人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇一

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該認真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點，難點的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸仔細推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。不要傷害孩子的自尊心,。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

對學(xué)生的期望值不要太高,。有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。真正的走進學(xué)生的心靈世界,。有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

教師要幽默,。有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師,。教師要講究對學(xué)生評價的方法,。評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評、互評變成自己夸耀,、自己貶低,，或互相進行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯,，要切合實際。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作,，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇二

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,，以盡量少的時間,、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標,，使學(xué)生所獲得具體的進步和發(fā)展，進而滿足社會和個人教育價值需求,。教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、檢測(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個方面;教研活動的基本形式,，各個環(huán)節(jié)的基本要求,，但實際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?

1.了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)認知類型是有效教學(xué)的重要前提,，是對癥下藥的關(guān)鍵,。

2.轉(zhuǎn)變思維角度，從學(xué)生思維的角度,，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯誤的原因入手是備課的切入口,。

3.精選課堂教學(xué)例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ),。

4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,，改進課堂教學(xué)的知識呈現(xiàn)方式和及時反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過程。第1條是有效教學(xué)的前提,，是分析學(xué)生的對照基礎(chǔ),，需要細致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗累積和對學(xué)生學(xué)習(xí)難點的分析和預(yù)測,，它來自于兩方面的因素,，一是對優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，二是自身的反思,、感悟和預(yù)測,，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段,，以課堂例題,、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計為重點,。第4條是課堂教學(xué)(上課),，包含了檢測和輔導(dǎo),。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個角度看,，我們觀摩公開課就是要從課堂的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的,。

學(xué)習(xí)認知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格，即個人在記憶,、思考和解決時習(xí)慣用的思考方式,，與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒有優(yōu)劣之分,。

場依賴性：在觀看或思考事物時,，較看重事物的整體，會同時考慮事物以外的環(huán)境因素,，知覺判斷不能獨立,，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系，待人處事有一定程度的依賴傾向,。(學(xué)習(xí)不能自己做主,，會忽略細節(jié)。)

場獨立性：在觀看或思考事物,，知覺判斷時不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾,，能專注，不易分心,。較多分析事物本身的細節(jié),。因此也會出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況,。(只關(guān)注細節(jié)而忽略整體,。)

屬于反思學(xué)習(xí)類型的人，會喜歡先想后試;屬于獨立即行動型的人,，則喜歡先動手嘗試再思考事物的因由,。例如：反思型者，會先詳閱說明書和理解玩法,、知道操作方法后,，才會嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過新買來的玩具后,，會立即拆下來玩,。

少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人,，平日喜歡用角度看問題,，而概念區(qū)分簡、少學(xué)習(xí)的人,，則是喜歡精簡地看問題,。

視覺型的人學(xué)習(xí)時,，會把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學(xué)習(xí)到的東西，復(fù)述一遍;至于動作型,，則會運用身體的移動和活動,，來聯(lián)系和理解。

順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進的方法來學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí)),，如作文的時候喜歡一段一段地依次敘述,，做事較有規(guī)律。

所有這些類型只是一個大概的分類,，代表一種思維傾向,，但更多的是兩者兼顧，只是某一方面特征更突出一點罷了,。

1.粗心與分心有關(guān)教育心理學(xué)研究認為,，學(xué)習(xí)過程是依靠短時記憶來進行的。當新的內(nèi)容進入大腦皮層時,，原先的短時記憶內(nèi)容便被清除,。如果注意力不集中，另外考慮的內(nèi)容就會將原有的記憶內(nèi)容沖掉,。不同年齡段的學(xué)生,，其注意力的時間長度是有所區(qū)別的。

2.粗心與動機強度和情緒有關(guān)心理學(xué)研究表明,，中等強度的動機為認知活動提供最佳心理背景,，動機強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。課堂教學(xué)的動機強度與教學(xué)內(nèi)容的安排,、教學(xué)情境的設(shè)計以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動有關(guān),。課堂設(shè)計的整體難度過低或者教師對學(xué)生理解的難點把握不準都會造成課堂學(xué)習(xí)動機過低，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移,，最終學(xué)不好,、學(xué)不透。有的教師會埋怨,，這么簡單的內(nèi)容都學(xué)不會,，其原因往往就在于此。

3.粗心與缺乏精加工有關(guān)學(xué)習(xí)中的粗心也常常因為缺乏對認知刺激物的精細加工(精加工往往是通過對比和辨別進行的),。這與教師對重點,、難點的強調(diào)與知識的呈現(xiàn)方式以及針對性訓(xùn)練有關(guān)。對新知識的精加工需要借助于和原有知識的聯(lián)系與比較,，與相似知識的對比和辨別,。

