作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇一

1、能模擬"小茶壺"水燒開時(shí)"呼呼"聲,，進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí)；同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲,，進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí),；為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2,、愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛,，在游戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱,。

1,、水壺圖一張（壺蓋能打開），杯子圖一張,，火苗圖五張,。

2、表示水位的銀色條若干,。

一,、講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么,？（教師逐一出示壺嘴,、把手,、壺身）師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手,、壺嘴,，還有一個(gè)圓又胖的身體，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子,？

師：你們變的小茶壺真有趣,，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么,？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？（教師操作圖片，示范發(fā)聲練習(xí)"呼",，鋼琴伴奏）師：水燒開時(shí)還會(huì)冒出什么,？（小蒸汽）

二、模擬發(fā)聲練習(xí)

1,、上行練習(xí)師：請(qǐng)你們來當(dāng)小茶壺,，燒一壺水吧！（師在地面上放第一棵火苗,，幼兒開始發(fā)聲練習(xí)）師：水快要燒開了，我給你們添點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈?，音移高1度）師：水就要燒開了，我再給你們添點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔显偌拥谌没鹈?，音再移高1度）師：水很快就要開了，我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔侠^續(xù)加第四棵火苗,，音繼續(xù)移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高,，聲音就會(huì)更暢通了,。（繼續(xù)發(fā)聲練習(xí)，音移高到第5度）

2,、下行練習(xí)師：水燒開了,，我得把火熄滅。（把地上和板書上的火苗收拾起來）師：好口渴??！我想喝點(diǎn)水，把水慢慢倒到小茶杯吧,，你們聽,？（師一邊操作圖片,，一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕"，鋼琴伴奏）師：請(qǐng)你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧?。ㄓ變河弥w模擬倒水,，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：小茶壺們，請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水,，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水）師：很快就要倒?jié)M了,，請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧！（幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水）（下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度）

三,、分句理解歌詞

1,、示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢,？(不能)師：對(duì),，我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌,，你們聽,。（師念兒歌一次）

2、分句學(xué)念

（1）學(xué)前兩句師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽兒歌,，一邊變成小茶壺,。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭,，幼兒就造型,，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續(xù)變?。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤煟耗銈兊牟鑹卦煨投疾煌?，真能干！下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺,。（幼兒一邊念兒歌的前兩句,，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽,，還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝，不要,，燙,，了，嘴,。

師：請(qǐng)你們一起來說一說吧,？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句）

3,、完整練習(xí)師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧?。ㄓ變汉徒處熢俅瓮暾钜淮?，鋼琴伴奏）

四、演唱歌曲

1,、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲,，讓我們來聽一聽！（聽cd帶子）師：剛才歌曲有兩段,，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,，聽出來了嗎？是哪一句不一樣,？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴,；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴 。）

２,、演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧?。ㄓ變鹤莩煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們聽一段聲音（1、2,、3,、4、5,、6,、7、1）,，這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺！（幼兒聽鋼琴聲,，教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試?。ㄤ撉購椬?、2,、3,、4、5,、6,、7、1,，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲,，結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

活動(dòng)反思：

在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚,。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題,，讓幼兒更直觀的了解茶壺,，知道他的組成以及作用。

因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴,、壺蓋,、壺身、手柄組成的,。以至于這節(jié)課上的很輕松,，大家掌握也很好。

在示范點(diǎn)撥時(shí),，因?yàn)橛袑?shí)物,，便直接拿實(shí)物寫生，幼兒作畫時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫,。在結(jié)束環(huán)節(jié),，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征,，裝飾的圖案是否完整,，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮,。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,，換不同角度去想象。

在作畫時(shí),，我主要觀察黃**小朋友,，因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭,，在跟他家長(zhǎng)溝通過后,，今天作畫時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆,，并且主動(dòng)告訴我他畫了一個(gè)小巧的茶壺,，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫而且默默的擦眼淚,，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店,，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說,，沒關(guān)系,，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵(lì),，便動(dòng)手畫了幾筆,，又說自己不會(huì)畫了，我問他你把茶壺變了什么,，他回答說不知道,。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式表揚(yáng)了他的作品,。讓他知道自己畫的都是最棒的,。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇二

