每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文高考必背古詩文篇一

眾所周知，語文在高考中的作用是舉足輕重的,，在生活,、工作中的作用更為重要。

但是,，教學中,，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久,，語文學習的熱情越低,，尤其是到了高三，更是輕視語文學習,，表現(xiàn)出種種消極心理,。

有的學生不能正確認識語文學科的特點，認為上課聽聽,、課后做做練習就可以提高,，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章,。

抱著這樣的認識學習語文,，其效果是可想而知的。較之其它學科,，高考語文更側(cè)重于能力的考查,，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的,。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,，但是只要能堅持不懈，付出定有回報,。

有些學生的功利心太強,，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓,，破罐子破摔，自暴自棄,，殊不知一旦拋開語文不學,，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來,。這從我所帶的兩個班中部分同學身上得到了印證,，具體姓名就不列舉了。

語文基礎知識在每年的高考語文試題中所占分值很高,，所以基礎知識掌握得扎實與否會直接影響到語文成績的高低,，教師學生在高三語文復習中都知道重視，但復習效果不盡如人意,。

我認為主要是學生在認識上出現(xiàn)了問題,。教師雖然重視字詞句的講解，但是學生抓得并不緊,，認為基礎知識很枯燥,，并沒有多大用處，只是在課堂上被動地聽講一部分,，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場上，基礎知識題的得分總是不如人意,。

今年的江蘇高考很多同學在分數(shù)下來后都說語文沒考好,，實際上就是他們基礎知識薄弱、平時閱讀面窄造成的,。所以,，我們應該反思我們的平時語文教學，在平時的教學中,，教師就要注重抓好教學的每一個環(huán)節(jié),，讓學生重視語文基礎的積累,，讓學生重視語文閱讀與理解、提高學生的解題能力,。

興趣是最好的老師,！當學生對某一學科產(chǎn)生興趣時，總能以積極愉快的心態(tài)去主動學習,。而要使學生對語文產(chǎn)生興趣,，就必須培養(yǎng)學生的學習熱情。

我們應堅信自己的每一位學生都是優(yōu)秀的,，都有能力考出語文學科的好成績,，并在與學生的接觸中，有意無意地傳達這種信息,，盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點,，鼓勵、肯定他（她）在語文學科的天賦,、潛力,，少些批評、斥責,，才能充分調(diào)動學生這個主體的學習積極性,，建立對語文的學習信心，激發(fā)其更好的學習表現(xiàn),。

反思我的語文課堂,，很多情況下存在著喧賓奪主的現(xiàn)象，我總是自覺和不自覺地體現(xiàn)著主角身份,，要了解學生的狀況,，總是滿足于課堂上幾個活躍分子的反應，依賴于課后跟學生的單獨交流,，其實,，我早就發(fā)現(xiàn)，課堂上的那種交流是課后怎么彌補都無法達到的效果,。要能讓每一個學生的心在我的語文課堂上都動起來,，這該是多么令人振奮的事情啊,！

那么怎樣才能讓學生的心真正地動起來,，而不致于使學生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的窘境呢,？語文教學影響著其他學科的學習,，也影響著一個學生整個人今后的發(fā)展。

而我們面對的教育對象還是普通中學的學生，能夠在語文教學過程中,，讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng),，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標嗎,？如果我們在高中階段做到了這些,，那么我們的教學就是成功的。

我相信,，通過以上反思,，在以后的教學工作中，我會做得更好,。

語文高考必背古詩文篇二

語文素養(yǎng)之養(yǎng)成,，非一日之功，非一人之力,?！}記

隨著國學熱的興起，被遺忘多年的漢文化開始復興,，語文素養(yǎng)也漸漸進入公眾視野,，重新引起人們注意。

語文是有靈性的學科,，不是單純堆砌時間便可看到成效的。不得不說,，口耳相傳的傳道授業(yè)依然是不可取代的方法,。不過，最好的語文課堂并不是事無巨細地講解,，一個優(yōu)秀的老師,，會引導方向，在有限的課堂時間里教授更多的方法和資源,，即“授之以漁”,。也許他不用說太多話，僅僅是言辭和**慣的熏陶,，便讓弟子受益匪淺,；也許他上課的過程不必滿滿當當，只是和學生一起品讀文章——只要老師用心,、學生追隨,，便很好。

《紅樓夢》中有一回,，黛玉教香菱寫詩,，先讀大家作品，“肚子里有這幾個人的詩做底子,，便不難成詩了,?！遍喿x、品味,、揣摩,、浸染。要寫出好的文字,，先要知道好的文字是什么樣子,。閱讀好的文章，看到別人的過往,，既是文字的累積,，也是閱歷的彌補，畢竟不是所有人都有機會走遍每一寸土地,。閱讀于寫作而言,，最大的效用是模仿。模仿是自由寫作的必由之徑,，照貓畫虎是妙宗兒,，有所積淀后，暈染自己的風格,，加上獨特的文字印記便不難,。會讀、會寫,，便是語文素養(yǎng),。

