總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

物理教學經驗總結 物理教學經驗介紹篇一

興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)系，當學生接觸到新事物產生愉悅的情緒體驗時,，就會對它產生向往的心理,，進而對他發(fā)生興趣，沒有這種情感就不會發(fā)生興趣。深入學生當中讓學生喜歡你,，讓他們敬重你這是很重要的,。

物理課第一堂課是很關鍵的，教師應聯(lián)系學生身邊最接觸緊密而且易懂的現(xiàn)象提起學生好感和疑惑,，從而能在學生面前表現(xiàn)自己淵博的知識,，讓學生首先對自己的老師產生敬佩心理，熱愛教師,，聽從教師教誨做到“尊其師,，信其道”。這也是使學生能對這門功課產生興趣的關鍵,。再者關鍵還是根據(jù)物理這門學科的特點引起學生興趣,。

物理是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗培養(yǎng)學生的學習興趣是物理課得天獨厚的優(yōu)勢,。物理課中的現(xiàn)象會深深地吸引著學生,，使他們產生濃厚的興趣。所以我精心準備了每一個實驗足以提起學生的興趣,。新學科,，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感,，許多學生表現(xiàn)出極大興趣,，但這種興趣很可能僅僅停留在表面的一種新奇，如不及時深化,，熱的時間是很短暫的,。教師在上序言課時認真設計教案，方方面面考慮是很必要的,?！傲己玫拈_端是成功的一半”，成功的引入,，不僅把學生自然而然到領入新知識的門檻,，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如,，一開始我給學生演示了“筷子在水里被折斷”的實驗,，學生其實生活中都見過但是沒有去想為什么？這就是學生認識上還沒有達到一定程度,，沒有對周圍事物感興趣的意識,。這就需要老師的引導讓學生懂得學好物理的方法之一必須對自己周圍的現(xiàn)象留心，多觀察,、多思考,、多實驗。“三棱鏡分解白光”現(xiàn)象明顯直觀,，而且美觀,，讓學生感受到生活的奇跡和美好?！凹埡凶訜_水”讓許多學生覺得不可思儀,，但事實明顯擺在面前，讓學生懂得實驗是證實事實的最好途徑,，實驗的結果是最有力的證據(jù),。

物理是一門以實驗為基礎的學科，尤其初中,，可操作實驗很多,，所以不管實驗的難易，我都精心準備,，哪怕是最簡單的小實驗,，我也結合學生實際讓學生參與動手實驗。在進行完光學的教學之后,，我讓學生自己設計制作了潛望鏡,，課下學生制作的積極性很高，在展示自己作品時,，有些學生制作的很粗糙很難看但是我除了沒批評還給予了表揚,，讓這樣的許許多多的學生能感受到經過自己的努力體會到了成功的喜悅，調動了學生今后繼續(xù)努力的決心,，從而也感化了一些懶惰的學生,。

在教學中我也真正從實驗中嘗到了甜頭。例如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時,，連接事物是學生的難點而且抽象，我采取的方法就是少說多練,，我盡量少講讓學生自己先看懂書上串,、并聯(lián)的概念而后自己拿著實物依次連接，這樣反復連接幾次學生對串,、并聯(lián)電路就相當熟悉了而且有能力的同學還會從中發(fā)現(xiàn)一些其它想象提出一些其他問題,。經學習證明學生電路部分的引入取的了良好的效果。在進行學生實驗時,，由于學生預習工作做的不充分,，在實驗中難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，而多種錯誤的產生不僅影響教學進度,，也會影響學生對新知識的掌握,，所以在進行學生實驗時，有必要先對學生實驗進行一定的討論和引導，使他們先對實驗有一定的了解,，知道為什么要做實驗,，為什么要這樣做實驗，這樣學生做實驗就有的放矢,，而不至于流于形式,，任務觀點不明確。同時要多加向有經驗的教師請教探討,，提前了解實驗器材避免由于實驗器材的問題而影響學生做實驗與他們同步提高自己的實驗技能和教學水平,，為學生爭取時間。教師的一切努力為的是學生,。例如在測小燈泡電功率的實驗中,，我分三節(jié)課時做實驗，首先先了解實驗目的,、實驗原理,、實驗步驟。并且和測小燈泡的電阻實驗過程進行了比較,，學生心理對實驗過程很了解了實驗完成很成功,。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初,，學生感覺難度較大,，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,，更沒有拔苗助長,，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵,，給他們信心,，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價,。用贊賞的目光看學生,，相信這點不行那點行，今天不行明天行,。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡,，由差到好,。

