作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇一

（一）教材簡(jiǎn)析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”,?？梢?jiàn),，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主探索,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,。在此理念的主導(dǎo)下,，我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,，也就是課本第86--87頁(yè)的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：就是通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),，在取幣,、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式,，展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間，教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題,，其中前兩個(gè)問(wèn)題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高,，需要學(xué)生逆思考,，第三個(gè)問(wèn)題的開(kāi)放性比較大,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，用多種方法解決,。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。此外,，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí),。

（二）,、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)教材特點(diǎn),，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從知識(shí),、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),，在取幣,、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力,。

3,、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,，并受到勤儉節(jié)約的教育,。

從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn),，我采用角色扮演的活動(dòng)形式,，以學(xué)生為活動(dòng)的主體,，以滲透教育為原則,，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,，我準(zhǔn)備了：

1,、媒體課件一套,。

2,、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交易活動(dòng)。

3,、回收站所需的牌子,。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)包（自制）,，學(xué)具人民幣若干,。

接下來(lái)我說(shuō)一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),，首先我先說(shuō)一下整體設(shè)計(jì),。

國(guó)際教育界流傳著這樣一句話：“你聽(tīng)了,，但是你忘了,；你看了，把它記住了,；你做了,，你理解了,。”如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),，是我們教師面臨的新課題,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下,，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識(shí),，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),，讓課堂成為學(xué)生探索知識(shí)的樂(lè)園,。因此,，本節(jié)課,，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則,，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段,，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題---實(shí)踐操作,，探索問(wèn)題---聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入,、探討方法,、模擬購(gòu)物活動(dòng),、交流評(píng)價(jià),。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。（約5分鐘）,。

由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,，使他們愉快地進(jìn)入購(gòu)物情境,，進(jìn)入角色,。

第二層：模擬表演,，實(shí)踐體驗(yàn),。（約20分鐘）

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購(gòu)買(mǎi)商品,、廢品回收活動(dòng),。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤,。

第三層：活動(dòng)匯報(bào),，體驗(yàn)交流（約10分鐘）

讓學(xué)生說(shuō)出自己的心理話,，展示自己選購(gòu)物品的自主性,，以及合理安排零用錢(qián)的巧妙之處和購(gòu)買(mǎi)物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),，教師正確引導(dǎo),，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢(qián)，把錢(qián)用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，做一個(gè)有主見(jiàn),、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者,。

第四層：聯(lián)系生活,，滲透思想教育,。（約5分鐘）,。

（二）說(shuō)局部設(shè)計(jì)

下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段,，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生思維,。因此,。課一開(kāi)始,，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂(lè)：今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開(kāi)張了,。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛,。這時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面：小朋友，從屏幕上你看到了什么,？你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么,？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言）,，讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢(qián)重點(diǎn)是說(shuō)清楚畫(huà)面上每一種商品的名稱和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我及時(shí)作以小結(jié),，大家說(shuō)得非常好,！那么,，你們自己有零用錢(qián)嗎,？父媽給你的零用錢(qián)，你平時(shí)怎樣使用的,？分組交流如何使用零用錢(qián),。然后小組匯報(bào)交流,。教師因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)使用比較合理的學(xué)生給予肯定表?yè)P(yáng),，對(duì)花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo),。

我這樣設(shè)計(jì),，借助“小小商店”這一情境,，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，把學(xué)生帶入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境之中,，使課堂一開(kāi)始就變得生動(dòng)有趣,，引人入勝,，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中,。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：

2、模擬表演,，實(shí)踐體驗(yàn),。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力”,。鑒于此,，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié),。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）進(jìn)入角色,，若干名售貨員進(jìn)場(chǎng),。

（2）分發(fā)購(gòu)物登記卡,、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購(gòu)買(mǎi)的“商品”的名稱其金額,、購(gòu)買(mǎi)理由等記入《購(gòu)物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上,。

（3）分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。

活動(dòng)要求：

1,、顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯(cuò)零錢(qián)。

2,、賣(mài)易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒(méi)有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢(qián),。

