工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要凸顯全員參與這個(gè)特征,。本學(xué)年,，我們以達(dá)標(biāo)創(chuàng)特為契機(jī)，根據(jù)學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì),，舉辦了《體驗(yàn)武術(shù),，快樂(lè)成長(zhǎng)》這樣一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以武術(shù)為主題,，以體驗(yàn)為主線,，將各個(gè)活動(dòng)串點(diǎn)成線，因?yàn)槲倚Ｓ兄己玫难芯康滋N(yùn),?；顒?dòng)中，我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識(shí)競(jìng)賽”,、 “班級(jí)文化墻的評(píng)比”,、“武術(shù)知識(shí)小報(bào)的評(píng)比”,、“武術(shù)征文評(píng)比”?；顒?dòng)研究由理論衍生到活動(dòng)實(shí)踐,，要求全員參與，活動(dòng)中,，同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識(shí)方面的資料,、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長(zhǎng)里程,、學(xué)習(xí)了身邊的武術(shù)小明星,、觀看激動(dòng)人心的表演賽，在一系列的武術(shù)主題活動(dòng)中體會(huì)了武術(shù)的精髓和拼搏的精神,。同時(shí)為了體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn),，我們編寫(xiě)了校本課程《體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)》,，在各個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)武術(shù)課,，在校園內(nèi)推行武術(shù)操，利用大課間活動(dòng)做武術(shù)操,，在潛移默化中,，使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的.活動(dòng)中。一系列的活動(dòng)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)到武術(shù)技能的同時(shí)又了解了武術(shù)的自身文化底蘊(yùn),，更愛(ài)上了武術(shù)運(yùn)動(dòng),，使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續(xù)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式,、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，如探究,、調(diào)查、訪問(wèn),、考察,、操作、服務(wù),、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,。我校據(jù)不同年級(jí)的活動(dòng)要求，學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察,、考察訪談,、問(wèn)卷調(diào)查、宣傳動(dòng)員等活動(dòng),，他們觀察,、采訪,，在觀察中學(xué)會(huì)了較為科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法；他們拍照,、訪問(wèn)居民,，訪問(wèn)環(huán)保局的專(zhuān)家；他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié),，在一系列的活動(dòng)中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了觀察,、思考,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、社會(huì)交際,、科學(xué)統(tǒng)計(jì)等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”,、“考察”,、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”,、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。從學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容方式及活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，都是學(xué)生自己選擇、自己決定的,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了社會(huì)溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,；養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,；激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力；通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng),，提供學(xué)生多元自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、專(zhuān)長(zhǎng)的需要,。（]

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的局限,，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題,，圍繞人與自然,、人與他人或社會(huì)、人與自我,、人與文化等方面,，自主提出活動(dòng)主題，并深入自然情境,、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域,，開(kāi)展探究、社會(huì)參與性體驗(yàn),、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)探究活動(dòng),，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力,，學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)展研究,，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更重要的是,，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān),，心里多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感。因而,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活,、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁,。讓創(chuàng)新的翅膀飛起來(lái)

中國(guó)歷史博大精深,，中國(guó)的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵，本學(xué)年，我們結(jié)合具體的時(shí)間,，組織三,、四年級(jí)的學(xué)生研究了“國(guó)慶”、“中秋”兩個(gè)在中國(guó)最具代表性的節(jié)日,。在活動(dòng)中,，同學(xué)們研究了兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷，各地過(guò)節(jié)的習(xí)俗,，在查找資料,、采訪、寫(xiě)感想,、設(shè)計(jì)制作生肖和年畫(huà),、動(dòng)手繪制手抄報(bào)、設(shè)計(jì)自己喜歡的月餅的同時(shí),，充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì),，各盡所能，品嘗到了成功的喜悅,，樹(shù)立了自信,，充滿(mǎn)了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時(shí),，同學(xué)們?cè)诋?huà),、做中充分感受到活動(dòng)的快樂(lè)，而且鍛煉了制作能力,，通過(guò)比一比誰(shuí)的月餅最漂亮，學(xué)生的積極性更高了,，另外給月餅取名,、配詩(shī)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的知識(shí),。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足,，也留下了太多的遺憾,，但是，我們感到欣慰,，無(wú)論是教師還是學(xué)生,，活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的,。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法,，學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過(guò)程,，學(xué)會(huì)了交流,，學(xué)會(huì)了合作,，學(xué)會(huì)了很多很多，這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活,、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信,，下一階段綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們會(huì)搞得更出色！

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐實(shí)工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面,，因此,，抓好實(shí)驗(yàn)工作管理，以實(shí)驗(yàn)為突破口,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃中的重要一環(huán),，歷年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,，逐步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，制定了《實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例》和各項(xiàng)合理的管理制度,。提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo)：教師隊(duì)伍優(yōu)先化,，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化,。以評(píng)促建，以評(píng)促改,，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平,。

教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門(mén)學(xué)科對(duì)教師提出了更高的要求,，一般教師很難勝任,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在師資安排上通過(guò)人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中,，逐步形成了現(xiàn)今的可靠,、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊(duì)伍。

