工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一

學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長,、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保特殊群體學(xué)生留得下,、學(xué)得好,、健康快樂地成長。

1,、建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究，摸清外來打工子女及留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,，建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，學(xué)年末做好外來打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2,、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度,。

建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對外來打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。班級通過班會,，發(fā)動全體學(xué)生，做外來打工子女及留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人,。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí),、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績,、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員,、健康成長指導(dǎo)員），讓外來打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛,。

主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握外來打工子女及留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”,，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,，每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信,。

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失。

3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況。

4,、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊(duì)干部、,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助,。

5,、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

6,、建立“家校”聯(lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對性的對外來打工子女及留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度,，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話,。多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“外來打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪,，成績下降必訪，遲到早退必訪,，與同學(xué)爭吵必訪,，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子。

總之,，關(guān)于特殊群體的教育,，我們班雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱，單靠班級的努力,，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出：

1,、由于“特殊群體”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓,，要么放任，要么簡單粗暴,，給我們的教育造成了很大的阻礙作用,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二

根據(jù)我校留守兒童暑期活動中心實(shí)施方案，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽光驛站,、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土,、快樂成長的溫馨家園。現(xiàn)總結(jié)如下,。

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨,，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失,、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容，堅(jiān)持“動真情,、想實(shí)招,、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則,，深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動,，為留守兒童健康、快樂,、平等,、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、提高了留守兒童心理素質(zhì),。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長,。

2,、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策,、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯,、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機(jī)制,。

3、深入留守兒童之家建設(shè),，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,，更加注重留守兒童的心理健康，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭,。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部,、教務(wù)處,、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,，納入校本課程的開發(fā),。

5、通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間,，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi),、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,，效果不顯著,。

2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立,。班主任,、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機(jī)制尚未建立。

3,、學(xué)校,、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新,，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三

21世紀(jì),，是經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,，突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水一樣涌來，人們紛紛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況,，孩子因留守而缺少家庭的親情,、溫暖,，因父母的遠(yuǎn)離而缺少家庭教育的環(huán)境，從此，這些留守在家的兒童們,，便開始咀嚼沒有父母之愛的“孤獨(dú)和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體,。作為一名普通的人民教師,，肩負(fù)著讓每一個(gè)兒童都應(yīng)享受到平等的教育，理所當(dāng)然地讓這些兒童健康成長,、享受溫暖,。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢,？

這些兒童離開父母后,，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落,，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時(shí),，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系,，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情,，并從中找回失去的溫馨和安全感,，將合理調(diào)整其心理狀態(tài),，積極地投入到集體活動中去,。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任,，讓孩子親切,。于是,，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛，無論棵內(nèi)外,，我用自己的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)動作，每一句話語讓他們感受到對他們的關(guān)愛和期待,，在生活中無微不至地關(guān)心他們。

我們班xx父母去廣州打工,，她和年邁的爺爺奶奶生活,，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌,，在一年級時(shí)她經(jīng)常尿褲子,，她特別膽小，又不善言談,。我把她叫到房子,，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容,，幸福的笑容,。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R字，給她沒法輔導(dǎo),，再加之她的速度慢,，我就利用吃過午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè),，講她沒聽懂的知識,，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學(xué)們對她的看法也改變了,，也愿意和她玩耍了,，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開朗了?？吹剿倪M(jìn)步,，我笑了！

建立和諧融洽的師生關(guān)系會讓他們在學(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助,，陶醉在快樂和幸福之中,，漸漸便對同學(xué)、老師,、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感,，談化思念父母所帶來的痛苦。

學(xué)生的父母外出務(wù)工,，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起,，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起,，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣,，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛,，造成兒童放蕩不羈,，親戚朋友，面對他人的兒童,，管也難,，不管也難，造成教育空檔,，在這種情況下,，別說兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展,，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯(cuò)了,。因此，我便進(jìn)行家訪,，及時(shí)了解他們的情況,，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法,，讓這些沒有父母在身邊的兒童,，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步,，從而達(dá)到很好的教育效果,，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,，要善于和兒童交流溝通,，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情,，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。

針對部分“留守兒童”孤獨(dú),、自卑,、自棄等不良心理，開展心理健康教育,，疏導(dǎo)心理缺陷,、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座,、咨詢,、召開主題班會、隊(duì)會等途徑,，規(guī)范“留守兒童”的心理行為,。

我班還開展了形式多樣的主題班會，獻(xiàn)愛心募捐活動,，演講比賽,、優(yōu)秀家長評選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生,、老師,、學(xué)校和社會對他們的愛,，讓他們在平等,、和諧的環(huán)境中健康成長,。過兒童節(jié)時(shí),，讓留守兒童通過作畫，做手工,，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。

對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的,，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁,，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個(gè)載體,，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，讓他們雖在千里之外,，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中,，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話,，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上,，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨,，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己,，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú),，產(chǎn)生自信心,，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動時(shí),，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫一封信,，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情,，我讓兒童給父母寫信,，不僅能鍛煉兒童的寫作能力，溝通和父母之間的感情,，而且在相互的交流中,，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。

總之,，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注,、鼓勵(lì)、幫助,。愛是教育的基石,，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”,，愛是教育的前提,，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友,，多關(guān)心,、愛護(hù)、照顧,、理解他們,。在安全上，要時(shí)刻提醒,；在生活上,，盡可能提供幫助；在心理上,，要細(xì)心觀察,，多方溝通；在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo),；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞,，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),。關(guān)愛留守兒童，教育好下一代,，需要社會,、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持,，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心,、愛護(hù)、教育,、幫助這一弱勢群體,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇四

