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地理科普文章篇一

本研究以恢復(fù)生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ),通過實(shí)地調(diào)查監(jiān)測,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室相關(guān)指標(biāo)測定,對淮南潘集煤礦區(qū)的植被恢復(fù)模式及土壤修復(fù)效應(yīng)進(jìn)行了探討.研究內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面：①淮南潘集煤礦區(qū)現(xiàn)狀植被特征,；②淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式研究；③淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式下的土壤修復(fù)效應(yīng),；④淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式優(yōu)化.主要研究結(jié)論如下：

1,、淮南潘集煤礦區(qū)現(xiàn)狀植被特征

(1)淮南潘集煤礦區(qū)種子植物共有37科79屬97種,分別占安徽植物科、屬,、種總數(shù)的,、、,說明淮南潘集煤礦區(qū)是一個(gè)生物多樣性非常貧乏的地區(qū).該區(qū)種子植物科的組成優(yōu)勢現(xiàn)象明顯,以單種科為主,優(yōu)勢科為豆科leguminosae,禾本科gramineae,菊科compositae,薔薇科rosaceae,大戟科euphorbiaceae,楊柳科salicaceae,這6科共含有40屬50種,分別占該地區(qū)種子植物屬,、種總數(shù)的和,該區(qū)種子植物屬的組成中,以單種屬為主,優(yōu)勢屬為蒿屬artemisia,蓼屬polygonum和楊屬populus.屬的地理成分含有12個(gè)分布型和5個(gè)變型,溫帶成分占該區(qū)屬總數(shù)的,居明顯優(yōu)勢,說明屬的特征是以溫帶成分為主,兼有向熱帶過渡的性質(zhì).該區(qū)97種種子植物,可劃分為12個(gè)分布型和5個(gè)變型,熱帶成分與溫帶成分在該區(qū)各占種總數(shù)的和,熱帶成分進(jìn)一步減弱,反映了該區(qū)種子植物種的熱帶成分與溫帶成分的交匯與兼容,同時(shí)又以北溫帶分布型為主的性質(zhì).

(2)該區(qū)自然演替過程中,豆科leguminosae,薔薇科rosaceae為優(yōu)勢科,植被恢復(fù)時(shí)宜多采用豆科leguminosae,薔薇科rosaceae等優(yōu)勢科植物種類,該區(qū)植被地理成分分布規(guī)律是熱帶分布類型的植物容易迅速在礦區(qū)定居下來,具有先鋒植物的優(yōu)良屬性,然而熱帶性質(zhì)在科級,、屬級、種級層次方面的比重逐漸降低,而溫帶性質(zhì)則相應(yīng)遞增.

(3)采用經(jīng)典樣方法對淮南潘集煤礦區(qū)不同恢復(fù)階段廢棄地原生植物演替狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果顯示,隨著自然原生演替年限的增加,物種種類逐漸增加,群落層次也趨于復(fù)雜,逐漸由灌草2層過渡為喬灌草3層,各種物種多樣性指數(shù)數(shù)值也逐漸升高.

(4)自然演替的淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)水平仍處于較低階段,故人工演替仍然是改善煤礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的有效途徑.淮南潘集煤礦區(qū)自然演替的植物多為先鋒植物,進(jìn)行煤礦區(qū)植被恢復(fù),宜借鑒自然演替的植被恢復(fù)規(guī)律,多選擇先鋒植物與鄉(xiāng)土植物,群落層次宜采用復(fù)層結(jié)構(gòu),只有植物種類,種植數(shù)量,結(jié)構(gòu)豐富,才能營造物種多樣性豐富的恢復(fù)類型.

2,、淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式研究

(1)淮南潘集煤礦區(qū)植物具有種類貧乏,結(jié)構(gòu)單一,層次單調(diào)等問題,文章以基礎(chǔ)生態(tài)學(xué),景觀生態(tài)學(xué)與恢復(fù)生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)思想,并將其貫徹到每個(gè)恢復(fù)模式中,以期篩選出適合淮南潘集煤礦區(qū)的生態(tài)型植被恢復(fù)模式.

(2)在詳細(xì)研究淮南潘集煤礦區(qū)植被的種類組成,群落外貌,群落結(jié)構(gòu),物種重要值,物種多樣性,豐富度,頻度,均勻度等指標(biāo)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了5種煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式,分別是以防災(zāi)為主的植物群落模式(ms1),以固氮耐瘠薄為主的植物群落模式(ms2),以復(fù)合生態(tài)農(nóng)林業(yè)為主的植物群落模式(ms3),以科普保健為主的植物群落模式(ms4)與以礦區(qū)景觀生態(tài)唯美為主的植物群落模式(ms5).

(3)以群落組成,群落結(jié)構(gòu)與群落功能為指標(biāo)體系,完成了5種淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式的構(gòu)建,具體論述了5種恢復(fù)模式的設(shè)計(jì)要點(diǎn),并結(jié)合案例設(shè)計(jì)出各種恢復(fù)模式.

3、淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式下的土壤修復(fù)效應(yīng)

(1)在煤礦區(qū)廢棄地上植被自然恢復(fù)對土壤的修復(fù)作用不佳,具體表現(xiàn)在物理性狀方面,0～60cm,土壤容重平均值在～,總孔隙度較低,在之間,毛管孔隙度,非毛管孔隙度表現(xiàn)出與總孔隙度相同的變化趨勢,含水量規(guī)律表現(xiàn)為,表層土壤的含水量略高于底層土壤的含水量,且為遞減規(guī)律,即0～20cm層>,20～40cm層>,40～60cm層,經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析表明煤礦區(qū)ⅰ類廢棄地上在植被恢復(fù)前土壤的各項(xiàng)物理指標(biāo)都比較接近,沒有顯著差異.

(2)化學(xué)性狀方面,在煤礦區(qū)廢棄地上土壤化學(xué)指標(biāo)均有較高的相似性,且處于較低水平.0～60cm,有機(jī)質(zhì)含量很低,僅在～之間,全氮含量為,全磷含量為～,全鉀含量為～,速效氮含量為～,有效磷含量為～,速效鉀含量為值變化范圍為.經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析表明煤礦區(qū)ⅰ類廢棄地上土壤營養(yǎng)元素屬于嚴(yán)重缺乏階段,主要表現(xiàn)為磷鉀元素的缺失,無論是全磷,還是有效磷,無論是全鉀,還是速效鉀都維持在很低的水平,而且氮肥也處于缺乏狀態(tài).

(3)生化性狀方面,參與氮循環(huán)的關(guān)鍵酶,脫氫酶含量0～60cm為μl/l,由于土壤中的微生物是土壤中的脫氫酶的主要來源,說明在植被恢復(fù)前廢棄地上土壤微生物的數(shù)量比較少,作為土壤中一種較為廣泛存在的水解酶,脲酶還是土壤中唯一對尿素的轉(zhuǎn)化有著重大影響的酶,0～60cm其含量為～,說明煤礦區(qū)ⅰ類廢棄地上土壤肥力和有機(jī)質(zhì)含量均處于較低狀態(tài),過氧化氫酶0～60cm含量為μ,而過氧化氫酶是一種重要的氧化還原酶,由生物呼吸過程和有機(jī)物的生物化學(xué)氧化反應(yīng)而產(chǎn)生,對于土壤和生物都有毒害作用,說明廢棄地上土壤對于毒力的抵抗性仍然需要改善.

