在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場(chǎng)上看看吧,！請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題,。（板書：操場(chǎng)上。）

2,、誰來讀一讀,？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好,！糾正讀音：操是平舌音,，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀,。）

1,、真熱鬧啊,！仔細(xì)看圖,，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f,。你觀察的很認(rèn)真,。能把話說完整嗎？誰在干什么,？你說的很清楚,。）

能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,，板書詞語貼紙,。）

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語,，你會(huì)讀嗎,？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語,，請(qǐng)拼音多幫忙,，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽,？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié),、平舌音等。）

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧,！

3,、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

請(qǐng)同桌互相讀一讀,，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn),。開始吧,！

（同桌兩人互相讀生字,。）

4、認(rèn)清了嗎,？我可要考考大家了,，火車火車哪里開。請(qǐng)這組來開（手勢(shì)）,。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn),。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮,。

5,、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字,。）

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí),。詞語朋友真開心呀！

1,、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),，看！把誰吸引來了,？（劉翔）

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍,。他今天來到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目,。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),，大家愿意嗎？

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧,！

2,、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂拼讀！

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,，哪位小老師愿意帶大家讀一讀,？

它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來了,！快讀一讀吧,！

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮,！恭喜大家,！順利闖過第一關(guān)！

3,、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說一說你是怎么記住它們的,？

（1）出示“打,、拔,、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān),？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧,！

拔蘿卜,，我們一起拔蘿卜；

拍拍手,，我們一起拍拍手,；

打打球，我們一起打打球,。

（2）出示“跑,、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢,？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁,。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同,？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓,，收起小腳騰地方,。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎,？（出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎,？（出示“足,、步”，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什么好辦法記住“球”,？（加一加,，換一換）

（5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面,。老師出個(gè)字謎考大家,，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個(gè)字？（出示謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”,?！案摺钡姆戳x詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”,。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀,！又幫劉翔度過了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家,！

4,、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧,！只要你正確地讀出生字并組了詞,，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰！（熱氣球上有生字,，學(xué)生讀生字并口頭組詞）

1,、有信心過第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書法家,。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,，我相信你們字寫得更好。

2,、今天老師帶來一對(duì)兄弟,，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀,。

3,、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么,？（撇捺）它們有什么不一樣呢,？

區(qū)分兒歌：八與入，很不同,，八分開,，入捺要長(zhǎng)。

4,、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,，收筆時(shí)頓一下,，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫,，撇,，捺,。

入：撇從豎中線起筆,，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,，注意兩筆連接）書空。

5,、老師范寫,。

6、學(xué)生仿寫,。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，比比看誰坐的姿勢(shì)真好看。打開54頁,，描紅,，寫一個(gè)。

7,、投影評(píng)價(jià),。

同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān),，看,！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家,，他送來了一份禮物,，看，是什么,？

是一段放松操,，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來吧,！

拍拍拍,，拍皮球。拔拔拔,，拔拔河,。打打打，打打球,。踢踢踢,，踢足球。

跳跳跳,，跳得高,。跑跑跑，跑得快,。坐坐坐,，快坐好。靜靜靜，靜悄悄,。

寫字貴在：一看二寫三對(duì)照,，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步,。

今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字,，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,，下節(jié)課讀給大家聽好嗎？

（好）下課,。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁,；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口,，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了,。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響,，可能說得不標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

1,、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,，會(huì)寫“八”、“入”,、“大”,、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足,、口,、讠、亻,、扌”5個(gè)偏旁,。

2,、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦,。

3,、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體,。

1,、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,，如當(dāng)小老師,，做游戲來鞏固。

2,、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué),。

2,、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字,，以新?lián)Q舊,，逐步擴(kuò)展,。

3、兒歌先聽,、再讀,，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。

1,、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2,、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音,，可以折疊,。

3、籃子,，寫有“打”,、“跳”、“高”,、“拔”,、“拍”,、“球”、“足”,、“跑”,、“步”的球形卡片。

第一課時(shí)

一,、激趣引入,，初識(shí)活動(dòng)

1、今天天氣真不錯(cuò),，大頭兒子（出示大頭兒子圖,，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩,，（師板書課題操場(chǎng)上,，并寫好拼音）,，讓我們一起來拼拼讀讀,。

2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),，你能為大頭兒子出出主意嗎,？

（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣,；為大頭兒子出主意,，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練,。）

3、大家說的活動(dòng)可真多,，大頭兒子都等不及要去看了,。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧,。

二,、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

1,、看到這么多活動(dòng)可以做,，大頭兒子可高興了，可剛走到門口,，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子,，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱,，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了,，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩,！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢,？你能幫幫他嗎,？

2、（板貼詞卡）,，你認(rèn)識(shí)哪些字,，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑,。

（在教學(xué)中,，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),，故作好奇之心問：“真的,，你讀讀看這是什么字？你說說看,，你是從哪認(rèn)識(shí)的,？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣,，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意,。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,。）

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫八,、入,、大、天４個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“足字旁,、口字旁、言字旁,、單人旁”４個(gè)偏旁,。

２、能正確,，流利地朗讀課文,。

３、有積極參加體育活動(dòng)的意愿,。

１,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁,，會(huì)寫４個(gè)生字,。

２,、難點(diǎn)：

能記住這些生字。

討論法,、游戲法,。

１、生字卡片,，偏旁卡片,。

２、顏料（色彩筆）,。

２課時(shí),。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足９個(gè)生字,。

２,、學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字,。

〖教學(xué)過程〗

一,、揭示課題，啟發(fā)談話

１,、課間小朋友在哪兒活動(dòng),？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問答貼出詞語卡片,。

