總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中數(shù)學(xué)期末 初中數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)篇一

在采訪過程中,，李圣波老師強(qiáng)調(diào),，期末復(fù)習(xí)是把一個(gè)學(xué)期的課程在最后階段進(jìn)行系統(tǒng)、完善,、深化和熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。每一個(gè)學(xué)生都知道只有利用好這次復(fù)習(xí)，讓自己在短時(shí)間內(nèi)做到鞏固,、消化,、歸納所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析,、解決問題的能力,，才能更好地利于所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。同時(shí),，這個(gè)階段也是讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,，從而達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

針對(duì)現(xiàn)在的新變化,，李老師提出“圍繞新課標(biāo)，精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)題目化”的復(fù)習(xí)建議,。認(rèn)為學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該圍繞新課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。學(xué)生在制定計(jì)劃的同時(shí)一定要立足自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,，采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，并且在不斷的測(cè)試中,，找出難以理解,、遺忘率較高且易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，做重點(diǎn)復(fù)習(xí),。并要做好習(xí)題的選擇,、配套練習(xí)的篩選，從而明確自己的復(fù)習(xí)目標(biāo),。

而鑒于一些學(xué)生并不重視基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，李老師著重強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)開始第一階段，應(yīng)該以牢固掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,。提出了“追本求源，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，做到題目訓(xùn)練系列化”的建議,。在這個(gè)階段,，學(xué)生不妨對(duì)自己的要求明確化，做到：

①對(duì)基本概念,、法則,、公式、定理不僅要能正確敘述,，而且要能靈活應(yīng)用,；

②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；

③每章節(jié)后面的復(fù)習(xí)題,，要能一題不漏地獨(dú)立完成,，少數(shù)同學(xué)不能獨(dú)立完成的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或在老師的指導(dǎo)下完成。對(duì)一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)注意設(shè)計(jì)好“問題群”和“習(xí)題群”,，即分題型組織復(fù)習(xí),，總結(jié)組題規(guī)律。

“在經(jīng)過一定的復(fù)習(xí)之后,，大多數(shù)學(xué)生都能對(duì)本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，做到梳理歸類,，分塊整理,，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)化,、條理化的知識(shí)樹,，牢牢地記在腦海里。通過歸類,，對(duì)比復(fù)習(xí),，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使自己真正掌握教材中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。而一部分學(xué)生如果這部分復(fù)習(xí)工作做得不好就要抓緊了,。”李老師把這一部分歸結(jié)為“知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,，提高復(fù)習(xí)效率,，做到系列復(fù)習(xí)重點(diǎn)化”。另外,，對(duì)復(fù)習(xí)的同學(xué),，根本任務(wù)還是在此階段尋求解題方法與揭示解題規(guī)律。

具體應(yīng)該做到：

①知道常見題型的解題方法,；

②重視這些題目中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,；

③關(guān)注近年中考中的新題型。

最后一個(gè)要點(diǎn)就是“注意適量練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果,，解題方法系統(tǒng)化”,。李老師向記者解釋說(shuō)，上述工作完成之后,，同學(xué)們已經(jīng)將知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,、對(duì)教材內(nèi)容也做到了較好的把握，可以開始進(jìn)入到最后的綜合復(fù)習(xí),。這個(gè)階段,，學(xué)生除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)外，主要還應(yīng)以練習(xí)為主,，充分發(fā)揮自己的主體作用,。可以以章節(jié)綜合習(xí)題和體現(xiàn)系統(tǒng)知識(shí)為主的綜合練習(xí)題為主,，從中查缺補(bǔ)漏,，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的,。另外,，在解題時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注意書寫規(guī)范等,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題方法的系統(tǒng)性,，如數(shù)學(xué)的方法和常用的解題技巧等。

