無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學一年級音樂教學設計篇一

1,、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》,。

2,、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演,。

3,、向?qū)W生進行愛護青蛙、保護環(huán)境的教育,。

學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演,。

讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂,。

注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白,。

與教材配套的多媒體教學光盤,，小青蛙的頭飾、頭巾等,。

一,、導入：

1、猜猜這是什么小動物?(猜小青蛙的謎語)

小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),，為什么?(因為它是專門捉害蟲的,，保護莊稼，是要受到人們保護的,，我們都不要吃它),。

老師講述小青蛙找家的故事。

二,、教唱新歌

1,、老師示范演唱、演示

2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲,。教師教唱全曲時,，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如,，第一拍擊掌,，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象,，把握念白部分的節(jié)奏,，防止學生在較長的念白中越念越快。另外,，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白,，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白,。

3,、老師講述歌曲處理要求：

第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑;第二,、三句的念白時的聲音要自然明亮,，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫,。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情,，要唱得親切歡快，充滿安全,、幸福之感,。

4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍,。

三,、音樂劇表演：

為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組,，以分組表演為基本組織形式,，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報,。

在一組學生中,，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾,，用小椅子作為“家”的標志,。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二,、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”,，青蛙媽媽則四處張望,，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起,。

在表演時,，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色,，體驗表演的樂趣;然后再相互觀摩,，分組論流表演，相互評價,，相互學習,。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福,。最后還可以進行分組自主表演,，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習,，不斷提高的效果,。

四、小結(jié),、結(jié)束,。

小學一年級音樂教學設計篇二

1、學唱歌曲《布谷》,，理解四分休止符,、二分音符，牢記第一段歌詞,。

2,、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶,。

3,、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天,，熱愛生活，熱愛小燕子,、布谷鳥的情感,。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美,。

：會唱歌曲,。

：自然、放松地演唱歌曲,。

多媒體,，琴

一、激情導入(說春天)

1、播放《小燕子》,，師生律動

2,、用語言敘述春天(景色、動物,、事物等),。

(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化,，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花,、草、樹木……)

(2)觀看課件：春天景象

3,、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

二,、寓教于樂(扮演春天)

1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽,，把春天給喚來了,，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫,。

2,、音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天,，每一位小朋友做好一個造型動作(花,、草、樹,、動物等)隨著《布谷》旋律做動作,，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

導語：春天如此美麗,，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1,、聽錄音范唱歌曲《布谷》,，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?

2、聽師范唱歌曲,，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏,。

3、學唱歌曲,。

(1)有感情地朗讀歌詞,。

(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥,，要輕聲唱,。

(3)找出不易演唱的樂句,，師生共同幫助解決。

(4)師生接唱,。講解歌唱姿勢,。

4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲,。

四,、小結(jié)。

：

學生們非常喜歡小動物,，對歌曲很感興趣,，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律,，不能保持,，應注意多提醒學生。

小學一年級音樂教學設計篇三

一年級一班共有學生58人,，學生在上學期已學過一些兒歌,，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯,，舉手發(fā)言的學生很多,。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快,、又朗朗上口的樂曲,，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法,。

新教材強調(diào)學生的學,，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂,，允許學生有個性化的獨立見解,。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線,，以音樂學科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終,。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性,、藝術性、民族性基礎上,，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，兼顧時代,，以圖為主，教材生動活潑

1,、進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，在演唱、朗讀,、歌表演,、游戲等各項音樂活動中，為學生提供多方面的音樂感受,，培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的習慣,，逐步發(fā)展學生的內(nèi)心聽覺，并從中幫助學生了解和熟悉小學生行為規(guī)范,，自覺遵守社會公共道德,。

2、以歌唱春天的音樂來激發(fā)學生學習音樂的興趣,，開發(fā)音樂感知力,，體驗音樂美感。在音樂活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作能力,。通過音樂實踐活動,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的樂觀生活態(tài)度。

3.激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，培養(yǎng)學生對音樂的感知力,，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。通過歌表演,、音樂活動,、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系,，豐富學生的情感體驗,。

1、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學生。

2,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學一年級音樂教學設計篇四

《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題曲,，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎,。歌曲生動活潑，形象鮮明,，贊美了“勞動最光榮”,。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體,。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同,。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過音,，節(jié)奏變得較密集,，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握,。

1,、理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律,，能模唱歌曲,。

2、在活動中領悟雙手的作用,，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識;培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神,。

3、表演歌曲,，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力,。

教學重點：感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣,，樹立“勞動最光榮”的情感態(tài)度,。

教學難點：

1、感受歌曲,、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣,，樹立“勞動最光榮”的情感態(tài)度,。

2、在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)編能力,。

(一)導入初聽歌曲《勞動最光榮》問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景?在什么時間,，有哪些人物(動物或昆蟲)?

