總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

1,、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流,，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富,。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,，他們可以在做中學(xué),，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級(jí)管理水平日日提高,，具有創(chuàng)新活力,。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),，結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多,，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,，為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,，從而提高自己的水平和能力

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容,。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙敏老師開展了一堂班會(huì)示范課,。張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課,。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師，大家好,！

本次交流培訓(xùn)會(huì)即將結(jié)束了,，這次會(huì)議有總結(jié)，有交流,，有培訓(xùn),，有部署，內(nèi)容豐富,，重點(diǎn)突出,，與其說(shuō)是一次總結(jié)交流會(huì)，不如說(shuō)是一次進(jìn)一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓(xùn)會(huì),。厚意而生,，產(chǎn)生如下幾點(diǎn)感言與建議和大家分享：

既然選擇育人的事業(yè)，就要全身心的投入工作中,，明確各自角色,，扮演好班主任，副班主任及任課教師,，時(shí)刻清楚自己是干什么的,，角色是什么？

時(shí)刻和學(xué)校工作大局保持一致,，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作精神,，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務(wù),。

任何一項(xiàng)工作,，都要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問的習(xí)慣,，經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，老師進(jìn)行溝通交流，不要封閉自己,，要通過(guò)各種有利于展示自己的渠道,，張揚(yáng)自己。

育人的工作任重而道遠(yuǎn),，特別是面對(duì)新鮮的寄宿制學(xué)校,，孩子長(zhǎng)時(shí)間離開家庭,，離開父母，大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò),，與其說(shuō)改善了孩子們的讀書環(huán)境,，還不如說(shuō)更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會(huì)有各種矛盾應(yīng)運(yùn)而生,。

孩子們目前最大的學(xué)習(xí)障礙就是來(lái)自心靈方面的,，如何還像傳統(tǒng)批評(píng)單一乏味的說(shuō)教是絕對(duì)不起作用的,，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想,，對(duì)待學(xué)生要有耐心、愛心和責(zé)任心,，要尊重學(xué)生人格,，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究,，更加的注重德育和心理健康教育的融合,，善于改善課堂教學(xué)環(huán)境，積極營(yíng)造寬松民主和諧的氛圍,，隨時(shí)保持課堂教學(xué)環(huán)境的吸引力,，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。要善于解決“為什么 ”的問題,，結(jié)合實(shí)際,，靜下心來(lái)去教書，潛下心來(lái)去育人,。

這次培訓(xùn)中,，網(wǎng)絡(luò)研修專家結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修主題培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡(luò)研修交流學(xué)習(xí)的需求,。

網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)非常豐富，有活動(dòng),，有主題,，有培訓(xùn)，有論壇,，有共享,，有交流，有圖片,，有視頻等,，這些對(duì)于教育教學(xué)，班級(jí)管理,，專業(yè)學(xué)習(xí),，能力提升等方面作用是任何培訓(xùn)方式都無(wú)法比擬的,。

我們今后將在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)班主任任課教師工作進(jìn)行有效管理，因?yàn)樵谶@里很公平,，很透明,，很直接，很方便,，無(wú)論何時(shí)何地,，只要能上網(wǎng)，對(duì)老師們的工作一目了然,。

最后,，我深信大家以此次會(huì)議為契機(jī)，在日后工作中,，勤于總結(jié),，善于反思，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，用情用智做好育人工作，一定會(huì)使我校德育工作再上新臺(tái)階,，取得更大更好的成效,。

希望老師們?cè)趯捤擅裰骱椭C的校園環(huán)境下，快樂工作,，快樂生活,，快樂學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)造,，快樂張揚(yáng),，快樂成長(zhǎng)。

謝謝大家,！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)施培訓(xùn)的重要保障,。通過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)保障了培訓(xùn)的組織實(shí)施,。為快捷,、有效地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持服務(wù)提供了充足的條件，同時(shí)也確保了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果,。

加強(qiáng)過(guò)程管理,，是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為使管理到位,，我校以培訓(xùn)制度為制約手段,，以信息平臺(tái)引導(dǎo)、管理學(xué)員學(xué)習(xí)，同時(shí)做好檔案管理等工作,。

學(xué)校建立培訓(xùn)工作的各項(xiàng)制度,。采用分工責(zé)任制，明確學(xué)員和輔導(dǎo)教師工作職責(zé),，對(duì)具體工作進(jìn)行了細(xì)化分工,。嚴(yán)格簽到考勤，實(shí)現(xiàn)考勤匯報(bào),、通報(bào)制,。

在檔案管理上，建立專門的班主任培訓(xùn)紙質(zhì)檔案,，采集及時(shí)收集,、整理各項(xiàng)培訓(xùn)材料。

一是培訓(xùn)面廣,，做到全員參與,。二是培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

由于培訓(xùn)的針對(duì)性和目的性強(qiáng)，要求明確具體,，方案切實(shí)可行,，因此成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對(duì)法律,、法規(guī)的了解更明確了;四是對(duì)做好班主任工作的信心更足了;五是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可,。

但有些問題也值得注意：一是雖然通過(guò)這次培訓(xùn)，還不能夠解決班主任工作中的實(shí)際問題,，培訓(xùn)工作還要注重其可持續(xù)性,，尤其是校本培訓(xùn)十分重要，對(duì)校本培訓(xùn)的開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索,。二是主講教師要更廣泛的收集資料和加強(qiáng)學(xué)習(xí),，要根據(jù)具體情況調(diào)整講稿內(nèi)容，特別是案例要切合實(shí)際,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

本次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我校有六名班主任參加。他們能積極參與這次培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)班主任們既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀,，也有管理技能的增長(zhǎng),。

