總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語篇一

在五年級(jí)的時(shí)候,，有一個(gè)同學(xué)的奶奶去天堂旅游了,，后來看天堂太好了，就再也沒回來,。我也不知道為什么,，只是滿腦子想怎么逗他開心，我想講個(gè)笑話,，逗她笑,，我便“咳”了一聲，就講起了笑話,，忽然那個(gè)同學(xué)一抬頭,，眼圈紅紅的，但臉上卻蕩漾著散不開的笑容,。在我眼中,，我是一個(gè)能逗同學(xué)開心的開心果。

我在平時(shí)很大膽,，敢和父母還嘴,，頂嘴吧,！~但是一到上課就不行了，會(huì)得不舉手,，不會(huì)的更不用舉手了,！在我眼中，我是一個(gè)膽小的人,。

為什么他們都說我這樣的女生，很不好,，只會(huì)掩飾自己,，在別人面前，流露出的都是最好的一面,，壞的一面往往被掩飾起來,，這樣就是別人沒有辦法了解自己，可是我覺得我不是那種掩飾的人,，我只是害怕老師而已,，僅此而已，他們就這樣說我,，太傷我的心了……

但是沒關(guān)系,，我會(huì)用行動(dòng)證明他們說的是錯(cuò)的，而且還有很多人站在我這邊,，因?yàn)槿司壓?/p>

這就我自己,，大家認(rèn)識(shí)我一下吧！~交個(gè)朋友,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語篇二

每一個(gè)人的背后都有一段揮之不去的經(jīng)歷,，也許困難，也許簡單,；每一個(gè)人的內(nèi)心都如同一口枯井,，埋沒著一些不為人知的感情；每一個(gè)人的腦海里都留有一些回憶,，幸福和痛苦只在一瞬間交織,。

現(xiàn)在回想起來，9歲那年學(xué)滑板的情景讓我至今都難以忘懷,。

那時(shí)候的我體內(nèi)似乎透著一種氣勢(shì),，認(rèn)準(zhǔn)一件事就非要把它做成不可。學(xué)滑板對(duì)于9歲的我來說困難不小,，這可是媽媽提議的,，況且自己也很想學(xué)，什么時(shí)候也能像那些大孩子一樣讓大人們夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng),，我不也為媽媽爭了面子嘛,！

第二天，13歲的表哥就來教我學(xué)滑板，表哥讓我先看著他滑了一遍,。只見他先把一只腳踩上滑板,，然后用另外一只腳在后面輔助，像飛機(jī)助跑似的,，等滑板開始向前移動(dòng)時(shí),，再迅速地把輔助的那只腳提上來并踩在滑板上。接著,，他的右腳迅速向后蹬,，左腳快速向前移，反復(fù)幾次后,，滑板竟在他的掌控中“飛”了起來,。

輪到我的時(shí)候，我的腳有點(diǎn)顫抖,，在媽媽的一再鼓勵(lì)下,，我還是硬著頭皮上了。我學(xué)著表哥的樣子,，先把左腳踩了上去,。當(dāng)我準(zhǔn)備再把右腳踩上去時(shí)，不知怎的,，居然“啪”的一聲從滑板上跌了下來,，把手給蹭破了，膝蓋也在流血,，好痛,！一剎那間，我的眼淚奪眶而出,，白白的淚花順著臉頰向下流淌,。

這時(shí)，爸爸走了過來,，他沒有扶我,，而是一臉冰霜地對(duì)我說：“在哪里跌倒就要從哪里爬起來，這點(diǎn)小困難你就退縮,，以后的人生怎么闖,？”我被爸爸的一語驚醒。是啊,，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪會(huì)見彩虹,？不面臨坎坷哪會(huì)有成就？不飽受刺骨的寒風(fēng)哪會(huì)目睹明媚的春光,？我沒有再管手上的痛,，沒有再顧流血的膝蓋,，站起來拍掉身上的灰塵，再次走到滑板面前,。這一次,，我沒有畏懼，沒有退縮,，沒有害怕跌倒,，沒有膽怯受傷的痛。

我扶著墻,，再次把左腳踩上去,，慢慢地前進(jìn)，并不斷地給自己打氣：加油,，我準(zhǔn)能行！當(dāng)我再次想把右腳踩上去時(shí),，左腳又開始搖晃起來,，我感覺自己又要再次跌倒了，不免有點(diǎn)害怕,?？删驮谶@時(shí)，身后一雙有力的手扶住了我,。我轉(zhuǎn)過頭一看,，是爸爸，是他扶住了我,。爸爸笑著對(duì)我說：“一起努力吧,。”我在爸爸的攙扶下慢慢地滑著,，奇怪的是我沒有再次倒下,，因?yàn)槲抑溃?，一定行…?/p>

“不經(jīng)歷風(fēng)雨哪會(huì)見彩虹,？不面臨坎坷哪會(huì)有成就？不飽受刺骨的寒風(fēng)哪會(huì)目睹明媚的春光,？”這句話打那天起深深地刻在了我的心上,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語篇三

