作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案課件 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思博客篇一

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)abb式詞語(yǔ),，規(guī)范書寫漢字,。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,，發(fā)現(xiàn)部首表意作用,。

3.積累十二生肖。

4.閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)abb式詞語(yǔ),，規(guī)范書寫漢字。

2.區(qū)分同音字和形近字,，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》

【教學(xué)素材】

多媒體課件,。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.識(shí)字加油站。

2.字詞句運(yùn)用,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一,、情境導(dǎo)入,。(課件出示1)

出示幾個(gè)abb式詞語(yǔ)，問(wèn)同學(xué)們這些詞有什么特點(diǎn),。

綠油油亮晶晶光閃閃

生：這些詞由三個(gè)字組成,，第一個(gè)字不同，后面兩個(gè)字相同,。

二,、認(rèn)字寫字。(課件出示)

tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ),。

2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀了上面的詞語(yǔ),，你會(huì)想到什么食物?

生：我吃過(guò)蘋果,，覺(jué)得甜津津的。

生：媽媽做的米飯香噴噴的,。

生：火腿腸油膩膩的,。

……

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái),。(課件出示)

jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ

油綿乎膩脆邦津溜辣噴

三,、字詞句運(yùn)用。(課件出示)

1.選一選,，填一填,。

堵睹賭

耳聞目()()塞打()

盯釘叮

()防()咬鐵()

學(xué)生試著填寫。

匯報(bào)交流,。

總結(jié)：

耳聞目(睹)(堵)塞打(賭)

(盯)防(叮)咬鐵(釘)

2.下面的字查什么部首,，查一查，記一記,。

鹿麝金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚魯

講解部首查字典方法,，學(xué)生查字典。

匯報(bào)交流,。

老師提示：有些字雖然不認(rèn)識(shí),，但是可以根據(jù)偏旁來(lái)猜它的意思,。例如“裝”，它是“衣”字底,，說(shuō)明“裝”與衣服有關(guān),，下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了abb式的詞語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用,，用部首查字典,，并根據(jù)部首來(lái)猜漢字的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.我的發(fā)現(xiàn),。

2.日積月累。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

一,、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。(課件出示)

老師出示下面幾組字：

①炒烤燒煎蒸煮

②怒戀感慌驚愣

③刺劍割分剪切

師：大家觀察一下,，看一看每組的字有什么特點(diǎn),，它的意思與什么有關(guān)。

生：第一組前面三個(gè)都是“火”字旁,，后面三個(gè)是豎心旁;

第二組前面三個(gè)都是“心”字底,，后面三個(gè)是四點(diǎn)底;

第三組前面三個(gè)都是“立刀”旁，后面三個(gè)部分都是“刀”,。

師：我們?cè)賮?lái)看看它們的意義,。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢?

生：第二組中,，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與心理活動(dòng)有關(guān),。

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“刂”和“刀”的字多與刀有關(guān),。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致,，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié),，找出規(guī)律，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助,。

二,、日積月累。

1.講解十二生肖的故事。

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后,，老鼠說(shuō):“我應(yīng)該擺在第一位,。”牛,、馬,、羊它們不服氣，說(shuō):“你憑什么排第一位呢?”鼠說(shuō):“我大,，所以我要排在第一?！?/p>

牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大嗎?”老鼠說(shuō):“我們幾個(gè)爭(zhēng)了不算數(shù),，還是讓人來(lái)說(shuō)吧?！迸ｑR羊等都同意讓人來(lái)評(píng)議,。于是它們商量了辦法:由牛領(lǐng)頭，馬,、羊,、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過(guò)，看人們?cè)趺丛u(píng)議,。

在大街上,，牛走過(guò)來(lái)了，人們說(shuō):“這頭牛很壯,?！瘪R過(guò)來(lái)了，人們說(shuō):“這匹馬真高,?！毖蜃哌^(guò)來(lái)的時(shí)候，人們說(shuō):“這只羊很肥,?！弊詈螅鲜蟠髶u大擺地挺著肚子走過(guò)來(lái),，人們看見(jiàn)大街上突然走出一只大老鼠,，都追著它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀!”這樣一來(lái),，牛馬羊也無(wú)話可說(shuō)了,，讓老鼠排在了第一位。

2.十二生肖是怎么來(lái)的?

