范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小班級教師教育隨筆簡短篇一

有人說過,，一個團隊能不能走遠,，走的多遠，得看這個團隊有沒有共同的愿景,。所以,，從接手高三(34)的第一天起，和同學(xué)們第一次見面,，第一節(jié)班會課,，我就在做種種鋪墊。陶行知先生說過：“教是為了不教”可是把班級還給學(xué)生是一個過程,，這個過程可以很長也可以很短,，我力求做到最短，但那顆屬于班主任的心,，一雙班主任的眼從來都在班級左右,。

一， 鋪設(shè)美好愿景,，給孩子一片藍天?

1. 樹立團隊意識,。

第一節(jié)班會課，我在黑板上寫下group和team兩個單詞,，讓大家明白我們高三34班是team,，是一個團隊，絕不是烏合之眾,。

2. 堅定團隊精神,。

我們是一群飛行的大眼，不管飛成“人“字形還是“一”字形,，都是為了團隊合作,，為了共同的目標，過程中絕不放棄,，不拋棄,。

3. 塑造班級愿景。

我喜歡用征集班歌的方式塑造班級愿景,，我一提出這個方案,，馬上就有人能報是個歌名來，綜合比較并經(jīng)過商量最終選定楊培安的“我相信”,。班歌選出來,，得人人會唱，大家一致選魏志明同學(xué)來教,，一個星期大家都會了,，于是我們班多了一位“魏老師”。?

“-----我相信我就是我,，我相信明天,，我相信伸手就能夠到天,，有你在我身邊，讓生活更新鮮,，每一刻都精彩萬分,，i do believe,----”是的，舞臺的中間站的是你們,，而我會在你們的身邊,。

二， 構(gòu)建班委會,。

因為是新的班級,，又是高三的學(xué)生，我意識到班里在管理層面可能有藏龍臥虎級別的人物,，所以班委的職位我采用自薦,。沒想到第一節(jié)班會課剛結(jié)束，章靜和王竹君兩個女孩就跟到了辦公室,，一個申請當班長,，一個申請當物理課代表，果然臥虎藏龍啊,，看來把班級還給學(xué)生指日可待,。但是也要防止她們一時激情，頭腦發(fā)熱,，于是我說：真高興你們有勇氣,，但是我不能現(xiàn)在就答應(yīng)你們，因為也許會有第二人第三人申請呢?所以請先準備好,，我們來個競選,。

競選就定在開學(xué)第一天的晚自習(xí)，我真的沒想到在圣泉這樣的環(huán)境,，完全是服務(wù)型的班干部職位竟然如此的熱,，大家的踴躍與服務(wù)的意識理念讓我欣喜不已：這是一個有活力的團隊。做班主任的幸福感有開始彌漫了,。

最終確立：班長：章靜 紀律班長：俞柱衛(wèi)生班長：韋幫躍 宣傳班長：李軍 財政大臣：嚴恒素,。

三， 優(yōu)化班委會,。

班委會成立了,，開始自然運轉(zhuǎn)，我作為班主任可以偷一下懶了,，慢慢放手了,。可是你要知道年輕人的激情是有保值期的,，這不,，一星期后我發(fā)現(xiàn)班級紀律有點小問題，我就暗示病指導(dǎo)俞柱去抓去管,，但是效果不佳,。把班委會同學(xué)拉倒一塊，問題拋給他們,，讓他們相想辦法,。他們一致認為紀律是剛性的要嚴抓，要找個敢抓的人來抓,，而俞柱有些抹不開面子,。結(jié)果韋幫躍自告奮勇要和俞柱調(diào)換職務(wù)，俞柱當即同意了,。韋幫躍一上臺就亮明“紀律是班級學(xué)風(fēng)的最大保障”的強硬態(tài)勢,，并說誰也不能無緣無故地破壞班級紀律及學(xué)校規(guī)矩，一股正氣在班上冉冉升起,。但是,，時間一長，有人有了異議,，說紀律班長太不民主,，太個人主義，要換了他,。從我內(nèi)心來說,，紀律班長不好當，是吃力不討好的活,，難得有個愿意吃苦受累為大家服務(wù),，我作為班主任，肯定要保護他的熱情的,，但我更想借這件事讓他走的更遠些,。于是我問他愿不愿意聽聽大家的聲音，他說非常愿意,，自己也想得到成長,，成熟些。于是針對他的問題,，我特意召開了一節(jié)班會課：“我心目中的紀律班長”,，當然會前我也做了一些工作，在班上悄悄問卷了一下：大部分同學(xué)認為韋幫躍的做法是對的,，即有些人只能強硬他才會服從;更認同他認真無私為大家服務(wù)的心,，只有少部分男生對他有意見。我心里有數(shù)了。

班會開始了,，我請大家先談?wù)劶o律班長對一個班級的重要性;再談紀律班長難不難當,，難在哪里。接著請幾位女生對我們的紀律班長進行評價,，她們一下子就把調(diào)子定好了,，再挑剔就是無理取鬧了，大家都理解韋幫躍了,。最后韋幫躍誠懇地要求大家和他一起吧班級紀律管好,，并盡力改掉自身的一些缺點。

經(jīng)過優(yōu)化的班委會,，得到了同學(xué)們的認可,，班級工作流暢起來，可以考慮把班級還給學(xué)生,，學(xué)會放手了,。

四， 小組管理

我們是一個88人的大團隊,，既要彼此合作又要彼此競爭,，怎樣把這種氛圍營造起來，我還是把問題拋給班委會,，沒想到班委會又把問題拋給了全班同學(xué),，答案就在我的意料之中：分組。

小組你好了很快分好了,，男女生搭配,，結(jié)合高考成績平均分組，公平公正,。小組一分完,，組名就定下來了：水木清華、凌云,、復(fù)讀者聯(lián)盟,、王者四組、英雄聯(lián)盟,、奮進,、和揚帆起航。