4.粗心與思維定勢干擾有關(guān)思維定勢，又稱定勢,，是由先前心里活動所形成的心里準備狀態(tài),，決定著同類后繼心理活動的趨勢,。定勢實質(zhì)上是已強化的思維類推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式,、方法去認識或作用于對象,。

5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析，錯誤類型的分布情況,。深入分析,，每類錯誤的基本原因，側(cè)重共性原因,，如教材難度,、教學(xué)方法、教學(xué)時間等等,。重點分析,，重點錯誤(即錯誤率較高的類型)的深層次的原因。

1.換位思考,，吃透教材很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維,，把備課精力主要花在解題上，應(yīng)該從教材的層面,，弄清所教知識點與前后知識的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

2.精選例題，優(yōu)化程序我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo),，以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),，關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進。

3.及時反饋,，鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分,，課內(nèi)的及時反饋尤為重要，激發(fā)學(xué)生的思考,，提升自主學(xué)習(xí)的能力,。

我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語知識;為每個學(xué)生創(chuàng)造并提供語言學(xué)習(xí)的活動。教師要關(guān)注課堂的每一個細節(jié),，以確保課堂的真實有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新，以確保課堂的鮮活生動,。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇三

20xx年11月9日和10日,，我們一行二十余人，到xx二中觀摩高效課堂,。

也許是語文老師內(nèi)心深處對于文化古跡情有獨鐘,，一路上想著曹操的誕生地該會如何，能不能在xx重溫關(guān)于歷史與文學(xué)的記憶,，于是一路憧憬,，一路期盼,。

也許是因為長途奔波，好不容易找到賓館,，看到狹窄的房間,，潮濕的被子，陰沉的天氣,，心里有幾多失落,，再加上景點也沒能去成，只能寄希望于明日的高效課堂了,。

第二天早晨七點四十左右,，驅(qū)車六公里許，趕往xx二中,，這是一所僅次于xx一中的xx省示范性高中,，大門口醒目的大字彰顯著學(xué)校在該省的顯赫位置。進入大門,，兩排宣傳圖片展示學(xué)校在高效課堂方面的種種舉措,，給人眼前一亮，心中對即將開始的課堂展示充滿了一些期待,。

語文聽課地點在六號教學(xué)樓,，教室干凈寬敞，座無虛席,，頭頂上四排梁柱上全部張貼著標語,，例如：“會聽，勤思,，敢說,，善問”，又如“多一份投入，多一種學(xué)習(xí),，多一些反思,，多一點執(zhí)著”。應(yīng)該說,，氛圍的營造還是挺好的。

上課伊始,，班長喊起立,，班級響起了大聲的宣誓，雖然沒有聽清楚學(xué)生們在喊什么,，但是可以感受到他們很激動,，很自信。整節(jié)課，學(xué)生紛紛上臺,，敢于表現(xiàn),，勇于展示，這一點給人留下了深刻的印象,。在接下來的兩節(jié)課里面,，學(xué)生們的主動參與意識，積極性都非常高,，教師也都充滿激情,。熱鬧的場面，頻繁的掌聲,，似乎也在讓我們反思,，高效課堂終究是不是這樣？看著最前面的橫幅——第一屆課改名師“同課異構(gòu)”語文學(xué)科高效課堂觀摩課——心里真不是滋味,。

在后來的課后交流中,，不少教師有共同的體會，看似精致的背后,，實則有太多的粗糙,。教師在演，學(xué)生在唱,，似乎有點不合拍,，課堂的生成與教師精彩的即興發(fā)揮在既定的程式中成為機械的生產(chǎn)線。尤其是看到印發(fā)給觀摩教師的課堂構(gòu)想,，竟然出現(xiàn)了很多標點之類的小問題,，不禁讓人想笑又笑不出。

走在校園里,，看著一片片的運動場,，美麗、大氣,，旁邊是尚未完全施工的現(xiàn)場,，一片泥濘，在精致的校園中,，依然還有諸多粗糙之處,，正如聽課時候的感覺一樣，形式很美,，內(nèi)容還需要更加美麗才是,。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇四

英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討,。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級和六年級的英語教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些個人的想法,。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能,，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感,，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力,。

