在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一

音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用,。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo),，使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)能力,，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，把五愛教育和活潑樂觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，并初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有初步感受,、表現(xiàn)音樂的能力。

二,、學(xué)生情況分析,。

1、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級(jí)1,、2,、5班音樂課，各班人數(shù)均在58人左右,。大部分學(xué)生,，對(duì)音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且,，經(jīng)過前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無(wú)意之間的傳播,，使學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和喜愛，再對(duì)抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)說是一件大好事,。但是,，對(duì)于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對(duì)音樂方面的知識(shí)與技能懂得少得不能再少,，而且在思想認(rèn)識(shí)水平方面也過于“閉關(guān)自守”,，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對(duì)音樂課的開設(shè)絲毫不感興趣,，面對(duì)這樣的情況,，要想將本學(xué)期的音樂教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易啊!

2,、雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊,。所以,，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高,。學(xué)生年齡小,，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣,，例如聽到音樂會(huì)做好課前準(zhǔn)備，聽到節(jié)奏會(huì)安靜等,，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

二,、教材簡(jiǎn)析,。

1、教材內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元,?；緝?nèi)容包括：音動(dòng)畫故事、歌曲,、欣賞,、器樂、歌表演,、集體舞,、音樂活動(dòng)和音樂知識(shí)等內(nèi)容。

2,、教材分析：作為全新的教材,，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：(1)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”;(2)以審美為中心;(3)以文化為主線(單元主題);(4)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,。

新教材的曲目選擇,，考慮作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,。降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主,。在創(chuàng)造與活動(dòng)中,，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位,、多角度,，形式豐富多彩了。

教材是經(jīng)過課該后的新教材,，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有6個(gè)單元,，各單元都有明確的主題,，各主題之間具有有機(jī)聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的,，這樣就可以用相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí);在教材內(nèi)容上,，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中常遇到的內(nèi)容,，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等;在學(xué)習(xí)方法上,，是把音樂的學(xué)習(xí)滲透在音樂活動(dòng)之中，設(shè)計(jì)了豐富的音樂活動(dòng),。如“聲音的強(qiáng)弱”“我家門前有條小河”等內(nèi)容的安排,。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇二

嘿呀》兩首民歌，演唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動(dòng)的特點(diǎn),。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色,。

(三)通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》,、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》,、《連連夯》、《船工號(hào)子》,，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,。

1/18。

和齊唱,，具有勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn),。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復(fù)與跳進(jìn)相結(jié)合進(jìn)行,，有很強(qiáng)的動(dòng)力感,。

節(jié)奏。

堅(jiān)定有力,，主要由十六分音符和八分音符組成,，顯得緊張有力量,。全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成一段體(單樂段)結(jié)構(gòu)。第一樂句(第1～4小節(jié))分為兩個(gè)樂節(jié),，第1,、2小節(jié)采用重復(fù)主音的手法，第3,、4小節(jié)強(qiáng)調(diào)“徵”音,，形成模進(jìn)。第二樂句(第5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏,，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對(duì)比,，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力,，是全曲的歸納和總結(jié),。

2/18。

編輯等工作,。1941年8月赴延安,。先后擔(dān)任陜甘寧邊區(qū)文化。

《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動(dòng)歌曲,，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名,。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動(dòng)中，合著勞動(dòng)節(jié)奏,，“一領(lǐng)眾和”地歌唱,，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志,。

歌詞隨興而編,，領(lǐng)唱者唱正詞，眾人唱襯詞,。表現(xiàn)了豐收時(shí)節(jié)的打谷場(chǎng)上,，人們載歌載舞、喜獲勞動(dòng)果實(shí)的情景,，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動(dòng)景象,。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為c羽調(diào)式,、由,、1、2,、3四個(gè)音編織而成,。2/4拍子。