初中數(shù)學(xué)期末 初中數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)篇二

面對(duì)九年級(jí)的特殊情況,，我制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算,、數(shù)學(xué)推理的基本材料,，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)呢,？我認(rèn)為：一是要緊扣教材,，依據(jù)教材的要求，不斷提高,，注重基礎(chǔ),。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高復(fù)習(xí)效率,。從復(fù)習(xí)安排上來(lái)看，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)入手,，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì),，由性質(zhì)找方法，熟練掌握方法到形成能力,。在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中,，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu),，先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念,、弄清定義,、掌握基本方法上,。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo),，了解信息，及時(shí)反饋，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類,，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解,、結(jié)論的掌握,，方法的運(yùn)用和能力的提高。否則中差生是達(dá)不到合格水平的,。復(fù)習(xí)時(shí)還注意到知識(shí)的縱橫聯(lián)系，將各部分知識(shí)串在一起,，弄清它們之間的.共同性和區(qū)別,，弄清它們的聯(lián)系，可使對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步,。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識(shí)按另外的方式進(jìn)行歸類總結(jié)。

在復(fù)習(xí)課教學(xué)中,，挖掘教材中的例題,、習(xí)題等的功能,，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,，又是對(duì)付考試的一種手段,。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的,、教學(xué)重的點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律,，提高復(fù)習(xí)效率,。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法,、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力,。題海戰(zhàn)術(shù)“既增重學(xué)生負(fù)擔(dān),，又不能使學(xué)生熟練掌握知識(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)。事實(shí)上,，許多復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過來(lái)的,，其思維方式和所運(yùn)用的知識(shí)完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，就題論題,，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無(wú)策,，在講解中,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)行靈活變換,，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，提高學(xué)生的技能技巧,，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能,，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

⑴尋找其它解法,；

⑵改變題目形式；

⑶題目的條件和結(jié)論互換,；

⑷改變題目的條件,；

⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；

⑹串聯(lián)不同的問題,；

⑺類比編題等,。

理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提,。

初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法,。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。既包括無(wú)理數(shù)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算,、有理數(shù)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為算術(shù)數(shù)運(yùn)算，又包括多元轉(zhuǎn)化為一元,，高次轉(zhuǎn)化為一次等等,。應(yīng)通過不同的形式給以訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握,，致于分析,、綜合、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法,，也應(yīng)學(xué)生有所了解,。

時(shí)間安排如下：

第一周復(fù)習(xí)第22·23·24章因?yàn)槠谥锌荚囈芽歼^

第二周復(fù)習(xí)第25章解直角三角形和第26章隨機(jī)事件的概率

初中數(shù)學(xué)期末 初中數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)篇三

1、能正確地進(jìn)行整式的運(yùn)算,。撐握運(yùn)算的各種法則以及乘法公式,。

2、能準(zhǔn)確找出同位角,。內(nèi)錯(cuò)角以及同旁內(nèi)角并撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特征,。

3、認(rèn)識(shí)百萬(wàn)分之一,。近似數(shù)與有效數(shù)字,。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖以及形象統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題,。

4,、了解必然事件和不可能事件發(fā)生的概率，體會(huì)概率的取值在0.1之間,。了解事件發(fā)生的等可能性,，運(yùn)用概率的語(yǔ)言說(shuō)明游戲的公平性。體會(huì)概率的意義,，能對(duì)兩類概率模型進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,；能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。

5,、掌握三角形分類,。會(huì)畫三角形的中線。角平分線以及高,。認(rèn)識(shí)全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識(shí)解決實(shí)際問題,。

6、認(rèn)識(shí)常量與變量,。了解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關(guān)系,。

7、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí),，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的`學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

2,、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題,。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,，然后在全班中交流,。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展,。

3、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題,，自己解決問題,。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,，得到良好的情感體驗(yàn),。

初中數(shù)學(xué)期末 初中數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)篇四

1、復(fù)習(xí)和鞏固第十一章到第十五章所學(xué)的知識(shí)并使之系統(tǒng)化。

2,、通過落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，而且使他們?cè)谛碌乃缴侠斫夂图由顚W(xué)過的知識(shí),。

3,、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,、探究綜合能力及幾何證明的思維的嚴(yán)密性。