1．在教學(xué)總體目標上,，重興趣、重成就感,、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵,、任務(wù)激勵,、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實踐、體驗成功的喜悅,。有了成就感,，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語,；在課程實施上,，重環(huán)境、重頻率,、重效率,。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視,、錄音,、錄像、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境,，克服課時少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語,，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標上,，重語感,、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力,。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),提供大量的感知,、體驗,、模仿等實踐活動，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語感,。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音,、重音、語調(diào),、節(jié)奏和語流等多方面,，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過多聽,、多模仿,，在有意義的語境中進行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ),。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景,，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

2．在教學(xué)模式和方法上,，重體驗,、重實踐、重參與,、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求,；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌、寓言故事,、會話表演,、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實,、實用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實踐,，學(xué)用結(jié)合,。功能,、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合,；以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué),；通過視,、聽、說,、玩,、唱、,、讀,、等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,；通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào),、書寫,、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動,，開放空間,，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維,。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。教學(xué)方法要多樣,，且生動活潑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。

⒈、靈活安排教學(xué)組織和課堂,，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組,、多人小組,、多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一,。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性,。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動,。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團隊精神,。

⒉、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫,、圖表,、投影、錄音,、錄像,、cd、vcd,、dvd等多媒體軟件,，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),，還可以提供真實自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合、時間,、對象等,，而且還有體態(tài)語——手勢、動作,、表情等的示范,。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動,、形象、活潑,，感染力強,，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意,，加深印象,，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，可以超越時間和空間的限制,，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用,。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率,，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要,。

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實踐,，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律,，認真思考,，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制,。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益,、強化過程評價和目標管理。

教師應(yīng)從教學(xué)的準備,、教學(xué)的實施,、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益,，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益,。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇五

我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時,，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型,、美的線條,、美的色彩,、美的構(gòu)圖、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感,。我認為，可以通過三個方面達到目的,。

“百聞不如一見”,。運用直觀形象的插圖、掛圖,、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松,、更有效,。我在上《船》這一課時，先謎語導(dǎo)入,，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

一、讓學(xué)生想畫,，激發(fā)創(chuàng)造欲望,。

二、讓學(xué)生敢畫,，勇于表現(xiàn)自己個性,。

在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

三,、讓學(xué)生會畫,，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠遠不夠的,，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標,。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇六

本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè),，進行新課程實踐,，利用新技術(shù)，開展教研活動,，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)發(fā)展,。

1,、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好培訓(xùn)記錄。使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高,，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,，把教育理論落實到實處,。

2、認真參加學(xué)校的校本研修活動,，提高教育教學(xué)科研意識和能力,，努力爭做反思、研究和學(xué)習(xí)的教師,，為學(xué)生做好榜樣,。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

3,、精心準備自己的研修課程,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機備課,，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,，能應(yīng)用軟件制作課件,，運用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力,。

4,、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感,，樂于奉獻，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師,。

5、多讀書,，善思考,，勤積累?？沼鄷r間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修,。

6、注重自己反思,。堅持做好教學(xué)反思,，反思自己備課時是否遇到什么困惑，反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作,，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

7,、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作,、加強交流,，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學(xué)習(xí),、探討,、彼此支持、資源共享,。

總之,，本學(xué)期要積極開展教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源，時時學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，完善自己,，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展教育工作者,。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇七

從事高校教學(xué)工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓(xùn)是很有必要的,，也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習(xí),。在這樣的一種前提之下學(xué)院安排我們參加了由學(xué)院師資科組織的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，給我們講課的都是在教學(xué)一線上從事多年高教工作的教授們,，他們用科學(xué)的觀點,、獨特的視角、精辟的語言,、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學(xué)們上了一堂堂精彩的難得的好課,。這次學(xué)習(xí)時間雖短但內(nèi)容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。

本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，形式也多種多樣,，包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學(xué)進度計劃的編制（吳勇）,、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）,、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn),，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

因為之前從事了十年的高中教學(xué),，畢竟中學(xué)教學(xué)與高校教學(xué)從教學(xué)目的和教學(xué)目標來看有著很多不同的地方。在本次培訓(xùn)中,，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,，使我對高校教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：首先,，教師是文化的傳遞者,。"師者，所以傳道,，授業(yè),，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的`過程,，教師的人格力量是無形的,，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),，管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,。所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,，親和力要達到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),，心理學(xué)，健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,，心理困惑，心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。同時，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,，認識到了教師責(zé)任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神,，創(chuàng)新精神,，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦,，默默耕耘,。"要愛生如子"，時時為學(xué)生著想,，以學(xué)生的利益為重,，處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德,，先進的理念,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話,，安慰的話,，開導(dǎo)的話，實在的話;少說諷刺的話,，冷淡的話,，傷人的話，威脅的話,。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì),。