好勞動(dòng)準(zhǔn)備,，就等一聲號(hào)令開始干活,。

3/18,。

接下來(lái)是“一領(lǐng)眾和”的演唱，領(lǐng)唱從高音開始,，以興奮的情緒唱出第一句,，眾人。

4小節(jié)又出現(xiàn)了與引子相同的曲調(diào),，但與引子效果不同的是,，此處已告一個(gè)段落，這樣的結(jié)尾便于在持續(xù)性的勞動(dòng)中不斷反復(fù)演唱,。這種旋律特征也是許多勞動(dòng)號(hào)子所共有的,。

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這首歌曲具有明顯的勞動(dòng)歌曲特點(diǎn),，重音突出,，節(jié)奏感強(qiáng)，唱腔短小,，近似于自然勞動(dòng)呼號(hào)，而且歌詞常常是即興而編的,。

(三)《哈腰掛》,。

《哈腰掛》是流行于我國(guó)東北林區(qū)的一種抬木號(hào)子。又,。

4/18,。

式。

《連連夯》是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲,，屬于打夯號(hào),。

內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外,、天文地理之類的內(nèi)容,。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍,、節(jié)拍工整,，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗,，雄壯熱烈,，高亢有力，與勞動(dòng)動(dòng)作緊密配合,，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動(dòng)圖景,。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式,。

5/18,。

留在調(diào)式的主音上,，構(gòu)成這個(gè)樂段結(jié)束。再接下來(lái)的4小節(jié),。

同特點(diǎn)的號(hào)子聯(lián)綴而成,。行船時(shí)，通過號(hào)工的領(lǐng)唱來(lái)指揮,、協(xié)調(diào)大家的動(dòng)作,。領(lǐng)。

唱部分旋律婉轉(zhuǎn),，裝飾音較多,，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分,。

6/18,。

節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊,，構(gòu)成多聲部合唱,。每種號(hào)子有不同曲調(diào)，可以獨(dú)立唱,，也可以聯(lián)唱,。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時(shí)唱的悠揚(yáng)動(dòng)聽的《平水號(hào)子》和《下灘號(hào)子》;有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘后,，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時(shí)唱的,、堅(jiān)定有;而在闖灘奪險(xiǎn)與兇灘惡水搏力、充滿信心的《見灘號(hào)子》斗時(shí),，唱近似吶喊的急促緊張,、氣氛強(qiáng)烈的《上灘號(hào)子》與《拼命號(hào)子》。

這首歌曲由多段不同的號(hào)子聯(lián)綴而成,。

構(gòu)),。由羽調(diào)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案。

7/18,。

(一)演唱《軍民大生產(chǎn)》,、《翁嘿呀》。

1.學(xué)唱歌曲前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音或老師的范唱,，以使學(xué)生對(duì)歌曲有整體性的感受,，并激發(fā)其學(xué)唱歌曲的興趣。

段模唱,，還可以跟隨錄音先唱襯詞,、再唱全歌。學(xué)唱中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感,。

8/18,。

演唱《軍民大生產(chǎn)》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長(zhǎng)鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時(shí)作為伴奏,。

4.在學(xué)唱歌曲的過程中,，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌譜。如：在唱歌過程中,，利用樂譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準(zhǔn)確的唱法;唱會(huì)歌詞后,，返回來(lái)視唱曲譜等。

1.要引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽作品,，使學(xué)生感受,、體驗(yàn)、理解作品的藝術(shù)特征特別是勞動(dòng)號(hào)子的特征,。

2.條件允許的話,，可用錄像、電影片段一類的媒介,，使學(xué)生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實(shí)生活的直接聯(lián)系,。

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3.聆聽過程中,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動(dòng)作;參與討論、評(píng)價(jià);搜集相關(guān)文字,、圖片、音響,、錄像資料等,。

強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,。二,、學(xué)生知識(shí)能力分析：

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者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),。三,、教學(xué)任務(wù)。

1,、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸,，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，注意咬字,、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2,、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,，初步感受活潑、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器,。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲,，做到音準(zhǔn),、和協(xié)、動(dòng)聽,。4,、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。四,、教學(xué)要求：

10/18,。

健康發(fā)展。

3,、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂技能,，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。

4,、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽音樂,。

使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力,。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌＝陙?lái)國(guó)外的音樂教育,，很重視從音樂文化上去開拓,。