4,、拓展已學(xué)的知識(shí),，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用,。

5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中要教給學(xué)生探究式題型的一般解題思路,，使學(xué)生在解題的過程中能夠迅速找到切入點(diǎn)。

6,、通過復(fù)習(xí),，使各個(gè)層次學(xué)生的成績(jī)都有普遍提高。

18周—22周,，約18個(gè)課時(shí),。

按學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行

1、先把各章知識(shí)梳理一遍,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。

2,、以考點(diǎn)結(jié)合題型進(jìn)行講解,。

3、講練結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、努力做到面向全體學(xué)生,。照顧到不同程度,、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

4,、充分利用好單元測(cè)試卷和教輔資料,。

5,、習(xí)題講解，突破各章節(jié)重,、難點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，找出原因,，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行指導(dǎo)，再通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入,。再通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入,。

總而言之,，初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法,，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。為了迎接期末，我將全力以赴,，全面做好期末復(fù)習(xí)工作,，爭(zhēng)取在期末取得優(yōu)異的成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)期末 初中數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)篇五

為了搞好期末復(fù)習(xí),，針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

全年級(jí)21個(gè)班同步進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺；先章后總,，循序漸進(jìn),；先概念，后題目,；一步一個(gè)腳?。恢鼗A(chǔ),，抓重點(diǎn),；知識(shí)歸類，形成體系,；緊抓課本，適當(dāng)拓展,；加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)【尤其是幾個(gè)薄弱班級(jí),，立足基本訓(xùn)練，可以不跟大波復(fù)習(xí),，按照各自班級(jí)特點(diǎn)制定各自復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)】,。

七年級(jí)學(xué)生年齡小，理解能力不強(qiáng)，自控能力弱,。有部分還沒有真正完全適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,，表現(xiàn)出懶散、不善思考,、不善總結(jié),、不在乎的思想，這樣給成績(jī)的提高帶來(lái)很大的不利因素,。

本期采用教材主要包括了《一元一次方程》,、《二元一次方程組》《一元一次不等式》《多邊形》《軸對(duì)稱》四個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)是,。,、《一元一次方程》《二元一次方程組》《一元一次不等式》三章內(nèi)容。教材針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識(shí)銜接緊密,；同時(shí)，注重了知識(shí)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一,、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,。但也有一定的弊病，知識(shí)不夠系統(tǒng),，不夠嚴(yán)謹(jǐn),，課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,，否則是很難應(yīng)考的,。

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，掌握“雙基”,，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力,，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

2、在復(fù)習(xí)中,，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系,，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,，以及計(jì)算能力,。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、通過摸擬訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧,。

本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多,，也比較抽象,，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念,、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，形成較系統(tǒng)的知識(shí),，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

另外,，通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏,，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué),，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí),；“邊學(xué)邊練”的策略,，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié),；“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略,，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試,，來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力,。

初中數(shù)學(xué)期末 初中數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)篇六

通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,，提高計(jì)算能力和解決問題的能力,，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1,、查漏補(bǔ)缺 通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí),，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

2,、靈活解題,，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí),、練習(xí)過程中,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理,，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。達(dá)到舉一反三,、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力,。

3,、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力,。

4,、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的數(shù)學(xué)情操,。

1,、數(shù)與代數(shù)

第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第三單元,、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第五單元,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、圖形與幾何 第二單元,、角的度量 第四單元,、平行四邊形和梯形

3、統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元,、統(tǒng)計(jì)

4,、數(shù)學(xué)思想方法 第七單元、數(shù)學(xué)廣角(合理安排)

1.對(duì)萬(wàn)級(jí),、億級(jí)的數(shù),，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”,、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù),、改寫等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

2.進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

3.掌握直線、射線和線段的特征,，認(rèn)識(shí)角,，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

4.通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果,。

5.通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

6.通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

(一)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”

1,、利用數(shù)位順序表,，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位,、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。

2,、復(fù)習(xí)讀數(shù)法則,，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀,，再完成總復(fù)習(xí)第1題。