２,、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）,。

二,、自讀詞語和兒歌

１、小組練讀,。要求讀準(zhǔn)字音,，畫出生字多讀幾遍。

２,、檢查詞語讀音,，做“登山”游戲：

教師搶答,，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂,。

檢查兒歌讀音,，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好,。

三,、學(xué)習(xí)詞語中的生字

１、復(fù)習(xí)“提手旁”,，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字,。

２、找一找生詞中帶“提手旁”的字,，說說你怎樣記住它,。

３、小組討論,，為什么這些字都帶“提手旁”,？（都是手的動(dòng)作）

４、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么,？你是怎樣記住這兩個(gè)字,。

５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字,，說說你怎樣記住它們,。

６、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁,？（都是腳的動(dòng)作）

四,、鞏固練習(xí)

１、連一連,，讀一讀：

拔 打 拍 跳 踢

皮球 排球 足球 皮筋 河

２,、找朋友：

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類,。

五,、學(xué)習(xí)寫字

１、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫,。

２,、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高,。異：“八”起筆分開,，八是起筆合攏的。

３、教師范寫,，學(xué)生描紅練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字,。

２、學(xué)習(xí)本課的生字,，響,、課、真,、身,、體。

３,、會(huì)寫“大,、天”兩個(gè)字。

〖教學(xué)過程〗

一,、復(fù)習(xí)

１,、開火車讀詞卡。

２,、用“打,、球、指,、跳,、高、步,、足”組詞,。

二、學(xué)習(xí)兒歌

１,、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

⑴ 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字,。

⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況：

響──學(xué)習(xí)“口”旁,。

課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

真──注意“八”與“入”的不同,。

身──與真的上半部分比較,。

體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”,。

⑶ 用生字口頭組詞,。

⑷ 做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁,、單人旁,、提手旁”的字。

（學(xué)生說學(xué)生寫,。學(xué)生說,，教師寫。）

２,、指導(dǎo)朗讀兒歌：

⑴ 借助拼音讀正確,，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲,、響,、場(chǎng)、上”,。

⑵ 透露出歡快的心情,，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議,。

⑶ 指導(dǎo)背誦：

① 小組背誦,，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

② 交流,，哪一具小組背熟了,？你們是怎么記住這幾句話的？

③ 集體背,、個(gè)別背,。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１,、課后讀讀畫畫,，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

２,、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,，教同組的小朋友讀，并向大家介紹,。

四,、學(xué)習(xí)寫字

１、比較“大”,、“天”的異同,。

２、仔細(xì)觀察,，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同,。

３,、在書上的田字格中描一描。

４,、教師范寫,。

５、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫,，同學(xué)們要看他們寫得好不好,？為什么？

６,、用,、八、大,、天,、入組詞。

７,、學(xué)生練習(xí),。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它,，看看誰是今天的識(shí)字冠軍,。

出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。

師生評(píng)價(jià),，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字,？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法,。

每天早上來到學(xué)校我們會(huì)看見操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么,？開展了哪些體育活動(dòng)？

指導(dǎo)看圖：

１,、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖,？

２、說說操場(chǎng)上的同學(xué)在開展哪些活動(dòng),？相機(jī)出示有關(guān)詞語,。

１、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶,，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,，再用筆圈出來,，看看誰讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快,。

２,、把畫出的生字多讀幾遍。

３,、重點(diǎn)讀詞語,。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。

４,、一邊讀一邊做動(dòng)作,。

５、同桌互學(xué),、互考,，你是怎樣記住生字的？

６,、分類識(shí)記：

⑴ 那么多有趣的詞語都藏在組長(zhǎng)的信封里,，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語分類,。

⑵ 交流,，說說為什么這么分。

⑶ 結(jié)合回答,，引導(dǎo)識(shí)記

① 打球,、拍皮球、拔河都是用手的,，所以都有個(gè)“提手旁”,。說說你還知道哪些字也有提手旁。

② 跳高,、跑步,、踢足球，跟腳有關(guān),，所以都有“足字旁”,。說說你還知道哪些字也有足字旁。

7,、游戲找朋友,。（把偏旁和部件分開，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友,，合成一個(gè)字）

8,、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”,?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚?dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,，多有禮貌,。

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2,、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁,。

3、正確,、流利地朗讀兒歌,，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣,。

4,、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字：八、入,、大,、天。

本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性,。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng)、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng),。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng),，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣,。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)讀6個(gè)詞語,，識(shí)記14個(gè)生字,，正確朗讀兒歌。

牢記14個(gè)生字,。

課件,、字卡、詞卡,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題，啟發(fā)談話

1,、小朋友,，課間都愛在哪兒活動(dòng)？（師板書課題,，生跟著書空）

2,、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音,。

3,、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng),？

二、指導(dǎo)看圖,，學(xué)習(xí)生字

1,、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖）,，仔細(xì)看圖,，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說一種活動(dòng),，師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡,，貼在黑板上。）

dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

2,、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎,？（指名讀、齊讀）

有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友,，大家愿意嗎,？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀,、齊讀,、開火車讀）

3、去掉拼音,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（指名讀、開火車讀）

4,、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢,？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào),。

5,、讀生字，找規(guī)律,，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁,。

把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁,，讀偏旁名稱,，說說提手旁跟什么有關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作,，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字,，給提手旁的字組詞并說話。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢,？）

扌：打 拔 拍 ……

把足字旁的字放在一邊,，認(rèn)識(shí)足字旁,。（方法同上）

足：跳 跑 ……

6、出字謎,，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字?jǐn)[中央，下面一扇門,，門里張著嘴,。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦,，快樂識(shí)字。）