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學(xué)習(xí),，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長,。這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題,，結(jié)合本次“六一”慶祝活動,，現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動工作總結(jié)如下：

我校要求以教室為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會,，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會,。通過主題中隊(duì)會,，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返,，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂,。通過活動，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理,，知道自己的事情自己做,，主動參與家務(wù)勞動。通過組織活動,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會到別人幫助時(shí)的快樂,，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分

學(xué)校根據(jù)六一等節(jié)日契機(jī)，由宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)與鎮(zhèn)婦聯(lián)共同舉辦慶“六一”暨“關(guān)愛留守兒童”慰問活動,。此次活動根據(jù)學(xué)校及教室摸底所了解到的留守兒童情況,，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動,。這些愛心人士來自高臺四面八方,，但是他們都有一個(gè)共同的愿望,，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關(guān)愛，讓每一個(gè)孩子們都能過上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日,。

最后,，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動做了總結(jié)發(fā)言，她對活動中涌現(xiàn)出的好的典范和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳,，呼吁社會各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童,，關(guān)注他們的心理健康，促進(jìn)他們快樂成長,。讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

每個(gè)教室建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表,、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡,。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況,。

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操，審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3,、提供必要的幫助,，如在生活、學(xué)習(xí),、思想等方面,。

4、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),，缺少學(xué)者引領(lǐng),。教育質(zhì)量不高，效果不顯著,。

2,、學(xué)校,、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新,，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康,、快樂地成長。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇五

我校本著對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”,，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長,、副校長為副組長，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會議,，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留得下、學(xué)得好,、健康快樂地成長,。

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究,，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長,。

2、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度,。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過工會,，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人,。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí),、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績,、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員,、健康成長指導(dǎo)員）,，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,，每個(gè)月與家長通一次話,，每學(xué)期給家長寫一封信；

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失,；

3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；

4、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊(duì)干部,、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；

5,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

3,、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，建立“家校”定期聯(lián)系制度,，代管家長每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信,。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪,，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪,，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子。

1,、開展結(jié)對幫扶活動,。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。

2,、開展豐富多彩的主題活動,。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會,，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動,，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動,，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長,。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動為支撐點(diǎn)，學(xué)校,、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會,、家長委員會,、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動形式,，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù),。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所,，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”,，對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育,。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽,、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,，收到實(shí)效。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室,，配備了電視,、電腦、親情電話,、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力,，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓,，要么放任，要么簡單粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇六

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，今年,，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下。

隨著改革開放的不斷深入,，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老,、弱,、病、殘,、文盲,、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。兒童是祖國的未來,，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對現(xiàn)狀,，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用,。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3,、大力宣傳,，發(fā)動社會力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動中,，還發(fā)動了村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5、積極開展文體活動,。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織,、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動等。

6,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作,；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開研討會、座談會,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法、新措施,；不斷提高留守兒童教育管理水平,。

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究，全力做好這項(xiàng)工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇七

留守兒童已經(jīng)作為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn),，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān),。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”,。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì),，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說,，他們更缺少愛,，更渴望得到老師、同學(xué),、社會的關(guān)注,。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們,。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工,，他經(jīng)常遲到,，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素,。后來,，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心;讓班干部陪他上下學(xué);組織同學(xué)給他過生日……慢慢的他變了,，不再遲到,、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開,。班主任要有慈母般的愛,，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里,，讓他們感受到溫暖,。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題，務(wù)工父母無暇顧及孩子,，孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育,，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。留守兒童一般內(nèi)向、自卑,、敏感,，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,，經(jīng)常往家里寄錢,，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢,、逃學(xué),、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私,、孤僻,、暴躁、蠻橫,。針對這一特點(diǎn),，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片,，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們,，而是為了使他們生活更好,。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活,。辦有圖書角,、手抄報(bào)、音體美興趣小組,，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好,。另外,，開展心理質(zhì)詢活動，及時(shí)解答他們的疑惑,。幫他們少走彎路,。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差,，脾氣暴躁,，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,，造成極壞影響,。而女生多缺乏自我保護(hù)意識,。作為班主任,，我利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育,，講如何自我保護(hù),。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子,，對學(xué)生進(jìn)行教育,。

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的,，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%,，他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流,，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通,。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路,?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶,，真正體會到了班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣,。”

總之,，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者,。因此做到“三多”,、“二知”、“一溝通”很重要,?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心,，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動;多進(jìn)行家訪,，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施,，提供必要的幫助,。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個(gè)班不好接,，因?yàn)閷W(xué)困生多,。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正,，思想分散;上課規(guī)矩很差,，做小動作，偷吃零食,，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí)，書寫雜亂等,。我開始深入了解原因,，走近學(xué)生，從交談起步,，讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級教師,，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音,。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

(1)父母外出打工,，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力,。

(2)子女少,，從小父母過分溺愛，任其所以,，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心,。

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育,。在學(xué)困生煩惱時(shí),，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他;在學(xué)困生困難時(shí),，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時(shí),，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來,。

于是,，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),，對他們的缺點(diǎn),，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛,，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九

調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí),、生活,、安全、健康等方面存在突出問題,。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作,。