(二)初步感受歌曲《勞動最光榮》

1、朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動物中,，哪一種小動物(昆蟲)與別人的表現(xiàn)不一樣?

2,、再次聆聽欣賞動畫《勞動最光榮》談談：雄雞、喜鵲,、蜜蜂的勞動方式都有哪些?誰的貢獻大,，作用大?(分工不同，各司其職,，都作出了自己力所能及的貢獻,。)

(三)分段聆聽

1、聆聽歌曲,，聽到小動物就出示相應的動物卡片導語：將小動物的卡片準備好,，聽到歌曲唱到哪只小動物就舉起這張卡片。

2,、隨音樂演唱第一段歌詞體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象

3,、隨音樂演唱第二段歌詞簡單的動作模仿小動物勞動時的情景

4、完整聆聽完整的體會歌曲中的內(nèi)容,，音樂形象的特點,。

(四)聆聽表現(xiàn)

1、分角色表演教師課前如能準備一些動物或昆蟲(雞,、喜鵲,、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發(fā)給學生表演,，效果會更好,。

2、集體參與,，邊聽邊表演在播放前動員學生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲,，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音,、神態(tài),，自由想象聯(lián)想,，展現(xiàn)歡樂場景。

3,、討論蝴蝶是天生就不愛勞動嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩?！钡摹?

(五)課堂小結(jié)想一想勞動會給我們帶來什么好處?他會讓我們體會到收獲的喜悅,，更珍惜我們現(xiàn)在的美好生活,。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢,，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這里,，同學們再見!

小學一年級音樂教學設計篇五

1、欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

2,、學唱歌曲《小蜻蜓》

3,、律動

1、通過聽聽,、看看,、說說、唱唱,、演演等活動,，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂情緒。

2,、通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》,，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象,，并嘗試多元化地表現(xiàn),。

3、懂得愛護蜻蜓,、保護益蟲的道理,。

：感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

：多媒體課件,、小蜻蜓胸飾等,。

一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂,、自由律動進教室,。

二、感受,、學唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》,。

1、啟發(fā)談話。

[師] “小朋友們,，你們見過小蜻蜓嗎?”

[生] “見過,，見過……”

[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

[生] “喜歡，很喜歡,?！?(隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)

[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀?”

[生] “它們在做游戲;找朋友;捉害蟲……”

2,、第一遍律動,，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

音樂停后動作造型,。

[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”

[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

[師] “真是一群能干的小蜻蜓?！?“你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”

[生] “美”

[師] “是的,，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛,，飛呀飛,，太美了!”

3、第二遍律動,，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作,。 (繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師]“我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛,?！?/p>

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學,，請他們做一做,，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)

5、第三遍律動,，進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維,。(繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)

[師] “我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓,，吳老師都來不及看,，現(xiàn)在我要好好地再來找一找?！?/p>

6,、引導

[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓,，它們會在哪里飛呀?”

[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

[師] “我這只小蜻蜓飛累了,，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢?”

[生]“小花;大樹;荷葉……”

(學生隨機演一演,，教師隨機去停一停)

7,、第四遍律動，情境表演,。

[師] “現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔,，也可以找個空位，做做花兒,，草兒,，房屋，莊稼等等,，讓小蜻蜓到你身上來停一停,，幫你捉捉蟲?！?/p>

8,、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容,。

[師]“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子,，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓,。你們聽聽,，莊稼夸小蜻蜓什么了?”