(4)不同植被恢復(fù)模式均能改善土壤物理性狀,表現(xiàn)為植被恢復(fù)能夠降低土壤容重,增加土壤總孔隙度,毛管孔隙度與非毛管孔隙度,并能夠使土壤含水量得到顯著改善,修復(fù)成效上,以固氮耐瘠薄為主的植物群落模式(ms2)>,以防災(zāi)為主的植物群落模式(ms1)>,以礦區(qū)景觀生態(tài)唯美為主的植物群落模式(ms5)>,以復(fù)合生態(tài)農(nóng)林業(yè)為主的植物群落模式(ms3)>,以科普保健為主的植物群落模式(ms4).

(5)不同植被恢復(fù)模式均能改善土壤化學(xué)性狀,從恢復(fù)模式來看,變化趨勢一般是以固氮耐瘠薄為主的植物群落模式(ms2)>,以防災(zāi)為主的植物群落模式(ms1)>,以礦區(qū)景觀生態(tài)唯美為主的植物群落模式(ms5)>,以復(fù)合生態(tài)農(nóng)林業(yè)為主的植物群落模式(ms3)>,以科普保健為主的植物群落模式(ms4),以固氮耐瘠薄為主的植物群落模式(ms2)植被恢復(fù)模式對于氮素的改善效應(yīng)最為明顯,這與該恢復(fù)模式中配置了大量的固氮植物有關(guān),而在煤礦區(qū)植被恢復(fù)過程中適度引種固氮植物可能是一條行之有效的技術(shù)途徑.

(6)不同植被恢復(fù)模式對土壤酶活性均有較顯著的影響,其土壤酶活性隨著植物種類的變化而變化,以固氮耐瘠薄為主的植物群落模式(ms2)對于土壤酶活性的增益效應(yīng)最為顯著,其次為以防災(zāi)為主的植物群落模式(ms1).土壤酶的活性在季節(jié)的變化上,脫氫酶與過氧化氫酶的活性表現(xiàn)一致,其活性均具有明顯的季節(jié)變化,各種恢復(fù)模式土壤中均表現(xiàn)為7月>,10月>,4月>,1月,即是夏季>,秋季>,春季>,冬季,而土壤脲酶活性的季節(jié)變化上稍有不同,表現(xiàn)為10月>,7月>,4月>,1月,可表現(xiàn)為秋季>,夏季>,春季>,冬季.

4,、淮南潘集煤礦區(qū)植被恢復(fù)模式優(yōu)化

(1)在淮南潘集煤礦區(qū)試驗(yàn)點(diǎn),根據(jù)抗干旱,、耐瘠薄與能夠耐鹽堿等的要求,篩選出了適宜在煤礦區(qū)栽植的喬木樹種為刺槐、臭椿,側(cè)柏,、小葉楊,灌木樹種有紫穗槐,、荊條、胡枝子,、沙棘,、黃刺玫、連翹,藤本植物有爬山虎,、金銀花,、扶芳藤,草本植物為闊葉山麥冬、紫花苜蓿,、草木犀,、大花金雞菊、小飛蓬等.

(2)覆土10cm并適度提高土壤的疏松度,整地方式為大坑為最有利的土壤基質(zhì)改良措施.建議的群落結(jié)構(gòu)為下層以豆科和禾本科草本植物為主,上層以木本植物為主的復(fù)層結(jié)構(gòu).植物種植方式為,植物類型選擇容器苗,栽植季節(jié)選擇春季,使用abt生根粉進(jìn)行促根為適宜的改良手段.

(3)礦區(qū)廢棄地是生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重?fù)p害的區(qū)域,同一般的植被演替過程即可完成植被恢復(fù)的區(qū)域不同,礦區(qū)廢棄地的植被恢復(fù)以及優(yōu)化都需要相應(yīng)的修復(fù)技術(shù)做保障.通過土壤基質(zhì)改良技術(shù),植物選擇改良技術(shù),植物配置改良技術(shù),植物種植改良技術(shù),植被恢復(fù)管理的探討,并在研究區(qū)實(shí)際案例的支持下,完成了對不同類型煤礦區(qū)廢棄地植被恢復(fù)的技術(shù)改良與模式優(yōu)化的成果集成.

地理科普文章篇二

佛曰：“一花一世界,，一葉一菩提”,。再之后的日子里，才漸漸明白其中的禪意,，只有付出才會有收獲,，只有真正自我擁有的才是完全屬于自我本身的東西，好比知識,，知識的積累才能獲得命運(yùn)的轉(zhuǎn)換,，作為學(xué)子的咱們，只有此時(shí)專心的領(lǐng)悟,，才會有從量的改變到質(zhì)的飛躍,。

咱們都是21世紀(jì)的新新人才,，但咱們都是無比平凡的人，融入大千世界中很快就會被人群洶涌的潮流所掩埋,。咱們并不是世界的主宰,，但咱們卻能夠主宰自我的命運(yùn)，難道不是嗎,？

著名導(dǎo)演張藝謀就說：“無論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家,，藝術(shù)家，或是一個(gè)普通百姓,，都是知識改變了他們生命的命運(yùn),。”三國時(shí)代,，諸葛亮羽扇綸巾,，上知天文，下曉地理,，運(yùn)籌帷幄,，決勝千里，這力量就來自于知識,；是知識,，讓高爾基扼住了命運(yùn)的咽喉；是知識,，讓愛迪生從貧民窟走入了曼哈頓,；是知識，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲,！但咱們是否想過,，高爾基有著苦難的童年，是知識的力量使他比誰都堅(jiān)強(qiáng),，他牢牢的扼住命運(yùn)的咽喉,，奏響一曲性命的歡歌；貝多芬耳朵聾了,，他說,，我聽到我的心在演奏；霍金在中國掀起的熱潮不亞于那些青春亮麗的偶像,，霍金真的很丑啊,，如果不是他一肚子的科學(xué)，沒準(zhǔn)會在哪個(gè)療養(yǎng)院終此生命呢,！

無論是哪個(gè)社會,，哪個(gè)年代，注重的永遠(yuǎn)是人才，正因人才是促進(jìn)社會發(fā)展的動(dòng)力,，只有掌握了足夠的知識,，才能成為人才，成為對社會有用的人,，反之,，咱們就很難被社會認(rèn)可，終將被社會所淘汰,。一個(gè)有知識的人能改變自我的命運(yùn),，一群有知識的人能改變國家的命運(yùn)。

魯迅先生曾寫過這樣一句話：“不在沉默中爆發(fā),，就在沉默中滅亡“,，中國的五四戶外，新文化戶外,，均是一次次文化的”爆發(fā)“,，帶來了中華民族的崛起。身為華夏兒女,，身為一位醫(yī)學(xué)生,，咱們更就應(yīng)明白，當(dāng)今和平的年代什么才是最重要,，最需求的！