本次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，依托“吉林省教育社區(qū)”，開展班主任全員遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，主題明確,，內(nèi)容具體，能充分發(fā)揮了班主任自主學(xué)習(xí)的目的,。本次培訓(xùn)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)手段的優(yōu)勢(shì),，采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上發(fā)布日志的方式進(jìn)行,。我校班主任教師能積極開展學(xué)習(xí)研究,，進(jìn)行專題探索，并積極發(fā)表日志開展評(píng)論活動(dòng),，至今六名班主任教師圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)。 本次班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專題是《班主任的每一天之一日計(jì)劃》,，本專題共分為“案例故事”,、“綜合評(píng)析”、“拓展案例”,、“相關(guān)資源”,、“學(xué)員作業(yè)”五個(gè)模塊組成。我校班主任圍繞“班主任的每一天之一日計(jì)劃”交流內(nèi)容進(jìn)行了組內(nèi)論壇,。班主任們以日常班級(jí)管理工作中體會(huì)最深的某一個(gè)方面為例,，圍繞學(xué)生，某一件事情展開交流,，事例具體,，觀點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng),。通過(guò)論壇,，不僅給班主任們提供了展示成功經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也給在場(chǎng)的每一名教師一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，達(dá)到共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，為今后學(xué)校的班級(jí)管理和班主任工作帶來(lái)新的動(dòng)力和活力。 作為班主任我也經(jīng)常被教學(xué)任務(wù)外的許多繁雜,、瑣碎的事忙的無(wú)章法,、無(wú)頭緒。整個(gè)安排緊湊但不忙亂,，有序而不乏靈活,，

能統(tǒng)籌的則統(tǒng)籌，能分解的則化整為零,，既省時(shí)又省力,。通過(guò)學(xué)習(xí)班主任教師懂得了班主任工作是耐心持久的事情，只有合理的工作流程和計(jì)劃安排，工作起來(lái)才會(huì)有效率,、有節(jié)奏,，班主任要保持平常心，加強(qiáng)工作的技巧,，分清主次,，盡量不占用學(xué)生的上課時(shí)間處理事務(wù)，控制自己的主觀情緒,，不把自己的主觀情緒帶到教學(xué)當(dāng)中,，還有能讓學(xué)生自己獨(dú)立解決的事放手讓學(xué)生自己解決。所以班主任應(yīng)該正確處理好自己的忙亂工作狀態(tài),，提高班主任工作能力和藝術(shù),，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，努力讓自己的班主任工作有章有序,，工作每一天、陽(yáng)光每一天,、快樂每一天,。 總之，班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作,，在工作中總會(huì)遇到這樣或那樣的問題,。我們學(xué)校必將借助此次班主任培訓(xùn)的契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)校班主任教師不斷研究,、不斷實(shí)踐,，將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，用自己的光和熱去照亮每一位學(xué)生,。希望班主任朋友們能通過(guò)反思,、總結(jié)、實(shí)踐,，切實(shí)提高工作效率,，做一個(gè)心態(tài)輕松的陽(yáng)光班主任，同時(shí)也做一個(gè)高效的班主任管理者,。

臨江市河南小學(xué)

20xx年x月x日

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

這次班主任培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲,從最初的視頻聽專家的講座,、看案例分析、和同行的交流,，都是我以前沒有經(jīng)歷過(guò)的,，再到現(xiàn)在的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建立，更是激發(fā)了老師,、家長(zhǎng)和學(xué)生的交流,，三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)超越了傳統(tǒng)的家校互動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng),、老師的交流變的及時(shí)有效,，比以往用校訊通的聯(lián)系方便快捷了許多。而且更加增進(jìn)了老師和學(xué)生的感情,，有些在學(xué)校不能交流的事情,，在網(wǎng)絡(luò)上用文字交流變的更加親切了。

記得最初學(xué)習(xí)了第一個(gè)模塊后,，我的心得是作為老師,，就應(yīng)該放下老師的架子，走進(jìn)學(xué)生,，展現(xiàn)老師的笑臉,，讓學(xué)生感到老師也很溫柔，很親切,，是可以接近的,。我想老師的熱情也會(huì)喚起學(xué)生的熱情的。在放學(xué)后,，看見學(xué)生,，主動(dòng)和學(xué)生打招呼，這樣可以加強(qiáng)和學(xué)生的溝通,，增強(qiáng)學(xué)生的尊重,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的距離拉近了。接著陸續(xù)的學(xué)習(xí)了6個(gè)模塊,，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)理念,，以及一些優(yōu)秀班主任的好的經(jīng)驗(yàn)，我把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)都寫在我的博客里,，并滲透到了自己的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)比以前陳舊的教學(xué)方式好多了，學(xué)生也愿意接受了,。

作為班主任,，最大的工作是培養(yǎng)人、教育人,、塑造人,。后來(lái)的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)真的改變了我，也改變了一些學(xué)生,。我平常和一部分學(xué)生交流,，很少顧及到全部的學(xué)生，由于班級(jí)學(xué)生很多,，經(jīng)常有一些學(xué)生成了”漏網(wǎng)之魚“,。而在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)里,，我發(fā)了帖子，全班的同學(xué)都看了,，全班的學(xué)生都會(huì)在帖子里和我交流,，我都一一地回復(fù)，這樣每個(gè)學(xué)生都照顧到了,。我班還有幾個(gè)比較活躍的學(xué)生,，平常學(xué)習(xí)很放松的，而這次的三人行特別積極,，也許是因?yàn)橄矚g網(wǎng)絡(luò)這種方式吧,，都表現(xiàn)的特別積極。當(dāng)我把一些事情交給他們,，比如：班級(jí)書架,、班級(jí)作業(yè)等讓他們?nèi)プ觯麄冏龅暮芎?。后?lái)那幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也提高了很多,。應(yīng)該說(shuō)，是三人行改變了他們,。