[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按節(jié)奏念歌詞

[師]“讓我們也一起來夸夸小蜻蜓,?！?/p>

10、聽教師范唱

[師]“小蜻蜓那么棒,，真是一群討人喜歡的精靈,，老師也想來夸夸它們了?！?/p>

11,、聽琴聲伴奏唱

[師]“我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”

12、聽錄音伴奏,，再唱

[師]“有些小蜻蜓偷懶了,，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了?！?隨機唱唱不連貫的第一句)

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣,，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！?隨機唱唱連貫的第一句)

“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

[生] “勤勞的小蜻蜓,?！?/p>

13、完整地邊唱邊表演

[師]“那就讓我們一起來做做勤勞的,，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”

三,、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》

1,、導入

[師]“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著,，特別溫柔可親，現(xiàn)在,，又有一群精靈朋友朝我們飛來,，你們聽，它們是誰?”

2,、初聽一小段,、反饋。

[生]“蒼蠅,、蚊子,、蝗蜂、蜜蜂……”

3,、了解作曲家原本作曲的意圖。

[師]“你們說的,，想想都很有道理,，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子,?？墒牵覀兊淖髑耶敵踉趧?chuàng)作這首樂曲的時候,，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景,。”

4,、繼續(xù)聽,，感受野蜂形象。

[師]“你們感覺到了嗎?”

[生] “嗯,，感覺到了,。”

5,、討論,，感受野蜂飛舞的形象。

[師]“小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”

[生] “小野蜂飛得快,，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子,，小蜻蜓不著急的……”

[師]“是呀,，小野蜂飛得那么快，那么急,，成群結(jié)隊地一會兒飛上,，一會兒飛下，它們是要干什么去呀?”

[生] “天要下雨了,，它們?nèi)ザ阌?它們肚子餓了,，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>

6,、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線,。

①邊聽音樂邊用手勢表示

[師]“用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線,?！?/p>

②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

[師]“除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”

[生] “能”

[師] “請大家打開課本42頁,，在課本上盡情地畫一畫,。”

7,、用身體動作表現(xiàn)野蜂飛舞

[師]“現(xiàn)在,，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎?”

[生] “愿意” (很高興,，興奮地答應)

四,、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比,，進一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同,。

1、再次看看,、聽聽,、唱唱、演演《小蜻蜓》,。

[師]“這群小野蜂精靈,，飛起來那么快，那么猛,，東竄西竄,，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈,，覺得可愛多了,，也更容易親近了?！?/p>

2,、聽著音樂,，飛離教室。

[師]小蜻蜓們,，外面有更多,、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?

[生]想

[師]走,，我們這就出發(fā)……

小學一年級音樂教學設計篇六

教學內(nèi)容：

1,、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3,、綜合訓練：u木魚

4,、欣賞：夢幻曲(大提琴獨奏曲)

雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)

教學目標：

1、學習“u”的正確發(fā)聲方法,。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》,。

2、學習用身體的動作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象,。

3,、認識木魚，學習木魚的演奏方法,。通過四分音符與八分音符的比較練習,，感受并掌握八分音符的時值。

4,、通過《夢幻曲》,、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養(yǎng)學生聽音樂的習慣,，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。

教學重點：學唱并表演歌曲

教學難點：通過四分音符與八分音符的比較練習,，感受并掌握八分音符的時值,。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

第12頁,，注意方法同前節(jié),。

1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器,，發(fā)音堅實,、短促。演奏時,，左手握著“魚尾”處,，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊,。

2,、請同學們試著敲一敲,。

1、復習上節(jié)課所作的節(jié)奏練習,。請同學們拍手練一練,。

2、請同學們看書,，按走和跑讀節(jié)奏,。

3、按節(jié)奏邊讀邊走,。

4,、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠,。

1,、導入：

同學們，今天我們來認識一個可愛的動物—“小袋鼠”,。(教師出示圖片,，請同學們講講小袋鼠有什么特點)[肚子上有個大口袋]

今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?

2、聽教師范唱,。請同學說一說聽了以后有什么感覺?這首歌有什么特點?