小組分完,，班委會就輕松了很多,，因為又多了小組長的協(xié)同管理?？梢酝耆攀謫?no.對各小組進行指導(dǎo)是班主任必須做的事,。

1 確立小組的學(xué)習(xí)目標,。在班級共同的愿景下，在不同的階段我們都有不同的學(xué)習(xí)目標,，比如期中考試,、合肥市一模等等。各小組都會在相應(yīng)考試前20天左右由小組成員自己制定自己的目標,，上交組長并交給我備案,。在這個過程中就有一些問題暴露出來了,，比如陳強同學(xué),，他的實力是可以拼一本的，但他偏偏把目標改為三本,，組長直接改成二本了,，他一肚子不高興說討厭改動他的東西。這樣的同學(xué)骨子里是有挑戰(zhàn)意識的,，但他需要旁人引導(dǎo)與點撥,，要不然他會成為組長管理真?zhèn)€組的障礙。我以“我想懂你”的名義跟他談了多次,，最后他完全被洗腦了,，組長也如虎添翼了。

2,，營造小組的競爭意識,。在學(xué)習(xí)目標制定好的情況下，要立足本組學(xué)情,，強化競爭意識,。我會旁聽恩小組的小組會議，也會有選擇地去開部分選擇會議,，還有的組我,，根本不參與。后來有的組急了,，聽別的組這么說那么說的,，也極力邀請我給他們開會。

培養(yǎng)選擇與小組之間的學(xué)習(xí)競爭意識,，經(jīng)班委會研究,，決定拿出300元班級資金來獎勵第一名小組，關(guān)于獎勵的方法及依據(jù)各小組討論,。最終大家想出一個非?？茖W(xué)的方法：高考20%+開學(xué)檢測30%+第一次月考50%得出的成績與期中的平均分一對比，結(jié)果就出來了,。真不愧為理科生,，思維夠縝密，結(jié)果夠公平公正，大家沒有任何異議而各組的競爭意識,，合作意識也隨之升溫,，上升為集體榮譽感了。

3,，及時變更小組結(jié)構(gòu),。期中考試前，隱隱覺得辦理有些男女同位關(guān)系有點不對勁,。蔣女士在晚自習(xí)給魏男生寫了一張字條,，魏同學(xué)笑得滿臉燦爛，猛然發(fā)現(xiàn)我站在窗外,，笑容僵在半空,，我好尷尬。還有一天,，剛進門就發(fā)現(xiàn)徐女生直拍陳男生的胳膊,，一副撒嬌狀，我真后悔在全班同學(xué)面前看到這一幕,，進退兩難,。

期中考試一結(jié)束，立馬先開女生會議,，再開班委會,，提出我的所見所想，沒想到班委100%同意我的看法：女生重新編組,，坐教室一二兩排,。

想想以前帶班從沒有在這么短時間就重新編組的這是第一次，我一直在想一個問題：男的現(xiàn)在的女孩不知含蓄美,，不知距離美,，只知近水樓臺嗎?

把班級還給學(xué)生，學(xué)會放手,，讓學(xué)生在自己的天地自由地翱翔,，自覺地成長。但我們作為班主任一定要站在一定的距離觀望,、喝彩并未他們掌握方向,。

小班級教師教育隨筆簡短篇二

教師教育隨筆(1)

聽了程老師的一席話，我也深有感觸,，小班制條件下課堂教學(xué)的價值取向與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較,，它的優(yōu)勢的確很突出。

我們都清楚學(xué)習(xí)不是知道了什么,，記住了什么,，學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自主活動對知識意義的主動建構(gòu)過程,，在小班制條件下,，便于教師針對學(xué)生的認識水平正確地選擇，組織和設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容,，并以開放,、對話的方式呈現(xiàn),。

例如《影子》一課以簡潔,、生動,、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點,，但學(xué)生對太陽和影子的位置關(guān)系搞不清,，是教學(xué)的難點。為了突破這一難點,，

40位小朋友在老師的幫助下,，在課堂上做起了游戲,，我們搬開桌椅,，在騰出的空地中間，小朋友們圍著燈站好：“今天,，老師把太陽公公也請來了,，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時候在前,，什么時候在后,，什么時候在左，什么時候在右,?！?0個小朋友拉著手，圍成一個大圓圈,，在教室里試著活動,，他們邊跑邊互相持著對方的影子?！班?影子甩不掉,。”這就是書上說的“影子像條小黑狗,，常常跟著我,。”因為學(xué)生圍成的是一個大圓,，所以處在燈光的任何一個位置的影子學(xué)生都能很直觀地看到，根本不需要教師對身體與影子的位置變化關(guān)系作任何解釋,。

這樣,，在實際活動中,，本課難點迎刃而解，實現(xiàn)了玩中學(xué),，學(xué)中玩的初衷,。

教師教育隨筆(2)

今天是開學(xué)的第一天，學(xué)生的表現(xiàn)很另人滿意,，和上學(xué)期比有很大的進步,，我感到非常的高興，上起課來也是非常的有勁頭,。為了上好這開學(xué)初的第一堂課,，我做了精心的準備，我以飽滿的精神狀態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第一課描寫了春天的生機勃勃,，和小燕子的活潑可愛，一節(jié)課下來,，學(xué)生基本上掌握了課文中的詞語,，既能背下來，也能理解這些詞語的意思,，孩子們在上課回答問題的時候非常的積極和踴躍,，完全改變了以往課堂上沒有人舉手發(fā)言的現(xiàn)象。尤其我覺得學(xué)生的思維發(fā)展有了很大的進步,，例如：課文的最后一自然段中的比喻句,，學(xué)生分析的特別好，甚至都說出了通過把小燕子比喻成音符,，能夠更好的說明真的是在譜寫出一首春天的贊歌,，讓我覺得很欣慰。

