人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇一
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該認真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,難點的把握,,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸仔細推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。制造寬松融洽的課堂氛圍,,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,。不要傷害孩子的自尊心,。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,,與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,,他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
對學(xué)生的期望值不要太高,。有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高,孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。真正的走進學(xué)生的心靈世界,。有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則,,對學(xué)生的愛心不夠,,不能真正的走進學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。
教師要幽默,。有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師,。教師要講究對學(xué)生評價的方法,。評價很重要,無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,,肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,,不要使學(xué)生的自評、互評變成自己夸耀,、自己貶低,,或互相進行攻擊、互相挑刺,,評價要中肯,,要切合實際。只有這樣,,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。
教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,準備好充足的學(xué)習(xí)材料,,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動,、探索式學(xué)習(xí),。
所以為了做一個好教師,,一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了,,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,,既不能把課堂管死,,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,,哪怕是一個動作,,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生,。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,,批評時在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,,講究“度”。我們教師只有做到了這些,,才能被學(xué)生認可,、接受,,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇二
有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,,以盡量少的時間,、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,,從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標,,使學(xué)生所獲得具體的進步和發(fā)展,進而滿足社會和個人教育價值需求,。教學(xué)五環(huán)節(jié):備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、檢測(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個方面;教研活動的基本形式,,各個環(huán)節(jié)的基本要求,,但實際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?
1.了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)認知類型是有效教學(xué)的重要前提,,是對癥下藥的關(guān)鍵,。
2.轉(zhuǎn)變思維角度,從學(xué)生思維的角度,,從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯誤的原因入手是備課的切入口,。
3.精選課堂教學(xué)例題,精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ),。
4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,,改進課堂教學(xué)的知識呈現(xiàn)方式和及時反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過程。第1條是有效教學(xué)的前提,,是分析學(xué)生的對照基礎(chǔ),,需要細致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗累積和對學(xué)生學(xué)習(xí)難點的分析和預(yù)測,,它來自于兩方面的因素,,一是對優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),二是自身的反思,、感悟和預(yù)測,,是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段,,以課堂例題,、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計為重點,。第4條是課堂教學(xué)(上課),,包含了檢測和輔導(dǎo),。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個角度看,,我們觀摩公開課就是要從課堂的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的,。
學(xué)習(xí)認知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格,即個人在記憶,、思考和解決時習(xí)慣用的思考方式,,與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒有優(yōu)劣之分,。
場依賴性:在觀看或思考事物時,,較看重事物的整體,會同時考慮事物以外的環(huán)境因素,,知覺判斷不能獨立,,易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系,待人處事有一定程度的依賴傾向,。(學(xué)習(xí)不能自己做主,,會忽略細節(jié)。)
場獨立性:在觀看或思考事物,,知覺判斷時不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾,,能專注,不易分心,。較多分析事物本身的細節(jié),。因此也會出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況,。(只關(guān)注細節(jié)而忽略整體,。)
屬于反思學(xué)習(xí)類型的人,會喜歡先想后試;屬于獨立即行動型的人,,則喜歡先動手嘗試再思考事物的因由,。例如:反思型者,會先詳閱說明書和理解玩法,、知道操作方法后,,才會嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過新買來的玩具后,,會立即拆下來玩,。
少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人,,平日喜歡用角度看問題,,而概念區(qū)分簡、少學(xué)習(xí)的人,,則是喜歡精簡地看問題,。
視覺型的人學(xué)習(xí)時,,會把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學(xué)習(xí)到的東西,復(fù)述一遍;至于動作型,,則會運用身體的移動和活動,,來聯(lián)系和理解。