再者，我覺得教師應改變思想觀念,，在學生面前不要老擺出自己就是老師學生就是學生,，讓學生對自己有畏懼感,。如今隨著社會發(fā)展的不同，學生的觀點很是不同,，作為教師應從學生角度考慮,，認真研究學生心理。好多學生都是獨生子好強心理相當嚴重,，所以對待這樣的學生不能總是嚴厲,，應誘導開解，應和學生以朋友的身份共同學習,，共同進步,。我在教學中利用學生好勝心，調動他們積極性,，我老以學生的身份去給他們認識每一個問題知識點,，學生畢竟還是學生對他們不能有太高的要求奢望，特別作為教師要照顧大多數(shù)學生,。如果你能把自己也看成是初學的學生你就會體諒理解慢的學生,，你就能做到一視同仁。自然大多數(shù)學生能跟上你的步伐就會喜歡上這門課了,，一旦喜歡有了興趣你的教學已成功了一半了,，學生就會自然養(yǎng)成一種好學好問，自己去探究的習慣了,。接下來老師就能相對輕松了真所謂“師傅引進門修行在個人”,。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習,，讓他們在民主,、平等、輕松中學習,。不是授之以魚而是授之以漁,。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理,，用真心和愛心對待學生,。讓學生不僅能感受到學習的樂趣還能感受到學校的溫暖，讓他們對學校產生一種依賴感,，在學校似如家一樣的溫暖，再不要把學習當成一種負擔,。

物理教學經驗總結 物理教學經驗介紹篇二

在面對21世紀的新課改中,，應注重對初中物理教學的探索研究。本文主要從初中物理教學探索方面進行研究,，首先介紹了注重學習物理動機培養(yǎng)的重要性,，其次介紹了激發(fā)學生學習物理的興趣的方法與策略,，最后提出運用探究教學方法，培養(yǎng)物理能力,。

自然科學的發(fā)展推動了社會的.進步,，特別是物理學科，對人類生活的影響,，恐怕難以估計,。然而在現(xiàn)今中高考指揮棒的魔力下，因為其在中考中相對分值的減少,，而在人們心目中對它形成了一種中學物理是“小科”的認識,，使本來認為物理這門課程難學好的境況雪上加霜了。我們應該注重初中物理教學的探索研究,。

1,、注重學生物理動機的培養(yǎng)

學生是學習的主體，學生必須有志于學,、樂于學,，才能取得優(yōu)良的學業(yè)成績。尤其當學生不存在智殘與知識缺陷時,，學習動機的有無與強弱對學習的影響至關重大,。大量的研究發(fā)現(xiàn)，物理學習動機的指向和水平直接影響著學生的學習物理行為和學業(yè)成就,。培養(yǎng)學生學習物理動機的幾種常見措施有：

（1）運用電化教學培養(yǎng)學習動機

教學上適當運用電化教學對學生學習物理動機的培養(yǎng)能收到最佳教學效果,。如教學“電流的定義”，即電荷的定向移動形成電流這一節(jié),，由于“電荷”看不見,，摸不著，如果單憑教師講,，學生想象,，概念就難以建立。但如果利用電化教學,，開始就可以介紹“人流”,、“車流”、“水流”的形成,，為學生提供一幅幅的感性畫面后,，屏幕上則出現(xiàn)一個電源、開關,、小燈泡,、導線接成的串聯(lián)電路，閉合開關燈亮了,。燈為什么會亮,？自然會想到“電流”,，然后屏幕上就出現(xiàn)一個模擬電路，電路上的電荷一個個定向從電源正極出發(fā)流向電源負極,。這樣看不見到“看見”電流的概念就建立起來了,。

（2）創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學習動機

巧妙地創(chuàng)設問題情境,，同樣是激發(fā)學生學習動機的重要途徑,，特別是精讀課文，理解課文這一階段,，它是教學的重點,。為了使學習化難為易，必須精心設計一系列“高而可攀問題”如在教學“機械效率”一節(jié)時：①什么是有用功,，額外功和總功,，三者間關系怎樣,？②什么是機械效率，它的數(shù)值有什么特點,，它有沒有單位,，為什么？讓學生帶著問題看書,，獨立思考,，想一想,，議一議,。學生出于對問題好奇，發(fā)生疑問,，總想得知而后快，因而產生強烈的學習欲望,，激發(fā)學習動機。

（3）開展競賽,，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習動機

在課堂中開展適當?shù)母傎?，對提高學生的學習積極性具有良好的作用,。把一個班同學分成幾組,，每次提問都由學生搶答,，答對了就給該組同學加分，答錯了就扣分，給每一組表現(xiàn)踴躍的同學加分,。這樣學生獲得成就和榮譽的動機表現(xiàn)更為強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強,，上課專心聽講，學習積極性得到充分發(fā)揮,，從而培養(yǎng)學生學習動機,。

2,、激發(fā)學生學習物理的興趣的方法與策略

興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是人們認識需要的情緒表現(xiàn),。興趣是在需要的基礎上,，在生活實踐過程中形成和發(fā)展起來的。一個人對某種事物或活動有直接或間接的需要時,，就會注意它,，研究它，直至掌握它,。

（1）設疑激趣,，趣生趣

疑是積極思維的表現(xiàn)，又是探索問題的動力,，古人云：“學貴知疑,，小疑而小進,，大疑則大進。疑者,，覺悟之機也，一番覺悟,，一番長進,?！庇纱丝梢?，在教學過程中,，運用設疑的藝術不僅能牽一發(fā)而動全身,，幫助學生把握問題思路,，在學生思維的平靜水面，激起一片片思維的漣漪,。

