在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1,、同學(xué)們,，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場上看看吧,！請舉起小手和我一起寫課題,。（板書：操場上。）

2,、誰來讀一讀,？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好,！糾正讀音：操是平舌音,，場和上是翹舌音,，全班讀。）

1,、真熱鬧?。∽屑毧磮D,，操場上同學(xué)們在干什么,？（先自由說。你觀察的很認真,。能把話說完整嗎,？誰在干什么？你說的很清楚,。）

能用這樣的方式說一說嗎,？

（說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙,。）

2,、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎,？請你自由地拼讀,，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙,，開始吧,！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié),、平舌音等,。）

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

3,、去掉拼音,，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀,，看誰把它的樣子記得清,，名字讀得準。開始吧,！

（同桌兩人互相讀生字,。）

4、認清了嗎,？我可要考考大家了,，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩(wěn),。哪列火車還起來,？這組聲音真洪亮。

5,、讓我們一起讀讀吧?。ㄈ帻R讀生字。）

去掉拼音大家還認識,。詞語朋友真開心呀,！

1、大家這么認真學(xué)習(xí),，看,！把誰吸引來了？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍,。他今天來到了我們的學(xué)校,，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān),，大家愿意嗎？

讓我們馬上進入第一關(guān)吧,！

2,、請看第一關(guān)：快樂拼讀！

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中,，哪位小老師愿意帶大家讀一讀,？

它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來了,！快讀一讀吧,！

同學(xué)們讀得又準確又響亮！恭喜大家,！順利闖過第一關(guān),！

3、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認識了,，一定有許多識字的辦法,，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？

（1）出示“打,、拔,、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān),？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜,，我們一起拔蘿卜,；

拍拍手，我們一起拍拍手,；

打打球,，我們一起打打球。

（2）出示“跑,、跳”：再觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢,？（與腳有關(guān)的動作,。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同,？（撇和捺變成了豎和提,。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方,。）

這些詞語迷路了,，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁,，讓學(xué)生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足,、步”,，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加,，換一換）

（5）還有1個生字寶寶特別害羞,，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家,，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字,？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央,，下面一扇門,，門里張著嘴。）——“高”,?！案摺钡姆戳x詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”,。同學(xué)們識字的辦法真多呀,！又幫劉翔度過了一個難關(guān)了！他非常感謝大家！

4,、下面,，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞,，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰?。釟馇蛏嫌猩郑瑢W(xué)生讀生字并口頭組詞）

1,、有信心過第三關(guān)嗎,？請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快,，我相信你們字寫得更好,。

2、今天老師帶來一對兄弟,，長得真像：“八”和“入”,，請讀一讀。

3,、這兩個字都有共同的筆畫,，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢,？

區(qū)分兒歌：八與入,，很不同，八分開,，入捺要長。

4,、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,，收筆時頓一下,，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫,，撇,，捺。

入：撇從豎中線起筆,，捺從豎中線靠左一點起筆,，注意兩筆連接）書空。

5,、老師范寫,。

6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆,，比比看誰坐的姿勢真好看,。打開54頁，描紅,，寫一個,。

7、投影評價,。

同學(xué)們真了不起呀,！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看,！他已經(jīng)拿到冠軍了,！為了感謝大家，他送來了一份禮物,，看,，是什么？

是一段放松操,，請全體起立,，跟著老師一起來吧！

拍拍拍,，拍皮球,。拔拔拔，拔拔河,。打打打,，打打球。踢踢踢,，踢足球,。

跳跳跳，跳得高,。跑跑跑,，跑得快。坐坐坐,，快坐好,。靜靜靜，靜悄悄,。

寫字貴在：一看二寫三對照,，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進步,。

今天我們學(xué)會了寫八和入字,，認識了很多生字朋友,，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音,，下節(jié)課讀給大家聽好嗎,？

（好）下課。

《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

本課以體育活動為主題,，由一幅圖,，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁,；兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

1,、認識14個字，會寫4個字,，認識“足,、口、讠,、亻”4個偏旁,。

2、能正確流利的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。

重點指導(dǎo)：翹舌音“真,、身”,，平舌音“足”，三拼音“跳,、響”