知識的力量是無窮的,，無休止的,，從精神升華到靈魂，只是能夠提升咱們的個(gè)人魅力,，詩中云：“滿腹詩書氣自華“,。古時(shí)的呂蒙不是有“士別三日當(dāng)刮目相待”的典故嗎？在知識不斷積累的過程中,，咱們也許在不知不覺中已經(jīng)改變了自我的人生,，改變了自我的命運(yùn)。

如今正值年華的咱們,，就應(yīng)明白《今日歌》,，《明日歌》，就應(yīng)懂得什么是“少年不發(fā)奮,，老大徒傷悲“,，什么是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”,。鮮花和掌聲從來不會賜予好逸惡勞者,，而只會饋贈(zèng)給那些風(fēng)雨兼程的前行者；空談和散漫決不會讓你美夢成真，只會留下“白了少年頭,，空悲切”的慨嘆,；只有領(lǐng)悟知識才能到達(dá)成功的彼岸。記得高中學(xué)校的校訓(xùn)是“無愧無悔”,，走進(jìn)知識的殿堂,，無愧無悔，只有超越,，只有奮進(jìn),。

我始終堅(jiān)信上帝是公平的，不會同情弱者,，只會欣賞強(qiáng)者,，只會欣賞不斷拼搏奮斗的人。倘若知識是燈,，那就用它照亮咱們命運(yùn)之路,，引咱們走向完美的未來吧！

地理科普文章篇三

拿破侖曾經(jīng)說過：真正的征服,，唯一不使人遺憾的征服,，就是對無知的征服。當(dāng)時(shí)代的巨輪悄悄地邁入了二十一世紀(jì),。有知識,，有文化的的人們共同發(fā)出了吶喊：知識爆炸的時(shí)代來臨了是的，二十一世紀(jì)是一個(gè)知識更新日新月異的時(shí)代,，只有不斷掌握新知識,，才能更好的把握自己的未來。

聽人說過,，知識可以啟迪人的智慧,，打開人的心扉，開闊人的視眼,。因此,，為了學(xué)的更多的知識，在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代擁有自己的一席之位,。我,，獨(dú)自背上行囊，開始了一段漫漫的求學(xué)之路,。

在追求知識的道路上,，我曾經(jīng)想過放棄，但是,，我真的可以放棄嗎,？放棄，就意味著父母對我二十年來的教育在一瞬間蕩然無存；放棄,，就意味著我二十年的夢想毀于一旦,。所以，在追求知識的過程中永不放棄是我對它最好的詮釋,。

在永不放棄的同時(shí)我又學(xué)會了放棄,。因?yàn)槊鎸Υ罅康臅冶仨氝x擇適合自己的書籍,；面對大量的數(shù)學(xué)題目,，我必須放棄錯(cuò)誤的解題思想；面對失敗,，我必須放棄懦弱,。就像冰心女士說的：成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,，然而當(dāng)初它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨。只有適時(shí)懂得放棄,，才會收獲更多,。

書籍是知識的源泉。這句話一點(diǎn)不假,，是書籍讓我知道了高爾基在那樣的壞境下還能自學(xué)成才,；海倫*凱勒在雙耳失聰，雙目失明的壞境下還能堅(jiān)強(qiáng)的意志考入哈佛大學(xué),；保爾*柯察金還能在晚年坐在輪椅上寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的巨著,。

追求知識，已成為我心中一個(gè)信念,。它像一顆啟明燈，讓我看到了希望,，是它打破了我黎明前的黑暗,，給我?guī)砹斯饷鞯氖澜纭Ｎ?，一個(gè)有棱角的青年,，即使跌倒了還會再爬起來，還會涌出像長風(fēng)破浪會有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海的凌云壯志,。

為了美好的未來，讓我們攜手努力,，去追求知識的海洋,。請相信，未來將是一片美好的天空！,！

地理科普文章篇四

地質(zhì)遺跡是地球發(fā)展演化的歷史過程中,由各種內(nèi),、外動(dòng)力地質(zhì)作用形成演化并保存下來的真實(shí)記錄和遺跡.地質(zhì)遺跡的形成演化及景觀塑造和第四紀(jì)地質(zhì)作用與過程密切相關(guān),重視地質(zhì)遺跡和景觀由第四紀(jì)地質(zhì)作用成生關(guān)系具有重要的科學(xué)意義.重要的地質(zhì)遺跡往往代表著一個(gè)區(qū)域的地質(zhì)歷史、事件或演化過程,具有不可再生,、不可移動(dòng)的自然屬性,同時(shí)也具有重要的科學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值,是全人類的共同財(cái)富.由聯(lián)合國教科文組織提出以地質(zhì)遺跡為基礎(chǔ)建立地質(zhì)公園的決定,得到世界各國的普遍響應(yīng)和支持.我國早在1985年就提出建立國家地質(zhì)公園的設(shè)想,并把它作為地質(zhì)自然保護(hù)區(qū)的一種特殊類型.截止目前,我國已建立229處國家地質(zhì)公園（含授予資格）,其中29處已批準(zhǔn)為世界地質(zhì)公園.中國在地質(zhì)公園的研究和建設(shè)上得到了聯(lián)合國教科文組織的高度評價(jià),成為全球地質(zhì)公園建設(shè)和地質(zhì)遺跡保護(hù)的典范.

目前,對地質(zhì)公園自然屬性的研究較為普遍和深入,國內(nèi)外都已建立了較為成熟和科學(xué)的評價(jià)體系,但由于地質(zhì)公園作為復(fù)雜自然及社會系統(tǒng)的特性,受囿于相關(guān)定量數(shù)據(jù)的難度較大,鮮有專家或?qū)W者對地質(zhì)公園的社會屬性進(jìn)行深入定量的研究.因此,出現(xiàn)對地質(zhì)公園自然屬性和社會屬性的研究數(shù)量和質(zhì)量發(fā)展極不平衡,不僅如此,即使是在對地質(zhì)公園自然屬性的研究中,也側(cè)重于對地質(zhì)遺跡科學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值的研究,很少有人從第四紀(jì)地質(zhì)對地質(zhì)公園影響的角度研究地質(zhì)遺跡的形成,、發(fā)展、演化趨勢以及對地質(zhì)公園保護(hù),、管理,、開發(fā)的影響.導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因顯而易見——即用常規(guī)的方法和理論無法滿足對一個(gè)由資源、保護(hù)與管理,、開發(fā),、科研科普等子系統(tǒng)以及若干次級子系統(tǒng)組成的開放復(fù)雜系統(tǒng)研究工作的需要,而系統(tǒng)理論可以很好地解決這一難題,即通過對地質(zhì)公園不同子系統(tǒng)的多重耦合和相互作用的研究,從而構(gòu)建地質(zhì)公園系統(tǒng)集成體系.