1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫,，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂,。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分,。

3.借助圖譜理解歌詞,。

圖片（冬瓜、茄子,、四季豆,、土豆、火腿腸,、辣椒,、胡蘿卜、西蘭花）

1,、談話導(dǎo)入：

你買過菜嗎,？跟誰一起買的？買過什么菜,？

2,、出示第1、2,、7、8句的圖譜,，教師指圖譜講述歌曲中的故事,。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3,、教師教唱歌曲?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽聽,。

1）,、教師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜,？（幼兒基本說出菜名）

2）,、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小朋友,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的,？

3）、教師再次范唱,。

歌曲中那句是沒有曲子的,？我們一起來念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜,。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲。

1）,、跟琴聲完整學(xué)唱2遍,。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2,、圖3,。.

5、歌曲仿編,。

1）,、教師出示蔬菜圖片。

師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜,，我們把它們唱在歌里吧,。

2）、幼兒集體選圖仿編,。

3）,、幼兒相互仿編。

6,、幼兒集體表演唱,。

這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求,?！顿I菜》每個(gè)小朋友都到過菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜,，學(xué)會(huì)這首歌并不難,，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。

以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場(chǎng)嗎,？”你見到過菜市場(chǎng)有哪些菜,？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題,。 在活動(dòng)過程中小朋友們都很帶勁,，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分,，幼兒看著圖譜,，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏,，幼兒說唱時(shí),，明顯感覺都很有勁。

都爭(zhēng)搶著不甘落后,，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行,，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語,，來進(jìn)行編唱還是很有趣,。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣,，紛紛嘗試自己的'編唱,。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來表演,，沒有利用場(chǎng)景,，在課前沒有想到，利用場(chǎng)景來讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì),，如果加上場(chǎng)景,，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳,。

在今后的教學(xué)中,，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇三

《小兔跳跳跳》是一首情境性,、游戲性較強(qiáng)的歌曲,，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂,。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞,、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂,。

1 感受樂曲的活潑歡快,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2 學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏,，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂,。

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè),，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜,。

1 談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法,。

2 在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中,，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律,。

(在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合,，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí),，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆,。)

1 教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰?

2 根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句,。

3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

1 出示小兔腳印圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法,。

2 引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句,。

3 將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍,。提醒幼兒看教師的指揮,，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感,。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式,，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助,；通過傾聽,、發(fā)現(xiàn)、提問等,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣,。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ),。)

告訴幼兒游戲名稱,，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍,。

(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境,，寓歌于樂,，寓樂于情。)

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇四

1,、感受歌曲歡快,、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲,，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏,。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物,。

掛圖3號(hào)《小朋友的書,。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器

1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,。

復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲,。

教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,，我們一起來唱一唱,。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱,，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）

2,、欣賞歌曲,，了解歌詞含意。

提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲,，聽聽這首歌曲里唱了什么？

根據(jù)幼兒的回答,，出示掛圖,，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞,，幼兒欣賞,。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句,，如：梳妝,、說不盡、要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造等,，進(jìn)一步幫助幼兒理解,。

（教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞,，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物,？不喜歡誰？為什么,？

3,、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱,。

教師彈奏歌曲旋律,，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

再次欣賞,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力,。

教師示唱，幼兒跟唱,。

4,、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,，并互相用打擊樂器進(jìn)行伴奏

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,，緊緊抓住幼兒的“心”,。“聽一聽,，找一找”中有匹配成功的樂趣,；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂,；“試一試,，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計(jì),、組織老教材的過程中我認(rèn)識(shí)到,，只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要,。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇五