在這次培訓(xùn)中我還有一個(gè)很大的收獲,，就是養(yǎng)成了寫博客的習(xí)慣，每次培訓(xùn)時(shí)有了心得,，就寫成文字,，記錄在我的博客里，以前我沒有記日志的習(xí)慣,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)到了好的理念,，我都把它記到了我的日志里，經(jīng)?？梢苑_看看,。

最后，我想說(shuō),，如果生命是一棵樹，我們能做的,，就是盡量吸收陽(yáng)光雨露,，讓這棵樹日益茂盛，茁壯成長(zhǎng),。在這個(gè)信息爆炸的年代,，日新月異的新科技，新理念,，新知識(shí),，就是生命中的陽(yáng)光,。我們與時(shí)俱進(jìn)，就是拓展了生命的寬度,；我們探索創(chuàng)新,，就是延長(zhǎng)了生命的軌跡。與其對(duì)著青春不再,、時(shí)光飛逝而嘆惋,，倒不如行動(dòng)起來(lái)，“善假于物”,，終身學(xué)習(xí),，讓生命之樹長(zhǎng)青。這樣一路求索,，為的是增添生活的色彩,，提升生命的質(zhì)量。 通過(guò)這次培訓(xùn),，使我受益匪淺,，接下來(lái)我會(huì)慢慢的消化和吸收它，指導(dǎo)到自己的實(shí)際工作中去,，雖然班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,，但是學(xué)習(xí)依舊繼續(xù)。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇六

能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),，我感到非常榮幸,。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多,。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座,，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐,，深入淺出,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場(chǎng)報(bào)告,，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向,?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無(wú)的課程,，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。但通過(guò)周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生、家長(zhǎng),、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

可以說(shuō)每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣,？真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果,？也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教,，這也許才是教育的真諦！

作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要,。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

以往,，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生,；引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電,，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,，溢于言表,；有太多的工作,，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇七

我已經(jīng)出來(lái)工作8年了，也當(dāng)了8年班主任,，帶了2屆完整的初中3年,。此刻又是從初一帶起，又像回到了起點(diǎn),。給自我的評(píng)價(jià)就是：不算是優(yōu)秀的班主任,，只算是盡職的班主任?？傆X得做班主任工作很復(fù)雜,，很瑣碎。如果能夠選取,，我的回答是：不當(dāng),。但是這樣好的事不明白什么時(shí)候才輪到我呢？所以,，一向在埋怨著,，還是一向當(dāng)著，做了就要盡力,，這就是我的原則,。

由于我的性格比較平和些，所以我管理班級(jí)的理念是：愛多于嚴(yán),。正如很多學(xué)生反映的一樣：不夠兇,。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,，總是一副嚴(yán)肅的表情,。要明白，這樣是一件多么辛苦的事情,。我喜歡“微笑”對(duì)待學(xué)生,，偶爾“兇”一下?？偟膩?lái)說(shuō),，覺得學(xué)生還是比較尊重自我的。即使有時(shí)有些學(xué)生不能立刻理解我的做法，但是我相信將來(lái)他（她）們還是會(huì)明白的,。

我做班主任以來(lái),，很少再看理論的書本,，也很少寫一些反思,，有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺得無(wú)論將來(lái)學(xué)生怎樣,，此刻最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路,。將來(lái)是我們把握不了的，但此刻我們能夠掌控的,。所以我更注重過(guò)程,。正如我如果坐火車的遠(yuǎn)行，往往令我印象深刻的不是目的地,，而是坐火車的所見所聞所玩,。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明明白它們很有用,，我不喜歡刻意去學(xué)它們,，但是的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們。我認(rèn)為只要用心去思考,，真心去做事,，那比書本上學(xué)到的更加適用。

華師附中老師的案例中,，提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,，將來(lái)要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”，也能夠上“暨大”“省外”,，或者是“出國(guó)”,。相比之下，我的學(xué)生狀況就相差甚遠(yuǎn)了,。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,，他們中讀書最好的最后只上了“廣工”，上大學(xué)也是那么幾個(gè),，有小部分學(xué)生讀了中專,，很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來(lái)工作了，甚至有一部分連初中都沒有讀完,。其實(shí)在我心中,，我認(rèn)為他們將來(lái)做什么并不是最重要的，重要的是他（她）是不是有益于社會(huì)和家庭,。只要他們都對(duì)社會(huì),、家庭、自我負(fù)責(zé)，那就足夠了,。

我做班主任已經(jīng)到達(dá)一種境界：對(duì)學(xué)生付出真心,、感情，但是不會(huì)要求將來(lái)有什么回報(bào),，讓一切順其自然,。如果你問我會(huì)不會(huì)偏心，我肯定地說(shuō)：有點(diǎn),。因?yàn)橛行W(xué)生真的很可愛的,，又聽話。我比較喜歡有禮貌,、守時(shí),、有職責(zé)感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情,。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí),，你必須說(shuō)一個(gè)好理由，讓他心服口服,。

做班主任還有一個(gè)不好的地方,，就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時(shí)候,，罵的時(shí)候還是覺得很威風(fēng)的,，但是罵完以后心里真的不是滋味。一個(gè)壞處就是對(duì)嗓子不好,，二是對(duì)身體不好,。所以，我的原則是能不罵就不罵,，實(shí)在要罵也不要忍,，就要痛痛快快，講舊賬新數(shù)全部翻出來(lái),，罵個(gè)痛快,。不能忍千萬(wàn)別忍，我試過(guò)幾次忍著沒罵,，晚上做夢(mèng)自我居然在罵學(xué)生,。真是可惡，不該做的噩夢(mèng)??！

做班主任工作，就是一種工作,，所以有苦有樂,，有悲有喜,。所以必須要平常心對(duì)待，知足常樂,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇八

