總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三歷史學期教學工作總結 高三歷史教育教學工作總結篇一

1,、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導,。每年高考總會有一定的調整,，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題,。我首先認真研究了近三年的廣東高考試卷,，尤其是20xx年、20xx年高考試卷,，今年高考雖然會有所調整,，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求,、高考試題的出法問法和試題回答的要求,，等等,。其次是研究去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考能力要求,、考試內容、試卷形式等的變化,，從能力,、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想,。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想,。

2、仔細研究學生,。學生是教學的對象,，更是學習的主體，最終高考的參加者,，高考試卷的解答者,。經過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱,，學習習慣差,，學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查,、基礎能力的訓練和培養(yǎng),；同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng),，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風,，形成較好的學習方法和習慣,，提高學習的效率。

3,、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃,。一個學年、一個學期,、每一個月,、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排,。我們根據(jù)對高三教學的理解,，根據(jù)學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng),、詳密的教學方案和計劃,，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務,、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變,，可以在實施過程中,，不斷充實，使之更完整,，或者根據(jù)實際情況適時適當調整,。

4、本學期基本完成了第一,、二輪復習,。第一、二輪復習,，以時間為順序,，對同一時間段內橫向知識，即政治,、經濟,、民族、外交,、文化等方面內容基礎知識進行整理,，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征,，并進行理論的概括和解釋,。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段,。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎,，而且主要打基礎。復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查,，立足于基礎題,，立足于基本能力要求題，像再認,、再現(xiàn)歷史事實,、歷史概念和歷史結論；再認,、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程；對學生概括,、評價,、啟示類歷史能力進行專門的訓練。

5,、積極參加研討會,，汲取信息,，學習經驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會,，參加高考信息交流會,，并通過校友與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的其它學校教師進行交流，相互學習,，相互幫助,。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助,。

反思高三歷史教學，還有很多不足,，但也取得很好的成績,。高三（15）、（16）班本科升學率均超過70%以上,。為我們的學校能完成指標考出了好名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力,，把工作做得更細更實,，爭取更好的成績。

高三歷史學期教學工作總結 高三歷史教育教學工作總結篇二

本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作,，這學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結,。

1,、認真制定教學計劃。

學期之初,，我就認真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量,，共同制定了較為科學的高三第二輪教學計劃,。第二輪復習的主要特點是專題復習，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,，在學生已學過的知識基礎上,，適當加快了速度，既突出主干,，又適當關照非重點,。在實際的教學中我認真落實教學計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，以使計劃達到更加的完善,。

2,、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。

備課不僅是備教材,，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，同時,，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3,、堅持從末位抓起,。

對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時經常找學習成績不理想的學生談話,，增強其學習的動力和學習自信心。

4,、用新的教學理念來指導課堂教學,。

提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導,，不斷引到學生形成科學的解題方法,。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識,，體會到學習的快樂,，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性,，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快。

5,、狠抓歷史基礎知識,。準確掌握重要的史實、概念和結論,，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內在聯(lián)系，形成學科內容的主干系統(tǒng)和知識網絡

6,、掌握基本的記憶方法和習慣,，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識,，使知識網絡化。

7,、理解重要的歷史概念和結論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8,、以單元為中心,，學會從政治、經濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,，形成歷史知識的主干。

9,、復習策略

1）每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

2）以教師講解為主，側重全面知識點,。

3）練習的進行,，月考加強。

4）用時間講析資料上的練習,。

10,、學情

1）學生基礎性較差，識記能力差,，有許多知識點學了即忘,。

2）除了優(yōu)生以外,，其他學生的學生自主性都很差。

3）學習是不善于思考,，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內化成自己的知識,。

4）學生主動與科任教師溝通,，師生之間學科交流較少,。

1,、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

2,、復習時（主要梳理知識）的時候,，學生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考。在鞏固練習中,，由于對應的知識,，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式,，難以激發(fā)學生參與學習的熱情,。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細,，只是表面的作些，并沒有真正細化分析,，幫助學生找出學習當中的缺點和方法,。

4、復習的針對性較差,，往往面對的是所有的學生,，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的,。所以在教學中沒能作到因材施教,，導致中等生、差生產生厭學的情緒,，最終導致放棄學習,。

高三歷史學期教學工作總結 高三歷史教育教學工作總結篇三

時光荏苒，轉眼20xx高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作,，感慨頗多,，現(xiàn)總結如下。

高考的動向是高三教學的方向和指導,。06屆的學生是福建課改的第一年,。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒。所以我們把目光轉向了已經課改省份的高考,，以尋找一些規(guī)律性的東西,。我們首先認真研究了寧夏、海南,、廣東,、山東、江蘇等課改地區(qū)的近兩年的高考試卷,，總結試卷的結構,，難易，題型和考查的能力,。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和經驗教訓,，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成績非常好，我們便盡量尋找汕頭地區(qū)的模擬卷,，他們的復習安排等,。再次是研讀我省的考試說明，識讀考試說明對高考能力要求,、考試內容、試卷形式等的變化,，從中解讀命題意圖,、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想,。