講解：

12生肖的來(lái)歷如何呢?我國(guó)古籍中記載,，我國(guó)古代的中原地區(qū),，最初使用的是“干支紀(jì)年法”，即用10個(gè)天干符號(hào)(甲,、乙,、丙,、丁、戊(wù),、己,、庚(gēng)、辛,、壬(rén),、癸(guǐ)和12個(gè)地支符號(hào)(子、丑,、寅,、卯、辰,、巳(sì),、午、未,、申,、酉、戌,、亥)相配合來(lái)紀(jì)年,。在我國(guó)西北地區(qū)的少數(shù)游牧民族則以動(dòng)物來(lái)紀(jì)年。

《唐書》中記載：“黠戛斯國(guó)以十二物紀(jì)年,，如歲在寅,，則曰虎年”。

另外,，《宋史?吐蕃傳》中也記載說(shuō),，吐蕃首領(lǐng)在敘事時(shí)，以物紀(jì)年,，所謂“道舊事則數(shù)十二辰屬日,，兔年如此，馬年如此”,。

以后,，在中原同少數(shù)民族的交往中，兩種紀(jì)年法相互觸合形成現(xiàn)在12生肖,。

正像清代趙翼在《陔余叢考》中指出的那樣,，“蓋北俗初無(wú)所謂子丑寅卯之十二辰，但以鼠?；⑼弥惙旨o(jì)歲時(shí),，浸尋流傳于中國(guó)，遂相沿不廢耳”。這種關(guān)于12生肖來(lái)歷的解釋,，已經(jīng)被許多人認(rèn)可,。

4.出示十二生肖歌詞，幫助學(xué)生記憶,。(課件出示2)

小老鼠打頭來(lái),，牛把蹄兒抬

老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快

龍和蛇尾巴甩,，馬羊步兒邁

小猴機(jī)靈蹦又跳,，雞唱天下白

狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來(lái)

十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑,，請(qǐng)把順序排

三,、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的偏旁部首與意義的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了《十二生肖》,，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中去探索發(fā)現(xiàn),，也注意日積月累，讓自己變得更加聰明,，知識(shí)更加豐富,。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

一,、欣賞小柳樹(shù)的美

1.自由讀課文，找出寫柳樹(shù)長(zhǎng)得很漂亮的句子,。

2.朗讀,、交流、感悟,。

(1)小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,，樹(shù)枝綠綠的，真好看,。

(2)春天小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美!

(3)這時(shí)候小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái),。

3.誰(shuí)能把自己感受到柳樹(shù)的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家?再讀句子,。

4.過(guò)渡：對(duì)比美麗的柳樹(shù)，棗樹(shù)確實(shí)難看了，怪不得小柳樹(shù)會(huì)——(嘲笑)小棗樹(shù),。是啊,，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎?

5.出示：

(1)小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)兒也不好看,。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)你長(zhǎng)得多難看哪!你看我,，多漂亮!”,。

(2)她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的,。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂,，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,，多漂亮!”

(3)又過(guò)了好些日子,，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。

6.朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子,、樹(shù)枝難看,。

二、探究擔(dān)心的原因,。(課件出示)

1.自由讀,，找出小柳樹(shù)擔(dān)心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀,。

2.交流出示

到了秋天,，小棗樹(shù)結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái),。坐在院子里高高興興地吃起來(lái),。

小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié),。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看,，這回她該說(shuō)我啦!

可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō),。

3.朗讀感悟,，體會(huì)小柳樹(shù)的心情的變化。(越來(lái)越擔(dān)心)

三,、感悟小棗樹(shù)的可貴

過(guò)渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹(shù)為什么擔(dān)心了吧!那么結(jié)出棗子的小棗樹(shù)又是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢?我們?cè)偃プx讀課文的6,、7自然段。

1.自由讀,，用～～～～劃出小棗樹(shù)與小柳樹(shù)對(duì)話的句子.

2.朗讀句子

小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了,他問(wèn)小棗樹(shù):“你怎么不說(shuō)我呀?”