由于學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)管理工作,，因此每學(xué)期學(xué)校計(jì)劃與總結(jié)都實(shí)驗(yàn)室列入其內(nèi),，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí),。由領(lǐng)導(dǎo),、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”,。讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來(lái),，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1,、建立完善的管理制度,，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理。從實(shí)際出發(fā),，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報(bào)廢,、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時(shí)地做好儀器的.征訂,、儀器的入庫(kù),、儀器的報(bào)損和賠償?shù)裙ぷ鳎?jīng)常做到對(duì)儀器的清點(diǎn),、整理,、除塵。做到賬目物品相符,，使固定資產(chǎn)管理,，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的軌道,。

2,、用好自然實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮設(shè)備作用,。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,，課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。學(xué)期初制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3,、充分利用各教師的積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,，通過(guò)教研組,、備課組的系列活動(dòng)，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,，積極承辦市科學(xué)課題組活動(dòng),，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能。

三,、拓展途徑,，兼顧其它

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個(gè)主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，我們還大力開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺(tái),。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇三

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1,、自主化

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定、資料管理等活動(dòng),，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。

在計(jì)劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下,、由下而上兩個(gè)輪次,。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,，讓他們圍繞書(shū)上的課題,，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選,、歸類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃,。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

1、課時(shí)安排,、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末,，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動(dòng),。

可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì),、社會(huì)、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽(yáng)光,，有了陽(yáng)光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,，力求通過(guò)競(jìng)聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫(xiě)出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、聽(tīng)評(píng)課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿(mǎn)堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度,。

我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的.教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量,。

4,、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲,、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié),。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論,、研究,，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣,。

教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高,，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì),、點(diǎn)滴收獲,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高,。

5,、評(píng)價(jià)制度：

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施,、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面,。

教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有

(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠,。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠,，付出多回報(bào)少;

(4)由于是一門(mén)開(kāi)放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力,、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要,，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí),，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠。

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗(yàn),、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。

通過(guò)設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。

2,、拓展外部環(huán)境,，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),，要加大宣傳力度,，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任,。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定,，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論,。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性,、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

在具體評(píng)價(jià)的操作中,，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2,、“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度,，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極,、更主動(dòng)的實(shí)踐,。

此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、他人評(píng)價(jià),、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),，更加全面，更加真實(shí),。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇四

綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程,，我不斷努力,、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,，讓綜合實(shí)踐課生根,、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),，我都會(huì)在班級(jí)中展開(kāi)討論：該如何去操作，也就是要做些什么事,？經(jīng)過(guò)討論,，決定分為以下幾個(gè)步驟：

一、收集資料,。

二,、交流體驗(yàn)。

三,、實(shí)踐操作,。

四、總結(jié)活動(dòng)。

在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：

（ 1 ）由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會(huì),，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也較差,，在實(shí)際操作中有一定的困難,，需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo)，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面,。

（ 2 ）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,，有的隊(duì)員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,，造成資料的丟失,，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

（ 3 ）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件,。

（ 4 ）在活動(dòng)過(guò)程中,，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé),。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的,。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強(qiáng)，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng),。如何使學(xué)生真正快樂(lè)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題,。

在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，更享受到了無(wú)限的快樂(lè),。因此我們覺(jué)得,，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印,、一片風(fēng)景,、一道痕跡、一次體驗(yàn),！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子,，將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力,。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然,、關(guān)注社會(huì)”開(kāi)展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然,，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí),。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容,、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè),，組成小組讀書(shū)會(huì),，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績(jī),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的.獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力,。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐教學(xué)要以?xún)和顬榛A(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開(kāi)放性的綜合實(shí)踐教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端，使實(shí)踐教學(xué)充滿(mǎn)思辯色彩,，充滿(mǎn)生機(jī)活力,。它以思想品德教育為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提,，以開(kāi)放的課堂為核心,，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終,，以提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

本學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)如下：

1,、開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),?！稛o(wú)聲的朋友》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi),、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論,、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了全身心的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

3、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,，向課外延伸，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑,、有趣,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題，為配合好綜合實(shí)踐課的教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,，結(jié)合教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行,、鞏固,，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的`個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。我們教師在教學(xué)中,，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對(duì)的,，又要包容學(xué)生錯(cuò)的,，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，即對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果,。在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái),。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時(shí)性考核,，形式可采用教師評(píng)、自評(píng),、小組互評(píng)與家長(zhǎng),、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的,。

總之，通過(guò)一學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇七

綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程,，我不斷努力,、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,，讓綜合實(shí)踐課生根,、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

本學(xué)期四年級(jí)研究的主題是“舊課本的處理與再生”,、“校園植物調(diào)查研究”、“關(guān)于洗澡節(jié)水的實(shí)驗(yàn)研究”,、“辨別方向的探究活動(dòng)”,、“制作葉脈書(shū)簽”、“校園服務(wù)我能行”,。

開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),，我都會(huì)在班級(jí)中展開(kāi)討論：該如何去操作,，也就是要做些什么事?經(jīng)過(guò)討論，決定分為以下幾個(gè)步驟：

一,、收集資料

二,、交流體驗(yàn)

三、實(shí)踐操作

四,、總結(jié)活動(dòng)

在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：

(1)由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會(huì)，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,，活動(dòng)能力也較差,，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo),，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面,。

(2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的`學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊(duì)員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等,。

(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證,。走出校園實(shí)地調(diào)查,，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件,。

