總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教研組長個(gè)人工作總結(jié)篇一

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo),。

課題,，對于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期,，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大、中,、小各年級(jí)各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后,，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng),、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程、方案的制度,，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評(píng)和認(rèn)可,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

1,、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí);

2,、注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

3,、加強(qiáng)對教師技能,、技巧的培訓(xùn);

4、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教研組長個(gè)人工作總結(jié)篇二

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適

應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦,，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材,。

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性,、,。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難,。(如：資料的選取編排,，生成資料組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、,、個(gè)案分析、隨筆等,，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。

在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,。透過實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高,。雖說問題存在還很多,，但我們相信，透過不斷地實(shí)踐嘗試,，教研的氛圍會(huì)越來越濃,。

根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性,、操作性,。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口,。活動(dòng)過程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題,。

比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題,，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外，有透過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄,，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專題研究,，更需要去反思,、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時(shí),，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思,，學(xué)會(huì)反思,，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園教研組長個(gè)人工作總結(jié)篇三

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況,，開展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。

教師是《綱要》的實(shí)施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是幼兒園工作的基點(diǎn),。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替,、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求,，進(jìn)行針對性的培訓(xùn),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ),，鍛造新生力量,。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論,、基本授課技能、一日帶班組織三方面,，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育,、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn),、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等,。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái),，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力,，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料,，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,，人人參與,，共同提高。

3,、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,，我們在學(xué)期初對每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),，進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性,、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋,。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用,。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，其潛力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,，具有必須的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識(shí)和開拓潛力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng),、適度,、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī),，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定,、家長工作的開展,、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo),，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性,。透過開展園內(nèi)公開課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動(dòng),，進(jìn)行說課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì),、說課,、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多潛力，以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn),、問題點(diǎn),，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨,，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性,。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn),。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動(dòng),。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,，透過自評(píng)與他評(píng)，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來，我們進(jìn)行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí),、去教學(xué),、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣,。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評(píng)課潛力

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺得教師們在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對性,，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評(píng)什么,、怎樣評(píng)仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),，以公開觀摩課為實(shí)例,，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課,?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研,，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,，幫忙教師梳理思路,，增進(jìn)對評(píng)課方法的了解。群眾,、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種透過具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),，針對性強(qiáng),，主旨明確突出，使教師透過實(shí)際演練,，增進(jìn)對評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí),，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高,，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力，所以幼兒對科學(xué)的操作,、探索潛力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改善,、完善。