3,、售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì),。

4,、可以同學(xué)之間互相幫助,，可以合伙購(gòu)買(mǎi)。

教師注意調(diào)控場(chǎng)面,，諸如“顧客”進(jìn)入“商場(chǎng)”的先后順序,，購(gòu)物的時(shí)間控制,。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購(gòu)買(mǎi)商品,、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,，要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤,。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題,，是怎樣解決的,，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),，也反映了在日常生活中用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如,，計(jì)算買(mǎi)兩種商品一共要花多少錢(qián),，賣(mài)東西時(shí)怎樣找零,，買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)不夠怎么辦,，怎樣比較兩種商品的價(jià)格,，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過(guò)或?qū)?lái)會(huì)遇到的,，通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，又在生活中有廣泛的應(yīng)用,，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。充分讓學(xué)生展示選購(gòu)貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購(gòu)物品的趨向,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢(qián)”,，把錢(qián)正確合理的使用,，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，充分體驗(yàn)自主的快樂(lè)，通過(guò)活動(dòng)的形式,，學(xué)生在玩中學(xué),，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,。這里,，在設(shè)計(jì)上我采用了開(kāi)放式的教學(xué),，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足,。而這，無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織,。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3,、分組交流,，分享快樂(lè),。

1)、交流在活動(dòng)中,，各自購(gòu)買(mǎi)哪些物品。（介紹購(gòu)物登記卡）

2),、交流買(mǎi)東西過(guò)程應(yīng)該注意什么事項(xiàng),。

3)、談一談,，在購(gòu)物中，自己有哪些經(jīng)驗(yàn),。

4),、交流購(gòu)買(mǎi)物品的意圖。

5),、交流買(mǎi)東西中應(yīng)考慮到什么,？

6)、交流如何合理正確地使用零用錢(qián),。

這樣,，讓學(xué)生說(shuō)出自己的心理話,，展示自己選購(gòu)物品的自主性,，以及合理安排零用錢(qián)的巧妙之處和購(gòu)買(mǎi)物品的經(jīng)驗(yàn)方法,。同時(shí)，教師正確引導(dǎo),，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢(qián)，把錢(qián)用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，做一個(gè)有主見(jiàn),、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者,。

4,、聯(lián)系生活,，滲透思想教育,。

具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們,，平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢,？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。）然后,，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個(gè)非常勤儉的孩子，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品,，如：易拉罐,、礦泉水瓶等,，送到回收站換錢(qián),，然后把這些錢(qián)攢起來(lái)捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們,。

看到這些,，你想說(shuō)些什么,？讓學(xué)生各抒己見(jiàn),。

我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。通過(guò)設(shè)立“回收站”,，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,，幫助小朋友從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。

到此,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部結(jié)束,。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試,，基本上不需要板書(shū)，所以此部分略寫(xiě),。

最后，我說(shuō)一下,，這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的,。

總覽整節(jié)課,，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念,，內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，通過(guò)學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來(lái)完成,。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，使課堂真正做到生活化、活動(dòng)化,、自主化,、情感化和趣味化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在這方面也做出了積極的嘗試,。集知識(shí)性,、趣味性、活動(dòng)性于一體,，通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),，在取幣,、換幣,、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。通過(guò)大量的生活實(shí)例,，使學(xué)生獲得大量的感性材料,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂(lè)中悟。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是"聽(tīng)聽(tīng)練練",，而是在老師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的去探索,，去操作實(shí)踐，去體驗(yàn)交流,。在經(jīng)歷了之后,，學(xué)生獲取了知識(shí),，提高了能力,，思維得到了鍛煉,，并獲得了成功的愉悅,，探索的快樂(lè),，真正成為了課堂的主人,！

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇二

1、教學(xué)內(nèi)容

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”的第一課時(shí)

2. 教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法,。同時(shí),，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),，形成初步的探索意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

2. 教學(xué)目標(biāo)

1),、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律,。

2),、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1),、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本,。

2),、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級(jí)的小孩子很活潑,，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子,。另外,，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn),。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律,，之后,，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,，一步一個(gè)腳印,，層層遞進(jìn)。

在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時(shí)，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過(guò)操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4. 動(dòng)手操作,，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律，有數(shù)字,、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法

1、觀察比較法;2,、討論交流法;3,、練習(xí)法;4、動(dòng)手操作法,。

師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù),，猜猜老師今天會(huì)變什么?學(xué)生說(shuō)(……)說(shuō)完后，教師先從口袋里變出一朵紅花,，又問(wèn)：猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說(shuō)，老師出示,，并說(shuō)說(shuō)自己的理由,。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么，接著把花全部拉出來(lái),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些花是怎么排的(一朵紅花,、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花……)

師：看來(lái)規(guī)律能告訴我們接下來(lái)的花的顏色,。那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找規(guī)律

板書(shū)課題：找規(guī)律

(這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛(ài)猜的心理,，首先讓學(xué)生猜沒(méi)有規(guī)律的東西，學(xué)生猜不準(zhǔn),，接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),，學(xué)生一片高興，這樣有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生對(duì)比猜測(cè)中意會(huì),，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律,。這樣的設(shè)計(jì),，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)

師：過(guò)幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,，有一個(gè)一年級(jí)小朋友正在布置教室,，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?