(4)在活動(dòng)過(guò)程中,，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé),。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的,。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強(qiáng)，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正快樂(lè)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題,。

在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更享受到了無(wú)限的快樂(lè)。因此我們覺(jué)得,，不管是稚嫩還是精彩,，是參與還是觀看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印,、一片風(fēng)景,、一道痕跡、一次體驗(yàn)!這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子,，將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中,。下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇八

“綜合與實(shí)踐”是以一類(lèi)問(wèn)題為載體,，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?dòng),，是指學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想,、方法解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程,。在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的選擇、問(wèn)題的展開(kāi)過(guò)程,、學(xué)生參與的方式,、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的展示與評(píng)價(jià);以及活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的要求等,。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

所謂“設(shè)計(jì)問(wèn)題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內(nèi)容,。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

一是現(xiàn)實(shí)性;

二是開(kāi)放性;

三是綜合性;

四是實(shí)踐性,。

四者之中,，現(xiàn)實(shí)是前提，開(kāi)放性是保障,，綜合性是基礎(chǔ),，實(shí)踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1,、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識(shí)和信息,。

2、閱讀理解，讀題,，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷(xiāo)售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問(wèn)題,，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、小組合作,，解決問(wèn)題。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。在上面分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題,，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力,。小組合作,，用計(jì)算器幫王大爺算一算：

(1)今年玉米大約收入多少元?

(2)平均每公頃大約收入多少元?

(3)預(yù)計(jì)比今年多收入多少元?

然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會(huì),。

這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”,，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”,。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

(一)了解信息,，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問(wèn)題,。通過(guò)調(diào)查,、匯報(bào)信息，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪,。然后

(二)討論選轉(zhuǎn)問(wèn)題,。

小組討論之后，確定選擇邊長(zhǎng)為25厘米的地磚,，并說(shuō)明理由,。(1平方米正好16塊)

(三)解決問(wèn)題

先構(gòu)建思路，要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積,，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計(jì)算與討論,，學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算,。再全體匯報(bào)評(píng)價(jià),。

通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的完成，以達(dá)成“過(guò)程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過(guò)程。所以,，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們?cè)诶Щ笾邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、學(xué)會(huì)反思,，在動(dòng)手實(shí)踐、概括歸納,，形成正確的結(jié)論,。比如在“24點(diǎn)游戲”中：

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新手上路。

1,、找一找：

①找出兩張牌算出24,。

②再添一張牌算出24。

2,、試一試：給出三張牌算24,。

3、小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù),，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算,，把第一次算得的結(jié)果和另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算，使算出得數(shù)為24,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：能手展示,。

1、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24;

2,、同桌互算;

3、全班小組交流,。

(通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法,，同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí)，有時(shí)會(huì)有多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。)

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：高手擂臺(tái)。

1,、嘗試四張牌算24,。

2、分組活動(dòng)：

(1)必答題：每個(gè)隊(duì)通過(guò)抽簽選一個(gè)題號(hào)，并解決對(duì)應(yīng)的`四個(gè)數(shù)算“24點(diǎn)”的題目,。

(2)搶答題：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用四個(gè)數(shù)算24點(diǎn),，鼓勵(lì)多種方法。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題,，讓各組自由選擇,，答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)倒扣,。

在活動(dòng)的過(guò)程中形成評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量、效果,，探索成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),，那么學(xué)生的思維就會(huì)在更高的層次上發(fā)展，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實(shí)踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程,，還會(huì)繼續(xù)下去。我們將不斷研究,、不斷改進(jìn),、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程,，是以活動(dòng)為基本形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),、以綜合為重要特征,，與學(xué)生自身生活、社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門(mén)課程,。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定的必修課之一,，它與國(guó)家課程、地方課程,、校本課程有機(jī)結(jié)合,，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式多樣化起著積極的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,、落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措,，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性,、研究性和交往性的實(shí)踐,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí),，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解,，對(duì)社會(huì)的了解和參與,，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系。這門(mén)課程的設(shè)置,，給學(xué)生帶來(lái)了欣喜,，仿佛在封閉的學(xué)校圍墻上打開(kāi)了一個(gè)缺口，透過(guò)這個(gè)缺口,，孩子們看到了精彩的生活世界,，感受到了生命的陽(yáng)光帶給他們的燦爛。與此同時(shí),，這門(mén)課程帶給學(xué)校和教師的,，除了欣喜之外,，更多的是壓力和諸多困惑,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的課程門(mén)類(lèi)，既沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)和藍(lán)本,，也沒(méi)有過(guò)多的束縛和制約,。不管是課程開(kāi)發(fā)的范圍、方式還是課程內(nèi)容都有許多不確定的因素,。

說(shuō)實(shí)在的,，當(dāng)拿到《萊陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)安排計(jì)劃》時(shí)，我心里真的沒(méi)底,，不知如何下手,。就在我茫然不知所措時(shí)，我來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)室,，想看看有沒(méi)有與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的書(shū),，借鑒一下。當(dāng)我看到書(shū)架上的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書(shū)時(shí),，真是眼前一亮,，如獲至寶。我滿(mǎn)心歡喜地借到手,，如饑似渴地閱讀起來(lái),。讀著讀著，一種撥開(kāi)云霧重見(jiàn)天的感覺(jué)油然而生,，一個(gè)不太成熟的活動(dòng)方案也在腦海中浮現(xiàn),。

