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綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

同學(xué)們?cè)谶@次“綠色公交,，我體驗(yàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲益良多,。同學(xué)們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)得很棒，通過交流合作,、親身躬行,，收獲頗豐。

我個(gè)人覺得,，能讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中與生活接觸,，與不同職業(yè)的人交流合作，懂得為了了解我們生活的社會(huì)一定要親身躬行,。說白了,，勇于實(shí)踐就是我們最大的收獲。

例如,，教師指導(dǎo)學(xué)生外出采訪時(shí),，要求學(xué)生要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，有禮貌有技巧地請(qǐng)求別人（與綠色公交有關(guān)的人員）接受采訪,。

其中膽子較大的小美和她的家長(zhǎng)就主動(dòng)積極地帶上靦腆害羞的小華到公交車車站采訪乘客,。小華走在路上就不停地問小美能不能不要她開口問，她負(fù)責(zé)記錄行不行,。小美媽媽一直拉著她的手讓她不要那么緊張,，一邊教她等會(huì)兒該如何向別人提問,。小美和她媽媽一人一邊拉著小華很快就到了公交車站，而被鼓勵(lì)了無數(shù)次的小華還是膽怯地躲在小美的媽媽后面,，直到小美攔下了一位熱情的阿姨,，拼命招手叫她過來，小華才怯怯地從小美媽媽背后走出來,。在大家的鼓勵(lì)下,，小華終于拿起了記錄本和筆走向受訪阿姨。

慢慢的,，看見小美與受訪者聊得開心,，小華也終于上前與阿姨聊了起來?？匆娦∪A的進(jìn)步,，笑起來的不僅僅是小美和小美的媽媽，還有帶隊(duì)的老師和路上行人,。

其實(shí)綜合實(shí)踐課與其它科目比起來,，其重點(diǎn)就是指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)之余，走出校園,、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活,，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人溝通,、懂得有禮貌、有技巧地通過他人獲取信息,。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

“善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題”是《3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》中指出的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則之一,。的確，生活是個(gè)大課堂,，有著數(shù)不盡的知識(shí)等待著我們的研究探索,。由此，我校結(jié)合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn),，師生經(jīng)歷了“提議——討論——篩選——確定”的決策過程,，最終確立了《我的生活，我做主》這個(gè)活動(dòng)主題,。五年級(jí)師生經(jīng)過共同商議又確立了“我的生活——巧手diy”這一子課題,。在活動(dòng)實(shí)踐過程中，我執(zhí)教了這節(jié)《個(gè)性相框的制作》手工制作課,。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我來說,，已經(jīng)不是陌生的了，畢竟從去年起,，我就開始踏上了“探索”之路,；可是,，手工制作課于我來說，還是“大姑娘上轎”——頭一回,，也正因?yàn)槿绱?，所以也有了一些特別的收獲：

這節(jié)課的課型是手工制作課，而我天生就是一個(gè)手拙的人,，審美能力也相對(duì)來說欠缺一些,。我深深地知曉——“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”,，甚至“教師自己要是一條河”,。就自己目前的水平來看，“一杯水”恐怕也難有,，怎么辦,？“惡補(bǔ)”吧。課前除了布置學(xué)生分小組搜集相框的資料外,，我自己也上網(wǎng)查閱了大量的資料——相框的風(fēng)格,、相框的組成、相框的材質(zhì),、diy達(dá)人制作的各種（包含相框在內(nèi)的）手工作品……網(wǎng)上查閱著實(shí)讓我開了眼——原來,，相框的世界是如此多彩，diy的王國(guó)是如此絢爛,！除了上網(wǎng)查閱資料,，我校的美術(shù)老師也成了我的“師父”：學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)色彩搭配,，學(xué)習(xí)剪,、刻等基本技法……我就如同一個(gè)初學(xué)的小學(xué)生，貪婪地學(xué)習(xí)著,，好奇地探索著……