我是一名參加工作近九年的青年教師以及班主任,，今年暑假有幸參加了中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多的理論知識(shí),。通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理更趨理性化?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1．潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。培訓(xùn)中談到諸如：教師要平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生眼保健操,、廣播操的態(tài)度，安排座位,、評(píng)選干部,、三好學(xué)生、值日生工作等,，雖然都是一些日?，嵥樾∈拢徽J(rèn)真對(duì)待卻會(huì)引出許多負(fù)面影響：通過(guò)培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的,，要在教育的細(xì)節(jié)上下功夫，把細(xì)節(jié)的工作做好,，把平凡的工作做得不平凡,，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2．更新教育觀念,。在每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中,，都有專家講座，聆聽了專家的講座后,，茅塞頓開,，對(duì)于日計(jì)劃，班主任工作要忙到點(diǎn)子上,，課堂管理的新認(rèn)識(shí),，如何開始新半年，班級(jí)文化,，班級(jí)常規(guī)的制定與落實(shí),、主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展等等，都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，思路清新,、目標(biāo)明確。

3．增強(qiáng)了理性思考。班主任工作紛繁復(fù)雜,，常常忙于班級(jí)日常事務(wù)處理,，忽略了班級(jí)工作的理性思考，如今我深深體會(huì)到班務(wù)工作要有目標(biāo),。目標(biāo)就是方向,，有了方向才有動(dòng)力。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,，制定全班在知識(shí),、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,，而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自覺要求自己,。

4．管理要有藝術(shù)性。班主任一句不負(fù)責(zé)任的話,，一句偏激的語(yǔ)言,，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的傷害。在這次培訓(xùn)中,，專家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性,。魏書生老師給我們介紹了他的班級(jí)管理方法：“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同,，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法,、管理學(xué)生的新理念,，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我們收益非淺,，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念,，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生,，寬容學(xué)生,，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。有一段話，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師,，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn),。我不是說(shuō)不要目標(biāo)，不是說(shuō)不提要求,，教育是不可以沒有目標(biāo),，沒有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,，且因人而異,。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人,?！边@段話將激勵(lì)著我們認(rèn)真地對(duì)待工作。再者,，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí),。過(guò)去對(duì)有學(xué)生的心理健康教育我沒太關(guān)注,，心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展,，也許對(duì)他們的將來(lái)有一定的幫助,。

5．讓心靈健康成長(zhǎng)。豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的沃土,，

因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣,、健康心理素質(zhì)，良好道德品質(zhì)的重要陣地,，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間,，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學(xué)生形成積極,、健康的心理狀態(tài),。

這幾個(gè)月來(lái)，享受著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的智慧大餐,，方才明白,，班主任工作原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!俗話說(shuō)：“十年樹木,、百年樹人”,，黨和人民把培育國(guó)家未來(lái)接班人的光榮而又艱巨的重任托付給我們班主任、我深深體會(huì)到任重而道遠(yuǎn),，須不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn),，在教育專家的引領(lǐng)下朝著既定目標(biāo)，為做好新時(shí)期的班主任工作奮力前行,！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇九

到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生,。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育,，正所謂“親其師,，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果,。

今年12月1日至15日，我參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)班,。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒,。要想當(dāng)好班主任,，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要依據(jù)不同的案例進(jìn)行不同的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),。有不足,，也有一定的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。

1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家,，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,，我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習(xí),。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),，讀書，聽寫詞語(yǔ),，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等,。聽了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專家的建議,，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間,，教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展,。過(guò)分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的,。 教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間,。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益,。

2,、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。

不管是優(yōu)等生,，還是后進(jìn)生,。心理在一定程度上都有問題，班主任教師應(yīng)對(duì)不同的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo),。尤其是優(yōu)等生,，自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果，與教師無(wú)多大的關(guān)系,，容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),。讓他明白個(gè)人的力量是有限的,，集體的力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高,?！?/p>

經(jīng)過(guò)對(duì)同學(xué)們的詢問，我們了解到,，此次活動(dòng)得到了大家的認(rèn)可和肯定,，他們?cè)谛牡弥幸矊懙剑骸霸诜N樹的過(guò)程中，不僅體會(huì)到了種樹的那種激情,，也體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)的溫暖和舒適…”“看著自己種的樹,，感到非常的高興，因?yàn)槲抑牢覀冏隽艘患苡幸饬x的事情,，我感覺到有一種成功感的喜悅…”“春游植樹,，我祝愿我們種的樹茁壯成長(zhǎng),，蒼翠的綠葉在風(fēng)中飄揚(yáng)!”等，大家深有感觸,，說(shuō)明我們能夠?qū)⒁粋€(gè)團(tuán)隊(duì)凝結(jié)在一起,。有了大家的大力支持和鼓動(dòng)，相信下次的活動(dòng)會(huì)搞得更出色,，更完美,，我們也將計(jì)劃組織更多類似的活動(dòng)讓大家一起參與。

建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案,。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個(gè)專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì),、讀后感,、觀后感、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容,。

3、明白了教師不能搶功,，要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,，應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。

以往,，有人稱贊自己教得好,，心理美滋滋的，認(rèn)為自己還不錯(cuò),。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的,。學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),。在此次培訓(xùn)中,，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識(shí)到這一點(diǎn),。

4,、關(guān)注學(xué)生安全，要做到“王大媽的裹腳布,，又臭又長(zhǎng),。”不要怕羅嗦,，安全是第一,。

學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育,，要做到時(shí)時(shí)講,。其次,，教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如：一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了,。追究下來(lái),，這位教師是有很大的責(zé)任的。所以,，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系,。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn),，我會(huì)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作的不足,。由于,，自己所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有,，所以時(shí)間上不足,。但以后我會(huì)更加努力的。

通過(guò)這次培訓(xùn),，更使我懂得,，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才,。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手,。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十