在本次培訓(xùn)中，通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真?zhèn)湔n,，認真上課，認真布置批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分,，備課中要準備三方面,，即備教材，備學(xué)生，備教法,，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時備課,，還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累,，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉,，努力地學(xué)習(xí)……

在本次培訓(xùn)中,，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵,。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經(jīng)說過："只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志,。"也許,，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇八

經(jīng)過一番調(diào)整,，我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本,，不再是立即參閱名家分析等，就是老老實實“讀進去”,。在熟讀的過程中,，漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見解。

在讀的過程中我發(fā)現(xiàn),，課文里邊有很多的“三”,。

于是我就在上課之前，給學(xué)生布置作業(yè),，回家自讀課文,，找出課文中的“三”，不僅是三什么,，更是“三個什么”或者是“三什么……”,，在第二天上課的時候，我就詢問是否找了,，而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的,，什么“三十年”，什么課文分“三個部分”等,，這可不是我要的答案,，也不是我希望出現(xiàn)的答案。

于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”,，并不是說在課文里明明白白地寫著,，而是需要你自己通過讀課文，來歸納總結(jié),，整理概括,，才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。

隨著自己的課的完結(jié),，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲,。自己在講課的時候，也是在有意無意之中給學(xué)生點撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么,。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋：

課文中一共寫了三個故鄉(xiāng)：一個是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),，一個是過去的故鄉(xiāng)，一個是理想中的故鄉(xiāng),?；貞浿械墓枢l(xiāng)是過去時的，而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的,，而理想中的則是將來時的,。

回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫，這里有生機勃勃的西瓜地,，這里有兒時的玩伴,，這里有希奇古怪的事情，這里有鮮活的世界,，這里更有作者美好童年的記憶,。總之這里是一個美好的世界,。是“我”少年時代的天堂,。這個“故鄉(xiāng)”是一個美好世界，是少年美好心靈的反映,，更是我記憶寶庫里的珍寶,。

而現(xiàn)實中的“故鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的.蕭索的荒村，沒有一些活氣”,，在現(xiàn)實社會里失去活力的故鄉(xiāng),，是一個讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng)。

物是人非事事休,，更何況不光這里的物非,，人也非了，原來是童年的好伙伴的閏土,，卻與自己有了很深的隔閡,，讓自己禁不住打了一個寒噤，原本性格開朗的閏土,，中年的時候卻變的吞吞吐吐,，原本與自己是兄弟相稱，而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī),，原本終日不說話的,，而今卻是尖酸刻薄的化身，這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土,，還是楊二嫂,，他們的身上都反映一個時代的印記。

他們的遭遇是當時整個社會的寫照,，正是在這樣的情況下,，寫下了這篇文章，因而更加具有代表性,。

很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活,，如閏土的辛苦麻木而生活,，如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活,，一種是像“我”那樣異地謀生,，到處奔波，生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,，精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻,、潑悍和勢利。全句表達了“希望有新的生活”的愿望,。

短篇小說里,，不僅僅說的是現(xiàn)實的社會，也不僅說的是對未來的希望,。課文里書提到了母親,、“我”、閏土,、楊二嫂,、水生、宏兒,，歸結(jié)起來是三代人,，母親是長輩，“我”和閏土,、楊二嫂是同輩中人,，而水生、宏兒則是下一代,。在這三代人里,，母親是輕描淡寫的幾筆，去勾勒出一個知書答禮,，富于愛心,，愛護兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者，而下一代則是接班者,，代表著故鄉(xiāng)的希望,，代表著國家的未來?？梢哉f在這三代人中,，我對水生、宏兒是充滿希望的,。

這三種感情是對母親的尊敬,，對閏土、楊二嫂的同情，對水生,、宏兒的愛護,。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對閏土的同情,，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護,，主要是對下一代人熱情的關(guān)注。

在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊,，還總結(jié)出三種吃西瓜的動物：刺猬、獾豬和猹,，三種做工的方式,，三次提到了“隔膜”的一詞。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇九

教師是人類靈魂的工程師,，是傳遞知識和文明的接力手,，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,，我感到由衷的自豪,，也深知肩負的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀,、社會主義精神文明工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。與時俱進,，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀,、新時期的新一代勞動者,。

綜合實踐學(xué)科是一門新興的學(xué)科，今年9月綜合實踐活動作為必修課程,，正式走進課堂,。它以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，并充分體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。綜合實踐活動課程超越書本,，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,，增長學(xué)生對自然,、對社會、對自己的實際體驗,，發(fā)展綜合的實踐能力,。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強加的學(xué)習(xí)。