在班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,，建立“留守兒童”檔案。

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi),、社會上對留守兒童充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

對于每個(gè)人來說,，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會,，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面,，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識,，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解,，尋求互助,，并對監(jiān)護(hù)人(學(xué)生的爺爺奶奶)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童,。

充分利用節(jié)假日,、開學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校,、社會,、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之,，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童,，關(guān)注留守兒童問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守兒童問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，利用“留守”這一資源,，教育留守兒童學(xué)會自理,、自立,、自強(qiáng)，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十

隨著社會,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快,，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體——“留守兒童”,。所謂農(nóng)村留守兒童,，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家,，或者由祖父母或其親戚代管的兒童,。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù),。為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境,，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：

學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,，建立留守兒童檔案。

幫扶留守兒童,，學(xué)校是中心環(huán)節(jié),。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容,，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用,。

(一)建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

(二)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況,，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡,，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址,，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話,，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”,，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛,。

(三)定期開展“為留守兒童送溫暖”活動,，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物,，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量,，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。

(四)實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度,。

我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

(五)建立健全座談會制度,。

我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會,，切實(shí)了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作,。

(六)建立幫扶留守兒童應(yīng)急機(jī)制,。

我校建立留守兒童、學(xué)校,、家長(監(jiān)護(hù)人)之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。學(xué)校與幫扶教師、班主任,、家長(監(jiān)護(hù)人)簽訂安全責(zé)任書,，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

(七)注重留守兒童心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課,，開展心理咨詢和心理矯正活動,，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

1.加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2.加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育,。

3.加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍,。

總之,，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學(xué)校為主陣地,，教職工為主力軍，各部門,、各單位,、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò),，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍,，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂,，促進(jìn)留守兒童身心健康成長,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十一

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,，然而,，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長的往往感到困惑,，不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見上一面,，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭,、社會影響頗深,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對子,。

特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自己掏腰包。

使他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，還評上縣“三好生”,，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè),；趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日,；常關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近、信任老師,；每當(dāng)逢年過節(jié),，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。

此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多,，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑,，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問,，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校,、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

我們對留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理。

留守兒童的父母長期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情況反饋給家長,，要求家長通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程,。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任,。總之,，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十二

我校高度重視關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)有留守兒童156名,，根據(jù)上級要求我校進(jìn)一步積極探索和完善關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制,，建立了有利于留守兒童身心健康的社會、學(xué)校和家庭共同參與的社會支持網(wǎng)絡(luò),，取得了新的成效,。我校全體教師對在校留守兒童給予特別關(guān)注，無論在生活上,、學(xué)習(xí)上,、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛心,，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長,。如活動參與方面,，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,，留守兒童優(yōu)先,；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……

我校在關(guān)愛留守兒童工作上,，從“創(chuàng),、辦,、建、管”四個(gè)字上狠下功夫,，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛活動,，大力營造良好的社會氛圍,，使留守兒童和外出務(wù)工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛留守兒童工作作為一項(xiàng)民心工程,，德政工程抓緊抓好,。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的指導(dǎo)思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”,、“以德育人”等新觀念,，增強(qiáng)做好留守兒童工作的責(zé)任感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件,，做到學(xué)校,、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事,、辦實(shí)事,，為構(gòu)建和諧吳川村，促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì),，為其營造健康、快樂,、平等,、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)健康成長,。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅(jiān)持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作,。即：清楚留守兒童個(gè)人基本情況，清楚其家庭情況,，清楚其學(xué)習(xí),、思想動態(tài)；清楚與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系,；清楚與其聯(lián)系方式,。多與留守兒童談心溝通，彌補(bǔ)留守兒童親情缺失,；多鼓勵(lì)支持留守兒童參加學(xué)校集體活動,，定期與留守兒童父母交流溝通；多與老師聯(lián)系,，了解留守兒童學(xué)習(xí),、思想等方面困惑,，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛,。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公,、外婆,。由于長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降,、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差,、安全事故也有時(shí)發(fā)生,。針對該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩,，經(jīng)過一系列籌備工作,，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動中心”。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)辦公室,。大家統(tǒng)一思想，明確分工,，如每期活動開展都有3個(gè)人參加,，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任（退休老師）做好出勤登記,、安全管理工作等,、輔導(dǎo)老師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等。

為解決留守兒童雙休日,、節(jié)假日沒人管,、沒地方去的問題。我們在校設(shè)兩個(gè)室,，一間是留守兒童活動室,，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所,。同時(shí)按照“七個(gè)有”來建設(shè)：即有場所,、有設(shè)施、有隊(duì)伍,、有制度、有活動,、有檔案,、有成效等,，實(shí)現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師（退休教師）,、社會各界愛心人士等組成的隊(duì)伍,，為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí),，積極籌措資金,，購置圖書、文體設(shè)施等,，并開通了“親情電話”,。

我們制定了沿河小學(xué)創(chuàng)建留守兒童活動中心實(shí)施方案，創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組名單,、基本概況,、工作職責(zé)、信息卡制度,、幫扶制度,、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛心育人制度,。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》,，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動中心日安排表》及詳細(xì)的《工作安排表》等,。這樣留守兒童工作做到有章可循,，活動開展有條不紊。