順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進的方法來學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí)),,如作文的時候喜歡一段一段地依次敘述,,做事較有規(guī)律。
所有這些類型只是一個大概的分類,,代表一種思維傾向,,但更多的是兩者兼顧,只是某一方面特征更突出一點罷了,。
1.粗心與分心有關(guān)教育心理學(xué)研究認為,,學(xué)習(xí)過程是依靠短時記憶來進行的。當新的內(nèi)容進入大腦皮層時,,原先的短時記憶內(nèi)容便被清除,。如果注意力不集中,另外考慮的內(nèi)容就會將原有的記憶內(nèi)容沖掉,。不同年齡段的學(xué)生,,其注意力的時間長度是有所區(qū)別的。
2.粗心與動機強度和情緒有關(guān)心理學(xué)研究表明,,中等強度的動機為認知活動提供最佳心理背景,,動機強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。課堂教學(xué)的動機強度與教學(xué)內(nèi)容的安排,、教學(xué)情境的設(shè)計以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動有關(guān),。課堂設(shè)計的整體難度過低或者教師對學(xué)生理解的難點把握不準都會造成課堂學(xué)習(xí)動機過低,從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移,,最終學(xué)不好,、學(xué)不透。有的教師會埋怨,,這么簡單的內(nèi)容都學(xué)不會,,其原因往往就在于此。
3.粗心與缺乏精加工有關(guān)學(xué)習(xí)中的粗心也常常因為缺乏對認知刺激物的精細加工(精加工往往是通過對比和辨別進行的),。這與教師對重點,、難點的強調(diào)與知識的呈現(xiàn)方式以及針對性訓(xùn)練有關(guān)。對新知識的精加工需要借助于和原有知識的聯(lián)系與比較,,與相似知識的對比和辨別,。
4.粗心與思維定勢干擾有關(guān)思維定勢,又稱定勢,,是由先前心里活動所形成的心里準備狀態(tài),,決定著同類后繼心理活動的趨勢,。定勢實質(zhì)上是已強化的思維類推到其他,表現(xiàn)為以固定的方式,、方法去認識或作用于對象,。
5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析,錯誤類型的分布情況,。深入分析,,每類錯誤的基本原因,側(cè)重共性原因,,如教材難度,、教學(xué)方法、教學(xué)時間等等,。重點分析,,重點錯誤(即錯誤率較高的類型)的深層次的原因。
1.換位思考,,吃透教材很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維,,把備課精力主要花在解題上,應(yīng)該從教材的層面,,弄清所教知識點與前后知識的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系,。
2.精選例題,優(yōu)化程序我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo),,以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),,關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進。
3.及時反饋,,鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分,,課內(nèi)的及時反饋尤為重要,激發(fā)學(xué)生的思考,,提升自主學(xué)習(xí)的能力,。
我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語知識;為每個學(xué)生創(chuàng)造并提供語言學(xué)習(xí)的活動。教師要關(guān)注課堂的每一個細節(jié),,以確保課堂的真實有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新,以確保課堂的鮮活生動,。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇三
20xx年11月9日和10日,,我們一行二十余人,到xx二中觀摩高效課堂,。
也許是語文老師內(nèi)心深處對于文化古跡情有獨鐘,,一路上想著曹操的誕生地該會如何,能不能在xx重溫關(guān)于歷史與文學(xué)的記憶,,于是一路憧憬,,一路期盼,。
也許是因為長途奔波,好不容易找到賓館,,看到狹窄的房間,,潮濕的被子,陰沉的天氣,,心里有幾多失落,,再加上景點也沒能去成,只能寄希望于明日的高效課堂了,。
第二天早晨七點四十左右,,驅(qū)車六公里許,趕往xx二中,,這是一所僅次于xx一中的xx省示范性高中,,大門口醒目的大字彰顯著學(xué)校在該省的顯赫位置。進入大門,,兩排宣傳圖片展示學(xué)校在高效課堂方面的種種舉措,,給人眼前一亮,心中對即將開始的課堂展示充滿了一些期待,。
語文聽課地點在六號教學(xué)樓,,教室干凈寬敞,座無虛席,,頭頂上四排梁柱上全部張貼著標語,,例如:“會聽,勤思,,敢說,,善問”,又如“多一份投入,多一種學(xué)習(xí),,多一些反思,,多一點執(zhí)著”。應(yīng)該說,,氛圍的營造還是挺好的。
上課伊始,,班長喊起立,,班級響起了大聲的宣誓,雖然沒有聽清楚學(xué)生們在喊什么,,但是可以感受到他們很激動,,很自信。整節(jié)課,學(xué)生紛紛上臺,,敢于表現(xiàn),,勇于展示,這一點給人留下了深刻的印象,。在接下來的兩節(jié)課里面,,學(xué)生們的主動參與意識,積極性都非常高,,教師也都充滿激情,。熱鬧的場面,頻繁的掌聲,,似乎也在讓我們反思,,高效課堂終究是不是這樣?看著最前面的橫幅——第一屆課改名師“同課異構(gòu)”語文學(xué)科高效課堂觀摩課——心里真不是滋味,。
在后來的課后交流中,,不少教師有共同的體會,看似精致的背后,,實則有太多的粗糙,。教師在演,學(xué)生在唱,,似乎有點不合拍,,課堂的生成與教師精彩的即興發(fā)揮在既定的程式中成為機械的生產(chǎn)線。尤其是看到印發(fā)給觀摩教師的課堂構(gòu)想,,竟然出現(xiàn)了很多標點之類的小問題,,不禁讓人想笑又笑不出。
走在校園里,,看著一片片的運動場,,美麗、大氣,,旁邊是尚未完全施工的現(xiàn)場,,一片泥濘,在精致的校園中,,依然還有諸多粗糙之處,,正如聽課時候的感覺一樣,形式很美,,內(nèi)容還需要更加美麗才是,。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇四
英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討,。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級和六年級的英語教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗,談一些個人的想法,。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能,,從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,,是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,,教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,,打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力,。