對地質(zhì)公園的評價(jià)研究同樣經(jīng)歷了相似的發(fā)展歷程,即多以對地質(zhì)公園的定性評價(jià)為主,而鮮有對地質(zhì)公園的定量評價(jià).在從定性評價(jià)逐漸向定性與定量相結(jié)合的綜合評價(jià)發(fā)展過程中,其定權(quán)方法多采用專家評分法、層次分析法等主觀賦權(quán)法,這常常會導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果受評價(jià)者的主觀性影響,而熵權(quán)法作為一種客觀賦權(quán)方法,針對地質(zhì)公園綜合評價(jià)面對的復(fù)雜子系統(tǒng)及多個(gè)層次評價(jià)要素的復(fù)雜系統(tǒng)的綜合評價(jià),有較好的適用性和針對性,可以有效的避免人的主觀影響.因此,如果將主管賦權(quán)法——層次分析法和客觀賦權(quán)法——熵權(quán)法有機(jī)結(jié)合后,將更有利于實(shí)現(xiàn)對地質(zhì)公園的綜合評價(jià).

四川省作為我國的地質(zhì)遺跡資源大省和地質(zhì)公園強(qiáng)省,已建立了2處世界地質(zhì)公園,、14處國家地質(zhì)公園和8處省級地質(zhì)公園,其數(shù)量位居我國前列.本文以興文,、四姑娘山、劍門關(guān)3個(gè)不同級別的地質(zhì)公園為研究對象,主要開展了以下問題的研究：1.地質(zhì)公園系統(tǒng)集成框架研究,；2.以興文,、四姑娘山、劍門關(guān)為例的地質(zhì)公園資源,、保護(hù)與管理,、開發(fā)、科研科普集成研究,；3.基于層次-熵權(quán)法的地質(zhì)公園評價(jià)體系建立,；4.以興文、四姑娘山,、劍門關(guān)為例,基于層次-熵權(quán)法的地質(zhì)公園綜合評價(jià).本文的關(guān)鍵科學(xué)問題為：運(yùn)用復(fù)雜系統(tǒng)理論構(gòu)建地質(zhì)公園系統(tǒng)集成框架,實(shí)現(xiàn)了地質(zhì)公園的系統(tǒng)集成,；運(yùn)用層次分析法和熵權(quán)法理論及原理構(gòu)建地質(zhì)公園綜合評價(jià)指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型,完成對地質(zhì)公園各子系統(tǒng)、若干次級子系統(tǒng)的評價(jià),并最終實(shí)現(xiàn)對地質(zhì)公園的綜合評價(jià).

本文分三個(gè)部分共7章,第一部分對三個(gè)地質(zhì)公園的自然地理,、地質(zhì)背景等方面進(jìn)行分析,；第二部分對地質(zhì)公園的系統(tǒng)集成進(jìn)行構(gòu)建,對資源、保護(hù)與管理,、開發(fā),、科研科普等四個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行研究,重點(diǎn)對地質(zhì)遺跡景觀特征進(jìn)行闡述；第三部分基于層次-熵權(quán)法對三處地質(zhì)公園進(jìn)行綜合評價(jià),并對地質(zhì)公園的發(fā)展提出有針對性的建議.

通過上述研究,論文主要取得以下成果和認(rèn)識：

一,、首次構(gòu)建了由地質(zhì)遺跡資源,、地質(zhì)遺跡保護(hù)與管理、地質(zhì)遺跡開發(fā)利用,、地質(zhì)遺跡科學(xué)研究與科普子系統(tǒng)構(gòu)成的地質(zhì)公園系統(tǒng),并應(yīng)用層次分析法和熵權(quán)法開展對地質(zhì)公園系統(tǒng)及子系統(tǒng)的綜合評價(jià)方法研究.以四川24處世界級,、國家級和省級地質(zhì)公園為基礎(chǔ),提出評價(jià)體系中各子系統(tǒng)的二級,、*評價(jià)要素；以興文世界地質(zhì)公園,、四姑娘山國家地質(zhì)公園,、劍門關(guān)省級地質(zhì)公園為例進(jìn)行了綜合評價(jià),其結(jié)論初步檢驗(yàn)和證實(shí)了本文所提出的地質(zhì)公園系統(tǒng)集成與熵權(quán)法定量評價(jià),對推進(jìn)地質(zhì)公園的綜合評價(jià)、地質(zhì)遺跡保護(hù)管理的系統(tǒng)理論和評價(jià)方法的集成與構(gòu)建有重要的推進(jìn)作用與實(shí)際意義.

二,、基于層次-熵權(quán)法的評價(jià)體系,能有效地避免專家賦權(quán)法所產(chǎn)生的主觀干擾.本文首次將層次-熵權(quán)法應(yīng)用于地質(zhì)公園的綜合評價(jià),建立了基于層次-熵權(quán)法的地質(zhì)公園綜合評價(jià)體系,并根據(jù)這一體系,以興文,、四姑娘山、劍門關(guān)三個(gè)不同級別的地質(zhì)公園為例,分別對其資源,、保護(hù)與管理,、開發(fā)、科研科普子系統(tǒng)進(jìn)行綜合評價(jià),再根據(jù)這四大子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對地質(zhì)公園整體的綜合評價(jià).

地理科普文章篇五

初中作文素材大全：關(guān)于理想與信念

①春暖花會開,！如果你曾經(jīng)歷過冬天,，那么你就會有春色！如果你有著信念,，那么春天一定會遙遠(yuǎn),；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓,。

②選擇自信,，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng),，就是選擇在勢力面前昂首挺胸,，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采,。

③信念的力量在于即使身處逆境,，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn),，亦能召喚你鼓起生活的勇氣,；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈,。

④耐力,，是一種不顯山石露水的執(zhí)著；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅(jiān)忍,；是一種不圖名不圖利的忠誠。⑤大廈巍然屹立,，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱,，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行,，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤,，理想和信仰就是人生航船的羅盤,；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌,，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌,。

⑥風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色,。走出荊棘,，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂,，腳下便是積翠如云的空蒙山色,。在這個(gè)世界上，一星隕落,，黯淡不了星空燦爛,；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天,。

⑦信念之于人,，猶翅膀之于鳥，信念是飛翔的翅膀,。

⑧有了執(zhí)著,，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著,，孤單可以演繹成一排鴻雁,；有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花,。

⑨在浩翰的大海中航行,，迷失方向，水手將葬身海底,；在茫茫的戈壁中跋涉,，迷失方向，旅者將暴尸荒野,；在無邊的探索中尋找希望之光,，迷失方向，你將會與成功擦肩而過,，抱憾終生,。

⑩只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地,，只有拼搏,，才會獲得輝煌的成功，只有播種,，才會有收獲,。只有追求,，才會品味堂堂正正的人生。

⑾如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡,，如果說生命是一株蒼茂的大樹,，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么,，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇?dòng)的翅膀,。沒有信念,，生命的動(dòng)力便蕩然無存；沒有信念,，生命的美麗便杳然西去,。

地理科普文章篇六

喀納斯國家地質(zhì)公園,位于新疆維吾爾自治區(qū)布爾津縣境內(nèi),北與哈薩克斯坦、俄羅斯和蒙古三國毗鄰.公園內(nèi)地質(zhì)遺跡景觀類型多樣,、保存系統(tǒng)完整,、分布集中,以喀納斯湖、第四紀(jì)冰川地貌和河灣景觀為特色,是距今約二百萬年以來的第四紀(jì)時(shí)期,經(jīng)由構(gòu)造,、冰川,、流水共同作用形成的,具有很高的保護(hù)價(jià)值、科普價(jià)值和旅游開發(fā)價(jià)值.

