總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師數學教學工作總結個人 數學教師本學期工作總結篇一

俗話說：“活到老,，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質,。通過閱讀大量教育教學方面的書籍，提高自己的教育手段,，完善教學水平,。

1、培養(yǎng)學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。課上觀察學生的行為,，根據學生的表現在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)的好習慣。

2,、關心愛護每個學生

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生,。在學習中,，不讓一個學生掉隊。如我班舒?zhèn)?、幺靜楠同學,，每次上課發(fā)呆，作業(yè)完成難度大,。我沒有放棄他們,，而是經常利用中午休息，下午課外活動,，晚上文化餐時間,，手把手的教他們寫字，抓住他們的點滴進步,，耐心的,，不斷鼓勵他們，并在全班同學面前夸獎他們是聰明的孩子,。漸漸的,，他們能夠完成作業(yè)，而且成績也有了的進步,，雖說在班上學習還處于落后位子,，但是從集體生活中可以看出來，他們是快樂的,。在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆,、甚至學生嘔吐,，我都能盡心幫助，親自動手弄干凈。所以只要是課間我在教室里的時候,，學生都愛圍在我的身邊,，拉著我的手問東問西，跟我說知心話,，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽,，天真可愛的孩子,，讓人很有作為人師的成就感。

3,、加強與家長之間的聯系,，共同教育好學生。

老師要教好學生,，除了做好校內的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處,，不能按時完成家庭作業(yè),。特別是幺靜楠，行為習慣極差,，安全意識不強,，性格倔強，經過老師和家長的多次教育,，現在改變很大,，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。

二,、教育工作方面

1,、備課方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋,，認真按搜集每課書的知識要點,。

2、教學方面

增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、提高業(yè)務水平方面

在教學中如有疑慮,，我能虛心請教老教師及其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，有時還邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

4,、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學生的練習有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

三,、取得了較好的成績,。

本學期，期中,、期末考試及平時抽測,，我所教班級全都取得了較好的成績。我本人也在這學期承擔了3節(jié)課,，調研課《100以內數的認識》,，研究課《圖形的拼組》，比賽課《找規(guī)律》都受到了大家的好評,。

四,、不足之處及今后的改進措施

平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練,，在教學方法上形式在多樣一些,，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進,，不斷提高。

教師數學教學工作總結個人 數學教師本學期工作總結篇二

時光匆匆而過,，一個緊張、充實,、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著,，我們欣慰,，因為我們付出了，努力了,，收獲了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍,。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念,，開拓進取,、大膽創(chuàng)新、勇于實踐,、共同努力、互相協(xié)作的結果,。本學期的主要工作如下：

一、理論學習

圍繞課程改革組織數學教師進一步學習數學課程標準,，學習相關專著,、文章和教育教學理論，切實領會課程標準的精神與要求,，增強課程改革的意識和自覺性,，促進課程改革的深入發(fā)展。同時學習教育雜志刊載的最新教育理念,、信息動態(tài),、科研成果,，不斷的更新知識,、充實教師,。

二,、教學工作

1,、加強教學常規(guī)管理,，扎實有效地開展教學工作,。強化教學常規(guī)管理，落實七認真工作：即備課要深,，上課要實,，作業(yè)要精，教法要活,，手段要新,，輔導要細，質量要高,。以課堂教學研究為重點,，立足校本，克服當前在課堂教學中存在的形式化,，努力提高課堂教學質量,。

2、組織并做好學生學習質量抽檢與分析工作,。本學期共進行校級教學質量檢測4次,。

3,、面對班級學生學習實際,，采取有效措施，做好“培優(yōu)輔差”工作,。首次建立全校統(tǒng)一的《輔導學生記錄》檔案,。

4、開展口算及奧數比賽取得圓滿成功,。在城區(qū)小學數學競賽中四~六年級學生不負眾望,，一、二,、三等獎均有獲得。

三,、研究工作

1,、采用集體備課的機制，發(fā)揮備課組的群體教研作用，圍繞"自主、合作,、探究"這一中心課題，開展教學設計活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作精神為突破口，改革教學方法和手段,，促進學生全面發(fā)展,，扎扎實實提高教學質量,，優(yōu)化教學效率,。

2,、積極參與校際交流活動,。如：外校的教學開放日及本校的教學開放日，各教師都能做好相關紀錄并積極參與研討,。20_年六月我校程進生老師參加了“城區(qū)小教辦”舉行的小學數學教學的現場觀摩研討課,，獲得與會者一致好評。