1.在教學(xué)總體目標上,,重興趣、重成就感,、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵,、任務(wù)激勵,、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,,激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實踐、體驗成功的喜悅,。有了成就感,,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語,;在課程實施上,,重環(huán)境、重頻率,、重效率,。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視,、錄音,、錄像、光碟等多種媒體,,豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境,,克服課時少的困難,并且在下學(xué)期按排早讀課及時復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,,為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,,提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標上,,重語感,、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力,。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,,提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備,如通過多媒體教學(xué),提供大量的感知,、體驗,、模仿等實踐活動,如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語感,。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音,、重音、語調(diào),、節(jié)奏和語流等多方面,,教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué),通過多聽,、多模仿,,在有意義的語境中進行訓(xùn)練,奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ),。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景,,使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。
2.在教學(xué)模式和方法上,,重體驗,、重實踐、重參與,、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求,;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,,例如韻律詩歌、寓言故事,、會話表演,、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實,、實用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用,反復(fù)實踐,,學(xué)用結(jié)合,。功能,、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合,;以話題為核心,,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué),;通過視,、聽、說,、玩,、唱、,、讀,、等饒有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,,保證輸入量,,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,;通過大量語言材料的輸入,,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,,教師指導(dǎo),,使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動,,開放空間,,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維,。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。教學(xué)方法要多樣,,且生動活潑,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。
⒈、靈活安排教學(xué)組織和課堂,,以學(xué)生為主體,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組,、多人小組,、多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一,。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性,。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動,。這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,,合作的團隊精神,。
⒉、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫,、圖表,、投影、錄音,、錄像,、cd、vcd,、dvd等多媒體軟件,,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),,還可以提供真實自然的語言使用的示范,,即語言使用的場合、時間,、對象等,,而且還有體態(tài)語——手勢、動作,、表情等的示范,。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動,、形象、活潑,,感染力強,,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,,加深印象,,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,可以超越時間和空間的限制,,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用,。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,,這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要,。
在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極實踐,,不斷探索,,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,,認真思考,,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制,。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益,、強化過程評價和目標管理。
教師應(yīng)從教學(xué)的準備,、教學(xué)的實施,、教學(xué)的評價三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益,,關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識,,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,,以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益,。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇五
我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時,,可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型,、美的線條,、美的色彩,、美的構(gòu)圖、美的聲音,,從而喚起一種審美的快感,。我認為,可以通過三個方面達到目的,。
“百聞不如一見”,。運用直觀形象的插圖、掛圖,、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。
生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。在美術(shù)課教學(xué)中,,如能運用詼諧幽默的語言,教學(xué)過程會更輕松,、更有效,。我在上《船》這一課時,先謎語導(dǎo)入,,再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興,,課堂氣氛立即活躍起來,。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,,共同投入新的教學(xué)情境之中,。
一、讓學(xué)生想畫,,激發(fā)創(chuàng)造欲望,。
二、讓學(xué)生敢畫,,勇于表現(xiàn)自己個性,。
在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索,,培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
