有什么？

（通過觀察出示的圖片,，使幼兒獲得了一副春天的圖畫,，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣,。）

2,、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫,，引出課題《春天歌》

3,、先讓幼兒范聽歌曲。

（通過欣賞示范曲,，使幼兒感受到音樂的美,，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

4,、教師再范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞。

5,、教師再逐句教給幼兒,。

（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒,，使幼兒真正學(xué)會這首歌,，加深對歌詞的記憶。）

6,、幼兒進(jìn)行集體唱,，分組唱，單個(gè)唱,。

（通過演唱,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂,，鞏固重難點(diǎn),。）

（三）結(jié)束部分

（在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以讓幼兒自己表演,，教師不僅檢測了自己所教的效果,，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益,，學(xué)有所感,，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱,。）

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,，感受春天的美好。

通過本次活動(dòng),，幼兒不僅學(xué)會了用自然的聲音演唱歌曲,，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的快樂,，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛大自然奠定了基礎(chǔ),。

活動(dòng)過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察,、回答，加深了幼兒對春天的感受,。然后借助圖片的排列順序,，幫助幼兒理解記憶歌詞,，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上,，再跟老師逐句學(xué)習(xí),，有集體唱，分組唱,，單個(gè)唱,，到最后自己演唱,。整節(jié)過程安排得比較合理,，銜接較好，效果較佳,。

但也有不足之處：

1,、自己的語言組織不夠親切,，不太能貼近孩子的生活。

2,、假如對春天圖畫做進(jìn)一步講解,，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗,。

3,、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo),，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4、老師的主導(dǎo)作用,，幼兒的主體表現(xiàn),，不太明顯。

今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，提高自己的授課水平,，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，真正和孩子打成一片,，讓幼兒感受到老師的親近,、和藹，做好孩子的引路人,，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。

小班音樂說課稿十篇九

我對第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解,，一是因?yàn)椴苣翀@長和我是同學(xué),，二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽課。對第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解,，對二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解,。

二園“參與、創(chuàng)新,、特色,、發(fā)展”的辦園理念中，讓孩子“參與”是做的特別到位的,，每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者,、合作者，引導(dǎo)者,，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入,。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng)，互動(dòng)生成”,，他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué),，而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng),，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養(yǎng)興趣,，以興趣引領(lǐng)興趣,，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來呈現(xiàn),。

本次我們聽的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng)：《美麗的唐裝》,。本課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念,。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出幼兒的主體地位,，同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術(shù)的喜愛。課堂開放而富有活力,。應(yīng)該說,，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng)，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新,。

本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

氛圍；本次教學(xué)中,，教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源，給幼兒視覺上的感受很深,，教學(xué)資源具有開放性,。

二、 姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),，每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),，幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。

三,、 豐富的創(chuàng)作材料,，如芹菜根，小吸管,，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識,，為幼兒提供了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,。

在這樣一個(gè)輕松,、活潑,、和諧、互動(dòng),、探究,、創(chuàng)新、開放的情境教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒在樂中參與,，在樂中嘗試，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),，品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

本次聽課，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，也感受到了她對孩子的親切與關(guān)愛,，更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵，她是一位很有思想的年輕教師,，也是一位很有創(chuàng)新意識,、很熱愛幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分,、教具齊全,、課件精美、教案熟練,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確,、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理，活動(dòng)先易后難,，循序漸進(jìn),，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤等,，教師自然的教態(tài),，清晰的語言，及語言表述的準(zhǔn)確,，操作演示的熟練和幼兒參與率高等,，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。

當(dāng)然,，在賞評的同時(shí),，我也有以下思考：

1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加,？大班年齡段的幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)方式,，印畫的探究模式相對于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究,。