出示課件：

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)天花板上有什么?是怎么排列的?

1、出示主題圖,，引導(dǎo)觀察：小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)

師：我們可以從什么地方來(lái)研究它的規(guī)律呢?

生1：紅旗按紅黃,、紅黃這樣排列的?；ㄊ前淳G紫,、綠紫排列的

師：他是從

生：顏色上觀察的。

生2：他們都是一種一個(gè)的,。

師：哦,，你是從數(shù)量上來(lái)觀察的，也就是xxx對(duì)嗎?

(教師邊說(shuō)邊板書(shū)：xxx)

2,、小結(jié)：小朋友真厲害,，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律,，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的,。

3、講解例1,，課件出示例1,，后面一個(gè)應(yīng)是什么?

師：小朋友們,，你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上完成

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào),，說(shuō)說(shuō)理由

4,、師小結(jié)：像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃，一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱為一組,，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律,。

讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列，花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

5,、闖關(guān)游戲

(小朋友們真聰明)

師：你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰(shuí)闖關(guān)又快又好,，老師就送給他一個(gè)紅蘋(píng)果。

(1)第一關(guān),，擺一擺

課件出示例2，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些圖形為一組,，它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?

小組討論后匯報(bào),。

(2)第二關(guān)：涂一涂

課件出示例3，同桌交流,，并說(shuō)一說(shuō)它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,，應(yīng)該怎樣來(lái)涂?

(3)第三關(guān)，猜一猜

課件出示做一做,，

把題目改成,，猜一猜是什么顏色的?

先讓學(xué)生猜，再獨(dú)立完成,。

6,、生活中的數(shù)學(xué)

(1)先小組討論再說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的,。比如說(shuō)：我們的桌椅排列,，衣服上的圖案。

(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,，請(qǐng)看(播放動(dòng)畫(huà))

7,、小結(jié)

師：小朋友們，能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么嗎?

8,、拓展練習(xí)

師：小朋友,，你們說(shuō)得可真好，那你能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)你的作品嗎?

用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺,，可以擺成條形的,，也可以擺成正方形的。展示學(xué)生作品,，學(xué)生邊展示邊說(shuō)：我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個(gè)x一個(gè)x依次重復(fù)排列,。

找規(guī)律

一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇三

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)p81例1及p82做一做的第1題。

2,、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

(1),、明確時(shí),、分的含義，會(huì)讀,、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分。

(2),、積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,，通過(guò)觀察、操作,、思考,、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí),。

(3),、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺(jué)養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會(huì)讀,、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間,，1時(shí)=60分，理解時(shí),、分的進(jìn)率,。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分

“時(shí)間”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識(shí),，每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況一年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯,、上學(xué),、放學(xué),、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué),，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在,。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的`情況也是各不一樣的，有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí),，甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻，有的對(duì)鐘表還不熟悉,，應(yīng)該說(shuō)絕大部分學(xué)生對(duì)時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知,。因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn)，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、提高學(xué)生參與的積極性。

2,、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、直觀性和形象性,，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察,、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,、重組,，達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)的目的,。

3,、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識(shí),。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),，學(xué)生輪流操作,，共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中,，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,，理解了認(rèn)讀方法。

大家聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,？鐘表的聲音，我們已經(jīng)上一年級(jí)了,，大家是不是按時(shí)起床,，上學(xué),、放學(xué),、睡覺(jué)呢？我的小侄女和你們一樣,，也上一年級(jí)了,，她和我們一樣，也有自己的作息時(shí)間,。（出示圖片起床7：00；上課8：15,；放學(xué)3：30,；睡覺(jué)8：50）讓我們瞧一瞧，她是什么時(shí)候起床,？什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候放學(xué)、什么時(shí)候睡覺(jué)的（課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時(shí)間）什么時(shí)間你不熟悉,、不會(huì)讀？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課,、睡覺(jué)既不是整時(shí),，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間,。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí)、半時(shí)的復(fù)習(xí),，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒(méi)學(xué)過(guò),，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),，在出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，激起學(xué)生想弄懂知識(shí)的欲望,，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng),。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生比較難理解,，因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息相關(guān),，能主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程,，從而更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1,、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流，老師巡視,。