為了更好的豐富學(xué)生的詞匯,，我們又積累了一些描寫春天和小動物的詞語,，在課堂上學(xué)生隨機說的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯實在是太貧乏了,，幾乎說不上幾個來,，可見，學(xué)生平時不注重詞語的積累,，后來,，讓學(xué)生自己回家去搜集的時候，學(xué)生搜集了比較多的詞語,，并在課堂上做了交流,，大部分學(xué)生都記下幾個和課文不同的詞語了。

總之,，作為開學(xué)的第一課,，我覺得上的還是比較成功的,，學(xué)生的表現(xiàn)也是讓我十分滿意的。我忽然覺得學(xué)生長大了,，懂事了,，成熟了，我也相信孩子們在這一年的學(xué)習(xí)中,，會有更出色的表現(xiàn),。針對學(xué)生詞匯量少的問題，我會在以后的教學(xué)中注意的,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。但是在上課的過程中我也做了很大的調(diào)整,，感覺在備課的時候真的沒有充分考慮到學(xué)生對知識的掌握程度和如何才能更好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣,，如何才能讓學(xué)生真正地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，但是有一點可以肯定的是,，真的用心去備課受到的效果也真的非常好,。

教師教育隨筆(3)

不知不覺間，我在教育教學(xué)的路上,，無論是在個人的教育教學(xué)經(jīng)驗,，駕馭課堂的能力還是教育教學(xué)的效果，都較剛參加工作時成熟了許多,，進步了許多。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長,，并指出,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識,，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制,?？梢姡?jīng)驗和反思對教師的成長有著非常大的意義,。

記得有這么一句話“你要想跑得更快,，要先學(xué)會停下來?！边@句話是說在跑步中我們要學(xué)會停下來,，這樣可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力,、技巧和方法,，以更高的速度沖刺,。跑步是這樣，我們的教學(xué)工作又何嘗不是如此呢?試著在教學(xué)中多反思,，使自身獲得的經(jīng)驗上升到一定的理論高度,，那么，我們的專業(yè)技能將得到更大的發(fā)展,。在實際教學(xué)工作中,，我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發(fā)展,，才會有學(xué)生的發(fā)展,。

通過我的教學(xué)實踐，結(jié)合教學(xué)反思,，使我真正地體會到,，反思，對一個教師的成長,，真的很重要,。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學(xué)的反思,，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本,，只要有想到的內(nèi)容，及時寫在上面,，很多時候只是一個大概內(nèi)容或是一點想法,，然后他會利用空余的時間，把這些內(nèi)容中特別感興趣的話題寫一寫,，也便就成了我們所謂的反思,，我想這就是一種堅持吧。

我想,，只有堅持不懈坐著反思教育的老師,，才是真正能在教育教學(xué)中有所收獲的人。

一個擁有積極態(tài)度的人,，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由,。由此想到我們平時教學(xué)中的反思也是一樣，只有首先抱有積極反思的態(tài)度,，才能真正做到反思,，做好反思。

所以,，想要真正反思成功,，先有積極的態(tài)度吧。

自古以來,，關(guān)于“堅持”的名言有許多許多,，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事,，但一旦開始，就要堅持到底,?！庇制┤纭墩撜Z》中那句“欲速則不達?！比藗?yōu)槭裁匆恢敝貜?fù)著堅持,，可見它是多么的金貴。

從事教育工作三年來,，我就始終秉持這樣的信念,，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底?，F(xiàn)在的學(xué)生與我們存在著很大的觀念差異,，而且個性都比較強，不能對他們采取壓制的手法,，剛開始雖然取得一些成效但是效果卻會適得其反,，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發(fā),，考慮問題更要兼顧大多數(shù)人的利益,。面對本學(xué)科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好的接受,。

教師不僅僅是傳知解惑,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生會學(xué)而不是學(xué)會知識;教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué)會分析問題,、解決問題的方法,。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵,。

教師首先要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么,、學(xué)生在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣,、方法、習(xí)慣,、性格,、個性、心理品質(zhì),、目標,、非智力因素等都值得重視。

教學(xué)要有效果,，關(guān)鍵在課堂;課堂要有效果,，關(guān)鍵在學(xué)生參與!常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎(chǔ),，而且要涉獵一些課外書籍的知識,，開拓視野，關(guān)注身邊事,，國家事,，只有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力,，引領(lǐng)自己不斷超越。只有這樣,，才能對得起教師這個稱號,，才是真正的名副其實。

小班級教師教育隨筆簡短篇三

無論您在哪個季節(jié)走進我們的幼兒園,，您都會看到滿院子正在快樂做事的孩子們,。

春天，孩子們在悠然地賞花,，看小草偷偷地冒出小芽,，等待蟲兒們陸續(xù)地出現(xiàn)在春陽下;他們自在地喂魚、喂小兔子,、看小雞仔們嬉戲;他們聽鳥兒唱歌,，給鳥兒筑巢;他們專注地觀察、投入地寫生……夏天,，孩子們捉螞蚱,，撿蝸牛，粘知了,，逮蝌蚪,，摘野花，采野菜;在自己的農(nóng)耕小田里除草,、捉蟲,、幸福收獲;在林中捉迷藏，在雨中狂歡;他們盡情地玩水,、玩沙,、玩泥巴，或者圍坐在草地上聽故事……秋天,，孩子們或是正在采摘黃澄澄的柿子和紅彤彤的山楂,，或是正在撿拾脆生生的鮮棗兒和剛落下來的核桃;他們與秋風(fēng)嬉戲，與落葉共舞;在樹木的枝干上，您看到的不只是樹葉,，還有自己爬上去的孩子……冬天,，孩子們瘋狂地玩雪、玩冰,、堆雪人,、打雪仗、凍冰花……看到這里,，也許您會納悶：您講的是公園還是幼兒園?您講的是事實還是童話?