難點：正確流利的朗讀

掛圖、詞卡,、生字卡,、小紅花、錄音機

兩課時

一,、揭示課題,，啟發(fā)談話。

小朋友,，課后你們喜歡玩什么活動呀,？在哪兒玩呢,？

生回答：（在操場上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題

二,、看圖,，學(xué)習(xí)詞語。

1,、師出示掛圖,，學(xué)習(xí)整體感知畫面。

2,、學(xué)生觀察圖畫,，各抒己見。

3,、小組討論：圖上畫了什么,？

4、學(xué)生自由表達內(nèi)容,，教師相機出示詞卡：

如：有學(xué)生說：“我看到了藍藍的天空中有一朵白云”（師贊揚他完整的表達,，給予鼓勵，但不出示詞卡）

有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）

5,、讀詞語：

a.學(xué)生借助拼音,，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍,。

b.集體讀小組讀個人讀（帶著拼音）

c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上,，交換順序讀，去掉拼音讀,。

d.檢查詞語,，讀音。

師隨音出示詞卡,，生搶答或開火車朗讀,。（讀得好，發(fā)給小紅花）

三,、學(xué)習(xí)詞語中的生字,。

1、生站起來齊讀詞語,，邊讀詞語邊做動作,。

2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來,，其余學(xué)生讀詞語,，他們做動作。

師問：通過你們自己做動作,，和兩個同學(xué)演示動作,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

生討論得出結(jié)論：

打球、拔河,、拍皮球都是以手為主的活動,，都帶有“扌”，

跳高,、跑步,、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”,。

3、認識“足”,，師強調(diào)足的寫法,，足作為單個字，最后兩筆是撇,、捺,。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎,、提,。

4、找找生字中帶“足”字的字,，說說你怎樣記住他們,。

四、找朋友（游戲）

把六組詞語打亂,，用找朋友的方法分成兩類,。（一類是手部運動，一類是足部運動）

五,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示生字卡片,，師范讀,，生跟讀。

2,、指導(dǎo)書寫“八”和“入”

a,、比較“八”和“入”的異同。

相同點：撇低捺高不同點：“八”兩筆分開,，“入”兩筆連接

b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。

c.師范寫,，生描紅練習(xí),，師巡視,，個別輔導(dǎo)。

一,、復(fù)習(xí)

1,、讀詞卡

2、用“打,、拔,、拍、跳,、跑,、足”組詞

二、學(xué)習(xí)兒歌

1,、師出示掛圖,，同時放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣,，。

2,、師范讀

3,、學(xué)生自讀

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,。

a.借助拼音讀正確,，讀準后鼻音“鈴、聲,、響,、場、上”

b.讓學(xué)生自由讀,，教師正讀音,。

c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

小組讀個別讀師生評議集體讀

5,、展示讀,。

讓學(xué)生選擇自己會讀，讀的好的句子,，讀給大家聽,，找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。

《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、初步認識“拍,、球”等9個字,，能讀準字音，認清字形,。認識兩個偏旁“扌,、足”。

3,、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

：初步認識“拍、打,、球”等9個詞語能讀準字音,，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

一,、導(dǎo)入

（示課題《操場上》）誰能來讀一讀,？

生：（指名讀，齊讀）

師：平時你們在操場上都干些什么??？

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎,？（想）

那我們就一起去看看,。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開,。（師出示課文情境圖）

二,、學(xué)習(xí)詞語

1、請小朋友們看看,，圖上的小朋友們都在干什么?。?/p>

生：

生：

（看圖說話,，隨機課件出示詞語）

2,、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。

生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個詞語）

3,、小朋友們讀得真不錯,，哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀,，直接把詞語讀出來,？

（停頓幾秒）

生：（指名讀）

4、讀的真好,，你能來當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎,？

生：（帶讀）

5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作,，做得很漂亮,，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？

生：（做動作讀詞語）

6,、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想,，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪,？

（師引導(dǎo)：打球，拔河,，拍皮球,，跳高，跑步,，踢足球師一邊讀詞語,，一邊用手和腳做夸張的動作）

生：跟手和腳有關(guān)。

7,，你們真是太聰明啦,，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁,，小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：扌，,？,。扌：小朋友們好，我是提手旁,，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作,；？：大家好,，我是足字旁,，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。合：能認識你們真高興,，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧?。?/p>

8、小朋友們想不想去??？

生：想

9、趕快來給他們找找好朋友吧,，提手旁的好朋友在哪里?。?/p>

生：打球的打，拔河的拔,，拍皮球的拍

師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了,，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑,，跳高的跳,，踢足球的踢。

10,，小朋友們真不錯,，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好,，舉好手,，老師就知道了。