讀萬卷書的價值要依靠行萬里路來成就，很多開闊,，非大山大河不能給予,；很多沉思，非星空朗朗不能恩賞,。之所以有了圖報畫冊,，還有數(shù)不清的背包客行走在路上，就是因為,，再好的書也品嘗不到清澀海風的咸味,，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動人心的文字必然是自己先心有所感,，若不能感動自己,，何談感動讀者？行走,、品味,、記錄，路上的日子、枝杈里燦爛的陽光,、街邊稚童的面龐,、老人慈祥的模樣……豐富的經(jīng)歷成就豐滿的詩和遠方。

語文,，比之其它科目,，略顯任性，也許傾注許多心力,，卻成效微茫,，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，與其說是修**一個學科,，不如說是在修煉詩意充盈的靈魂,，合課堂、閱讀,、實踐三方之力,，積數(shù)年之苦，方可功成,。

語文高考必背古詩文篇三

看慣了枯燥乏味的數(shù)據(jù),，厭倦了色彩繽紛的熒屏，你是否有過這樣一個時刻,，想拋開一切浮世的干擾,，只沉浸于片刻的翰墨飄香?那文字如溪水，帶來最清涼的慰藉,。

無論世俗怎樣繁雜,，光陰怎樣飛逝，語文素養(yǎng)依舊是那樣不可或缺,。它不僅是知識的積累,，還是能力的體現(xiàn),，更是一種對生活最細膩最深摯的感悟,。

誠然，我們可以在課堂中領略語文的魅力,，跟隨老師的腳步,，去追隨上古的悠悠和風中那氤氳著水霧的《蒹葭》，去探訪那崎嶇盤旋令人生畏的蜀道,。也可以親手觸摸生活來感知語文,，在春日感受“淡煙疏柳媚晴灘”的清麗，在雪中欣賞“疏影橫斜水清淺”的淡雅,。而我認為,，語文素養(yǎng)的形成更得益于閱讀，那些緩緩路過心頭的文字，無論意氣風發(fā)還是愁腸百結(jié),，都令人詩意滿懷,。

于閱讀中獲得素養(yǎng)，你會得到歷史文化豐厚的底蘊,。因為,，素養(yǎng)是眩目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月;素養(yǎng)是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟;素養(yǎng)是“推”“敲”不定的月下門,，是但求一字的數(shù)根須;素養(yǎng)也是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離……

于閱讀中獲得素養(yǎng),，你會感知文學大師的傲岸情懷,。因為，素養(yǎng)是魂兮歸來的《楚辭》;是受過宮刑的《史記》;素養(yǎng)是李太白的杯中酒,，是曹雪芹的夢中淚;素養(yǎng)是朱自清眼中的背影,，是徐志摩康橋的微波;素養(yǎng)也是聞一多最后的演講，是魯迅先生悲憤的吶喊……

于閱讀中獲得素養(yǎng),，你會感知歷代先賢的獨特哲思,。因為，素養(yǎng)是儒家之禮,，道家之空,，佛家之善;素養(yǎng)是“無”與“物”的神秘，是“禮”與“利”的深奧,，是充滿玄機的善惡輪回;素養(yǎng)是參禪之壁,，是入世之門;素養(yǎng)也是普渡眾生之舟，是叩問天國之磬……

語文素養(yǎng),，就是這樣生于墨香,。

語文素養(yǎng)，是一個鋼鐵構(gòu)建的國家的軟實力,，是一個民族千載以來傳承的品質(zhì),。與其功利地把語文當作一個學科來學習，不如把文學當作信仰來膜拜,，并把閱讀視為一次充盈心靈的修行,。書海擷英，墨香為伴,，點綴生命的旅途,，定會播灑一路芬芳。

語文高考必背古詩文篇四

摘要：無論是從提升學生語文素養(yǎng)的角度,，還是從高考的角度,，作文教學都是語文教學中的重中之重,。但是在高中語文教學中，仍然出現(xiàn)重基礎重閱讀,、輕寫作的現(xiàn)象,，認為作文不是一日之功，還不如在語文學習的其他方面下下功夫,。由于這種急功近利的應試思想,，大部分學生寫作能力提高很慢。因此走出作文教學的誤區(qū),，把作文教學放到語文教學的重要位置的做法,，就顯得非常迫切了。因為作文教學能夠真正提高學生的表達能力,，鍛煉學生思維的敏捷,，當然更可以為高考增磚添瓦?；诖?，在高中語文教學中切實搞好作文教學是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中,；作文教學,；激發(fā)興趣；強化積累

作文教學一直是語文教學的重頭戲,，但是由于大部分學生“談作文色變”,，作文教學的效果不是特別理想。實踐證明,，無論是從提高學生作文成績的角度,，還是從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，都應把作文教學放在重要的位置,。筆者根據(jù)作文教學實際,，談一下高中語文作文教學的問題。