（2）匯報(bào),、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

（3）討論：數(shù)一數(shù),，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過(guò)幾小格？每個(gè)大格刻度分別表示多少分,？分針走一圈,，一共經(jīng)過(guò)了多少分？

（4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過(guò)了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過(guò)10小格,，刻度2表示10分……

（5）學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,，嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。

（6）交流記憶方法,。

認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生們還沒(méi)有學(xué)過(guò)乘法口訣，只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí),、新發(fā)現(xiàn),，然后再通過(guò)議一議、數(shù)一數(shù),、算一算,，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊,。

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

（1）學(xué)校到底什么時(shí)候開(kāi)始上課呢,？（8時(shí)15分）愿意把你認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎,？在小組中互相說(shuō)一說(shuō)吧。

（2）指名學(xué)生介紹方法,，教師進(jìn)行小結(jié),。

（3）（把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時(shí)間。

（4）指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫(xiě),，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，找出寫(xiě)時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

（5）游戲：擊鼓傳花,。鼓響花傳時(shí)間跑,，鼓停花停時(shí)間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)

在這一環(huán)節(jié)中,，由學(xué)生自己組織語(yǔ)言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí),、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫(xiě)時(shí)間時(shí),，學(xué)生參與評(píng)價(jià),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴,，還由于評(píng)價(jià)過(guò)程留下的深刻印象，特別記住了分鐘數(shù)不到10,，就要在分鐘數(shù)的前面加0,。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂(lè)之中，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,，更使課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)

（1）,、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流,。

時(shí)針走1大格是——（1時(shí)）,，分針走60小格是——（60分）。它們所用時(shí)間是相等的,，所以“1時(shí)＝60分”,。（板書(shū)）

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系,。

設(shè)計(jì)意圖采用動(dòng)畫(huà)的形式,，演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，并以扇形陰影表示出時(shí)針走過(guò)1大格,。能清楚看到時(shí)針與分針走過(guò)的格數(shù),。這與動(dòng)手撥鐘，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,，其效果不言而諭,。在學(xué)生疑難處給予幫助，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

1,、老師報(bào)時(shí)間,，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

2,、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間,。

通過(guò)動(dòng)手撥一撥,，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了眼,、手,、腦等感官，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦的好習(xí)慣,，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛(ài)惜時(shí)間的教育。

1,、完成課本p82“做一做”的第1題,。

2、游戲：開(kāi)火車,。課件出示時(shí)間，學(xué)生讀,。

在這一環(huán)節(jié)中,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。

始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

天門(mén)7：方正7：40

天門(mén)7：30方正8：20

天門(mén)8：30方正9：10

哪輛車出發(fā)的最早,？哪輛車到達(dá)方正最晚？

老師要去方正學(xué)習(xí)，8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,，車站到學(xué)校有十分的路程,，老師做哪趟車比較合適？

數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問(wèn)題,，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,。出門(mén)坐車學(xué)生非常熟悉，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力,。

整一節(jié)課，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，組織他們動(dòng)手操作、合作交流,，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪?、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為出色的發(fā)現(xiàn)者,、勇敢的探索者和快樂(lè)的創(chuàng)造者。

板書(shū)認(rèn)識(shí)時(shí)間

起床上課放學(xué)睡覺(jué)

7：008：153：308：50

7時(shí)8時(shí)15分3時(shí)半8時(shí)50分

1時(shí)=60分

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇四

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《平面圖形的拼組》,，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元圖形拼組中的第一課時(shí)《平面圖形的拼組》,。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)。

《平面圖形的拼組》是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓）了，本次學(xué)習(xí)是要通過(guò)擺,、拼,、剪等操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓的一些特征,，并感知平面圖形間的一些關(guān)系,。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及，并且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密隨處可見(jiàn),。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)儲(chǔ)備,，但在做拼組時(shí),，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用多個(gè)材料多種方法進(jìn)行拼組,，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范,，激發(fā)學(xué)生的思維。

根據(jù)《課標(biāo)》中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo),，及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，和合作探究與創(chuàng)新的意識(shí),。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受,，從中獲得積極的情感體驗(yàn),。

由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主，再加上一年級(jí)兒童以自我為中心,，合作意識(shí)差,。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

（1）通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,。

（2）通過(guò)小組合作,、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

通過(guò)觀察操作,，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中,，我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念,，透析教材，把教學(xué)劃分為三個(gè)部分,，一是通過(guò)觀察,、操作，體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征,。二是通過(guò)”擺一擺“活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圖形中由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，三是“做風(fēng)車”的活動(dòng),，目的是讓學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看待事物,，感受圖形美,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解,、掌握知識(shí),、技能和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。遵循這一理念,，我設(shè)計(jì)了情境激趣、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報(bào),、構(gòu)建新知——夯實(shí)基礎(chǔ) 發(fā)展技能的三個(gè)板塊：