“丑媳婦總得見公婆”,。一場(chǎng)惡補(bǔ)戰(zhàn)之后，我在忐忑中開始了自己的第一堂手工制作課,。

課堂伊始,，我引導(dǎo)孩子們交流照片中記錄的曾經(jīng)的美好時(shí)光，孩子們?cè)诮涣髦懈惺艿皆?jīng)的幸福,，而我也被感染,，心情隨之輕松起來?！跋氩幌胱屨掌兊酶滥?？”一句小小的提示，讓每一個(gè)愛美的孩子都有了扮靚照片的想法，我適時(shí)地將孩子展示的照片插入課前已經(jīng)制作好的紙質(zhì)相框中,，一經(jīng)對(duì)比,，放入相框中的照片變得更精美了，孩子動(dòng)手制作個(gè)性相框的愿望也就自然而然地被充分地點(diǎn)燃了,。

建構(gòu)主義教學(xué)理論要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色,。雖然課前我已經(jīng)搜集了大量的相框的知識(shí)，但是在課堂上,，相框知識(shí)的傳授我還是放手交給了學(xué)生——由各組組長(zhǎng)匯報(bào)交流自己小組的學(xué)習(xí)成果,。雖然幻燈片制作得很簡(jiǎn)單，但是搜集的知識(shí)卻是很全面的,，不用老師講,，孩子們能夠自己學(xué)有所得，這確實(shí)是值得開心的事??！

接下來，在diy小博士的引領(lǐng)下,，小組合作探究開始了,。30秒鐘的探究時(shí)間里，孩子們緊緊圍繞在一起,，饒有興趣地邊看,，邊猜；邊說,，邊拆,；30秒鐘后的交流，孩子們則是各抒己見,，仿佛如何制作一個(gè)個(gè)性相框已經(jīng)是胸有成竹了。而我并沒有急于讓孩子動(dòng)手做,，因?yàn)槲以谡n前準(zhǔn)備的過程中,，發(fā)現(xiàn)了制作過程中需要注意的問題。于是,，我出示了兩個(gè)制作上存在問題的相框,，一個(gè)色彩單調(diào)，一個(gè)比例失調(diào),，讓孩子們仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)存在的問題。使我意外的是,，孩子們馬上察覺出這兩個(gè)相框的問題所在,，甚至有的孩子還想出了補(bǔ)救的對(duì)策。這真是讓我驚喜，要是換做是沒有做課前準(zhǔn)備的我,，表現(xiàn)肯定不及這些火眼金睛的孩子們的,。

讓我歡喜的不僅僅止于此。在孩子們動(dòng)手制作的過程中,，我巡視著,，也暗暗激動(dòng)著——這組做的是蘋果樹，那組想的是小狗啃骨頭,；這組剪得是可愛的青蛙,，那組刻得是逗樂的海綿寶寶；這組用絲帶做了蝴蝶結(jié),，那組想向老師學(xué)習(xí),，將紙編的技術(shù)也運(yùn)用到自己的小相框中……看著孩子們層出不窮的創(chuàng)意，我的心也變得愉悅起來,。

一堂課很快就過去了,。在興奮中，自己有著很多遺憾：時(shí)間太短了,，孩子們好多作品沒有做完,，一些好的創(chuàng)意沒有被充分地展示；時(shí)間太緊了,，孩子們展示的作品,，還沒有進(jìn)行自己的創(chuàng)作闡述；時(shí)間太倉(cāng)促了,，沒有足夠的時(shí)間讓孩子們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)有些走過場(chǎng)……都說“課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)”，可回過頭看看,，自己的遺憾似乎都與“時(shí)間”耗上了,。于是，靜下心來,，仔細(xì)回想,，發(fā)現(xiàn)了課堂上自己存在的不足：

1、在學(xué)生動(dòng)手制作的過程中,，教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的預(yù)想：在巡視中,，發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意與做法，及時(shí)表揚(yáng),，并由學(xué)生做“小老師”將自己的做法與大家分享,。而在實(shí)際教學(xué)中，我看到了很多好的創(chuàng)意與做法,，但是,，看孩子們做得津津有味,，不忍打斷，又擔(dān)心時(shí)間不夠用,，所以沒有讓“小老師”發(fā)揮其很好的引領(lǐng)作用,。

2、在學(xué)生制作的過程中,，我擔(dān)心時(shí)間不夠用,，心里做了一些掙扎：本節(jié)課要不要進(jìn)行展示，要不要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),？最終自己考慮到課堂環(huán)節(jié)的完整,，在學(xué)生作品沒有制作完成的情況下，還是進(jìn)行了展示,。最終導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)展示得不充分,，評(píng)價(jià)得也不充分。想來自己真得很后悔,，展示與評(píng)價(jià)完全可以在下一節(jié)課來進(jìn)行,，而我只是追求表面上的完整，忽略了課堂的實(shí)質(zhì),，真有些舍本逐末,！