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》中介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的確立很重要，既要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,，又要本著由學(xué)生自主選擇,、自由組合的原則,，充分照顧到學(xué)生的不同需要，為每一位學(xué)生找到展現(xiàn)自我的舞臺(tái),。

1,、活動(dòng)總動(dòng)員：為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，富有成效地開(kāi)展調(diào)查研究,，有必要讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的意義,。暑假前，我專(zhuān)門(mén)組織了一次“神秘的任務(wù)”的主題班會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的假期打算,。我就此提出了開(kāi)展假期綜合實(shí)踐活動(dòng)的倡議：建議同學(xué)們根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)或幾個(gè)小課題，并根據(jù)研究的小課題自由組成4——6人的合作小組,，每個(gè)小組選一名學(xué)生任組長(zhǎng),。每個(gè)小組可以根據(jù)課題的需要進(jìn)行拍照；可以上網(wǎng)查閱資料,；可以用手中的筆畫(huà)一畫(huà),、寫(xiě)一寫(xiě)……同學(xué)們對(duì)我的建議都很感興趣，熱情很高,，紛紛討論并初步選定各自的活動(dòng)主題,。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究一個(gè)或幾個(gè)小課題,，自由組成活動(dòng)小組,。我在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，在征得他們同意的前提下,，又進(jìn)行了統(tǒng)籌安排,。這樣，根據(jù)學(xué)校提供的活動(dòng)內(nèi)容全班共組成了十二個(gè)活動(dòng)小組,。接下來(lái),，各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)相互記下電話號(hào)碼和家庭住址，以便假期能順利地開(kāi)展小組活動(dòng),。有些小組還忙著給自己的小組起個(gè)名字,，設(shè)計(jì)口號(hào)。例如：“環(huán)保小組”,，口號(hào)是“我們是地球的小衛(wèi)士”,；“巧手小組”，口號(hào)是“心靈才能手巧”,；“美工小組”,，口號(hào)是“我們是未來(lái)的小主人”等。為了彰顯這次活動(dòng)的重要性,，我根據(jù)他們的記錄全部打印了出來(lái)分發(fā)給他們,，并發(fā)給每個(gè)小組長(zhǎng)一個(gè)軟皮本做記錄,。

附：

綜合實(shí)踐活動(dòng)各小組成員名單

根據(jù)同學(xué)們申報(bào)課題的情況，全班大體劃分成以下12個(gè)小組,。每個(gè)小組都有組長(zhǎng)一名,，組員4——6名。希望各小組組長(zhǎng)能起到龍頭作用,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌安排，并定期組織組員活動(dòng),，做到既相互合作,，又分工明確。

每次小組活動(dòng),，組長(zhǎng)都要留有書(shū)面記錄,，開(kāi)學(xué)后根據(jù)活動(dòng)情況評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)五名，先進(jìn)小組兩個(gè)：

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：

參加成員：

每個(gè)成員具體做了哪些工作,、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)是什么,。

本次活動(dòng)的收獲如何。

組長(zhǎng)的感受或體會(huì),。

（備注：各小組活動(dòng)的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)一定配合,，一是參與指導(dǎo),，二是保證活動(dòng)安全。）

1,、“七一”“八一”剪報(bào)小組

組長(zhǎng)：聯(lián)系電話住址

組員：聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

3,、培訓(xùn)小組長(zhǎng)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，我想他們定會(huì)和我一樣感到困惑,、不知所措。于是,，我就以“走近五龍河,，關(guān)注水污染”為課題，組織十二個(gè)組長(zhǎng)開(kāi)展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng),。為了安全起見(jiàn),，也為了取得家長(zhǎng)的支持和幫助，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與活動(dòng)的全過(guò)程,。

7月16日早晨八點(diǎn)整,，12個(gè)小組長(zhǎng)和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)在鶴山小區(qū)對(duì)面的蜆河邊集合。

1,、拍照：看到河面和河邊的垃圾,，有些孩子迫不及待地拿出相機(jī)進(jìn)行拍照,，并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。

正在這時(shí),，我們看到一位穿著綠色環(huán)衛(wèi)服的老爺爺提著一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆,，彎腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子正要走時(shí),，我示意孩子們趕快跑過(guò)去進(jìn)行采訪：（這一切,，都被帶著攝像機(jī)的家長(zhǎng)拍攝了下來(lái)。）

2,、采訪：

學(xué)生：爺爺,，您好！請(qǐng)問(wèn)您為什么把垃圾倒在這兒,？

爺爺：大家都往這倒嗎,。

學(xué)生：爺爺，您知道這些垃圾會(huì)污染河水嗎,？

爺爺：（不好意思地笑笑）我沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,。

……

接下來(lái)，孩子們還采訪了兩位釣魚(yú)愛(ài)好者,，得知他們釣魚(yú)只是興趣所致,，不是為了吃，由于河水被污染,，魚(yú)兒比以前少多了,，也長(zhǎng)不大。聽(tīng)了這些,，真是讓人心痛?。?/p>

拍照和采訪結(jié)束后,，孩子們一個(gè)個(gè)憤憤不平,，被太陽(yáng)曬得發(fā)紅的小臉更紅了?？吹贸鰜?lái),，他們幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的`震撼，他們?yōu)楝F(xiàn)狀感到擔(dān)憂(yōu),，開(kāi)始關(guān)注社會(huì),，萌生了前所未有的社會(huì)責(zé)任感。