新疆是我國地質(zhì)遺跡景觀最為富集的地區(qū)之一,與豐富的地質(zhì)遺跡景觀相比,新疆地質(zhì)公園的建設(shè)還很不足.喀納斯國家地質(zhì)公園是新疆最早建立的國家地質(zhì)公園,旅游發(fā)展勢頭迅猛,目前已成為新疆的龍頭景區(qū).但是,在喀納斯旅游開發(fā)快速發(fā)展的過程中,面臨著地質(zhì)公園的保護(hù),、科普和旅游開發(fā)不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,缺少從旅游地學(xué)和地質(zhì)公園的角度進(jìn)行系統(tǒng)的研究,嚴(yán)重的制約了地質(zhì)公園的可持續(xù)發(fā)展.有鑒于此,論文選擇喀納斯國家地質(zhì)公園開展研究,對于促進(jìn)喀納斯地質(zhì)公園的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和世界地質(zhì)公園的申報(bào),促進(jìn)新疆地質(zhì)遺跡的保護(hù)和地質(zhì)公園的建設(shè),促進(jìn)邊疆地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,都具有重要意義.

論文分為三個(gè)部分共七章,第一部分對喀納斯國家地質(zhì)公園的自然地理,、地質(zhì)背景進(jìn)行了分析；第二部分建立了地質(zhì)遺跡景觀的分類體系,重點(diǎn)研究了地質(zhì)遺跡景觀特征和成因演化,開展了地質(zhì)遺跡景觀的對比分析與定性,、定量評價(jià),；第三部分在前面研究的基礎(chǔ)上,建立了公園“保護(hù)、科普和旅游”三位一體的可持續(xù)發(fā)展模式（pst模式）.

通過上述系統(tǒng)的綜合研究,論文取得的主要認(rèn)識和結(jié)論如下：

（1）首次系統(tǒng)的分析了喀納斯國家地質(zhì)公園地質(zhì)遺跡景觀形成的地質(zhì)背景.喀納斯地質(zhì)公園地質(zhì)遺跡景觀在地質(zhì)歷史演化過程中經(jīng)歷了兩大階段：第一階段,前第四紀(jì)地質(zhì)時(shí)期,是地質(zhì)遺跡景觀的物質(zhì)基礎(chǔ)和構(gòu)造格架形成的階段,；第二階段,第四紀(jì)地質(zhì)時(shí)期,是地質(zhì)遺跡景觀最終形成的階段,這一階段,新構(gòu)造運(yùn)動(dòng),、第四紀(jì)冰川作用、流水作用,共同構(gòu)成了地質(zhì)遺跡景觀形成的動(dòng)力.

（2）運(yùn)用最新的旅游地學(xué)理論和地質(zhì)公園研究成果,提出了地質(zhì)遺跡景觀的分類方案,將地質(zhì)遺跡景觀劃分為7大類26類61亞類.并運(yùn)用這一分類方案,將喀納斯地質(zhì)公園的地質(zhì)遺跡景觀劃分為5大類12類21亞類310余處景觀,并進(jìn)一步組合為湖泊景觀,、冰川地貌和河流景觀3類共4個(gè)地質(zhì)遺跡景觀組合帶,首次建立了喀納斯地質(zhì)公園的地質(zhì)遺跡景觀體系.

（3）從地質(zhì)遺跡景觀的角度,深入,、系統(tǒng)的分析了喀納斯湖地質(zhì)遺跡景觀的湖泊地貌形態(tài)、水位水體和沉積物特征.在此基礎(chǔ)上,系統(tǒng)的分析了喀納斯湖形成的地質(zhì)條件,首次建立了公園“構(gòu)造－冰川－湖泊”的地質(zhì)遺跡景觀演化體系,分析了地質(zhì)遺跡景觀演化過程與發(fā)展趨勢,認(rèn)為新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)自始至終控制著湖泊的發(fā)展和演化,湖泊的形成起源于上新世末－更新世初古阿爾泰山準(zhǔn)平原的解體,在中更新世多次冰川作用（冰川侵蝕和冰川堆積的共同作用）的塑造下,于晚更新世形成了喀納斯湖.湖泊形成后繼續(xù)發(fā)展演化,水位下降,、面積縮小,形成了今天的形態(tài),并且湖盆的斷陷作用還在持續(xù),湖泊還在進(jìn)一步發(fā)展之中.

（4）從地質(zhì)遺跡景觀的角度,按冰川侵蝕地貌,、冰川堆積地貌、冰緣地貌,系統(tǒng)的描述了公園內(nèi)的冰川地貌特征,并首次對地質(zhì)公園內(nèi)的57處冰斗,、63處冰川湖泊等進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究.綜合已有研究成果,將地質(zhì)公園的第四紀(jì)冰川作用劃分為三期：中更新世的倒數(shù)第三冰期,；晚更新世早期的倒數(shù)第二冰期；以及晚更新世末的末次冰期（喀納斯冰期）,其中末次冰期又劃分為兩個(gè)階段：早階段和晚階段.在此基礎(chǔ)上,系統(tǒng)的分析了第四紀(jì)冰川地貌的形成和演化過程.

（5）對地質(zhì)公園地質(zhì)遺跡景觀資源進(jìn)行了國內(nèi)外對比,對比認(rèn)為,公園喀納斯湖是我國第二深的淡水湖,第四紀(jì)冰川地貌代表了亞洲阿爾泰山地獨(dú)特的地質(zhì)風(fēng)景,是世界中高緯度內(nèi)的大陸性山岳冰川地貌的典型代表.在此基礎(chǔ)上,首次從保護(hù)價(jià)值,、科普價(jià)值和旅游開發(fā)價(jià)值三個(gè)方面,對公園地質(zhì)遺跡景觀進(jìn)行定性和定量評價(jià),建立了地質(zhì)遺跡景觀的評價(jià)體系,評價(jià)確定出公園主要的地質(zhì)遺跡景觀（群）93處,其中2處為世界級地質(zhì)遺跡景觀,6處為國家級地質(zhì)遺跡景觀.

（6）在對喀納斯地質(zhì)公園開發(fā)現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國地質(zhì)公園的發(fā)展現(xiàn)狀和喀納斯的實(shí)際情況,首次提出了地質(zhì)公園的“保護(hù),、科普和旅游”三位一體的可持續(xù)發(fā)展模式（pst模式）,包括3項(xiàng)系統(tǒng)10大工程6項(xiàng)保障措施.三大系統(tǒng)是相互作用、有機(jī)組合的,其中,保護(hù)是前提,、科普是基礎(chǔ),、旅游開發(fā)是保障.

地理科普文章篇七

知識的橋梁

不想當(dāng)好將軍的兵不是好兵，則好兵的理想便是當(dāng)將軍,，老師希望自己的學(xué)生成才,，則老師的理想便是讓學(xué)生成為棟梁;一個(gè)商人馬不停蹄地跑生意，因?yàn)樗睦硐胧悄艹蔀橐粋€(gè)富人,。是啊!全世界65億人口,，曾有多少人是沒有理想的呢?只有付出努力，人有了目標(biāo),，人們才會努力;只有付出努力,，人們才能成功?？梢?，理想的力量多強(qiáng)大啊!