小棗樹(shù)不明白,，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀”

小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,，比我綠得早;到了秋天,，你比我落葉晚。再說(shuō),，你長(zhǎng)得也比我快,，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼,，那有多好啊!”

3.指導(dǎo)朗讀對(duì)話：誰(shuí)會(huì)學(xué)著小棗樹(shù)的樣子夸夸小柳樹(shù),，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸!

4.學(xué)習(xí)最后一段

(1)小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了,。

(2)從這句話中你知道什么了?(“不好意思”小柳樹(shù)的轉(zhuǎn)變)

5.交流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?

6.小結(jié)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都值得我們?nèi)ハ矚g,，它們既有長(zhǎng)處，也有短處,，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處.

人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案課件 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思博客篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞,，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱,。

2、根據(jù)情境,，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,。

3,、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),。

4,、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì),。

5,、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞,，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話,。

難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式,，懂得助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、我會(huì)認(rèn)讀

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下,。(指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流)

1,、出示課本上的生字,。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀,，開(kāi)火車讀檢查生字認(rèn)讀情況,。

2、出示生詞,，學(xué)生自由讀生詞,，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音,。

3,、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。

4,、解釋詞語(yǔ)意思,。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思,。

5,、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍,。

二,、我會(huì)寫話

(一)照樣子寫一寫

1、出示課本短文景物：田野,、云,、大樹(shù)

示例：天上的云

雪白雪白的

好像一群小綿羊

2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

景物：風(fēng)景,，花草樹(shù)木，山峰,，河流,，建筑等都屬于景物。

3,、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子。

提示：鮮花——蝴蝶

小河——飄帶

月亮——白玉盤

……

4,、寫一寫,。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景,，用上“…像…”的句式,，寫一寫,，寫一句即可。

5,、作品展示,。

挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

(二)介紹我的好朋友

1,、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí),。

小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?

2,、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友,。

引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。

3,、出示課本示例,。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子,，自己也介紹一下自己的好朋友吧!

4,、作品展示。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、出示句子，學(xué)生自由讀句子,。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”,。

這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎?分別是什么意思?學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題,。

3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案,，教師講解,。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分,、非?！?第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi),、集結(jié)”的意思;第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò),、走過(guò)”的意思。

4,、小結(jié)

同一個(gè)詞語(yǔ),，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思,，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里,，才能理解得更準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一,、我會(huì)積累

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理,，我們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。(出示3句諺語(yǔ))

1,、互相讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。

2,、讀了這些句子,，你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手)

3、交流句意,。

“予人玫瑰,，手有余香?！备嬖V大家,，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興,。

“平時(shí)肯幫人,，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂(lè)于幫助他人,，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你,。

“與其錦上添花,，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀,，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。

4,、小結(jié),。

通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式,，學(xué)習(xí)諺語(yǔ),，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手,，無(wú)私的幫助他人,，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè),。

二、我愛(ài)閱讀

1,、播放短文音頻,，學(xué)生欣賞。

2,、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流,。

3,、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，特別是自己勾畫的地方,。

4、分五個(gè)小結(jié),，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音,。

5,、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

出示“踮疲倦,、掛牽”,，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解,。

“踮”：一個(gè)動(dòng)作,，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師

“消除疲倦”：消除疲勞,，讓老師放松心情,。

“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。

6,、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容,。

這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,，讓老師消除疲倦,，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài),。

7,、師生合作朗讀詩(shī)歌。

8,、嘗試背誦詩(shī)歌,。

三,、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶,，我們要好好的繼承和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二

田野——綠毯我的朋友

天空——棉花糖,、小綿羊他是誰(shuí)?

小河——飄帶長(zhǎng)什么樣子?

月亮——白玉盤你們經(jīng)常一起做什么?

人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案課件 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思博客篇三

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。

2.會(huì)區(qū)分形近字,，根據(jù)偏旁,，猜測(cè)字義。

3.學(xué)會(huì)部首查字法,，看到漢字會(huì)分析漢字的部首,。

4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。

5.培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義,，掌握部首查字法。

2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)讀

1.出示生字,，學(xué)生自由認(rèn)讀生字,，教師檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示圖片(各種食物圖片),，觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。

3.(示例：葡萄)說(shuō)說(shuō)看,，你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的還是甜的?