11/18。

文化主題組織教材,。3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,，音樂學(xué)科也不例外。

從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等,，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

言,，學(xué)生離開了演唱,、演奏、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng),，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣，離開了直接經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)、理解,、鑒賞音樂,。因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美,。

12/18。

教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)六年級(jí)音樂教案：青春放歌,。

一,、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息,，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華,。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏,、旋律特點(diǎn),，理解歌曲的情緒，并用熱情,、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲,。

文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案,。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星--戰(zhàn)爭(zhēng)之神》,、《金星,。

--和平之神》及《木星--歡樂之神》，感受,、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩(shī)、配畫,。

四,、聆聽合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂情緒,，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂特點(diǎn),。教學(xué)重、難點(diǎn)：

一,、配合《拉起手》的音樂,，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。

二,、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的,。

14/18,。

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

5,、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱,。6、老師隨機(jī)糾錯(cuò),，指導(dǎo),。

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高,、低上聲部,。二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1,、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來(lái)學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲,。

2、反復(fù)練習(xí),、糾錯(cuò),。3、給歌曲選擇合適的伴奏,。

三,、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合,。四,、音樂活動(dòng)：

1、請(qǐng)根據(jù)書上四幅演唱照片,，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式,。

15/18,。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》第三課時(shí),。

一,、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。二,、對(duì)比聆聽《行星組曲》,。

較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏,、旋律,、速度、力度上有何不同?3,、讓學(xué)生自由表達(dá),。

4、可老師總結(jié),，也可以學(xué)生總結(jié),。

三、單獨(dú)聽《木星--歡樂頌歌》1,、初步聆聽,，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2,、反復(fù)聆聽主題音樂,。3、試著唱一唱其旋律,。

4,、四人小組，自由選擇為音樂配詩(shī)或配畫,。四,、老師小結(jié)第四課時(shí)一、開課,。

1,、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最,。

16/18,。

能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么?2、揭題：

下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲--《飛來(lái)的花瓣》二,、聆聽歌曲,。

1,、初聽,，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),。

2、再次聆聽,，想想歌曲分為幾個(gè)段落3,、可跟著音樂試著哼唱。4,、試著為a段b段選擇形容詞,。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國(guó)的教師節(jié),，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案,。

一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福,。第五課時(shí)(隨堂小測(cè)驗(yàn))一,、開課。

激情燃燒!青春放歌!通過對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí),，我們今天也以這個(gè)為主題,，來(lái)一個(gè)與幸運(yùn)52的親密接觸!二、開展競(jìng)猜游戲,。

17/18,。

同?3、觀察題：請(qǐng)?jiān)谇偕险页鰀o的位置,。4,、飛來(lái)的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。

5,、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的?三,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)四、小結(jié)文檔大全,。

18/18,。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽,，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演,。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂,，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、電子琴。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一,、開始部分：

1,、聽音樂起立,、問好、入座,！

2,、復(fù)習(xí)歌曲。

二,、基本部分：

1,、聆聽《公雞、母雞》,。

（1）完整地聆聽樂曲兩次,，分辨公雞、母雞的叫聲,，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫,？

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條,，表示聽到的公雞,、母雞的叫聲。

（3）聽樂曲,，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演,。

2、聆聽《我的小雞》,。

（1）完整地聆聽童聲合唱,，感受歌曲活潑、歡快的情緒,。提示學(xué)生回答歌中比表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些,？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色,。

（2）復(fù)聽歌曲,，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。

（3）隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演,。

3,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì),。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(zhǎng)音,？

（3）試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏,。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏,。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇四

在這樣一本書里,，收集了眾多優(yōu)秀的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我學(xué)習(xí)了大獲收益,。

有個(gè)課例是《美麗的春姐姐》,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是這樣的：學(xué)生通過讀童謠、聽歌曲,、欣賞大自然美麗景色等活動(dòng),，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來(lái)的喜悅,；學(xué)生通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),、理解，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春地意境,；學(xué)生嘗試運(yùn)用舞蹈,、戲劇、表演等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的美麗,，提高其藝術(shù)表現(xiàn)能力,。我猜想這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一節(jié)唱歌教學(xué)課吧，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度繼續(xù)看下去,。