理想會讓人成功，則人人都有理想,。我的理想……說了怕見笑——我想當(dāng)一名作家——象魯迅一樣的作家,。

如果我是一名作家，我將寫出一篇篇散文,。我將用我豐富的語言和伶俐的筆在紙上印下我的一切,。可以是我的心理——把我的快樂與煩惱在紙上微笑或發(fā)泄;可以是我的生活——我的朋友與我所見所聞通過筆尖告訴我們;也可以是世界上美好的東西——比如童話,、故事等一切用我的語言與人們分享,。說不定，我的文章讓全世界知道,。這有些夸張,，但我如果是作家，我只往好處想……,。

如果我是一名作家,，我將寫出一首首小詩。我將用我開朗的心情和勤勞的手在方格上淌下我的想法,。我會贊美那些挺拔的松樹,，我贊頌它堅(jiān)強(qiáng)無畏又無私的精神;我會奉勸獵人們，大自然同樣屬于動(dòng)物,，我們應(yīng)該讓自然界更加和諧;我會告訴人們,，減少城市的污染，讓我們過上好生活,。

如果我是一名作家,，我將寫出一部部小說,。我將用我靈活的大腦和有用的資料在桌上留下一絲絲情感。我想寫家庭,，讓人們感到親情的溫暖;我想寫朋友,，讓人們知道友情的力量，我還有個(gè)更大的想法,，去寫一篇傳記——像金庸筆下的武俠,，于丹紙上的心得，或羅貫中的戰(zhàn)爭,，吳承恩的神話,。我也許天天在做白日夢，一部小說,，一舉成名……

那一晚,，我把我的這個(gè)夢想告訴了我的心，我深知世界上想當(dāng)作家的人很多很多,，而能成名的只有幾個(gè),。但我也知道只要我在小時(shí)侯打好基礎(chǔ)，多讀書,，我一定能當(dāng)上一名有名的作家,，我要相信我自己，從現(xiàn)在做起,，沒問題!

我知道,，沒有做不到，我一定行!

知識的橋梁

人人都有理想,，人人都想把自己的理想實(shí)現(xiàn),。我也有偉大的理想。

我的理想是將來能成為一名汽車設(shè)計(jì)師,，為人們制造出能夠自動(dòng)行走的汽車,。哈爾濱工業(yè)大學(xué)就是我要鎖定的學(xué)業(yè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)我的理想,，無論遇到什么困難,，我都會昂首挺胸去面對。有三句話說得好：

假如你選擇了天空,，

就不要渴望風(fēng)和日麗,。

假如你選擇了大地，

就不要渴望道路平坦,。

假如你選擇了大海,，

就不要渴望一帆風(fēng)順。

知識的橋梁

為了我那遙遠(yuǎn)而令我驕傲的理想，我要虛心求教,，努力鉆研,，打好根基，為以后的道路做天衣無縫的鋪墊,。我喜歡當(dāng)教師也愿意當(dāng)教師,，都說教師是園丁，我也愿意用我這雙園丁的手培育祖國的花朵,，我幻想著有一天我的學(xué)生桃李滿天下，成為建設(shè)祖國的棟梁,，或手握鋼槍,，保衛(wèi)祖國的邊疆，或駕駛飛機(jī),，飛翔在祖國的廣闊藍(lán)天上,，或乘坐火箭，探索宇宙的奧妙,，或站在實(shí)驗(yàn)室里,，研究著物質(zhì)形成的原理的時(shí)候，我也一定會無比榮耀,，驕傲和自豪,。因?yàn)槲覄?chuàng)造了令人滿意的偉大成果！

理想是石,，敲出星星之火,；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈,；理想是燈,，照亮前行的路；理想是路,，引人走向黎明,；只要我有堅(jiān)定的信念，并且決心努力實(shí)現(xiàn)它,，就一定會勇往直前,。

知識的橋梁

一則古語說：“人無志而不立?！币粋€(gè)人如果沒有樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,，是不會有所作為的，因?yàn)樗遣粫榱俗约憾ǖ哪繕?biāo)而努力奮斗拼搏,。從遠(yuǎn)古的盤古開天辟地到現(xiàn)如今的知識大爆炸,，信息時(shí)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多少代仁人志士都有著偉大崇高的理想，理想是人生的指路明燈,，理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉,，理想是通向成功的宏大橋梁。

我也有自己的理想——就是當(dāng)一名受人尊敬的人民教師,。至于我為什么當(dāng)老師,，可就說來話長了，孩提時(shí),，媽媽問我理想是什么,，我不明白，只知道自己喜歡吃面包,，便把自己的想法一股腦的告訴了媽媽,，媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說：“那你可以當(dāng)一名面包師?！蔽冶阏J(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)職業(yè),，在后來的日子里，我又改變了這種想法,，因?yàn)榭吹结t(yī)生叔叔拿著針頭在我的小屁股上一扎,，我的病就立刻痊愈了，所以當(dāng)白衣天使的念頭又在我的腦海中萌芽了,。

可是,，漸漸長大些的我知道了，如果不是為理想而奮斗,，是不會實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的,，也明白了，理想在人的一生中起到了極大的推動(dòng)作用,，我開始思索,，開始鄭重考慮自己的理想。不經(jīng)意間翻開書的一頁,，看到了唐代詩人李商隱寫的《無題》中的詩句：相見時(shí)難別亦難,，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。立刻提醒了我，我決心學(xué)習(xí)春蠶吐絲的精神,，做一名人民教師,。上幼兒園時(shí)，認(rèn)為當(dāng)老師最威風(fēng)的事就是拿著教鞭管教自己的學(xué)生,，但是年幼無知的我們哪里知道老師的苦衷,，老師日復(fù)一日的為我們操勞,，在皎潔的月光之下不停地備課，為的就是把最精湛的知識傳授給我們,，讓我們考出一個(gè)優(yōu)異的好成績,，長大成材，報(bào)效祖國,，報(bào)答父母,，感恩老師。

經(jīng)過2008年5月12日的四川．汶川8級大地震后,，新聞報(bào)道上也多次出現(xiàn)老師力救學(xué)生,，自己卻深陷樓板之中的真實(shí)畫面，他們用自己的身軀為學(xué)生撐起了一片生命通道,，而自己再也看不見這美好的世界了,，這種大無畏，無私奉獻(xiàn)的精神更加堅(jiān)定了我當(dāng)老師的決心,，雖然形容老師的大多數(shù)是一些彩虹般優(yōu)美的語句，可是,，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才會看得見彩虹,。教師多少次為學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況而絞盡腦汁，多少次為學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而焦慮重重,，多少次為學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績無法提高而徹夜未眠,。這些不正是教師身邊所謂的“風(fēng)雨”嗎？

知識的橋梁

理想,，一個(gè)五彩繽紛的夢,，一個(gè)色彩斑斕的夢想藍(lán)圖，一個(gè)追尋美好未來的宏偉愿望,。

半年后,，我如愿踏上工作之路，為著生活而生活著,。如今,，我已是一名合格的幼兒老師，正在努力的培育著祖國的小花朵,，在這里的每一天,，我都會很快樂，面對孩子們一張張?zhí)煺娑儩嵉男δ?，我都會從心底發(fā)出會心的笑,，同樣，孩子們的夢也是從今天起程,，從今天綻放夢想……