3、在時(shí)間這個(gè)問題上,，課前也有所考慮,。所以在動(dòng)手制作這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過diy小博士的提示，要求同學(xué)們先進(jìn)行小組交流，選出優(yōu)秀的創(chuàng)意,，再合作做兩個(gè)作品，組長(zhǎng)做好分工,。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)小組的同學(xué)沒有按要求做：個(gè)別同學(xué)不與他人搭檔,，自己做自己的,。當(dāng)時(shí)我覺得孩子的想法很有新意，并沒有予以阻止?，F(xiàn)在想來,，這樣的孩子在具有創(chuàng)意的同時(shí),，卻也缺乏了與他人合作的能力,。課堂上我沒有認(rèn)真執(zhí)行自己的要求，導(dǎo)致小組合作不到位,，作品的制作完成方面也大打折扣,。

4、雖然課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備了盛放廢棄物的盒子，但是,，孩子們一旦動(dòng)起手來,，就全部拋之腦后。這讓我意識(shí)到,，良好的衛(wèi)生習(xí)慣還是要在一點(diǎn)一滴的小事中抓起?。?/p>

總之,，雖然綜合實(shí)踐課現(xiàn)在對(duì)于我來說,，已經(jīng)不是陌生的了，但是,，通過實(shí)際教學(xué),，我知道，僅靠課前的“惡補(bǔ)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所有的一切需要我在實(shí)踐中努力地去探索,，在反思中不停地去修正，從而逐漸地走向完善,。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”——是的，要想“上好綜合實(shí)踐課”的路是漫長(zhǎng)的,，需要我孜孜不倦地探索,、向前！

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

本次綜合實(shí)踐活動(dòng),，孩子們通過實(shí)地調(diào)查,、采訪、查閱資料,、討論,、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、義務(wù)宣傳等,，不僅認(rèn)識(shí)了空水瓶給班級(jí)乃至校園造成的影響,，而且設(shè)計(jì)出了各種有創(chuàng)意的作品，美化了班級(jí),、校園,、家庭環(huán)境?；顒?dòng)使學(xué)生的主體性,、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力得到了鍛煉提高,，社會(huì)責(zé)任感得到了增強(qiáng),，具有一定的實(shí)效性,。具體表現(xiàn)在：

1、由于活動(dòng)是孩子們感興趣的問題,，因此,，在活動(dòng)中同學(xué)們都能積極參與。從學(xué)生的匯報(bào)過程中可看出,，他們都有不同程度的收獲,，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我,。

2,、在活動(dòng)中，學(xué)生能積極主動(dòng),、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會(huì)到合作學(xué)習(xí),、互助提高的樂趣,。

3、在活動(dòng)中,，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力,。

4、學(xué)生已懂得關(guān)注生活,，懂得了發(fā)現(xiàn)他們生活中的問題,，并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進(jìn)行解決。

5,、通過這次活動(dòng),，學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感明顯得到加強(qiáng)。

活動(dòng)也提示了我今后組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意：

要開展好一次活動(dòng),，教師要了解好這方面知識(shí),，這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生，而且活動(dòng)要力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的支持,，以保障活動(dòng)時(shí)間,、安全。

另外,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的持久性上下功夫,，想對(duì)策，針對(duì)活動(dòng)實(shí)踐中有困難的學(xué)生,，多給予充分地幫助,。教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

總之,，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的,、觀察到的,、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活,。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

姓名是每個(gè)人的文字符號(hào),，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望,，通過姓氏變遷這個(gè)窗口,，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史,?；谝陨纤伎迹浴靶帐衔幕ぬ健睘檠芯恐黝},，邁開探索姓氏文化的步伐,。

了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題,；探求中國(guó)姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn),。

讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問,，收集整理資料,，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱,、收集,、處理信息的能力。

讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷,，弘揚(yáng)中華民族文化。

選題指導(dǎo)課

四年級(jí)1班學(xué)生

鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

1,、查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思

2,、詢問父母為自己取名字的寓意

3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料

1,、視頻

師：中華文化歷史悠久,，博大精深。而姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),，也是一門科學(xué),。姓氏淵源道盡千古滄桑,，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏,，每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事,，韻味無窮！

課件：姓氏文化探趣

2,、姓名趣話

師：每個(gè)人都有自己的姓名,。看,，這是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名）,，

師：不同的姓名有不同的含義。比如象我,，我叫梁麗,。梁是我的姓，麗是我的名,。父母給我取這個(gè)名字是希望我像花一樣美麗大方,。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說,。

1,、引入百家姓

（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張,、姓劉的,。你姓什么…

（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓,。中華民族的姓氏就更多了,。宋朝時(shí)候有人把中國(guó)的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）

（3）、“趙錢孫李,，周吳鄭王”只要起個(gè)頭,，許多中國(guó)人都能把這些看似沒有實(shí)際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊?guó)人的記憶中蘊(yùn)含著流芳百世的中華根基文化,。（課件：百家姓視頻）

2,、百家姓

（1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看,，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請(qǐng)大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列,，初略感受其中的文化韻味（生自讀）

（2）師：同學(xué)們?cè)谡b讀過程中,，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）

（3）課件：百,？

師：百家姓,，這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎？（生答）

課件：百——言其多也,，編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓,，61個(gè)復(fù)姓，凡503姓,。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補(bǔ)修繕,，不同時(shí)期的姓氏數(shù)目也都不一樣,。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏？大家課后去了解吧,！

【板書：數(shù)目】

（4）師：剛才讀了百家姓,，誰還記得排第一位的是哪個(gè)姓？（趙）

課件：趙,？

師：為什么趙排第一,？（生答）

【板書：排列】

師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么,？（趙）

師：百家姓最早是在宋朝編寫的,，當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙，為了表示對(duì)皇帝的尊敬,，理所當(dāng)然就趙排在第一位,。

（5）師：一個(gè)趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝,。誰知道唐朝的皇帝姓什么,？（李）

師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？

師：你知道的李氏名人有哪些,？誰再說,？

我們跟隨短片一起去看看吧。

（課件：播李氏名人短片）

【板書：名人】

師：（請(qǐng)李同學(xué)）,，當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí),，你有什么感受？

說不定五百年前你們還是一家人呢,！

師：其他同學(xué)還想了解什么,？

師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn)，去了解中

國(guó)各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的,，背后有什么起源故事,？

課件：姓氏的起源

師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的,？咱們?nèi)ヂ牰喂适?。注意邊聽邊想,，從故事中你了解到什么?/p>

課件：播視頻李姓的起源

【板書：起源】

師：說說看，你了解到什么,？

師：這就是姓氏起源奇妙的地方,！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

課件：秦漢之前,，姓和氏是有區(qū)別的,，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定,，漢代以后,，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一,，統(tǒng)稱為姓,。推究中國(guó)姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：

以職業(yè)為姓陶,、屠,、匠等

以（方位）為姓西門、東方,、南郭等

以動(dòng)植物為姓熊,、馬、柏,、楊等

…………

師：職業(yè),、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏,。真奇妙,！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢,？

師：大家猜的對(duì)不對(duì),，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號(hào)中,，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn),。

課件：活動(dòng)要求：

1、以四人小組為單位,，商量選定你們最感興趣的姓氏話題,；

2、由組長(zhǎng)把本組選定的姓氏話題寫在紙片上,，然后分類貼上黑板,。

師：世界上最早使用姓氏的國(guó)家是中國(guó)，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年,，美洲的姓氏歷史也只有200多年,，日本的文化一直受到中國(guó)文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人,，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪?。ㄕn件：龍的傳人）

師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組,，制定活動(dòng)方案,，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動(dòng),，能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解,！

中華文化歷史悠久，博大精深,。姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化,，也是一門科學(xué),。一個(gè)姓就是一部史,，一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個(gè)窗口,，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化,，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感,?；谝陨纤伎迹舜?，我們以姓氏為經(jīng),，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動(dòng),，邁開了深入探索姓氏文化的步伐,。

本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移,。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí),，又追尋一下生命的過往。