組織教學(xué)的形式很新穎,，采用配圖律動(dòng)的方式讓學(xué)生進(jìn)入課堂。然后,，學(xué)生開始聽賞歌曲,，教師設(shè)置了問題，引起學(xué)生思考與討論,。學(xué)生的思路一直跟隨老師的設(shè)計(jì)路線,，老師又設(shè)置情景，用故事導(dǎo)入本課內(nèi)容,。像這樣的導(dǎo)入方式,，在初中音樂教學(xué)中，也曾經(jīng)使用過,，能讓學(xué)生仔細(xì)的聆聽與思考,。當(dāng)然，這堂小學(xué)一年級(jí)的音樂課,，學(xué)生們討論的非常熱烈,，而且，孩子們表演性很強(qiáng),。接下來(lái)的看一看,，演一演環(huán)節(jié),，學(xué)生分角色裝扮成自己喜歡的各種樣子。學(xué)唱歌曲時(shí),，學(xué)生能模仿教師靜靜地,、有感情地欣賞歌曲，然后,，逐句熟悉,、朗讀歌詞。老師結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行逐句范唱,，學(xué)生進(jìn)行歌唱與手勢(shì)的模仿,。

我覺得，這節(jié)課最大的成功就在于老師很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去模仿學(xué)習(xí),，本來(lái),，孩子的天性就是模仿能力強(qiáng)，發(fā)揮了小學(xué)低段學(xué)生的優(yōu)勢(shì),。在欣賞與制作環(huán)節(jié),，學(xué)生欣賞了動(dòng)畫作品以后，利用手邊的材料制作小花,、小草,，裝扮美麗的春姐姐。這樣又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力,。接下來(lái)的童謠創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)你,，教師巧妙地將節(jié)奏創(chuàng)編融入兒歌誦讀中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力,。歌表演《小雨沙沙》，教師結(jié)合文學(xué),、歌表演等藝術(shù)形式,，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)其對(duì)春天的關(guān)愛,。戲劇角色表演：保護(hù)美麗的春姐姐,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育環(huán)節(jié)，結(jié)合戲劇表演的藝術(shù)形式,，通過師生分角色的表演,，深化人文主題。在藝術(shù)活動(dòng)中,，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力,，激發(fā)其保護(hù)春天、保護(hù)生活環(huán)境的愿望。在歌表演《春姑娘》音樂聲中結(jié)束,，大屏幕上出現(xiàn)干凈,、美麗的春姐姐圖，孩子們拍手歡呼,。再次響起《春姑娘》的音樂,，師生共同演唱、表演,，在優(yōu)美的旋律,、溫馨的氣氛中互道再見！

我認(rèn)為本課活動(dòng)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，主要以故事、游戲,、律動(dòng),、剪紙等學(xué)生喜歡的形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。將多種藝術(shù)形式自然地進(jìn)行融合,，而這些藝術(shù)形式又都巧妙地為主題“春姐姐”的服務(wù),，從而使主題更加突出、更加鮮明,。讓學(xué)生在豐富有趣的藝術(shù)活動(dòng)中領(lǐng)略到多種藝術(shù)形式的美,，同時(shí)又結(jié)予了學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域中通感知識(shí)的綜合與學(xué)習(xí)，做到了藝術(shù)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,。

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人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇五

1,、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文,，被收在《朝花夕拾》里這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng),、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、沒有狹隘的民族。

添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。

糾正解剖圖——嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇,，教學(xué)認(rèn)真。

關(guān)心實(shí)習(xí)——正直熱誠(chéng)沒有狹隘的民族偏見,。

了解裹腳——求實(shí)精神,。

本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)。

“我”的愛國(guó)感情的變化(暗線),。

清國(guó)留學(xué)生：不學(xué)無(wú)術(shù),，附庸風(fēng)雅，思想腐朽。

“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語(yǔ),，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣,、諷刺之情表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。