每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班,。針對留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為爺爺,、奶奶或外公、外婆,，通過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓(xùn)班”,，該活動中心留守兒童監(jiān)護(hù)人（或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人）有８０多人次參加了培訓(xùn)，并分發(fā)了《家教歌謠》,、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料,，受到了監(jiān)護(hù)人的歡迎和好評。

開展豐富多彩活動是“關(guān)愛留守兒童活動中心”的靈魂,，是讓留守兒童進(jìn)得來,，留得住，學(xué)得好,，有成效的關(guān)鍵,。為此，需要建立長效機(jī)制,，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征,，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動的具體計(jì)劃,，不僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績，而且增強(qiáng)綜合能力,。我們開展的活動有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè),、健康體檢、知識競賽,、春游踏青,、心理疏導(dǎo)、下棋比賽,、畫畫比賽,、趣味健身、看ｋｔｖ文教片,、每月一次的集體生日,，以及到愛國主義教育基地參加體驗(yàn)生活，主題實(shí)踐活動等,。每次活動做到定時(shí),，定點(diǎn)，定人有序開展,，大大增強(qiáng)了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力,。

通過心理教育輔導(dǎo)活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì),，他們“學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往,、學(xué)會生存,、學(xué)會理解、學(xué)會自我調(diào)解”,，促進(jìn)了其健康成長,。留守兒童中心，性格孤僻不合群,，逆反心理嚴(yán)重,，自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶,，他們變了,，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了,，能夠自覺遵守紀(jì)律了,，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。

本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻(xiàn)的愛心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人給予表彰,，調(diào)動了留守兒童的積極性,，增強(qiáng)了他們的自信心,，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心,，促進(jìn)了他們健康成長。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十三

近年來,，鄉(xiāng)婦聯(lián)在市婦聯(lián)的指導(dǎo)幫助下,，在鄉(xiāng)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的'密切配合下,，堅(jiān)持突出重點(diǎn),、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn),、不斷創(chuàng)新的工作思路,，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了大量卓有成效的工作。

20xx年,，我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊，做到了家底清,、情況明,。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗其中80%兒童留在家里隔代看護(hù),，20%寄托老師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑,、孤獨(dú)、憂慮,、失望;生活無規(guī)律,，生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性,、自私,、無組織、無紀(jì)律,，自控能力差等,。

鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委,、關(guān)工委在全鄉(xiāng)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動,，并制定《西外鄉(xiāng)人民政府關(guān)于進(jìn)一步關(guān)愛留守兒童的實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營造健康,、快樂、和諧的成長環(huán)境,。

一是開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動,。積極動員志愿者、教師等社會力量,，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動,，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù),、學(xué)有人教、難有人幫”,。截至目前,，我鄉(xiāng)已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談,、與結(jié)對兒童家長交流,、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”,。我想利用楠林村文化站的資源優(yōu)勢,，在楠林村文化站建立留守兒童之家，并同團(tuán)市委,、鄉(xiāng)團(tuán)委建立西外鄉(xiāng)陽光社區(qū)中心,，為留守兒童營造一片陽光的成長環(huán)境。

三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動,。在鄉(xiāng)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,，我鄉(xiāng)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度,。利用定期家長會,、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育,，濾布 讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

五是開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好,，經(jīng)常組織開展各類趣味活動,，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動,，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭,。

六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。充分利用鄉(xiāng)司法所,，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助,，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動,，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力,、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作,。

七是強(qiáng)化宣傳。通過廣播,、電視,、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò),、會議等多種形式,，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳,，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童,，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍,。

我們將在以后工作中，一是繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作,。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,，力爭到2010年年底，“留守兒童之家”設(shè)施更齊全,、管理更完備,、活動更豐富;二是繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持,，整合社會資源,，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難;三是繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對工作,。壯大關(guān)愛隊(duì)伍,，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十四

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求,，是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求。根據(jù)《黔西縣教育局關(guān)于開展關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童版少年家庭教育活動的通知》,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結(jié)：

為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，管理及跟蹤工作,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。為了切實(shí)加強(qiáng)留守兒童教育,，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我校建立健全組織,，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制,，形成了以校長親自掛帥,，負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育,，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育,，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛留守兒童談心制度》《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

要求各個(gè)班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí),，生活，心理,，安全,，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,，建立健全留守兒童檔案,。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

為了讓留守兒童健康全面成長,，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式,，深入開展了關(guān)愛幫扶活動。

1．要求黨員,，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對幫扶,，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,，做好記錄,。

2．認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄,，掌握他們的思想動態(tài),，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長。

3．建立健全家校聯(lián)系制度,。要求班主任老師期初,，期中，期末對留守兒童進(jìn)行家訪,，了解留守兒童的在家情況。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十五

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅,，布局合理,，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)30%,，是一所高標(biāo)準(zhǔn),、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,。我校實(shí)施精細(xì)化管理,、開放式辦學(xué)、全方位育人,。學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體,、豐富的校園文化,、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色,、突出的教育業(yè)績,，受到社會各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實(shí)行了大膽探索,，創(chuàng)新嘗試,，我們的做法是：

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村,，人口5000多人，耕地少,，外出務(wù)工人員多,，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來源廣,，但其中大部分學(xué)生來自農(nóng)村,，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作,，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%,，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型,，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式,，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型,，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù),，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型,，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù),，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79,、“家庭教育的缺位”,、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”,、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”,，使得“留守兒童”的情感、心理,、生活,、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長,，影響了教育的均衡公平,。關(guān)注、關(guān)心,、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體,，不僅是對他們個(gè)人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn),；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持,，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐,，更是學(xué)校“育人至上,、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求,。