7,、練習(xí)說話：

（1）下課了,，我在操場(chǎng)上 。

（2） 是我最喜愛的體育活動(dòng),。

三,、指導(dǎo)寫字

1、比較“八”和“入”,。

2,、師在田字格中范寫。

3,、生在田字格中書寫“八”和“入”,。

板書設(shè)計(jì)

dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足

扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1,、開火車讀字卡,，指名給生字組詞讀。

2,、齊讀生字卡,、詞卡。

二,、讀兒歌,，學(xué)生字

1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng),，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里,，讓我們一起讀兒歌,，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

2,、（老師貼出字卡）請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音,，注意平翹舌音,，前后鼻音。

曲調(diào)拼音,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀,、開火車讀,、齊讀）

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

3、你是怎么和它們交上朋友的,？說說你識(shí)記字形的好辦法,。

響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說話,。

課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記,，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說話,。

真——不能少寫一橫,，組詞說話。

身——與“真”比較,，撇要出頭,，組詞。

體——加一加的方法識(shí)記,，復(fù)習(xí)單人旁,，組詞說話。

4,、做“接龍”游戲,，分組說帶足字旁、口字旁,、三點(diǎn)水,、提手旁的字。（學(xué)生說,，老師寫,，看哪條龍接得最長(zhǎng)。）

接龍游戲：說出帶有下列偏旁的字,，看哪條龍接得最長(zhǎng),。

足：

口：

氵：

扌：

5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了,，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎,？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。

鈴聲響,，下課了,，

操場(chǎng)上。真熱鬧,。

跳高拔河拍皮球,，

天天鍛煉身體好。

6,、指名讀兒歌,，師生評(píng)議。再指名讀,，比賽讀,，

7、齊讀兒歌,，注意讀出歡快的語氣,。

8、讀了兒歌,，你知道了什么？（下課了,，操場(chǎng)上真熱鬧,，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉,。

10,、指導(dǎo)背誦兒歌。

三,、拓展活動(dòng)

1,、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色,，書中沒有的可以自己補(bǔ)上,。

2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫在卡片上,，和小伙伴一起讀,，并介紹玩法。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”,。

2,、師在田字格中范寫。

3、生在田字格中書寫,，評(píng)議,。

五、作業(yè)

1,、練習(xí)寫生字,。

2、練習(xí)說話,。（自選）

板書設(shè)計(jì)

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),，可將觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性,。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌,。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。

3,、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,，能正確,、流利的朗讀詞語。

一,、導(dǎo)入,、揭題

（示課題《操場(chǎng)上》）能來讀一讀？

師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎,？（想）

那我們就一起去看看,。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開,。（師出示課文情境圖）

二,、學(xué)習(xí)字詞

1、看圖說話,，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱,。

師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步,、有的在打球……）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密,，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2,、四人小組，借助拼音,、自主認(rèn)字,。

師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急,。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,，他跑到哪兒了呢？快找一找,。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有,，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí),。

3,、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了）真的,，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,，并把它舉得高高的,。（請(qǐng)生讀）

（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快,。

4,、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀,。

（1）去掉拼音讀文中詞語,，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住,？

a,、請(qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家,。

b,、男女生讀詞語。

（2）“火眼金睛”游戲,。

師報(bào)一個(gè)詞語,，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出,，并大聲喊“誰,，我找到你啦！”

（3）看看誰是班中“小表演家”,。

a,、請(qǐng)生上來示范。抽一張卡片,，讓生表演示范其余猜猜是什么,？

b、同桌相表演,，猜,。

5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。

師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊,？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河,、打球,、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁,。

“跳高,、跑步、踢皮球”都是用腳的,，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁,。

師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

生說,。

三,、初學(xué)兒歌

1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場(chǎng)上來的,，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫,，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽,？好閉上眼睛,，一邊聽一邊想象畫面。

2,、好聽嗎,？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀,。

生自由讀,、自由讀、齊讀,。

3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧,。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí),，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性,。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌,。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。

3,、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,，能正確,、流利的朗讀詞語。

孩子們,，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎,？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)啊,？

孩子們,，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？

好,，今天,，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題,。

孩子們,，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場(chǎng),。

聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察,，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>

（學(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語,，并貼到黑板上,，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練,，并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià),，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）

如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎,？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬,。磕阆矚g打球嗎,？你能用響亮的聲音告訴老師嗎,？（讀卡片）

拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎,？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì),，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步,？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧,。拍皮球,、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記,。（注重生生評(píng)價(jià)）

孩子們,，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)啊,？好,，全體起立，跟老師一起做,。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備,，全身預(yù)備,。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）

1,、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃,。

2,、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）

3,、分組邊讀邊表演,，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么,？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）

用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

4,、孩子們想聽花開的聲音嗎,？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花,。）（表揚(yáng)自己）

5,、孩子們，那我們?cè)趤碜屧~語合攏吧,。（呀,，詞語合攏了，孩子們成功了,。）（表揚(yáng)表揚(yáng)你的同桌吧）

6,、我們來開小火車吧,。

（小火車嗚嗚叫,，過山洞，過鐵橋,，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?/p>

（該你了）讀詞語卡片……（到站了！）

7,、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲??？

好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧,！開始點(diǎn)名,。（齊讀生字卡片）

8、瞧,，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎,？

打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球

（用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃）五,、初讀兒歌

1、這一課還有一首好聽的兒歌呢,，想聽嗎,？教師范讀

2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí),。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧,。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃,、詞語,、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧,。

1、教學(xué)時(shí),，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字,，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,，是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn),。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到,。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的,。

2,、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng),、自控力差,、注意力難以持久,。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高,，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮,。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

１、將識(shí)字與朗讀,、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來,，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神,。

２,、重視識(shí)字、寫字,，重視詞語的積累和運(yùn)用,，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲，表演讀等）,。

３,、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),。

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁,、提手旁、口字旁,、言字旁,。”