這就是我們的幼兒園,，秉承自然教育的理想創(chuàng)造的一個富有童話色彩的幼兒樂園。

要了解這個自然教育的童話,，先要了解我們的教育哲學(xué)和理想,。

秉承“天人合一”的教育信念和理想天人合一，是中國古老的思想信念,，也是我們實行自然教育的哲學(xué)基礎(chǔ),。人是自然進化的產(chǎn)物，自然之子,。所以,，自然環(huán)境對孩子的生命成長、心靈啟迪至關(guān)重要,，尤其在養(yǎng)護孩子的“真善美”及“智慧和靈性”等方面有著社會所無法比擬和替代的作用,。美國當代著名的海洋地理學(xué)家雷切爾·卡森說，“那些感受大地之美的人,，能從中獲得生命的力量,，直至一生?！睈勰苍f過,，“培養(yǎng)好人的秘訣就是讓他在大自然中生活?！?/p>

而我們的教育理想就是,，給孩子創(chuàng)建與大自然親密接觸的機會，讓孩子真正地體會到大自然萬事萬物的神奇和美妙,，體驗到在大自然里嬉戲和探索的快樂和幸福,，初步感悟到人在自然里的位置及人與自然的關(guān)系，從而在孩子幼小的心靈里,，播下天人合一的種子。

我們希望通過自己的努力,，讓孩子們過一種內(nèi)在自然和外在自然完整統(tǒng)一,、幸福快樂而又富有意義的童年生活;讓我們的老師過一種平和潤澤、幸福完整,，通過成長自己而引領(lǐng)大眾的教育生活,。

所以，我們的教育宗旨就是,，以自然育靈性,，以大愛啟智慧，為孩子一生的發(fā)展和幸福奠基,。

“無中生有”創(chuàng)建自然生態(tài)資源為了實現(xiàn)我們的自然教育理想,，自20__年辦園初，我們就因地制宜為孩子們建了一個生態(tài)園,，大體分為游戲區(qū),、觀賞和探索區(qū)、養(yǎng)殖區(qū),、種植區(qū)四大區(qū)域,。

游戲區(qū)里我們準備了沙、水,、泥,、土、石等自然游戲材料,，讓孩子們自由自在地玩?zhèn)€夠,。在這里他們一會兒是建筑師，一會兒是工程師;一會兒是燒烤店的燒烤師,，一會兒又是蛋糕房的蛋糕師……在探索和創(chuàng)造中,，感受著這些自然材料的魅力和特點，感受著自己和這種種不同物質(zhì)的聯(lián)系,。

觀賞區(qū)和探索區(qū)里,，我們種下了杏樹、梨樹,、桃樹,、櫻桃樹、核桃樹,、李子樹,、山楂樹、棗樹,，無花果樹,，櫻花、梅花,、海棠,、紫薇,、丁香、木槿,、凌霄,、牽牛、荷花等大量的花草樹木,。這些花草樹木隨著季節(jié)的變換呈現(xiàn)出不同的美麗景色,，和諧美麗的自然環(huán)境吸引了很多有趣的昆蟲和鳥兒來這里安家。在這里,，孩子們自由地享受著自然賦予我們的一切美,、愉悅與安寧，深切地體驗著春夏秋冬四季輪回帶給包括自己在內(nèi)的周圍事物的不同影響,。

養(yǎng)殖區(qū)里,，我們養(yǎng)了雞公雞婆雞仔一家和兔子、鴿子,，它們和諧相處其樂融融,。在這里，孩子們可以喂養(yǎng)它們,，觀察它們,，模仿它們，研究它們,。在這個過程中,，孩子們建構(gòu)著自己對動物的認知體系及情感態(tài)度。

種植區(qū)里,，我們?yōu)楹⒆觽冮_辟了一塊塊袖珍農(nóng)耕小田,。在這里，孩子們種下他們滿滿的好奇和期盼;在這里,，他們了解各種植物不同的種植方式,、生長及生存智慧;在這里，他們感受體驗著植物生長周期里不同階段發(fā)生的不同的故事;在這里,，他們品嘗著勞作的滋味和收獲的快樂;在這里,，他們通過觀察、探究,、測量,、記錄、寫生,、泥塑,、烹飪、表演,、照料,、養(yǎng)護等各種方式建構(gòu)著自己對自然事物的認識以及與自然的關(guān)系,。

看著鳥語花香的自然生態(tài)園，人們很難想到,，它當初竟是一片廢墟瓦礫。

德州躍華學(xué)校是一所從幼兒園到高中一條龍辦學(xué)的民辦學(xué)校,，幾個學(xué)部都在一個校園內(nèi),。創(chuàng)建的初中部和高中部;20__年創(chuàng)建的小學(xué)部;20__年創(chuàng)建的幼兒園。校址的前身是一塊麥田,。20__年3月我來到這個學(xué)校時,，幼兒園正在挖地槽階段，整個園區(qū)都是建筑工地和建設(shè)其他學(xué)部時殘留下的建筑垃圾,。工程完畢以后,，大堆的垃圾被集中清理以后，留下了目前生態(tài)園的前身——泥土里或埋藏著或混雜著瓦礫石塊且凹凸不平的十來畝地,。這塊地不光荒蕪雜亂,，還很肥(由于各種原因，一度以來,，這里是某些人大小便的地方,。為了取消這項功能，耗費了我4年多的時間——每天早晨我上班第一件事情,，就是拿著鐵鍬去掩埋大便),。在如何處理和利用這塊荒地上出現(xiàn)了分歧，有人主張硬化,，即用瓷磚或大理石鋪砌起來;有人主張軟化,，即用塑膠地墊裝飾起來。而我對投資人說：不要動這塊地,，給我們留著,，這塊地能長出咱們幼兒園的特色——自然。