為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,，帶動(dòng)、促進(jìn)心理健康教育教師隊(duì)伍整體水平不斷提升,。6月28日上午,，為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班在中州大學(xué)開班，我和其他三位同事參加了第二期的培訓(xùn),。此次培訓(xùn)是市教育局在前幾年我市對(duì)專兼職心理教師培訓(xùn)的一種延伸,，從專兼職心理教師到班主任，再到一線普通教師,，都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識(shí),，遇到學(xué)生或個(gè)別教師有心理問題時(shí)，力爭(zhēng)不出校門就能基本解決好,。

培訓(xùn)內(nèi)容既有拓寬教師國(guó)際視野的國(guó)內(nèi)外心理健康教育發(fā)展趨勢(shì),，又有提升班主任運(yùn)用個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)與方法有效開展班級(jí)教育和管理的能力；既有以全面育人為基本理念,，提升班主任對(duì)中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的能力,，又有根據(jù)班主任崗位要求和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，提升老師教育倫理意識(shí),、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力,；既有國(guó)內(nèi)知名專家給大家授課，也邀請(qǐng)了美國(guó),、香港知名心理學(xué)專家授課,。

聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性,，懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng),，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體,，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大,。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,。以下是我學(xué)習(xí)后的一些感悟：

一、教師自己必須是心理健康的人

通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷,，深深地體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，

達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，

更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

二,、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”,。

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛,，多一些寬容,，多一些期待。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

三,、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過(guò)班主任管理,，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染,，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。人人都是班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者，人人都是班級(jí)事務(wù)的管理者,，人人都是班級(jí)成長(zhǎng)的記錄者,，人人都是班級(jí)問題的解決者，人人都是班級(jí)榮譽(yù)的貢獻(xiàn)者,！最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，鍛煉學(xué)生的處事能力！通過(guò)學(xué)習(xí),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。我們要更新教育觀念,，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時(shí),，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

四,、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),，在工作中積累經(jīng)驗(yàn),。

我們是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高,，方法也不夠靈活,，要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理方法，并根據(jù)自身的條件進(jìn)行變通應(yīng)用,，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步,。

我爭(zhēng)取在今后的班主任中，注重教育方法的研究,，不斷學(xué)習(xí),，研究學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì),，具體情況具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài),，使班級(jí)管理水平不斷提高,！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十一

為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能，促進(jìn)班主任的專業(yè)自主和專業(yè)發(fā)展,，為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”,，由一種經(jīng)驗(yàn)性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些基礎(chǔ)性的工作，教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育司更新培訓(xùn)觀念,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，把萬(wàn)名班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?xùn)，這樣更有利于直觀的提升班主任解決實(shí)際問題的能力,。

在開班儀式上,，周濟(jì)部長(zhǎng)指出，班主任隊(duì)伍建設(shè)是中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作,，也是全面提高教育質(zhì)量,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系青少年健康成長(zhǎng)的大局,。他同時(shí)提出四點(diǎn)要求,，首先，要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè),，將班主任工作記入工作量,，并提高班主任工作量的權(quán)重；其次,，要完善班主任的激勵(lì)制度,，將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中,，定期表彰優(yōu)秀班主任,；再次,，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，經(jīng)常研究班主任工作,，了解班主任的工作狀況,，規(guī)范班主任的行為，定期考核班主任工作,，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì),、晉升職務(wù)的重要依據(jù),；最后，要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件,，切實(shí)維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益,，減輕他們過(guò)重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康,，及時(shí)為他們排憂解難,。

眾所周知，班主任是班級(jí)工作的組織者,，班集體建設(shè)的引導(dǎo)者,，學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性,、實(shí)踐性,、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，具有情境性,、復(fù)雜性和不可預(yù)見性,。中小學(xué)生德育需要深入到班主任日常工作的細(xì)節(jié)中，一深入就具體,，一具體就復(fù)雜,，一復(fù)雜就不能感情用事簡(jiǎn)單處理，就需要多角度的思考,。

班主任工作情境是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng),。班級(jí)管理的對(duì)象是充滿個(gè)性差異的活生生的人，班主任要對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理,，不僅需要自身人格的魅力,，以心育心，以德育德,，以人格育人格,，更需要豐富的實(shí)踐智慧和專業(yè)能力。在激烈變革的現(xiàn)實(shí)生活中,，面對(duì)紛至沓來(lái)的各種新的情境,，新的問題與新的挑戰(zhàn),，每個(gè)班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動(dòng)的判斷和決策，都必須從“教什么——怎么教——教了以后怎么樣”這三個(gè)專業(yè)層面上來(lái)思考自己面對(duì)的問題該如何解決,。通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑，體會(huì)到了班主任決策是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程,，為了對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé),，為了盡可能將問題解決的負(fù)面影響控制到最小，我覺得我們班主任要學(xué)會(huì)“專業(yè)化地思考和決策”,。