２,、激發(fā)自主識(shí)字的興趣,，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字,。

生字卡片,、錄音機(jī)、小黑板,、掛圖,。

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

１,、同學(xué)們,，請(qǐng)聽，校小喇叭廣播站開始播音了,。（放錄音同學(xué)們,，下面播送校長(zhǎng)室通知，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),，希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加,，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師，要想取得好成績(jī),，可要加緊訓(xùn)練哦,！好，通知播送完了,。）

２,、報(bào)名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢,？（相機(jī)出示有關(guān)圖,，并貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動(dòng)呢,？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢,？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示有關(guān)圖,，并貼在黑板上,。）

４、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說一說,。

二,、學(xué)習(xí)字詞及部首

１、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽,？（相機(jī)出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２,、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,？

３,、大家都能借助拼音讀生字，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書５２頁詞語,，看誰讀得又快有好,。（師相機(jī)指導(dǎo)）

４、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去,。

５,、看哪個(gè)小組能最先讀完書上的六個(gè)詞語,。

６、齊讀詞卡,。（每個(gè)詞讀兩遍）

７,、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立,，能讀出來嗎,？（出示不注音詞卡）

８、我會(huì)讀：（小聲自讀,，指名讀,，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球,，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你,，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步,。（大大的籃球送給你,，你就是未來的籃球星！）

⑶ 他們?cè)诎魏?。（送你一個(gè)五彩毽,，經(jīng)常踢它把身健?。?/p>

９,、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球,、老虎的圖）

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么,？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字,，（出示小黑板打,、拍,、跳,、跑、球,、拔,，師貼到黑板上）,。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎,？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手,，所以這些字是“提手旁”,。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”,。學(xué)法同上,，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么,？（指圖）這叫“王字旁”,。剩下的字就是“王字旁”了。

１０,、課間操,。（跟老師一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎？）

三,、鞏固字詞

１,、下面我們來做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作,，猜出這個(gè)詞,。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒?。?/p>

２,、誰能把比賽項(xiàng)目中分開的兩個(gè)詞連起來？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線,。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四,、兒歌中識(shí)字

１、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫成兒歌你們?cè)敢庾x嗎,？打開書５３頁自讀兒歌,。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。

２,、出示“響,、課、真,、身,、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）,。

４,、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁,、言字旁,、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個(gè)字，誰還能超過他,？看來口中能發(fā)出響亮的音,，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言,，所以課是“言字旁”。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng),，所以“體”是“單人旁”,。

５、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽嗎,？

６,、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）

７,、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,，通過大家的努力，每人都有收獲,，我想,，大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯,，希望同學(xué)們繼續(xù)努力,，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。

五,、寫字

１、師出示“八,、入”,，指名說出二字的不同之處和相同之處。

２,、師范寫,。

３、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）

４,、練寫生字,，小組比賽。

５,、全班展示交流,。

六、作業(yè)

課后讀讀畫畫,。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1,、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)9個(gè)字,，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁,。

2,、初步學(xué)習(xí)兒歌,，能較流利、有感情地讀,。

3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

一,、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）

1,、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫,，就知道老師要帶你們到哪里去,？

（指名個(gè)說）

你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢?。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個(gè)字,？

個(gè)讀——老師聽出來了，你讀的時(shí)候很高興呢,！

誰也來讀一讀,？

齊讀——咱們一起讀一讀。

2,、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,，操場(chǎng)上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響,，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了,？（個(gè)說）

小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話,，自己讀一讀,，看是不是和你想得一樣的？

（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來,？

你讀得真高興?。?/p>

下課的時(shí)候多熱鬧呀,，就你這么一點(diǎn)聲音嗎,？

咱們一起幫幫他吧！

齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧,！

3,、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢,？

（指名說,，要求說完整話）

評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上,，知道了嗎,？

你能跳繩鍛煉身體,，可真好，不過跳的時(shí)候希望你注意安全,。

（貼出學(xué)生說到的卡片,，帶大家讀一讀）

二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）

1,、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫,，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

2,、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

（指名簡(jiǎn)單說，出示帶拼音的詞語,，只要學(xué)生能夠自己回答出來的,，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧,！

3,、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說出這些活動(dòng)了嗎,？誰來試試,？

（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來,。）

4,、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧,！

（說給同桌聽聽——指名說）

5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下,？

遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的小朋友們?cè)诟墒裁矗孔筮叺男∨笥褌兡?？右邊的小朋友們呢?/p>

評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處,、近處、左邊,、右邊”讓我們聽得更清楚了,，可真了不起！

他能用“有的……有的……”連起來說,，很能干,！

6、小朋友們說得可真好,，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子,，你還能叫出他們的名字嗎,？

別急，它們都躲在信封里,，四人小組拿出來讀讀他們吧,！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他,。

三,、交流學(xué)習(xí)情況（11min）

1、檢查認(rèn)讀情況,。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開,，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么,，你就說出來,，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎,？看著自己的卡片再叫它一聲吧,。

把卡片放到桌子角上，表揚(yáng)速度最快的小組,。

2,、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）

（你的聲音真響亮,！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！）

給“球”組詞,。這么多生字寶寶中,，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友,？

（你的課外知識(shí)真豐富,！你知道得真多！）

3,、會(huì)讀了,，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來演一個(gè)動(dòng)作,，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng),。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語卡片,，帶大家讀一遍,。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎,？

（將知識(shí)自然歸類,，滲透了分類思想。）

生說,，點(diǎn)擊詞語變色,。觀察著三個(gè)要用手的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（出示三個(gè)生字：打,、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,，哪像呢,？

這些表示用手做動(dòng)作的詞語都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁,。

5,、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么,？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”,。（認(rèn)識(shí)足字旁）

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱,。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說兩遍）