活潑可愛的女孩，長長的頭發(fā),，大大的眼睛,我喜歡唱歌,我也喜歡看書,、旅行。因?yàn)椤白x萬卷書”和“行萬里路”都能讓我增長很多知識(shí),。我愛畫畫,，畫得也不錯(cuò),，我喜歡畫一些奇形怪狀的小人 ，和一些小鳥,，白云……

我搭積木的水平也不錯(cuò),，很多東西都會(huì)搭。

當(dāng)然,，我也有做的不好的地方,，我會(huì)取長補(bǔ)短，變成一個(gè)完美的人,。 我的性格,，那肯定是我心里最清楚。

1.超級(jí)粗心

首先,，我認(rèn)為我最有必要寫下來的.,，就是我的粗心。為此,，我常受到媽媽教訓(xùn),。我寫作業(yè)經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，我自已檢查不出來,，都是媽媽給看出來了,，幾次下來，媽媽說我作業(yè)一點(diǎn)也不用心,，三心二意,，會(huì)做的也能寫錯(cuò)。導(dǎo)致考試也能將會(huì)做的寫錯(cuò),，造成了極大的失誤,。

2.做事速度太慢

我做什么事都 是不緊不慢的。造 成了我做事比別人都 慢,。其實(shí)我內(nèi)心里也不想比別人慢,，我要改掉拖拉的壞習(xí)慣。

3.我很喜歡幫助別人

從小媽媽就教育我說別人有困難要幫助,，幫助了別人自已也會(huì)很開心的,。雖然在班級(jí)中間我是一個(gè)默默無聞的同學(xué)，可是在同學(xué)們沒有帶學(xué)具,，需要幫助時(shí),，我總能熱心的幫助他們，看到他們能安心的上課我也很開心,。 這就是我眼中的自已,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語篇四

大家好，我叫孫楚昊,，在博山小學(xué)三年級(jí)一班,。

我長得胖胖的·臉圓圓的·耳朵大大的·鼻子小小的·個(gè)子高高的,。我最大的愛好是打籃球。

每當(dāng)上體育課自由活動(dòng)的時(shí)候,，我都會(huì)抱著籃球不放,。我是我們班的籃球主隊(duì)員，每次打比賽的時(shí)候,，我們都會(huì)把別的班打的落花流水,。

我還是一個(gè)拾金不昧的學(xué)生，中午放學(xué)的時(shí)候,，在回小飯桌的路上,，我撿到了兩元錢，我連忙找到王阿姨把錢給了她,，這正是三班同學(xué)掉的錢,，這樣錢就物歸原主了，在吃飯的時(shí)候,，王阿姨當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)了我,。

我還是一個(gè)粗心大意的學(xué)生，考試的時(shí)候,，我很快就做完試卷了，檢查了一遍又一遍,，交上卷,，發(fā)下來的時(shí)候，錯(cuò)了一道有一道,，不是抄錯(cuò)數(shù)就是沒讀好題,，粗心成了我的絆腳石。

這就是我,，一個(gè)愛打籃球,，拾金不昧，粗心的男孩,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語篇五

大家好,！我叫侯曉燁，今年上三年級(jí)了,。

我是一個(gè)非?；顫姷男∨ⅲ业膼酆糜性S許多多,，比如說：畫畫,、運(yùn)動(dòng)、書法,、剪紙,。我最喜歡的還是運(yùn)動(dòng),。

我記得上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師讓我跑60米短跑,，我非常爽快的答應(yīng)了,，因?yàn)槲业膼酆镁褪桥懿剑晕宜斓卮饝?yīng)了,。

過了一會(huì),，老師又讓我扔壘球，我又非常爽快地答應(yīng)了,，因?yàn)閯?dòng)動(dòng)里面包括所有跟體育有關(guān)的項(xiàng)目,。

離運(yùn)動(dòng)會(huì)只有幾天的時(shí)間了，我自己在默默地練習(xí),。

運(yùn)動(dòng)會(huì)到了,，我先是跑了60米短跑，我們都在那做著準(zhǔn)備動(dòng)作,，發(fā)令槍一響,，我像是箭一樣地跑了出去。跑到了終點(diǎn)線,，我得了第一名,。我非常地開心！我第二項(xiàng)是壘球,，跑完60米我就直接去扔壘球了,，最后我得了第三名。那時(shí)候,，我有點(diǎn)不高興,，媽媽跟我：“你已經(jīng)很棒了，不要灰心,，下次我們繼續(xù)努力,。”說著,，我微微地笑了,。

現(xiàn)在大家都了解我了吧！要是了解我那就來跟我交朋友吧,！我相信,，我們一定會(huì)和睦相處、成為好朋友的,！

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語篇六

可是,，實(shí)際情況呢？學(xué)生寫作文,，老師改作文,，天經(jīng)地議,、約定俗成。尤其目前,，老師改作文,，更是辛苦——成摞的作業(yè)，夜以繼日地從字詞句標(biāo)點(diǎn)到篇章結(jié)構(gòu),，不厭其煩的批改,。效果呢？本子發(fā)下,，學(xué)生看完分?jǐn)?shù)就束之高閣,。長此以往，周而復(fù)始,，教師累月長年地流汗,，學(xué)生周周期期地應(yīng)付。