小班級教師教育隨筆簡短篇四

教師教育隨筆:小胳膊“有話說”

我在班里的一角做玩教具,，桌子上堆了各色卡紙和剪刀,、膠水、水彩筆,、鐵絲,、大紙盒等工具用品。孩子們?nèi)鶗r,，圍在我身邊問：“劉老師,，你要做什么呀?”我說：“給你們做一個小轎子?！薄鞍?轎子是什么呀?”“我在電視里看見過皇上坐轎子,?！薄皬R會里也有?！薄⒆觽兒闷娴刈h論著,。我說：“等我做完你們就知道什么樣了，現(xiàn)在快小便去,。等會兒還要去做操呢,。”孩子們陸續(xù)走了,。

璽赫經(jīng)過我身邊,，小胳膊肘從我后背擦過，他什么也沒說就回到座位,；喝水時,，璽赫涼涼的小胳膊又從我的胳膊處劃過；洗手時,，他滑溜溜的小胳膊再次從我的胳膊處擦過去……每次,，璽赫什么也不說，也不停留,，也不回頭,，只是有意地又裝作若無其事地用胳膊碰碰我。但是,，每一次擦肩而過的一瞬間,，我明明感覺到一雙小眼睛偷偷地、迅速地瞄了我一下,，他是不是有什么話要說呢?

戶外活動時,，我蹲在璽赫身邊，摸著他的胳膊神秘地說：“小胳膊,，你要跟我說什么話呀,？”璽赫聽了一愣，笑著說：“胳膊不會說話,?！蔽艺f：“小胳膊碰我，就是有話要跟我說呀!”璽赫推開我的手,，說：“胳膊不會說話,。”我說：“那你替小胳膊說吧,，你有什么事要告訴我嗎?”“我坐過轎子,，爸爸還給我照相了呢?！杯t赫說道,?！班蓿「觳簿褪且嬖V我這么有趣的事情呀!怪不得他總是碰我呢,。以后有什么好玩的事你就告訴我吧,。”璽赫認真地說：“你剛才說讓回座位,，沒讓說,。”“哦,，你真懂事。我是擔心你們做操的.時間晚了,。等小轎子做好了我第一個請你跟小朋友一起用它抬著娃娃玩吧,。”“好,?！杯t赫笑著點點頭。

璽赫是一個皮膚黝黑,、眼睛很大的男孩,，平時做事情比較認真，但是能力偏弱,，家長照顧比較細致,。他在班里不是很愛說話，偶爾還有一些口吃,。其實,，我知道璽赫用小胳膊碰我的意思就是想跟我說些什么，沒想到的是,，聽見我說“回座位”的要求時,，他能控制自己的想法，選用碰碰我的方式來表達愿望,，這很有趣,。他的做法使我想起書上說的——孩子有一百種語言，這就是其中一種吧,。我選擇在戶外問璽赫要說的話,，是想以一種富有童趣的方式引出他的想法，希望不給他壓力,，讓孩子在精神放松的情形下愿意跟老師說一說,，聊一聊。

從另一個角度看,，原本孩子們就很好奇,，他們喜歡關(guān)注成人做事情,，希望提前了解事情的結(jié)果，而我的提示剝奪了他們“先知先覺”的愿望,。雖然我提醒孩子們按照常規(guī)做事情,，也是擔心他們圍觀時被桌上的鐵絲、剪刀等材料傷到,，但如果我當時給他們講講我制作小轎子的方法和順序,，讓他們有一定的了解，可能會滿足他們的心理需求,。

小班級教師教育隨筆簡短篇五

教師怎樣寫教育隨筆呢

一,、什么是教育隨筆

教育隨筆（或者叫教育敘事、教育故事等等）就是一種旨在還原教師教育科研的本來面目,，倡導(dǎo)教師立足實踐,、及時整理和記錄自身的實踐感悟的教育敘事研究方式。這其中既體現(xiàn)教師們在教育教學(xué)實踐過程中的親身經(jīng)歷和內(nèi)心體驗,，也有在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的理論提升與情感升華,。寫教育隨筆好處有三：

一是能真實地記錄身邊世界。如果你要問我:你這二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎樣回答,。寫教育隨筆,就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶,我們不能讓過去的智慧,思想火花隨著年齡的繼續(xù)增長淡出這個美麗的世界,。

二是用教育隨筆促進教師專業(yè)成長。因為要寫,所以要閱讀;因為要寫,所以要去做;因為要寫,所以要思考,。寫作,是一種拉動自己讀,做,思的最有效的方法,是作為教師的最好的`教育研究,是教師行為研究的最好依托,。

三是通過教育隨筆,讓每個教師成為新課程的成功實踐者。新課程改革,對教師提出這么多的,實質(zhì)性的要求,這些要求不可能一下做到,但邊做邊思,邊思邊寫,邊寫邊做,螺旋前進,每個老師肯定會把新課程要求轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng),。

耕耘于教學(xué)一線的教師,掌握了大量教育教學(xué)的第一手資料,積累了豐富的實踐經(jīng)驗,在教學(xué)之余,及時把心得記錄下來,不僅對自己日后工作有促進作用;如果發(fā)表,對廣大同仁也具有借鑒意義,。

正因為教育隨筆彰顯著一種求真務(wù)實的教育情懷，因而它正受到了越來越多的有識之士的厚愛與青睞,。

二,、怎樣寫教育隨筆:

隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制,常見的有借事說理,夾敘夾議等形式。

a,、借事說理,。作者要著力描寫一個事件,不用太多的語言去發(fā)議論、做點評,把一件事情寫清楚,文章的結(jié)尾有個簡單的點題就可以,。讀者通過讀作者的敘述的這件事,就能受到觸動,明白一些道理,道理喻于故事之中,。

b、夾敘夾議,。作者在敘述一個事件的同時,發(fā)表自己的見解,一邊敘述一邊評論,。也可以是把事件先敘述完,再做評論。

教育隨筆的特色就在一個“隨”字：隨便、隨時,、隨手,、隨心。

隨手,。隨筆中涉及的往往是一些即時發(fā)生的事件和看到事件當時產(chǎn)生的想法,那種想法也有點火花閃動似的,所以需要及時捕捉,、記錄下來。

隨便,。隨筆沒有格式的要求,不需要有論點論據(jù),文字可長可短,。

隨心。一是隨心所欲,沒有太多的限制,；二是筆要隨腦,文章是筆寫出來的,但卻是大腦想出來的,隨筆是筆要隨腦,。

隨筆要想寫好,首先要有獨特之處,或是切入一個事件的角度不同于以往,或是自己的觀點不同于常俗。需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一個善于思考的大腦,。我們的工作對象是活生生的人,。每個孩子都是一本待續(xù)的書,和孩子的每一次傾心的談話,都可以成為我們寫作的素材。有正確的理念,才會有正確的眼光,；有正確的眼光,才能有精彩的發(fā)現(xiàn)。

小班級教師教育隨筆簡短篇六

教師,，人類靈魂的工程師,，一位辛勤勞作的園丁。教育家說：教師是太陽底下最光榮的職業(yè),，詩人說：似春蠶到死絲方盡,，似紅燭成灰淚始干。數(shù)盡痛苦勞累,，卻也甘甜幸福,。很慶幸，在這個蘊育花兒的教師隊伍里,，也有我的身影,。

時間如梭，磕磕碰碰,，在這個行業(yè)里已經(jīng)堅守,。記得自己剛選擇這個專業(yè)時，只是認為可以跳舞,，畫畫,，彈琴-----感覺可以和藝術(shù)靠攏，好像無上的光耀,。幼教專業(yè)學(xué)習(xí)三年,，才深深地知道，要做一位優(yōu)秀的幼兒教師,，不僅要技能技巧扎實,、專業(yè)知識過硬,，還要不斷的磨練、學(xué)習(xí),、探索,，更重要的是要有顆充滿愛的責任心，才知道——沒有愛,，就沒有教育,。在幼兒教育這片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘,，細心呵護,，認真專研，才會收獲一筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富,。

當自己走進幼兒園,，貼近幼兒生活時，雖有始終擦不盡的鼻涕,，永遠系不完的鞋帶,，可那晶瑩聰慧的眼睛，天真童趣的聲音,，燦爛無瑕的笑臉,，卻總能使我回到永生難忘的童年，忘卻了煩惱,，沒有了憂愁,，體驗到了工作就是幸福。

有人說幼兒教師是全職保姆,，吃喝拉撒都要管,，幼兒教師的.社會地位不高，但能讓孩子們在學(xué)習(xí)之樂,，生活之樂,，和諧之樂中健康成長，淀出希望的花朵,，我們能不感到喜悅,、幸福呢？也許,，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚,，但當孩子們拽著你的手，調(diào)皮地說：“老師,，我好喜歡你,。”當孩子指著馬路對面行人，驕傲地告訴身旁的父母：“那是我的老師,?！蔽覀兡懿桓械焦鈽s、自豪,？也許,，幼兒教師不能享受榮華富貴，但在與孩子們同唱歌,、齊跳舞,、做游戲，總會從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心,，忘卻自身的年齡,，變得年輕和質(zhì)樸，旁人羨慕地說：幼兒教師永遠年輕,。是的,，我們永具童心。

有人說：要給孩子一杯水,，自己就先要有一通水,。一年又一年的時間里，也讓我明白：只有不斷地學(xué)習(xí),、反思自己的教育行為,，與孩子平等相處，民主共事,，一起研究分享?？傆浀靡痪湓挘鹤鲇變航處熞袗坌?、耐心、細心,、童心,、關(guān)心、開心,，因為你是勇敢強健的爸爸,，溫柔慈祥的媽媽，善良可愛的姐姐,，博學(xué)多才的智者,。

幼兒教師是自我幸福的把握者，是孩子們幸福的引路人,。在這里,，我們經(jīng)營教育，也就是經(jīng)營幸福，幼教工作是辛苦的,，情系祖國未來,，但苦中有樂，其樂無窮,。祖國花兒正開放,，我們正幸福！

小班級教師教育隨筆簡短篇七

建設(shè)家庭小書屋教師教育隨筆

在本學(xué)期第一次家長開放日的活動區(qū)時間,，我們班的“寶寶書屋”吸引了幾位家長的視線,。“好溫馨呀．我都想進去待一會,?！?“好書真多，我們家?guī)泿洺恕吨参锎髴?zhàn)僵尸》就沒別的,?！?“唉!一樣，我們家豆豆就喜歡‘托馬斯’,，其他的書從來不看,。”……聽著幾個家長的閑聊,，我不禁加入其中：“其實,，你們在家里都有條件給孩子創(chuàng)設(shè)這樣一個圖書區(qū)啊?！?“那真好,，我想弄?！毖湃鐙寢岏R上回應(yīng),。“可是我們真不知道怎么弄呀,，也不知道怎么指導(dǎo)孩子看書,，劉老師您有經(jīng)驗，幫我們一下好嗎,，我們可有興趣啦!”感受著家長的熱情,，我想，雖然我在親子閱讀方面經(jīng)驗不算多,，但是我喜歡閱讀,，更喜歡帶孩子一起讀書，在讀書中能獲得好大的心靈滿足,?？粗矍斑@些家長,，我心里打的“如意算盤”是：我們可以策劃一系列的閱讀活動，和他們分享閱讀的種種,，等待孩子們從閱讀中一點一滴地成長,，最好是食髓知味，從此對閱讀上癮,。那種美好的感覺難以言喻,。于是我篤定地說：“好的，我愿意和大家讀書,，這也是對我的豐富,。”