6,、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

是啊,，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

7、下面我們也一起來動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腳吧,！

課件活動(dòng)---1 2 拍拍手,，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰

2 2跑一跑,，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳,，7 8坐坐好,。

四、讀兒歌：（5min）

大家玩得高興嗎,？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

1,、自己試著讀讀看,。

2、指名讀：誰愿意來讀？

你從這句話里知道了什么,？（個(gè)說）那你喜歡鍛煉嗎,？把你的喜歡讀出來,！

評(píng)價(jià)——讀得真好,，你一定非常喜歡鍛煉身體,。

讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來試一試,，聽聽我讀得怎么樣,，好嗎？

學(xué)學(xué)老師的樣子,，誰再來讀一讀,？

3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話,，小朋友能念嗎,？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

4,、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書本上,，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。

五,、寫字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語,，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧,。

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同,，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開,，“入”起筆連接,。

六,、鞏固練習(xí)(2min)

1、今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng),，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！

（課件出示去拼音詞語,，齊讀）

2,、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼,，你能叫出他們的名字嗎,？

（課件出示表格）

3、同學(xué)們,，下課了,，讓我們收拾好東西,，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧,。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫“八,、入、大,、天”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌,。詞語為體育活動(dòng)的名稱,，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主,。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

認(rèn)字寫字,。

布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上,，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。

一,、初讀課文,。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話,。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確,。

3．指名讀課文,，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順,。

二,、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音,。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字,。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確,？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀,，開火車讀，指名讀,。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲,。鞏固字音。

三,、識(shí)記字形,，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形,。通過組詞和生活實(shí)際理解字義,。

2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的,，比比誰記憶字形的方法最好,！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,，竹葉,，樹葉，黃葉,。

加：左右結(jié)構(gòu),，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加,?；蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ?，左邊加上“力”字,。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班,。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，馬： 3筆,。組詞：馬車，小馬,。

用：用學(xué)過的熟字“月”記,，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,，用心,，用力。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，牙： ,。牙齒，上牙,、下牙,。

竹：用數(shù)筆畫方法記,。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭,，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子,。

筆：上下結(jié)構(gòu),；上面是竹字頭，下面是“毛”字,。鉛筆,、筆尖、毛筆,。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的,。（出示毛筆實(shí)物）

四、指導(dǎo)書寫生字,。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置,。

2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置,。

4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5．學(xué)生提出難寫的“竹”,、“筆”兩個(gè)字教師范寫,。

6．學(xué)生獨(dú)立寫。

7．進(jìn)行評(píng)改,！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),，激發(fā)學(xué)生字字興趣。

五,、教師小結(jié)：

六,、作業(yè)：背誦兒歌。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后,，我深深的感受到,，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的,。然而,，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來說，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,，言行受到了極大的束縛,，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師,，面對(duì)此情此景,，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此,，在本課教學(xué)時(shí),，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動(dòng)中,，多次與生字、新詞見面,，達(dá)到了“以新帶舊,，以舊促新”的教學(xué)效果。

抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn),，從他們感愛好的體育用品入手,，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景,，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著,，輔之以“展示讀”,、課堂游戲活動(dòng)的開展,，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話,，則意味著學(xué)生又一次與生字,、新詞的相識(shí)，直至相知,。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字,，以舊促新。同時(shí),，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后,，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字,，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊,，逐步擴(kuò)展,。

充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由,、平等,、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話,、活動(dòng),、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手,，把童真童趣融入課堂,，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué),、樂學(xué),。 小學(xué)生的想像力非常豐富,。在課堂教學(xué)中,，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。讀讀課文,，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑,。在語言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法,，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,，往往可以取得事半功倍的效果,。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆,，將兒歌所描繪的情景景畫下來,。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,，教同組的小朋友讀,，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看,，根據(jù)兒歌的意思議議,、評(píng)評(píng)、比比,，看誰畫得好,。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌,，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感,。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁,；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁,。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文,，詞語讀起來瑯瑯上口,，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),，但受方言影響,，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音,。

１,、認(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫“八”,、“入”,、“大”、“天”４個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“足,、口,、讠、亻,、扌”５個(gè)偏旁,。

２、能聽讀兒歌,，并正確流利地朗讀背誦,。

３、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體,。

１、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,，如當(dāng)小老師,，做游戲來鞏固。

２,、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

１、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語,，兒歌后進(jìn)行教學(xué),。

２、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字,，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展,。

３,、兒歌先聽、再讀,，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,。

１、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

２,、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,，帶拼音，可以折疊,。

３,、籃子，寫有“打”,、“跳”、“高”,、“拔”,、“拍”,、“球”、“足”,、“跑”,、“步”的球形卡片。

第一課時(shí)

一,、激趣引入,，初識(shí)活動(dòng)

１、今天天氣真不錯(cuò),，大頭兒子（出示大頭兒子圖,，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩,，（師板書課題操場(chǎng)上,，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀,。

２,、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎,？

卡通人物大頭兒子的出示,，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意,，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練,。

３,、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了,。那我們趕緊將書本翻到５２頁,，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

二,、學(xué)習(xí)詞語,，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

１、看到這么多活動(dòng)可以做,，大頭兒子可高興了,，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子,，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng),，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了,，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩,！”可大頭兒子還沒上過學(xué),，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎,？

２,、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字,，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的,？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。

在教學(xué)中,，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問“真的,，你讀讀看這是什么字,？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)的,？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人,，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意,?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。

３,、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí),，能當(dāng)小老師教教大家嗎？

４,、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢,？我們請(qǐng)拼音來當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀,，可以看看書本５２頁,，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師,，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子,。

５、檢查：

⑴請(qǐng)小老師來教大頭兒子,。（看拼音教）

⑵不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎,？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）