通過開課視頻,、音效,、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息,；話姓名含義,；解百字，探數(shù)目；明趙姓,，探排列,；李入手，探名人,；自由談,，引話題，逐層抽絲剝繭,，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前,，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離,。

通過“說”姓名含義,；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列,；“探”姓氏起源……增加話題趣味,。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，運(yùn)用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性,、神秘感,、自豪情無處不在，激起學(xué)生的情感共鳴,，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣,。

本課活動(dòng)過程完整，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo),。學(xué)生在本課中,，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達(dá)成的目標(biāo)對(duì)于下一步探究姓氏文化活動(dòng)的深入順利開展起到了決定性的促進(jìn)作用,。

姓氏文化博大精深,，每一個(gè)人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索,。越探越有趣,，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

word綜合實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)完了人教七年級(jí)下的內(nèi)容,以后安排的一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng),，我以宣傳《世界地球日》為主線,，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會(huì)公益服務(wù),。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力,。努力創(chuàng)造條件,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1,、知識(shí)與技能：綜合運(yùn)用所學(xué)的word知識(shí),，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的宣傳頁制作。

2,、過程與方法：通過設(shè)置主題制作情景,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，進(jìn)行宣傳頁設(shè)計(jì),，并通過小組討論,，提出疑難和亮點(diǎn)，改進(jìn)自己的作品,。小組選出代表作,，全班欣賞，評(píng)價(jià),，總結(jié)版面的優(yōu)劣,，完善自己的作品， 3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),； （2）培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的方式,；（3）學(xué)會(huì)與他人合作、交流,，養(yǎng)成互幫互助的好品德,。

4、行為與創(chuàng)新：依據(jù)所選定的主題,，創(chuàng)造性地進(jìn)行宣傳頁的設(shè)計(jì)與制作,。

資源獲取和宣傳頁的設(shè)計(jì)。

宣傳頁的設(shè)計(jì)

制作宣傳頁所需要的文字和圖片,，課件及網(wǎng)絡(luò)教室,。

word綜合實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)完了蘇科版前1-8課內(nèi)容以后安排的一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)，我以宣傳《世界地球日》為主線,，合理,、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會(huì)公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

本課我從課件開始導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，展示教師做好的范例文件,，一、達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的梳理,，2,、給學(xué)生一個(gè)最初步的感性認(rèn)識(shí)。課時(shí)設(shè)計(jì)上從培養(yǎng)學(xué)生信息的識(shí)別和獲取的能力,、鍛煉信息的存儲(chǔ)與管理的能力,、鍛煉學(xué)生對(duì)信息的加工與表達(dá)的能力、培養(yǎng)學(xué)生信息的.發(fā)布與交流的能力四個(gè)方面設(shè)計(jì)教案,，一開始考慮這批四年級(jí)孩子先前學(xué)過bbs和e-mail,，打算先把學(xué)生和我收集的資料，放在bbs上,，由學(xué)生在課堂上完成信息的識(shí)別和獲取的,，最后將自己的作品通過e-mail發(fā)送出去，但因網(wǎng)絡(luò)狀況不佳,，還是將準(zhǔn)備好的資料事先放在了硬盤上,，改為由學(xué)生瀏覽、選擇來完成信息的識(shí)別和獲取,，學(xué)生在完成選擇后,，請(qǐng)學(xué)生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學(xué)生信息的存儲(chǔ)與管理的一種手段,。在制作前,，介紹簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是為了給學(xué)生一個(gè)制作時(shí)應(yīng)注意和努力達(dá)到的方向,，同時(shí),，也是嘗試在實(shí)踐課中引入簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點(diǎn)內(nèi)容,，我將大的主題分為六個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的小主題,，由組長(zhǎng)抽簽決定小組制作的內(nèi)容，主題制作,，鍛煉了學(xué)生對(duì)信息的加工與表達(dá)的能力,。在制作過程

中加入5分鐘交流時(shí)間既解決了學(xué)生可能遇到的共性問題，又能展示學(xué)生自己的新發(fā)現(xiàn),，同時(shí)也避免了過長(zhǎng)時(shí)間的冷場(chǎng),。小組交流和全班交流既培養(yǎng)了學(xué)生信息交流和發(fā)布的能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的好習(xí)慣。最后的總結(jié),，也是信息的發(fā)布與交流的延伸,，同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)帶給自己的成就感