(出示詞語(yǔ)：甜津津,、酸溜溜)教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃到的葡萄是的，我吃過(guò)的葡萄,。

4.(出示其他圖片)請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物,。

5.(出示詞語(yǔ))學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?(示例：熱騰騰,、涼絲絲、黏糊糊)

二,、我會(huì)認(rèn)偏旁

1.出示兩組字：“霄,、宵、削”“賠、陪,、培”,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn),。

(都有相同的偏旁,，分別是“肖”和“咅”)

2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn),。

3.猜一猜,，這些漢字都與什么有關(guān)?是什么意思?(與偏旁有關(guān)，偏旁表意)

火字旁,、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān),。

心字底、豎心旁：與人的心情,、感覺(jué)有關(guān),。

利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān);表示切割,、分離,。

4.出示課本中的題目，完成課堂練習(xí),。(對(duì)于錯(cuò)得集中的題目做重點(diǎn)講解)

5.出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字,，說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏旁部首。

6.復(fù)習(xí)部首查字法,。

三,、我愛(ài)傳統(tǒng)文化

1.觀察與認(rèn)讀。

(1)學(xué)生觀察圖片：這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?

(2)學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,。

2.了解十二生肖。

(1)讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖,，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一,。

(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。

(3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,，如人的屬相,、年份。

(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么,。

3.讀讀與背背,。

(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀,。

(2)學(xué)生試背十二生肖,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們好,，今天咱們班來(lái)了兩位朋友，它們分別是——小棗樹(shù)和小柳樹(shù)(生看圖片回答),，我們跟它們打聲招呼好嗎?

二,、初讀課文

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2.展示讀課文,，請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。

三,、品讀1~4自然段

1.教師引讀課文題目和第1自然段,，學(xué)生分小組讀2~4自然段。

2.用“——”畫出寫小柳樹(shù)外形的句子,，用“”畫出寫小棗樹(shù)外形的句子,。

3.逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

4.讀第2自然段,，在文中畫出描寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的句子。

四,、學(xué)習(xí)5~8自然段

1.出示課文的第二幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié),。(秋季)提問(wèn)：秋天的小棗樹(shù)發(fā)生了哪些變化?

2.默讀5~7自然段,，回答問(wèn)題。

小棗樹(shù)結(jié)出了又大又紅的棗子,，小柳樹(shù)沒(méi)有結(jié)果子,。小棗樹(shù)嘲笑小柳樹(shù)了嗎?(生：沒(méi)有)

小棗樹(shù)不僅沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，還怎樣跟她說(shuō)話?(生：溫和地說(shuō)話)

3.反復(fù)讀第7自然段,。

4.體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的優(yōu)點(diǎn),。

小柳樹(shù)：好看,、能乘涼;

小棗樹(shù)：寬宏大量,，能看到別人的長(zhǎng)處。

5.讀第5自然段填空：秋天的時(shí)候,，小棗樹(shù)結(jié)了,。

6.讀一讀第7自然段中小棗樹(shù)說(shuō)的話，從中可以看出小棗樹(shù)的品質(zhì)。五,、總結(jié)升華

7.說(shuō)說(shuō)你從文中懂得了什么道理,。

[教學(xué)反思]

先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,。即通過(guò)舉例,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系，能通過(guò)部首猜詞意,。通過(guò)對(duì)十二生肖的認(rèn)讀,，初步讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。其次,，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看,，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活,，把認(rèn)字,、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。

2,、讓孩子自由發(fā)揮想象力,，能大聲說(shuō)出自己不平凡的心愿,。

3、教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,，不要怕困難而半途而廢,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想,。

難點(diǎn)：用上句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課題

1,、介紹一種職業(yè),，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷,。

2,、有誰(shuí)想來(lái)介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的,。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完推選出小組里說(shuō)得的同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng),。

3,、指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

4,、教師：有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的,，有的是做老師的，還有的是工人,，他們都在自己的工作崗位上為祖國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn),。

5、教師：在這個(gè)社會(huì)上,，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國(guó)的建設(shè)而努力著,，他們是誰(shuí)?出示搜集的各種職業(yè)的圖片(7-9張)，仔細(xì)觀察圖片,，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的?同桌之間相互說(shuō)一說(shuō),。