日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思,。

水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地,。

大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn),。

刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼,，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。

2,、《我的母親》作者是學(xué)者胡適文章選自《胡適自傳》,。

文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期,，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事,，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格,。

母親為人：仁慈溫和,，嚴(yán)父慈母，克己謙讓,，寬容善待,，很有剛氣。

3,、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》(下),，作者牛漢“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，又表明這第一本書在我人生中的分量這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛,，人間的溫情,，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬,，珍愛,。

4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》,，作者茨威格是奧地利小說家,，傳記作家本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界字里行間洋溢著作者的無(wú)限崇敬與贊美之情,。

5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》,，作者海倫?凱勒,，美國(guó)女作家,，自幼因病成為盲聾啞人本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷“再塑生命”從字面意思看,，是“重新塑造生命,、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命,，是指“愛的光明照到了我的身上”,，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,，根本就不會(huì)有溫柔和同情”但是,，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒,，再次擁有“光明,、希望、快樂和自由”,。

6,、《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》作者的思想感情是通過對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣,，敢于直面慘淡的人生,，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華,。

7,、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今,，揭露了國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí),，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對(duì)國(guó)民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的真實(shí)意愿課文選的《雷電頌》是第五幕第二場(chǎng)屈原的一段獨(dú)白這篇獨(dú)自,，一是對(duì)風(fēng),、雷、電的期待與歌頌,，一是對(duì)光明的渴望與追求,。

1)、風(fēng)雷電：象征變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的力量,。

2),、洞庭湖、東海,、長(zhǎng)江：象征了國(guó)家和人民,。

3)、有形的及無(wú)形的劍：屈原的佩劍(陸離),，斗爭(zhēng)的精神,，堅(jiān)定的信念,。

4)、土偶木梗的群像：無(wú)德無(wú)能,，昏庸腐朽,，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚。

5),、小島：象征一個(gè)理想的社會(huì),。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》,，作者巴金,，主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)。

《日》通過“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)事例,，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫⒂芦I(xiàn)身的精神,，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心,。

《月》通過“我”對(duì)寒冷月光入侵的感受,，寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無(wú)生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神,。

9,、《海燕》是一篇的散文詩(shī)，作者高爾基,，主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,，長(zhǎng)篇小說《母親》，劇本《小市民》等《海燕》是高爾基在193月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分,，原題為“海燕之歌”全文運(yùn)用象征的手法,，通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了19俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì),，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神,，是一曲無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信,、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;“海鷗,、海鴨、企鵝”象征形形色色自私,、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云,、狂風(fēng)”象征反革命勢(shì)力。

10,、《組歌》選自《淚與笑》,，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人,、畫家著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等組歌共包括五首散文詩(shī),，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻,，寫了海浪對(duì)海岸的愛情、對(duì)身邊事物的友愛,，表現(xiàn)了作者對(duì)純真愛情和博愛精神的贊美,，也曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。

《雨之歌》用擬人手法,，以雨的自述的形式,，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過程,，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種.種好處,，歌頌了雨滴無(wú)私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛生活的熾熱感情,，蘊(yùn)含著作者熱愛祖國(guó),、愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)終生的精神。

11,、《敬畏自然》是一篇議論性的散文,，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友全文運(yùn)用了層層推進(jìn),、水到渠成的論述方法從否定“征服自然”的口號(hào)開頭,，運(yùn)用總括與具體展開相結(jié)合，巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法使立論充分,，最手作出“敬畏自然”的結(jié)論告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”,，應(yīng)該敬畏自然,，愛護(hù)自然，因?yàn)槿祟悺爸皇谴笞匀粰C(jī)體上普通的一部分”,，人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。

12,、《羅布泊,，消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳崗本文是一篇報(bào)告文學(xué),，通過羅布泊今昔對(duì)比，揭示羅布泊由一個(gè)美麗的湖泊消失,，是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇將生態(tài)意識(shí)，環(huán)保意識(shí),，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的理念滲透課文，以強(qiáng)烈的呼聲,，警醒世人,，要樹立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù),。