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

通過本次活動(dòng)了解春天的節(jié)日,，并能初步了解這些節(jié)日的由來,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，在了解春天里的節(jié)日由來時(shí),，鍛煉學(xué)生通過各種渠道獲得信息的能力,。學(xué)生的活動(dòng)“是什么過渡到為什么”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步回憶并結(jié)合查資料了解春天的節(jié)日有多少,，我鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道查找資料,，比如可以通過與長(zhǎng)者交談、查閱圖書,、上網(wǎng)搜索等方式獲取資料,，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和獲取信息的能力。同時(shí)對(duì)節(jié)日的了解涉及民族節(jié)日,、環(huán)境保護(hù)節(jié)日,，社會(huì)性公益節(jié)日，我適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展,，結(jié)合這些節(jié)日,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自身權(quán)益,，樂于助人等良好品德,。

我所上的是第二課時(shí)，主要讓學(xué)生展示他們研究的成果,，經(jīng)過第一課時(shí)的研究,，小組內(nèi)確定“研究計(jì)劃書”,，并由組長(zhǎng)分配任務(wù),，組內(nèi)成員各自去準(zhǔn)備 。學(xué)生選擇了他們喜愛的節(jié)日進(jìn)行研究,，在興趣的基礎(chǔ)上去探索,，得到的成果自然非同一般。

此外,，學(xué)生在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)意無限”中,，為我們自己的“家”——四三班設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)日。聯(lián)系了生活,，把課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用在自己身邊,，學(xué)生更是躍躍欲試,，絞盡腦汁，構(gòu)思出了“同歡節(jié)”,、“師生節(jié)”“同樂節(jié)”等奇妙且富有意義的節(jié)日,。

應(yīng)該說，本堂課學(xué)生在歡樂的氣氛中度過了一個(gè)“春天的節(jié)日”,，既表現(xiàn)了自己,，又對(duì)春天各種節(jié)日的風(fēng)俗、習(xí)慣,、傳說等得到了解,，達(dá)到了本堂活動(dòng)課的目的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種有效的教育手段,，它有利于學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自己,，評(píng)價(jià)自己，鼓勵(lì)他們樹立目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，自我反省，認(rèn)真總結(jié)及檢驗(yàn)教訓(xùn),。激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,，戒驕戒躁、努力進(jìn)取,，向更高目標(biāo)前進(jìn),；使中等生看到自己的不足，奮起直追,，迎頭趕上,；使學(xué)困生感到有壓力、也有希望,，從現(xiàn)在做起,，抬起頭來努力追趕。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

1,、充分認(rèn)識(shí)初中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的重要意義,。落實(shí)中小學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐工作是全面貫徹黨的教育方針的根本要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措,，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是貫徹課程改革要求、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有效銜接,，促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展的基本途徑,。因此，要按照實(shí)踐育人的要求,，加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,，注重知行統(tǒng)一,、實(shí)踐體驗(yàn)、寓教于樂,，幫助中小學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，具有十分重要的意義,。

2,、把開展綜合實(shí)踐活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃。各中學(xué)要結(jié)合課程設(shè)置,，統(tǒng)籌安排八年級(jí)學(xué)生到實(shí)踐基地集中參加綜合實(shí)踐活動(dòng),，并將其列入學(xué)校教育教學(xué)（此文來自）計(jì)劃，使實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接,。實(shí)踐基地要建立健全《學(xué)生綜合實(shí)踐登記制度》,，依據(jù)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)情況發(fā)放結(jié)業(yè)證書。今后無特殊情況,，凡不能按要求完成規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)一律不頒發(fā)初中義務(wù)教育畢業(yè)證書,。