我的書我做主

環(huán)境可以改變一個人,。閱讀也是如此,，孩子需要有一個可以讓他們心無旁騖的場所，才能專注地融入圖書,。而目前孩子的家里也有一些圖書,，但這些書是東一本西一本，好多孩子都擁有一批連自己都忘了放在哪里的書,。于是,，我們第一步工作是建立起家庭小書屋，就是在家里找一個安靜的,、光線好的位置,，圍出來，鋪上兒童地板或者地毯,，里面散置類似軟靠墊等質(zhì)地柔軟的,、色彩柔和的家飾，要是條件允許,，還可以擺上小沙發(fā)和小桌子,，讓這個小天地顯得更舒適、更吸引人,。

1．實地感受各種書屋

利用家長晚上接孩子的時間，帶著感興趣的幾位家長逐一參觀了我們園所有班級的圖書區(qū),，小一班的“兔兔書屋”,、小五班的“牛牛書房”……各種書屋的布置讓家長和孩子目不暇接?！皨寢屛蚁胍∥灏噙@樣的,。”“我想布置那樣的,?！薄议L也紛紛說：“太愜意了!”“多像家的感覺呀!”……從家長的目光中我看到了那種躍躍欲試的沖動,。參觀之后我又提示家長說： “在自己家布置書屋的任務(wù)絕對不能僅僅落在家長的身上，孩子一定也有參與其中的權(quán)利,。不用著急動手,，先和孩子商量一下，我們準備在家里的什么地方布置?怎么布置?用什么材料?哪些工作孩子自己能做?各種事情一定要讓孩子去思考想辦法,，充分體現(xiàn)‘我的書屋我做主’,。”

2．利用微信遠程指導(dǎo)

當天晚上,，幾個家庭的“書屋裝修”工程就開工了,，我們和家長約好，同時打開微信,，家長根據(jù)裝修進程隨時給我發(fā)微信,，我如同“育兒師”一樣，守在手機旁邊,，隨時關(guān)注各家各戶的進展,，及時進行遠程指導(dǎo)。

第一個發(fā)來微信的是大興家：“劉老師,，大興對自己在家的書屋非常感興趣,，恨不得把家里她看得上的所有好看的東西都拿來裝飾這里呢?！?接著又發(fā)來了兩張照片說：“您看看照片就知道了,，她的審美真是不咋地，可她還挺自信,，我也不好打擊她,，是否該提示她一下呢?”“別，只要孩子自己覺得好看,，就按照她的意愿,，我們成人和孩子眼中的美是有差別的!”

接著牛牛家發(fā)來微信：“劉老師，我們家出現(xiàn)分歧了!家里原來裝修的時候在臥室窗臺上面做了書柜,，這次我說重新在地上圍個地方做書屋,，牛牛偏偏選中原來書柜的地方，那樣一看書就得踩著椅子上窗臺!我們正僵持著呢!” “呵呵,，你們家的空中書屋不更是別具特色嗎?只要沒有安全問題,，可以就著你們家原有的那個書柜布置，只要孩子感到安全,、溫馨,、舒適就好了!”

“小寶給我們的書屋起了個名字叫汽車書屋，我覺得不好聽!”“多好聽的名字,，尊重孩子的想法!”

那個晚上我一直在手機上“工作著”,，直到家長傳來“孩子可有興趣了,，都提出要睡在小書屋的要求了”、“我第一次感受到我女兒真有想法,，相信孩子她能行”,、“劉老師我家沒有小書柜，我說等買一個算了,，雅茹非說幼兒園的小書柜是用三個紙盒子糊的,，我們一家三口一起動手用奶箱子糊了一個書柜，既低碳環(huán)保又節(jié)儉,，孩子開心至極,，全家人今天晚上其樂融融，感覺真幸?！薄?/p>

讀著家長不斷發(fā)來的“裝修感悟”,，我就像是品味著一件件作品，心情那么舒暢,。把哪些圈書請進來

書屋布置好了,，孩子和家長把家里現(xiàn)有的，包括閑置很久蒙上了厚厚一層土的圖書都請了進來,。這時,，我讓家長做一個統(tǒng)計，現(xiàn)有的圖書有多少本,，都是哪些類別的,。家長的統(tǒng)計結(jié)果很不樂觀，有的家庭中的書真是挺多的,，但是類別很單一,，典典家除了《各種各樣的車》就是《各種各種的槍》，帥帥家都是《植物大戰(zhàn)僵尸》,，小藝家清一色的《熊出沒》系列,；有的家里只有《寶貝學(xué)拼音》《寶寶學(xué)認字》等小學(xué)化傾向的圖書?？雌饋?，如何為孩子選擇適宜的、優(yōu)質(zhì)的圖書真是個問題,。我對家長們表示別著急,，像新家一樣，一點一點來添置,，一本一本慢慢積累。

我們主要通過三種方式向家長推薦好書,。一是每周精讀一本好書,。每周三我都會帶孩子到繪本室精讀,、細讀一本好書，我把這本書通過校訊通的方式介紹給家長,，并說明這本書好在哪里,。如《點點點》《肚子里有個火車站》等等，都是孩子非常喜歡,、百讀不厭的好書,。二是通過微信分享。很多好的閱讀群,，如“三葉草故事家族”“耕林圖書館”“悠貝親子圖書館”“小蝌蚪找媽媽”等都致力于推動親子閱讀,，拉近孩子和好書的距離，幫助孩子養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣,。像《當熊愛上蝴蝶》《誰能抱抱我》等圖書都是其他家庭親子閱讀之后推薦的好書,。我每天及時把這些群里的好書、新書在微信的`“朋友圈”里進行分享,，細心的家長會把這些書目留存下來,，攢夠了幾本一起購買。三是家長相互分享,。我們專門創(chuàng)建了“快樂中五班家長讀書會”qq群,，家長們在群里也不斷隨時推薦好書。