13,、《旅鼠之迷》作者位夢(mèng)華,，這是一篇很別致的科學(xué)小品，文章采用記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)從三個(gè)方面介紹北極旅鼠有三大奧秘,，即，繁殖能力驚人,，為動(dòng)物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此,，一旦繁殖過多,，就有種.種奇怪地自殺行為,，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁,，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移,，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海,，葬身大海旅鼠的奇異行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

14,、《大雁歸來(lái)》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被稱為“美國(guó)資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”),，作者利奧波德，美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性,、規(guī)律及與人類的關(guān)系,，認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使寺球充滿生機(jī),，充滿詩(shī)意，充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無(wú)損的動(dòng)物,，和諧共處,，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害它們,，一個(gè)“愛”字貫穿全文很顯然，“保護(hù)野生動(dòng)物,，珍愛野生動(dòng)物”就是全文的主旨在寫法上,，形象性,、知識(shí)性和抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大特色,。

15,、《喂——出來(lái)》選自《不速之客——星新一短篇小說選》,，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家,，以微型小說,，作品特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙本文是一篇科學(xué)幻想小說，以環(huán)境污染為題材,，講的是一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)吹倒了一座古廟,，廟底露出個(gè)無(wú)底洞，通過對(duì)這個(gè)洞一番研究后,，后來(lái)成民填垃圾的地方,，終于有一天，里面的東西又都飛了出來(lái)小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系,，警示世人要正視環(huán)境問題小說的題目充滿懸念,，原是一個(gè)年輕人的喊叫，其實(shí)也蘊(yùn)含隊(duì)們對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的淺薄無(wú)知結(jié)尾再寫小石頭飛來(lái),，這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味，發(fā)人深省,。

17,、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人,，作家文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架,，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋,，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲,、特色最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”,，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間,，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想,，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛,。

18,、《吆喝》選自《北京城雜憶》,，作者蕭乾，作家,、記者,、翻譯家文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景——吆喝,，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹,，在緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出愉悅和懷想,，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁情趣,。

19,、《春酒》作者琦君，臺(tái)灣女作家文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會(huì)酒”幾件事時(shí),，以我的天真可愛，母親的善良能干,，鄉(xiāng)人的淳樸厚道,，來(lái)表,現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情構(gòu)思精巧，語(yǔ)言生動(dòng)傳神,。

20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》《泥人張》通過寫泥人張智斗海張五來(lái)表現(xiàn)他的沉穩(wěn),、干練,，面對(duì)海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若,，喜怒不形于色在斗爭(zhēng)的兩個(gè)回合中，他善于后發(fā)制人,，以獨(dú)特的方式，一招制敵《好嘴楊巴》中,，描寫了一個(gè)在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴課文的語(yǔ)言本色樸素,，具有濃郁的天津風(fēng)味,，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力,。

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

1.圍繞中心,，及時(shí)復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先,，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容,，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固,、防止遺忘,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘,。”復(fù)習(xí)最好在遺忘之前,，倘在遺忘之后，效率就低了,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此,。2.查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性,。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及薄弱環(huán)節(jié),，要及時(shí)彌補(bǔ),，不可欠“債”。3.先回憶,，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面,。

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的,。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用,。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義,，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記,。對(duì)詩(shī)文中的易混字,、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意,，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫,。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”,。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫,。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇六

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識(shí),，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，使得他們不愿意唱歌,。并且由于青春叛逆期的到來(lái),，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)人觀念和自己的審美趨向，認(rèn)為教材歌曲不好聽,，喜歡流行音樂,，因此要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)音樂教育實(shí)效,。其中一部分學(xué)生是外面接觸過多流行音樂,，對(duì)教材歌曲不喜歡的,。另一部分是課外也不接觸任何音樂,，對(duì)課內(nèi)音樂也不感冒的,。而女生到了這一時(shí)期也變得很沉靜,，不像中低段時(shí)熱衷于主動(dòng)參與，特別是不愿意個(gè)體參與,。