3、多措并舉,，周密組織,，確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。各初中學(xué)校按照教體局統(tǒng)一部署,，把組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)作為推進(jìn)教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。校長(zhǎng)要親自抓，由教務(wù),、政教部門組織實(shí)施,。要根據(jù)實(shí)踐基地確定的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排，積極宣傳,、動(dòng)員學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng),，要發(fā)放征求意見書，積極與家長(zhǎng)溝通,，認(rèn)真宣傳青少年學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的意義與作用,，取得家長(zhǎng)的支持和擁護(hù)，并根據(jù)實(shí)踐基地確定的時(shí)間安排,，切實(shí)做好活動(dòng)的相關(guān)工作，參訓(xùn)學(xué)校到校前將參訓(xùn)學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)組（每組30人）,，就餐小組（每組10人,，要注意男女生搭配）和宿舍管理（10人一室）,；根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提前做好相關(guān)收費(fèi)，到實(shí)踐基地時(shí)一并足額繳納,?；顒?dòng)結(jié)束后，縣教體局將對(duì)該項(xiàng)工作認(rèn)真總結(jié),，對(duì)成績(jī)突出的單位給予表彰,，并將調(diào)控50分納入對(duì)各初中學(xué)校的綜合督導(dǎo)考核；對(duì)組織不力,，造成一定影響的單位和個(gè)人予以全縣通報(bào)批評(píng),。

4、高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全工作,。各初中學(xué)校和實(shí)踐基地要密切配合,，把師生安全作為頭等大事來抓，要明確分工,，責(zé)任到人,，加大措施，制定出安全管理應(yīng)急預(yù)案,。要建立學(xué)生往返實(shí)踐基地的交通安全保障體系,，安排責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致耐心的教干教師帶隊(duì),，全程參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，確保學(xué)生安全。實(shí)踐基地要切實(shí)保證活動(dòng)場(chǎng)地,、設(shè)施,、器材的安全性能，防止和杜絕意外事故的發(fā)生,。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全,、自護(hù)自救教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救能力,。

5,、加強(qiáng)實(shí)踐教育計(jì)劃與管理。實(shí)踐基地要不斷創(chuàng)新工作方式,，開發(fā)課程資源，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量,。要充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)性、實(shí)踐性、參與性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),，組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和直接參與中,，樹立勞動(dòng)觀念、提高動(dòng)手能力,、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、磨練意志品質(zhì),。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?；顒?dòng)期間,，實(shí)踐基地要與學(xué)校,、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，認(rèn)真聽取他們的意見及建議,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，及時(shí)整改，讓實(shí)踐基地真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園,。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

今天上午上六年級(jí)的綜合。前,，我特意挑出一篇學(xué)生日記。這則日記是大概內(nèi)容是這樣的：一個(gè)同學(xué)參加了學(xué)校的經(jīng)典誦讀興趣小組,，已經(jīng)訓(xùn)練了一段時(shí)間,。因?yàn)檫@次期中考試成績(jī)不太理想,，父母認(rèn)為他是因?yàn)閰⒓诱b讀小組分散了精力而影響了學(xué)習(xí),，他受到父母的責(zé)罵后，向老師提出退出小組申請(qǐng),，因中途退出訓(xùn)練影響不太好，還受到老師的批評(píng),，最后退出了興趣小組,。也許他感到有點(diǎn)后悔,，所以在日記里他提出了這個(gè)問題：這個(gè)決定是錯(cuò)誤的嗎？我喜歡這樣的日記,，喜歡會(huì)質(zhì)疑問難的學(xué)生，我還認(rèn)為這是許多學(xué)生經(jīng)常面臨的問題,，可以借此機(jī)會(huì)和學(xué)生一起思考交流這問題。

上時(shí),，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)朗讀了這篇日記，然后請(qǐng)全班同學(xué)一起就日記中的問題提出自己的看法,，目的是為了讓學(xué)生積極思考，參與討論,，并大膽地發(fā)表自己的見解,。我讓學(xué)生就參加或退出做一個(gè)選擇,，然后提出自己的理由，做法,。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的是，做什么選擇不重要,，也沒有誰對(duì)誰錯(cuò),，主要是要積極認(rèn)真地投入思考,，提出盡可能充分的理由。

學(xué)生明顯表現(xiàn)得比往常更有興趣,，大部分學(xué)生都積極參與了討論，幾個(gè)學(xué)生在回答時(shí)提出了比較充分的理由,。我對(duì)這些學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了及時(shí)的肯定和引導(dǎo)。我一直認(rèn)為,，思考什么本身并不重要，重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣思考,，養(yǎng)成思考的習(xí)慣,。