出示詞語：打球,，拔河,，拍皮球，跑步,，跳高,，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）

11,、指名讀,，說一說，你是怎么記住這幾個詞語的,？

生：我以前學(xué)過,。

師：你的知識真豐富。

生：我媽媽教過我,，

師：真了不起,，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué),。

生：我看拼音學(xué)會的

師：是的,，看拼音學(xué)漢字也是個好辦法。

生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的,。

師：你真聰明,，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識了。

12,、其他的小朋友,，你們都記住了嗎？

生：記住了,。

那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了,，看誰讀得更好,！請女同學(xué)先來：女生讀。

女同學(xué)們讀得真好,，聲音很響亮,，讀得很整齊。男孩子也來試試看

男生讀,，男同學(xué)也讀的很不錯,。

13、大家學(xué)的真不錯,，老師要獎勵大家玩一個游戲,，看看是不是每個小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片,，等會，老師會給小朋友們看幾張圖片,，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片,，舉起來，找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦,！老師看哪個小朋友的反應(yīng)最快,。

《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1、認識14個生字,，會寫4個生字,。認識足字旁、口字旁,、言字旁,、單人旁4個偏旁。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、有用心參加體育活動的愿望,。

1、會歸類認識14個生字,，讀準他們的音,，明白常玩的游戲名稱，并熟練認讀,。

2,、認識足字旁、口字旁,、言字旁,、單人旁4個偏旁。

3、認識八,、入,、大、天,，記住他們的形,，理解他們的意思。

2課時

第一課時

課時目標：

1,、認讀打,、拍、球,、足,、踢、跳,、拔,、皮、高等9個生字,，認識足字旁

2,、要借助拼音把兒歌讀正確。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣

1,、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,，看,，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話,。學(xué)生自由回答,，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全,，再把話說完整,。）

（1）說清誰干什么。

（2）按必須順序把圖意說完整,。

2,、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確,。

（有個小學(xué)生,，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）

鈴聲響,，下課了,，操場上,，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球,，打球跑步踢足球,，

天天鍛煉，身體好,。

（你能讀嗎,？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了,。）

適時點撥學(xué)生讀準：翹舌音真,、身平舌音足三拼音跳、響

二,、認讀生字

1,、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興,、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去,。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友,，先小聲讀一讀,，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名讀,。

2,、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范,，此刻你們沒有了拼音的幫忙,，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看,，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,，學(xué)生反復(fù)練讀。

3,、學(xué)生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字,，你還認識他們嗎,？會認的讀出來，放在一旁,，不認識的會也讓他們聚在一處,。

4,、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢,，有的字大家已都會讀了,。告訴我，

你是怎樣認識這些字的呢,？

家庭中：從書上,、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心,。

課堂上：看拼音,、問同學(xué)、請教老師,。

5,、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,。（是呀,，遇到不認識的生字，能夠問同學(xué),、請教老師,，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,，想辦法記住自己不認識生字的字形,，都認識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員,。）

（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流,，教師巡視,，點撥指導(dǎo)。

（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達和傾聽,。

三,、反饋自學(xué)狀況

1、小組合作檢查

（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查,，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁,，進行全班交流，找出難記的字放在一旁,，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討,。

（2）帶領(lǐng)組員進行認讀，難讀的多認幾遍,。

2,、教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下,，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了,，這些生字都認識了嗎,？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位,，進行檢查,，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。

（3）你們是怎樣記住的呢,？各小組匯報自學(xué)狀況。

a積累識字方法,。（借助圖畫,，借助拼音，熟字帶記,，部件識記等）

b重點指導(dǎo)點撥用手勢,，動作，聯(lián)系生活實際幫忙識記,。其中有同學(xué)提出分類記憶,，適時引入生字分類。

提手旁：打,、拍,、拔

學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足,，跳跑

高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎,，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長,，口字擺中央，下面一扇門,，門里張著嘴,。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢

球：你明白哪些球？出示圖畫,，籃球,，足球，排球,，羽毛球幫忙識記

四,、鞏固練習(xí)

1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡,。

2找偏旁組字,，組詞,。

3在兒歌中再認。

河邊跳來一群猴,，拍拍手,，彎彎腰，高高興興做游戲,。

打球跑步踢足球,，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗,。

五,、延伸作業(yè)

第二課時

課時目標：

1認識6個生字和3個新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌,。

3指導(dǎo)書寫八,、入、天,、大四個字,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1認讀字詞卡,。

2記憶提手旁,，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字,，能夠邊說邊裝動作,。

二、再讀兒歌,，記生字,。

1再次朗讀兒歌，讀正確,。

（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌,，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準后鼻音：鈴,、聲,、響、場,、上,。）