在這次案例培訓(xùn)中列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例,，深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈,，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向,；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田,，讓我們受益匪淺,；更讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過(guò)班主任培訓(xùn)使我懂得與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)有效的傾聽，同時(shí)讓我更深地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要性,，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功?！笔前,。W(xué)生是人,，而且是最敏感,、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人,，他們有著敏感的心靈,。對(duì)于他們的教育，我們應(yīng)該講究方法,，講究策略,，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會(huì)工作,，還要學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味,，快快樂樂,，瀟瀟灑灑,，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。作為班主任,，我們就要好好的珍視今天,，勤快的讀書，勤快的思考東西,，勤快的在班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了在今后的工作中,，首先我們要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀,，我們?cè)?jīng)默認(rèn)：既然是班集體，成員就應(yīng)該“隸屬”于集體,，每個(gè)成員應(yīng)該服從于組織，可是我們卻忽略了,，這樣的集體是靠外在力量形成的,，而我們的班集體應(yīng)該是為學(xué)生的需要而存在的，應(yīng)真正做到“以人為本”,。因此,，我們的教育應(yīng)該屬于每一個(gè)成員，班主任工作應(yīng)為班級(jí)中每一個(gè)成員的發(fā)展提供條件,，成員間應(yīng)該彼此需要,，彼此依賴，彼此支持,?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情”,，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍,、情感豐富、知識(shí)面廣,，這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中,，關(guān)心、理解,、尊重,、信任我們的學(xué)生，并以此激發(fā)我們學(xué)生的責(zé)任意識(shí),、主體意識(shí),，努力學(xué)習(xí)。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,。要做一個(gè)陽(yáng)光的人,，一個(gè)陽(yáng)光的班主任,。說(shuō)實(shí)在話，我在班主任崗位上迷茫過(guò),、摸索過(guò),，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了不少班級(jí)管理的方法,，也重新認(rèn)識(shí)了班主任的責(zé)任與義務(wù),。總的一句話——這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。

一個(gè)人,，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高,，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的,。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,、理想和信念的確立等等,，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任,，一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人,。愛自己的學(xué)生,，學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十二

金秋十月,，我有幸來(lái)參加了20xx年廣州市中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)項(xiàng)目華南師范大學(xué)培訓(xùn)班（小學(xué)班）,。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，聆聽了專家,、教授的教誨,，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，雖然時(shí)間短暫,，但我的收獲很大,，感觸頗深。講座的專家和教授們從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。

在這里,，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,，愛是教育的生命,，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。但我們更應(yīng)該擁有一顆智慧的愛心,。鄭立平校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：作為一個(gè)班主任,，智慧和愛心同等重要。確實(shí),，作為一個(gè)班主任，她的工作都離不開一個(gè)字——愛,，那是不是有了愛就能解決一切問題了呢,？我覺得并非如此，10多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：沒有愛的教育是蒼白的,，但沒有智慧的教育,，則像鄭校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：沒有智慧的愛會(huì)變成錯(cuò)愛。

要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

（一）擁有健康的心態(tài),。

因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài),，珍惜所擁有的,，淡化我們沒有的東西，換個(gè)角度思考,，適應(yīng)所面臨的環(huán)境,。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己,；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。

（二）尊重學(xué)生,。

愛迪生說(shuō)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。

班主任要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的自尊心理，尊重學(xué)生的理想選擇,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果……作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在班主任的尊重中茁壯成長(zhǎng),，學(xué)生才會(huì)在班主任的尊重中架起一道道心靈的彩虹,，時(shí)時(shí)刻刻放射出璀璨斑斕的光芒！

那天,，聆聽了熊少嚴(yán)所長(zhǎng)的專題講座：《班級(jí),、群體、班集體經(jīng)營(yíng)》,，收益良多,。熊所長(zhǎng)的講座理論性強(qiáng)，案例充分,，理論結(jié)合實(shí)際,，深入淺出，很有說(shuō)服力,，便于我們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用,。其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的決定性因素,，是師生溝通的定調(diào)人,，是最重要的教育資源。

那么作為班主任該如何經(jīng)營(yíng)班集體呢,？嚴(yán)老師以案例帶動(dòng),，深入淺出，給了我不少的啟發(fā)：首先,，要營(yíng)造良好的班級(jí)輿論,。營(yíng)造良好的班級(jí)輿論，先從班干部開始，樹立典型,?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，同時(shí)可以在班級(jí)里經(jīng)常向?qū)W生印發(fā)或宣讀有典型教育意義的文章,，名人故事,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、愛國(guó)教育,、傳統(tǒng)美德教育等,，使學(xué)生耳濡目染，受到熏陶,，以利于形成健康的班級(jí)輿論,。其次是要激發(fā)和諧的教學(xué)氣氛。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要讓學(xué)生歡欣起來(lái),，要讓學(xué)生滿載而歸,，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不亦樂乎。最后是要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生個(gè)體之間的差異主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)學(xué)力差異,、學(xué)習(xí)進(jìn)度差異、學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異,、生活經(jīng)驗(yàn)差異,、興趣愛好差異。作為班主任,，應(yīng)關(guān)注班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)學(xué)生,，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分給予學(xué)生自由的,、自主的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,，洞悉在某個(gè)特殊情境或?qū)W習(xí)區(qū)里,，哪個(gè)學(xué)生最需要協(xié)助。針對(duì)學(xué)生的興趣和想法實(shí)施個(gè)別化指導(dǎo),。

雖然只有5天的培訓(xùn),，我結(jié)交了很多朋友。大家雖都來(lái)自廣州,，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校,，來(lái)到肇慶后，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我,，把自己的經(jīng)驗(yàn),、做法及想法都毫無(wú)保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個(gè)大家庭中,，一起學(xué)習(xí),、一起游戲、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題,、一起組織和策劃各種活動(dòng),，好像大家又回到了大學(xué)時(shí)代。離別的時(shí)候,，是那么的留戀與不舍,，大家都抓住最后的機(jī)會(huì)拍照，希望把在肇慶5天的美好記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用照片記下來(lái),。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去,。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十三

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,，更覺得這句話有道理,。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

好學(xué)生都是夸出來(lái)的,，一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生,，愛學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心,，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果,。

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人,?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任,、理解,、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn),，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像,，更是愛的化身,，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華,。

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來(lái)了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂、用語(yǔ)幽默,、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái),。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng),、聊天，和學(xué)生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對(duì)我有好感，信任我,。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己,。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),，把尊重與關(guān)愛毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,，就是在管理班級(jí)時(shí),，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié),。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng),，以傾聽為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明,，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促使他們不斷進(jìn)步,，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄,，很難進(jìn)步,。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵(lì)。另外,，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過(guò)：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功,。