可以用上句式：我猜他是__________________________，因?yàn)開(kāi)_________________________,。

6,、教師：同學(xué)們真會(huì)觀察，那么你長(zhǎng)大以后要做什么呢?讓我們今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。(板書課題：長(zhǎng)大以后做什么)

二,、感受話題

1、指名說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么,。

2,、教師朗讀例句，聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)模仿著講一講,。

3,、教師點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，再說(shuō)理由,，用上句式：我長(zhǎng)大以后想_______________________,。因?yàn)開(kāi)__________________,，所以_______________________。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說(shuō)話,，聯(lián)系完之后指名同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師個(gè)別指導(dǎo),。

三,、我是小記者

1、情景演出,。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者,，其他同學(xué)為被采訪者。采訪的問(wèn)題設(shè)置：你長(zhǎng)大以后想做什么?為什么?

2,、同學(xué)點(diǎn)評(píng),。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié),。

四,、升華主旨

1、教師：有了我們自己的目標(biāo),，那么我們?cè)趺礃尤?shí)現(xiàn)它呢?小組討論,，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。

2,、請(qǐng)小組代表發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

3,、教師總結(jié)：有了目標(biāo),，還要有行動(dòng)，不能半途而廢,，要努力的一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一步,，不要遇到困難就放棄，堅(jiān)持最可貴,。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí),，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣我們才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)口語(yǔ)交際，我們談?wù)摿艘幌麻L(zhǎng)大后做什么,，那么每個(gè)人都有了自己的目標(biāo),，其實(shí)啊，光有目標(biāo)是不行的,，還要有實(shí)際行動(dòng),，要努力去實(shí)現(xiàn)它,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。老師希望你們每個(gè)人的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn),。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大后做什么

目標(biāo)

行動(dòng)努力貢獻(xiàn)

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教學(xué)建議?

1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放,、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中獲取知識(shí),。?

2.開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維,，以思促行，從而達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo)?

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,。?

3.熟練運(yùn)用部首查字法,，記一記漢字偏旁,。

4.熟記十二生肖,。?

【過(guò)程與方法】?

1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力,。

3.小組合作,，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。?

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn),。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。?重點(diǎn)難點(diǎn)?重點(diǎn)?

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2.能辨字組詞,，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.熟記十二生肖,。?

難點(diǎn)?

1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律,。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。?

教學(xué)準(zhǔn)備?教師：食物圖片,，多媒體課件,。?

學(xué)生：了解十二生肖。?

課時(shí)安排?2課時(shí)?

第一課時(shí)一,、課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。?

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法,。

3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力,。?

4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,。?

二、重點(diǎn)難點(diǎn)?

重點(diǎn)?

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2.能辨字組詞,，熟練運(yùn)用部首查字法。?

難點(diǎn)?

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力,。

2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,。?

三、情境導(dǎo)入?同學(xué)們,，今天老師為你們帶來(lái)了很多食物,，想不想嘗一嘗?但是老師呀，有個(gè)要求,，請(qǐng)你們嘗一嘗后,，說(shuō)出這些食物的特征。

四,、識(shí)字加油站

1.出示食物圖片：荔枝?

(1)你們吃過(guò)荔枝嗎?它是什么味道?能用一個(gè)詞來(lái)形容荔枝的味道嗎??老師會(huì)用一個(gè)詞來(lái)形容,，那就是甜津津。?

(2)認(rèn)識(shí)“津”字,。

(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”,。

(4)板書詞語(yǔ)：甜津津。

2.出示食物圖片：話梅?

(1)這是什么?你們吃過(guò)嗎?

(2)這種食物吃起來(lái)味道怎么樣呢?

(學(xué)生回答)?

(3)老師也來(lái)用一個(gè)詞形容：酸溜溜,。

(4)認(rèn)識(shí)“溜”字,。

(5)板書詞語(yǔ)：酸溜溜。?

3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞,、饅頭,、油條、棉花糖,、黃瓜,、排骨。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物,，說(shuō)說(shuō)它們的味道,，相機(jī)識(shí)字。

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：?辣乎乎?香噴噴?油膩膩?軟綿綿?脆生生?硬邦邦?