最后,，我總結(jié)了學(xué)生發(fā)言，并結(jié)合自己的看法,，告訴他們，關(guān)于考試,，有時(shí)好一些，有時(shí)不太理想,，這其實(shí)是正常的事?？嫉貌缓靡灿懈鞣N原因,。比如考試的發(fā)揮等,，并不一定是因?yàn)閰⒓有〗M活動(dòng)造成的。所以,，首先要好好反思，找出其中真正的原因,。參加外活動(dòng)能使我們得到其它方面能力的鍛煉,，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng),。雖然參加活動(dòng)確實(shí)會(huì)占用一定的時(shí)間和精力，但只要我們懂得合理安排時(shí)間,，也并不一定會(huì)影響到學(xué)習(xí)，這方面我們身邊有很多例子,。此外,，作為六年級(jí)的學(xué)生,，應(yīng)該要向主動(dòng)大膽地向父母提出自己的意見和看法，<~>爭(zhēng)取得到他們的同意,。看得出,，我的話得到了他們極大的認(rèn)同。更重要的是,，在這堂里，我們師生一起享受了思考和表達(dá)的樂趣,，這是我最向往的堂,。

通過這節(jié),，我有了這樣的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)這種問題式的話題討論，參與思考發(fā)言的積極性往往比較高,。以后應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行這方面的嘗試，盡量提供學(xué)生身邊最熟悉最感興趣的話題,，讓學(xué)生“有話說”，以此提高學(xué)生參與思考討論的積極性,。在堂中,，學(xué)生是否進(jìn)行了積極深入的思考,，這是我在堂中最愿意看到的,，甚至認(rèn)為這樣的教學(xué)才是真正有效的。

私下和同事或同行朋友交流時(shí),，經(jīng)常聽到這樣的抱怨，學(xué)生上不喜歡動(dòng)腦筋思考,，不愛發(fā)言,。尤其是教高年級(jí)的教師。這幾年,，我基本上也都是擔(dān)任高年級(jí)的教學(xué)工作，對(duì)這點(diǎn)也深有同感,。常為堂沉悶、缺乏生氣而苦惱,。原因在哪呢，學(xué)生上不喜歡發(fā)言,，我認(rèn)為根在于學(xué)生不喜歡思考或者不會(huì)思考。而這節(jié)給我的另一啟發(fā)是,，學(xué)生不喜歡思考不會(huì)思考的原因,，很可能在于教師沒能為學(xué)生創(chuàng)造思考表達(dá)的氛圍,。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一門新型課程,。是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神融合為價(jià)值取向,。在活動(dòng)中，我覺得要重視學(xué)生全體參與,、學(xué)會(huì)共處與分享、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與合作,。要積極學(xué)習(xí)理論，更新觀念,；結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,；立足現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新,。之前雖和學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)我真正上課后才明白經(jīng)驗(yàn)是一回事二實(shí)踐是另一回事,，這四個(gè)星期的上課給我留下了深深的思考。

在小學(xué),，學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課,。綜合實(shí)踐課，他們的能力行嗎,？學(xué)校的條件行嗎,？經(jīng)過這段時(shí)間的親身實(shí)踐與學(xué)習(xí),，大家的討論表明，以前我的理解太狹隘了,。綜合課無所謂大小,，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際,、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識(shí)是培養(yǎng)出來的,，能力是鍛煉出來的，這些都需要我們的耐心與長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),。要對(duì)自己的學(xué)生有信心！

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下的“教”,，尤其是我們這些青年教師要知道,，學(xué)生處于一種不知所然的狀況,，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,，這顯然是不切實(shí)際的,。經(jīng)過實(shí)踐的摸索,，我們確定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo),，制訂計(jì)劃,，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥和提示,，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路而且對(duì)課堂的興趣也會(huì)消失,，更多的是要讓學(xué)生參與實(shí)踐,，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。

綜合實(shí)踐活動(dòng),，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀,。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移,。課程實(shí)驗(yàn)剛開始，我還是不知不覺地老用講授法,，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用,。這時(shí),，我才發(fā)覺：不對(duì)勁,！活動(dòng)課不能這么上！活動(dòng)活動(dòng),，必須讓學(xué)生的手腦動(dòng)起來，在活動(dòng)中發(fā)展,，在活動(dòng)中受益,，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,！因此，舊的單一的講授法必須淡去,，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來“活動(dòng)育人”,。