1改變認識,，激發(fā)興趣

作文在語文高考中占著非常重要的位置,，這一點已經(jīng)被大部分學生所認識，但是同時也有一部分人認為作文的提高不是一蹴而就的,，它需要平時的點滴積累,。面對高考的漸近,，一些老師和學生把時間和精力放在了語文其他方面的學習上了,。孰不知，作文的分數(shù)還是直接影響著高考語文成績,。難怪有這么一句話,，“得作文者得高考”,，因此，為了進一步提高作文教學,，就應從語文教師的教學觀念入手,，改變重語基輕作文的認識，擺正作文教學在語文教學中的位置,。只有這樣,，才能很好地去指導學生的寫作，以達到提高學生寫作水平和作文考試成績的教學目的,?！芭d趣是最好的老師?！边@句話同樣適合高中作文教學,。若想真正提高學生的寫作水平，應首先激發(fā)學生的寫作熱情,，幫助學生樹立寫好作文的信心,，使其產(chǎn)生良好的學習動機。高中學習任務重,，時間緊,，高考當然是人生一件大事，但如果一味地考慮高考,，一味強調(diào)應試技巧,，其結(jié)果倒不會那么盡人意。其實高中階段,，教師若能很好地為學生營造合適的學習氛圍,，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多了解,、多接觸相應的情境和美文,，多觀察生活，引導學生把那些對生活的情感抒發(fā)出來,，其實就是很好地寫作方面的歷練,。例如一些時評文章，教師就要抽出時間為學生播放這方面的內(nèi)容,，努力拓寬學生視野,，增加學生見識，提高學生的分析能力,、辨別能力和洞察力,。這樣學生練起筆來就會覺得有話可說，有事可寫,。還有一種方法就是組織寫作方面的討論會,，或舉辦美文展覽,，讓學生多聽、多看,，以喚起學生的寫作和表達方面的欲望,，減少他們對寫作的畏懼感。另外教師對學生的作文批改要盡量使用鼓勵性語言,，注意措辭,，一旦發(fā)現(xiàn)寫作比較好的作文，教師要用分數(shù)和批語來進行表揚和肯定,，或當做范文在班上宣讀,。讓學生體驗到成功的快樂，進而自覺主動地投入到讀寫的訓練當中去,。

2強化積累,，夯實學生的寫作功底

加強高中作文教學，必須注重積累,，因為積累不是一日之功,，俗話說“根深才能葉茂”，說的就是這個道理,、輕視了平時的語言積累,，學生的寫作水平的提高，就類似空中樓閣,。沒有詞匯,，沒有積累,，又何談寫作的提高呢,？寫作是一面鏡子,，它能折射出自己寫作方面的不足和缺陷，雖然老師在作文教學時反復強調(diào)學生要進行積累或做一些美文摘抄,，但要么被學生功課忙,、時間緊所搪塞,，要么任務型地去做些象征性的摘抄,，其結(jié)果可想而知,。還有一直做摘抄做得很好的學生，但不能靈活地把這些語言的精華和豐富的材料運用在寫作上,。究其原因是這些學生不能做到審題準,，立意新，情感真實,，故這就應進一步地在寫作技巧上下一番功夫了,。針對以上的種種，教師首先應把語言積累工作落實到實處,。具體方法如下：一是讓學生多誦讀,。可以有效利用晨讀和課外活動時間進行誦讀,，讓學生在誦讀中記憶,、掌握。在誦讀中加強學生的詞匯和美文記憶,，二是擴大閱讀量,。學生只有閱讀跟上去，才能積累豐富的素材,，寫作時才能被己所用,。高考時間緊張，但時間擠總是會有的,。但要努力實現(xiàn)高效,。例如每周可以抽出一節(jié)課外活動讓學生進行自由閱讀，教師還可以幫助學生搜集并整理一些美文印發(fā)給學生,，鼓勵學生自己協(xié)調(diào)時間來進行短暫閱讀和欣賞,。這樣時間長了，也會收到一定效果的,。三是增加學生的練筆次數(shù),，學生練得多了，自然就會熟能生巧,，他可以在每次作文寫作中有所感悟,，有所改正，從而有所提高,。除此之外,，還可以采用不同形式的小練筆，寫篇幅短小內(nèi)容精悍的日記或周記,，寫分析性短評,，或者有意識地去背誦一些時評或短論的格式、開頭和結(jié)尾等等,，這些都能很好地訓練學生思維,，提升學生的語言運用能力和寫作水平。

3高中作文教學中,，應堅持對學生進行科學指導

在高中階段的教學中,，由于學生課業(yè)負擔比較重，很難在寫作上花費較多的時間,，因此除了老師激發(fā)學生寫作興趣和強化學生積累之外,，教師在作文教學時應堅持對學生進行科學指導。第一高考作文不外乎記敘文,、議論文,、散文等各類文體的考查,，因此教師在進行作文教學時，一定要對這幾種文體進行講解,，讓學生熟悉這幾種構(gòu)思套路,，要切實做到文體規(guī)范，并且要經(jīng)常性地練筆,，針對學生的優(yōu)點和不足要及時地進行肯定和講解,，以引起學生的高度重視；第二就是指導學生在作文時,，應注意審題,、立意，選題,，擬題和文章布局等寫作技巧,。這樣學生在考試時就會節(jié)省很多時間，寫出的文章才會讓閱卷老師眼前一亮,。以布局謀篇為例,，要注意鳳頭、豬肚和豹尾的寫作技巧,，要緊扣主題,，把自己的“亮點”點亮；或以立意為例,，高考時,，怎樣使自己的作文脫穎而出呢，就是立意首先要做到新穎,，其主旨要富有正能量和一定的積極意義,，不抱怨，切莫去寫一些敏感的政治問題,，立意的標準要富含哲理,，緊扣材料，要有一定的時代感,；第三就是我們常說的要注意文章層次的安排,，字數(shù)的適中和書寫的整潔度。