1,、學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長(zhǎng)腔調(diào)說襯詞,。

2,、初步了解蘇州茶館文化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲中的高興,、著急和生氣,。

圖譜、音樂伴奏,。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

——今天唐老師請(qǐng)來了兩位朋友,，看看他們是誰？（小黑眼,、小白眼）

——他們倆有個(gè)共同的愛好,，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎么說嗎,？（吃茶哉~出示圖片）

——小黑眼和小白眼來到了一個(gè)蘇州的茶館,，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎么辦呢,？蘇州話說怎么辦怎么說呢,？（哪吭辦呢？出示圖片,。加動(dòng)作）我們一起來加上動(dòng)作學(xué)學(xué)看,。

——接下來我們來玩一個(gè)游戲，看看誰的反應(yīng)快,！我出示圖片,，你們說出相應(yīng)的蘇州方言,。

（二）感受樂曲

——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開心的事情呢？請(qǐng)你們來聽一聽,。（第一遍）（孩子們說出什么就貼出相應(yīng)的圖示）

——故事里有誰,，去了哪里，做了什么事,？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）

——這次我會(huì)在兒歌里加上蘇州話,，請(qǐng)你們聽聽看我加在了哪里。（第三遍）

（三）學(xué)唱歌曲

——小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸷献?，我們一起唱歌,，到說蘇州話的時(shí)候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方,。（第四遍）

——這次我和小朋友們繼續(xù)合作，但是要請(qǐng)你們來說蘇州話（第五遍）

——我們一起唱,，個(gè)別說蘇州話（第六遍）

——?jiǎng)偛盼覀冊(cè)诤献鞯倪^程中,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪里有點(diǎn)一樣的？他們真的是一模一樣嗎,？（出示感嘆號(hào)“,！”表示“哼”）

——兩句的速度有什么不同？哪個(gè)快,？哪個(gè)慢,？慢的時(shí)候是什么心情，慢的時(shí)候是什么心情,？

——我們一起來做一次茶館店的小老板,，跟我一起唱唱這兩句。

——我們一起來完整唱一遍,，要唱出小老板不同的心情哦,！

——這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來考考你們,。我們這幾張圖藏起來,，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）

——這次難度更大了,，我們一張圖都不看,，向后轉(zhuǎn)！面向客人老師來表演一下,。（第八遍）

（四）延伸

——小朋友們真棒,！這樣都沒有把你們難倒！其實(shí)這首歌是一段四川的名族音樂,。（完整四川口音,，加兒話音）那么請(qǐng)小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣,。

——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱,。

——我們班除了有來自蘇州的小朋友,，還有其他地方的小朋友，你們會(huì)用自己老家的方言來說說喝茶,、怎么辦呢,？怎么說嗎？

——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱,。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇六

1,、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無伴奏的情況下獨(dú)立歌唱,。

2,、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓,、中強(qiáng),、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲,。

3,、通過活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽,、不怕困難的意志,、品質(zhì)。

1,、海軍帽一頂,。

2、認(rèn)識(shí)海軍,，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù),。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作,。

齊唱歌曲,，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞,。

傾聽音樂,，簡(jiǎn)單說出感受。如：很有力,、很有精神等,。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。

教師出示海軍帽,，提問：“這是誰戴的帽子,？”以此導(dǎo)入歌曲。

教師范唱,。

組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容,，并集體朗誦歌詞。

完整學(xué)唱,，并用全班,、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí),。

唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺,。“怎樣唱出小海軍勇敢,、神奇的樣子,？”（斷頓、中強(qiáng)音量）

創(chuàng)設(shè)情境,?！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應(yīng)該怎樣唱,？ （斷頓、緊張,、中弱音量）

“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,，又應(yīng)該怎樣唱？”（漸弱,、漸慢）

提供一系列情境,，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。

“小海軍勇敢地起航出發(fā)”,，“悄悄穿過敵人封鎖線”,，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方,?！?/p>

5、無伴奏唱歌,，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下,，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音,，并邊唱

6,、聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

7,、歌表演,。

幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演,。

音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲和勤快人

1,、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏,。

2,、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流,，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默,。

3、大膽仿編歌詞,，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒,，知道要做勤勞的孩子。

歌曲的圖譜,、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干,、歌名

能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒,、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲,。

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的,，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲,，讓我來找找吧!