八年級(jí)的學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì),，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng),，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差,，也有個(gè)別同學(xué)還沒有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問題。

二,、教材分析,。

本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，內(nèi)容包括“聆聽”,、“表演”,、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等,。

(一),、本冊(cè)表演曲目的特點(diǎn),。

1,、曲目減少：全冊(cè)表演歌曲共九首,。

2,、以民歌為主：九首作品中有三首外國(guó)作品,，五首中國(guó)民歌作品,，還有一首中國(guó)現(xiàn)代作品。從比例來(lái)講,，更側(cè)重于通過各種中外民歌的學(xué)唱來(lái)感受中外民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

3,、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例,，與七年級(jí)相比，大大減少,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。

1,、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng),。

2,、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力,。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力,。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

四,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn),。

在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱,，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂于參與各種演唱活動(dòng),。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。

五,、教學(xué)措施,。

1,、演唱：

歌唱技能的練習(xí),，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行,。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,，以情帶聲，聲情并茂,。

提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù),，避免喊唱,。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力,。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā),，以聽賞為主。講解,、提示,，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng),，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇七

教材分析：

1.貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家,。通過對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治,，追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，了解貝多芬偉大而崇高的思想,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情,、豐富的聲音唱好頌歌。

設(shè)計(jì)思路：

通過欣賞和演唱歌曲,，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。

課型：欣賞綜合課,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受不同時(shí)代人類的博愛精神。

2．通過欣賞和演唱歌曲,，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人,、對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛之情,，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。對(duì)真,、善,、美的音樂藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞與演唱歌曲,，并從歌詞中體會(huì)博愛精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值,，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴多媒體,。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí),。

音階,，提示學(xué)生注意氣息,，控制音量以及音準(zhǔn),。

二,、導(dǎo)入,。

1,、獻(xiàn)給愛麗絲這首樂曲是？作曲家是,？對(duì)，看來(lái)同學(xué)們平時(shí)積累的音樂知識(shí)真不錯(cuò),，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。

2,、了解作者,。

3、為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià),？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走進(jìn)這位音樂圣人,，去了解他真實(shí)的故事。（播放貝多芬生平）,。

三,、新授,。

1、欣賞合唱《歡樂頌》,，大家在聽的過程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱,？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮,、柏林交響樂團(tuán)演出的《歡樂頌》。聽完為歌曲選擇演唱情緒）a,、莊嚴(yán)、雄偉神圣的b,、中速、抒情的c.歡快,、跳躍的這首歌曲是莊嚴(yán),、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格,，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲,。

2,、用“l(fā)u”輕聲模唱,，熟悉歌曲旋律,，注意氣息,。

3,、輕聲試唱歌曲旋律,，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）。

4,、解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線,，在這里叫做延音線,，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連,。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符,，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。

5,、用中等音量唱歌曲旋律，練習(xí)控制聲音的能力,。6填詞演唱歌曲,。

朗讀歌詞,。

《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人席勒的著名詩(shī)篇譜寫的。1793年,，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向,，要把席勒的詩(shī)《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久,，才最后在《第九交響曲》中得以完成,，所以說,，好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉,，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好,？（生朗讀歌詞）請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情,？（分小組討論）。

填詞演唱并進(jìn)行感情處理,。

是的，它反映了貝多芬的那個(gè)年代,，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)”的自由,、平等,、博愛的思想。讓我們用飽滿的熱情,、高亢有力的聲音,，加上歌詞演唱一遍。

四,、拓展,。

通過學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章,，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神,。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢,？（播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽不見琴聲,，感覺一位音樂家連自己的音樂都聽不見,，活著還有什么意義,？貝多芬想自殺,，在桌前寫著遺囑,，就在這時(shí)，他仿佛聽見了自己所寫的音樂。隨畫面講：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂,，你聽到了什么,？這時(shí)畫面由黑暗一下子明亮起來(lái)，山川大地回蕩著貝多芬的音樂,，隨畫面講；睜開眼睛,，你看到了什么？有什么感受,？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明，用痛苦換來(lái)歡樂的喜悅,？）。

