作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇一

1,、能模擬"小茶壺"水燒開時(shí)"呼呼"聲,，進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí)；同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲,，進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí),；為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛,，在游戲中學(xué)唱歌曲,，并能大方的演唱。

1,、水壺圖一張（壺蓋能打開）,，杯子圖一張，火苗圖五張,。

2,、表示水位的銀色條若干。

一,、講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來一幅圖片,，你們猜是什么？（教師逐一出示壺嘴,、把手,、壺身）師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手,、壺嘴,，還有一個(gè)圓又胖的身體，請你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子,？

師：你們變的小茶壺真有趣,，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么,？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？（教師操作圖片，示范發(fā)聲練習(xí)"呼",，鋼琴伴奏）師：水燒開時(shí)還會(huì)冒出什么,？（小蒸汽）

二、模擬發(fā)聲練習(xí)

1,、上行練習(xí)師：請你們來當(dāng)小茶壺,，燒一壺水吧！（師在地面上放第一棵火苗,，幼兒開始發(fā)聲練習(xí)）師：水快要燒開了,，我給你們添點(diǎn)火！（師在地面上加第二棵火苗,，音移高1度）師：水就要燒開了，我再給你們添點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔显偌拥谌没鹈?，音再移高1度）師：水很快就要開了，我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火！（師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗,，音繼續(xù)移高1度）師：水燒旺了,，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì)更暢通了,。（繼續(xù)發(fā)聲練習(xí),，音移高到第5度）

2、下行練習(xí)師：水燒開了,，我得把火熄滅,。（把地上和板書上的火苗收拾起來）師：好口渴啊,！我想喝點(diǎn)水,，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽,？（師一邊操作圖片,，一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕"，鋼琴伴奏）師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧?。ㄓ變河弥w模擬倒水,，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水,，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水）師：很快就要倒?jié)M了,，請你們再給我倒點(diǎn)吧！（幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水）（下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度）

三,、分句理解歌詞

1,、示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢,？(不能)師：對,，我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌,，你們聽,。（師念兒歌一次）

2、分句學(xué)念

（1）學(xué)前兩句師：現(xiàn)在請你們一邊聽兒歌,，一邊變成小茶壺,。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭,，幼兒就造型,，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續(xù)變！（師念：看我的把手看我的嘴）師：你們的茶壺造型都不同,，真能干,！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句,，一邊做茶壺的造型,，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝,，不要，燙,，了,，嘴。

師：請你們一起來說一說吧,？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句）

3,、完整練習(xí)師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧?。ㄓ變汉徒處熢俅瓮暾钜淮?，鋼琴伴奏）

四、演唱歌曲

1,、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲,，讓我們來聽一聽！（聽cd帶子）師：剛才歌曲有兩段,，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,，聽出來了嗎？是哪一句不一樣,？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴,；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴 。）

２,、演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧?。ㄓ變鹤莩煟含F(xiàn)在請你們聽一段聲音（1、2,、3,、4、5,、6,、7、1）,，這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺?。ㄓ變郝犱撉俾?，教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試！（鋼琴彈奏1,、2、3,、4,、5、6,、7,、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲,，結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型,。

活動(dòng)反思：

在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,，但他們對茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚,。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題,，讓幼兒更直觀的了解茶壺,，知道他的組成以及作用。

因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴,、壺蓋,、壺身、手柄組成的,。以至于這節(jié)課上的很輕松,，大家掌握也很好。

在示范點(diǎn)撥時(shí),，因?yàn)橛袑?shí)物,，便直接拿實(shí)物寫生，幼兒作畫時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫,。在結(jié)束環(huán)節(jié),，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征,，裝飾的圖案是否完整,，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮,。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,，換不同角度去想象,。