早晨,，我在教室安靜地等待著孩子們的到來，我環(huán)顧四周，在這個(gè)教室里,，每一位孩子都是一位充滿夢幻的天使,，在這個(gè)有限度的教室里，坐著些充滿夢想的幼兒,，這些幼兒,，是屬于他們自己獨(dú)一無二的夢想也將會在這里起程。上課鈴聲響了,，孩子們也都整齊而安靜的坐好了,。“小手背起來……”就這樣進(jìn)入了我的教學(xué),，在這充滿童趣而又有教育意義的課堂里,，小朋友們都在積極的學(xué)習(xí)著，也拿出他們的彩色蠟筆,，在想象的基礎(chǔ)上畫出自己的那一片天空,，看著孩子們一張張的畫冊，我的內(nèi)心無比激動(dòng)與高興,。翻閱孩子們的成長歷程,，感覺自己也仿似跟著他們的腳步一起回到了童年時(shí)代。在孩子們的畫冊中,，我看到了這些孩子們對美好生活的向往與喜愛……

中午,，孩子們已進(jìn)入午餐時(shí)間了，這便是我一天最忙碌的時(shí)刻了,，孩子們的安全就餐安全與愉快心情始終是我做好的基礎(chǔ)之一,，再看到孩子們以禮相待的每一位小朋友時(shí)，我非常高興,，我想,，這就是我以身作則后的成功吧。我深知,，自己做的每一個(gè)動(dòng)作與每一句話都在直接的影響著孩子們的言談舉止,，所以我作為一名老師，更加的注意形象,，更加的以身作則,。

傍晚，看著孩子們都離開了幼兒園,，我也與家長談?wù)摿撕⒆觽兊囊恍┝?xí)慣等事情后,，我的內(nèi)心有一絲的輕松，看著孩子們的成長我也從中感受到了自己工作的成功感,。

這就是我一天的生活教學(xué)記錄,。我想,，這也是我理想實(shí)現(xiàn)的那一刻。那一刻,，感受到的成功與喜悅,！

知識的橋梁

我的理想在的

師寫一封信,我心中的美好家園,感恩父母,感恩老師,小我的理想在的殘陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中,。我的理想在的最早出現(xiàn)的啟明星,，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大,，那么亮,，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈,。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn),，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的,。xxx功xxx雨點(diǎn)像斷了線的珠子,，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛,，染綠了山,，；染綠了水,，染綠了石板小路。星期天,，我去排隊(duì)買米,。在我前面的是一個(gè)男青年，他算不上胖,，但也夠健壯的了,。圓圓的臉龐上，兩道細(xì)眉,，一雙大眼睛,，配上稍小了點(diǎn)的鼻子，也還算勻稱,。就是嘴唇厚了點(diǎn),，像非洲人似的。最喜歡的歷史人物,世園會征文整個(gè)城市像燒透了的磚窯,，使人喘不過氣來,。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大,。屈指一算,，母親今年已四十歲了,，多快啊,！打開相簿,，看見母親年輕時(shí)，身材苗條,，臉龐細(xì)嫩漂亮,。無情的歲月，在母親臉上刻下一條條的皺紋,，如今母親已略有中年婦人的身材,。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，是我們使母親勞累成今日的樣子,。墨藍(lán)色的天空中掛著許多小星星，它們仿佛剛剛從銀河里洗過澡似的,，亮晶晶的,。

知識的橋梁

的風(fēng)味食品,給老師的一封信,我的理想,幸福是什么,小我的理想身的天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來,，形成一束束粗粗細(xì)細(xì)的光柱,，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。我的理想身的最早出現(xiàn)的啟明星,，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了,。它是那么大，那么亮,，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝,，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn),，白白的大肚子像是充過了氣,，一鼓一鼓的。xxx功xxx下雨了,，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗,。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開拖拉機(jī),。他個(gè)子高高的,！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤,，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候,，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……的旗幟》讀后感,讓我感動(dòng)的一整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來,。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭,，騾馬的鼻孔張得特別大,。我突然發(fā)覺到母親以往平滑的額頭上竟出現(xiàn)了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來,，“一,、二、三……”我都數(shù)得出幾條了,。我不喜歡皺紋,，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，將那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕跡——皺紋抹去,。當(dāng)媽媽鎖起眉心,，怔怔出神的當(dāng)兒——她放下毛線,，呆呆地坐著,。我想，母親是憂郁的,，尤其是當(dāng)爸爸一去不返的時(shí)候,，她時(shí)常是這樣的,。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞,、偉大的見證,。星星充滿了感情，像頑皮的孩子,，在稚氣,、執(zhí)著地注視著人間，仿佛用那明亮的眸子講述一個(gè)美麗動(dòng)人的神話,。

知識的橋梁

贈(zèng)言,古人不遠(yuǎn),，我最喜歡的歷史人物,世園會征文,守小我的理想頭的天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上,，整個(gè)江面變成了紫色,，天邊仿佛燃起大火,。我的理想頭的點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠,，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光,。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn),，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的,。夏天,，雨點(diǎn)嘩啦啦。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉,，打碎了如鏡的湖面,，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒,。這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙地朝了鋼口跑去,。他頭上戴著鴨舌帽,，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅,，流著汗水,，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套,。歷史人物,再見了,，母校,家鄉(xiāng)月，透藍(lán)的天空,，懸著火球似的太陽,，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤,。他年紀(jì)約摸三十五六歲了,，鬢角的頭發(fā)略微禿進(jìn)去一些，眉毛濃黑而整齊,，一雙眼睛閃閃有神采,。他看人時(shí)，十分注意,；微笑時(shí),，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大,，指甲縫里夾著黑泥巴,，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍(lán)布圍裙,。星星比任何時(shí)候都要多,，又大、又亮,，它們既不眨眼,，也不閃爍，是恬靜的,，安詳?shù)摹?/p>

知識的橋梁

好久沒有寫日志了,。時(shí)間過得真快，上大學(xué)都半個(gè)學(xué)期了,。老師,，同學(xué)對我很好，很關(guān)心我,，也很照顧我,，感覺很親切,。我很喜歡這樣的生活。以前我總是不想長大,，感覺長大了就得什么事情都自己考慮,，會很累。但是我現(xiàn)在不這麼認(rèn)為了,。既然已經(jīng)長大了,，逃避就是不現(xiàn)實(shí)的。我會主動(dòng)的去接納,，容忍,，努力達(dá)到自己的目標(biāo)，也會坦然面對失敗的事實(shí),。全面的去考慮事情,。

知識的橋梁

雨果曾經(jīng)說過:人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才談得上生活,。

理想是一個(gè)目標(biāo),，個(gè)人都應(yīng)該有理想，當(dāng)然我也不例外,。我的理想十分樸實(shí)--教師,。

每一位名人都有自己的老師，老師是鑄造人與人之間溝通的橋梁,。老師給予了我們最真切的關(guān)懷和最溫暖的問候,。在有難題百思不得其解的時(shí)候他總是在我們的身邊陪伴著我們。