2這天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了,！認識他們嗎,？跟生字寶寶打個招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節(jié)的響,、課,、真,、身、體,，學(xué)生自由認讀

（2）看,，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎,？

（重點正音響,，真，前后鼻音的區(qū)別）

3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,。（真不錯,，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,，想辦法記住自己在認時有困難的生字,，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，）

（1）學(xué)生自學(xué),，教師巡視,，點撥指導(dǎo)。

a認讀字音,。

b想辦法記住字行

c還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義,。（學(xué)完有時間的學(xué)生進行）

（2）要求學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己的想法。

三,、反饋自學(xué)狀況

1小組合作檢查

（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查認識生字,，把組員認讀時有誤的字放在一旁。

（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字,，說說自己是怎樣記住它的,，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用,，把難記的字也放在一旁,，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。

2教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下,，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了,，這些生字都認識了嗎,？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2）下面以小組為單位,，進行檢查,，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,，他們沒講到以作補充,。

（3）你們是怎樣記住的呢,？各小組匯報自學(xué)狀況。

a積累識字方法,。（借助圖畫,，借助拼音，熟字帶記,，部件識記等）b生字難點把握：

3再次出示兒歌,，在理解字義的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀,。

透露出歡快的情緒,，第二句要注意自然停頓。（小組讀,，個別讀,，評議，群眾讀）

4你還喜歡哪些體育活動,？

（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏

（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽,，向同組的小朋友介紹玩法。

四,、學(xué)習(xí)寫字

仔細觀察大,、天，八,、入比一比,，說一說。

（1）字行分析

（2）捺字的寫法,，先直下,，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭,，有肚,，有尾，不可粗細一樣,。

（3）教師范寫,，學(xué)生描述。

（4）練寫

《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)“打球”,、“拔河”等6個詞語，認識9個字,，認識足字旁,，提手旁。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌,，能較流利,、有感情地讀。

3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣,。

1、（操場圖）這節(jié)課,，小朋友們一看到前面這幅圖畫,，就知道老師要帶你們到哪里去？

（指名個說）

你們都猜對了,，老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀,。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個字？

個讀——老師聽出來了,，你讀的時候很高興呢,！

誰也來讀一讀？

齊讀——咱們一起讀一讀,。

2,、現(xiàn)在我們小朋友都認認真真地在教室里上課，操場上可安靜了,，不過只要下課鈴聲一響,，我們操場上就變得怎么樣了？（個說）

小朋友們真會觀察,，老師這里有兩句話,，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的,？

（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來,？

你讀得真高興啊,！

下課的時候多熱鬧呀,，就你這么一點聲音嗎？

咱們一起幫幫他吧,！

齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧,！

3、在這么熱鬧的操場上,，你們平時都在玩些什么呢,？

（指名說，要求說完整話）

評價——到處亂跑可不好,，以后跑步要到跑道上,，知道了嗎？

你能跳繩鍛煉身體,，可真好,，不過跳的時候希望你注意安全。

（貼出學(xué)生說到的卡片,，帶大家讀一讀）

1,、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎,？（出示課文插圖）

2,、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動

（指名簡單說,，出示帶拼音的詞語,，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當小老師,，帶大家拼一遍吧,！

3、有了拼音的幫忙,，小朋友們都能說出這些活動了嗎,？誰來試試？

（請同學(xué)認讀,，看看能不能完全讀出來,。）

4、選你最喜歡的一種體育活動,，看圖給大家介紹一下吧,！

（說給同桌聽聽——指名說）

5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下,？

遠處的小朋友們在干什么,？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢,？右邊的小朋友們呢,？

評價——他能用上咱們學(xué)過的“遠處、近處,、左邊,、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起,！

他能用“有的……有的……”連起來說,，很能干！

6,、小朋友們說得可真好,，如果這些活動摘掉拼音帽子,，你還能叫出他們的名字嗎？

別急,，它們都躲在信封里,，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演,，不會讀的小朋友你也要幫幫他,。

1、檢查認讀情況,。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開,，老師要考考你們是不是真的認識他們了！你看到我圖上指什么,，你就說出來,，并快速拿出這張卡片。你找對了嗎,？看著自己的卡片再叫它一聲吧,。