3,、復(fù)習(xí)寫數(shù)方法,，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫,，再完成總復(fù)習(xí)第2題,。

4、復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù),，完成總復(fù)習(xí)第3,、4題。

(二)“乘法和除法”

1,、復(fù)習(xí)乘,、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系,、商變化的規(guī)律和乘,、除法口算結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理,，并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算,，使口算更正確、快速,。完成總復(fù)習(xí)第5,、8題。

2,、復(fù)習(xí)筆算乘,、除法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘,、除法筆算需要注意什么,，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么,，除法試商,、調(diào)商的原則是什么等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6,、7題,。

3,、復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性,，體會(huì)估算策略的多樣化。完成總復(fù)習(xí)第9,、10題,。

(三)“空間與圖形”

1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理,，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念,，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)描述各種圖形的特征,。

2,、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來(lái)，使學(xué)生看得更直觀,、清晰,。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題,。

(四)“統(tǒng)計(jì)”

復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別,，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。完成總復(fù)習(xí)第13題,。

初中數(shù)學(xué)期末 初中數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)篇七

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，復(fù)習(xí)不只是簡(jiǎn)單重復(fù)，加強(qiáng)記憶,，重要的是深化認(rèn)識(shí),，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,，它是鞏固知識(shí)，消化知識(shí),，運(yùn)用知識(shí),，培養(yǎng)能力的重要手段。

因此,，在組織學(xué)生進(jìn)行全面,，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)中，本人認(rèn)為：首先要認(rèn)真研讀《考試綱要》的說(shuō)明,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，把夯實(shí)基礎(chǔ),，注重過程作為復(fù)習(xí)的“突破口”;優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)能力作為復(fù)習(xí)的“目標(biāo)點(diǎn)”,，通過螺旋式的推進(jìn),，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

通過兩年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的,，解題規(guī)律的探究是膚淺的,，因此，在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，我采用兩步走的辦法，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材,，構(gòu) 建知識(shí)結(jié)構(gòu),，讓各種概念，公理,，定理,，公式，常用結(jié)論及解題方法技巧,，都能在學(xué)生頭腦中在現(xiàn),。

其次深入 挖掘教材的例題，并以其為主要素材,，編擬成突破一個(gè)重點(diǎn),，攻克一個(gè)難點(diǎn)。掌握一種方法,，培養(yǎng)一種能力這樣一種訓(xùn)練思維的模式來(lái)深化學(xué)生的思維,，要求他們著眼于教材，扎扎實(shí)實(shí)地從實(shí)際水平開始,，一步一個(gè)腳印,，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)在解題中的指導(dǎo)作用,，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)思想方法,，才能得到有效的提高。

最后,，進(jìn)行一些數(shù)學(xué)專題來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ),，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性能力。特別是最后一階段復(fù)習(xí)中，教師要以思維突破為主線,，適時(shí)點(diǎn)撥,，啟發(fā)學(xué)生思考，并重視數(shù)學(xué)題的縝密性與分析法思維策略,。

1

在復(fù)習(xí)教學(xué)中,，特別是在專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師教學(xué)的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示,。

一,、是解題的通用方法。如關(guān)于讓三角形全等或相似常用的添輔助線(截取相等線段,，作平行線,，做垂線等)的方法。轉(zhuǎn)移比證明等積等比式的方法等;

二,、是重視初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法,，如：代數(shù)中的配方，換元,，化歸,，數(shù)形結(jié)合，待定系數(shù)等的方法;

三,、是把握中考熱點(diǎn)題行的所用方法,，如分類討論的方法。(實(shí)際問題數(shù)學(xué)建模的方法,，開放性問題解題方法;

四,、是揭示典型題的一般方法及規(guī)律，如應(yīng)用題的圖表分析法,，幾何證明的常用分析思路,。使學(xué)生在解題中思考有向，有序,，有通常規(guī)律可尋,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位,，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角,，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō),，去做暴露他們的思維過程,，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn),，教師的指導(dǎo)才能有的放失,，真正落在實(shí)處,。