（2）情感激趣

培養(yǎng)學生興趣這種帶有情緒色彩的意向活動,，與教學中的情境創(chuàng)設是分不開的,。學生之所以對學習不感興趣,，主要是因為對知識缺乏需求欲望,，基于這一點,，教師培養(yǎng)學生學習興趣,，必須在激發(fā)學生求知欲望上下功夫，如何設法使學生產生對新知識的探究與追求的熱情呢,？我認為可以從創(chuàng)設情境入手,。

（3）利用遷移，培養(yǎng)學習物理興趣

心理學研究表明,，在學生學習缺乏動力,，對所學學科不感興趣時，教師可以將他對其他活動的興趣遷移到學習上,，使其產生學習的需要,。學生都有十分強烈的好奇心和求知欲，這是興趣發(fā)展的基礎,。

物理教學經驗總結 物理教學經驗介紹篇三

多次經歷探討周,，聽過數(shù)次探討課后，讓我對高中物理教學工作又有了更深一層的領悟,?？梢哉f，在學習的這些日子里,，每一堂課對于我來說都有觸動,，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義,，也有一些感悟,?！皩W而不思則罔,，思而不學則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學反思,。

教學理念是教學行為的理論支點,。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法,，老師上課很累,，學生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關注于學生的感受,，逐漸轉變課堂模式,，培養(yǎng)學生自主學習、提高興趣,，變被動為主動,，提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學成為一種對話,、一種溝通,、一種合作,，從根本上改變課堂，在教學實踐中,，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果,。

在物理教學過程中，有時會發(fā)覺實際教學效果與教師預期的效果有很大差異,，這時我們就應該積極反思教學設計與教學實踐是否適合,，不斷思考教學目的、教學工具,、教學方法等方面的問題,，并積極改進，從而優(yōu)化教學,，有效地促進學生的學習,。

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學習,，既抽象又難學,，如何將這些抽象的內容轉化為學生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求,。于是我在教學設計時做了精心準備,，精心設計實驗，通過實驗來突破難點,，這樣學生通過自己的探究找出答案,，掌握了知識，同時提高了實驗操作能力,。事實證明,，這種教學學生很感興趣，而且能將抽象內容轉化為直觀,、形象的東西,，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷Ｒ虼?，對于不同的課型,，采用不同的設計方法，會收到意想不到的效果,，這就需要老師經常琢磨課程找到合適的方法,。

培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們有充足的動手,、動口,、動腦的時間，注重學法指導,。中學階段形成物理概念,，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納,、總結出來的；另一種是在已有概念,、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的,。學生只有積極參與教學活動，給他們以充分的動手,、動口,、動腦的時間，經歷觀察,、分析,、推理、綜合等過程,，才能完整理解物理概念的內涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實質。與此同時,，學生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學習的主體角色。

這是我在教學工作中的一點教學反思,，還有更多的地方值得我們去思考,。在以后的教學工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結與反思筆記，把教學過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來,，以便重新審核自己的教學行為。促使自己成長為新時期研究型,、復合型的物理教師,。

物理教學經驗總結 物理教學經驗介紹篇四

本學期我擔任教初二（1）、（2）班的物理教學工作和初三2班物理教學工作,，一學期很快過去,，總體看,，我認真落實教學工作計劃,，狠抓教學質量，認真完成各項材料和各項任務,，同時積極探索,，改變教學方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

首先,，要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材,，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講,，都要認真思考。在物理課堂教學中,，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解,。對物理規(guī)律的講解中,，要注意引導學生通過分析、概括,、歸納等思維活動,，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活,、生產中的實例,，向學生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野,，提高認識問題和解決問題的能力,。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關,。在習題講析中,，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題,，挖掘隱含條件等,，做到解題過程步驟完整，推理嚴密,。此外,，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外,，更要注意習題的實用性,，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解,。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測,。

從整體上看，初三二班的學生學習習慣太差,，都存在懶的特點,，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結,，針對這種情況,，盡量做到以下幾點：

1、不一味指責學生,，而是不斷鼓勵,，在教學時，多提些問題,，讓學生回答,，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法,；

2,、講課時隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,，及時給予講解,；而且還要求學生只要有不理解的地方，都可以提出,，我給學生講了一遍沒聽懂,，還可以再講第二遍，甚至三遍,。所以我的學生都很喜歡我上課,。

3、上課時要求學生多做筆記,，把歸納的知識作好記錄,，復習時能起到很好的作用。

認真落實學校教務處的一些要求,，做到一期聽課至少10節(jié),，其實這也是老師應該做的，通過聽課可以學習他人的教學經驗,，補充自己的不足,，利用課余時間學習理論知識，盡量少去打牌

本學期物理教學,，雖積極認真落實學校教學常規(guī),，努力完成教學工作任務，使得教學成績大有長進,，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一,，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學生學習興趣,；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。