三,、讓學(xué)生會畫,,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中,,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫,還是遠遠不夠的,,因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),,幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標,。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇六
本學(xué)期,校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè),,進行新課程實踐,,利用新技術(shù),開展教研活動,,提高教學(xué)質(zhì)量,推進教學(xué)發(fā)展,。
1,、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好培訓(xùn)記錄。使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高,,加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,,轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,,把教育理論落實到實處,。
2、認真參加學(xué)校的校本研修活動,,提高教育教學(xué)科研意識和能力,,努力爭做反思、研究和學(xué)習(xí)的教師,,為學(xué)生做好榜樣,。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3,、精心準備自己的研修課程,,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練運用計算機備課,,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,,能應(yīng)用軟件制作課件,,運用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力,。
4,、加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,,崇高的使命感,,樂于奉獻,勇于吃苦,,勤潔廉正的教師,。
5、多讀書,,善思考,,勤積累??沼鄷r間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修,。
6、注重自己反思,。堅持做好教學(xué)反思,,反思自己備課時是否遇到什么困惑,反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎(chǔ)上,做好教學(xué)常規(guī)工作,,使自己的課堂變的更有意義,,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。
7,、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作,、加強交流,,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學(xué)習(xí),、探討,、彼此支持、資源共享,。
總之,,本學(xué)期要積極開展教育教學(xué)工作,充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源,時時學(xué)習(xí),,處處學(xué)習(xí),,不斷提高自身素質(zhì),完善自己,,成為一名適應(yīng)時代發(fā)展教育工作者,。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇七
從事高校教學(xué)工作,進入一個全新的集體后進行崗前培訓(xùn)是很有必要的,,也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習(xí),。在這樣的一種前提之下學(xué)院安排我們參加了由學(xué)院師資科組織的相關(guān)課程學(xué)習(xí),給我們講課的都是在教學(xué)一線上從事多年高教工作的教授們,,他們用科學(xué)的觀點,、獨特的視角、精辟的語言,、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學(xué)們上了一堂堂精彩的難得的好課,。這次學(xué)習(xí)時間雖短但內(nèi)容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。
本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,,形式也多種多樣,,包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡介(曹院長)、教案的書寫教學(xué)進度計劃的編制(吳勇),、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)(何武),、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀(屈維虎)、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃(吳文勇)等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn),,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
因為之前從事了十年的高中教學(xué),,畢竟中學(xué)教學(xué)與高校教學(xué)從教學(xué)目的和教學(xué)目標來看有著很多不同的地方。在本次培訓(xùn)中,,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,,使我對高校教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,,教師是文化的傳遞者,。"師者,所以傳道,,授業(yè),,解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,,這里主要涉及做人的問題,,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的`過程,,教師的人格力量是無形的,,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),,管理協(xié)調(diào)能力,,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,,教師是父母。作為一名教師,,要富有愛心,,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,平等的,,就像父母對待孩子,,所以我們說教師是父母。并且,,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,教師是朋友,。所謂良師益友,,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,,親和力要達到知心朋友一樣,。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),,心理學(xué),健康心理學(xué)等,,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,,心理困惑,心理壓力等,,以給予及時的幫助和排解,,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。同時,對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,,認識到了教師責(zé)任的重大艱巨,,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,,創(chuàng)新精神,,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,,默默耕耘,。"要愛生如子",時時為學(xué)生著想,,以學(xué)生的利益為重,,處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德,,先進的理念,,健全的人格,健康的心理素質(zhì),,和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話,,安慰的話,,開導(dǎo)的話,實在的話;少說諷刺的話,,冷淡的話,,傷人的話,威脅的話,。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì),。