3,、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學歌,。

注意休止符處唱法,，反復練習，直至準確,。

4,、處理：

1～6小節(jié)力度較弱;第7小節(jié)“大”字力度較強;

“挺著一個”用漸強的聲音演唱。

練唱

請同學們展開想象,，討論自己認為應怎樣演唱,。練唱

請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

1,、請同學們自己看書上的動作,，分別做一做，并說一說每個動作是什么意思,。

2,、教師帶領學生將動作串聯(lián)起來練習。

3,、聽音樂,，所有同學演唱。一半同學舞蹈,，一半同學用樂器伴奏,。

1,、介紹：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨奏曲,。

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段,，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

2,、要求學生閉上眼睛,，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢幻曲》和《雪花飛舞》,，兩首樂曲逐一播放,。

聽后請同學談談印象：感受到了什么?想到了什么?這兩首樂曲各表現(xiàn)了什么情緒?

3、復聽樂曲,。

請同學自編動作隨著音樂做一做,，以表現(xiàn)歌曲意境。

請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看,，看誰表演得好,，能得到爸爸媽媽的表揚。

板書設計：小袋鼠

活潑,、可愛,、歡快

挺著一個漸強

小學一年級音樂教學設計篇七

本學期教學目標、任務：

培養(yǎng)練聲的興趣,；歌唱姿勢要正確,；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱,；按教師的手勢,，整齊地歌唱；用正確的口形,，唱好u,、o韻母。

1,、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短,；知道音有強弱,。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度,、增四度,、減五度外的自然音程和da da、dada dada,、da(a),、da da

da,、dada da da、da(a a),、da 空da等節(jié)奏,。）

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低,；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度,、純四,、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短,。聽辯并說明音的強弱差別。

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯、莊嚴,、詼諧等情緒,。能感受進行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習,。所以,，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習,，都要使學生學的快樂,。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育,。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低,、強弱,、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識,。教材中的律動和舞蹈較多,，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學習打下堅實基礎。

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,，應注意引導學生正確對待,，使學生愛學、愿學,。

學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學生應用不同教法,，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學生各方面均有提高。

學生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈,、律動的學習,。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學生。

2,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學科溝通,，積極研究學科整合。響應新課標要求,。

6,、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施,，使學生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

本學期實際上課20周,，共20節(jié),，其中機動2節(jié)。

周次 時間 單元及主要內(nèi)容 課時 多媒體

第1周9.1~9.5 第一課上學歌1

第2周9.8~9.12 第二課閃爍的小星2

第3周9.15~9.19 第二課閃爍的小星

第4周9.22~9.26 第三課小袋鼠1

第5周9.26~10.3 第四課小青蛙找家2

第6周10.6~10.10 第四課小青蛙找家

第7周10.13~10.17 第五課國旗真美麗1

第8周10.20~10.24 第六課小蜻蜓1

第9周10.27~10.31 第七課牧童2

第10周11.3~11.7 第七課牧童

第11周11.10~11.14 第八課洗手絹2

第12周11.17~11.21 第八課洗手絹

第13周11.24~11.28 第九課火車開啦2

第14周12.1~12.5 第九課火車開啦

第15周12.8~12.12 第十課嗩吶配喇叭1

第16周12.15~12.19 第十一課新年好2

第17周12.22~12.26 第十一課新年好

第18周12.29~1.2 復習1

第19周1.5~1.9 期末檢測1

第20周1.12~1.16 期末檢測1

小學一年級音樂教學設計篇八

1,、通過聽,、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格,。

2,、通過音樂活動和表演，激發(fā)學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好,，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我,，并樂于與他人合作。

3,、通過節(jié)奏游戲活動,，認識四種節(jié)奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型,。

1,、在學會唱歌曲的基礎上，用自然,、活潑的聲音演唱歌曲,，并能跟老師做基本律動。

2,、能跟小朋友一起參與歌曲的表演,、，用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒,。

對于理解歌詞中“跳呀跳呀,，不來跳舞腳會疼?！焙汀疤教剑粊硖桀^會疼”所表達的意思,。

第一課時

一,、組織教學：

二、音樂活動

(一)模仿節(jié)奏

1,、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏,，說說樂器的名稱

2、模仿樂器演奏的聲音

3,、板書

(二),、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

(三)、學兒歌

1,、師示范

2,、師帶讀

3、生自瀆

4,、用樂器伴奏

(四),、表演“跳盤王”

小學一年級音樂教學設計篇九

一年級共四個班,，每班有70多人。由于班級人數(shù)多,、學校又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異,。