⑶齊當(dāng)小老師。

當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事,，這讓學(xué)生成為課堂的主人,，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音,，是對(duì)詞語的再三復(fù)現(xiàn),。

三,、學(xué)習(xí)生字,，認(rèn)識(shí)偏旁

１、老師給大家?guī)韼讉€(gè)生字寶寶,，大家看看讀讀,，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打,、拔,、跳、跑,、球）為什么這樣分呢,？

２、教學(xué)“扌”：

⑴拿下“打”,、“拔”貼在大黑板上,，并問這兩個(gè)字為什么是“扌”？

⑵你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎,？

⑶還有哪些字也有“扌”,。（邊做動(dòng)作邊說）

３、用相同方法教足字旁,。

兒童的天性是好動(dòng)的,，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作,，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦,，這樣偏旁就深入人心了。

４,、教學(xué)“球”,，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高,、步”

５,、足用足字旁比較，有何變化,？（踢球時(shí)要將腳提起來才能踢）

（這一比較,，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）

６,、個(gè)別讀９個(gè)生字,。

四、課間游戲,，鞏固識(shí)字

１,、運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里,，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔,、打,、球、拍,、跳,、高、步,、跑,、足

２、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語的字,，小黑板是體育室,，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室,。

學(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記,，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué),，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿,，能夠主動(dòng)識(shí)字,，快樂識(shí)字。

五,、說話練習(xí),，再次鞏固

１、時(shí)間不早了,，大頭兒子該跟大家說再見了,，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說呢,？

２,、送門票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡,。

說話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語交際的鍛煉,。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣

１、上節(jié)課,，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng),，可真高興，我們?cè)賮碚f說這些體育活動(dòng),。

２,、生讀詞卡。

二,、聽讀兒歌,，學(xué)習(xí)生字

１,、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌,，送給我們，表示感謝呢,？你們想聽聽嗎,？（播放錄音）

２、說說你聽到了什么,？

培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會(huì),。

３,、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色,。

４,、大頭兒子又給咱們出了道難題,，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字,，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字,。

５,、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況,。

響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果,。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法,，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”

“真”,、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí),，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。

兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字,，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，指導(dǎo)朗讀

１、大頭兒子的兒歌真有趣,，你能讀好嗎,？

請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字,，讀兒歌,，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備,，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果,。（生合作讀兒歌）

２、大家在做這些活動(dòng)時(shí),，心情怎樣,？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來念念。

指導(dǎo)鬧念輕聲,，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球,，天天鍛煉/身體好。

小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀,。

３,、指導(dǎo)背誦。

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的,。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來讀讓生充分地進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛,。

四、擴(kuò)展活動(dòng),，加強(qiáng)體驗(yàn)

１,、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

２,、向四人小組介紹玩法,，說說你最喜歡哪種。

五,、學(xué)習(xí)寫字,，認(rèn)識(shí)“、”

１,、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了,，請(qǐng)大家認(rèn)真聽,。

２、指導(dǎo)寫好“ノ”,、“丿”兩種撇的筆畫,。

３、比較“八”“入”的異同,。

４,、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比,，說一說,。

５、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆,，并與“八”“入”比較,。

６、在書上的田字格描一描,。

７,、師范寫，生練寫,。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課,。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng),，喜歡新鮮事物,，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，大膽且獨(dú)立,，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度,，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性,，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng),，同時(shí),，大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音,，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難,，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo),。

1．正確、流利地朗讀課文,。

2．初步認(rèn)識(shí)“拍,、球”等14個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)識(shí)足字旁，王字旁,，言字旁,，口字旁，單立人五個(gè)偏旁,。

3.對(duì)比寫好“八,、入、大,、天”四個(gè)字,。

4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

5.拓展練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望,。

1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字,。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，5個(gè)新偏旁，在識(shí)字過程中滲透加偏旁的方法,，利用熟字記生字,。

一、課前交流

1,、小朋友們,，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么,？你呢,？看來你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎,？老師帶來了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片,，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng)，（出示圖片,，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀,，厲害,，果然難不倒你們，好,，上課,。

二、導(dǎo)入新課,，觀察圖片,，讀詞語，認(rèn)生字

2,、同學(xué)們,，今天咱們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課，來,，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題,，誰來讀？齊讀,。

3,、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,，擦亮你們的眼睛,，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱,，用手指著詞語,，齊讀）

隨機(jī)提問：你打過球嗎？和誰打的,？好玩嗎？

如果遇到學(xué)生提出沒有的項(xiàng)目：你說的也是一種體育項(xiàng)目,，但是這幅圖上沒有,。

4、（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細(xì),，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng),，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎？來,，借助拼音寶寶的幫助,，自己試著讀一讀吧。

5,、怎么樣,？誰想讀給大家聽？你來

評(píng)價(jià)：讀的真流暢,，就是聲音小了點(diǎn)

遇到困難了,，誰來幫幫他,？再讀一讀,，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。

出示字卡，自己拼一拼,，真了不起,，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請(qǐng)教它。

你讀的太棒了,，聲音洪亮,，讀的也很準(zhǔn)確，誰能讀得像他一樣棒,？

6,、指讀2名同學(xué)

7,、你讀得真好,，（你真了不起,，通過自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎,？（小老師領(lǐng)讀）一起讀

8,、這些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢，看,，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,，誰能讀一讀啊,？（2人）

9,、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語里跳出來了，一起讀,，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎,，他們長(zhǎng)得可像啦,，你能找到他們嗎？對(duì)，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對(duì),，提手旁可是我們的老朋友了,，來，叫叫它的名字,，這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫,，那他們那兒不一樣呢,？你能先記住誰,？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法,，你真棒,，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打,，提手加白拍拍拍,，最后還剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀,，怎么拔,？（做動(dòng)作）你在拔什么？拔河,，拔蘿卜,，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀,？咱們?cè)賮斫薪腥值艿拿?，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了,，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）