在作畫時(shí)，我主要觀察黃**小朋友,，因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫,，有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長溝通過后,，今天作畫時(shí),，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫了一個(gè)小巧的茶壺,，但在借形想象時(shí),，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店,，他很想念爸爸以至于自己不自信,，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說,，沒關(guān)系,，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵(lì),，便動(dòng)手畫了幾筆,，又說自己不會(huì)畫了，我問他你把茶壺變了什么,，他回答說不知道,。在點(diǎn)評時(shí)，我還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式表揚(yáng)了他的作品,。讓他知道自己畫的都是最棒的,。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇二

1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫,，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂,。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分,。

3.借助圖譜理解歌詞,。

圖片（冬瓜、茄子,、四季豆,、土豆、火腿腸,、辣椒,、胡蘿卜、西蘭花）

1,、談話導(dǎo)入：

你買過菜嗎,？跟誰一起買的,？買過什么菜？

2,、出示第1,、2、7,、8句的圖譜,，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜,？

3,、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它,、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽,。

1）、教師范唱歌曲,。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

2）,、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小朋友,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的,？

3）,、教師再次范唱,。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念,。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲。

1）,、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）,、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3,。.

5、歌曲仿編,。

1）、教師出示蔬菜圖片,。

師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧,。

2）、幼兒集體選圖仿編,。

3）、幼兒相互仿編,。

6、幼兒集體表演唱,。

這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求,。《買菜》每個(gè)小朋友都到過菜市場,，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難,，可是中間的念的詞并不簡單。

以談話的方式導(dǎo)入,，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎,？”你見到過菜市場有哪些菜,？幼兒能夠講出好多菜色,。正好順勢帶入主題,。 在活動(dòng)過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣,，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分,，幼兒看著圖譜,，拍節(jié)奏能夠很有續(xù),。在用琴伴奏，幼兒說唱時(shí),，明顯感覺都很有勁,。

都爭搶著不甘落后,，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行,，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進(jìn)行編唱還是很有趣,。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣,，紛紛嘗試自己的'編唱,。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來表演,，沒有利用場景,，在課前沒有想到,，利用場景來讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì),，如果加上場景,，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對這節(jié)課的效果會(huì)更佳,。

在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚,。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇三

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快,，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞,、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好,，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn),。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂,。

1 感受樂曲的活潑歡快,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2 學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂,。

伴奏音樂,，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜,。

1 談話引出活動(dòng)主角,，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法,。

2 在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動(dòng)作,，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合,，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,，為接下來的演唱做好鋪墊,。同時(shí),，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

1 教師演唱歌曲一遍,。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰?

2 根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句,。

3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效,。)

1 出示小兔腳印圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2 引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句,。

3 將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍,。提醒幼兒看教師的指揮,，合理處理好自己的聲音,，注意兩種聲音的和諧與美感,。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱,、唱好提供支持和幫助；通過傾聽,、發(fā)現(xiàn)、提問等,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ),。)

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍,。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂,，寓學(xué)于境，寓歌于樂,，寓樂于情。)

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇四

1,、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏,。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物,。

掛圖3號(hào)《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器

1,、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,。

復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲,。

教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,，我們一起來唱一唱,。（可進(jìn)行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨(dú)表演唱,，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）

2,、欣賞歌曲，了解歌詞含意,。

提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲,，聽聽這首歌曲里唱了什么？

根據(jù)幼兒的回答,，出示掛圖,，幫助幼兒理解歌詞,。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽幾遍歌曲）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞,。并在欣賞中,，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句,，如：梳妝,、說不盡、要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造等,，進(jìn)一步幫助幼兒理解。

（教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞,，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物,？不喜歡誰？為什么,？

3、繼續(xù)欣賞歌曲,，嘗試跟唱,。

教師彈奏歌曲旋律,，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺,？

再次欣賞,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力,。

教師示唱，幼兒跟唱,。

4,、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,，并互相用打擊樂器進(jìn)行伴奏

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡?；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂,；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅,。

在設(shè)計(jì),、組織老教材的過程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過認(rèn)真解讀教材,、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要,。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇五

1,、學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》,，嘗試用蘇州方言拖長腔調(diào)說襯詞。