3,、上網(wǎng)查資料：學(xué)生上網(wǎng)查閱“水污染后對(duì)人類(lèi),、動(dòng)物、植物會(huì)造成哪些危害,？”

4,、討論,、交流：家長(zhǎng)和孩子共同參與，討論下一步如何繼續(xù)開(kāi)展調(diào)查研究,，如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問(wèn)題,。

5、成果展示的前期準(zhǔn)備：

（1）各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總,、整理,、分析、研究,、刪選,，形成結(jié)論。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《倡議書(shū)》和《調(diào)查報(bào)告》,，教師幫助修改后定稿。

（4）討論課題展示內(nèi)容,、形式,，分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工,。

在展示成果時(shí),，是大家共同完成還是派出代表，應(yīng)該由學(xué)生自己決定,。還有,，學(xué)生中誰(shuí)作代表，這也應(yīng)該由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生,，教師不應(yīng)該“指手畫(huà)腳”,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,，沒(méi)有“差生”,，甚至正是那些平時(shí)的所謂“差生”更能給人帶來(lái)驚喜。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”、“考察”,、“調(diào)查”,、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活,，一般以“疑惑——問(wèn)題——解決”為載體,，以“活動(dòng)——探究”為學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，自主實(shí)踐,，展開(kāi)研究,，教師提供幫助、指導(dǎo),，甚至協(xié)作研究,，與學(xué)生一同發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值就體現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中,。要留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō),，每個(gè)活動(dòng)主題的實(shí)施,，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動(dòng)準(zhǔn)備階段、到活動(dòng)實(shí)施階段,、再到活動(dòng)總結(jié)階段開(kāi)展自主實(shí)踐,，經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出，制訂活動(dòng)方案,，搜集與處理信息（文獻(xiàn)資料,，或第一手資料），進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情境,，進(jìn)行總結(jié)與交流,。

學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程只有建立在一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，才不會(huì)導(dǎo)致盲目的實(shí)踐和無(wú)知的實(shí)踐,。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ),，真知來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐形成自主獲取知識(shí)的能力,，并形成對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),。當(dāng)我們審視孩子的作品時(shí),，或許很多人都覺(jué)得它太膚淺，但我們畢竟看到了一個(gè)小學(xué)生在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題所做的思考,。所以,，綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)有知性的活動(dòng)與有理性的實(shí)踐。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該總是囿于教室之中,、學(xué)校之內(nèi),，也不應(yīng)該總是依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)的資料下載。網(wǎng)絡(luò)雖大,，但它無(wú)法代替現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)和鮮活,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多地到實(shí)際生活中參觀、考察、訪問(wèn),，這樣獲得的資料更具體,、更實(shí)在、更有用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該形成學(xué)校,、家庭和社會(huì)的三位一體，教師應(yīng)該讓學(xué)生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展,。

這是結(jié)合地方實(shí)際情況進(jìn)行的一次有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng),。從活動(dòng)課題的設(shè)立到活動(dòng)過(guò)程的組織進(jìn)行，我越來(lái)越覺(jué)得設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性和必要性,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施不僅能克服書(shū)本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限性,，還能引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)踐中去，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中發(fā)展,。在活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手搜集信息的能力得到了提高,，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注周?chē)说那樯痰玫搅税l(fā)展,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、與人交流的能力得到了鍛煉提高。這富有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程,，也切實(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,。

教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,，應(yīng)把自己的有效指導(dǎo),、平等參與和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

總之,，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書(shū)，如同久旱的春雨,，沙漠中的清泉,，饑餓中的面包，給我指明了方向,，給我提供了一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇十

21世紀(jì)的教育是以學(xué)生發(fā)展為中心,，使學(xué)生在活動(dòng)中,、在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能,。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng),；以現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線索；以自主選擇的,、集體合作的,、親生體驗(yàn)的、直接實(shí)踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式,；以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中開(kāi)展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng),。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一,、本學(xué)期中，我認(rèn)真通讀了七年級(jí)的教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材中的序言,，并反復(fù)揣摩，領(lǐng)悟教育思想,。在此基礎(chǔ)上,，定出每一主題和每一單元的重點(diǎn)。例如,，我在十月份的主題活動(dòng)中擬定的重點(diǎn)是：感恩教育,。針對(duì)這一重點(diǎn)設(shè)置了以下三個(gè)子主題在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行：子主題一——學(xué)會(huì)愛(ài)與寬容；子主題二——關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,；子主題三——我為母親做點(diǎn)什么,。

我通過(guò)反復(fù)閱讀，總結(jié)出重點(diǎn),，對(duì)教材有了較深的理解之后,，再進(jìn)行教案的編寫(xiě)工作，從而使教學(xué)課課相通,，節(jié)節(jié)相連,。