3、進一步改進教研方式，以“雙重設計”為專題研究，重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利于加強教師的.教育教學理論基礎,，提高教師的教學研究的水平,，發(fā)展教師探索教學規(guī)律的能力，增強教師教學改革的意識和自覺性,，促進學校整體教學水平的提高,。在此基礎上，每一位教師積極撰寫相關論文,，多位教師的論文在區(qū),、市級論文比賽中獲獎。

4,、開展“上課—評課—研課”的課堂教學研究活動,，提高教學人員的專業(yè)素質和教學指導能力。

5,、努力抓好畢業(yè)班數學教學工作,。在全面復習之初，針對本校實際,，六年級組數學教師探討并制定出《畢業(yè)班數學學科總復習方案》,。進行多次模擬測試。

6,、其他工作

為培養(yǎng)青年教師,，提高青年教師的教學水平，開展了一對一結對互助活動,，做好新老教師的“傳,、幫、帶”工作,。

經過全體數學教師的努力,，我校數學期中考和期末考均取得較好的成績，在城區(qū)名列前茅,。期末驗收圓滿成功,，全體教師作好了收尾工作。在時間緊,，任務重的情況下,，以少出錯，盡量不出錯為前提,，本著為社會,、為學校,、為家長,、為學生負責的原則,，在輔導學生上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步,。

教師數學教學工作總結個人 數學教師本學期工作總結篇三

通過一個學期的教學,，已經完成了教學任務，在教學過程中我努力鉆研教材,，探索教法,，我在本學期的教學努力做到：

1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數學知識,。

2,、增加聯系實際的內容，使學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系,，用心感受數學的美麗。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

在本學期,，我所擔任的一年級數學的兩個班的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。

6,、根據各單元的不同特點采用不同的教學方法,。

第一單元，數一數,。我以學生常見的事物入手,，從數花草、數書本,、數桌椅,、數鉛筆、數同學,、數老師,、到數建筑物、道旁樹……從小空間到大空間,，從課內到課外,。認識了1到10各數建立數的概念。

第二單元比一比是建立在認識數的基礎上的,。首先是比多少的教學,，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀察,、分析,、動手操作來掌握了這部分知識，建立了多少,、長短,、高矮的概念，學會了比較事物,，培養(yǎng)學生用對比的眼光看世界,。

第三單元是1——5的認識和加減法。通過學生的擺小棒,、紅花,、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小,，學會使用>,、<、=符號,，同時通過學生操作得出3,、4、5各數的組成,，通過猜棋子的方法鞏固了數的組成,，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學生能夠準確的計算5以內的加減法，認識了0這個數,，明白了0的意義,，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較,。

第四單元,，認識物體和圖形,。本單元以認識長方體,、正方體、圓柱,、球的實物和圖形,，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形,、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,，通過反復的練習還是有個別的同學區(qū)別不開,。

第五單元分類。通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類,，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類,，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難,，這是由于學生的認識水平導致的,，隨著年齡的增長和認識面的擴大就會容易得多。

第六單元,，6——10的認識和加減法,。通過學習學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力,，在數數過程中進行了講衛(wèi)生,、愛勞動、愛集體,、分工合作等教育,。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算,。在這一單元設置了一次數學活動,，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題,，大大提高了學生的學習興趣,。在連加,、連減的教學中，我通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程,，直觀的理解連加,、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序,，能正確的計算10以內的連加連減,，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算,。本單元的數學樂園給了學生充分展示自己的機會,，讓學生經歷數學知識的運用過程，感受自己身邊的數學知識,，體會學數學用數學的樂趣,。

第七單元，11——20各數的認識,。本單元從學生已有的生活經驗出發(fā),，利用豐富的教學資源讓學生在動手、動口,、動腦中理解了11——20各數的組成,，讀法和寫法，初步認識了數位,，運用數的組成正確的計算10加幾和相應的減法,，再次認識加減法各部分的名稱,，滲透事物之間的相互聯系,。

第八單元，認識鐘表,。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主,，通過觀察、思考,、討論等活動讓學生初步認識了時針,、分針，學會讀鐘面上的整時和半時,，教育學生要珍惜時間,，養(yǎng)成良好的作息習慣，提高抓緊時間,、勤奮學習的自覺性和積極性,。