2,、初步了解蘇州茶館文化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲中的高興,、著急和生氣。

圖譜,、音樂伴奏。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

——今天唐老師請來了兩位朋友,，看看他們是誰？（小黑眼,、小白眼）

——他們倆有個(gè)共同的愛好，喝茶,！那你們知道用蘇州話說喝茶怎么說嗎,？（吃茶哉~出示圖片）

——小黑眼和小白眼來到了一個(gè)蘇州的茶館,，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎么辦呢,？蘇州話說怎么辦怎么說呢？（哪吭辦呢,？出示圖片。加動(dòng)作）我們一起來加上動(dòng)作學(xué)學(xué)看,。

——接下來我們來玩一個(gè)游戲,，看看誰的反應(yīng)快！我出示圖片,，你們說出相應(yīng)的蘇州方言。

（二）感受樂曲

——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開心的事情呢？請你們來聽一聽,。（第一遍）（孩子們說出什么就貼出相應(yīng)的圖示）

——故事里有誰，去了哪里,，做了什么事,？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）

——這次我會(huì)在兒歌里加上蘇州話，請你們聽聽看我加在了哪里,。（第三遍）

（三）學(xué)唱歌曲

——小朋友們愿不愿意和老師一起合作，我們一起唱歌,，到說蘇州話的時(shí)候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方,。（第四遍）

——這次我和小朋友們繼續(xù)合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）

——我們一起唱,，個(gè)別說蘇州話（第六遍）

——?jiǎng)偛盼覀冊诤献鞯倪^程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪里有點(diǎn)一樣的,？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號(hào)“,！”表示“哼”）

——兩句的速度有什么不同？哪個(gè)快,？哪個(gè)慢,？慢的時(shí)候是什么心情,，慢的時(shí)候是什么心情？

——我們一起來做一次茶館店的小老板,，跟我一起唱唱這兩句,。

——我們一起來完整唱一遍,，要唱出小老板不同的心情哦！

——這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎,？那我來考考你們,。我們這幾張圖藏起來,，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）

——這次難度更大了,，我們一張圖都不看，向后轉(zhuǎn),！面向客人老師來表演一下。（第八遍）

（四）延伸

——小朋友們真棒,！這樣都沒有把你們難倒,！其實(shí)這首歌是一段四川的名族音樂,。（完整四川口音,，加兒話音）那么請小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。

——我們一起來加上兒話音,，用四川話來唱一唱。

——我們班除了有來自蘇州的小朋友,，還有其他地方的小朋友,，你們會(huì)用自己老家的方言來說說喝茶,、怎么辦呢,？怎么說嗎？

——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱,。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇六

1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲,，在無伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。

2、根據(jù)提供的不同情境,，用斷頓、中強(qiáng),、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲,。

3、通過活動(dòng),，體驗(yàn)和逐步形成大膽,、不怕困難的意志,、品質(zhì),。

1、海軍帽一頂,。

2、認(rèn)識(shí)海軍,，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù),。

在歌曲音樂的伴奏下,，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。

齊唱歌曲,，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞,。

傾聽音樂,，簡單說出感受,。如：很有力、很有精神等,。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。

教師出示海軍帽,，提問：“這是誰戴的帽子,？”以此導(dǎo)入歌曲,。

教師范唱。

組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容,，并集體朗誦歌詞。

完整學(xué)唱,，并用全班、分組,、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。

唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺,。“怎樣唱出小海軍勇敢,、神奇的樣子？”（斷頓,、中強(qiáng)音量）

創(chuàng)設(shè)情境?！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應(yīng)該怎樣唱,？ （斷頓、緊張,、中弱音量）

“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)該怎樣唱,？”（漸弱,、漸慢）

提供一系列情境,，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱,。

“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”,，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方,。”

5,、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下,，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音,，并邊唱

6、聽同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào),。

7,、歌表演,。

幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演,。

音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲和勤快人

1,、在游戲中學(xué)唱歌曲,，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2,、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流,，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默,。

3,、大膽仿編歌詞,，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒,，知道要做勤勞的孩子。

歌曲的圖譜,、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干,、歌名

能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒,、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手,，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲,，讓我來找找吧!