新課伊始,，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，今天班里來(lái)了一位小客人,，讓我們用掌聲把它請(qǐng)進(jìn)來(lái),！在掌聲中出示米老鼠圖片，米老鼠又建了一座新房子,，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^,，你們高興嗎？這時(shí)出示房子圖片,。接著,，讓學(xué)生觀察說(shuō)出房子是由哪些平面圖形組成的？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形可以拼組成其他圖形,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,，提高課堂時(shí)效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障，課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間,，同時(shí)更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。基于以上理念,，本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí),，課上匯報(bào)鞏固的形式,，完成教材中的三個(gè)活動(dòng)：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的認(rèn)識(shí)不是一無(wú)所知的,，只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面,，在這里，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索：“正方形和長(zhǎng)方形的邊有什么特征,？匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清“用什么方法，知道長(zhǎng)方形或正方形邊的什么特點(diǎn)””學(xué)生主要通過(guò)量一量,、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu),，知道了長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn),。同時(shí),，我又通過(guò)課件演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等,，使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí),。

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)27頁(yè)例2，對(duì)幾個(gè)相同的平面圖形可以拼成一個(gè)更大的平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí),。課上我又讓學(xué)生動(dòng)手操作利用課件匯報(bào),，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我為學(xué)生提供充分的圖形,，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行拼組,，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)作品展示,、與同伴交流,，由學(xué)生自己講解“用了幾個(gè)什么平面圖形拼成了一個(gè)什么圖形”。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì),，也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟,，通過(guò)對(duì)比不同的拼組方法，使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系,，有效的突破了重難點(diǎn),。

“做風(fēng)車”這一活動(dòng)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得思維的提升,，否則就成了手工課,。所以課堂中，我把重點(diǎn)放在討論“風(fēng)車制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形,，圖形是如何轉(zhuǎn)化的,？”這一問(wèn)題上，學(xué)生通過(guò)小組合作交流,、匯報(bào),。我又通過(guò)課件演示讓學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系,。如把長(zhǎng)方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時(shí),，看到三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓,。

檢測(cè)是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段。因此,，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測(cè),，檢測(cè)中以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：即第一關(guān)：快樂(lè)填一填。第二關(guān)：動(dòng)手剪一剪,。第三關(guān)：用心拼一拼,。第四關(guān)：仔細(xì)數(shù)一數(shù)。第五關(guān)：神奇拼一拼,。

檢測(cè)中前三關(guān),，重抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng),，以及用數(shù)學(xué)的能力,，符合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，我充分利用了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的心理,，以爭(zhēng)奪智慧星的小組合作賽形式進(jìn)行檢測(cè)。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識(shí)的興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念,。

以上是我對(duì)《平面圖形的拼組》一課設(shè)計(jì)理念的剖析與闡述，當(dāng)然,，教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù),。所以，不足之處還請(qǐng)各位前輩提出寶貴意見(jiàn),！謝謝大家,！

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,，它是價(jià)值的一般代表,，在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí),，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面作了精心的安排,。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物,、乘車,、存錢(qián)的畫(huà)面,，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣,。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后,，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情,，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,，讓學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。

1、通過(guò)對(duì)人民幣的系統(tǒng)的整理,，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰的識(shí)別,，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力,。

2、歸納出1元=10角,、1角=10分,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

4、滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角、分，知道1元=10角,、1角=10分,。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué),。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主的學(xué)會(huì)新知,。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞,。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,，又注重學(xué)生間的合作互助,，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際,，引出課題

提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中,，哪些地方要使用錢(qián),？”

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

（出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖）提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)做什么,？”

在這里滲透德育教育：不亂花錢(qián),，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛(ài)心等,。

指出：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示,。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖,，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),。）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

提出問(wèn)題：“在日常生活中,，你見(jiàn)過(guò),、用過(guò)那些人民幣？”

學(xué)生自由發(fā)言,。

引導(dǎo)：“大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的,，有的是幾角的，還有的是幾分的,。你們知道嗎,？”

指出：元、角,、分就是人民幣的常用單位,。（板書(shū)：元角分）

引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,？”

學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),。

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣,，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng),，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。

提出問(wèn)題：“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎,？”