采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直,、坦率,、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會(huì),、家庭、集體的責(zé)任感,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛,、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,，同學(xué)之間助人為樂,，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀,。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績(jī)的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里,，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,，科學(xué)管理班級(jí),，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生,?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,，我要說(shuō)：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間,，一顆流星、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑,，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小,，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十四

20xx年8月21日至22日,，我們學(xué)校組織了一次班主任論壇，其中一天半的時(shí)間是拓展訓(xùn)練,?；仡櫾谟?xùn)練中受到的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深,。這次訓(xùn)練,，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步讓我作好各項(xiàng)工作的動(dòng)力,。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練,，而是一種精神、一種理念的更新,；同時(shí)也是一種思維,、一種考驗(yàn),、一種氣概的升華。

在活動(dòng)中,，我們忘記了年齡,，忘記了工作的身份，忘記了生活的環(huán)境,，我們拋開一切,，全身心的投入到訓(xùn)練中。我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)陽(yáng)光而響亮的名字——峰之隊(duì).

隊(duì)訓(xùn)：山高-----我為峰

隊(duì)歌：《相信自己》

隊(duì)長(zhǎng)：張海峰

隊(duì)秘：張娟主任

旗手：孟慶展

隊(duì)員：劉書君校長(zhǎng),、孟慶山主任,、高文泰主任、李繼強(qiáng)主任,、高海峰,、顏偉、孟祥耀,、王鵬,、袁忠軍、雷景堯,、劉洪艷,、彭祥霞、夏立芝,。

整個(gè)訓(xùn)練主要包括幾大項(xiàng)目：高空抓桿,，七巧板,，高空斷橋,，背摔，不倒森林,、擂鼓擊球,、？,？,？？,、攀登“畢業(yè)墻”等,。每每遇到困難和挑戰(zhàn)，我們以隊(duì)訓(xùn)激勵(lì)和支持著隊(duì)友,，為隊(duì)友加油,，沒有抱怨，沒有放棄,，沒有拋棄,。最終,，我們團(tuán)隊(duì)的每一名成員都順利地通過(guò)了重重考驗(yàn)。然后大家送上熱情的擁抱來(lái)祝賀成功,。

在空地上豎立一根約9米高的鐵桿,，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤上,，然后在空中躍起,，抓住斜上方的單杠。雖然身上掛滿了安全保護(hù)措施,，但在高空跳躍,，每個(gè)人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感，特別是從桿上站到頂端的圓盤是一次極大的考驗(yàn),，從圓盤躍起抓杠更是一次心理的挑戰(zhàn),。有的同伴從滿臉通紅到面色蒼白，有的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢站立,，有的站了許久不敢躍起,。。,。,。。,。在每一個(gè)隊(duì)員“加油”中,，目送他們一個(gè)一個(gè)爬上搖搖晃晃的高桿，然后不斷呼喊,，每完成一個(gè)步驟都熱烈地鼓掌高呼,。

1．表面看起來(lái)很難的事，其實(shí)并沒有想象中那么可怕,。在工作,、生活中，遇到困難并不可怕,，怕的是失去解決困難的勇氣和信心,！心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者,，首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感,，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步,，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì),，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。

2．面對(duì)高桿,，在隊(duì)友,、教練的注視中進(jìn)行攀登和跨越,，需要承受相當(dāng)?shù)膲毫ΑＨ欢?，在這個(gè)過(guò)程中,，其它的隊(duì)員總在不斷地為你加油、打氣,，為你指導(dǎo),、歡呼，親歷者能深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)與支持,，每一次前進(jìn),，如果得到同伴的喝采和認(rèn)可，所有的壓力將化成前進(jìn)的動(dòng)力,，這就是團(tuán)隊(duì)中鼓勵(lì),、贊美和支持的作用！

3．當(dāng)別人站在高桿上,，在底下觀看的人似乎會(huì)覺得很簡(jiǎn)單,、很容易。在自已身處其位的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心竟然如此地狂跳,、腿也不聽使喚地抖動(dòng)。

它是一個(gè)個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目,，要求隊(duì)員們?cè)?米高的木板斷橋上從這邊跳到另一邊,，空間跨度為大約1.5米左右,然后再跳回來(lái)就算完成。當(dāng)我們一步一步爬上高空之時(shí),，心里早已怦怦直跳,。腳下僅僅是一條木板,而手又沒有任何東西可抓，腿不由自主地開始打顫,，木板也在晃動(dòng),，盡管有保險(xiǎn)帶,，但初次嘗試仍心存恐懼,。此時(shí)此刻，在下面的決心也開始被擊破,，但這個(gè)時(shí)候不能猶豫,，既然已經(jīng)上來(lái)了，就沒有退路,，下定決心,，豁出去了。勇敢的一跨,，成功,！回來(lái)時(shí)就更自信了,，大家的歡呼聲，贊美聲交織在一起,，感動(dòng)著這里的每一個(gè)人,。

通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，教會(huì)我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自已的心態(tài),，勇于嘗試,、不斷超越。有些事情,，看起來(lái)容易,、做起來(lái)卻很難。只要勇敢跨出第一步,，困難也不是這么難,，超越只是一步之遙。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了心魔,，由內(nèi)心的極大恐懼到無(wú)所畏懼,，經(jīng)歷了心理與生理的考驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)自我,、挑戰(zhàn)自我,、超越自我的目標(biāo)。

“背摔”,，這是我們拓展訓(xùn)練中項(xiàng)目之一,。當(dāng)人站在跳臺(tái)上直挺挺地向后倒下的時(shí)候，在臺(tái)下方的同事會(huì)用手托起成一個(gè)“人床”把臺(tái)上摔下的人接住,。不少隊(duì)友出于本能的恐懼,，在后倒時(shí)心理上出現(xiàn)猶豫，弓起身子,，屁股先下去,，這樣在下面接的同伴承受的局部重力過(guò)大，容易導(dǎo)致傷害,。