1、教師清唱二遍,，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”

2、引出歌曲的圖譜,。

師：看來這個(gè)懶惰蟲不是你們,，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了,，原來在這里呢!

1,、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2,、我再來唱一遍,，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的`感覺?

(教師用肢體語言,，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌,，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默,、有趣)

3,、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5,、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)

1,、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2,、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

◆師：剛才×××說,，她會(huì)洗手帕,，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來唱唱最這個(gè)勤快人,。

◆×××小朋友還會(huì)掃地,，我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

◆ 我們一起來唱一唱,、做一做這些勤快人吧,。

幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服,、掃地,，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試我會(huì)擦桌子,，我會(huì)擦桌子,，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

你還會(huì)做什么能干的事,，直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

1、大家可真能干,，本來這首歌是唱懶惰蟲的,，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2,、一起把兩段連起來唱一唱,，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?

3,、集體表演：

(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情,，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么,。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇七

1,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。

2,、積極參與活動(dòng),，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張,，節(jié)奏型卡片教師用2張,。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

一導(dǎo)入,，打招呼問好,。

老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片,，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>

幼兒回答：***，你好,！

請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作,，老師來問好！

二傾聽,，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,。

1播放《三只猴子》的音樂，請(qǐng)幼兒傾聽,。

1）提問：你聽到了什么,？歌曲里有誰？有幾只猴子,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）再傾聽歌曲一次,。

3）幼兒回答提問，當(dāng)回答正確時(shí),，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片,。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸绻f我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳,，可能就不會(huì)摔跤了,！

2.請(qǐng)幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上,，邊聽音樂邊跳一段,。

3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳,。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳,，按節(jié)奏一拍跳一下,，大家試試看。

4.1）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組,，手牽手聽音樂來跳,。

2）改變節(jié)奏型，老師唱歌,，孩子拍手,。

3）聽旋律，孩子牽手跳,。

5.分組跳,，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱,。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次,。

2.分角色唱,。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子,，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的,？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣,？誰來學(xué)一學(xué),？媽媽在喊得時(shí)候 ，心情又是怎樣的呢,？

師：那我們唱的時(shí)候,，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢,？一起試試看,。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次,。

四．五,、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育,。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了,？

2．游戲：完整唱歌曲,，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇八

1、體驗(yàn)師幼合作,、同伴合作演唱的快樂,。

2、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分,。

3,、根據(jù)動(dòng)作及圖譜中音符的高低位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律,，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱,。

1、圖片：牧羊人,、山羊爺爺,、小山羊各一張

2、音符,、旋律圖譜

一,、練聲部分

——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺(tái)階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。

二,、結(jié)合歌名導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。

1,、教師根據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入

——“有一位牧羊人喜歡在山上唱歌,，他的歌聲很好聽很嘹亮，但是他每次都覺得很孤獨(dú),，因?yàn)闆]有朋友和他一起唱,，今天方老師請(qǐng)來了兩個(gè)朋友和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢,？”師

2,、根據(jù)幼兒的回答，教師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,。

——“他們唱了什么,？”

3、嘗試用手,、腳動(dòng)作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒重復(fù)欣賞歌曲，掌握襯詞節(jié)奏及旋律,。

三,、學(xué)唱歌曲部分,。

1、出示襯詞圖譜,，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞,。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢,？我們一起試試吧,！”（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分。）

2,、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決困難。

3,、,、引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“如果你是山羊爺爺（小山羊）,，你會(huì)怎么唱這一句呢,？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)

——個(gè)別表現(xiàn)

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲,。

四,、師幼分組分角色演唱。

五,、與所有在場(chǎng)老師合作演唱,。