第九單元，20以內的進位加法,。這一單元主要讓學生掌握9,、8,、7、6,、5加幾的方法,，學生在已有經驗的基礎上得出計算進位加法的思維過程，掌握了用湊成10的方法進行計算,，進一步培養(yǎng)學生利用數學知識解決實際問題的能力,，訓練學生用不同的方法解決同一問題，感受數學在日常生活中的運用,，同時學生還得出了小數加大數的加法計算方法,，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學生從實際生活中提出數學問題的能力和用數學的意識，讓學生初步接觸簡單的數據整理,、看簡單的統(tǒng)計圖,。

第十單元,，總復習,。我將這部分內容分為四部分進行復習，第一部分讓學生熟悉0——20各數的排列順序,，數的序數含義和20以內數的組成;第二部分培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，根據已經學習過的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算,，并能很快的說出得數;第三部分復習基本的物體圖形,，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系，認識鐘表的整時和半時,，以及大約幾時;第四部分是用數學的訓練,，提高學生解決問題的能力。

教師數學教學工作總結個人 數學教師本學期工作總結篇四

本學期,，我擔任三(3),、(4)兩個班的數學教學工作，工作中針對學生的年齡特點,，結合本班學生的實際以及自己的風格,，完成了各項任務。其間的辛苦自不必言,，但看到學生的進步和逐漸成長起來的學生,，還是辛苦并快樂著。一個學期即將結束,，將自己的一些做法寫下來,，做個小小的總結。

一,、學習是永恒不變的主題,。

學期初,，我們教研組就制定了詳細的學習計劃，我們嚴格按照計劃進行,，學習新課標時,，我們積極聆聽，認真做好筆記(校際間的學習);聽完同事的觀摩課后,，我們暢所欲言,，互相交流感受，并及時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里;授課過程中遇到的問題,，及時和大家交流,，直到達成共識為止(同事間的學習)。工作之余,，我還經常借閱一些雜志,，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結構,。

二、教學是教育工作的中心,。

三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期,，這個階段對孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學中我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，特別是學習重要性的教育,。在這個學期，我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,，讓學生認識到學習的重要性,，教給他們學習的方法，教育學生要認真上課,，積極思考,，積極發(fā)言，培養(yǎng)學生敢想,、敢思,、敢說、敢做,。鼓勵他們在學習中找回自信,，愛學習，能主動學習。

1,、教學常規(guī)上狠下功夫,。

備課。

學期初,，鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數,。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在二次備課中努力體現教師的引導和學生的主動學習相結合,。做到了“課前精心二度備課，及時上傳教案”,。力爭在教學中保證講清重點,，分散難點，課堂語言少而精,，精而準。

上課,。

(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。對學生的回答采取“表揚加鼓勵”的態(tài)度，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個同學的表演”的局面,，學生樂于思考,，敢于積極回答問題。

(2)針對教學中的重,、難點,，我采取讓學生先學習、先探究,，然后互相討論,、比較,、交流的方法，讓孩子們做課堂的主人,。在討論中增知識,，在比較中辨是非，在交流中長見識,。

(3)努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

作業(yè)。

做到精講多練,，有針對性,。并且嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣,。學生的作業(yè)我盡量及時批改,，并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類,，哪些是共性問題,，需要集中講解，哪些是個性問題,，需要個別輔導,，做到心中有數。為了加強作業(yè)完成情況的管理,，我還將學生分成若干組,，每組設數學小組長一名，負責檢查,、指導,、督促本組同學完成作業(yè)，并及時收發(fā)作業(yè),。

2,、教學管理系統(tǒng)化。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,，得出更合理的數據,。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析,。只要有進步的,，就給予口頭表揚，適當的給予物資的獎勵,。

在前面分組的基礎上,，各組之間展開競賽，測試時小組均分在90分以上的全組給予加分和獎勵,，這樣不僅進步的同學有積極性,，組長積極性也挺高。

三,、評價讓學生樹立學習的信心,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了哪些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

比如：“這幾天我們學習了較大的面積單位《平方千米的認識》,，王同學通過自己的努力，能收集,、記錄較大的面積,，知道如何推測、換算，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

老師的一句話，可能對孩子產生深遠的影響,，特別是學困生,，對他們的表揚和評價有時會轉變一個孩子。比如,，一個平?？偛桓掖舐曊f話的孩子，有一天我對他說：“孩子,，你的聲音很好聽,，大家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家失望,，對不對?”學生聽了我的鼓勵,，也鼓起了掌。這個孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍,，同學們又報以熱烈的掌聲,，自此，這個孩子上課回答問題洪亮起來了,。