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長尚利軍任組長,、副校長薛果紅,、魏紅軍任副組長，政教處主任,、各班主任任成員,，廣大教職員工參與，齊抓共管,，形成合力,。

2、協(xié)調(diào)社會力量,，共同關(guān)注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí),、健康成長，我們采取了一系列積極措施,，以教育科研為切入點(diǎn),，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式,，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽,；二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施,，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”,。

學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》,、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》,、《留守兒童管理制度》等一系列制度,，做到有章可循，與此同時(shí),，我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新,，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：

1、完善教育責(zé)任追究制,，實(shí)施了“樓道值勤制”,、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”,、“課堂督導(dǎo)制”,，充分關(guān)注“留守兒童”,，確保育人安全一流。

2,、學(xué)生測評,，學(xué)情調(diào)研，重過程,，重競爭,，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流,。

3,、校園、教室,，凈化,、亮化、美化,，確保育人環(huán)境一流,。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會,、班主任工作研討會,、德育及安全工作現(xiàn)場會、表彰會,，評選“先進(jìn)代理家長”,、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”,，確保育人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一流,。

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”,，室內(nèi)布置做到溫馨,、人性化、有文化品位,，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,，有一部電話機(jī)、一臺電視機(jī)和dvd機(jī),、一臺計(jì)算機(jī),、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書,，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢,，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動,。

2,、開通一部親情電話,。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開,，為留守兒童在休息時(shí),、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便,，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情,。

3、落實(shí)一名代理家長

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長,，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長,，尤其是做無人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長。

4,、舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,。各班每月舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康,。

5,、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組,，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動,，豐富“留守兒童”的課余生活。

6,、談一次心,。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí),、生活、情緒,、交友,、身體等方面的情況，交流感情,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理,。

7、讀一本好書,。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書,。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感,，并分年級段進(jìn)行書評，陶冶學(xué)生的情操,。

8,、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督,、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日,、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德,。

9,、過一個(gè)快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日,，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí),，開特別座談會），要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡,、寫一篇生日感言,、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富,、簡便易行,、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個(gè)快樂的生日,。

10,、做一件有意義的事。老師,、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事,，為家庭、為學(xué)校,、為班集體爭光添彩,，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心,。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下,，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作,，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了,，自立能力強(qiáng)了,，理解父母深了，人格更加健全了,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了,。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大,，任務(wù)重,，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命,。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神,，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神,，努力踐行學(xué)?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學(xué)理念,，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息,、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度,，做細(xì),、做實(shí)、做好“留守兒童”工作,，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露,、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天,！

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十六

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，我們在全縣范圍內(nèi)啟動“留守兒童關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

全縣各個(gè)學(xué)校在縣教育局的統(tǒng)一部署下,，對全縣的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,，建立“留守兒童”檔案。平江縣在校小學(xué)生69595人,，其中留守兒童有28342人,，留守寄宿7920人，隨祖輩牲活的18281人,，隨其他親戚生活的3124人,，隨代管家長生活的2937人，獨(dú)自生活的580人,。在校中學(xué)生30078人,，其中留守學(xué)生有11796人，留守寄宿9432人,，隨祖輩生活的1364人,，隨其他親戚生活的378人，獨(dú)自生活的622人,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制,。確保留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%,。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。縣教育局成立了以吳定輝局長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我縣對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度,。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長,。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會（家長會）,。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制,。學(xué)校建立了留守兒童,、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書,，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢,，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制,。加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

1,、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2、加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

1,、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作,。對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來,，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

2,、整治校園周邊環(huán)境,。

3,、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。

4,、有的“留守兒童”缺乏自信,，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子,，做“相互關(guān)心,，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上,，學(xué)習(xí)上,，生活上關(guān)心,，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主,，自立自強(qiáng),，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì),。通過這一活動的開展,，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步,。

5,、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，不定期召開研討會,、座談會，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,、不斷探索方法,，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

雖然我們在過去取得了一定的成績,，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個(gè)方面：

1,、目前我縣留守兒童較多,，且預(yù)計(jì)在未來的幾年之內(nèi)仍會存在繼續(xù)增多的趨勢，所以我縣考慮建立寄宿制學(xué)校,，建成學(xué)生宿舍,，以便于學(xué)校對分散寄宿在校外或親戚家的留守兒童的集中管理；

2,、在落實(shí)學(xué)校同社區(qū),、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響,，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

總之,，政府,、社會、學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童,，幫助留守兒童樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀,，使他們成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù),，為做好這一工作,，我們將不懈地努力著！

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十七

我鄉(xiāng)共3萬萬人,，在校學(xué)生近700人,，其中留守兒童329人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60,。根據(jù)縣教育局要求,，在全校開展心手相牽關(guān)愛農(nóng)村“留守”兒童活動，我校在留守兒童教育管理方面不斷探索,，努力提高工作水平,，力求做到“專門化、系統(tǒng)化,、科學(xué)化”,，取得了一些成績，現(xiàn)將有關(guān)工作情況匯報(bào)如下：

我鄉(xiāng)成立了“小溪市中學(xué)關(guān)愛農(nóng)村“留守”兒童活動領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由校長任組長,，三位副校長為副組長，成員單位由各個(gè)班主任組成,，形成了全校上下齊抓共管的工作格局。