總之,，高中作文教學中,，除了激發(fā)學生寫作興趣、強化學生積累和對學生進行科學性指導外,，教師還要對學生進行分類地做專題訓練,，以彌補學生在某些專題寫作上的不足；還可以在高一高二時盡量多安排一些美文欣賞課，素材交流課,，寫作競賽課,，從多個角度對學生進行作文教學，豐富學生素材,，鍛煉學生文筆,，讓學生從中汲取寫作的養(yǎng)分，為提升學生寫作水平做好鋪墊,，為學生高考作文打下堅實的基礎,。

參考文獻

[1]牛巍.高中語文的作文教學模式探析[j].快樂閱讀,，20xx（8）.

[2]尚美娟.高中語文的作文教學模式探析[j].高中生學習（師者）,，20xx（8）.

語文高考必背古詩文篇五

管仲：不以一眚掩大德

各位老師、同學們：

大家好,。

齊桓公,、管仲和鮑叔三人中，我感觸最深的是管仲,。

誠然,，齊桓公九合諸侯，一匡天下,，以德報怨,，重用曾射殺自己的管仲，成為春秋首位霸主,，彪炳史冊,；誠然，鮑叔牙一再寬容世俗眼中貪,、愚,、不肖、怯的管仲,，還推薦他為齊相,，自己以身下之，賢德之名萬世流芳,。

但我獨推崇這位瑕不掩瑜的管仲,。齊桓公成為霸主，最大原因是重用了管仲,，連對管仲頗有微詞的孔子也不得不承認齊桓公的成功是“管仲之力也”,。管仲去世后，齊國很快衰敗了,，蘇洵在《管仲論》批評管仲,，但也慨嘆：“夫國以一人興，以一人亡?！?/p>

美德有如寶石,，最好是用素凈的東西鑲嵌。培根這句話用來評價鮑叔牙非常恰當,，鮑叔牙是君子,，但治理國家需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧９苤購浟糁H,，齊桓公問他鮑叔牙可否為相,，管仲直接否定了，說鮑叔牙這人是人中君子,，但嫉惡如仇,，難以容人。鮑叔牙有自知之明,，聽說這件事后說,，“為司寇尚可，但使我為相則不足”,。他還重提了當年推薦管仲為相的原因：管仲精于事,、忠于國，不徇私情,。

鮑叔牙的評價有齊國通貨積財,，富國強兵的現(xiàn)實論據(jù)，連偏向鮑叔牙的司馬遷也借用古語高度評價了管仲的歷史功績：“語曰‘將順其美,，匡救其惡,，故上下能相親也’。豈管仲之謂乎,？”我們又怎能對管仲以一眚掩大德呢,？

老師、同學們,，德才兼?zhèn)?，此事古難全,。在完美的石頭與微瑕的白璧之中,，我們應該選擇哪一種呢？

陰影濃烈,，更顯得陽光燦爛,，管仲就是這么一位優(yōu)點遠大于缺點的人才，如果鮑叔牙以一眚掩大德,，齊桓公一心想報一箭之仇,，齊國也許會因沒有這一位善于安邦治國的頂層設計者，還是海濱區(qū)區(qū)之國，久處外憂內(nèi)困之中,。我們也就聽不到管仲那幾句耳熟能詳?shù)闹晾砻粤?。如“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”,，“四維不張，國乃滅亡”……

鮑叔牙對管仲,，不以一眚掩大德,。管仲在感恩管鮑之交時說：“生我者父母,，知我者鮑子也,?！惫苤僭?jīng)的貪,、愚,、不肖,、怯，是因為他窮,、時運不順,、不遇時以及家中有老母要贍養(yǎng)。鮑叔牙了解和理解管仲,，才沒有把它們視為管仲的缺點，他更看重管仲的治國之才,。

孔子在《論語》中四處提到管仲,，批評他“器小、不儉,、不知禮”,，也高度贊賞他的歷史貢獻：“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣,?！痹谶@一節(jié)《論語》中，孔子還提到評價人才的標準——不拘小節(jié),。老師,、同學們應該記得孔子所說的人才標準吧？“豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也,?！比绻苤傧衿接沟哪信菢樱瑸榱耸匦」?jié),，在小山溝里上吊自殺,，怎么能青史留名呢？

管仲是中國古代第一相,，也是中國第一位改革家,。管仲在齊國銳意改革，自然會在一定程度上破壞周禮,，孔子克己復禮,，這是他給管仲“差評”的一個原因吧。

孔子對管仲,，不以一眚掩大德,，他對管仲的評價概括為“人也”，也就是說管仲是一個非常有才干的人才,。

對歷史人物的評價,，應該全面、客觀,，要看到其“瑕”,，更要看到其“瑜”，決不能以一眚掩大德,。

同學們,！我們都將是新時代的人才，知古而鑒今,，我們要不斷錘煉自己的才華,，也要不斷提升自己的品行。xxxxxx不是說過“德才兼?zhèn)?，以德為先”嗎?/p>