2,、本次教學(xué)以藝術(shù)為主，與社會領(lǐng)域相融合,，幼兒的社會性體驗(yàn)可以再稍增加一些,。

張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說過：沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的教育,，沒有藝術(shù)的教育是枯燥無味的教育,，沒有藝術(shù)的教育就是沒有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn),，它在陶冶幼兒審美情感,，挖掘幼兒藝術(shù)潛能，啟迪幼兒智慧,，發(fā)揮幼兒想象力,，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面，有奠定基礎(chǔ)的作用,。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng),，真正的做到了，給孩子們一個(gè)幸?？鞓返耐?，讓孩子們在每一次活動(dòng)的參與中，都有創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中展示自己的特色,，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過中,，不斷的向前發(fā)展。

小班音樂說課稿十篇十

喜歡音樂是孩子的天性,，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識,。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個(gè)問題,。通過師生互動(dòng),、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,，以鼓勵(lì)賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,?！段覑畚业男?dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材,。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏××××××|×× ×××—||,，因?yàn)橛變簞傔M(jìn)入小班，節(jié)奏方面的接觸很少,，而這首歌曲它通過模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲,，生動(dòng)、形象,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的,。

為了為幼兒營造一個(gè)愉快,、歡樂、無拘無束的音樂活動(dòng)氛圍,，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會,，為此，我為這一活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：

1,、嘗試用××××××|×× ×××—||節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲,。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)重點(diǎn)定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學(xué)會演唱歌曲,。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞,。

1,、視聽唱結(jié)合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺,，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是老師的語言開導(dǎo)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌,，在體驗(yàn)認(rèn)識音樂不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱。

2,、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必然情緒色彩的形象和場景,，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理性能得到發(fā)展,。

3、圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)有難變易,，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

第一環(huán)節(jié) 重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲

興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力,，為了激發(fā)幼兒的興趣,，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ),。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，出示小狗說：看，誰來做客了,？跟它打招呼。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎,？小狗最喜愛吃什么,？接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過寶寶仔細(xì)觀察,，得出一根骨頭叫一聲,，大的叫長一點(diǎn)，有小尾巴的叫的很長,。寶寶們嘗試以后就學(xué)會了有節(jié)奏的小狗叫,。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲

這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用視聽唱結(jié)合法,，讓寶寶們在看節(jié)奏圖,，聽個(gè)別幼兒唱,，自己學(xué)唱中,，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲,。同時(shí)繼續(xù)練習(xí)問答形式的說唱,。

第三環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》

這一環(huán)節(jié),，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗(yàn),，很容易就把有節(jié)奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里,，解決了難點(diǎn),。

第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫,。

第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞

這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)難點(diǎn),，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習(xí)，再結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,，幷唱到歌曲里。

小班音樂說課稿十篇十一

這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合,。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色,，充分營造了和諧,、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。下面我就對該課進(jìn)行簡單評議：

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，不流任何痕跡,，課堂教學(xué)保持整體性。

構(gòu)思新穎,，銜接自然,，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然,。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué),。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界,。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生,，讓學(xué)生自主探索,，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥,、指導(dǎo)而已,。

作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素,，沒有扎實(shí)的基本功,，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中,，無論是教師的唱,，教師的表演；還是教師的語言、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課。

小班音樂說課稿十篇十二

1,、教材的選擇：

可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的,。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲,，其音樂流暢,、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性,，它以毛毛蟲啃不同大小,、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同,、聲音高低等音樂要素,，內(nèi)容淺顯而有趣?！斑青瓦青?，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋果”游戲情境,，適合小班幼兒學(xué)習(xí),。

由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手,，將重點(diǎn)前置,，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演,，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終,，通過電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中,，感受節(jié)奏,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

2,、目標(biāo)的定位

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：

(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動(dòng)態(tài),。

(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱,。

難點(diǎn)：肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài),。

4、教學(xué)具的準(zhǔn)備

(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）

(2）貼有小蘋果,、大蘋果,、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個(gè)

(3）毛毛蟲玩具

1,、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不可替代的作用,，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動(dòng)畫情節(jié)貫穿始終,，將視,、聽、唱有效地結(jié)合在一起,。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”,；歌詞中大小、頗色不同的蘋果,，與不同的節(jié)奏型來進(jìn)行匹配,，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn),。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動(dòng)中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果,，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果被啃的不同姿態(tài),，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。