(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字,。

(4)學(xué)生試讀,。

(5)同桌互讀。?

(6)讀詞,，找出詞語(yǔ)規(guī)律,。?這些詞語(yǔ)都是abb式，都是用來(lái)形容食物味道的,。

(7)游戲識(shí)字,。

五,、字詞句運(yùn)用?

1.選一選，連一連,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目,。

(2)指名回答。?

(3)請(qǐng)全班學(xué)生來(lái)判斷正誤,。

(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選,。?

“霄、宵,、削”的偏旁分別是：,、宀、刂,，“”與天空有關(guān),，“刂”與刀有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：?元宵?削蘋果?九霄云外

“賠,、陪,、培”的偏旁分別是：貝、阝,、土,，“貝”與錢有關(guān)，“土”與泥土有關(guān),，所以應(yīng)該這樣選：?培土?陪伴?賠錢?

(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。?

看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān),，就能區(qū)分不同的形聲字了,。?

2.下面這些字查什么部首?查一查，記一記,。?(1)出示漢字“鹿,、金、高,、音,、黑、衣,、辛,、魚”。?請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字,。

(2)出示漢字“麝,、鑒、敲,、章,、默,、裝、辣,、魯”,。?請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來(lái),，并在書本上標(biāo)出它們的讀音與部首,。

(4)圈一圈后一組字的偏旁。

(5)比較這兩組字,，看看有什么聯(lián)系,。?(后一組字的偏旁就是前一組字。)?

(6)“開(kāi)火車”讀一讀,。?

六,、梳理板書?

語(yǔ)文園地三

甜津津?酸溜溜?辣乎乎?香噴噴?

油膩膩?軟綿綿?脆生生?硬邦邦?

第二課時(shí)??

一、課時(shí)目標(biāo)?

1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律,。

2.熟記十二生肖,。?

3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理,。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)?

重點(diǎn)?

從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

難點(diǎn)?

從《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事中懂得“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的道理,。?

三、我的發(fā)現(xiàn)?

1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,。?

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。?

3.圈出每個(gè)漢字的偏旁,。

4.說(shuō)一說(shuō)字與偏旁的關(guān)系,。?

帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。?帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān),。?帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)

,。四、日積月累?

1.課件播放《十二生肖歌》,，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起唱一唱,。?

2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎?

3.你知道你的屬相是什么嗎?

學(xué)生小組內(nèi)相互說(shuō)自己的屬相,。

4.你知道屬相是怎么來(lái)的嗎??教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事,。

5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。師講述故事：??結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名,，所以,，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了,。后來(lái),，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序,，并用它來(lái)給每一年命名,。

6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語(yǔ)。?

(1)學(xué)生自讀一遍,。?

(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字,。

(3)同桌之間互讀、互評(píng),、互糾,。

(4)指名讀詞語(yǔ)。

(5)全班齊讀,。?

(6)讀一讀,，看誰(shuí)能記下來(lái)。?

(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖,。?

(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果,。?

五、我愛(ài)閱讀?

1.激趣引題,。

孩子們,，你們喜歡春天嗎?

你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了,，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢!(出示課件)說(shuō)說(shuō)看,，這兩棵小樹(shù)，你最喜歡誰(shuí)?

今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話小故事,，(板書題目,，齊讀)讀了標(biāo)題,，你想知道什么??

2.初讀文章，出示自讀要求：

(1)讀通短文,，為短文標(biāo)上自然段,。

(2)說(shuō)說(shuō)短文中有哪些人物，主要講了什么事兒,。?(小柳樹(shù)和小棗樹(shù),。?春天小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，到了秋天，小棗樹(shù)卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù),。)?

3.說(shuō)一說(shuō),，從這個(gè)故事中你明白了什么??

4.拓展延伸，教師總結(jié),。

其實(shí)呀,，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn),，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧,。?

六,、梳理板書?

語(yǔ)文園地三

炒?烤?燒?煎?蒸?煮?與“火”有關(guān)

怒?戀?感?慌?驚?怕?與“心”有關(guān)

刺?刮?劍?分?剪?切?與“刀”有關(guān)?