砥礪自己,，不負韶華，不辜負新時代,，讓窗外中國大地上的陽光更明媚吧,！

我的發(fā)言完了，謝謝大家,。

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語文高考必背古詩文篇六

xx-xx學年度第一學期已經(jīng)接近尾聲,，現(xiàn)在把這一學期的情況簡單總結(jié)如下。

2,、 群策群力,。“天天練”“定時訓練”,，“語文早讀報”多種形式,，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火,，語文組就會形成燎原之勢,。

3、 分工合作,。語文組下設五個小組,，定人定點定量,，找題做題選題,，每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。

4,、 聽,、評、備,、講,，四位一體。老教師做好傳幫帶,，新教師做好用心學,，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學情,，研究考綱,，研究教學，研究考試,，研究講課,，研究效率,，效果很好。

5,、 人際和諧,。“快快樂樂生活,，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照,。人情氣氛濃，教研氣氛厚,，集體觀念重,，團隊精神極強，工作效率很高,。

1,、 在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目,。如六冊課本的文言文教學,，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，通過練習檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關(guān)，《審音表》重點字一個字一個字審核,。該拿的分數(shù)堅決不能丟,。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養(yǎng)學生的語感,，發(fā)展學生的知識遷移能力,。

2、強化各個知識點,。如字音,、字形、標點符號,、詞語辨析,、熟語、病句,、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習,。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點,、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領,，把最精粹的方法,，最細化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學生,。

3,、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力,，理解,、分析、概括,、綜合能力逐一過關(guān),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子,，以能力為根本,，以不變的能力應對多變的試題。

4,、對于作文訓練,，我們把它單劃出來，細分成審題立意,、選材組材,、行文構(gòu)思、強化文體等幾個板塊,，每兩周寫一次作文,，每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文,、學生的范文范例,，印出來讓學生學，落實到位,。把作文訓練貫穿到整個高三備考中,，不斷強化、細化,，常抓不懈。

5,、利用好早自習,。配合專題復習，加強朗誦,，培養(yǎng)學生語感,，強化課本知識的復習。

校長為每位教師配備了電腦,，教室有多媒體,，今年冬天還安裝上空調(diào),，很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料,，只要教師們提到的,，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學校領導的支持,，給教師們以極大的鼓勵,，更激發(fā)了教師們的教學熱情。

組長以身作則,，做好班,，站好崗，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力，共謀xx年高考大計,。

1,、時間緊，任務重,。學生高一高二基礎很不牢固,，高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想,，這種思想直接危害的是xx年的高考,。

2、 學生學習語文意識不好,，學習語文習慣不好,，不會學習語文。依據(jù)學生情況,，指導學生如何學習語文,，如何應對語文高考是當務之急。

3,、 “提高課堂效率”,，利用課上主陣地，利用好早自習,，把教學任務盡量在上課完成,，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

1,、 強化二卷,，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力,。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習,，既有綜合，又有重點,，全面提高學生應試能力,，從容應對xx-年高考。

2,、 注意信息搜集和最新試題整理,，預測高考命題趨勢，把握高考脈搏,，為學生提供高質(zhì)量的練習,，提高復習效率。

3,、 重點訓練閱讀和寫作,，這是語文得高分的保證。

語文高考必背古詩文篇七

尊敬的領導：

我自愿申請參加中教一級職稱聘任評審,。我于xx年分配進江西省萬年中學工作,，進行過循環(huán)教學，并于xx年取得了中教一級職稱資格證書,。

我努力做到課前準備好,、課中講解透、課后督促勤,。課堂上力求貼近學生實際,，最大限度地運用自己所學激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力,。課后積極參加各種途徑的學習,，使自己的教學能力得到不斷提高。

教書之余,，我自覺學習與教育相關(guān)的知識,，提高了個人的教學能力；購買一批書籍認真學習,，提高了個人的文化知識素養(yǎng),。為拓展視野，廣交語文教育界朋友,，開有實名博客“柴國華新浪博客” ,。

在生活和工作上，我嚴格要求自己,，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓,，時刻提醒自己,，重視“為人師表”的職業(yè)形象,，自己能做的事自己做。與校領導和同事們和睦相處,，講團結(jié),、講正氣，日常注意關(guān)心學生的冷暖,，用愛心構(gòu)筑與學生們,、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生,、每一位老師都成為好朋友,。

1、xx—xx年度獲萬年縣委,、縣政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”榮譽證書,。

2 、xx年高考學生周海琴全縣語文單科第一名,，xx年高考學生曾蓓全縣語文單科第一名,，xx年高考學生姚一帆全校語文單科第一名。按實考人數(shù)計算所教班連續(xù)三年獲高考語文平均分第一,、優(yōu)秀率第一,、高分段絕對人數(shù)第一。xx年至今有多名學生高考作文入選江西省高招辦編選的年度高考優(yōu)秀作文評析,，萬年縣每年有一兩篇入選,。