小組合作,，共同完成。

分完后匯報(bào)交流,。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào)：

1,、我們把元的分成一類，角的分成一類,，分的分成一類,。

2、我們把紙幣分一類,，把分幣分一類,。

3、我們按數(shù)值來(lái)分。

……

指出：人民幣上的國(guó)徽,，代表我們的祖國(guó),，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒(méi)有對(duì)“怎樣認(rèn)識(shí)人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過(guò)小組合作,，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。）

3、探索元,、角,、分之間的關(guān)系

提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢(qián)的橡皮，你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎,？”

小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

可能從以下幾方面匯報(bào)交流：

1,、我直接付1張1元的。

2,、我付2張5角的,。

3、我付5張2角的,，還可以付10張1角的,。

4、我還可以付1張5角和5張1角,。

……

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多,，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？”

學(xué)生歸納,，教師板書(shū)：1元=10角,。

換錢(qián)游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行,。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的,；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的；

1張2角的可以換（）張1角的,；

1張5角的可以換（）張1角的,；

1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的,；

……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間和空間,。）

4、模擬購(gòu)物,，實(shí)踐運(yùn)用

提出任務(wù)：“接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)‘購(gòu)物活動(dòng)’,。每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品,?！?/p>

各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。

引導(dǎo)：“請(qǐng)大家拿著自己的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的物品吧,?！?/p>

學(xué)生自由購(gòu)物。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng),、輕松、愉快,，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的,、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。）

5,、評(píng)價(jià)及小結(jié)

引導(dǎo)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后,，師生小結(jié),，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義,，滿足學(xué)生成功欲望,。）

總之，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中,，打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案篇六

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)之前,，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育,，有很多孩子在沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課之前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,，而且在他們的生活中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù),。但在孩子們的頭腦中，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊,。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ),。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊,。

2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個(gè)物體,，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是百,，對(duì)“個(gè)”“十” ”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),。

3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過(guò)程,，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

4,、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、探究和創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中整十?dāng)?shù)的連接,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作、師生合作,、學(xué)生合作的教法和學(xué)法,。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維,，在思維中操作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，營(yíng)造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材,，如紅豆,、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,，學(xué)生既熟悉又新奇,，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

“將課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”,，“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng)，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽,，而且在數(shù)的過(guò)程中要用手勢(shì)比劃出所數(shù)的數(shù),，之所以要用手勢(shì)進(jìn)行配合，是考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練,。在數(shù)的時(shí)候,，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì)，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數(shù),，老師就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),，如果學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),，老師就五個(gè)五個(gè)的數(shù)，甚至十個(gè)十個(gè)的數(shù),。這樣安排,，從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn),，把我教學(xué)起點(diǎn),，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)教材的編排體系,，這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一,。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際,。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材,，紅豆,、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué),。

(1)數(shù)出20粒紅豆,，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多,，先感受20粒紅豆的多少,，在提出問(wèn)題：100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺(jué)中開(kāi)始建立,。

(2)讓學(xué)生抓一把紅豆,，估計(jì)一下夠不夠100粒，如果不夠,，就再抓一把,，直到認(rèn)為夠了為止。

(3)驗(yàn)證結(jié)果,，每組一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù),，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過(guò)學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),，體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的,，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備,。

(4)估一估,，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過(guò)這個(gè)步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力,，并進(jìn)一步體會(huì)估數(shù)在生活中的重要,，感受生活中的數(shù)學(xué),。

雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對(duì)學(xué)生的要求卻提高了,。剛好數(shù)出100,，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的,，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便,、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中,，發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十,，十個(gè)十是百。

教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過(guò)程中整十?dāng)?shù)的連接,，以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí),，安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次：

(1)實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆),，要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)出有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候,，問(wèn)：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?一共有幾個(gè)十?是幾十?通過(guò)一系列的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解,。

(2)脫離實(shí)物,，強(qiáng)化訓(xùn)練。想一想,，57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?從57數(shù)到73,，數(shù)到59時(shí)，強(qiáng)調(diào)上面提過(guò)的類似的問(wèn)題,。通過(guò)再次訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性，從具體到抽象,，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

(3)小游戲。師生互說(shuō),，學(xué)生互說(shuō)的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練,，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。

(4)小練習(xí),，用學(xué)的數(shù)說(shuō)一句話。通過(guò)學(xué)生用學(xué)的數(shù)說(shuō)一句話,，促使學(xué)生有意識(shí)的將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。

我今天的說(shuō)課內(nèi)容就這些,，謝謝大家,。