第一輪復習的目標是穩(wěn)扎穩(wěn)打,，夯實基礎，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響,。由于高一高二年存在的一些條件限制,，這一屆學生到了高三年復習時歷史的基礎知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度,，力求學生建構起一個比較細密的知識體系,。在這一過程中，要求學生依托教材,，對教材的文字（尤其是關鍵字）,，圖片進行深挖。

第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進行橫向和縱向比較,，注意擴展歷史知識的廣度和深度,，從宏觀角度建構歷史知識體系，把握歷史階段特征,。這一過程,，要求學生特別注意教材目錄，章節(jié)引言部分,，注意歷史事件經濟,、政治、文化相互的滲透和影響,，以及不同時間或者不同空間歷史事件的對比,。在二輪復習過程中，還要滲透一些歷史史觀,，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物,。

在這二掄復習過程中，輔之以適當?shù)挠柧?。練習貴精不貴多,，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題,，時間型選擇題,，逆向選擇題，組合選擇題等,。主觀材料題注意一些解題解題方法技巧的訓練,。如審題時注意題目的指向是依據(jù)材料作答還是結合所學知識；從材料獲取信息時注意一些關鍵句詞的把握甚至借助一些符號,；答題時注意答案的層次性語言的規(guī)范性等,。

在這些練習或考試過程中，要對學生的答案進行分析,。特別注重學生在答題上所暴露出的問題,，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律,；是特殊性的問題,，要及時針對個別學生加強具體指導，并舉出相關的題型,，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律,。雖然工作量很大，但比較有實效,。

由于課時教緊,，我們最后把輔差的工作和整個年段的教學結合在一起,，提綱練習是整個文科班印發(fā)，然后錯誤率較多的同學集中解疑,。

此外,，備課組成員齊心協(xié)力分工合作。蘇老師在政教處主任和日常的教學之外,，還額外承擔了藝術班的教學,。我和付老師分別承擔每周練習卷的挑選命制。我們在重大問題上要協(xié)商取得一致意見,。集體合作的力量永遠大于個體,。

最后，感謝賴校長和教務口在我們困難時當機立斷的支持,，也感謝李老師對我們年級歷史教學無私的援助,。如果我們有取得一定的成績，和他們的支持幫助是分不開的,。再次謝謝大家,。

高三歷史學期教學工作總結 高三歷史教育教學工作總結篇四

時間過得飛快，轉眼間高三已經走完一半了,，為了更好的搞好以后的教學工作,，同時也為自己的業(yè)務進一步提高積累經驗，所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結,，從中汲取經驗教訓,，用以指導自己以后的教學工作。

回顧本學期的工作,，我主要做好了以下幾件事：

為了搞好教學工作,，我已經全面了解所帶班級的班情，深入了解學生的能力結構和學習現(xiàn)狀,，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標,，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好,。這是一切教學工作的開始,，必須把這一鋪墊工作做好做實,。

作為一個教師,，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課,，這是上好每一節(jié)課的前提條件,。因為這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節(jié)課的容量特別大,，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課,，為了上好我所教的歷史課,，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學內容,，也包括備學生,，根據(jù)學生的實際情況準備教學的內容，為此,，我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料,，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美,，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎,。

作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短,，經驗就顯得明顯不足,，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課,，取人之長,，補己之短，以達到博采眾長,，自成一體的目的,，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課,，評課,，從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期,，使我自己在教學業(yè)務上信心十足,，游刃有余。超前聽課,，備課的作用顯而易見,，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒,。

在做好其他的教學準備環(huán)節(jié)之后,，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講,，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,，并逐一進行解決,，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進而樹立和鞏固自己的自信,。

要想搞好歷史教學工作,，除了搞好常規(guī)教學以外,，還必須對學生輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學知識的目的,，這期間學生必定會出現(xiàn)不少錯誤,，這就牽涉到如何跟學生講題的問題。我覺得試題就是一種工具,，我們就是要通過試題教給學生一種模式,，一種套路，一種普遍的規(guī)律,，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值,，因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編,，變種,，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應付考試的所有技能,。為此,，我在講題的時候，逢做必講,，每道題都講,，很簡單的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的知識也可以帶一下,，這樣就可以做到舉一反三的作用,。比較難的試題就必須講精講透，要從各種角度跟學生進行分析,，你要跟學生明確的指出來,，不能含糊，并不是簡單的講一下答案就可以了,。講完一道試題,，我們還可以對它進行一個小結，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學生看,，讓他們自己去琢磨,，這樣的效果蠻好的，學生普遍反映良好,。

學習是不斷的同遺忘作斗爭的`過程,，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后,，一定要對之前學習過的內容進行全面系統(tǒng)的復習,，以達到鞏固和提高的目的,，由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜,，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合,，我采取的是一種點，線,，面,，體的立體網絡知識結構來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔,，提高了學習的效率,，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣,。以上就是我高三年級上學期的所有的歷史教學心得,，其中有做得比較成功的經驗，也有一些教學效果不太明顯,，隨著時間的推移,，知識的豐厚，經驗的累積,，我相信我一定會做得更好,！