二、在教學(xué)中,，我重視學(xué)生的反映情況,，加入學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)。例如：在本學(xué)期的兩個(gè)主題中,，主題一：設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐,，與主題二：學(xué)做土豆泥,，相比較主題二更讓學(xué)生有學(xué)習(xí)樂(lè)趣，于是,，我充分利用主題中體現(xiàn)出的特點(diǎn),，進(jìn)行了各種評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)工作。例如在單元一調(diào)查我們的早餐中,，我設(shè)計(jì)了“小小早餐設(shè)計(jì)師”的評(píng)比,，使學(xué)生的熱情非常高，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就樂(lè)學(xué),，并且為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。于是我又抓住了這個(gè)好的開(kāi)始，在以下的教學(xué)中又進(jìn)行了“我是小廚師”,、“小小早餐設(shè)計(jì)師”,、“小交通協(xié)管員”、“版面設(shè)計(jì)師”等的評(píng)選工作,，使學(xué)生在樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)、自學(xué)的執(zhí)著中完成了一系列主題的教學(xué),。

三,、在教學(xué)中要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造的空間,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)充分相信學(xué)生是非常重要的。老師俯下身來(lái),，參與學(xué)生的討論,，并對(duì)學(xué)生的正確建議給予肯定，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)慕ㄗh給予伙伴似的見(jiàn)解,，這對(duì)學(xué)生多重要呀,！他們是有情感的、是和我們一樣的`,，只要我們?nèi)酉隆俺艏茏印?，學(xué)生能感受到你的熱情，他能感受到你對(duì)他的信任,，這對(duì)他們是激勵(lì),，而不是放縱。

21世紀(jì)的人才,，不再用你是否有高深的知識(shí),、技能來(lái)衡量，而是以你是否有運(yùn)用知識(shí)技能的能力來(lái)衡量,。人們更清醒的認(rèn)識(shí)到能力是永遠(yuǎn)不會(huì)被新的知識(shí)所替代,。有了自學(xué)能力,，你可以去學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,；有了運(yùn)用新知識(shí)的能力，你才能把自己的所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,。知識(shí)、技能,、能力,，在新世紀(jì)中，能力責(zé)無(wú)旁貸的排在第一位,。人們都說(shuō)：21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的世紀(jì),，你必須要學(xué)習(xí)知識(shí)，必須要讀完碩士,、博士,，什么學(xué)位等等。我則認(rèn)為,，知識(shí)固然重要,，那也要看你是否有掌握知識(shí)能力，是否有運(yùn)用知識(shí)的能力,，否則,，學(xué)這些知識(shí)又有什么用呢？所以,，在教學(xué)中,，我會(huì)給予學(xué)生廣闊的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力等等,。再者，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身并不是要學(xué)生像學(xué)數(shù)學(xué)一樣學(xué)習(xí)高深的知識(shí),，也不是要像語(yǔ)文一樣要認(rèn)識(shí)或者去寫(xiě)多少個(gè)漢字,。這門(mén)課是基于素質(zhì)教育開(kāi)設(shè)的，是適應(yīng)于21世紀(jì)的人才而定的,。所以在教學(xué)中我會(huì)留給學(xué)生空間,，充分發(fā)揮、鍛煉他們的能力,。

四,、重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，取得了好的效果,。

在本學(xué)期中,，我組織了學(xué)生為本小組起一個(gè)名字,，他們特別高興。討論認(rèn)真,，熱情高漲,。有的叫“勇敢隊(duì)”，有的叫“英雄隊(duì)”,，還有的叫“紅星隊(duì)”,、“幸運(yùn)隊(duì)”、“必勝隊(duì)”等等,。這讓我感受到了他們的熱情,、誠(chéng)懇、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和積極上進(jìn)的態(tài)度,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞,，這也激勵(lì)了我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具,，用飽滿(mǎn)的熱情為學(xué)生上好每一節(jié)課的熱情,，在教學(xué)上也取得了好的效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課上我沒(méi)有給學(xué)生講過(guò)大道理,學(xué)生得到的知識(shí)全是通過(guò)實(shí)踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中能學(xué)到很多知識(shí),發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)800字 綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)篇十一

傳統(tǒng)德育的弱點(diǎn)就是忽視學(xué)生在德育中的作用,，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有智慧,、有情感的人的存在,，表現(xiàn)在德育的目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)置上，在途徑和方法的確定選擇上,，就是既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規(guī)律,，也不關(guān)注時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，教育的過(guò)程成了教師備課的中心任務(wù),，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾和聽(tīng)眾的角色,。學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行著一種程式化的機(jī)械表演。這種教育方法造成了教育與現(xiàn)實(shí)之間的懸殊差距,。而德育注重弘揚(yáng)人的主體性,，挖掘和引發(fā)人的自覺(jué)性、積極性,、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要,、意志,、理想出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性,、進(jìn)行獨(dú)立思考和選擇的道德實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯?shí)踐中借助于自己的主觀能動(dòng)性和智慧,，努力探索，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)道德情感,，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重,，體現(xiàn)了德育工作的以人為本特征,。沒(méi)有學(xué)生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展,。換言之,，實(shí)踐活動(dòng)是德育的載體,沒(méi)有了載體，便沒(méi)有了德育,，而新課程中的綜合活動(dòng)課程恰好具有這種功能,，它是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很好的平臺(tái)。從“依法治國(guó)”到“以德治國(guó)”,，我們逐漸意識(shí)到德育教育的重要性,。