（一）根據(jù)對本鄉(xiāng)的“留守”兒童數(shù)量,、狀況等進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查摸底,，建立留守兒童成長檔案，組建“留守兒童之家”,。建立學(xué)習(xí)和愛心幫扶聯(lián)系制度,，閱覽室有符合青少年兒童閱讀的書報(bào)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料和課外讀物,；有適量球類,、棋類等文體器材。

（二）實(shí)施“代理家長”制度,。發(fā)動全體師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，積極開展心手相牽“一對一”結(jié)對子活動，推進(jìn)“代理家長”關(guān)愛行動，“代理家長”采用“愛心媽媽”,、“愛心爸爸”的形式,，進(jìn)行牽手結(jié)對幫扶。

（三）建立家長聯(lián)系制度,。利用春節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

（四）豐富工作載體,，為留守兒童成長營造環(huán)境。組織開展符合留守兒童心理特點(diǎn)的諸如“今日我當(dāng)家”,、“我給爸媽寄賀卡”等主題實(shí)踐活動和豐富多彩的文藝活動,，培養(yǎng)留守兒童自立、自強(qiáng),、自信,、活潑的良好思想品德和行為習(xí)慣。

學(xué)校成立專門的工作小組,，分工明確,，工作落實(shí)到位，經(jīng)過一個(gè)多月的努力,，我校在校園文化建設(shè),，相關(guān)制度完善,，落實(shí)關(guān)愛行動班級文化建設(shè)等一系列留守兒童工作上全面上一個(gè)新臺階,。

我校于12月13日舉辦了“12.12”留守兒童快樂日合唱比賽，全體師生參與,，活動取得圓滿成功,。接著舉行了“我給爸媽送祝福”的寄賀卡活動,，加強(qiáng)了親情教育,。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。我校教師從領(lǐng)導(dǎo)到教師,，都積極參與留守兒童的教育管理工作,，留守兒童的思想品德,、學(xué)習(xí)成績、身體健康,、勞動習(xí)慣,、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將繼續(xù)努力加大對留守兒童的關(guān)愛力度,，從物質(zhì)上,、精神上、生活上去關(guān)愛他們,，做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人,，引導(dǎo)留守兒童健康全面成長，為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天,。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十八

我對留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。本學(xué)期我班共有留守兒童37人,，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人,，雙親留守兒童19人,。

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心,，做他們的思想工作,，使他們心理上放下包袱,，快樂學(xué)習(xí),。xx是個(gè)典型的留守兒童，父母離婚,，爸爸長年在外打工,，他爺爺去世較早，xx只跟著奶奶生活，由于離家較遠(yuǎn),，每周回去只加去一次,，我經(jīng)常與xx談心，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，學(xué)會自強(qiáng)不息的精神,，王宇十分懂事，自已有好強(qiáng)的精神,，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng),，不服輸。一次,，上體育課時(shí),，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說,，自已獨(dú)自想辦法,。在上課間操時(shí)，他向我請假,，我得知情況后,，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病,，幾天后就好了,。

寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學(xué)后,，我都食堂看看,，下過自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生，及時(shí)幫學(xué)生解決生活的困難,。xx是一名孤兒,，在敬老院生活，無人管無人問,，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后,，我對他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感,，讓他當(dāng)體育委員,，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級做好事,，成為一名樂于助的人好學(xué)生,。一次xx生病了，我了解情況后,，給敬老院的院長打了個(gè)電話,，由于院長在外地出差無法回來,，我就帶著xx到衛(wèi)生院看病，給他包好藥,，并把送到了寢室休息,，使xx很快的恢復(fù)了身體。

我班的留守兒童xx是從外地轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生,，父母均在外地打工,，一個(gè)人在家里，家中沒有一個(gè)大人在家,，學(xué)生,、生活都無人管，我多次到其家中看,，了解情況,。xx才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè)，轉(zhuǎn)到我班后,，也是沒有送過作業(yè),。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況,，xx才說他都會了,，不會寫了，我向他講了些道理,，使他能認(rèn)認(rèn)真真的對待學(xué)習(xí),，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績進(jìn)步很快,，多次考試在年級前五名,。

本學(xué)期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力,，使我班的留守兒童都能快樂學(xué)習(xí),，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十九

xx年我區(qū)新建留守兒童之家13所,。另外接收三官托管2所和已建3所,，目前共有留守兒童之家18所，服務(wù)留守兒童203人?，F(xiàn)將我區(qū)關(guān)愛留守兒童工程實(shí)施情景匯報(bào)如下：

新年伊始,，我區(qū)根據(jù)《滁州市xx年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》和相關(guān)工作要求，及時(shí)調(diào)整了瑯琊區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定印發(fā)了《瑯琊區(qū)xx年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》,。對留守兒童之家項(xiàng)目學(xué)校提出明確要求：

1、各農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校,，要高度重視留守兒童之家建設(shè)和管理工作,，制定建設(shè)方案，成立工作組織,，指定專人負(fù)責(zé),，按序時(shí)進(jìn)度推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。

2,、各農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校,，在省級配套設(shè)備未到之前，要主動工作,，按照本《辦法》要求,，準(zhǔn)備好留守兒童之家活動用房，籌措資金,，配齊相關(guān)設(shè)施,，充實(shí)活動室資料，建立留守兒童檔案,，做好項(xiàng)目建設(shè)的使用與管理等工作,。