3,、圖譜記憶法：

教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn),，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明,，形象生動(dòng),，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參與的方法,，通過眼看（看課件）,、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來掌握歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣,。

1、完整傾聽,，感知歌詞,。

1）完整傾聽音樂

2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？

3）找紅蘋果,、綠蘋果,、大蘋果、小蘋果,。

【課件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中,，教師采用提問的方法，給幼兒一個(gè)比較開放的問題,，（毛毛蟲啃什么樣的蘋果,？）根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和靈活性,。

2,、再次傾聽，體驗(yàn)表現(xiàn)

聽一聽,，唱一唱,，做一做，毛毛蟲怎么啃大蘋果,、小蘋果的,。

【課件展示：出示與不同蘋果對應(yīng)的啃的方法】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過形象的“大嘴,、小嘴”圖片,，幫助幼兒理解歌詞、記憶歌詞,。

選一選,，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪個(gè)蘋果做好朋友。

【課件展示：出示三個(gè)節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中,，教師將選擇的權(quán)利交給了孩子,，讓他們根據(jù)之前的`經(jīng)驗(yàn)來將節(jié)奏型進(jìn)行配對,；讓幼兒在游戲的情境中加深對歌詞的記憶。

多種方法,，演唱歌曲,。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動(dòng)畫圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜

【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合課件,，采用不同的演唱方式,，來讓孩子們完整練習(xí)。

在此過程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化,，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性,，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的重復(fù)，很好地幫助幼兒掌握了歌曲,，提高教學(xué)成效,。

三、情節(jié)貫穿,，膚體體驗(yàn),，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、集體體驗(yàn),，感受游戲情境的快樂幼兒變成蘋果,，在游戲情境中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果、小蘋果的樣子,。

2,、分組游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋果（大蘋果,、小蘋果,、紅蘋果、綠蘋果）的“盤子”,分組游戲,。

第二部分是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),，充分利用電子白板操作的方法，通過幼兒與白板課件的交流與互動(dòng),，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動(dòng),、有趣的音樂形象，課件的利用使整個(gè)過程充滿情趣,，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。這一部分幼兒在游戲的情境中,，利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)樣子,，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過程進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn),，增加活動(dòng)的趣味性,。

小班音樂說課稿十篇十三

前幾天,，教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué)，有幸參加了這次聽課,，真是受益匪淺,。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上,，我們看到邵xx老師有了一個(gè)全方位的提升,。

邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心,，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力,，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),，整節(jié)課在互動(dòng)、探究的愉快氛圍中進(jìn)行,。

采用情境教學(xué)的方法,，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課,，并以此為情境線索,，貫穿始終。師播放《海浪》音效,，引出大海,。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自主走進(jìn)音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松,、優(yōu)美,、愉悅的音樂中完成。

邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙,，如行云流水,，于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進(jìn)入音樂,，興味盎然地感受音樂之美,，循序漸進(jìn)地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體,，完整流暢,，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破,，環(huán)環(huán)相扣,，自然恰切,。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連,，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式,。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵xx老師抓住歌曲的重點(diǎn),、難點(diǎn),，以富于情趣的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去嘗試,，去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正,，并適時(shí)地進(jìn)行示范,，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中,，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式,，先后運(yùn)用聽歌曲識節(jié)奏,、學(xué)歌曲找感覺等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱,、填詞唱,、跟唱、示范唱,、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美,，形式美，旋律美,，從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵,，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲,。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué)，每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲,。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家,，商量表現(xiàn)形式，分配角色,，一起討論如何創(chuàng)編動(dòng)作,，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，每一個(gè)都能自我表現(xiàn)，活動(dòng)有序而生動(dòng),，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”,。

通過本次的觀摩學(xué)習(xí),，我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,，她的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒,，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課,，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識和理解,。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),，使自己不斷地去完善教學(xué),，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！