3、指導學生參加作文大賽并獲獎,，指導學生在《中學語文》《讀寫月報》《中學語文園地》發(fā)表文章,。

4、在《名作欣賞·鑒賞版》《中學語文教學》《語文教學通訊》《語文學習》《閱讀與寫作》《語文月刊》《考試》等刊物發(fā)表論文二十余篇,。

5,、參與xx——xx江西省省級教研課題《現(xiàn)代文閱讀教學探幽》（編號ea09—086）。

現(xiàn)在我各個方面考核合格,，已經(jīng)符合申請聘任中學一級語文教師的資格,，特向上級領導提出申請，請領導給予批準,！

特此申請

申請人：xx

20xx年xx月xx日

語文高考必背古詩文篇八

高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場,，我們帶著三年的赤誠，三年的汗水和淚水,，奔赴這場避無可避的戰(zhàn)爭,，“成王敗寇”，我們都清楚，這場戰(zhàn)爭,，我們輸不起,。

筆尖比作長矛，熱血注入生命,，青春作為賭注,，我們開始奔赴這戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭中,，努力的人注定稱王,，懶惰的人注定為寇。也許高考不能夠決定一個人的一生,，但足以改變一個人的一生,。有人說過：“沒有上過大學的人生是不完整的”，當我們用三年的青春換來一張通知書時,，我們就會發(fā)現(xiàn)什么時候的喜悅也抵不過此刻——拼搏過后才能擁有的苦盡甘來的喜悅和激動,。高考過后，我們就會完成一次完美的蛻變,，我們就會更加成熟,，也會有挑戰(zhàn)未來的勇氣。

高考總是與未來掛鉤,，一紙通知書決定了我們曾在一起上課,、玩耍的伙伴們未來各異，青春的我們將世界想的很簡單,，認為成功很容易,，但總是“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”,，失敗的我們有重拾信心的勇氣嗎,？一張通知書，也許會讓未來更加精彩,。未來說不清,，道不明，但是高考是通向未來的一扇門,，推開與否,，在于三年的努力、汗水,、淚水鑄成的鑰匙,。

所以，我的高考,，請奏響未來的鳴曲,，等待著我的沖刺,。

高考似乎與夢想也離不開，高中三年為路鋪路,，我們?nèi)找辜娉?，渴望在高考時踏上夢的足跡,，每個人都有自己或大或小的夢想,，像朝陽一樣美好絢麗卻又飄渺，所以我們努力筑造知識的云梯,，去觸摸未可知的夢,，我們幻想著考上心儀的大學，沒有學習的壓力,，沒有生活的逼迫,，一切都那么順其自然美好的發(fā)生，而高考就是這一切美好生活的決裁者,，成功了,，我們離夢更進一步，失敗了,，也許會另辟行徑,，但永遠有缺憾遺落——大學。高考,。高考,，聯(lián)系著過去與未來，聯(lián)系著現(xiàn)實與夢想,，是夢想和未來的開始,，是人生的轉(zhuǎn)折點，三年的拼搏為了兩天的考試,，無數(shù)套題不抵兩張試卷,，一個月的復習最終只為了三分，零點五分的差距會與心儀的大學擦肩而過,，這一切聽起來是那么不公平,，可這就是高考——殘酷嚴格。

現(xiàn)在只為高考,，所以,，我的高考，請載著我的夢遠航,，我期待風帆揚起,。

語文高考必背古詩文篇九

高考是賽場。勝者,，脫穎而出,；敗者，淘汰出局。

高考,，短短兩天,，就可以讓每一個考生的命運定格：或喜或悲。

又是一年新六月,，高考再一次來臨,，這給莘莘學子十年寒窗的艱苦奮斗生活畫上了句號。對這些考生來說,，當踏進考場,，將是一種怎樣的心情。踏進考試,，是臨危不懼,，還是小心翼翼？是如臨大敵,，還是鎮(zhèn)定自若,？在經(jīng)歷十年寒窗風雨洗禮后，整日披星戴月的考生,，在考場上面對答卷,，揮灑自如。

沒有誰的青春是在紅毯上微笑著走過的,，大多數(shù)人有輝煌亦有落魄,。求學的路未免艱辛，高考場就是賽場,，每個人心中都有遠大的理想,，只有好好備戰(zhàn)才能成功。每時每刻,，我們都應該努力拼搏,，即使每天面對著大量的資料、復習題,、課本,、導學案以及成批的作業(yè)，即使每天壓力山大,，也要迎難而上,。什么是備戰(zhàn)？很簡單,，就是要具有每天“都做題”“做題好”“做好題”的思想,，天天堅持，為后面的學習打基礎,。

“鑿壁借光”“懸鏈刺骨”“程門立雪”講的都是前人們刻苦學習,、持之以恒的學習精神以及求學之路的艱辛和不容易,。新時代的我們，吃得飽,，穿得暖,，交得起學費。需要的只是一顆潛心學習的心,。我們應該時時刻刻提醒自己,。

高爾基說過：“時間是最公平合理的。它從不給誰一份,。勤勞者能叫時間留下串串果實,；懶惰者時間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空,。托爾斯泰說過：“世界上最重要的時間是現(xiàn)在，因為它是我們唯一有所作為的時間,?！比硕贾溃骸拔疑魅眨f事成蹉跎”,，可人人都在這樣安慰自己：“明天,，明天，還有明天,?！笔獠恢@個明天足以毀滅他們的前程,，浪費掉他們的光陰,。

三年的時間，對每一個高中生來,，是很短很短的,，俗話說：“哭過，累過,，奮斗過,，才無悔?！彼?，為了贏得高考，我們揮灑了一滴滴的汗水,，熬過了一個個的日夜,，現(xiàn)在奔赴在高考的考場了。