10,、雙胞胎又來了，它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像,？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,，（板書足字旁）跟老師說，他們倆誰最容易記,？你說說怎么記,？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞,，一起讀

11,、（出示足），這是誰,？仔細(xì)看,，它和誰長(zhǎng)得像？（足字旁,，寫到足字旁旁邊）,，那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢？足字特別有禮貌,，變成偏旁,，腳就縮起來了，足我們身體的哪一部分,？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿,，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān),。齊讀（點(diǎn)擊消失）

12,、猜個(gè)謎語吧,，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語）,，哪個(gè)字,？一起讀

13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了,，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）對(duì),，（出示步的演變）,，步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來的，好記嗎,？齊讀

14,、看，（出示球）這是什么,？（球）,，對(duì)，你會(huì)玩兒什么球,？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁,，板書，跟老師說,。齊讀（點(diǎn)擊消失）

15,、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,，看,，它們又一起回來跟大家見面了，（出示帶拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎,？快點(diǎn)自己讀一讀,，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎,？同位兩個(gè)互相讀一讀,，一起讀，排火車,，注意,，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車讀,，真了不起,，看，隊(duì)行又變了,，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀,。

16,、都認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題,，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來猜（出示）看,，這里有六個(gè)詞語，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來,，你們猜,，看看能不能猜對(duì)，有信心嗎,？找五個(gè)孩子到跟前,，看卡片，做動(dòng)作,。大家猜得對(duì)不對(duì),？拿出來，領(lǐng)著大家讀2遍,。最后一個(gè),，老師來表演，你們領(lǐng)我讀好嗎,？

三,、課間活動(dòng)

17、小朋友們學(xué)的真快,，咱們來唱個(gè)歌吧,，（點(diǎn)擊出頁面），老師先唱,，第二遍一起唱好嗎,？

四、讀兒歌,，認(rèn)生字

18,、小朋友們的聲音真好聽，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉,，不過沒關(guān)系,，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開書,，翻到53頁,，端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢(shì)），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧,。

19,、（出示兒歌）誰能讀給大家聽？指讀2人,。（生字變紅）,，看,，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧,。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶,，這5個(gè)字，你們能想到好辦法記住他們嗎,？（說到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）

20,、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰,？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽,，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過漫長(zhǎng)的變化,，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們,，我們的身體是媽媽給的,，一定要愛護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀,。

21,、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人,，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來的,，跟老師說……

22、響,，它的偏旁叫口字旁,，（板書）能給它編個(gè)小謎語嗎？?jī)蓮埿∽彀?，聲音真響亮?/p>

23,、課，它的偏旁叫言字旁,，（板書）誰知道為什么課有言字旁呀,？對(duì)，上課要積極發(fā)言,。

24,、真，能組個(gè)詞嗎,？拿生字卡片反復(fù)指讀,。

25、小朋友們真了不起,，用自己的方法記住了這些生字寶寶,，玩過打田鼠的游戲嗎,？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了,，一起讀,，小田鼠要和大家捉迷藏了，開火車,，一起讀,。

26、瞧,，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了,，拼音小帽也不見了，能讀嗎,？老師相信你們肯定沒問題,，自己先來讀一讀吧。誰來讀,？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)?？能帶著你快樂的心情讀一讀嗎？齊讀,。

五,、游戲鞏固識(shí)字

27、小朋友們讀得真好,，瞧,，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面,，咱們把它們叫出來吧？小火車,，開起來,。

28、看,，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國印”,，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì)呀,。

六、總結(jié)拓展

29,、這節(jié)課我們讀了詞語,，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁,，看,，這是誰？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字,，拿出花瓣,，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字,，認(rèn)識(shí)嗎,？邊讀邊貼，你們可真了不起,，這些字還沒學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了,，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花,，漂亮嗎,？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字,，課下你們可以讓爸爸媽媽,，或者自己把它們寫在花瓣上，貼在花心的周圍,，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開的最艷,，好嗎,。下課。

告別一年級(jí)語文教學(xué)已經(jīng)近六年了,，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作,，開始感覺很不適應(yīng)，尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大,，我總是過高的估計(jì)學(xué)生的接受能力,，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì),，沒有摸到上一年級(jí)語文課的門道,，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語文教學(xué)的一些要點(diǎn),，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見進(jìn)行了八次大的改動(dòng),，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、首先要吃透教材,，正確分工

剛開始備課的時(shí)候,，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù),，對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫,，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌,，但事實(shí)證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字,，首先,，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材,，圖畫,、詞語、兒歌都是為了讓孩子在情境中,、在語言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的,，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本,，完全在讀滑句,，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí),，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí),。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問題，對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言,，課文,、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字,，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的,，沒有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間，有限的課堂,，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來跟生字見面,，鞏固識(shí)字，所以,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖,，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。

二,、教學(xué)重在落實(shí),，不是走過場(chǎng)

教就是為了讓學(xué)生會(huì)，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤,，就是識(shí)字檢查較為倉促,，沒有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí)，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略,，檢查的面積和范圍都比較小,，我反思了一下，之所以這樣倉促,，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字,，但仔細(xì)想想,，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字,，而且是把課提上來上,，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,，那前面的教學(xué)等于零,，后面的教學(xué)也無法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來的問題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的,，因此,，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù),。