一年級的新生剛?cè)雽W，什么都是新的,，在教學上這也是一個有利點,，常規(guī)各方面都可以新建立。

一年級學生識字量少,，因此在本學期唱歌教學上要進行歌詞的學習,。一年級學生中，接觸過音樂學習的并不多,，大部分學生沒有學習音樂的機會,，會唱的歌也不多。

一年級的學生有意注意時間非常短,，約十五分鐘,，且學生喜歡動動玩玩，坐不住,，好奇心也很強,。

一年級的學生還不能很有效地進行聆聽，但學生是非常喜歡唱唱跳跳的,，因此對音樂課的興趣仍舊是相當大的,。

第一課《好朋友》

1、學習用音樂的方式相互交流,，表達師生間,、同學間的友愛之情。

2,、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲,，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》,。背唱歌曲《拉勾勾》,。

3、能和著歌曲和樂曲的基本節(jié)拍,，有規(guī)律地說,、拍“x、xx”的節(jié)奏型,，能在簡單的音樂實踐活動中表現(xiàn)出自信和興趣,，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂,。

4、認識書本中呈現(xiàn)“演唱”,、“演奏”,、“聆聽”、“知識與技能”,、“編創(chuàng)與活動”和“提示”等音樂學習的圖標,。

教學重點：

學習用音樂的方式相互交流，表達師生間,、同學間的友愛之情,。

教學難點：

能在簡單的音樂實踐活動中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂,。

第二課《快樂的一天》

1,、能隨著音樂情緒的變化，樂于用動作表達自己對音樂小組曲《快樂的一天》的感受,。

2,、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》,，表達歌曲活潑,、歡快的情緒。

3,、按《其多列》歌詞的內(nèi)容,，編創(chuàng)自己喜歡的動作。為歌曲《跳繩》學編一句歌詞,。

4,、能基本準確、均勻地用語言和身體動作,，表現(xiàn)“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏,。

教學重點：

能隨著音樂情緒的變化，樂于用動作表達自己對音樂的感受,。

教學難點：

能基本準確,、均勻地用語言和身體動作。

第三課《祖國您好》

1,、懂得國旗,、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》,。

2,、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛國旗,、愛祖國的感情,。背唱《同唱一首歌》,。

3、初步感受和體驗音樂中的強與弱,，樂于和同學一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動等游戲活動,。

4、能用自然,、放松的歌唱狀態(tài),，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手,、拍腿的動作,，邊唱邊拍擊。

懂得國旗,、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽國歌,。

初步感受和體驗音樂中的強與弱,，樂于和同學一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動等游戲活動。

第四課《可愛的動物》

1,、從音樂中感受動物可愛的形象,，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情,。

2,、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動物說話》和《詠鵝》,。

3,、能為《動物說話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演,。

4,、隨樂曲和歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài),，并隨樂曲的強弱變化做律動,。

5、認識木魚,、碰鐘,，學會并探索演奏方法，記住其音色特點,。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏,。

從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然,、喜愛小動物的感情,。

隨樂曲和歌曲的進行,，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，并隨樂曲的強弱變化做律動,。

第五課《愛勞動》

1,、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動”的音樂形象，感受勞動的歡快情緒,。

2,、能用恰當?shù)那榫w和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來勞動》,，注意與發(fā)聲練習的要求相結(jié)合,。

3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊,。

4,、能基本準確、均勻地用語言和身體動作,，表現(xiàn)“x—”（走嘔）,、“x”（走）、xx（跑跑）三種節(jié)奏時值,。

能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動”的音樂形象,，感受勞動的歡快情緒。

能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊,。

第六課《小精靈》

1,、聆聽二胡曲《小青蛙》，能準確說出音樂中的相同部分,。

2,、能用動作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點，并對三種唱,、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較,。

3、能用自然活潑的歌聲,，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》,。

4、能用自然柔美的歌聲和動作,，表演歌曲《小蜻蜓》,。

5、認識響板,，學會并探索其演奏方法,，記住其音色特點，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏,。

能準確說出音樂中的相同部分,。

能用自然活潑的歌聲,，整齊地演唱歌曲。

第七課《小小音樂家》

1,、聆聽三首兒童器樂作品,，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂器合奏的音色,，能分別用動作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象,。