又是一年新六月,，又是一次高考期,。我們將要把學到的知識向所有關(guān)心我們的每一個人交代,，這不是一件簡單的事情，這將關(guān)乎著我們的前途和命運,，關(guān)乎著國家的發(fā)展和民族的未來,。考生們,，十年磨一劍,，到了該用的時候了。請勇敢地走進考場,，一試鋒芒吧,！

語文高考必背古詩文篇十

連續(xù)幾個月的高三語文教學體味了艱辛，也收獲了快樂,，但更多的是感悟,。

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育個性強調(diào)的一個資料。語文教學和語文教師需要創(chuàng)新,，高三的語文教師和教學更需要創(chuàng)新,。離開創(chuàng)新高三的語文課堂會沉悶如一潭死水。

我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復習時,，不要囿于傳統(tǒng)的教法,，而就應多思考求創(chuàng)新。以詩歌鑒賞為例,，詩歌鑒賞教學歷來提倡并采用“知人論世”的方法,。

“知人論世”的方法為歷代評論者所推崇，也為這天的詩歌鑒賞教學所推崇?，F(xiàn)今高考鑒于公平公正的原則,，同時為了避免猜題押寶所帶來的負面性，鑒賞所選詩歌回避名家名篇,。

對于陌生詩人的陌生詩作,，學生如何做到知人？如何做到論世,？所以我認為“知人論世”的方法不太適應此刻的高考,；所以教學詩歌鑒賞時，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學柜架,，敢于去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新,，敢于總結(jié)出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考,。

其實培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力的前提就應是教師本身具有創(chuàng)新性,。學無定法，教亦無定法,。我們不能以不變應萬變,，只有勇于創(chuàng)新與時俱進,，我們的教學才能適應這個時代，我們教出的學生才能在未來的社會立足,。

興趣是最好的老師,！但習慣認為高三的學生目標明確，不用再象高一,、二學生那樣想方設法激發(fā)他們的學習興趣,。人們認為高三教師的主要任務是鞏固學生知識培養(yǎng)學生潛力提高學生成績，不必在培養(yǎng),、提高學生學習興趣上下功夫,。其實不然，高三語文復習教學,，大多是一練一講,，一講一記的枯燥循環(huán)。學生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易誕生厭學情緒,，調(diào)動他們的學習興趣減少他們的枯燥感覺也是教師義不容辭的職責,。

語文不僅僅僅是充滿實用的工具學科，更是飽含美感的人文學科,。

一位優(yōu)秀的高三語文教師，他的課堂就應充滿生機,，就應彰顯語文特有的人文之美,；一位優(yōu)秀的高三語文教師，他不是對學生做裁判性的引導,，而是充分調(diào)動他們的用心性,，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心,，用心培養(yǎng)他們健全的自信心,，使他們在學習實踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和甜美的感受。所以,，調(diào)動興趣永久都是提高語文教學質(zhì)量不可或缺的因素,。

“博采”與“約取”是針對教師的備課而言的。我們說,，教師只有“博采”才能夠開闊眼界,，尤其是對于年輕的高三教師。高三教學的成功離不開教學經(jīng)驗,，但是經(jīng)驗的積累需要時間需要歷練,。即使是經(jīng)驗豐富的教師，“博采眾長”也是必需的,，孔子說過“三人行必有我?guī)煛薄?/p>

但是“博采”并不意味著只要“博”,，備課質(zhì)量就會高,。所以“博采”的基礎上還要“約取”。

“約取”就是要對“博采”的資料比較,、加工,、創(chuàng)新的過程?！安┎伞笔恰八街ビ瘛?，“約取”是“桑葉轉(zhuǎn)成絲，花轉(zhuǎn)成蜜”,?！安┎伞蹦軌騿⒌辖處煹乃季S，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識,；“約取”能夠讓教師把他人的東西轉(zhuǎn)成自己的東西,。

高三復習除了題海式強化訓練，還應充分開發(fā)利用課本,。實踐證明,，回歸教材是提升高考分數(shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復習的有效策略,。

平?？荚嚕覀兂Ｕf“萬變不離其宗”,，還說“題在書外,，答案在書內(nèi)”。這話適用于高考,，也適用于當今極具靈活性和時代性的高考語文,。我們手中的復習材料盡管是精心挑選的，但其寬度與深度都不及教材,。

一是其涉及面不會比教材更全面,，二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對那些掌握教材不是十分透切的學生而言,，教材就應是最好的復習資料?，F(xiàn)今的高考命題堅持以教材為依據(jù)，所以學生要想考出好成績,，在高三的復習中仍不可脫離教材,。下面以寫作為例談回歸教材的重要性。

殊不知,，我們的教材就是一個巨大的材料寶藏,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有有意識地去開掘罷了。歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過,，但是,，均能夠從教材中找到直接、間接的寫作材料,，找到分析問題的方法,，獲得有益的借鑒或啟示。20xx年高考話題“感情的親疏與事物的認知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示,。