在這些平臺上,，我和家長們了解的好書越來越多,，游戲類、科學(xué)類,、益智類,、情緒情感類……每個家庭小書屋的藏書也越來越豐富多元了。

家長讀書會里互助成長

就算家里有整屋子的書,、有溫馨怡人的讀書環(huán)境,，但是孩子們走進閱讀世界還是需要家長幫助的。

家長如何成為引領(lǐng)人呢?我們主要通過家長讀書會的形式來分享和溝通,。我們的讀書會分“現(xiàn)場版”和“網(wǎng)絡(luò)版”兩種,，“現(xiàn)場版”的讀書會有時是我在班級或者繪本屋專門組織的，有時是組織親子騎游,、親子踏青等活動時,，利用中間休息的契機，自然開始的,?！熬W(wǎng)絡(luò)版”讀書會，是每個周末在qq群里開展一次家長讀書會,，當然,，家長也可以隨時在群里進行分享研討,。在班級、在繪本屋,、在公園,、在田野……都留有我們讀書會研討的身影，在網(wǎng)絡(luò)空間更有讀書的快樂分享,。

如下,，是我們家長在家庭小書屋中廣為使用的小技巧，都是我們家長躬行實踐后的結(jié)晶,。

1．“一盼二看三聽四讀”

在第一次班級現(xiàn)場讀書會——“如何為孩子讀一本新書”上,，在家長的經(jīng)驗碰撞下，很快形成了一致意見,。順著家長的發(fā)言和互相碰撞的現(xiàn)場,，我們總結(jié)出了方法：一是讓孩子盼書，二是給孩子空間自己隨意看,，三是孩子聽家長講,，四是孩子閱讀。在幾位家長的“現(xiàn)身說法”下,，家長們紛紛回家在自家的書屋嘗試著做,，果然有效，就這樣,，“一盼二看三聽四閱讀”在其他家庭中廣為推廣,。

2．圖書游戲玩不夠

讀了一段時間，幾位家長問我：“劉老師,，我家小寶看書很快就沒有興趣了,，而且那本書放在那兒再也不動了?！薄昂⒆舆@幾天在小書屋怎么引導(dǎo)都不看書,，把書在書屋擺成一片當成玩具……”基于家長的問題，我在“家長讀書會”的qq群里發(fā)出了“圖書還可以怎樣讀”的帖子,，家長紛紛發(fā)表感悟,。有的家庭把玩具和圖書結(jié)合起來玩；有的家庭結(jié)合孩子繪畫的興趣,，將閱讀與繪畫聯(lián)系起來,；有的家庭閱讀之后會進行角色表演……家長之間的互助，讓我們知道了,，一本書可以有繪畫,、表演、剪紙等多種延伸的方法，只要我們心里裝著孩子,，和孩子一起讀書,，一起用游戲拓展閱讀，孩子就會玩不夠,。

就這樣，我們在親子閱讀的旅途中一路互助走來,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,，“中五班家長讀書會”群里發(fā)展到十五個家庭。如何將這種親子閱讀向更多的家長傳播?一位圖書推廣人說：“圖畫書不是簡單的教育工具,，只要能打動人心,，展現(xiàn)人類的共同情感，都值得向全人類推廣,?！蔽蚁霝榱撕⒆樱嗉议L會在我們行動的感召下做出積極的努力,。

小班級教師教育隨筆簡短篇八

【一】別插嘴,，耐心聽別人講

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴,。有時,，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休,，惹得其他小朋友也跟著叫,，在課堂上，又是根本聽不清我的話,。

這天,，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去,，二組別去,。”但是全班小朋友并不聽他的話,，一齊涌向了杯子廚,，見此情景，我靈機一動,，先讓小朋友們回座位上去,，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀,，都覺得好玩,，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處,，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭,。透過這件事后,，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進行教育,，比干巴巴的說教要有效得多,。

【二】童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心,，更重要的是要有一顆童心,。

每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,，一議論起來,，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了,，我也愛看動畫片,，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等,，我都看了不止一遍,，動畫片我每一天不誤。

一天范晨陽,，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,，我走進去和他們一齊議論起來，開始他們一愣,，一個個驚慌失措的看著我,，隨后便興奮地同我一齊討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了,，因為此時我明白，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離,。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,，我很喜歡我們老師’?！?/p>

是的,，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心,，童心是與幼兒溝通的橋梁,。從那以后,，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了,，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

【三】教學(xué)方法機動靈活,，才有必須的啟迪好處

幼兒園的日常活動中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,，往往是教師意想不到的,，這就要求教師要學(xué)會控制自己，處變不驚,，用機動,、靈活的方法，及時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習(xí)聽信號走”,，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去,，教師可暫時中止活動,，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群,，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊形,，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強,。不能掉隊等,，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象,。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動,，如向大雁學(xué)習(xí),，遵守紀律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形,，這樣必須會取得意想不到的活動效果,。

【四】為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會

我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白,，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,，即使老師請她，她也不愿意把自己明白的告訴大家,，但是與小朋友在一齊時,，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,，以為多提問多鼓勵她就會回答的,，但是恰恰相反，還是不起作用,。

遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心,、體貼孩子,，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,，自然也會和教師溝通,。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師,，進一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,，塑造自信,。既使有一點點進步，也要給予鼓勵,。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持,、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,。用自己的一顆愛心,，一雙慧眼,，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理,。例如老師說：“沒什么，試一試,，錯了也沒關(guān)系,。”如對幼兒說：“你真棒,，回答的真好,。”“你是這樣認為的,?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇薄ⅰ拔夷苄小钡南矏偱c自豪感,，最終會主動的表達,。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示,。