1,、項(xiàng)目很好地揭示了團(tuán)隊(duì)的力量及一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)的作用，以及信任和被信任是來(lái)之不易的,、是幸福的,。每個(gè)隊(duì)友能夠順利的完成此項(xiàng)目，與其他隊(duì)友的全心保護(hù)和自己對(duì)團(tuán)隊(duì)的高度信任分不開的,。

2,、當(dāng)臺(tái)上的人問到：“你們準(zhǔn)備好了嗎？”,，臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“我們準(zhǔn)備好了,，你來(lái)吧,，我們愛你！”這就是承諾,。團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源,，是勇氣、力量和信心的源泉,。

3,、臺(tái)下隊(duì)友表現(xiàn)出死守陣地，精神高度集中的狀態(tài),，能讓臺(tái)上同事拋開心中的疑慮放心地摔下去,，這體現(xiàn)了彼此間信任的作用。集體的溫暖,、團(tuán)隊(duì)的力量都會(huì)在信任中得到解釋和感受,。

4、只有姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,，倒下的人最安全,，而接的人也最省力。但在實(shí)際體驗(yàn)中人的本能會(huì)多少影響意識(shí),，潛意識(shí)中總想不自覺地抬身,，然后動(dòng)作就會(huì)變形、行動(dòng)容易出軌,，我們的所作所為不僅得不到支持,，還有可能損害到團(tuán)隊(duì)的利益，而且最終讓自己受到損害,。

每個(gè)人都要翻越一堵4.3米且垂直的圍墻,，這又是一個(gè)必須依靠集體的力量才能完成的項(xiàng)目。剛開始,，大家都認(rèn)為這項(xiàng)任務(wù)很艱巨,，估計(jì)需要半個(gè)小時(shí)，甚至一個(gè)多小時(shí)才能全部通過(guò),。最終教練給了我們20分鐘的時(shí)間,，大家都感覺很緊張。

通過(guò)集體協(xié)商,，我們確定了作為基底,，讓身強(qiáng)力壯的賈秋理、孟慶展,、齊春波等九人為底座。確定范自成為第一位上去的人選,，第一位需要靠自己的力量攀上去,，這需要很大的力量,，而且他必須有較好的臂力以便拉后面的隊(duì)友。最后確定出最后攀越的兩人,。所有的人員都圍在周圍做好保護(hù)和協(xié)助,。就這樣我們開始了緊張的攀爬，通過(guò)下面的托起上面的,，先上的拉著后上的,，我們快速地翻越了高墻，剩下最后兩名隊(duì)友了,，他們的成功才能為活動(dòng)的完美畫上句號(hào),，先是倒是第二人高慶德站在張海峰的肩上托起讓上面的隊(duì)友抓到手后，掉在空中,，最后一名隊(duì)友跳起抓住腳踝,，沿身體上爬，到上面隊(duì)友的腰部再讓其他隊(duì)友抓住手,，最后兩人幾乎同上去了,，我們成功了，大家一陣歡呼,。最后我們的教練宣布我們只用了7分多鐘,，我們太厲害了，我們用集體的力量創(chuàng)造了奇跡,。

1．首先要感謝作為底座的九位同事,，幾十個(gè)同伴踩在他們的肩膀上，汗水,、沙土粘滿了衣服,，肩膀被踩出紅紅的血痕。他們的奉獻(xiàn)和付出,，換來(lái)了團(tuán)隊(duì)的成功,。正是他們踏實(shí)的肩膀的精神，才真正奠定了成功的基石,、托起了事業(yè)的希望,！

2．每個(gè)游戲都會(huì)遇到很多困難，面對(duì)“不可能”完成的任務(wù),，我們都沒有選擇放棄和退縮,，因?yàn)槊總€(gè)成員都相信，只要依靠團(tuán)隊(duì)的力量,，就一定能戰(zhàn)勝困難,。

3．團(tuán)隊(duì)必須具備團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作。每一次齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)合作,，每一次成功之后的熱情相擁,，每一次完成項(xiàng)目的坦誠(chéng)分享，都會(huì)讓彼此之間多一份了解,，多一份親切,，多一份友情?！拔覟槿巳?，人人為我”，對(duì)待幫助自己的人,，要有感恩的心,，學(xué)會(huì)幫助別人，才會(huì)被別人幫助,。

拓展訓(xùn)練結(jié)束了,，收獲挺多，感想挺多,，總結(jié)起來(lái)對(duì)以后的工作有補(bǔ)益的可以從以下幾方面總結(jié)為：

第一,，明確目標(biāo)，理性計(jì)劃,。做任何事情都要有一個(gè)明確的目標(biāo),，同時(shí)制定切實(shí)可行的計(jì)劃。只要我們有堅(jiān)定的信念和合理的計(jì)劃,，必然可以達(dá)到目標(biāo),。

第二，信任同事,，相信集體,。信任是我們開展工作的基礎(chǔ)，我們?cè)诠ぷ髦须x不開同事的協(xié)助,，只有充分信任同事,，相信集體，才能在需要的時(shí)候得到他人的幫助,，而我們也會(huì)因?yàn)橄嗷ブg的信任而全身心地投入到工作中,。

第三，群策群力,，協(xié)同作戰(zhàn),。個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量卻是無(wú)窮的,。在遇到某些困難時(shí),，僅憑個(gè)人的能力已經(jīng)無(wú)法逾越,，此時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。通過(guò)有效的溝通,，大家群策群力,，協(xié)同作戰(zhàn),，攻克難關(guān),。