我,，作為一名年輕教師,，清楚的意識到自己肩上的責(zé)任和擔(dān)子的分量。剛剛起步時,，沒有經(jīng)驗和模式可以借鑒,，只能結(jié)合一些理論在實踐中摸索。所以開始,，我走過了一段泥濘的路,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級的教學(xué)工作。由于學(xué)生對一種新的教學(xué)模式不適應(yīng),，所以活動開展起來有許多難度,。

第一,在探討主題的時候,總是跑題;

第二,學(xué)生的問題意識差,不會提問題;

第三,語言表達能差;

第四，合作學(xué)習(xí)的精神差;等等........所以,，我沒有著急去開展活動,，我想應(yīng)該先從培養(yǎng)孩子的各方面能力抓起。因此,，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生：

首先開展"談?wù)撜n",。即讓孩子談?wù)撆c時事有關(guān)的話題。前幾次我?guī)椭⒆哟_定內(nèi)容,，如奧運會,、"九.一八"，漸漸的他們就明白了什么是"時事"了,。

其次開展"合作課",。即讓孩子們分組學(xué)習(xí)，通過大家的智慧,、力量,，完成任務(wù)，體會合作學(xué)習(xí)的快樂,。

然后開展“提問課”,。即分組提問，各小組都提出問題,，看哪個小組能發(fā)現(xiàn)所提問題中錯誤,，并對問題進行整理，這樣一來，糾正了許多平時容易出現(xiàn)的錯誤

在活動過程中,，我還為于微機老師聯(lián)系為學(xué)生提供上網(wǎng)搜集資料的機會,。

可以說，綜合實踐活動學(xué)科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺,。因為走近而了解,，也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中,，我不僅轉(zhuǎn)變了教育觀念,，更實現(xiàn)了自己的價值。

雖然,，我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨,，但是，泥濘留痕,。我卻收獲了先進的教學(xué)經(jīng)驗、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣,。這才是我最珍視的財富,。

我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人,，為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,，如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了,，想想自己所走過的路程，,，對照“教書育人,，為人師表”這個基本內(nèi)容，深有體會,。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇十

在8月20日,，我有幸參加了在高平市實驗小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺,，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

使我真正明確了高效課堂教育理念,，它是一個長效機制,，不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺,，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主,、合作,、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

突出一個“導(dǎo)”字,。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，趣味且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)資料開展的趣味有意義的課堂活動,，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”,，提高學(xué)生的知識運用和知識創(chuàng)新本事,。

1、如果課堂過于死板,，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2,、教師要講究對學(xué)生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵,、及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價，無論是教師評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準確,，要中肯，要切合實際,。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

4,、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺,，抓住契機,，用心制造"問題場"。設(shè)置一些問題的情境,，利用必須的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機,，點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

5,、充分利用組與組之間的競爭,，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩,。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改善供給了指南。

教師分享教學(xué)經(jīng)驗心得篇十一

我們的音樂教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準確地體現(xiàn)新的課程標準理念，對教師的基本功要求比以前更高,，要有過硬的音樂知識和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實踐中的一些體會。

在實際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進行的情況,。新課標指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會神的觀看后,，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時,，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律,，都聽會了,，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時首先必須認真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因為在音樂教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動,、專注地參與課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果,?？傊灰覀冊诮虒W(xué)實踐中,，不斷探索,、積累、歸納,，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計,，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入。

現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點,，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人,，這對中學(xué)生來說較為恰當,。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時,，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流,。教師：“現(xiàn)在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦,、凈、丑?”對于學(xué)生來說,，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學(xué)到課外知識,，而且對音樂作品有了初步的了解,。對于學(xué)生來說，老師采用一些接近生活,、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動地參與，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進入狀態(tài)，也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色,。通過對角色的體驗,，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進一步陶冶與升華,。

1、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運用多種形勢新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣,。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標準對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,，嘴撅起來,，體會歌曲意境以情帶聲,，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏,，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3,、識譜教學(xué)還要不要教、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對識譜沒有興趣。不教識譜吧,，的確降低了知識難度,，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感；教識譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對于音樂教學(xué)來說，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因為有了一定知識和技能后,，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會,。新世紀我們的音樂教育需要進步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會反思,，學(xué)會揚棄,，去其糟粕，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對中學(xué)階段的學(xué)生進行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,，他們在音樂審美認知,、音樂審美經(jīng)驗以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進步。