3、建立信息月報(bào)制度,。各項(xiàng)目學(xué)校每月22日上報(bào)一次本校留守兒童之家建設(shè),、管理與活動開展情景以及月工程進(jìn)度情景，每月供給不少于2條有價(jià)值的信息,。月報(bào)以紙質(zhì)（須蓋章）和電子版兩種形式報(bào)區(qū)教育局電教儀器站,。

4月28日在西澗小學(xué)召開了留守兒童之家建設(shè)和管理工作現(xiàn)場會。會議首先分析了我區(qū)農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的情景,，對3個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的建設(shè)工作進(jìn)行了總結(jié),。西澗小學(xué)校長樊天寶介紹了學(xué)校農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的做法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)查擺了目前存在的一些問題和困難,，并暢談了今后進(jìn)一步做好工作的打算,。區(qū)留守兒童之家項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐蘇明講解了瑯琊區(qū)xx年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法，對于今后進(jìn)一步做好留守兒童之家建設(shè)工作提出了具體提議,。張俊林針對托管的三官中,、小學(xué)和xx年13所新建項(xiàng)目學(xué)校的軟硬件建設(shè)做了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。教育局副局長武道俊做了重要講話,，他指出這次會議是留守兒童之家建設(shè)的推進(jìn)會,，是新建項(xiàng)目學(xué)校的啟動會，同時(shí)又是相互學(xué)習(xí)交流的現(xiàn)場會,。他要求各項(xiàng)目學(xué)校要要統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，深刻領(lǐng)會做好留守兒童之家建設(shè)和管理工作的重要意義，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，健全規(guī)章制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有針對性,、創(chuàng)新性的開展工作,，出色完成留守兒童之家建設(shè)這項(xiàng)政治任務(wù)。與會同志還參觀了西澗小學(xué)的留守兒童之家各活動室,，查看學(xué)習(xí)了西澗小學(xué)留守兒童之家的資料建設(shè),，就一些業(yè)務(wù)上的困惑進(jìn)行了交流。留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組組長,、教育局長張雁飛與各項(xiàng)目學(xué)校簽訂了目標(biāo)職責(zé)書,。

目前新建的13所留守兒童之家都已經(jīng)啟動。各新項(xiàng)目學(xué)校都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃,，制定了各項(xiàng)工作制度和工作職責(zé)，按照《瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》等相關(guān)文件要求,，建立了檔案資料

各項(xiàng)目學(xué)校緊密圍繞留守兒童之家這個(gè)主題,，經(jīng)過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境,。進(jìn)取爭取關(guān)工委,、婦聯(lián)、團(tuán)委,、企事業(yè)單位的支持,，廣泛發(fā)動、精心組織愛心媽媽,、志愿者,，進(jìn)取投入留守兒童關(guān)愛工作，擔(dān)任留守兒童的臨時(shí)父母,、兼職教師和知心朋友,。

建立和留守兒童談心制度，隨時(shí)掌握孩子的思想動態(tài),，加強(qiáng)交流引導(dǎo),。經(jīng)過互通信息、相互交流,，學(xué)校,、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情景和生活狀況。

學(xué)校經(jīng)常開展一些品德教育,、文體活動,、聯(lián)歡活動、社會實(shí)踐活動,，讓留守兒童得到更多的人的關(guān)愛,，充分體驗(yàn)“家”的溫暖。

5月25日上午瑯琊區(qū)婦聯(lián)主席聞梅,、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行,，來到城郊中心小學(xué)向31名留守兒童奉獻(xiàn)愛心,。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，并向全體留守兒童捐獻(xiàn)了禮品（禮品包括書籍,、食品,、生活用品等）。教育局趙穎玖,、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉,、桂貴四位留守兒童結(jié)了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯(lián)系卡”和“愛心活動登記表”,，架起了親情的橋梁,。“愛心媽媽”詳細(xì)詢問孩子的學(xué)習(xí)和生活情景,，融融的親情感動了在場的每一個(gè)人,，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。

4月24日東風(fēng)小學(xué)少先隊(duì)組織16名留守兒童,，到共建單位73091部隊(duì)參觀國防教育訓(xùn)練基地和軍營內(nèi)務(wù),，并為戰(zhàn)士們帶去精彩的慰問演出；6月3日午時(shí),，東風(fēng)小學(xué)“歡度端午,，關(guān)愛留守”實(shí)踐體驗(yàn)活動在東風(fēng)小學(xué)留守兒童活動室舉行?；顒臃譃?個(gè)部分,，分別是：了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷，了解艾草,，感受粽子的香甜和香袋的美,，分工合作創(chuàng)作龍舟，組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌,。經(jīng)過這一系列的活動,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,，增強(qiáng)愛國情感,，提高科學(xué)認(rèn)識,，促進(jìn)人與自然和諧相處。

5月18日清流社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生們來到工農(nóng)小學(xué)留守兒童之家,，他們給留守兒童上了一節(jié)特殊的教育課“小學(xué)生意外傷害的防范以及意外傷害的緊急救治方法,；官山小學(xué)開展一場留守兒童家長交流會，幫忙留守兒童監(jiān)護(hù)人跟新家教觀念,，同時(shí)以“為孩子,，共努力”為主題，開展“親子1+1”,、“大手牽小手”等活動,。