2、用甜美的聲音,，福氣地演唱歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》,。

3、為歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規(guī)律進行拍擊,，并能邊唱邊準確拍擊,。

4、結(jié)合生活中的經(jīng)驗和所學的知識,，能探索和表現(xiàn)音的長短,。

能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂器合奏的音色,，能分別用動作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象,。

結(jié)合生活中的經(jīng)驗和所學的知識，能探索和表現(xiàn)音的長短,。

第八課《過新年》

1,、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,，能用動作和鑼,、鼓、镲等表現(xiàn)手段,，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演,。

2,、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對音樂的感受,。

3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲,，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》,，表達過新的愉快心情,。

4、正確掌握鑼,、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創(chuàng)活動,。

結(jié)合生活中的經(jīng)驗,，能用動作和鑼,、鼓,、镲等表現(xiàn)手段,，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演,。

有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創(chuàng)活動,。

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，體驗音樂的美感,。

2,、能用正確的姿勢,、自然的聲音演唱歌曲,，并樂于參加各種音樂實踐活動,。

3、能模唱歌曲,；掌握x,、x—、xx的節(jié)奏,；學習音的強弱,、長短,；感受二、三拍子韻律,；認識并掌握木魚,、碰鐘、舞板,、鑼,、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進行伴奏,。

聆聽：本冊教材聆聽曲目17首,，其中樂曲14首，聲樂曲3首,。聆聽曲目都不是很長且音樂形象較為鮮明,，學生還是比較容易能感受到音樂所描繪的'形象的。這是學生的欣賞能力的一個重要的基礎階段,，因此每節(jié)課扎實地讓學生學生聆聽至關重要,。聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學生生活較近的音樂,，這對學生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用,，能較好地促進學生的學習。

演唱：本冊演唱曲目16首,，大部較為短小,、精煉。二拍子11首,，三拍子5首,，歌曲節(jié)奏基本比較簡單，難度不是很大,，但在音準方面仍不容忽視,，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學生混淆而唱成一樣的,。三拍子相對來說要難一點,，學生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律,，在演唱時會較費力且顯得較為生疏,，容易與二拍子的感覺混淆，因此要在之前的歌曲教學中作好鋪墊,，讓學生在演唱三拍子時不那么難,。

編創(chuàng)與活動：本冊教材中出現(xiàn)了模唱、聽音樂表演動作,、節(jié)奏傳遞,、念兒歌、打擊樂器伴奏,、編兒歌,、學習打擊樂器等的編創(chuàng)與活動，較之前教材的編創(chuàng)與活動相比,，難度有所降低,，符合一年級學生的學習能力。

知識與技能：本冊教材的一個最大改革就是將老版教材的知識暗線轉(zhuǎn)為明線,，明確規(guī)定了每課,、每學期學生應該掌握的知識與技能，這使教師的教學更有方向性與目的性,。本學期的學習力求使學生能掌握正確的歌唱姿勢,；能跟隨老師模唱歌曲；認識x,、xx,、x—的節(jié)奏；了解音的強弱,、長短,；學習二、三拍子的韻律感,；認識并學習木魚,、碰鐘、舞板,、鑼,、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進行伴奏,。這些知識與技能都是循序漸進的,，難度也不大，相信一年級的學生可以勝任,。其中,，模唱為以后的樂譜識讀墊定基礎，具有一定的必要性,。

1,、認真學習20xx版新課程標準，吸收新的教學理念,，并以此為指導,，鉆研教材、備好每一節(jié)課,，做到有預設進課堂,。備課時備好學生,，設計一些切合學生心理特點及實際的教學環(huán)節(jié)，使學生樂于學習,，提高學生的學習興趣,。

2、落實一年級學生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學習習慣,，包括課堂中聆聽,、演唱、發(fā)言等等各方面的習慣,，以利于其音樂學習發(fā)展,。

3、根據(jù)學生的心理特點,，采用合適的教學方法,，如律動法、表演法,、游戲法等等適合學生的教學方法,，以此來提高興趣，激發(fā)學生潛能,。

4,、積極采用合理的評價制度，根據(jù)一年級學生愛表揚的心理特點以鼓勵為主進行實時評價,，同時將橫向評價與縱向評價相結(jié)合,，以評價促進學生的發(fā)展。