同時,，歷年高考的優(yōu)秀作文相當一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“相信自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示,。還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文,，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹。僅從這個角度看,，能夠毫不夸張地說,，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā),。如果能靈活運用好課文中的素材,，既能解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的難題，又能增加文章的文學內(nèi)涵及文化底蘊,，能夠說是一舉兩得,。

當今高考，語文是最貼近現(xiàn)實,，最接近生活的一門學科,。所以我們的高三復習要讓學生懂得感悟生活，學會感悟生活,。

生活是豐富多采的。學會觀察生活感悟生活,，能夠使寫作有源頭活水,，能夠使鑒賞潛力有所提高。無論古典詩詞還是現(xiàn)代散文小說,，都是藝術(shù)創(chuàng)作,。

藝術(shù)首先是來源于生活的。只有讓我們的學生全面而深入地感悟生活,，才能提高他們鑒賞藝術(shù)作品的潛力,。語文的外延是生活，高考語文試題也不是關(guān)起門來造車,。

貼近生活,，關(guān)注生活，以人為本是語文高考命題的大方向,。所以我們不要讓學生兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書,，否則我們的學生將又低能又低分,，即便高分也將低能，我們教師的努力就付之東流,。

在跌撞中,、摸索中、嘗試中,，我一路走來,，深深淺淺的腳印在腳下延伸。但我明白我還很稚嫩,，為了我摯愛的語文和我喜愛的學生,，我還將一路走下去。

語文高考必背古詩文篇十一

六月的陽光隱藏著它的威力,，微風撫過的涼意意在減緩高考學生紛亂的情緒,、驅(qū)走他們的煩惱。距離高考的最后幾天,，同學們都摩拳擦掌,、進入最后的沖刺階段，這個階段有的學子因為緊張突然覺得什么也記不住了,，以致晚上有的無法成眠,，有的即便睡著了很快又會從夢中醒來。

高考,，牽著了學子父母的心,，填滿了父母所有的牽絆。

參加過高考的人有二類：一類是通過了高考,、走完了大學的一系列課程,、走上了后來的工作崗位，他們回憶高考,，是苦澀過后的甜美,，猶如嚼橄欖的味道，是戰(zhàn)地黃花別樣香的自豪,；另一類是高考的落榜者,，他們回憶高考是悵然的、心情是惶惑的,、因為那是他們曾經(jīng)沒有越過的坎,，那是他們曾經(jīng)的痛！

沒有參加過高考的人,，高考對他們有些神秘,，高考是他們的新鮮。

高考前的高三，是黑色的,，嘗到的是枯燥,，得到的是失望；高三是金色的,，經(jīng)歷的是充實,，收獲的是希望。高三的心情是復雜的,，高三的生活是多彩的,，高三的感覺是獨特的，高三的思考是深入的,。高三要脫一層皮,，掉十斤肉，時時充滿了枯燥,、緊張,、疲憊和無奈。高三,，讓你酸甜苦辣都嘗遍,。高三的作業(yè)多如牛毛。高三的考試是家常便飯,，考試的失敗,，生活的失落，在高三里顯得頻繁至恐,。大考小考經(jīng)歷了無數(shù),，卻在高三是變得那么重要，因為每一次都是對自己的評定,?？歼^之后，有人痛心,，有人欣喜,，狹小的教室不知要重復上演多少次這樣的悲劇啊,！

高中的生活是奮斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律,。華而不實不屬于高中,，悠閑自在不屬于高中，怨天尤人不屬于高中,。高中需要靠自信心戰(zhàn)勝心理的障礙,，要善于變壓力為動力，方能立于不敗之地。人在高中,，意味著要經(jīng)歷一段‘孕育著光明的黎明前的黑暗’,，天上不會掉下餡餅，只有付出了艱辛,，灑下了汗水,，成功之花才會對你微笑。

高考,，是大學招生的手段,；高考，是十二年寒暑交替苦讀的學子進入大學深造的獨木橋,；高考,，是個人人生的分水嶺。今天,，雖然讀書不是唯一的出路,，但是：提干要文憑，升職要文憑,，進入國家機關(guān)工作要文憑,，登大雅之堂要文憑，評論一個人的品味和素質(zhì)也是看文憑……是這些制度,、是這些潛規(guī)則把高考鍍上了一層嚴峻的色彩,，豈不令人膽寒！因為如此：端著高文憑的最后庸才不少,，低文憑最后人才多多,，因為人生是長跑，靠的是持久的意志,！

高考,，有人中榜就會有人落榜,，這就是現(xiàn)實的殘忍,。從獨木橋上擠過去的人、在會心一笑的同時,、也體味到了快樂在這里被賦予了生命的極致意義,；而被擠下水中的人，多少年的汗,，揮灑在一堆作業(yè)里,，卻隨水東流……當初被擠下水中的人，有的平凡,，有的平庸,，有的復讀參加來年的高考,，有的自學了大學的課程，有的知恥而后勇,，有的另辟蹊徑，有的越挫越勇,、成了大器,。因此,，從長遠來看，高考只是過程,，不是結(jié)局。走進大社會,，人生無處不是高考，大考小考無處不在,。從某種意義來看：工作是高考,，愛情是高考，家庭是高考……只有工作越做越能干,，愛情用真情擁有了甜蜜,，用愛心和赤誠把家庭溫暖的和諧加幸福，這才是真正高考的成功者,。