把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組,。

2,、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎,？

（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）

（你的聲音真響亮,！你的發(fā)音真準確！）

給“球”組詞,。這么多生字寶寶中,，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友,？

（你的課外知識真豐富,！你知道得真多！）

3,、會讀了,，咱們做“你演我猜”的游戲。請一個小朋友來演一個動作,，讓大家猜猜是哪一種活動,。猜對了，請他拿一張詞語卡片,，帶大家讀一遍,。

4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關(guān)系比較密切,，你能找出來嗎,？

（將知識自然歸類,，滲透了分類思想。）

生說,，點擊詞語變色,。觀察著三個要用手的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（出示三個生字：打、拔,、拍）它們?nèi)齻€長得有點像,，哪像呢？

這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分,，叫——提手旁,。

5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,，大家看老師在做什么,？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān),，都帶有“足”,。（認識足字旁）

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認識它嗎,？（足字旁帶學(xué)生說兩遍）

6,、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

是啊,，足字做偏旁時,，把腳一縮，可有禮貌了,！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關(guān),。

7、下面我們也一起來動動手,、動動腳吧,！

課件活動---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔,，5 6 打打肩,，7 8 扭扭腰

2 2跑一跑，3 4 踢踢腿,，5 6 跳一跳,，7 8坐坐好。

大家玩得高興嗎,？你能高興地來讀讀這句話嗎,？（出示兒歌后兩句）

1,、自己試著讀讀看。

2,、指名讀：誰愿意來讀,？

你從這句話里知道了什么？（個說）那你喜歡鍛煉嗎,？把你的喜歡讀出來,！

評價——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體,。

讀得一般：小朋友們讀得那么高興,，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣,，好嗎,？

學(xué)學(xué)老師的樣子，誰再來讀一讀,？

3,、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎,？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧,。（出示整首兒歌）

4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上,，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧,。

學(xué)完了詞語，讀好了兒歌,，咱們精下心來寫寫字吧,。

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較,?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高,，但“八”起筆分開,，“入”起筆連接。

1,、今天這節(jié)課,，我們認識了許多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧,！

（課件出示去拼音詞語,，齊讀）

2、老師給這些活動編了號碼,，我報出號碼,，你能叫出他們的名字嗎,？

（課件出示表格）

3、同學(xué)們,，下課了,，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛煉身體吧,。

《操場上》教學(xué)設(shè)計及反思篇六

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．初步認識“拍,、球”等9個字,，能讀準字音，認清字形,。認識兩個偏旁“扌、足”,。

3．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

初步認識“拍、打,、球”等9個詞語能讀準字音,，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛

煉的興趣。

2課時

一,、談話導(dǎo)入,。

1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球,，你認識哪些球,？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

出示“球”字,，

師：一起讀一讀這個字,，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語,。

2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運動呢,？（要求說完整話）

二,、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字,。

1．看,，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀,！示題：操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么,？（課件出示）

2．隨機出示詞語卡：打球,、拔河、拍皮球,、跑步,、跳高、踢足球,。

3．師：圖上的體育活動,，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的,。一句話嗎,？

（出示）下課了，操場上,，真熱鬧,。同學(xué)們有的？?有的,？?還有的,？?”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了,。

4．請你們打開書52頁,，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

5．做“你演我猜”的游戲,，

師：老師拿一張詞語卡片,，你們先認一認，不要出聲音,，再用動作演一演,，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上,。

6．分類識記：

師：細心的同學(xué)你觀察到了什么,？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺,。

師：為什么這么擺,？

a打、拍,、拔都是用手的,，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁,。你能說說怎么記住“打”這個字嗎,？

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認讀）

b跳、跑,、踢,，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”,。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同,？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認讀）

7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整,。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法,，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

8．再次認讀詞語,。（指名讀,、領(lǐng)讀、開火車讀）

三,、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好,，最快,。

1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯

1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯

1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、開火車擴詞,。

2,、比賽讀課文,。

二、學(xué)習(xí)兒歌

有一個小朋友啊,，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡,，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀??？

1、出示兒歌,。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好,，老師就知道了,。（學(xué)生自主拼讀）

很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀,。

2,、齊讀（反饋）

3、你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的,？

4,、請你用高興的心情來讀一讀這一行,。（鈴聲響，下課了）真不錯,，哪個小朋友讀的比他更高興一點,？

5、指名讀,。

6,、小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣??？

7、哪個小朋友能來把這一行讀一讀,？（操場上,，真熱鬧）

8、那么操場上的小朋友們都在干什么??？

(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

9,、讓我們讀一遍完整的兒歌,。

三、小結(jié)

鍛煉身體,，強健體魄,，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起,，從做好每一次廣播操,，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始,。

板書設(shè)計：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球