四,、家校聯系，共同提高,。

學生的成長離不開家長的引導和配合,，家長和老師一條心，才能形成教育合力,。本學期,，兩班各召開一兩次小型的家長會，主要是學困生的家長和學習習慣不太好的學生家長,，我給他們適當的指導和建議,，把一些要求細化,，比如，每天檢查作業(yè)時從哪些方面檢查,，書寫,、格式、單位名稱,、答語,，解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法,，比如,，什么樣的什么樣的要求等等。有的家長從家長會上了解了孩子的情況,，積極配合老師的工作,，學生進步挺大;有的家長呢，已經放棄了,，對孩子的任何表現無動于衷,，所以孩子的進步很小或沒有進步。針對這種情況,，我給他們將家長的'作用,，講孩子的可愛之處，講現在就好比小樹,，該修剪的時候家長一定要及時修剪,，否則旁逸斜出，會影響孩子的終生發(fā)展等,，還鼓勵他們重拾信心,，必須和孩子一起成長。只有這樣,，孩子才是有希望的,。咱們不能讓孩子在小學階段就喪失學習的信心。

五,、不足讓我更加用心學習,，增加修養(yǎng)。

在教學中,，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方,，比如，面對調皮搗蛋的學生時,，面對屢次不交作業(yè)的孩子時，急躁是解決不了問題的,。

我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時,，你會覺得一切都值得了,。

教師數學教學工作總結個人 數學教師本學期工作總結篇五

本學期我擔任二(1)班和五(1)班的數學教學工作，二(1)班學生很調皮課堂紀律經常反復,，五(1)班后進生比較多,，幾個學生的惰性很強，需要單獨輔導才能學會,?？傮w感覺跨年級帶有些忙亂，不能把時間高效運用經常顧此失彼,，抓了一邊扔一邊,，結果就是兩個班的數學成績都不理想。

首先是二(1)班的教學工作,，新接手的班級剛開始對每個學生不了解,，用了近1個月記住每個學生的名字和性格特征，在第一次月考之后針對差生著重輔導,，抓乘法口訣,，為了學習除法做鋪墊，對于完成作業(yè)有困難的學生經常在課間輔導,。由于這個學期時間緊迫,，課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步,，又用了比較多的時間批改作業(yè),，對學生單獨輔導的時間有限，導致兩級分化,，班里有2名男生的數學成績比較薄弱,，尤其是解決問題，不能正確列式,，我從另一方面入手,，抓他們的計算，先確保計算方法的掌握和計算的準確性,。

期中考試成績由于試卷比較簡單,，成績還可以，所以家長會進行的比較順利,，個別家長提出了希望我嚴格要求孩子,，多關注孩子的聽課和作業(yè),，并能加強輔導。后半學期主要把精力放在五年級的差生上面對二(1)班的關注度不強,，但從上課,、作業(yè)和練習中看，只有個別學生有困難,，最差的那2名還是進步不大,，可見輔差力度還是不足。

五(2)的教學工作開始時也是先記憶學生姓名,，了解學生的性格特征,，在一個月的月考之后才發(fā)現某幾個學生比較懶，需要老師逼著學,，還需要老師單獨輔導,。由于跨年級帶每周的晚修只能上1個，數學作業(yè)完成情況不理想,，第二天還要花時間去補,。五年級的數學不像二年級那么簡單，因數,、倍數,、質數、合數知識瑣碎,，長方體和正方體又很抽象,，同時抓好幾個學生的效率很低，輔導這個的時候那個同學由于不會獨立完成就坐著發(fā)呆,，過去輔導他呢這個又停滯了,，所以并沒有把差生的成績都提上來。而且班級里有好幾個孩子都很懶,，不能按時完成作業(yè),，第二天抓過來補效率又低，10分鐘做1道題,，導致班級拉分的學生比較多,，整體平均分比以前降低。

后來又有針對性地抓了3個分數能提上來的學生還是有效果的,，分數上升幅度比較大,，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時間單獨輔導，成績還是不理想,，甚至比以前更差,，拉分現象就還是很嚴重。

最后一個月,，學校找了幫手給我,，可以兩個班同時輔導,。但我主要把重點放在五年級，每天中午在教室輔導到1點鐘,，晚上沒有晚修的時候輔導到7點。找?guī)讉€課堂上學習有困難的學生到辦公室單獨輔導,，其他人重點在課堂上進行課內輔導,。作業(yè)批改量減輕了，有時間單獨抓學生的成績進行一對一輔導,，效果比我自己抓要好得多,，后進生的成績一定會有所提升。

本學期的工作忙碌而充實,，在失敗中吸取經驗和教訓,，掌握輔導學生的方式、方法,，對以后的教學工作很有意義,。