因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí),，我們借助與現(xiàn)代教學(xué)手段,，通過學(xué)生搶答，辨析,，自己歸納一些數(shù)學(xué)概念,，并給學(xué)生可能多的動(dòng)手，動(dòng)腦,，討論的時(shí)間去探索,，使各層次的學(xué)生都得到知識(shí)的滿足，提高了學(xué)習(xí)效果,。

綜合題教學(xué)過程中,，“點(diǎn)”——點(diǎn)中要害，“透”——透徹理解,，及時(shí)總結(jié),，一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評(píng)析到位,，從細(xì)微處入手,，讓學(xué)生分析，清楚錯(cuò)誤原因,，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路,，并與學(xué)生一起深入研討,。

1.以練為主，講,、練,、評(píng)有機(jī)結(jié)合。

綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)要以練為主,，講,、練、評(píng)有機(jī)結(jié)合,，切忌“考試”+“講題”的方法,。應(yīng)通過一套試題的訓(xùn)練，分析錯(cuò)誤的原因,。在對(duì)存在問題進(jìn)行歸納整理的基礎(chǔ)上,，組織評(píng)講。

評(píng)講不可逐一照試卷講題,，應(yīng)從培養(yǎng)能力入手,，加強(qiáng)辨析,，歸因分析，展示命題人的命題心理和考生答題心理,。重在導(dǎo)析,、導(dǎo)思、導(dǎo)法,。

2.精心設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練題,。

訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要把握住全面覆蓋初中數(shù)學(xué)知識(shí)，突出教材重點(diǎn),，明確中考的特點(diǎn)與熱點(diǎn),，在模擬訓(xùn)練題的具體設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮到，考教材上哪些內(nèi)容,，考查哪些思想方法和能力,，以什么樣的題型反映，設(shè)計(jì)哪些思維障礙,，從框架上,、題型上把握 本地中考的特色，擬定或選編3——4套綜合訓(xùn)練題;二是精心組織綜合訓(xùn)練,，依據(jù)復(fù)習(xí)總體安排對(duì)訓(xùn)練程序,、時(shí)間、方式進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)思,，要把雙基,、能力訓(xùn)練，心理訓(xùn)練,，規(guī)范訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái),，重在能力的提高。

3.綜合訓(xùn)練,，綜合評(píng)價(jià),，培養(yǎng)能力。

綜合訓(xùn)練不僅是對(duì)“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練和知識(shí)缺漏的補(bǔ)償,，對(duì)能力培養(yǎng)的強(qiáng)化與提高,，而且包括對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練良好習(xí)慣與品質(zhì)的訓(xùn)練。要注重綜合考查,、綜合評(píng)價(jià),、培養(yǎng)能力、提高整體水平,。

數(shù)學(xué)教育的最終目的,，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí),、及綜合能力,。而且數(shù)學(xué)能力只有在形成為數(shù)學(xué)知識(shí)和解答數(shù)學(xué)問題的過程中,，教師可以自覺 地、有目的地加以培養(yǎng),。這樣就可以大大地加快數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展,，使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力,。

本人分析了近十年來(lái)各省市的中考能力題，認(rèn)為：在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,，可以通過閱讀理解,，推理分析，總結(jié)規(guī)律,，歸納其結(jié)論;聯(lián)系實(shí)際,，注重應(yīng)用，培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢(shì),，因此在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，本人利用創(chuàng)意新穎,、富有時(shí)代感的應(yīng)用性,、實(shí)踐性、創(chuàng)造性,、開放性問題來(lái)激活學(xué)生的思維,。

總之，在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;方法引導(dǎo),，共同參與,培養(yǎng)能力是關(guān)鍵;精心設(shè)計(jì)，綜合訓(xùn)練,，訓(xùn)練能力是核心;著眼素質(zhì)，注重應(yīng)用,，發(fā)展能力是目的,。只有這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片,，開發(fā)學(xué)生的思維空間,，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力水平。