基于上述認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是此次新課程改革中的一個(gè)閃光點(diǎn),。此次新課程改革,，鮮有經(jīng)驗(yàn)可循，在綜合考慮了學(xué)校和本地區(qū)的各方面的情況后,，我們初步開(kāi)發(fā)出了一個(gè)把在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的社區(qū)服務(wù),、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)融合起來(lái),，并把德育滲

透其中的系列校本課程,。以下是我校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育的初步體會(huì)。

社會(huì)公益性活動(dòng)是一種直接服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng),，也是處理自我與社會(huì)關(guān)系的一種手段,。讓學(xué)生在助人中體驗(yàn)服務(wù)的快樂(lè)，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)無(wú)私的精神,。從中不僅使學(xué)生獲得了人生意義的感悟,，而且這種從身邊做起、從小事做起,、從我做起的活動(dòng)更有利于老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),、學(xué)、做合一,，知行統(tǒng)一,，對(duì)以往說(shuō)與做兩張皮的現(xiàn)象，具有特殊的修正作用,。在這個(gè)教育平臺(tái)中,，老師沒(méi)有過(guò)多的條條框框,，沒(méi)有過(guò)多的要求，而是將教育目標(biāo)隱含起來(lái),，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中去感悟,，在不知不覺(jué)中受到教育。學(xué)生參加這類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，了解了社會(huì),，在活動(dòng)中理解了社會(huì)福利事業(yè)，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)對(duì)每個(gè)人的意義,，這正是愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)人的具體體現(xiàn),，真正使學(xué)生們感到公益活動(dòng)首先要從自己做起，這樣也提高了學(xué)生的自律性和社會(huì)責(zé)任感,。

針對(duì)當(dāng)前一部分學(xué)生自立自理能力較差,，缺乏心理承受能力和艱苦磨煉的情況，加強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)性教育,，如料理自己的生活,，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動(dòng)是非常必要的。在學(xué)校包括值日,，保持教室,、校園的整潔，布置教室,，改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)生活條件,，綠化、美化校園等,，這類(lèi)的自我服務(wù)性,、自立自理性勞動(dòng)，不單單是為自己服務(wù),，包括為自己所在的集體服務(wù),，為所居住的社區(qū)服務(wù)，為國(guó)家服務(wù),。這類(lèi)勞動(dòng),，能使學(xué)生深刻體會(huì)自己是家庭中的一員，有責(zé)任關(guān)心家里的

一切事情,，學(xué)會(huì)當(dāng)家作主,，自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己來(lái)解決,。從而鍛煉自己獨(dú)立生活的能力,，并養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、孝敬父母,、關(guān)愛(ài)他人,，繼而關(guān)心社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，勇于承擔(dān)重任的優(yōu)良品德,。許多學(xué)生衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口，責(zé)任心不強(qiáng),，義務(wù)感較弱,，生活能力很差，有的甚至無(wú)法適應(yīng)社會(huì),，又談何成為棟梁之才,。所以，為提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)他們的生存能力,，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),，創(chuàng)建優(yōu)美文明的校園環(huán)境，學(xué)校開(kāi)設(shè)了校園公益勞動(dòng)課,。為了科學(xué)而又周密的安排組織好校園公益勞動(dòng)課，年級(jí)組負(fù)責(zé)組織,，班主任具體布置,，廣大學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)生會(huì)督促檢查,、考評(píng),，最后按學(xué)分評(píng)出成績(jī)，并存入學(xué)籍檔案,。勞動(dòng)中,，將衛(wèi)生管區(qū)分成若干區(qū)域，每項(xiàng)任務(wù)都有具體要求,，承包到人,。承包工作基本鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇以便于發(fā)揮特長(zhǎng)。由于任務(wù)重,，難度大,，勞動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)員，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。勞動(dòng)中,，班主任老師要親自動(dòng)手教學(xué)生怎么干，并向?qū)W生講解勞動(dòng)要領(lǐng),，注意事項(xiàng),。通過(guò)校園公益勞動(dòng)課，使衛(wèi)生管區(qū)面貌煥然一新，管區(qū)內(nèi)到處干凈整潔,，窗明幾凈,，臺(tái)階樓梯一塵不染，同學(xué)們的心靈得到了凈化,，勞動(dòng)觀念有了很大的增強(qiáng),。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè)、實(shí)施,，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律,，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課落在了實(shí)處，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,，珍惜勞動(dòng)成果，鑄造強(qiáng)建體魄,，樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生觀,，審美觀都大有益處。良好的行為習(xí)慣包括關(guān)心集體,、關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)校園,、保護(hù)公物,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心、義務(wù)感等,。但它不是說(shuō)說(shuō)講講就能養(yǎng)成,，只有在一定的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期

的不懈努力,，學(xué)生才能潛移默化地養(yǎng)成良好的個(gè)人品性,。校園公益勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了條件,。許多同學(xué)在課后總結(jié)中表示,，是勞動(dòng)教育了我們，使我們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,，以后我們要自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園,，其實(shí)這也是在保護(hù)我們自己的勞動(dòng)成果，這是我們的責(zé)任和義務(wù),。由此可見(jiàn),，勞動(dòng)不光增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)校護(hù)校的習(xí)慣和強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感,，加強(qiáng)了德育的實(shí)效性,。