如何解決這一癥結(jié)呢,？

一,、提高認(rèn)識(shí)，更新評(píng)改觀念,。

從“矛盾論”的觀點(diǎn)說,，事物發(fā)展的根本原因在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性,，外因通過內(nèi)因起作用,。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù),。如果教師不能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在的積極因素,，而是教師這個(gè)外因占主動(dòng)地位,，促使學(xué)生應(yīng)付“公事”，造成學(xué)生逆反心理,，怎么能取得好的教學(xué)效果呢,？從“實(shí)踐論”的觀點(diǎn)說，人們認(rèn)識(shí)事物總是遵循著實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的規(guī)律進(jìn)行的,。如果教師在使學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,，不讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，而是教師代替學(xué)生活動(dòng)，那么,，學(xué)生怎能對(duì)這些知識(shí)理解,？怎能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,？

具體到完成一篇作文說，學(xué)生基本上要經(jīng)過選材,、構(gòu)思,、寫作、修改幾個(gè)步驟,。教學(xué)中,，大部分教師只重視前三步，不重視成文后,，讓其自己修改,，進(jìn)行自我反饋、自我評(píng)價(jià)的后一步,。布魯納說過“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行矯正的機(jī)能……”葉老主張讓學(xué)生“自能作文”“自能改文”,，這些教誨都是從實(shí)踐中總結(jié)出來的真理，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),。每個(gè)教師都要研究,、實(shí)施這些先進(jìn)的教育思想。要克服“不放心”,、“怕麻煩”的思想,。要下大功夫指導(dǎo)學(xué)生，提高他們自改作文的能力,。

二,、大膽實(shí)踐，持之以恒,，采取有效措施,，教給學(xué)生評(píng)改作文的方法。

我在作文教學(xué)實(shí)踐中,，長期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“自能改文”的能力,，取得了一些成效，采取的主要措施是“

1,、根據(jù)《大綱》要求,，學(xué)生的實(shí)際，每期先制訂出明確的寫作訓(xùn)練計(jì)劃公布給學(xué)生,；

2,、根據(jù)每次訓(xùn)練任務(wù)，擬訂出具體的評(píng)改目標(biāo),；

3,、根據(jù)每次的評(píng)改目標(biāo)，提出評(píng)改的具體要求，確定出評(píng)出的重點(diǎn)和方法,。

由于兒童的持久性差,，自我控制的能力較為薄弱，作文評(píng)改能力的培養(yǎng),，我走的是從“扶”到“放”,，邊“扶”邊“放”，立足于“放”的路子,。

第一步,，扶著學(xué)生上好作文“評(píng)改課”，引導(dǎo)學(xué)生自已修改文章,。具體做法：從本班學(xué)生作文中,，選出一篇和“評(píng)改目標(biāo)”針對(duì)性強(qiáng)的中等程度的典型習(xí)作，學(xué)生討論“評(píng)改目標(biāo)”后,，出示已放大的習(xí)作例文（原文）,，讓默讀，仔細(xì)琢磨,，然后分小組討論,，再在班上發(fā)言交流，各抒已見,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語篇七

人生的路上,，有平川坦途，也會(huì)撞上沒有舟的渡口,、沒有橋的河岸,。

煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨,，突然飄過來,，將心淋濕。挫折,、苦難常常猝不及防地?fù)溥^來,，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。

倒在挫折的岸邊,、苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗,，沒有燈火,，沒有星星，甚至沒有人的氣息,?？植篮徒^望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船,，將自己擺渡到對(duì)岸,。

20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船,。這是一只名為“寫作號(hào)”的船,。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事”,，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來,，“決定活下去試試”,。

正攻讀博士學(xué)位，卻患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病,，不能說,、不能動(dòng)的史蒂芬·霍金，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng),。夢(mèng)醒后,，萬念俱灰的`他突然意識(shí)到,，如果被赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情,。于是他給自己折了一只思想的船,，駛進(jìn)了神秘的宇宙，去探討星系,、黑洞,、夸克、“帶味”的粒子,、“自旋”的粒子,、“時(shí)間”的箭頭……

在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運(yùn)的救贖之路,。

也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難，然而我們何曾擺脫過陰天雨天雪天,，何曾擺脫過絕望的糾纏,！折磨人生的,，一是生存，一是愛情,，它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙?cè)诿媲?，你愁腸百結(jié)地找布道可以走過去的橋，痛不欲生地找不到可以渡過去的船,。這種無路可走的絕望,，一生中誰不碰上幾回！

當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài),，煩惱痛苦總相伴人生知,，我們何必要自怨自艾早早的放棄，早早地絕望,？

有的人將求生的本能折成一只船,，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船,，渡過了挫折后的痛苦與沮喪,。有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗,。實(shí)在無船可渡的人,，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸,。

所以,，無論命運(yùn)多么晦暗，無論人生有多少次顛躓,，都會(huì)有擺渡的船,，這只船常常就在我們自己手里。