在本次培訓(xùn)中,通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,,必須具備最基本的"六認真"要求,即認真?zhèn)湔n,,認真上課,認真布置批改作業(yè),,認真輔導(dǎo),,認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分,,備課中要準備三方面,,即備教材,備學(xué)生,備教法,,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),,學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時備課,,還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累,,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,,學(xué)會抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),,改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,,以學(xué)生發(fā)展為本,,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),,這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,,努力地學(xué)習(xí)……
在本次培訓(xùn)中,,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵,。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人,,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志,。"也許,,對于我們新教師來說,,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,,而好的開端,,便是成功的一半。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇八
經(jīng)過一番調(diào)整,,我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本,,不再是立即參閱名家分析等,就是老老實實“讀進去”,。在熟讀的過程中,,漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見解。
在讀的過程中我發(fā)現(xiàn),,課文里邊有很多的“三”,。
于是我就在上課之前,給學(xué)生布置作業(yè),,回家自讀課文,,找出課文中的“三”,不僅是三什么,,更是“三個什么”或者是“三什么……”,,在第二天上課的時候,我就詢問是否找了,,而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的,,什么“三十年”,什么課文分“三個部分”等,,這可不是我要的答案,,也不是我希望出現(xiàn)的答案。
于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”,,并不是說在課文里明明白白地寫著,,而是需要你自己通過讀課文,來歸納總結(jié),,整理概括,,才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。
隨著自己的課的完結(jié),,學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲,。自己在講課的時候,也是在有意無意之中給學(xué)生點撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么,。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋:
課文中一共寫了三個故鄉(xiāng):一個是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),,一個是過去的故鄉(xiāng),一個是理想中的故鄉(xiāng),?;貞浿械墓枢l(xiāng)是過去時的,而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的,,而理想中的則是將來時的,。
回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫,這里有生機勃勃的西瓜地,,這里有兒時的玩伴,,這里有希奇古怪的事情,這里有鮮活的世界,,這里更有作者美好童年的記憶,。總之這里是一個美好的世界,。是“我”少年時代的天堂,。這個“故鄉(xiāng)”是一個美好世界,是少年美好心靈的反映,,更是我記憶寶庫里的珍寶,。
而現(xiàn)實中的“故鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的.蕭索的荒村,沒有一些活氣”,,在現(xiàn)實社會里失去活力的故鄉(xiāng),,是一個讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng)。
物是人非事事休,,更何況不光這里的物非,,人也非了,原來是童年的好伙伴的閏土,,卻與自己有了很深的隔閡,,讓自己禁不住打了一個寒噤,原本性格開朗的閏土,,中年的時候卻變的吞吞吐吐,,原本與自己是兄弟相稱,而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī),,原本終日不說話的,,而今卻是尖酸刻薄的化身,這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土,,還是楊二嫂,,他們的身上都反映一個時代的印記。
他們的遭遇是當時整個社會的寫照,,正是在這樣的情況下,,寫下了這篇文章,因而更加具有代表性,。
很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活,,如閏土的辛苦麻木而生活,,如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活,,一種是像“我”那樣異地謀生,,到處奔波,生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,,精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻,、潑悍和勢利。全句表達了“希望有新的生活”的愿望,。
短篇小說里,,不僅僅說的是現(xiàn)實的社會,也不僅說的是對未來的希望,。課文里書提到了母親,、“我”、閏土,、楊二嫂,、水生、宏兒,,歸結(jié)起來是三代人,,母親是長輩,“我”和閏土,、楊二嫂是同輩中人,,而水生、宏兒則是下一代,。在這三代人里,,母親是輕描淡寫的幾筆,去勾勒出一個知書答禮,,富于愛心,,愛護兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者,而下一代則是接班者,,代表著故鄉(xiāng)的希望,,代表著國家的未來??梢哉f在這三代人中,,我對水生、宏兒是充滿希望的,。
這三種感情是對母親的尊敬,,對閏土、楊二嫂的同情,對水生,、宏兒的愛護,。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話,去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對閏土的同情,,主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護,,主要是對下一代人熱情的關(guān)注。
在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊,,還總結(jié)出三種吃西瓜的動物:刺猬、獾豬和猹,,三種做工的方式,,三次提到了“隔膜”的一詞。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇九
教師是人類靈魂的工程師,,是傳遞知識和文明的接力手,,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,,我感到由衷的自豪,,也深知肩負的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀,、社會主義精神文明工作者,,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。與時俱進,,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),,勇于創(chuàng)新,,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀,、新時期的新一代勞動者,。