1、教師清唱二遍,，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2,、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個(gè)懶惰蟲不是你們,，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了,，原來在這里呢!

1,、出示圖譜,，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2,、我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽,，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的`感覺?

(教師用肢體語言,，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌,，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑,、幽默、有趣)

3,、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱,，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2,、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

◆師：剛才×××說,，她會(huì)洗手帕,，我覺得她是個(gè)勤快的人,，我要來唱唱最這個(gè)勤快人,。

◆×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧,。

邊動(dòng)作邊唱

◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧,。

幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服,、掃地,，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里,。

●選一名幼兒嘗試我會(huì)擦桌子,，我會(huì)擦桌子,，我把桌子擦干凈,。(我會(huì)自己擦桌子)

你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

1,、大家可真能干,，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”,，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱,，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?

3,、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動(dòng)作,，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請爸爸媽媽,、客人老師一起表演。

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇七

1,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

2、積極參與活動(dòng),，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張,，節(jié)奏型卡片教師用2張。

2.《三只猴子》音樂,、伴奏

一導(dǎo)入，打招呼問好,。

老師：小朋友,，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片,，請幼兒問好）

幼兒回答：***,，你好,！

請幼兒做動(dòng)物動(dòng)作,，老師來問好！

二傾聽,，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1播放《三只猴子》的音樂,，請幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什么,？歌曲里有誰,？有幾只猴子,？它們在干什么？

2）再傾聽歌曲一次,。

3）幼兒回答提問,，當(dāng)回答正確時(shí),，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳,，可能就不會(huì)摔跤了,！

2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上,，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳,。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳,，按節(jié)奏一拍跳一下,，大家試試看。

4.1）請幼兒3個(gè)人組成一組,，手牽手聽音樂來跳,。

2）改變節(jié)奏型,，老師唱歌，孩子拍手,。

3）聽旋律,，孩子牽手跳,。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳,，剩余的孩子和老師一起唱,。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次,。

2.分角色唱。老師扮演媽媽,，幼兒扮演孩子,，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的,？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣,？誰來學(xué)一學(xué),？媽媽在喊得時(shí)候 ,，心情又是怎樣的呢,？

師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢？一起試試看,。

3.觀看視頻跟唱,。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次,。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育,。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了,？

2．游戲：完整唱歌曲,，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng),。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？

幼兒園大班歌唱活動(dòng)教案篇八

1、體驗(yàn)師幼合作,、同伴合作演唱的快樂,。

2,、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。

3,、根據(jù)動(dòng)作及圖譜中音符的高低位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律,，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱,。

1、圖片：牧羊人,、山羊爺爺、小山羊各一張

2,、音符、旋律圖譜

一,、練聲部分

——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺(tái)階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱,。

二,、結(jié)合歌名導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲,。

1、教師根據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入

——“有一位牧羊人喜歡在山上唱歌,，他的歌聲很好聽很嘹亮，但是他每次都覺得很孤獨(dú),，因?yàn)闆]有朋友和他一起唱，今天方老師請來了兩個(gè)朋友和他一起演唱,，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？”師

2,、根據(jù)幼兒的回答，教師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,。

——“他們唱了什么,？”

3,、嘗試用手、腳動(dòng)作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒重復(fù)欣賞歌曲，掌握襯詞節(jié)奏及旋律,。

三,、學(xué)唱歌曲部分,。

1,、出示襯詞圖譜，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞,。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢,？我們一起試試吧！”（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分,。）

2,、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，解決困難,。

3、,、引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“如果你是山羊爺爺（小山羊）,，你會(huì)怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)

——個(gè)別表現(xiàn)

——分組自選角色演唱,。

——完整地演唱歌曲,。

四,、師幼分組分角色演唱。

五,、與所有在場老師合作演唱。