在考察中有意識(shí)地讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中加深對(duì)各學(xué)科所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生探索,、創(chuàng)新,、實(shí)踐能力，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)和吃苦精神的教育,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)人和自然,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系問(wèn)題;多學(xué)科綜合考察活動(dòng)，在提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力、意志品質(zhì)等方面是有效的,?？茖W(xué)考察過(guò)程真正把每一位同學(xué)的智力因素和非智力因素結(jié)合在一起，將同學(xué)之間的互幫互助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)提高到了一個(gè)新的層次,。智力和非智力因素，體驗(yàn)與感悟在這一過(guò)程中真正地融合起來(lái)了,，這是單一的課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能達(dá)到的`,。同學(xué)們真正體驗(yàn)到接受教育絕不僅僅是知識(shí)的記憶，定律,、定理的套用,，而是在此基礎(chǔ)上尋求觀察、分析,、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),，為人類(lèi)的物質(zhì)和精神的滿(mǎn)足及幸福,、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

在一年多的研究性學(xué)習(xí)中,，我們鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇研究課題和指導(dǎo)教師,，并且打破了行政班的限制，同一研究方向的學(xué)生集中在一個(gè)班級(jí)由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行培訓(xùn),、輔導(dǎo),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了很大的主觀能動(dòng)性,，也取得了我們意想不到的效果,，通過(guò)資料的搜集和整理，學(xué)生不僅掌握了大量的信息,，而且在此過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的吃苦精神,，增強(qiáng)了學(xué)生的禮貌意識(shí)，野外生存能力等，這是單純的德育很難做到的,。在這一過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力,，學(xué)生學(xué)會(huì)了同陌生人打交道。過(guò)去,，學(xué)生的生活圈子比較狹窄,，除了學(xué)校，就是家庭,。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生的社會(huì)交往提供了機(jī)會(huì),。學(xué)生之間的交往更加頻繁，通過(guò)合作,，小組成員之間逐漸增進(jìn)了解,，使他們敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)地面對(duì)自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn),，從而使彼此的交往更加深人,，養(yǎng)成了合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),。培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題,、環(huán)境問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)需要的意識(shí)并積極參與社會(huì)生活、服務(wù)于社會(huì);培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神,，形成社會(huì)責(zé)任感,，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需要、科技進(jìn)步,、學(xué)生生活以及社會(huì)生活之間的聯(lián)系,，加強(qiáng)德育的針對(duì)性。

為培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和組織管理能力,，在班級(jí)的管理中讓學(xué)生自主管理,，在充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用的同時(shí)，給學(xué)生留有思考和想象的余地,，使學(xué)生主動(dòng),、獨(dú)立地發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理,，提高他們的能力,，就是要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、養(yǎng)成獨(dú)立思考,，樂(lè)于求新,、求異的精神，逐步提高他們的管理能力,。

綜合實(shí)踐教師德育工作總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向,，要從生活中選擇活動(dòng)主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,，并能健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程是融于生活之中的，所以它是整體的,、開(kāi)放的,。它的開(kāi)放性主要體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)方式等方面,。

2月17日中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)?20xx年年度人物評(píng)選”揭曉，評(píng)選出劉翔等10名人物和中國(guó)女排,。在這些名字背后,，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量,，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，詮釋著一個(gè)人對(duì)這個(gè)國(guó)家、對(duì)這個(gè)社會(huì),，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,，以堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神挺起民族的脊梁;他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應(yīng)有的情感,，帶給人們感人至深的心靈沖擊,，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開(kāi)學(xué)初,，四年級(jí)開(kāi)展《走近感動(dòng)中國(guó)十大人物》綜合實(shí)踐活動(dòng)，四年級(jí)各班將感動(dòng)中國(guó)十大人物布置在中隊(duì)之家,，用一周的時(shí)間讓學(xué)生走近感動(dòng)中國(guó)十大人物,，故事或由各班老師講述，或是年級(jí)學(xué)生集中在電教館觀看,，讓這些真實(shí)的故事感動(dòng)孩子,。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花,，他們用稚嫩的筆寫(xiě)下發(fā)自?xún)?nèi)心的“聲音”,。故事感動(dòng)了孩子,，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識(shí),。

學(xué)科整合,，承前啟后

自去年學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》一課，學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)充滿(mǎn)興趣,，加上春節(jié)聯(lián)

歡晚會(huì)上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián),，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣。于是,，以對(duì)聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)自然誕生,。四(3)班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，向全校展示了《賞漢語(yǔ)奇葩,，游錦繡中華》綜合實(shí)踐活動(dòng),，在對(duì)聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采，了解中國(guó)各地的地域特色或風(fēng)土人情,，同時(shí)學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對(duì)聯(lián)的無(wú)窮奧妙,，學(xué)生學(xué)會(huì)將單聯(lián)配成對(duì)并會(huì)掛聯(lián)，初步嘗試了寫(xiě)對(duì)聯(lián),。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)生更深入地了解對(duì)聯(lián)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。集部策劃班級(jí)個(gè)性

在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,，同時(shí),，每班根據(jù)班級(jí)特色對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容或細(xì)化、或調(diào)整,、或補(bǔ)充,。如上文中提及的以對(duì)聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，四

(3)班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容,。四(1),、四(2)兩班開(kāi)展了《趣話對(duì)聯(lián)》四(4)、四(5)兩班開(kāi)展了對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽??這樣,，讓集體和個(gè)人的智慧都得到了充分的發(fā)揮,。