5,、多舉行班級音樂會,，讓學生有更多的機會來展現(xiàn)自己，以此提高學習興趣及學習自信心,，使學生的音樂學習有更好的進步,。

周次 課 次 課 題 教 學 內(nèi) 容 課時

第1、2周 第1課 《好朋友》 聆聽《玩具兵進行曲》 3

《口哨與小狗》

表演《你的名字叫什么》

《拉勾勾》

第2,、3周 第 2 課 《快樂的一天》 3

聆聽《快樂的一天》

表演《其多列》《跳繩》

第4周 第1課 機動 2

第 5 周 第 3 課 《祖國您好》 2

聆聽《中華人民共和國國歌》

《頌祖國》

表演《國旗國旗真美麗》《同唱一首歌》

第6,、7 周 第 4 課《可愛的動物》 聆聽《袋鼠》《快樂的小熊貓》 4

表演《動物說話》《詠鵝》

第8周 第 5 課 《愛勞動》 3

聆聽《勞動最光榮》《三個小和尚》

《洗手絹》《大家來勞動》

第10、11 周 第 6 課 《小精靈》 聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》 4

表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》

第12 周 機動 2

第13,、14 周 第 7 課 《小小音樂家》 4

聽《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》

《法國號》《快樂的小笛子》

第 15 周 機動 2

第16,、17 周 第 8 課 《過新年》 4

聆聽《小拜年》《平安夜》

表演《龍咚鏘》《新年好》

第 18 周 機動 2

第 19 周

創(chuàng)編與活動

創(chuàng)編與活動 2

第 20 周

音樂宮

音樂宮 2

第 21 周

復習

復習 2

第 22 周

考試

小學一年級音樂教學設計篇十

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動力,，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提,。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生,，注重個性發(fā)展,，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

本學期我繼續(xù)擔任一年級兩個班的音樂課,。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯,。學生在音準,、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是一（1）在音樂的聽覺比一（2）班要稍微好一些,。一年級學生在上學期已學過一些兒歌,，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯,，舉手發(fā)言的學生很多,。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習,，行為習慣方面進步較大,，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進,。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生,，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律,，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學,，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力,、表現(xiàn)力要進一步加強訓練,。

以審美為核心，以音樂的美感來感染學生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力,。

（一）感受與鑒賞

1,、音樂表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿,。

（2）感受樂器的聲音,。能聽辨打擊樂器的音色,，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音,。（木魚,、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化,。

2,、音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應,。

（2）樂曲情緒的相同與不同,。

3、音樂體裁與形式

聆聽兒歌,、童謠,、進行曲和舞曲，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂作出反應,，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步,、跳舞,。

4、音樂風格與流派

聆聽不同國家,、地區(qū),、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,，初步感受其不同的風格,。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）參與各種演唱活動,。

（2）知道演唱的正確姿勢,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

（5）每學年能夠背唱歌,。

曲五首。

2,、演奏

（1）學習木魚,、碰鐘、镲、大鑼,、鼓的演奏,。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（3）綜合性藝術表演

（4）能夠參與綜合性藝術表演活動,。

（5）能夠配合歌曲,、樂曲用身體做動作。

（6）能夠在律動,、集體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。

3,、識讀樂譜

（1）認識簡單的節(jié)奏符號。

（2）能夠用聲音,、語言,、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲,、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音,。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色,、長短和高低,。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語,、短句,、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度,、力度等加以表現(xiàn),。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲,。

3,、創(chuàng)作實踐

（1）能夠用線條、色塊,、圖形,，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲,、樂器或其他音源,，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂,，樂于與他人共同參與音樂活動,。

（2）能夠通過廣播、電視,、磁帶,、cd等。

傳媒聽賞音樂,。

（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動,。

2、音樂與姊妹藝術

（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏,。

（2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒,。

（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3,、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系,。

（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂,。

1,、能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動,。

2,、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演,。

3,、感受生活中的音樂，能夠運用人聲,、樂器模仿自然界或生活中的聲音,。

4、樂于與他人共同參與音樂活動,。

1,、在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平,。

2,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性,，并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

4,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

5,、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動,，使學生在平時生活中學習音樂,。

6、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施,，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。