人人都說老師是辛勤的園丁,?？晌艺J(rèn)為這個(gè)工作一點(diǎn)也不辛苦。因?yàn)槊慨?dāng)看見自己的學(xué)生就會十分的自豪,，十分的欣慰,，覺得自己的付出是有會報(bào)的。

老師是每一個(gè)人心中必不可少的人物,。每一個(gè)人都會依賴著老師而成長,。老師就像一為你開啟知識海洋大門的鑰匙。讓你在知識海洋的沙灘上漫步,。讓你感受知識所給你帶來的快樂,。

教師一個(gè)令人向往的職業(yè),。教師一個(gè)令人崇尚的職業(yè),。教師一個(gè)令人刻骨銘心的職業(yè)。

教師可以教育千千萬萬的學(xué)子,，可以讓孩子們得到知識,?？梢宰尯⒆觽冊谥R的海洋中漫步。鑄造更多的橋梁``````

地理科普文章篇八

《中國國家地理》作為科學(xué)傳播的一個(gè)標(biāo)志性范本,在創(chuàng)刊60余年的媒介實(shí)踐中,歷經(jīng)了從重“信息”,、輕“互動(dòng)”的教導(dǎo)公眾式的“科普雜志”到強(qiáng)調(diào)互動(dòng)模型,、“知”和“質(zhì)疑”并舉的“科學(xué)傳媒”的演變與遞嬗,在傳播上凸顯“求真求實(shí)”的科學(xué)精神,在文化上著意于全方位自塑國家形象與打造國家名片,在效果上實(shí)現(xiàn)了視覺滿足與深度閱讀的對接,成為國民想象國家、民族,、文化身份的重要載體,體現(xiàn)了“國家級大刊”深切的人文關(guān)懷.

基于當(dāng)前學(xué)界對《中國國家地理》雜志的研究還停留在業(yè)務(wù)論,、經(jīng)驗(yàn)論、視覺論等單向維度的階段,本文以《中國國家地理》雜志自1950年創(chuàng)刊以來到2013年的全部期刊為研究對象,重點(diǎn)運(yùn)用媒介地理學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、傳播學(xué)、視覺文化學(xué)等跨學(xué)科理論,以縱向到橫向,、宏觀到微觀,、動(dòng)態(tài)到靜態(tài)的研究視角對638期第一手原始資料進(jìn)行文本解讀,對其辦刊發(fā)展、模式轉(zhuǎn)型,、風(fēng)格形塑,、媒介呈現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容分析,深度解析《中國國家地理》雜志與其所處的時(shí)代背景、社會思潮的互動(dòng)勾連,從而*《中國國家地理》雜志在不同時(shí)期的辦刊特點(diǎn)及其內(nèi)在文化機(jī)理與傳播樣態(tài).本文具體內(nèi)容如下：

在辦刊歷史部分,通過剖析時(shí)代變遷與雜志興衰的關(guān)系,本文提出,《中國國家地理》60余年辦刊歷程的起承轉(zhuǎn)合可分為初創(chuàng)期,、低迷期,、復(fù)興期、轉(zhuǎn)型期,雜志興衰無一不受制于主流意識形態(tài),但也呈現(xiàn)出從較強(qiáng)的政治性到科學(xué)傳播的自主性,從廣博的時(shí)代性到社會轉(zhuǎn)型期的特殊性,從單一向度的科學(xué)性到多元文化的人文性.正因如此,《中國國家地理》演進(jìn)成為專業(yè)性,、人文性,、藝術(shù)性兼具、受眾目標(biāo)明確,、定位精準(zhǔn)的科學(xué)期刊.

在辦刊實(shí)踐部分,文章重點(diǎn)分析了《中國國家地理》在較長時(shí)間跨度的辦刊歷程中,、在幾經(jīng)停刊與發(fā)行量低迷等若干重要關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的實(shí)踐與探索.該雜志立足于科學(xué)傳播,、植根自然地理,、弘揚(yáng)人文精神,本章在深入梳理了《中國國家地理》與時(shí)代思潮、辦刊主體,、媒介技術(shù)及受眾的密切關(guān)系之后,指出《中國國家地理》在視覺性,、典藏性、差異性上形成了穩(wěn)定的雜志風(fēng)格,從而獲得廣泛的公信力與社會影響力.

在傳播樣態(tài)層面,本文運(yùn)用媒介地理學(xué)的觀點(diǎn)深入分析了《中國國家地理》的媒介呈現(xiàn).《中國國家地理》雜志從1998年以來走向成熟,實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容與載體的對接,、歷史與現(xiàn)實(shí)的對接,、文本呈現(xiàn)和受眾需求的對接、地理特征與地域文化的對接,其獨(dú)具的集中呈現(xiàn),、深度解讀,、科學(xué)引領(lǐng)、對比拷問、創(chuàng)新視界等傳播樣態(tài),是《中國國家地理》能讓受眾產(chǎn)生閱讀慣性的最本質(zhì)要素,這一要素也使其成為同類型期刊中的翹楚.本文認(rèn)為,《中國國家地理》不僅僅是科學(xué)知識的傳播,更是文化藝術(shù)的傳播,其通過精神生產(chǎn)實(shí)踐,對地理空間進(jìn)行了再敘事,、再想象,、再隱喻、再塑造,賦予真實(shí)景觀以新的意義,創(chuàng)造生成出符號化的文化表征空間,完成了地理空間的媒介再現(xiàn).其本質(zhì)是以形象化的手段來自我確證和傳達(dá)人類情感的虛擬世界,為讀者建構(gòu)起來“虛擬的實(shí)體”和“想象的共同體”,并成為這種“想象”的*與替代,以一種閱讀的“儀式”共建過程,架構(gòu)出一個(gè)“想象的地理”與“新地理感”.

最后,本文將《中國國家地理》與同類型期刊進(jìn)行了比較研究,重點(diǎn)剖析該雜志與美國《國家地理》繁體中文版,、《華夏地理》的差異化發(fā)展.同類項(xiàng)之間的比較能讓我們更清醒地看到,我國在科技的發(fā)展,、科學(xué)知識的傳播、公民的科學(xué)素養(yǎng)等方面與西方相比還有極大的差距.期刊的設(shè)計(jì)排版和運(yùn)作模式可以模仿借鑒,期刊的風(fēng)格定位和敘述技巧可以不斷摸索,唯有內(nèi)容是需要強(qiáng)大的科技力量和人才團(tuán)隊(duì)作為支撐的.《中國國家地理》還需要在元內(nèi)容的生產(chǎn)上,、媒介技術(shù)上,、美學(xué)風(fēng)格上、視野格局上,、媒介營銷上進(jìn)一步深化革新,樹立起大傳播理念與全息觀照的視角,以肩負(fù)起作為科學(xué)傳媒的重要職責(zé).

本文通過剖析《中國國家地理》雜志特質(zhì)與時(shí)代特質(zhì),、文化特質(zhì)、受眾特質(zhì)的深刻關(guān)系,試圖對科學(xué)傳播的應(yīng)用基礎(chǔ)做一些扎實(shí)的先期工作.所得出的一些結(jié)論希冀能夠以小見大地映照我國期刊業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新,能對同類型媒體有所啟發(fā)與借鑒意義.