5月28日上午，工農(nóng)小學(xué)的留守兒童在教師的帶領(lǐng)下,，來到瑯琊區(qū)消防支隊(duì),。留守兒童在消防隊(duì)員的耐心講解下，近距離觀察消防車的構(gòu)造,、內(nèi)部設(shè)施,、各項(xiàng)功能等，還親身體驗(yàn)了防火服,、氧氣罩等,。孩子們大開眼界，同時(shí)增強(qiáng)了防火意識,，掌握了火災(zāi)安全逃生的方法,。

6月1日上午，西澗小學(xué),、揚(yáng)子官山小學(xué),、工農(nóng)小學(xué)、揚(yáng)子路小學(xué)為了讓留守兒童過一個(gè)歡樂的節(jié)日,，各舉辦了一臺聯(lián)歡會,，留守兒童在代理家長的陪同下一齊觀看了聯(lián)歡會，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人,，勝似親人”的溫暖,。聯(lián)歡會上，留守兒童用歌曲,、詩歌等展現(xiàn)了他們樂觀向上,，多才多藝的一面。

區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

制定了瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家包保職責(zé)制和職責(zé)追究制，局機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人包保到項(xiàng)目學(xué)校,，明確職職責(zé)務(wù),，履行包保職責(zé)。

制訂了《滁州市瑯琊區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理工作自查評估表》,，從軟硬件建設(shè),、活動開展、檔案建設(shè)等全方位進(jìn)行自查,，讓學(xué)校在自查中發(fā)現(xiàn)存在的問題,，提出整改措施、介紹學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn),、提出合理化提議,。經(jīng)過自查發(fā)現(xiàn)目前存在的一些問題，揚(yáng)子辦陳灣小學(xué)提出的問題具有典型性：

1,、學(xué)校缺少專門的留守兒童活動教室,，必要的硬件設(shè)施達(dá)不到,。

2,、師資力量不足。配備給留守兒童之家的教師,，基本以兼職為主,，管理孩子主要在“雙休日”，“節(jié)假日”,。教師只能犧牲自已的休息日,，開展活動管理孩子，平時(shí)教師還要把主要精力投入到正常教學(xué)當(dāng)中,。所以教師時(shí)間少,，精力少，開展活動不能保證持續(xù)性和經(jīng)?；?。

3、雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時(shí)間,，在這段時(shí)間里,，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助，另一方面,，與祖輩間因認(rèn)知代溝,、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕,，構(gòu)成“家庭管不好,，學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”。

4、心理問題沒能有效解決,。在家里由于孩子與監(jiān)護(hù)人之間的認(rèn)知差距,，代溝差距，心理問題不能得到解決,。在學(xué)校,，盡管留守兒童問題已經(jīng)引起學(xué)校的關(guān)注，但因缺少專業(yè)心理教師,，同樣得不到有效解決,，心理問題已成為困擾孩子成長的主要因素。下階段要針對存在的問題研究對策,，進(jìn)行有效的整改,。

6月20日區(qū)民生辦和教育局聯(lián)合對項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了一次中期督查。督查組對揚(yáng)子中心小學(xué)的檔案建設(shè),、東風(fēng)小學(xué)的聘請心理醫(yī)生定期到校做心理輔導(dǎo)和建立留守兒童的成長記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定,，同時(shí)有指出了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的不足：

1、檔案建設(shè)需進(jìn)一步規(guī)范,，對照考核指標(biāo)體系,，每個(gè)得分點(diǎn)都要有對應(yīng)的資料。

2,、活動還需進(jìn)一步,、多樣化地開展。

3,、學(xué)生成長記錄袋資料還需進(jìn)一步充實(shí),。

目前，除第一小學(xué),、東風(fēng)小學(xué)因校舍加固暫時(shí)沒有活動室,，其他學(xué)校活動室都準(zhǔn)備就緒,，等啟動資金（一次性投入和日常支出兩項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)510306,。00元，正在申請）一到就能夠著手布置,。

下半年工作計(jì)劃：

1,、對留守兒童之家中期督查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真分析情景,，提出整改意見,。

2、強(qiáng)化暑期安全教育,，確保留守兒童平安健康,。

3,、做好新學(xué)期留守兒童情景摸底，部署新學(xué)期留守兒童之家工作,。

4,、各包保職責(zé)人到學(xué)校對留守兒童之家的整改情景進(jìn)行督查，整改不到位的通報(bào)批評,。

5,、做好省配套設(shè)備的理解、安裝,、驗(yàn)收和使用工作,。

6、落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，進(jìn)一步完善留守兒童之家的硬件建設(shè),。

7、規(guī)范留守兒童之家的檔案建設(shè),。

8,、要求學(xué)校創(chuàng)造性地開展工作，做出自我的特色,，推廣先進(jìn),，以點(diǎn)帶面。

9,、重點(diǎn)檢查了解教師志愿者幫扶情景,、優(yōu)秀學(xué)生幫扶留守兒童情景,、親情電話使用情景以及兒童之家圖書,、器材使用情景。做好迎接市教育局的督查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。并根據(jù)市教育局的督查的反饋,，認(rèn)真整改。

10,、對項(xiàng)目點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行檢查評估,。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施,，確保任務(wù)完成,。

11、完成各項(xiàng)工作任務(wù),，做好迎接省,、市、區(qū)民生辦年終考核檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

12,、認(rèn)真反思,，找出不足，做好總結(jié),。