綜合實踐學(xué)科是一門新興的學(xué)科,今年9月綜合實踐活動作為必修課程,,正式走進課堂,。它以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,并充分體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。綜合實踐活動課程超越書本,,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,,面向自然,、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,,在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,,增長學(xué)生對自然,、對社會、對自己的實際體驗,,發(fā)展綜合的實踐能力,。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強加的學(xué)習(xí)。
我,,作為一名年輕教師,,清楚的意識到自己肩上的責(zé)任和擔(dān)子的分量。剛剛起步時,,沒有經(jīng)驗和模式可以借鑒,,只能結(jié)合一些理論在實踐中摸索。所以開始,,我走過了一段泥濘的路,。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級的教學(xué)工作。由于學(xué)生對一種新的教學(xué)模式不適應(yīng),,所以活動開展起來有許多難度,。
第一,在探討主題的時候,總是跑題;
第二,學(xué)生的問題意識差,不會提問題;
第三,語言表達能差;
第四,合作學(xué)習(xí)的精神差;等等........所以,,我沒有著急去開展活動,,我想應(yīng)該先從培養(yǎng)孩子的各方面能力抓起。因此,,本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生:
首先開展"談?wù)撜n",。即讓孩子談?wù)撆c時事有關(guān)的話題。前幾次我?guī)椭⒆哟_定內(nèi)容,,如奧運會,、"九.一八",漸漸的他們就明白了什么是"時事"了,。
其次開展"合作課",。即讓孩子們分組學(xué)習(xí),通過大家的智慧,、力量,,完成任務(wù),體會合作學(xué)習(xí)的快樂,。
然后開展“提問課”,。即分組提問,各小組都提出問題,,看哪個小組能發(fā)現(xiàn)所提問題中錯誤,,并對問題進行整理,這樣一來,糾正了許多平時容易出現(xiàn)的錯誤
在活動過程中,,我還為于微機老師聯(lián)系為學(xué)生提供上網(wǎng)搜集資料的機會,。
可以說,綜合實踐活動學(xué)科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺,。因為走近而了解,,也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中,,我不僅轉(zhuǎn)變了教育觀念,,更實現(xiàn)了自己的價值。
雖然,,我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨,,但是,泥濘留痕,。我卻收獲了先進的教學(xué)經(jīng)驗、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣,。這才是我最珍視的財富,。
我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,,自古就是“教書育人,,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,,如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了,,想想自己所走過的路程,,,對照“教書育人,,為人師表”這個基本內(nèi)容,深有體會,。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇十
在8月20日,,我有幸參加了在高平市實驗小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺,,讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,,又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
使我真正明確了高效課堂教育理念,,它是一個長效機制,,不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺,,要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),,盡量多給學(xué)生時間和空間,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),以自主,、合作,、探究為框架,真正做到把課堂還給學(xué)生,。
突出一個“導(dǎo)”字,。教師要注重激發(fā)興趣,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),,趣味且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,圍繞教學(xué)資料開展的趣味有意義的課堂活動,,有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,,掌握最佳路徑,,促使學(xué)生不僅僅“學(xué)會”,還要“會學(xué)”,,提高學(xué)生的知識運用和知識創(chuàng)新本事,。
1、如果課堂過于死板,,氣氛過于沉悶,,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生不愿去學(xué),,而制造寬松融洽的課堂氛圍,,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,。
2,、教師要講究對學(xué)生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵,、及時鼓勵,,肯定評價要多于否定評價,無論是教師評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準確,,要中肯,要切合實際,。
3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,,準備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間,,讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。
4,、質(zhì)疑問難,搭建探究平臺,,抓住契機,,用心制造"問題場"。設(shè)置一些問題的情境,,利用必須的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機,,點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。
5,、充分利用組與組之間的競爭,,最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩,。
經(jīng)過這次培訓(xùn),使我獲得很大的收獲,,解決了以前課堂中的一些困惑,,為今后的課堂教學(xué)改善供給了指南。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇十一
我們的音樂教育需要改革,,但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,,要準確地體現(xiàn)新的課程標準理念,對教師的基本功要求比以前更高,,要有過硬的音樂知識和技能,,還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,,談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實踐中的一些體會。