三,、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問題

從一定的程度來講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng),。針對(duì)這一點(diǎn),，我在教學(xué)過程中，努力去體現(xiàn)課改新理念,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景,，用各種方法,，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂于去學(xué),。但在識(shí)字檢查時(shí),，學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深,，殷主任分析的很好,，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前,，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí)，不僅僅是用加一加的方法,，再輔之以動(dòng)作,，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的印象會(huì)更深刻,，識(shí)記一定更加牢固,。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見面,，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高識(shí)字效率,。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),，俗話說：一回生，二回熟,，多次見面就成了好朋友,。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕,，形式多樣,，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。

四,、一年級(jí)教學(xué),，處處是要點(diǎn)

一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的,，換言之,，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于“聽,、說,、讀、寫”都沒有任何了解,，或者缺乏正確的了解,，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確,，坐姿,，端書的姿勢(shì)，寫字的姿勢(shì),，發(fā)言的音量,，語句的完整，甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo)，所以,，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要,，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月,，不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消退,，開始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字,，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難,，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒有的。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、初步認(rèn)識(shí)“拍,、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”,。

3,、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

：初步認(rèn)識(shí)“拍,、打,、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

一,、導(dǎo)入

（示課題《操場(chǎng)上》）誰能來讀一讀？

生：（指名讀,，齊讀）

師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。?/p>

生：跑步,、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看,。閉上眼睛,，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二．學(xué)習(xí)詞語

1,、請(qǐng)小朋友們看看,，圖上的小朋友們都在干什么啊？

生：

生：

（看圖說話,，隨機(jī)課件出示詞語）

2,、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。

生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語）

3,、小朋友們讀得真不錯(cuò),，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀,，直接把詞語讀出來,？

（停頓幾秒）

生：（指名讀）

4、讀的真好,，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎,？

生：（帶讀）

5、小朋友們讀得真好,，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作,，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎,？

生：（做動(dòng)作讀詞語）

6,、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想,，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪,？

（師引導(dǎo)：打球，拔河,，拍皮球,，跳高，跑步,，踢足球師一邊讀詞語,，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）

生：跟手和腳有關(guān)。

7,，你們真是太聰明啦,，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁,，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：扌，?,。扌：小朋友們好,，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作,；?：大家好,，我是足字旁,，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興,，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧?。?/p>

8、小朋友們想不想去??？

生：想

9、趕快來給他們找找好朋友吧,，提手旁的好朋友在哪里?。?/p>

生：打球的打,，拔河的拔,，拍皮球的拍

師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢,？

生：跑步的跑,，跳高的跳，踢足球的踢,。

10,，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧,！記好了就坐好,，舉好手，老師就知道了,。

出示詞語：打球,，拔河，拍皮球,，跑步,，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間,，生自主記憶）

11,、指名讀，說一說,，你是怎么記住這幾個(gè)詞語的,？

生：我以前學(xué)過。

師：你的知識(shí)真豐富,。

生：我媽媽教過我,，

師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上,，在生活中也可以學(xué),。

生：我看拼音學(xué)會(huì)的

師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法,。

生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的,。

師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了,。

12,、其他的小朋友，你們都記住了嗎,？

生：記住了,。

那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好,！請(qǐng)女同學(xué)先來：女生讀,。

女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮,，讀得很整齊,。男孩子也來試試看

男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò),。

13,、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲,，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了,。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì),，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片,，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來,，找卡片的時(shí)候千萬不能把答案說出來哦,！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁,，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻,、讠”的字,，以新帶舊,，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,。然后讓學(xué)生試讀,，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀,。

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王,、足、口,、讠,、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字,。

2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字,，并能正確、流利地朗讀課文,。

3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字寫字

認(rèn)字寫字

帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng),；字詞卡片多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩,，操場(chǎng)上可熱鬧了,。出示“操場(chǎng)上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么,？（出示課文插圖）

二,、看圖說話，識(shí)記生字

1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng),？按“誰在操場(chǎng)上干什么”的句式來說。

2.生回答一個(gè),，師就相機(jī)在圖上出示詞語,，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀,，讀準(zhǔn)字音,。

3.多種形式朗讀詞語：請(qǐng)小老師、開小火車,、齊讀,。

4.我們小朋友真厲害,，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒,。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了,，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

5.出示“打球”,、“拔河”,、“拍皮球”：

（1）一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓,。

（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方,？（都要用手來活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”,、“拔”,、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語中的生字,，生字變色,，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的,？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字,，我們可以用加一加的方法來記。）

（3）認(rèn)讀“球”,，教學(xué)“王”字旁,。你知道有哪些球？隨機(jī)板書,。

6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語

（2）說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng),。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”,，字體變色,，說說你怎么記住它。

（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀,。比較“足”——“足”字旁：跳高,、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來,。

（4）編字謎猜一猜“高”“步”,。

7、鞏固生字

（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

（2）打亂順序讀六個(gè)詞語

三,、學(xué)寫生字“八”“入”

1.認(rèn)讀“八”“入”,，給它們交交朋友,。

2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.書空

4.認(rèn)清田字格,，教師范寫“八”和“入”,，學(xué)生各仿寫一個(gè)。

5.學(xué)生寫字,，每個(gè)寫3個(gè),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語

2.拿出打,、跳,、課、響等字,，做找朋友的游戲

3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打,、跳、拔,、跑這幾個(gè)字,？

二．朗讀背誦兒歌

1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀

2．指名朗讀,，可以自由選擇一句或整首兒歌

3．再仔細(xì)讀兒歌,，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球

4．說說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外,，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng),？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球

5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀,，范讀,。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓,。了,、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6．集體讀,，分組讀

7．看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來,？自由試背

8．同桌合作背兒歌

9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌

三指導(dǎo)寫字

1．田字格出示要寫的字,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？

2．復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫

3．師范寫八和入：說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高,，但八兩筆分開,，入兩筆相連

4．各自臨描一個(gè)

5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正,。

6．大,、天的教法同上