聆聽原唱,。

歡樂頌是一首合唱歌曲,，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,，合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂更具有震撼力,。同學(xué)們，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同,，語(yǔ)言也不同,，但我們追求歡樂,、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂曲的演唱情緒,，請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲《歡樂頌》。（播放由卡拉揚(yáng)指揮,、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂頌》）通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬(wàn)群眾擁抱起來(lái),，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格。

同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢,？（討論交流）。

五,、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢,？（生談）同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人,，我們的祖國(guó)正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛,，我們同樣需要平等，渴望和平,，音樂是沒有國(guó)界的，它是友誼的橋梁,，是和平的紐帶,，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié),、友愛的心聲，讓我們高唱《歡樂頌》,，用歌聲來(lái)結(jié)束這節(jié)課！

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇八

1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,。

2.音樂活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1.學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》,，正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn),。

2.通過音樂活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解,。

3.了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并結(jié)合維吾爾族民族樂器及舞蹈動(dòng)作體會(huì)音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,。

用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》,。在教學(xué)中,，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

【教法】,。

聽唱法、表演法,、創(chuàng)造法。

【教學(xué)過程】,。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇九

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《春天的信使》,。

教學(xué)過程。

一,、組織教學(xué)。

學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進(jìn)教室,。師生問好。

二,、課前練習(xí),。

(一)發(fā)聲練習(xí),。

(二)了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。

三,、新課掌握。

(一)導(dǎo)入(談話),。

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

(三)學(xué)譜(學(xué)生視唱,，老師及時(shí)糾錯(cuò)),。

(四)學(xué)詞,。

1,、給某字正音：蘆笙,、嗩吶、鐃鑼(同時(shí)簡(jiǎn)介這些樂器),。

2,、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3,、看譜唱詞,。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn),。

四,、課堂小結(jié)，下課,。

《春之聲圓舞曲》,。

[教材分析]。

《春之聲圓舞曲》從體裁上講,，帶有明顯的回旋曲的特點(diǎn),，從音樂情調(diào)來(lái)講，旋律清新活潑,、流暢動(dòng)聽,，充滿了朝氣和青春的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時(shí),，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標(biāo)題。

2,、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式,。

3,、能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,，表達(dá)對(duì)春天的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑,、流暢動(dòng)聽的旋律,，了解回旋曲式。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽辨回旋曲式:引子+a+b+a+c+d+e+f+a+尾奏,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲,，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境,，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》,，表達(dá)春天到來(lái)時(shí)人們美好的心情,。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘,、喜悅、自豪的心情,。

3,、感受回旋式曲式。

方法,。

(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題,，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題,，并標(biāo)注順序,。然后，重點(diǎn)視唱a和b兩個(gè)音樂主題,。進(jìn)行對(duì)比,。

(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊,。如有重復(fù),，用備用的色塊。(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊),。

(3)簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》,。

(三)贊美春天。

師：春天是美麗的,、動(dòng)人的,、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫,、一首動(dòng)聽的歌,、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來(lái)創(chuàng)編我們心中的春天,。

三.小結(jié),。

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》,，一同感受了春的氣息,。中國(guó)有句俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓返拇禾鞛樽约褐朴喴粋€(gè)奮斗目標(biāo),，共同努力吧!

《櫻花》,。

一,、組織教學(xué)。

二,、導(dǎo)入：

1,、聆聽歌曲。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中,，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面,，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

2,、我為歌曲起名字,。

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲,，從中了解歌曲的含義,。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花,，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

3,、歌曲模唱,。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律,，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ),，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法,，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵,。

三、欣賞合唱曲《櫻花》,。

三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力,，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同,，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式,。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

四,、欣賞器樂曲,。

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次,，可以用不同的畫面來(lái)表示,，說出你是通過什么形式來(lái)區(qū)分的,。

運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣,，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng),。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來(lái),，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的,。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式,。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏,、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式,，并在速度和力度上加以變化,。

五、改編歌曲,。

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器,、各種樂器的組合以及在速度,、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編,，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏,、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn),。