在實際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,,如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,,教學(xué)效果始終不好,甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進行的情況,。新課標指出:興趣是最好的老師,,是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,,研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,,由于方法得當,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,,學(xué)習(xí)效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》,用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,,學(xué)生聚精會神的觀看后,,不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,,因此,,再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時,,已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,,學(xué)生在觀看的過程中,基本上都記住了主題旋律,,都聽會了,,那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。
導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,,采取有效的方式,、方法,十分巧妙地把學(xué)生帶進新的教學(xué)內(nèi)容中去,,所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有關(guān)聯(lián)性,,因此,,在備課時首先必須認真分析課題內(nèi)容,然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,,因為在音樂教學(xué)中,,“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),是不可缺少的重要環(huán)節(jié),,它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,,使學(xué)生在愉快的氣氛中,,主動,、專注地參與課堂學(xué)習(xí),更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果,??傊灰覀冊诮虒W(xué)實踐中,,不斷探索,、積累、歸納,,定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計,,為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入。
現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富,,各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),,使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式,要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,,多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點,,以激發(fā)學(xué)生的情感,要以情感人,,這對中學(xué)生來說較為恰當,。
在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如:在欣賞京劇時,,我拿一些臉譜和服飾,采用分組搶答的形式,,讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流,。教師:“現(xiàn)在問題開始,剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦,、凈、丑?”對于學(xué)生來說,,這種問答形式很平常,,但若教師變換形式來進行,就會收到了很好的效果,,沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,,甚至都站起來舉手,,大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,不僅學(xué)到課外知識,,而且對音樂作品有了初步的了解,。對于學(xué)生來說,老師采用一些接近生活,、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段,,可以使學(xué)生主動地參與,并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,,而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進入狀態(tài),也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色,。通過對角色的體驗,,將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進作用,,而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進一步陶冶與升華,。
1、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。
在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,,反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,但是顯得枯燥,,在教學(xué)中運用多種形勢新穎的教學(xué)方法,,能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),達到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的,,興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,,讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣,。
2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。
過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),,有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),,可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高,,這不禁引起了我的思考:唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標準對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,,提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,,嘴撅起來,,體會歌曲意境以情帶聲,,并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范,加上靈活多變的伴奏,,整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。
3,、識譜教學(xué)還要不要教、如何教?
咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,,根本對識譜沒有興趣。不教識譜吧,,的確降低了知識難度,,唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感;教識譜吧,,學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對于音樂教學(xué)來說,知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的,,因為有了一定知識和技能后,,學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣,才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。
以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會,。新世紀我們的音樂教育需要進步需要改革,在改革中我們必須學(xué)會反思,,學(xué)會揚棄,,去其糟粕,取其精華,,在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。
針對中學(xué)階段的學(xué)生進行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明,中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,,他們在音樂審美認知,、音樂審美經(jīng)驗以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進步。